Estrategias metodolgicas

Unidad 6: Fracciones

Para iniciar la unidad

Es importante asociar el concepto de fraccin con la mitad y el tercio de un nmero, pues son
temas que se tienen claros, ya que son tratados dentro de la divisin. As se logra que el
alumno entienda que tomar una fraccin de una unidad es justamente repartir en partes iguales
un mismo objeto.
1
Se debe relacionar la palabra mitad con el smbolo ms usual,
e incluso un tercio con
,
1
que es
2
3
para poder partir hacia las dems fracciones.

Educacin en valores
transversal

Habilidades lectoras
Para reforzar las
habilidades lectoras, se
puede iniciar con
preguntas as:

Fomentar que cada nio valore

su propia personalidad. Se
puede hacer que escriban sus
fortalezas
y debilidades para que durante
la unidad se sientan seguros,
confiados y ponga en
prctica
sus posibilidades.

Describir
Cuntos rboles
grandes observas en la
grfica?
Interpretar
Cuntos rboles falta
capturar en la fotografa si
se sabe que a la izquierda
de la pileta hay la mitad de
catorce?

Eje
Proponer
En qu nmeros es fcil
encontrar la mitad y el tercio?

Compartir con los alumnos

conceptos como que ser
buenos ciudadanos implica
ser amables con los dems,
participar con
responsabilidad en las
actividades que nos sean
encomendadas o ser
equitativos con las otras
personas.
Relacionar el buen vivir con
la reparticin equitativa de
objetos segn su edad, por
ejemplo: pasteles, dulces,
frutas, pan, de los cuales se
puedan obtener fracciones.

Leccin 1:
unidad

Estrategias
metodolgicas
Dividiendo la

Punto de partida

Revise los conocimientos que tengan

los nios sobre la unidad. Pida que
propongan varios ejemplos, como
una torta, una pizza, un pan, una
barra de chocolate, una galleta...,
para que se den cuenta de que al
hablar de unidad hablamos de un
todo que se puede dividir en partes
iguales. Lo importante es que
manejen el vocabulario matemtico
correcto sobre fracciones. Para ello,
deben diferenciar las partes de un
todo.

Sugerencias didcticas

Manipular material concreto, como

cartulinas en forma de cuadrados, hojas
de papel u hojas de revistas, para que
dividan en partes iguales y vayan
tomando partes de ellas. Deben escribir
cada paso que van haciendo en forma
de fraccin.
Presentar unidades divididas en partes
iguales
y entregar tarjetas con fracciones para
que, en orden, vayan haciendo
corresponder el
grfico con la fraccin respectiva.
Elaborar objetos iguales con plastilina y
ponerlos en conjunto en una cartulina;
luego, irn rodeando con marcadores
partes que indiquen una fraccin. Por
ejemplo, elaborar
10 manzanas y rodear 4 . Elaborar 9
insectos y rodear 5 . 10
9

Es importante que sean muy responsables en la utilizacin correcta de la plastilina,

pues no deben desperdiciarla sino ms bien aprender a reciclar hasta los pedazos
ms pequeos.

Leccin 2: Trminos de una fraccin. Lectura y escritura

Sugerencias didcticas
Punto de partida

Recuerde qu es una unidad y definir

en cuntas partes iguales puede
dividirse,
ya sea en dos partes, tres, cuatro,
cinco, seis partes, etc.
Haga un repaso de los trminos
onceavo, doceavo, treceavos,
catorceavos, quinceavos,
correspondindolos con su
representacin grfica.

Elaborar tarjetas con fracciones y su

lectura; entregar a los nios indistintamente,
y luego pedir que busquen la pareja que les
corresponde. Luego deben colocarla en el
pizarrn en el orden en que van
encontrndose.
Hacer ejercicios de fijacin de fracciones
con denominador mayor que 10,
escribiendo ejemplos y motivando a los
nios para que los lean en voz alta, para
alcanzar un dominio de los nmeros
fraccionarios.
Elaborar rompecabezas con figuras
geomtricas que se puedan repartir en
partes iguales, y
luego escribir detrs de cada figura la
fraccin que representa. Luego
intercambiarse entre compaeros para que

Estrategias
metodolgicasformen los rompecabezas y vayan leyendo
las fracciones.

Los rompecabezas deben armarlos con responsabilidad y orden para que todos
puedan intercambiarse los trabajos, porque si uno no cumple con la tarea,
ocasiona que otro nio no pueda intercambiar su trabajo.

Leccin 3: Partes de un
entero
Punto de partida

Haga un repaso de divisiones

exactas sencillas, como 24 entre
2; 48 entre 8;
36 entre 9, pues es importante que
manejen correctamente este
algoritmo que ayudar al desarrollo
de la leccin. Recuerde tambin los
trminos de
la fraccin, pues deben identificar
al numerador y al denominador
con exactitud para que puedan
encontrar las partes de un

Sugerencias didcticas

Manipular diferentes materiales y empezar

con la bsqueda de la mitad, la tercera y
la cuarta parte de varios nmeros, pero
representarlos

como fraccin, es decir, encontrar el 1 de

2
12; el 1 de 18, el1 de 20. Estos trminos
3
4
son fciles de entender, ya que tienen que
ver
con el tema de la divisin.
Lo que es muy importante es que
relacionen
los trminos mitad, tercio y la cuarta parte
con las fracciones.

Fortalezca el trabajo en equipo con respeto y responsabilidad.

Leccin 4: Representacin de una fraccin en la semirrecta

numrica
Sugerencias didcticas
Punto de partida

Refuerce en los alumnos el trazo de

la semirrecta. Realice ejercicios de
divisin de la semirrecta en partes
iguales y relacionarla con las
fracciones. Es importante aclarar que
se cuentan los espacios para saber
cuntas partes tiene la semirrecta y
no las lneas.

Trazar en el patio semirrectas e invitar a

los alumnos para que representen
fracciones en ellas. Incluso pueden
colocar objetos en puntos dados, por
ejemplo, poner un objeto
en 3 , poner otro objeto en7 , para que
8
10
interioricen los contenidos de la leccin.

Pida que durante las actividades que se realizan fuera de clase mantengan
un orden adecuado para fortalecer la responsabilidad de sus actitudes.

Leccin 5: Clases de
fracciones
Punto de partida

Recuerde lo que es un entero y

plantear situaciones en las que se
necesiten ms de un entero. Por
ejemplo, se necesitan tres mitades
de pltanos. Entonces, preguntar:
Cuntos pltanos enteros se
requieren?

Sugerencias didcticas

Plantear fracciones propias e impropias

para que, con cartulinas de colores, las
representen y elaboren cartel que sern
expuestos en clase.
Plantear problemas en los que deban
buscar los enteros necesarios para
representar fracciones. Por ejemplo:

Anita necesita

de

pan para hacer bocaditos. Cuntos panes

enteros necesita Anita?

Insista en la responsabilidad que tienen de sus materiales para que presenten

trabajos limpios y ordenados.

Estrategias
metodolgicas

Leccin 6: Comparacin de fracciones homogneas

Sugerencias didcticas
Punto de partida

Realice ejercicios que refuercen lo que

son las fracciones homogneas.
Ayde con grficos o con material
concreto para que entiendan muy bien
el concepto. Recuerde que en las
fracciones homogneas solo cambia
el numerador, pero no el
denominador.

Entregar tarjetas divididas en fracciones,

por ejemplo en tercios, en cuartos, en
quintos, en sextos, etc. Pero por lo menos
cuatro de cada una, para que las pinten
como cada nio desee. Luego, mezclar
todas las tarjetas y pedir que, por grupos,
vayan seleccionando las fracciones
homogneas, las ordenen de mayor a
menor, y separen las fracciones
homogneas iguales.
Escribir una fraccin en el pizarrn y pedir a
los nios que escriban una fraccin
homognea mayor que la que se dio;
realizar el mismo ejercicio, pero pidiendo
que escriban cantidades menores y tambin
iguales.
Plantear problemas para que comparen
de su
fracciones; por ejemplo: Mara
3
gast
4
dinero
tena para comprar un saco. Si
S/. 40, cunto dinero gast? Qu
fraccin es mayor: la que gast o la que
le queda?

Motive a los nios para que hagan su mayor esfuerzo por realizara un trabajo de
calidad.

Leccin 7: Fracciones
equivalentes
Punto de
partida

Recuerde la representacin de
fracciones en la semirrecta, pues
ah es donde se pueden notar
claramente las fracciones

Sugerencias didcticas

Trazar tiras de colores iguales para que

representen varias fracciones, dividiendo
las tiras en partes iguales, pero siempre
en forma horizontal. Luego, pedir que
vayan colocndolas una debajo de otra
para que revisen si son fracciones
equivalentes. Por ejemplo:

equivalentes. Proponga que

representen en la semirrecta 2 y 4
,

4
8
que las pongan una debajo de la otra

Realizar un juego con tarjetas de

fracciones equivalentes: entregarlas
mezcladas a los nios para que formen
la mayor cantidad de fracciones
equivalentes, y gana el nio o el grupo
que ms aciertos tenga.

Estrategias
Hable de la responsabilidad
de realizar los trabajos bien hechos sin dejarse llevar
metodolgicas
por la emocin de un juego, pues muchas veces, por hacer las cosas
apresuradamente, no se las hace bien.

Leccin 8: Adicin de fracciones homogneas

Sugerencias didcticas
Punto de partida

Analice qu son las fracciones

homogneas por medio de
representaciones grficas,
comparaciones de fracciones,
lectura y escritura. Tambin es
importante identificar con
precisin el numerador y el
denominador.

Formar grupos de trabajo de 8 nios y

solicitar que lleven un pastel, una barra de
chocolate o un pan. Dividir el entero en
tantas partes como nios haya en el
grupo. Luego, pedir que se repartan las
fracciones; despus pedir que analicen
cmo volver a formar el entero o qu
operacin se debe realizar para saber
cuntos pedazos del entero tenan.
Con este ejercicio, reforzar el proceso
para sumar fracciones homogneas.

En la organizacin del trabajo, motivar para que cada nio sea responsable dentro del
grupo.

Leccin 9: Sustraccin de fracciones homogneas

Sugerencias didcticas
Punto de partida

Realice ejercicios de adicin de

fracciones homogneas, revisando
el proceso que se debe seguir.
Hable de un entero y que los
alumnos mencionen en cuntas
partes quieren dividirlo, motiveles
para que digan qu pasa si se da
solo algunos pedazos del entero.

Hacer rompecabezas de figuras

geomtricas que se puedan dividir en
forma exacta para representar
fracciones. Recortar de cada grfico una
fraccin y pedir que los nios planteen
esta actividad como sustraccin.

Aclarar que para hacer sustracciones

solo se deben tener dos trminos, a
diferencia de la suma, porque en ella si
se pueden
tener ms de tres
sumandos.

Solicite a los alumnos que demuestren cortesa en la dramatizacin que se

realiza para cultivar valores de respeto.

Leccin 10: Operaciones combinadas de adicin y sustraccin

Sugerencias didcticas
Punto de partida

Parta del anlisis de las

operaciones combinadas con
nmeros enteros, para que recuerden
el proceso que se sigue. Luego,
plantee adiciones y sustracciones
por separado con fracciones
homogneas.

Utilizar tarjetas con fracciones

homogneas para que manipulen los
alumnos por grupos y vayan formando
las operaciones combinadas. Recuerde
que deben tener cuidado de que vaya
una cantidad menor antes de otra
fraccin mayor si se plantea una resta,
por eso debe observar bien el criterio
que van a utilizar.
Entregar una hoja de trabajo con varias
fracciones homogneas para que escojan
las
que quieran y planteen adiciones y

sustracciones.
Mantener los valores de responsabilidad y orden en la presentacin de las
operaciones combinadas.