Question :

Comment est ne linterculturalit ?

Culture : le terme culture prsente de nombreux sens diffrents qui donnent lieu des
interprtations divergentes et sa signification a volu avec le temps. Lide de cultures uniformes,
tout fait distincts subsiste dans le langage ordinaire.
La culture recouvre trois domaines
1- Le domaine idologique : recouvre les valeurs et les croyances propres un groupe.
2- Le domaine documentaire : englobe les productions intellectuelles et artistiques, les
informations explicites sur le pays, historiques et gographiques.
3- Le domaine social : concernant le mode de vie, les interactions verbales et non-verbales,
nature de relation sociale. La culture dune socit est constitue de tout ce que lon a
connaitre ou bien croire pour se comporter de faon acceptable aux yeux des individus qui
en font partie.
Dans le discours sur la culture, elle peut tre envisage la fois comme quelque chose dinstitution
qui appartient une communaut nationale, thique, religieuse ou autres. Un processus dynamique
rsultant du choix individuel.
Questions
1- Quelle diffrence faites-vous personnellement entre culture et civilisation ?
2- La langue vhicule la culture : est-ce que la langue qui influence la culture ou est-ce la culture
qui influence la langue ?
Dfinition :
La culture est lensemble des formes acquises de comportement dans les socits humaines. La
culture peut tre visible dans le comportement des apprenants. Elle est un aspect de la civilisation,
cest le sang de la civilisation.
La culture est une construction sociale permanente, un processus, et non un produit fini dfinitif.
Langue et culture fondent lidentit culturelle dun groupe.
Parmi les objectifs gnraux qui sont assigns traditionnellement lenseignement scolaire en
France :
a- Langagiers (connaissance et maitrise de la langue trangre)
b- Culturels (connaissance de la culture trangre)
c- Formatifs (formation intellectuel et thique et esthtique)
Quel type de culture trangre doit tre selon vous privilgie ?
1- Culture dite (savante) celle qui apparait travers les ralisations artistiques, intellectuelles,
scientifiques, techniques, conomiques, institutionnelles.

2- La culture dite (anthropologie) celle qui apparait travers la vie quotidienne de tous les gens
du pays.
3- La culture commune aux jeunes, de lge des lves
4- Tous les faits culturels susceptibles de motiver les lves : dites pourquoi?
Langue culture
Le rapport entre langue culture et aspect culturel en didactique en langue trangre.
La ncessit dintgrer la dimension culturelle dans lenseignement de langue est, depuis plusieurs
dcennies, largement accepte.
La finalit de cet enseignement est de rendre possible la communication active avec des locuteurs de
la langue vise, et notamment dans leur contexte visuel (un autre pays).
Loption dite communicative majoritaire aujourdhui favorise cette approche. Or, il nest pas possible.
Linterculturel concept et dmarche :
Il est primordiale que lenseignement de langue trangre soit associ celui de la culture dont
laquelle cette langue est imprgne.
La langue est porteuse de manire de voir, de lhistoire de peuple, elle incarne les valeurs dune
culture. Par consquent, lintrt dapprendre une langue est extrmement rduit si la langue est
dcontextualise. Cest dans lespace de linteraction entre la culture de lapprenant et celle
vhicule par la langue trangre qui merge le concept dinterculturel. Enseigner une langue
trangre cest permettre aux apprenants de nouveaux systmes de signification en leur fournissant
loccasion dacqurir de nouvelles comptences et de rflchir sur leur propre systme culturel.
La dmarche interculturelle dans un cadre scolaire est un processus ayant pour objectif de sensibiliser
les apprenants de nouvelles perceptions du monde pour quils arrivent une conscience plus
profonde de leur propre culture travers une immersion qualitative dans une culture trangre au
moyen de supports dclencheurs de comparaison interculturelle.
Rsum :
Linterculturel nest pas simplement un concept mais une dmarche qui peut tre
exploit dans une classe de FLE.
Linterculturalit est dabord conduire des reprsentations premires des
reprsentations travailles, comment lenseignant doit expliquer ? passer par
lobservation, lanalyse et la prise de conscience afin de parvenir une forme de
coexistence harmonieuse entre la culture laquelle lapprenant sidentifier et la culture
trangre qui se prsente travers des contenus linguistiques. (le cours de la langue
trangre exige de lenseignant une vritable prise de conscience un savoir et un savoirfaire).
Cette opration consiste aider lapprenant souvrir sur dautre culture avec une
aptitude de tolrance et de la vigilance la fois.

Exercice : Pourquoi limage constitue-t-elle un support pdagogique efficace lenseignement apprentissage du FLE (cognitif) ?

La didactisation est lopration consistant transformer ou exploiter un document langagier brut

pour en faire un objet denseignement. Ce processus implique gnralement une analyse
prdidactique, dessence linguistique, pour identifier ce qui peut tre utile denseigner . Dictionnaire
du FLE et FLS Paris 2003
Interculturalit et politique linguistique
On appelle politique linguistique, amnagement de la langue ou amnagement linguistique, toute
politique conduite pour un tat ou une organisation internationale propos dune ou plusieurs
langues parles dans les territoires relevant de sa souverainet pour en modifier le corpus ou le
statut, pour en confronter lusage parfois en limiter lexpansion ou mme uvrer son radication.
Louis Jean Calvet : La politique linguistique est lensemble des choix conscients effectues dans le
domaine des rapports entre langue et vie sociale, et plus particulirement entre langue et vie
nationale, et la planification linguistique comme la recherche de la mise en uvre des moyens
ncessaires lapplication dune politique linguistique .
Exercice : Dcrire le paysage linguistique Algrien et montrer le rapport avec la didactique avec le FLE
en Algrie.