MUS5017 Estgio

Supervisionado em Msica III

Ensino Fundamental
Profa. Catarina Aracelle
03/02/2015
1 aula

Perodo Letivo:

De 02/02/2015 at 20/06/2015

Trancamento de Turmas:

13/03/2015

Consolidao de Turmas:

De 01/06/2015 at 27/06/2015

FEVEREIRO
02

INCIO DO PERODO LETIVO 2015.1.

06

Processamento da rematrcula.

16
17
18

2 de Carnaval Suspenso das atividades administrativas e

acadmicas.
3 de Carnaval Feriado Nacional.
4 de Cinzas Suspenso das atividades administrativas e
acadmicas.

ABRIL

03

5 feira Santa Suspenso das atividades administrativas e

acadmicas.
6 feira Santa Feriado Nacional.

21

3 Dia de Tiradentes Feriado Nacional.

24

ltimo dia para solicitao, no SIGAA, de suspenso de

programa para o perodo letivo 2015.1

02

MAIO
01

6 Dia Mundial do Trabalho Feriado Nacional.

20 a VI Mostra de Profisses.
22

JUNHO

04

Implantao no SIGAA, pelos departamentos, das turmas de

componentes curriculares para os
perodos letivos 2015.3 (frias) e 2015.2 (regular).
5 Corpus Christi Feriado Nacional.

20

TRMINO DO PERODO LETIVO 2015.1.

01 a
19

Sugesto, pelos departamentos, de criao de eventuais turmas

22 a
de componentes curriculares para o perodo letivo 2015.2 que
10/07
no tenham sido solicitadas pelas coordenaes.
ltimo dia para consolidao final, pelos docentes, das turmas
27
do perodo letivo 2015.1.

Ementa: Atuao em uma classe escolar de educao fundamental;

Acompanhamento junto ao professor; Colaborao nas atividades de
planejamento e docncia; Registro e discusso das atividades
desenvolvidas.

Objetivos:
-

Compreender o contexto da realidade social da escola campo de estgio, de

modo a permitir ao licenciando se posicionar criticamente face a essa
realidade e de participar de sua transformao;

Adotar comportamentos e tomar decises pautadas pela tica, pela

superao de preconceitos, pela aceitao da diversidade fsica, intelectual,
sensorial, cultural, social, racial, lingustica e sexual dos alunos, tendo como
princpio bsico que todos so capazes de aprender;

Desenvolver habilidades e explorar concepes de ensino-aprendizagem na

sua rea de conhecimento;

Organizar e vivenciar os processos de ensino-aprendizagem e repensar os

contedos e prticas de ensino, levando em conta o contexto social, os
objetivos da escola, as condies da instituio escolar e as motivaes e
experincias dos alunos;

Criar, realizar, avaliar e melhorar propostas de ensino e aprendizagem,

procurando integrar as reas de conhecimento e estimular aes coletivas na
escola, de modo a propor uma nova concepo de trabalho educativo;

Investigar o contexto educativo na sua complexidade e refletir sobre a sua

prtica profissional e as prticas escolares, de modo a propor solues para
os problemas que se apresentem.

Contedos:
- Estudo crtico sobre o espao de ensino, sua estrutura fsica
e realidade social;
- Estudo crtico da Educao Musical na Educao Bsica;
- Tcnicas de planejamento pedaggico;
- O estudo, adequao e aplicao das metodologias de
ensino para o ensino de msica;
- Tcnicas de observao e registro das aulas de msica;
- Os tipos de avaliao em msica;
- Tcnicas de elaborao de relatrio de observao e prtica.

Competncias e Habilidades:
-

Deve ser capaz de compreender o contexto da realidade social do espao de

ensino observado, de modo a permitir ao licenciando se posicionar
criticamente face a essa realidade e de participar de sua transformao;

Deve ser capaz de adotar comportamentos e tomar decises pautadas pela

tica, pela superao de preconceitos, pela aceitao da diversidade fsica,
intelectual, sensorial, cultural, social, racial, lingustica e sexual dos alunos,
tendo como princpio bsico que todos so capazes de aprender;

Deve ser capaz de desenvolver habilidades e explorar concepes de ensinoaprendizagem na sua rea de conhecimento, bem como organizar e vivenciar
os processos de ensino-aprendizagem e repensar os contedos e prticas de
ensino, levando em conta o contexto social, os objetivos e condies do espao
de ensino e as motivaes e experincias dos alunos;

Deve ser capaz de criar, realizar, avaliar e melhorar propostas de ensino e

aprendizagem, procurando integrar as reas de conhecimento e estimular
aes coletivas no espao de ensino, de modo a propor uma nova concepo
de trabalho educativo;

Deve ser capaz de investigar o contexto educativo na sua complexidade e

refletir sobre a sua prtica profissional e as prticas escolares, de modo a
propor solues para os problemas que se apresentem.

Carga Horria IDEAL:

- Acompanhar 1 turma semanalmente, preferencialmente com 2h/aula;

- Convidar o professor supervisor de estgio para participar das aulas;
- Semanas/aula:
Definio do local de estgio: 2 semanas
Observao: 4 semanas
1 dia/semana: observao de perodo completo (manh ou
tarde) acompanhando a turma nas diferentes aulas e
espaos da escola
2 a 4 dia/semana: observao das aulas de msica
Regncia: 8 a 10 semanas
Preferencialmente em aulas de Msica, mas podem ocorrer
tambm com a presena de professores de Artes e
Pedagogos (especialmente educao infantil e fundamental
I).
- Elaborao do Relatrio Final: 2 semanas

CARGA HORRIA SUGERIDA NESTE SEMESTRE:

- Semanas/aula:
Definio do local de estgio: 2 semanas (3 semanas se
contado com 1 semana do semestre letivo)
Observao: 3 semanas
1 dia/semana: observao de perodo completo
(manh ou tarde) acompanhando a turma nas
diferentes aulas e espaos da escola
2 e 3 dia/semana: observao das aulas de msica
Regncia: 8 semanas no mnimo.
Preferencialmente em aulas de Msica, mas podem
ocorrer tambm com a presena de professores de
Artes e Pedagogos (especialmente educao infantil
e fundamental I).
Mximo 2 alunos por turma, regncia em dupla
e/ou individual
- Elaborao do Relatrio Final: 2 semanas

Produo do Relatrio Final de Estgio Supervisionado em

Msica III Ensino Fundamental
SUMRIO
1 Introduo............................................................................................ xx
2 Objetivos............................................................................................... xx
2.1 Objetivo geral................................................................................... xx
2.2 Objetivos especficos....................................................................... xx
3 O Contexto de Ensino........................................................................ xx
3.1 Caracterizao da Escola................................................................ xx
3.2 Caracterizao das Turmas............................................................ xx
4 A Observao das aulas..................................................................... xx
5 A Experincia Docente....................................................................... xx
6 Avaliao.............................................................................................. xx
7 Concluso............................................................................................ xx
Referncias................................................................................................ xx
Anexos....................................................................................................... xx
Apndices.................................................................................................. xx

Possveis datas de entrega das partes do

Relatrio Final de Estgio Supervisionado em
Msica III Ensino Fundamental
Ordem de solicitao:
1) tpicos em azul = Captulos 1 e 2
Turmas 03 (3N12) e 04 (3N34) Dia 10/03
Turma 05 (5N34) Dia 12/03
2) tpicos em verde = Captulos 3 e 4
Turmas 03 (3N12) e 04 (3N34) Dia 21/04
Turma 05 (5N34) Dia 23/04
3) tpico em vermelho = Captulos 5, 6, 7 e Elementos pstextuais
Todas as turmas entregar o Relatrio Final de Estgio
Supervisionado em Msica III Ensino Fundamental at o dia
15/06

Contatos da Orientadora de Estgio

Supervisionado em Msica III
Ensino Fundamental
Celular:
8732.0504 (OI/Whatsapp)
9819.9028 (TIM)
Email:
catarinaaracelle@yahoo.com.br

Para a prxima aula (10/02):

- Ler cautelosamente todos os arquivos deste tpico,
em especial o "Modelo de Relatrio Final de Estgio
Supervisionado em Msica III Ensino
Fundamental" e o "Cronograma de Estgio",
visando identificar dvidas;
- As dvidas podero ser solucionadas ao final da aula
seguinte, quando iniciaremos a elaborao dos
mesmos.