La pobreza, la falta de instruccin y aspectos jurdicos,

institucionales, polticos y culturales de su entorno

hacen que en el mundo muchas mujeres y nias
se hallen excluidas de las actividades de ciencia y
tecnologa (C+T). La publicacin Ciencia, tecnologa y
gnero: Informe internacional ha sido elaborada para
apoyar los esfuerzos que se realizan actualmente en
todo el mundo por analizar esta situacin, debatir
acerca de ella y lograr que cambie.
Basado en investigaciones y datos empricos, este
informe de la UNESCO incorpora contribuciones
sustantivas de instituciones que se dedican a la
ciencia, la tecnologa y estudios y polticas sobre
cuestiones de gnero. Constituye el comienzo de una
iniciativa en curso y busca estimular la discusin y la
accin responsables en las comunidades cientficas y
acadmicas nacionales e internacionales, en particular
sobre las necesidades apremiantes de incrementar la
participacin de las mujeres en las carreras de ciencia
y tecnologa, as como posibilitar la recoleccin de
datos desglosados por sexo e investigaciones rigurosas,
fomentando al mismo tiempo la toma de conciencia
del pblico acerca de la problemtica del gnero.
El informe, cuyo objetivo es asistir a educadores,
encargados de la formulacin de polticas y a los
miembros de la comunidad cientfica a hacer frente a las
causas de las disparidades entre hombres y mujeres en
la esfera de la ciencia y la tecnologa, tanto en el sector
pblico como en el privado, representa una importante
contribucin a la incorporacin poltica e institucional
de la dimensin de gnero en ese terreno.

Ciencia,

tecnologa
y gnero

Informe internacional

www.unesco.org/publishing

Sector de Ciencias Exactas y Naturales

Divisin de Polticas Cientficas y Desarrollo Sostenible

Ediciones UNESCO

Ciencia, tecnologa y gnero :

Informe internacional
RESUMEN

Ediciones UNESCO

Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Tapa:
Marie Sklodowska Curie, Premio Nobel The Nobel
Fondation
Prof. Ligia Gargallo, ganadora del Premio LORAL/UNESCO 2007 La Mujer y la Ciencia
Micheline Pelletier/Gamma
Contratapa (de arriba hacia abajo):
Laboratorio de qumica en la clase de una institucin de enseanza secundaria, Sri Lanka
UNESCO/Dominique Roger
Propietaria de un comercio en Bangladesh UNESCO/Brendan OMalley
Anlisis de muestras de agua, Atenas UNESCO/Niamh Burke
Anlisis de muestras de agua por oligoelementos, Atenas UNESCO/Niamh Burke
Prof. Ameenah Gurib-Fakim, ganadora del Premio LORAL- UNESCO 2007 La Mujer y la
Ciencia Micheline Pelletier/Gamma
Las designaciones que se emplean en esta publicacin y el material que se presenta en ella no
implican
ninguna
toma de posicin de la UNESCO acerca de la condicin legal de ningn pas,
territorio, ciudad o espacio, ni de sus autoridades o de la delineacin de sus fronteras o lmites.
Los autores han asumido la responsabilidad de la eleccin y la presentacin de los hechos que
figuran en la presente publicacin y de las opiniones expresadas en ella, que no necesariamente reflejan las opiniones de la UNESCO, ni comprometen a la Organizacin.

Publicado en 2007 por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y
la Cultura
7 place de Fontenoy, 75732 Pars 07 SP, Francia
Composicin: Grald Prosper y Roberto C. Rossi
La Oficina Regional de Ciencia de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe, contribuy a la
traduccin e impresin de la version en espaol del Resumen Ejecutivo del IRSTG
UNESCO 2007
Todos los derechos reservados
Impreso en Uruguay

Indice
Prlogo
Agradecimientos y
coordinacin tcnica
Nota introductoria
Visin general

Las mujeres y la ciencia educacin

superior
Vas divergentes en educacin superior y en la investigacin
La carrera acadmica grado y
postgrado
Existe un mayor nmero de mujeres
en determinadas esferas de la
ciencia y la tecnologa?

La ciencia y la tecnologa al
servicio del desarrollo poltico y
socioeconmico

Captulo 3: Empleo y carreras

cientficas y tecnolgicas

La cuestin de gnero

Orientacin profesional
Estructura de las remuneraciones
El equilibrio entre la vida personal y
el trabajo

Seguridad alimentaria
Agua y saneamiento
Energa
Desarrollo sostenible de las capacidades cientficas y tecnolgicas
Las capacidades de cientficas y
tecnolgicas y la cuestin de gnero
Innovacin y desarrollo sostenible
Globalizacin
Las perspectivas de gnero en la
ciencia y la tecnologa
Captulo 1: Las polticas cientficas
y tecnolgicas y la cuestin de
gnero
Incorporar la dimensin de gnero
en la ciencia y la tecnologa
Cooperacin internacional y regional
La ciencia y la tecnologa, la cuestin
de gnero y las polticas nacionales
Captulo 2: El gnero y la educacin cientfica y tecnolgica
Las nias y la ciencia
La escuela secundaria
Eleccin de las materias de estudio
Rendimiento
Calidad de la educacin
Estrategias nacionales de educacin

Opciones, acceso y trayectorias

Captulo 4: Las mujeres y la investigacin cientfica y tecnolgica

Medicin del rendimiento y la excelencia cientfica
Productividad cientfica
Financiacin y subvenciones
Las mujeres cientficas: Poseen
puntos de vista e intereses de investigacin diferentes?
Perfiles sectoriales
Otros indicadores experimentales
Agendas y polticas de investigacin
Captulo 5: Informacin sobre
ciencia, tecnologa y gnero:
datos, estadsticas e indicadores
Estadsticas de gnero
Cuantificar ciencia, tecnologa y
gnero
Estadsticas de ciencia, tecnologa y
gnero
Indicadores de ciencia, tecnologa y
gnero
Anexo 1: Glosario
Anexo 2: Bibliografa

Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Prlogo
La dimensin de gnero en ciencia
y tecnologa ha ido adquiriendo
importancia creciente y se ha tornado
un tema de actualidad en todo el
mundo.
Desde hace ms de treinta aos que en
la Asamblea General de las Naciones
Unidas y en la Comisin Econmica
y Social se viene enfatizando la situacin de desigualdad y disparidad
de oportunidades educativas para
las mujeres y las nias, as como de
acceso de las mujeres a capacitacin
y al mercado de trabajo. A partir del
Decenio de las Naciones Unidas para
la Mujer: Igualdad, Desarrollo y Paz,
1976-1985, durante el cual se concedi
particular importancia al papel que
las mujeres desempeaban en ciencia
y tecnologa, el llamado a la accin en
la esfera de la ciencia, la tecnologa y
el gnero continu intensificndose a
un ritmo constante. Cuando en 2000
se adopt a la igualdad de gnero
como uno de los ocho Objetivos
de Desarrollo del Milenio (ODM) la
dimensin de gnero en ciencia y
tecnologa se convirti an ms en el
centro de atencin.
En este contexto, teniendo en cuenta
su mandato en el mbito de la ciencia,
la UNESCO posee un papel fundamental que desempear en estas
cuestiones, tomando parte y accin
en ellas, con miras a superar las disparidades de gnero en el acceso a la
ciencia y la tecnologa, las influen-

cias que reciben y su utilizacin.

Para que esto ocurra es crucial que la
UNESCO defienda y reafirme el papel
vital que las mujeres y la dimensin
de gnero en ciencia y tecnologa
desempean en todos sus programas
y actividades.
Cada cuatro aos en el Sector de
Ciencias Exactas y Naturales de la
UNESCO, se redacta un informe analtico de la Organizacin. En el nterin,
se publicarn informes temticos
sobre asuntos clave para la ciencia.
La publicacin Ciencia, tecnologa
y gnero: Informe internacional
es el primero de estos informes y
constituye un ejemplo concreto del
compromiso de la UNESCO de incorporar la perspectiva de gnero a la
ciencia y la tecnologa.
Este Informe se ha elaborado con la
activa participacin de especialistas
en mbitos relacionados con la ciencia,
la tecnologa y el gnero provenientes de numerosas instituciones
en el mundo, y con la coordinacin
tcnica de la Divisin de Poltica
Cientfica y Desarrollo Sostenible de
la UNESCO. Agradecemos mucho el
valioso trabajo de estos especialistas
y sus contribuciones. Creemos que
este informe constituye un paso firme
hacia la incorporacin poltica e institucional de la dimensin de gnero
en ciencia y tecnologa.
Walter Erdelen
Subdirector General de Ciencias
Exactas y Naturales
UNESCO

Agradecimientos
y coordinacin
tcnica
Agradecimientos
La publicacin Ciencia, tecnologa
y gnero: Informe internacional ha
sido posible gracias a la vasta colaboracin institucional internacional
de especialistas del mundo entero
que se asociaron activamente con la
coordinacin tcnica de la Divisin
de Polticas Cientficas y Desarrollo
Sostenible de la UNESCO. Sus principales contribuyentes fueron:

Ernesto Fernandez-Polcuch,

Especialista de Programa, Ciencia y

Tecnologa, Instituto de Estadstica
de la UNESCO, Montreal (Canad)

Prof. Ameenah Gurib-Fakim, ganadora del premio

UNESCO-LORAL 2007 La Mujer y la Ciencia Micheline
Pelletier/Gamma

Sophia Huyer,

Directora Ejecutiva,
Junta Consultiva sobre Cuestiones
de Gnero/UNCSTD (Canad)

Pam Wain, Presidenta, Womens
Engineering Society (WES) (Reino
Unido)

Anna Robinson, Women in Science
Enquiry Network (WISENET)
(Australia)

Shirley Malcom, Directora, Mujeres
en Ciencia e Ingeniera, Asociacin
Estadounidense para el Progreso
de la Ciencia; Junta Consultiva
sobre Cuestiones de Gnero/
UNCSTD (Estados Unidos)
Camilla Gidlf-Regnier, Directora
General de Investigacin,
Comisin Europea, Bruxelas
(Blgica)

Alice Abreu, Directora, Oficina de
Educacin, Ciencia y Tecnologa,
OEA, Washington, DC (Estados
Unidos

Claire Deschenes, Secretaria
General, Red Internacional de
Mujeres Ingenieras y Cientficas
(INWES) (Canad)

Rafia Ghubash, Presidenta,
Universidad del Golfo rabe,
Bahren

Zofia Klemen-Krek,

Programa
sobre gnero, Secretaria, Comisin
Nacional para la UNESCO,
(Eslovenia)

Silvia Kochen,

Secretaria, Red
Argentina de Gnero, Ciencia y
Tecnologa (RAGCYT)

Helena-Maria M. Lastres,
Investigadora, Instituto de

Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Economa, Universidad Federal de

Ro de Janeiro (Brasil)

Liqun Liu, Directora, Media

and Gender Research Center,
Communication University of
China (CUC) (China)

Gudrun Maass, Divisin de Poltica

Cientfica y Tecnolgica (STP),
Direccin de Ciencia, Tecnologa
e Industria (STI), OCDE, Paris
(Francia)

Eduardo Martnez, Estudios y

Planificacin Estratgica de
Ciencia y Tecnologa, Divisin de
Polticas Cientficas y Desarrollo
Sostenible (SC/PSD), UNESCO,
Paris (Francia)

Iulia Nechifor, Polticas Cientficas

y Ciencias Bsicas e Ingeniera,
Punto Focal para cuestiones de
gnero, UNESCO/ROSTE, Venecia
(Italia)

Mona Nemer, Directora Ejecutiva,

Planificacin y Desarrollo, Institut
de recherches cliniques de
Montral (IRCM) (Canad)

Geoffrey Oldham, Consejero,

Junta Consultiva sobre Cuestiones
de Gnero/UNCSTD (Reino Unido)

Lena Trojer, Miembro del Consejo

de Investigacin, SAREC/ OSDI
(Suecia)

Carolann Wolfgang, Women

in Science Enquiry Network
(WISENET) (Australia)

Judith Zubieta,

Coordinadora,
Proyecto Iberoamericano GenTec,
IIS, UNAM (Mxico)

Hansi Devi, 23 aos, repara una linterna solar en el

colegio Peter Coles

Philippe Fultot,

Asistente, Divisin
de Polticas Cientficas y Desarrollo
Sostenible (SC/PSD), UNESCO,
Paris (Francia)

Coordinador
tcnico:
Eduardo Martnez, Estudios y
Planificacin Estratgica de Ciencia
y Tecnologa, Divisin de Polticas
Cientficas y Desarrollo Sostenible
(SC/PSD), UNESCO, Paris (Francia)

Resumen del
Informe
La pobreza, la falta de instruccin
y aspectos jurdicos, institucionales,
polticos y culturales de su entorno
hacen que en el mundo muchas
mujeres y nias se hallen excluidas de
las actividades de ciencia y tecnologa.
La publicacin Ciencia, tecnologa y
gnero: Informe internacional ha sido
elaborada para apoyar los esfuerzos
que se realizan actualmente en todo
el mundo por analizar esta situacin,
debatir acerca de ella y lograr que
cambie. Representa un paso firme
hacia la incorporacin poltica e institucional de la dimensin de gnero en
ciencia y tecnologa.
He aqu la primera publicacin de una
iniciativa en curso. Constituye un documento dinmico que evolucionar y se
actualizar constantemente. Proveer
a los educadores, a los responsables de
la elaboracin de polticas y a la comunidad cientfica de un instrumento
de cambio indispensable para hacer
frente a las causas de las disparidades
entre hombres y mujeres en la esfera
de la ciencia y la tecnologa, tanto en el
sector pblico como en las compaas
de base tecnolgica. Constituye un
estudio tcnico basado en investigaciones y datos empricos, al que se han
incorporado contribuciones sustan-

tivas de instituciones que se dedican

a la ciencia y la tecnologa, as como
estudios y polticas de gnero en el
mundo. Si bien versa principalmente
sobre las ciencias exactas y naturales,
la ingeniera y la tecnologa, se espera
que a medida que evolucione y se
actualice las futuras versiones incorporen nuevas esferas ms vastas de
la ciencia y la tecnologa, en particular
las ciencias sociales, la medicina y la
agricultura.
Se trata de una herramienta conceptual y analtica y de un marco de
accin dirigidos a responsables de la
elaboracin de polticas estratgicas
de ciencia, tecnologa y gnero en
los niveles nacional, regional e internacional, cuyo objetivo es promover
un debate serio sobre gnero en las
comunidades cientficas y acadmicas nacionales e internacionales.
En l se destaca la necesidad urgente
de fomentar las acciones cientficas y
tecnolgicas que incorporen la perspectiva de gnero mediante: 1) un
aumento de la participacin de las
mujeres en las carreras de ciencia y
tecnologa e investigacin y desarrollo
en todo el mundo, 2) una mayor toma
de conciencia del pblico sobre cuestiones de ciencia, tecnologa y gnero;
y 3) incrementar la recoleccin de un
mayor volumen de datos de ciencia,
tecnologa y gnero y la promocin
de la investigacin rigurosa en cuestiones de ciencia, tecnologa y gnero.

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

46

CINE 5A
Matrcula

52
48

54

CINE 5A
Graduados

41

56
44

59
54
46

CINE 6
Matrcula

44

56

43

CINE 6
Graduados

38

57

62

42

58

Grado C

37

63

Grado B

32

68

30

70

Grado A

13

15

Hombres 1999

Mujeres 1999

Hombres 2003

Mujeres 2003

85

87

Suecia.

Repblica Checa, Reino Unido, y

Pases Bajos, Polonia, Portugal,

Lituania, Luxemburgo, Malta,

Hungra, Irlanda, Italia, Letonia,

Estonia, Finlandia, Francia, Grecia,

Eslovaquia, Eslovenia, Espaa,

Blgica, Chipre, Dinamarca,

pases : Alemania, Austria,

Se tiene en cuenta los siguientes

Eurostat, base de datos WiS, 2003.

Fuente : Comisin Europea:

Figura 2.1 : Proporciones de hombres y de mujeres en las distintas etapas de una carrera
acadmica tipo
Figura 2.1a : UE-25, 1999 y 2003

Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Datos no disponibles

70,1 % 100 %

55,1 % 70 %

45,1 % 55 %

30,1 % 45 %

0 % 30 %

Fuente: IEU, marzo 2007.

Figura 4.1 : Proporcin de mujeres en el nmero total de investigadores (recuento), 2005

10

Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Seguimiento del
informe
Los principales actores
de la sociedad al
frente de la ciencia, la
tecnologa y la equidad
de gnero
Lograr la equidad en materia
de ciencia, tecnologa y gnero
depender de la cooperacin y la
colaboracin que se establezca
entre los principales actores sociales
a escala mundial. Catorce de ellos
han participado activamente en el
debate, la recaudacin de fondos y

3. Redes de coordinacin de
ciencia, tecnologa y gnero,
comits y rganos nacionales
sobre cuestiones de gnero
4. Instituciones de educacin superior y facultades de ciencia e
ingeniera
5. Centros de investigacin y
desarrollo
6. Asociaciones cientficas, sociedades y academias
7. Organismos de las Naciones
Unidas
8. Organizaciones intergubernamentales internacionales y
regionales

las actividades de difusin con rela-

9. Bancos internacionales, regio-

cin al presente informe, as como

nales y sub-regionales de

la implementacin, el seguimiento

fomento

y la evaluacin de asuntos claves y

10. Organizaciones multilaterales y

recomendaciones de polticas del

bilaterales de asistencia para el

mismo:

desarrollo

1. Gobiernos nacionales, regionales y locales (ministerios/

11. Organizaciones No
Gubernamentales (ONG)

consejos nacionales de ciencia y

12. Fundaciones

tecnologa investigacin y desar-

13. Grandes compaas, privadas y

rollo, ministerios de educacin,

de trabajo).
2. Parlamentos

pblicas
14. Medios de comunicacin

Necesidades futuras
de investigacin y
seguimiento de la
ciencia, la tecnologa y la
cuestin de gnero

Difusin del informe

y debates regionales y
nacionales

Resta elaborar un marco adecuado

se concibe en constante evolu-

que tome en cuenta aquellas esferas

cin, basado en una actualizacin

de la ciencia, la tecnologa y la

peridica y el aporte colectivo de

cuestin de gnero que requieran

especialistas de instituciones de

investigarse con mayor premura en el

todo el mundo que se dedican a la

futuro. Estas incluyen la identificacin

ciencia, la tecnologa y a cuestiones

de enlaces ausentes, brechas de infor-

de gnero. Su traduccin, publicacin

macin, temas claves y fallas crticas

y difusin en las seis lenguas oficiales

que exijan consideracin: puntos

de las Naciones Unidas (rabe, chino,

de ingreso y egreso de las carreras,

espaol, francs, ingls y ruso) son

efectos de las ausencias breves en

particularmente importantes. Las

una carrera, los diferentes tipos de

versiones del informe en las seis

licencias y sus impactos en las estruc-

lenguas disponibles en Internet se

turas de las carreras (la licencia por

actualizarn peridicamente.

Por su naturaleza, este informe

se considera un trabajo en curso;

servicios prolongados, cuya duracin

es similar a la licencia por maternidad,
no posee connotaciones negativas,
mientras que an se plantean objeciones estridentes a la licencia por
maternidad), nuevo diseo del lugar
de trabajo (atencin de la primera
infancia en el lugar de trabajo), etc.

Capacitacin nacional y
regional
Ser necesario organizar foros nacionales para presentar el Informe,
debatir acerca de l, difundirlo y darle
seguimiento. Se podrn organizar
foros regionales en Amrica Latina
y el Caribe, frica, los Pases rabes,

11

12

Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Asia Central, Asia Sudoriental, India,

China, Oceana, Amrica del Norte,

Visin general

Europa Oriental y Europa Occidental.

La necesidad de recaudar

Nuestra vida cotidiana se ve conti-

Recaudar fondos ser vital para

avances de la ciencia y la tecnologa.

apoyar:

Estos poseen un gran potencial para

a difusin del informe en los

mejorar las vidas y el sustento de las

niveles regional y nacional, as

poblaciones de los pases desarro-

como el debate acerca de l

llados y de aquellos en desarrollo.

la capacitacin en los niveles
regional y nacional

la ejecucin de proyectos de investigacin y nuevos estudios

nuamente influenciada por los

Ms de mil millones de personas en

el mundo viven en condiciones de
pobreza, la mayora de las cuales son
mujeres y nios; el papel de la ciencia y

la aplicacin de recomendaciones

la tecnologa en la sociedad ha pasado

de poltica (por va de las agendas

a ser vital para mejorar la calidad

de los actores principales).

de vida y la situacin socioeconmica y ambiental de cualquier pas.

Incrementar la participacin de las
mujeres en las actividades de ciencia
y tecnologa, as como su contribucin y acceso a la misma, es esencial
para lograr reducir la pobreza, crear
oportunidades laborales y aumentar
la productividad agrcola e industrial.
Gracias a la ciencia y la tecnologa se
podrn proveer fuentes de energas
limpias y renovables, mejorar las
condiciones de salud y educacin, y
prevenir y gestionar los efectos del
cambio climtico y la biodiversidad.

Captulo 1. Las
polticas cientficas
y tecnolgicas y
la cuestin de
gnero
Las mujeres representan una porcin
significativa del conjunto de recursos
humanos de una nacin, constituyen
una fuente potencial de talentos para
la ciencia, la tecnologa y la innovacin. Sin embargo, con frecuencia
su representacin en las polticas de
C&T es nula o insuficiente. Cmo
se podra incorporar un mayor
nmero de mujeres a la fuerza de
trabajo cientfica y tecnolgica?
Fortaleciendo e incorporando an
las estrategias, polticas, programas e
indicadores destinados a incrementar
la participacin de las mujeres (perspectiva de gnero) en la agenda
de la investigacin cientfica en los
niveles internacionales, nacionales y
regionales.

Captulo 2. Gnero
y enseanza de
la ciencia y la
tecnologa
La importancia de la educacin en
el desarrollo humano sostenible y
una mejor calidad de vida es indiscutible. Tambin se encuentra fuera
de discusin el hecho de que en la
mayora de las regiones del mundo
las mujeres corren ms riesgo que
los hombres de no recibir educacin
o recibir educacin insuficiente, en
particular en la esfera de la ciencia y
la tecnologa. A pesar de los logros
en materia de matrcula en educacin
y el nmero creciente tanto de nias
como de nios en escuelas primarias
y secundarias, las disparidades de
gnero (en ambos sexos) continan
imperando en todo el mundo y las
tendencias actuales indican que no se
lograrn los Objetivos de Desarrollo
del Milenio. No obstante, la matrcula femenina en el nivel terciario se
ha venido incrementado a un ritmo
constante, y el porcentaje de mujeres
sobre el total de estudiantes de
educacin terciaria en el mundo se
aproxima hoy al 50%.

13

14

Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Captulo 3. El
empleo y las
carreras cientficas
y tecnolgicas
Si bien numerosas mujeres han
logrado el xito y la gratificacin profesional en diversas esferas de la ciencia
y la tecnologa, an resta mucho por
hacer. Las nias poseen menos posibilidades de recibir la educacin
necesaria para emprender carreras en
ciencia y tecnologa, las mujeres que
trabajan en este campo de especialidad reciben menor remuneracin
que los hombres igualmente calificados y poseen menos probabilidad
de ser promovidas, concentrndose
sistemticamente en los niveles
inferiores
de clasificacin de los sistemas
de ciencia. No existe ningn obstculo para que el nmero de mujeres
en ciencia y tecnologa sea reducido,
ni se concentre abrumadoramente
en los niveles inferiores. Retenerlas
significara brindarles ms opciones,
mayor acceso y ms posibilidades de
avanzar en sus trayectorias, ofrecindoles la oportunidad de avanzar en
sus carreras con igual paga y proponindoles acuerdos de trabajo ms
flexibles (equilibrio entre el trabajo y
la vida personal).

Captulo 4. Las
mujeres y la
investigacin
cientfica y
tecnolgica
Las investigadoras y las mujeres
cientficas permanecen ausentes de
las posiciones de jerarqua en todo
el mundo. El reducido nmero de
mujeres que ocupa cargos destacados
de investigacin y desarrollo podra
explicarse por una amplia diversidad
de factores, incluidos el equilibrio
entre el trabajo y la vida personal, los
patrones y los enfoques de productividad especficos del gnero, y los
criterios de medicin del rendimiento
y de promocin. Qu conocemos
realmente sobre el tipo de ciencia que
producen las mujeres? O sobre el tipo
de investigacin que realizan?

15

Captulo 5.
Informacin sobre
ciencia, tecnologa
y gnero: Datos,
estadsticas e
indicadores

describe el progreso social desde la

Si la tasa de crecimiento del desarrollo

de ciencia, tecnologa y gnero. Por

de la ciencia y la tecnologa de los

ello, es prioritario que la comunidad

ltimos cincuenta aos se mantuviera

internacional asista a los pases para

se requerira un aumento significativo

que mejoren sus capacidades, la reco-

del nmero de personas, tanto hombres

leccin de datos y, en consecuencia,

como mujeres, que se dedicaran a

sus indicadores de ciencia, tecnologa

la investigacin. Las estadsticas de

y gnero.

perspectiva de la igualdad de gnero. Si

bien la demanda de estadsticas pertinentes y confiables por parte de los
responsables de la elaboracin de polticas y la comunidad internacional se
ha visto considerablemente incrementada en los ltimos aos, existe an una
carencia significativa de datos oficiales

gnero constituyen un campo relativamente nuevo, transversal a todos los

campos estadsticos tradicionales, que

Figura 4.2 : Distribucin de investigadores de la UE por mbito cientfico y

sexo en el sector de la enseanza superior, 2003, recuento
Hombres
Ciencias humanas
14 %

Mujeres
Ciencias
exactas
y naturales

Ciencias
18 %

Ciencias
exactas
y naturales
19 %

23 %
Ciencias
sociales
16 %

Ingeniera
y tecnologa
12 %

Ciencias
sociales
21 %

Agronoma
3%

Ingeniera
y tecnologa
20 %
Medicina
17 %

Fuente: UI, DG Research

Agronoma
Fuene4 %

Medicina
23 %

16

Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Figura 5.2 : Diferencias entre hombres y mujeres en la tasa de xito en

financiamiento de investigacin, 2004
% 15
13.5

12
11.0

8.8

7.2
6.7
6.1

5.9

5.8

5.7

5.6
4.6
3.4

3.0

1.7

1.7

1.6
1.1

0
-0.8

-1.2

-1.5

-1.7
-2.5

-2.5

-3

-3.0

-3.3
-4.7

ia

qu

jo
Ba

va

lo

Pa

Es

eg
ru

No

se

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an

Isl

ia

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ni

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Su

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na

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Le

ia

rg
bu

Su

id

ae

Un
o

Lu

Re

in

Ch

Isr

st

ip

re

ria

-6

Au

Fuente : Base de datos

del IEU DG Research.
Excepciones al ao de
referencia : AT, SE: 1999
; IL: 2000 ; EI, LU, NL, LT
: 2002 ; IE, IT: 2003.
Datos no disponibles :
ES, FR, MT, BG, RO, TR.
BE : nicamente la
comunidad flamenca.
Los datos no son
necesariamente
comparables debido
a las diferencias de
cobertura y definicin
existentes entre los
pases.1 Tasa de xito
de los hombres menos
tasa de xito de las
mujeres.

Figura 5.3 : Proporcin de mujeres que integran consejos cientficos, 2004

% 50

47

47

40
35
33
31

30
27

27
24
22

22

21

21

20

20

20
17

17
14
13

12
10

10

re

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n=370

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n=207

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n=81

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ca

n=139

na

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di
an

ru

n=83

n=61

nl

eg
a

n=29

Di

No

Fuente : Base de datos

del IEU, DG Research.
Excepciones al ao de
referencia : FR, PL, SE :
2002 ; BG, IT, LV: 2003.
Datos no disponibles
: AT, EL, ES, LU, MT, PT,
RO, TR, IL.
BE : niamente la
comunidad flamenca.
Los datos no son
necesariamente
comparables debido
a las diferencias de
cobertura y definiciones
existentes entre los
pases.

48

Fi