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D EF IN IC IN D E AS OC I AC ION I SM O

El asociacionismo es una corriente de la psicologa que surgi en Gran Bretaa y que pretende dar explicacin a las
cuestiones psquicas a partir de los principios que rigen la asociacin de ideas. Esta teora, en definitiva, reflexiona sobre
cmo los pensamientos establecen diferentes clases de combinaciones en la mente.

John Locke (16321704), de acuerdo a los postulados de Aristteles (384 A.C.322 A.C.), aseguraba que los seres
humanos nacen en blanco, sin ningn clase de habilidad innata o de aptitud natural. Slo las experiencias que las personas
viven con el paso del tiempo les permiten desarrollar ciertas representaciones, lo que quiere decir que las ideas no surgen a
travs del raciocinio.

De acuerdo a la psicologa experimental, por otra parte, se habla de asociacionismo pasivo para indicar cmo la mente
acta como un reflejo de las representaciones naturales que dan sentido a la existencia.

En este sentido, habra que subrayar que dentro de ese citado campo de la psicologa muchas son las escuelas que han
abordado y apostado, de un modo u otro, por lo que es el asociacionismo. De esta manera, por ejemplo, se podra destacar
la psicologa mentalista de corte empirista, el conductismo que se basa en la unin estmulo-respuesta, el conexionismo que
gira entorno a la conducta y los procesos mentales, o el psicoanlisis que se centra en la libre asociacin de ideas como
mtodo teraputico.

David Hartley (17051757) y James Mill (17731836) tambin postularon que la conciencia es la consecuencia de la ley de
asociacin, que supone una vinculacin de los elementos que se captan mediante los sentidos.

El asociacionismo es, en otro sentido, un movimiento de ndole social que propone la creacin de asociaciones polticas,
cvicas y de otro tipo para tratar los asuntos de inters comunitario.

En estos momentos precisamente dentro de lo que es el asociacionismo hay que destacar el auge que ha experimentado
aquel que tiene lugar en el seno de lo que es la juventud. As, los distintos organismos y administraciones pblicas, tanto a
nivel local como provincial o nacional, fomentan la unin de los jvenes para la puesta en marcha de esas mencionadas
asociaciones.

Y es que gracias a esos grupos de trabajo sus integrantes tienen al alcance de la mano el participar de manera activa en lo
que es la sociedad en la que viven realizando propuestas, planteando proyectos que les interesen o desarrollando todo tipo
de acciones que vayan en mejora tanto de su bienestar como del resto de ciudadanos.

Una frase que podra servir como ejemplo de lo que hemos expuesto en ltimo lugar es la siguiente: El Ayuntamiento de
Madrid incentiv el asociacionismo entre la juventud y consigui que esta pusiera en marcha la Asociacin Cultural Juvenil
desde la que se realizan talleres de lectura, representaciones teatrales y conciertos.

Por ltimo, cabe destacar que en el marco de la educacin social, el asociacionismo es un postulado que sostiene que la
participacin de los ciudadanos en el debate pblico es el mejor camino para modificar la realidad y mejorar las condiciones
colectivas de vida, ya que permite perseguir el bien comn.

Lee todo en: Definicin de asociacionismo - Qu es, Significado y

Concepto http://definicion.de/asociacionismo/#ixzz3k5ILBYAe
Asociacionismo
El primer laboratorio de psicologa fue fundado por Wundt, donde se menciona que en la edicin anterior abordaron primero
la escuela estructuralista de Wundt. Sin embargo, el asociacionismo fue anterior como fuerza unitaria y muchos de sus
principios fueron adoptados por otras escuelas, sobre todo por la de Wundt.
Ms que una escuela de la psicologa, el asociacionismo es un principio psicolgico. El principio de la asociacin deriva de
problemas epistemolgicos planteados en la filosofa. A la pregunta epistemolgica, Cmo conocemos? los filsofos
empiristas responden por medio de los sentidos . Inmediatamente surge la pregunta siguiente: entonces, de dnde bien
las ideas complejas, que no son directamente sentidas?, la respuesta a esta pregunta nos proporciona el primer principio
de la asociacin:las ideas complejas provienen de la asociacin de otras ms simples.
Los empiristas ingleses constituyeron lo ms prximo a una escuela asociacionista, aunque se trato de una escuela ms
filosfica que psicolgica. Aunque estos filsofos estaban ms interesados en los problemas epistemolgicos que en los
psicolgicos, anticiparon categricamente los desarrollos psicolgicos ulteriores en sus intentos de aplicar, de manera ms
directa, los resultados de la observacin emprica a la solucin de los problemas filosficos.
Los conceptos asociacionistas han servido para remplazar las teoras ms detalladas del aprendizaje, entre los que
contribuyeron a esto sobre salen tres hombres:
Herman Ebbinghaus estudiando la formacin de las asociaciones de esta manera, le fue posible controlar las condiciones
bajo las cuales se formaban, y hacer un estudio cientfico del aprendizaje.
Ivn Pavlov estudio la asociacin no en trminos de ideas sino en trminos d conexiones E-R. Sus estudios sobre reflejos
condicionados contribuyeron a hacer objetiva la psicologa
E.L. Thorndike desarrollo una extensa exposicin de los fenmenos psicolgicos desde una perspectiva asociacionista
trataremos su sistema con gran detenimiento por ser representativo de esta escuela.
A un autor se le considera asociacionista en la medida en que emplea principios asociacionistas.
El empirismo ingles
Los empiristas ingleses utilizaron los mismos principios de asociacin que sugiri Aristteles siglos atrs.
El principio de la contigidad, es el que goza de una mayor aceptacin universal: si dos cosas se experimentan prximas en
el tiempo, probablemente ambas se asocien. El nico principio de asociacin que agregaron los empiristas ingleses a la lista
de Aristteles fue El principio de la causalidad, sugerido por Berkeley y examinado con amplitud por Hum.
Thomas Hobbes
Para el factor dominante en la orientacin de la conducta humana era la razn sin embargo adopto una posicin natamente
determinista y mecanicista. Para explicar el contenido mental recurri solo a los datos sensoriales, eliminando la necesidad
de las ideas innatas. Sostuvo que la sucesin de ideas, sujetas a leyes, era responsable de todo el pensamiento y de toda
la accin. Hobbes explico esta sucesin en trminos de asociacin por contigidad; si una idea ha sido previamente seguida
por otra, tendr nueva mente a llevar a la idea contigua.
John Locke
Afirmaba que todo conocimiento proviene de la experiencia, sea a travs de los sentidos o a travs de la reflexin sobre los
datos sensoriales. Este empirismo extremo, que no admita un conocimiento innato, representaba un retorno a la nocin
aristotlica de la Tabula rasa y un ataque a la creencia de descartes en las ideas innatas.

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Las ideas estn, por lo comn relacionadas mediante conexiones naturales y claramente daba a entender que los principios
asociacionista sirve ante todo para explicar las conexiones anormales lo que james mil convirti en un inexorable principio
de conexin.
Locke inicio tambin una tendencia con su teora especial sobre las cualidades primarias y secundarias consideradas como
la base de las ideas.
Primarias: son las inherentes a los cuerpos tales como la solides, la forma exterior, l movimiento y la cantidad.
Secundarias: tales como los colores, los sonidos, los gustos, no perteneceran a los objetos y se consideraba que eran las
funciones de la mente misma.
Titchener afirmaba que la fsica estudia la experiencia solo como algo independiente del organismo que la experimenta,
mientras que la psicologa estudia la experiencia como algo que depende de ese organismo.
George Berkeley
Fue el sucesor intelectual de Locke, era un idealista subjetivo. Para l la mente era la realidad fundamental. Tal posicin
est representada por la famosa frase latina es est percipi (ser es ser percibido). El problema principal para l no era la
relacin entre mente y metera o el de como la materia genera la mente, sino el de como la mente genera la materia. Este
tipo de situacin, llevado hasta su conclusin lgica, conduce a un solipsismo (la creencia de que solo hay una mente, la
propia, en la cual todo lo dems, incluso las otras mentes existe solo en forma de ideas).
Utilizo las sensaciones tctiles y kinestsicas para destruir la distincin que haba hecho Locke entre cualidades primarias y
secundarias. Tambin sealo que las llamadas cualidades primarias son tambin, en realidad funciones de la percepcin.
Crea quela percepcin de la profundidad visual dependa de la experiencia.
Se trataba de un intento psicolgico especifico de responder su pregunta filosfica general con respecto a como la mente
genera la materia?
David Hum
No parece haberse interesado nunca en el bienestar de los dems, estaba demasiado ocupado en buscar la fama para s
mismo. En sus escritos Hum hizo una distincin entre las impresiones ms intensas (sensaciones o percepciones) y las
ideas menos vivas (imgenes o recuerdos) concepcin que adoptaron los estructuralistas.
La pregunta epistemolgica de los filsofos empiristas de dnde vienen las ideas complejas? , la abordaron los
estructuralistas directamente por medio de la introspeccin.
Hum aplico sus tendencias analticas a uno de los tres principios de asociacin que el descubri, el principio de causa y
efecto. Determino que este principio estaba ntimamente vinculado con el principio de contigidad que en realidad, la causa
y el efecto empezaban a existir como idea solo si la causa haba sido contigua al efecto. Adems el efecto deba seguir
invariablemente a la causa.
N.K Smith
sostiene que en este crea definitivamente que el principio de causa y efecto conservaba su independencia, sin embargo no
se advierte que exista causa y efecto en las cosas observadas sino solo en la mente del observador .
Turner
Dice sobre la posicin de Hum hallamos entonces que la causalidad, la semejanza y la contigidad son las relaciones por
medio de las cuales asociamos ideas, como tales no tienen significado existencial; representan actividades de la
imaginacin y no ideas que de algn modo puedan reducirse a impresiones la conclusin es que Hum conservo tres
principios diferentes de asociacin.
El asociacionismo como doctrina sistemtica
El asociacionismo como sistema desarrollado a partir del empirismo fue fundado en el siglo XVIII por un medico
erudito David Hartley retomo el captulo de Locke la asociacin de las ideas e hizo de l su tesis.

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David Hartley
Postulaba la existencia de acciones vibratorias en el sistema nervioso que correspondan a las ideas e imgenes. Las
vibraciones ms intensas se referan a las sensaciones y los menos intensas las ideas.
Las vibraciones tardan un tanto en desaparecer las sensaciones persisten luego de la supresin del estimulo, esto se
ofreci como una alternativa distinta del punto de vista ms corriente por entonces que sostena el flujo de espritus
animales a lo largo de nervios tubulares. Puso nfasis en la contigidad como principio de asociacin utilizo los principios
asociacionistas para explicar la percepcin de la profundidad visual.
Thomas Brown
El aspecto ms notable de l es su insistencia en los principios secundarios de la asociacin, le interesaba el problema de
laseleccin cmo se seleccionaba en una serie de asociaciones la asociacin que ocurra realmente cuando haba varias
que podan ocurrir?
James Mill
publico una de las posiciones asociacionistas ms extremas la mecnica-mental, sostena que la ley de la asociacin
poda dar razn de la experiencia mental ms compleja la idea de todas las cosas, por ejemplo, contiene pre
sublimemente todas las ideas menores y es simplemente su suma. Supona que las ideas simples se unan para formar las
ideas ms complejas, las cuales con el uso se consolidaran hasta el punto de parecer una idea nica , una vez as la idea
compleja se unira a su vez con otras ideas para formar ideas ms complejas aun.
John Stuart mil
Transformo la mecnica mental de su padre en una especie de qumica mental, de acuerdo con su concepcin ms
acabada, las ideas pierden su identidad originan al fundirse en ideas ms complejas por medio de la asociacin . Acepto la
nocin de su padre sobre la unin de las ideas en la asociacin, pero crea que las combinaciones muy rpidas tenan como
resultado la perdida de algunas partes.
John abordo tambin el problema de cmo la mente crea la materia, problema formulado por Berkeley, estaba dispuesto a
admitir que el poder que tiene la expectativa para la mente humana, uno podra llegar a esperar que ciertas sensaciones
sean posibles, de darse otras sensaciones que surgen de un determinado objeto. Mill domino a este conjunto de
expectativasposibilidades permanentes la sensacin.
Alexander Bain
maneja una especia de psicologa fisiolgica ya que acentuaba los fenmenos sensoriales, Bain propuso una serie bien
desarrollada de leyes de la asociacin haba dos principios para la formacin de asociaciones : la contigidad y la
similitud adems, haba una especie de efecto de suma, por el cual las asociaciones que individualmente son demasiado
dbiles para hacer revivir una idea pasada pueden tener xito en la accin conjunta y haba un principio de creatividad,
segn el cual, por medio de la asociacin, la mente tiene el poder de formar nuevas combinaciones o agregados,
diferentes de cuantos se le hayan presentado en el curso de la experiencia. Contribuyo al desarrollo profesional como al
intelectual de la psicologa completo la transformacin del empirismo filosfico en el asociacionismo psicolgico. Esta
transformacin fue instigada por el puente que construyo entre la asociacin de ideas y la psicologa.
En la psicologa, la asociacin de ideas fue gradualmente remplazada por la asociacin de estmulos y respuestas. Este
cambio se relaciono con la transformacin de la psicologa, que durante tanto tiempo fue parte de la filosofa, en una ciencia
emprica y natural por derecho propio.
Herman Ebbinghaus
Primer psiclogo que realizo un estudio cabalmente emprico de la asociacin, o aprendizaje aunque su inters primordial
fuese la memoria.
La silaba sin sentido consista simplemente en dos consonantes separadas por una vocal (WOY, XAM, MAC). Ebbinghaus
pens que podra obtener curvas de memoria ms confiables si sus materiales fueran ms homogneos que las palabras
ordinarias cuyas asociaciones con las otras palabras variaban ampliamente segn el aprendizaje previo.
La contribucin de Ebbinghaus fue particularmente importante porque demostr la posibilidad de obtener resultados
ordenados por medio de procedimientos cuidadosamente controlados.
El objetivo de todas las silabas sin sentido radica en que nos ensean algo sobre la naturaleza que no sabamos con
anterioridad.

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Pavlov y el descubrimiento del reflejo condicionado
Ivn P. Pavlov fisilogo ruso, director del laboratorio de fisiologa del instituto de medicina experimental. Haba desarrollado
un aparato que permita recoger y medir la cantidad de saliva segregada por un perro bajo diferentes condiciones de
alimentacin.
El descubrimiento de Pavlov consisti en percatarse de la ocurrencia persistente de un flujo salival anticipatorio, esto es, los
estmulos asociados previamente con la alimentacin del animal (el acercamiento del asistente o la vista del plato de la
comida).
Robert Whytt haba observado la existencia de los reflejos condicionados mucho antes que Pavlov, tambin los haba
descubiertoTwitmyer en estados unidos solo que este pensaba que carecan de inters y por lo tanto no lo investigo.
Pavlov dedico todo su programa de investigacin a un anlisis exhaustivo de los factores comprendidos del
condicionamiento, suponiendo que a travs de la investigacin de este tipo relativamente simple de aprendizaje reflejo
podra penetrar algunos de los misterios de los llamados procesos mentales superiores.
Consideraba por ejemplo que la esquizofrenia catatnica era una cuestin de inhibicin con fines proyectores que se
produca para evitar que el organismo fuera sobre estimulado.
Bechterev y el condicionamiento motor
Vladimir M. Bechterev su contribucin ms significativa fue la respuesta condicionada motriz: la investigacin de Pavlov se
haba limitado casi por completo a las secreciones glandulares cuyas influencia directa en la conducta manifiesta pareca
algo restringida, extendi el principio del condicionamiento operante incluyendo la musculatura estriada. Su modelo
fundamental de investigacin inclua la aplicacin de un choque a la pata de un perro o a la mano de un hombre siguiendo a
la presentacin de un estimulo condicionado por ejemplo un zumbido.
El conexionismo de Thorndike
Edward lee Thorndike representa la aproximacin ms cercana a un sistema puramente asociacionista, estudio con James
Millen Harvard, comenz sus investigaciones sobre aprendizaje animal en Harvard, donde adiestro pollos para que
corrieran a lo largo de laberintos improvisados formados con libros. Revela una actitud tpicamente asociacionista en la
descripcin de su propia carrera.
Modifico sus intereses trasladndolos a los problemas del aprendizaje y la educacin en humanos.
El sistema conexionista de Thorndike, sin embargo sus escritos no aparecen en un nico texto pues l no pensaba que l
fuera un sistematizador o que su pensamiento y escritos contribuyeran a una escuela.
Definicin de la psicologa
La opinin de Thorndike sobre las definicin aparece reflejada en su afirmacin de que hombres con nociones ampliamente
diferentes de lo que es la psicologa.
Probablemente el ms fundamental sea que la conducta puede ser analizada en trminos de asociaciones del tipo descripto
en la cita que acabamos de transcribir otro es el de que los procesos conductuales son cuantificables. Thorndike es el
responsable de la proposicin tan citada, de que si algo existe debe de existir en cierta cantidad, y si existe en cierta
cantidad entonces puede medirse.

Posicin frente al problema mentecuerpo

Thorndike afirmaba probablemente en ninguna circunstancia hubiera podido o querido ocuparme de la filosofa, su frecuente
enempleo de las palabras mente y mental no tiene por lo tanto implicaciones para el problema mente-cuerpo, sino que
indica meramente que Thorndike hacia un uso informal de la lengua corriente.
Naturaleza de los datos
Los datos de Thorndike son predominantemente objetivos y muy a menudo como se ha hecho notar cuantificables.
Principios de la conexin
La contribucin mejor conocida y que ms controversias ha suscitado entre todas las que hizo Thorndike a la teora
psicolgica es su ley del efecto.

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todo acto que en una situacin dada produce satisfaccin se asocia con esa situacin, de modo que cuando la
situacin se reproduce la probabilidad de una repeticin del acto es mayor que antes, a la inversa, todo acto que
en una situacin dada produce desplacer de desliga de la situacin, de modo que cuando la situacin recurre la
posibilidad de repeticin del acto es menor que antes
Thorndike reconoci que el papel negativo del castigo servira fundamentalmente para hacer que el organismo probara algo
distinto, ms que para disociar de una manera directa la respuesta de la situacin. Sin quererlo dio nacimiento a uno de
losdogmas psicolgicos ms increbles del siglo XX, el de que el castigo es ineficaz para eliminar las respuestas
indeseables.
El esquema mental que el asociacionismo postulo es una disposicin mental que se asemeja mucho a la disposicin fsica
del cerebro para los asociacionistas, la mente est compuesta de una infinidad de ideas separadas, as como el cerebro
est compuesto de una infinidad de clulas.
Principios de la seleccin
Las asociaciones estimulo respuesta no solo explican la adquisicin de la conducta si no tambin su seleccin. Thorndike
interpreto los problemas de la conducta selectiva tales como el de la creatividad del pensamiento en trminos del mismo
conjunto de principios que aplicaba a todo el aprendizaje.
Locke con su deseo de eliminar los misterios de las ideas innatas ;Berkeley con su intento de resolver el misterio de la
percepcin espacial y Hum que aspiraba a entregar todos los disparates misterios al fuego , Thorndike y los
asociacionistas se hallan en el centro mismo de la tradicin cientfica.

Crticas al conexionismo
La esencia de una posicin asociacionista es su carcter elementalita.
La teora de Thorndike sobre la transferencia del aprendizaje, la teora deca que la eficiencia en el desempeo de una
tarea, adquirida como resultado del aprendizaje, solo se transferira a otra tarea en la medida en que ambas tuvieron
elementos idnticos ,cuantos ms elementos idnticos hubiera ms se transferira la eficiencia de una tarea a otra.
Ensayo y error
Los gestalistas han sugerido que el aprendizaje en cajas de truco en los laberintos debe necesariamente parecer azaroso,
tonto y carente de direccin porque el animal no puede tener una perspectiva general de toda la situacin.
En primer lugar la conducta del animal en la caja de truco no es modo alguna fortuita o tonta , gran parte de las primeras
conductas se dirigen a la salida ms que al dispositivo elegido arbitrariamente por experimentador para la liberacin del
animal.Esa conducta no es tonta asegura Thorndike.
Ejercicio
Los psiclogos de la Gestalt criticaron seria y eficazmente el principio del ejercicio o de la frecuencia de ocurrencia como
principio explicativo per se. Tanto se insisti en esta crtica, que Thorndike reviso su teora del aprendizaje agregndole un
nuevo principio el de pertenencia
La ley del efecto
Las ms antigua de las contribuciones de Thorndike ha sido atacada tanto por los conductistas como por los gestalistas, los
crticos decan que era necesario medir la adquisicin de la respuesta para determinar si el estado de cosas era o no
satisfactorio y la adquisicin era justamente lo que la ley del efecto intentaba explicar.
Thorndike crea que el aprendizaje poda darse independientemente de que hubiera alguna conciencia de lo que se estaba
aprendiendo le gratifico particularmente el fenmeno de irradiacin del efecto.
Determinismo mecanicista
El hombre puede transformarse tanto en su propio gobernante como en el resto de la naturaleza por extrao que pueda
resultar, el hombre solo es libre en un mundo en el cual pueda comprender y prever la totalidad de los eventos.

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El papel contemporneo del asociacionismo
Interpretado en su sentido ms amplio el asociacionismo es prcticamente sinnimo de una interpretacin ortodoxa de la
ciencia es la creencia de que la tarea primaria de la ciencia consiste en relacionar los fenmenos buscar relaciones
funcionales.
El funcionalista pone ms el acento en la adaptacin general que el asociacionista adems los funcionalistas pueden
estudiar esta adaptacin en una escala de tiempo evolucionista.
Como posicin sistemtica se ha incorporado al cuerpo de la psicologa la asociacin de variables es reconocida
generalmente como una tarea fundamental de la ciencia, sin embargo uno de los problemas crticos para la psicologa sigue
siendo el de que es exactamente lo que ha de asociarse
Existen cuatro lneas de desarrollo actual, relacionadas entre s.
En primer lugar, la continuacin de la investigacin de los reflejos condicionados
En segundo lugar, la teora de estimulo respuesta de Hull
En tercer lugar, la teora estadstica del aprendizaje de ests
Cuarta lnea, el conductismo intencionalista de Tolman
5.1 TEORIA ASOCIACIONISTA

Pavlov-Thorndike

Esta doctrina radica en sostener que todo hecho mental complejo est constituido por mltiples elementos irreductibles de
origen sensorial, combinados entre s en virtud de leyes asociativas; el nmero y la naturaleza de stas se definen de
forma diferente en las diversas orientaciones asociacionistas.

En la cultura occidental el asociacionismo tiene una larga historia. Fue Platn el primero que en un pasaje del "Fedn"
ilustr con ejemplos dos leyes asociativas: las de contigidad y semejanza entre las ideas. Aristteles observa que una idea
tiende a evocar otra en la mente, y enuncia las que durante mucho tiempo sern las tres leyes fundamentales de la
asociacin: semejanza, contraste y proximidad o contigidad en el espacio y en el tiempo.

Los filsofos empiristas elaboraron los cimientos de una psicologa asociacionista. Para David Hume, el ms radical y
consecuente con los principios del empirismo, las ideas de nuestra mente se asocian segn unos principios que rigen
nuestros pensamientos, estableciendo lazos entre ellos. Nuestras ideas se encuentran conectadas naturalmente bajo tres
leyes: la semejanza, la contigidad y la relacin causa-efecto.

Despus de muchos siglos, el asociacionismo adquiere una importancia capital en la filosofa empirista inglesa Th.Hobbes y
J.Locke afirman que todos los conocimientos derivan de impresiones sensibles simples, vinculadas entre s por el proceso

asociativo; G.Berkeley aplica el principio asociativo a la percepcin visual; D.Hume explica tambin la percepcin de la
causalidad mediante el principio de la contigidad temporal, y D.Hartley, en sus "Observaciones sobre el hombre" (1749),
sistematiza la doctrina asociacionista manteniendo como nica ley la de contigidad, a la vez que extiende su validez ms
all del mbito tradicional de las sensaciones y de las ideas hasta el mbito de los movimientos del cuerpo, la imaginacin,
la emocin, la actividad voluntaria y los sueos.

Pero es sobre todo gracias a los experimentos llevados a cabo por H.Ebbinghaus, G.E.Mller, I.P.Pavlov, V.M.Bechterev y
E.L.Thorndike, entre 1885 y 1910, que el asociacionismo se convierte en una teora cientfica.

Las leyes que defendi el asociacionismo son:

1. La ley de contigidad: dos procesos psquicos que ocurren a la vez o sucesivamente se asocian entre s.

2. La ley de frecuencia: las asociaciones que se hacen con mayor frecuencia son las que ms duran.

3. La ley de recencia: las asociaciones que se realizan recientemente son tambin las que ms duran.

El asociacionismo como doctrina especfica fue retomado por James Mill y J. St. Mill, los cuales establecieron las bases de
una psicologa cientfica emprica y experimental. Para estos autores, los procesos psquicos se suceden unos a otros
siguiendo unas determinadas leyes de conexin y enlace, leyes que podan ser tipificadas, cuantificadas y descritas. La
conciencia comienza a poder ser "medida" indirectamente.

Pavlov-Thorndike

El ruso Pavlov, que descubri el condicionamiento, adopta el principio de asociacin por frecuencia, pero lo transfiere por
entero desde el mbito subjetivo de las sensaciones, las ideas y la memoria al nuevo mbito objetivo y experimental de las
secreciones glandulares externas.

Como Pavlov, tambin el estadounidense Thorndike realiza experimentos de tipo asociacionista sobre el aprendizaje de los
animales. Extiende los criterios asociacionistas al estudio del nio y del adolescente y elabora una teora asociacionista
general sobre una base experimental, denominada por l: conexionismo, para diferenciarla del asociacionismo de la
tradicin filosfica. En tanto que postula que aprender significa conectar y que la mente no es ms que un sistema de
conexiones perfectsimamente articulado, y en tanto que seala como objetivo del psiclogo experimental el descubrimiento
de las conexiones especficas de intensidad variable que se dan entre los estmulos ambientales y las respuestas patentes
del organismo. La teora de Thorndike es la precursora ms directa de las actuales teoras del aprendizaje
estadounidenses, centradas por entero en la formacin, desarrollo y disolucin de los nexos asociativos.

Adems, al considerar insatisfactorias las leyes de asociacin por contigidad y frecuencia, Thorndike anuncia en 1905 la
famosa ley del efecto, segn la cual todo acto que, en una situacin determinada, produce satisfaccin, acaba siendo
asociado a esa situacin; y, en consecuencia, cuando sta vuelve a presentarse, el acto correlativo tiene mayores
probabilidades de repetirse respecto del pasado. Por el contrario, todo acto que, en una situacin determinada, produce
insatisfaccin, acaba por disociarse de tal situacin; y, en consecuencia, cuando sta vuelve a presentarse, el acto
correlativo tiene menores probabilidades de repetirse con respecto al pasado.