Sunteți pe pagina 1din 7

Studiu introductiv n psiholingvistic

Psiholingvistica este tiina care se ocup cu studiul psihologic


al limbajului, cu analiza mecanismului psihic al acestuia, disciplin
care cerceteaz limbajul ca pe o form de manifestare a psihicului
uman; "the study of the mental faculties involved in the
perception, production, and acquisition of language" (Cambridge
Dictionary); aceasta are ca obiect de studiu relaiile dintre mesaje
i particularitile subiecilor umani care le aleg, folosesc i
interpreteaz, n sensul cel mai larg, cu relaiile dintre mesaje i
interlocutori. Particularitile subiecilor umani (n sensul de stri
psihice i dispoziii) sunt n strns legtur cu codarea i
decodarea mesajelor, adic cu maniera n care ia natere actul de
comunicare. Psiholingvistica opereaz cu concepte precum:
sistem lingvistic individual (prescurtat SLI, rezultat al unui proces
selectiv de nvare n cursul cruia limba devine un bun
individual), fapte lingvistice individuale (FLI, alegerea elementelor
necesare constituirii vorbirii, alegere fcut de vorbitor n actul
concret al comunicrii), toate elementele pe care le folosete
pragmatica, noiunea de context lingvistic, situaie, raportul
limbaj-gndire, conceptele de limb-limbaj-vorbire
Psiholingvistica are un caracter interdisciplinar, ea avnd
legtur cu lingvistica, ocupandu-se cu studiul structurilor
lingvistice corespunztoare formelor gndirii raionale. Limbajul
are mai multe forme, nu doar cea verbal, de aceea
psiholingivistica are legtur i cu defectologia, studind
limbajele neverbale utilizate de persoane cu deficiene. Avnd
legtur cu orice form de limbaj deducem i legtura acestei
tiine cu teoria general a comunicrii care studiaz
comportamentele artelor de comunicare n general. Mai are
legtur i cu logopedia, avnd interesul pentru studiul
modalitilor de corectare i educare a vorbirii n scopul exprimrii
adecvate a ei. Desigur, o alt legtur este cu psihologia
limbajului, care studiaz mecanismele psihice ale gndirii
1

Studiu introductiv n psiholingvistic


raionale i ale vorbirii, psiholingvistica avnd interes, n special,
pentru modalitaile de influenare psihic i de testare a
performanelor lingvistice; dar i cu filosofia limbajului, care
constituie cadrul teoretic general de abordare a limbajelor, de
difereniere i ierarhizare a lor n cadrul disciplinelor: filosofie,
ontologie, gnoseologie i logic, a limbajelor.
n sens mai restrns, psiholingvistica studiaz facultaile gndirii
i limbajele corespunztoare ei, performanele difereniate de
gndire i vorbire, creativitatea difereniat pe tipuri de gndire i
limbaje dar i aplicaiile difereniate ale facultilor gndirii i ale
limbajelor corespunztoare.
Termenul de gndire a fost interpretat n diferite moduri n
filosofia greac presocratic. Anaxagoras absolutiza caracterul
creativ al gndirii prin identificarea ei cu Divinitatea. Heraclit
introduce termenul de logos cu semnificaia de gndire care
instituie ordinea n Univers. Aristotel considera c gndirea este
parte a sufletului ce se bazeaz pe sensibilitate dar difer de
aceasta. n Evul Mediu, ca explicaii etimologice i semnificaii
logice, apar termenii de intellectus, ratio i speculatio la care,
Immanuel Kant contribuie prin distincia lor. n psihologia clasic,
se explic diferenierile de gndire pe facultai ale gndirii i
performanele pe baz de nclinaii i aptitudini; iar aici se ridic
problema diferenierii capacitilor de gndire fr exercitarea lor
n diferite domenii care s evidenieze predispoziii independente
de nclinaii i aptitudini. Caracterizarea psihologic a faculttilor
gndirii s-a fcut prin diferenierea facultilor gndirii pe baza
proceselor psihice diferite prin care se realizeaz exercitarea lor:
perceptia i intuiia pentru intelect, contemplaia i reflecia
pentru raiune, meditaia i revelaia pentru speculaiune.
n ceea ce privete intelectul, Kant l va identifica cu o parte a
raiunii, respectiv cu facultatea gndirii de a produce noiuni sau
concepte. J. Piaget, prin studii genetice la copii, a dovedit
experimental ca exist inteligen preverbal deci, c nu este
2

Studiu introductiv n psiholingvistic


corect utilizarea termenului de intelect ca facultate a gndirii
productoare de noiuni. Inteligena este facultatea elementar a
gndirii bazat pe sensibilitate i totodat distinct de aceasta. La
fel ca i sensibilitatea inteligena se refer la mediul nconjurtor
i la obiectele, lucrurile, vieuitoarele i fenomenele din care el
este compus. Aceste componente sunt perceptibile prin calitaile
lor. De aici deducem trei tipuri de entiti ontice: obiecte,
propietai i relaii. Relaiile apar ntre obiecte i propieti, ntre
obiecte, ntre obiecte i clase de obiecte, ntre clase de obiecte,
ntre clase de clase de obiecte i ntre strile de fapt (situaii). Un
exemplu de relaie ar fi: Mihai (obiect) face parte din familia
Gheorghe (clas de obiecte). Obiectele i propietile sunt
perceptibile senzorial iar relaiile dintre ele sunt inteligibile. Asta
nseamn c obiectele i propietile sunt concrete, pot fi
observate direct, pe cnd, relaiile pot fi doar gndite, nelese. A
nelege nseamn a avea o reprezentare ct mai clar asupra
unui fapt astfel ncat fiecrei prti componente a strii de fapt s-i
corespund o parte component a reprezentrii. n ceea ce
privete localizarea inteligenei, ca facultate psihic, pe creier, nu
s-a putut face o localizare precis, n special, din cauza
complexitii sale; o localizare precis nu s-a putut efectua pentru
nici o facultate psihic, de fapt, mai ales pentru cele complexe.
Problema localizrii facultilor psihice pe creier continu i n
zilele noastre. Chiar dac inteligena este o dotaie ereditar, fr
educaie corespunztoare ea nu se mai poate manifesta. Dovada
o constituie studiul copiiilor crescui n slbticie.
Inteligena, ca proces psihic activ, este eficient doar dac se
realizeaz prin operaiile psiho-gnoseologice. Aceste operaii se
realizeaz n cadrul activitilor practice, fiind indispensabile n
procesul de selectare, producere, construcie sau fabricare a unor
obiecte cu anumite propieti. Opraiile psiho-gnoseologice sunt:
generalizarea, compararea, sinteza i analiza. Generalizarea
dezvolt activitatea de cunoatere n extensiune. Prin
generalizare se obin dou rezultate: unul psihic de constituire
3

Studiu introductiv n psiholingvistic


sau activare a structurii psihice relaionale (una din cele cinci
tipuri de relaii) i altul de exersare a acesteia n scopuri de
cunoatere. Prin comparaie subiectul ordoneaz, clasific i
difereniaz stri de fapt. Analiza nseamn mprirea unui ntreg
n prile componente iar sinteza e operaia de recompunere a
acestora, n acest caz.
Pe baza operaiilor psiho-gnoseologice se formeaz sau sunt
activate structuri psihice corespunztoare celor cinci simuri. n
ceea ce privete simul tactil, strile de fapt asociate au
importan major pentru viaa i sntatea noastr. Ele
presupun relaii directe, de atingere, a obiectelor din mediul
exterior cu trupul uman. Aceste relaii pot fi permanente, precum
pielea noastr cu aerul nconjurtor sau temporare, atunci cnd
intrm n contact cu un lichid sau solid. Mirosul, dei e mai puin
important pentru noi, strile de fapt asociate cuprind toate cele
cinci tipuri de relaii. Strile de fapt gustative sunt importante
pentru pstrarea la normal a strii noastre de sntate, ele
meninnd apetitul. Relaiile acestor stri de fapt se regsesc
ntre alimente (obiecte) i proprietile lor gustative, ntre
alimente (obiecte) i grupuri de alimente (clase de obiecte).
Importante sunt, de asemenea, strile de fapt auditive, auzul fiind
principalul mijloc de comunicare al nostru. Relaiile dintre sunete
reprezint combinarea sunetelor ntr-un limbaj ce exprim
proprietile i mesajul surselor. n ceea ce privete strile de
fapt vizuale, relaiile par a nu fi, din cauz ca sunt percepute
simultan. De exemplu: relaia dintre un obiect i o proprietate
(form, culoare etc.) de a sa.
Nu putem vorbi despre psiholingvistic fr a vorbi despre
comunicare. Comunicarea este o relaie universal ce se
manifest att n lumea fiinelor ct i n cea anorganic. nsui
soarele comunic cu planeta noastr prin radiaii, asigurndu-ne
temperatura potrivit pentru a susine viaa dar i lumina care ne
este indispensabil n activitaile noastre. Termenul de
4

Studiu introductiv n psiholingvistic


comunicare provine din latinescul communico i nseamn a
avea raporturi, a fi n legatura cu ceva; chiar aceast semnificaie
apare n comunicarea din lumea anorganic. n lumea vegetal,
plantele comunic in mod direct, prin ocuparea aceluiai mediu,
de exemplu, i n mod indirect, prin intermediul insectelor i
animalelor. Trecnd de la un regn la altul, observm cum
comunicarea devine mai complex. Astfel, la animale capt
complexitate fiind manifestat prin simuri. Cnd un cine latr la
un om, acesta comunic cu acel om. Un mod de comunicare
deosebit, n cadrul aceleiai specii, se ntlnete la pinguinul
monogam care ii selecteaz partenera de via oferndu-i o
piatr, preferabil ct mai sferic; foarte similar gestul cu cel de a
oferi inel de logodn, n cazul oamenilor. n cazul indivizilor
aceleiai specii exist aa numitele legturi instinctuale, acestea
fiind comunicri n care indivizii reacioneaz la fel, n funcie de
nite parametrii precum vrsta i sntatea. O comunicare
avansat ntre animale i oameni se realizeaz prin dresaj,
animalul comportndu-se ntr-un mod n care omul i nelege
nevoile. Ajungnd la om, comunicarea este intelectiv i de
complexitate mult mai mare dect orice alt fel de comunicare
nespecific omului. Componentele acestei comunicri sunt:
emitorul, mesajul, semnalul, modalitatea de transmitere i
receptorul. Emitorul transmite un mesaj adresat receptorului n
urma unui proces de codificare, de transpunere ntr-un cod
(semnal). Coninutul comunicrii este mesajul i acesta este
transmis pe un canal de comunicare (fa n fa, prin telefon i
alte mijloace tehnice). Deosebirea dintre actele comunicrii dupa
mesaj le difereniaz de cele neintelective, fiind situaii n care se
transmit mesaje neintenionate, precum ipetele, plnsete etc,
acestea asemnndu-se cu cele animaliere. n ceea ce privete
mesajele intelective ele pot fi transmise doar prin intermediul
anumitor semnale. Semnalele ce pot fi transmise sunt de natur
perceptual referitoare la mesajele inteligibile ale strilor de fapt.

Studiu introductiv n psiholingvistic


Datorit faptului c actul comunicarii inteligente nu se
realizeaz prin semnale directe, provenite din strile de fapt, ci
prin semnale referitoare la mesaje inteligibile care se refer la
strile de fapt, ele sunt semne sau simboluri, adic semnale
indirecte ale strilor de fapt. Cuvntul semn provine din
latinescul signum care nseamn urm. Semnele pot fi naturale,
adic produse ale unor fenomene, obiecte, vieuitoare, care
semnific alte asemenea produse naturale i ntre care exist
relaii inteligibile. Pot fi convenionale dac sunt utilizate ca
semne pentru produse naturale n care nu au relatii inteligibile
directe cu acestea. Semnele mai pot fi i artificiale, adic produse
de ctre om spre a fi utilizate n mod convenional ca semne
pentru orice obiecte, fenomene, activitai etc. . Simbolul, la
nceput, era o parte dintr-un obiect rupt n dou folosit n ritualuri
de nelegere prealabil. Se deduce aceast folosin i din
grecescul simbolon, din care provine termenul simbol,
nsemnnd a se reuni, a se ntalni. Simbolurile naturale sunt pari
din obiecte, vieuitoare etc iar cele artificiale sunt reprezentri
picturale i sculpturale. Scrierea simbolic ii are originea n
picturile rupestre ale omului primitiv, cu circa 40.000 de ani .Hr.
. Ele reprezentau mijloace vizuale de comunicare n legtur cu
strile de fapt i situaiile referitoare la lupt i vntoare, ntre
membrii comunitii umane. Scrierea simbolic are un rol major n
tiine; folosit nca de la nceputurile tiinei pn n ziua de azi,
pentru a desemna entitile de baz i relaiile dintre ele.
Psiholingvistica este o unealt indispensabil n rezolvarea i
manifestarea unor probleme i situaii curente: educaie (procesul
didactic), medicin (dialogul doctor-pacient), psihoterapie
(dialogul client-terapeut), justiie (conversaia la tribunal,
interogatoriul la politie), politic (sens sociopolitic, prezentare n
mijloacele de informare n mas), media (violena fa de femei,
publicitate) i ergonomie.

Studiu introductiv n psiholingvistic

Bibliografie
1.Tatiana Slama-Cazacu, Psiholingvistica - o
tiin a comunicrii, Bucureti, Editura All,
1999
2.Psiholingvistic ID U.T.M. Bucureti
3.www.ro.wikipedia.org/wiki/psiholingvistica
4. Mielu Zlate Psihologie manual cls. A 10-a, Ed,
Aramis 2005/Comunicarea i limbajul