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UNIDAD DE POSGRADO
SYLLABUS
DEL CURSO: PSICOLOGA SOCIAL COMPARADA E INFANCIA
AO ACADEMICO 2015
SEMESTRE ACADEMICO: 2015-II
DOCENTE: MAG. KARINA PADILLA MALCA
CONTENIDO
1. SUMILLA.
El curso ofrece, desde un enfoque ecolgico, una revisin de aspectos
conceptuales y empricos de corrientes psicolgicas acerca de los
hitos del desarrollo infantil, teniendo en cuenta aspectos del contexto,
buscando generar conocimientos que respondan a la diversidad de
nuestro pas. Asimismo, se enfatizar en los factores protectores y de
riesgo a nivel individual, familiar y comunitario que puedan favorecer
y/o obstaculizar el desarrollo adecuado.
2. OBJETIVOS.
2. PERSONAL DOCENTE.
Mag. Karina Violeta Padilla Malca
e-mail karina.padilla@pucp.pe
3. ORGANIZACIN
DURACIN:
3 meses
CRDITOS:
03
FECHA DE INICIO:
Setiembre 2015
FECHA DE TRMINO: Diciembre 2015
HORARIO: Viernes (6:00 pm a 9:00 pm)
N DE ALUMNOS: 12
4. IMPLEMENTACION Y EVALUACION.
La metodologa del curso est basada en la exposicin y discusin
de lecturas y experiencias.
EVALUACION:
Participacin
10%
Exposicin de lecturas o casos
25%
Evaluacin parcial
15%
Exposicin de trabajo final
30%
Trabajo final
20%
La inasistencia a ms del 30% de actividades programadas segn
calendario inhabilita cualquier calificacin de la asignatura.
6. PROGRAMA SINTETICO Y BIBLIOGRAFIA.
Primera Unidad
Introduccin: Psicologa Social. Concepto e importancia en la infancia y
adolescencia
Bibliografa bsica
Segunda Unidad
Teora sobre desarrollo humano en la infancia, niez y adolescencia
Bibliografa Bsica.
Plan
multisectorial
de
prevencin
de
embarazo
Falta la cosita
Tercera Unidad
Contexto e infancia en el Per
Bibliografa Bsica.
Noblega, M., Thorne, C., Pea, B., y Moreyra, P. (2009). Imgenes de la niez desde la
perspectiva de las madres peruanas. Revista de Psicologa. Vol. 27, N 2.
Ochoa, S. (2000). Juego y juguetes andinos. En: R. Panez, y S. Ochoa (2000).
Resiliencia en el ande: un modelo para promoverla en los nios. Lima: Panez &
Silva Ediciones: Bernard van Leer
PUCP (2011). Proyecto nios de la amazona : una experiencia de trabajo colectivo
en favor de la primera infancia ashninka
Jara, L. (2000). Conociendo a los nios andinos a travs de sus dibujos y sueos. En:
Resiliencia en el Ande. Panez, R., Silva, G., y Silva, M., (Editores). Lima: Panez
y Silva Ediciones. Pp. 249-284.
Franco, R. & Ochoa, S. (1995). Wawas y wawitas, el desarrollo infantil en el Cuzco.
Lima: Asociacin Pukllasunchis.
Fourment, K. (2012). El juego como facilitador del desarrollo comunitario.
Representaciones sociales sobre juego infantil de un grupo de madres y
padres del centro poblado La Garita. Tesis para optar por el ttulo de
Magster en Psicologa Comunitaria por la Pontificia Universidad Catlica
del Per. Lima
Fourment, K., Padilla, K (2012) (Indito). Recursos y potencialidades de los
nios y las nias del centro poblado La Garita: Proceso de evaluacin
psicolgica. (Documento DARS sin publicar)
Martnez, M.; Urbina, J.; Mendoza, R. (2011). Ser nia y ser nio. Diagnstico
Participativo en Primera Infancia desde un Enfoque de derechos. Una
experiencia de co-investigacin sobre la situacin de la infancia en dos
caseras en la ribera del ro Itaya. Beln-Iquitos. Lima: Instituto de
Formacin de Adolescentes y Nios Trabajadores. Bernard van Leer
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2015
6. PROGRAMA Y BIBLIOGRAFIA
Primera Unidad
Bibliografa bsica
Segunda Unidad
Bibliografa Bsica.
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Quinceava Unidad
Bibliografa Bsica.