UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

CURSO DE PSICOLOGIA
CAMPUS PARAISO
2 Semestre / Matutino

O FENMENO DA FIGURA-FUNDO COMO FORMA DE

ORGANIZAO PERCEPTUAL: FIGURAS REVERSVEIS

NOME:

RA:

TURMA:

ANDERSON DE ANDRADE SOAREZ

C2180D-8

PS2A68

HERIKA O. ANGELUTI

C2998J-5

PS2A68

HYE HYUN RYOU

T12825-0

PS2B68

JUDITH RODRIGUEZ MENDEZ

C26669-8

PS2A68

MANUELA FERREIRA ALEXANDER

T552DJ-4

PS2B68

MIRELA ESPINETTI

C256IJ-8

PS2A68

RENATO MARTINS DA SILVA

T17392-2

PS2A68

VERA NICE SOARES DA SILVA

C02FII-1

PS2A68

SO PAULO
2014
1. INTRODUO

Este trabalho abordar o entendimento do processo perceptual, destacando a

organizao da percepo em relao s imagens de figura-fundo, tambm
conhecidas como imagens reversveis ou ambguas.
O processo perceptual se d pelos estmulos que chegam por meio de impulsos
sensoriais selecionados, organizados e interpretados por sistemas cerebrais para
tornar esses impulsos percepes organizadas, atribuindo significado a eles. Cada
impulso sensorial tem, portanto um rgo sensorial envolvido, porm a organizao
dessa informao como forma de percepo depender de muitos fatores e
implicar nas tomadas de decises e aes dos sujeitos.
importante salientar a diferena entre sensao e percepo:
Sensao e percepo esto intimamente relacionadas e so difceis de
separar, mas h uma diferena importante. A sensao geralmente se refere
ao processo de detectar e traduzir a informao sensorial bruta, enquanto a
percepo se refere ao processo de selecionar, organizar e interpretar os
dados sensoriais, transformando-os em representaes mentais teis do
mundo. (HUFFMAN, 2003)

Pesquisadores da percepo acreditam que os humanos precisam de imagens

atualizadas com frequncia, o que chamam de modelo do entorno. Por meio desse
modelo que "os humanos percebem, tomam deciso e se comportam" (ATKINSON,
2012). Para isso, necessrio sempre buscar informaes novas, para alimentar o
modelo, e organizar essas informaes de modo til, para que quando necessrio,
sejam acessadas.
Por isso a percepo individual, e no depende apenas do estmulo, mas sim do
seu modelo de entorno, que foi criado durante toda sua vida.
No caso do exerccio, o rgo sensorial trabalhado foram os olhos, e como estmulo

sensorial bruto a luz. Como se sabe, "a viso o sentido mais bem adaptado nos
seres humanos" (ATKINSON, 2012), mas ser que todos, ao se depararem com
uma imagem Figura-Fundo, veem a mesma coisa? O exerccio proposto
exatamente observar como o processo perceptivo se d, utilizando para isso uma
imagem ambgua na qual se pode perceber uma moa ou uma velha.
Geralmente em massas de preto e branco, no fenmeno das figuras reversveis ou
figuras ambguas, a mesma imagem pode ser percebida ou interpretada como figura
ou fundo, dependendo da direo do ponto de ateno visual do sujeito observador.
Assim, mesmo quando o sujeito reconhece as duas figuras, no possvel ver a
moa e a velha ao mesmo tempo. Isso demonstra novamente que a organizao em
figura e fundo est na sua mente e no no estmulo.
Os resultados sero expostos em forma de grficos acompanhados de informaes
relevantes e interpretaes do grupo. Alm da aprendizagem de habilidades
importantes de pesquisa, como a coleta de dados com sujeitos concretos, a
observao e registro de dados, e a elaborao de relatrios, tivemos neste
trabalho, a possibilidade de repetir um teste comentado na bibliografia estudada e
compar-la

com

as

consideraes finais.

bases

tericas

vistas

constantes

nas

discusses

2. MTODO

Para dar clareza ao relatrio, cabe aqui identificar e definir as partes e objetos
participantes deste exerccio. Primeiramente, identificamos como observadores ou
aplicadores os integrantes do grupo que iro observar os sujeitos da pesquisa.
Definimos como imagem o material entregue aos sujeitos para ser observado, e
como figuras aquilo que poderia ser ou no reconhecido pelos sujeitos a velha ou
a moa.
O mtodo consistia em, de forma padronizada, mostrar uma imagem ambgua,
reproduzida em papel. Esta imagem permitia duas interpretaes diferentes: uma
moa ou uma velha (ver Anexo no final deste trabalho).
Para tal pesquisa foram selecionados 12 sujeitos, com idades entre 15 e 90 anos.
Entre eles encontravam-se uma enfermeira aposentada, donas-de-casa, senhoras
artess, um bancrio aposentado, pedreiros, publicitrios e estudantes.
Em uma amostragem to diversificada em idades e profisses, foram adotados
alguns procedimentos para a coleta de dados, a fim de padronizar e facilitar a
observao do grupo de como as pessoas chegavam s respostas. Para isso,
usamos um roteiro que abrange desde a introduo at a concluso do teste. Alm
disso foi determinado que o tempo para o sujeito analisar a imagem deveria ser de 5
minutos, e que, neste tempo, a imagem poderia ser manuseada livremente.
Ficou claro para os sujeitos que no haveria respostas certas ou erradas e que o
objetivo deste exerccio era estudar a percepo de cada indivduo. Aps essa
colocao percebeu-se que muitas pessoasse sentiram visivelmente mais vontade
em seus exames da figura, pois no seria necessrio que fosse visto algo prdeterminado.
Ainda antes de dar a imagem para ser examinada, foi pedido que aps receb-la,
relatassem o que viam na mesma. Pessoas que j conheciam a figura foram
desconsideradas para a anlise dos dados.
Caso o indivduo s reconhecesse uma das figuras, o mesmo era questionado se
conseguiria ver algo a mais, e era permitido o reexame por mais algum tempo.
Quando a resposta era negativa, ou seja, o sujeito no era capaz de reconhecer

sozinho a segunda figura, era revelado a ele como enxerg-la.

Os sujeitos tambm foram questionados a respeito do que os influenciou na
identificao desta(s) figura(s). importante salientar que todas as respostas e
verbalizaes dos sujeitos foram registradas literalmente e usadas de base para a
confeco deste relatrio. Tambm foram registradas as maneiras como eles
manusearam a imagem, quantas e quais figuras os sujeitos identificaram
espontaneamente, e quantas foram identificadas aps sugesto dos observadores.
3. RESULTADOS

Aps aplicao do teste e coleta e a tabulao de dados, chegou-se as

seguintes porcentagens com base no total de sujeitos:

Figura 1 - Quantas figuras foram

reconhecidas espontaneamente?

Como pode ser observado na Figura 1, 34% dos sujeitos foram capazes de
reconhecer as duas figuras, enquanto mais da metade (58%) reconheceu apenas
uma das figuras.
Destes 58% que reconheceram apenas uma das figuras espontaneamente, 28%
conseguiram ver a segunda figura aps sugesto do aplicador.

Houve casos (25%) em que o sujeito visualizou figuras no esperadas, como

mscara, cavalos, pssaros e montanhas. Alguns, aps reconhecerem essas outras
figuras, chegaram espontaneamente nas figuras da moa ou da velha, porm um
caso (8%) s pde reconhecer a moa aps sugesto do observador.

Figura 2 - Quantos reconheceram a segunda

figura aps sugesto do aplicador?

Quando a aplicador sugeriu que haveria algo a mais para ser visto, 50% das
pessoas reconheceram a segunda figura aps reexame da imagem. A Figura 2
considera toda a amostragem. Considerando apenas aqueles que no conseguiram
perceber a segunda figura espontaneamente, esse nmero cai para 43%.

Figura 3 - Quais figuras foram vistas em primeiro lugar?

A moa foi vista em primeiro lugar pela maioria das pessoas (83%), como mostra a
Figura 3. Muitos verbalizaram o que viam como uma moa de perfil, e descreviam
detalhes como o chapu e o colar. Quem conseguiu reconhecer a velha em primeiro
lugar apontava seu nariz como um dos fatores marcantes.

Figura 4 - Quantas figuras foram reconhecidas

espontaneamente ou por sugesto?

Ao final do teste, aps reexame da imagem, metade dos sujeitos reconheceram

apenas uma das figuras, e a outra metade, as duas (Figura 4).
Todas as pessoas induzidas pelos observadores a procurar uma segunda figura o
fizeram manuseando a imagem, girando-a, afastando-a dos olhos e procurando com
o olhar algum detalhe reconhecvel.
Todos que no conseguiram ver a segunda imagem disseram conseguir apenas
focar na figura j conhecida. Quando revelada a segunda imagem com a ajuda do
observador, automaticamente, essas pessoas perceberam o que os olhos teimavam
em ignorar.

4. DISCUSSO E CONCLUSES

Fazendo uma relao entre a teoria apresentada na introduo com os

resultados observados neste exerccio, o grupo chegou concluso de que certos
pontos foram decididamente confirmados no processo perceptual.
Em primeiro lugar, o processo fsico da sensao em cada indivduo ficou evidente
ao observar o modo como as pessoas pegavam o desenho e o examinavam, virando
de um lado para o outro e especialmente ao serem questionados sobre a segunda
figura, quando os sujeitos ainda no a haviam distinguido.
Percebeu-se o modo como os sentidos so estimulados, no caso da observao
aqui analisada, o sentido da viso. Cada sujeito procurou a melhor posio para
receber as ondas de luz adequadas para que seus olhos pudessem captar as
informaes da figura, tentando reconhecer, por meio de processos cerebrais,
alguma imagem. Sabe-se que o processo visual apenas comea pelos olhos, e que
a atividade cerebral faz com que se reconhea essa ou aquela figura, buscando
alguma semelhana com as informaes j existentes e interpretando o que se est
vendo. Essa interpretao pessoal, e pode ser influenciada por experincias
vividas, expectativas, cultura, necessidade, interesse e referncias. Desta maneira, a
percepo envolve bem mais do que receber sinais passivamente, a interpretao
do que visto abrange a experincia de mundo que cada pessoa traz dentro de si,
sendo subjetiva, dependendo de como aquela imagem vai interagir com a realidade
de cada um, individualmente.
Isso explica o porqu de alguns sujeitos reconhecerem primeiro a moa e no a
velha, por exemplo. Tambm explica o porqu de alguns no verem nenhuma
imagem, enquanto outros identificam imagens que no so nem a velha nem a
moa.
"A discrepncia entre figura e fundo algumas vezes to vaga, que temos
dificuldades em perceber o que o que" (DAVIDOFF, 1983). Por isso a seleo dos
estmulos aos quais se vai prestar ateno o primeiro passo da percepo. Duas
pessoas de nossa amostragem viram uma mscara, ou seja, selecionaram
involuntariamente um pedao da imagem e buscaram o que aquilo poderia remeter.
Enxergaram assim uma mscara, onde espervamos que vissem uma moa ou uma

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velha. "O mesmo impulso visual pode resultar em percepes radicalmente

diferentes" (WEITEN, 2002). Mas foram excees. Assim como na maioria das
situaes, no exerccio proposto tambm h excesso de informao sensorial, mas o
crebro consegue destacar as mensagens mais importantes e reconhecer alguma
figura na grande maioria dos casos.
Porm, a primeira vista, muitas vezes no identificou figura alguma at que se foque
em algo reconhecvel, como o queixo da moa ou o nariz da velha. E assim,
automaticamente, aps conseguir localizar alguma parte do desenho, os sujeitos
reconheciam o restante dos rostos. Desta forma, ao perceber o nariz da velha,
automaticamente se reconhecia a velha como um todo. E aps reconhecer a velha,
muitos tiveram alguma dificuldade em reconhecer a moa. O princpio da
proximidade agrupa os elementos fisicamente prximos e os percebe como um todo.
Os sujeitos, quando s reconheciam uma das figuras, ao serem informados pelo
observador da existncia de outra, tentavam buscar novos pontos focais. Inicia-se
uma segunda busca, decodificando em sua memria informao pr-existentes.
Neste momento, eles viravam a folha ou a cabea, tentando procurar novos
estmulos sensoriais. Porm, a ateno seletiva sempre fazia com que os sujeitos
voltassem para a figura j reconhecida. Alguns, aps o reexame, conseguiram
enxergar a outra figura. Esse processo automtico e rpido, por isso as pessoas
no tm conscincia dele.
As interpretaes so baseadas nas experincias subjetivas de mundo, resultando
em realidades diferentes. Para a psicologia, este aspecto de como as pessoas
percebem e como percebemos as pessoas fundamental, assim tambm, levar em
considerao o todo e nunca as partes, como explicado na teoria da Gestalt.
Gestalt uma corrente da psicologia experimental que surge no sculo. A palavra
alem gestalt significa "mtodo", "forma" ou "figura". Segundo os gestaltistas, a
percepo da forma no se d na anlise de suas partes isoladas, mas na
percepo de seu todo. Reunindo os elementos da experincia numa unidade
complexa. Desta forma, as partes da imagem moa/velha podem significar coisas
diferentes: o colar da moa a boca da velha. A parte s faz sentido no todo.
Ainda segundo Gestalt, nossa mente procura sempre a soluo mais simples para
um problema, buscando na memria caractersticas em comum do que est sendo

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visto com o que j conhecido. Por isso a tentativa dos sujeitos em reconhecer algo
em comum como referncia, usando de artifcios como girar a imagem ou procurar
outros pontos de foco, por exemplo.
Quem encontrou a segunda imagem com facilidade conseguiu mudar o foco do
centro da imagem (onde se pode ver a moa com clareza), para a parte inferior da
imagem (onde se reconhece a velha). Das pessoas que no conseguiram encontrar
a segunda imagem, observou-se algum estmulo visual que no as deixou ver o
todo, como o penacho do chapu da moa e da velha. ("Esse penacho deve ser de
alguma outra coisa").
5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.

ATKINSON, R.L. et al. Introduo Psicologia. 15 ed. Porto Alegre: ARTMED,

2012.

DAVIDOFF, L. Introduo Psicologia. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1983.

HUFFIMAN, K., VERNOY, M., VERNOY J. Psicologia. So Paulo: Atlas, 2003.

MYERS, D. Psicologia. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

WEITEN, W. Introduo Psicologia: temas e variaes. So Paulo: Pioneira

Thompson, 2002.

6. ANEXO

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Figura Velha-Moa