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ESCUEL
A NORMAL DE ATIZAPN DE
ZARAGOZA
MISIN INSTITUCIONAL
VISIN INSTITUCIONAL
Tendencias Internacionales
Corriente Emprica
Esta corriente o escuela se caracteriza porque sus integrantes basan sus
estudios en la experiencia y en la observacin con la finalidad de encontrar que
es lo que est funcionando en las empresas. Tambin esta corriente se
caracteriza por la ejecucin de las tareas administrativas basndose por el
pasado reciente, la costumbre o la tradicin.
Corriente Funcionalista
Como construccin analtica y praxiolgica adoptada en la educacin, el
paradigma funcionalista o del consenso se concibe como producto natural de la
Corriente Humanista
Con el advenimiento del enfoque humanstico, la teora administrativa sufre
una verdadera revolucin conceptual: la transferencia del nfasis antes puesto
en la tarea (por la administracin cientfica) y en la estructura organizacional
(por la teora clsica de la administracin) al nfasis en las personas que
trabajan o que participan en las organizaciones. Con el enfoque humanstico, la
preocupacin por la mquina y por el mtodo de trabajo, por la organizacin
formal y los principios de administracin aplicables a los aspectos
organizacionales, ceden prioridad a la preocupacin por el hombre y su grupo
social: de los aspectos tcnicos y formales se pasa a los aspectos psicolgicos
y sociolgicos.
Corriente Neoclsica
La Teora Neoclsica surgi en la dcada de los 50, los autores neoclsicos no
forman propiamente una escuela definida, sino un movimiento heterogneo,
que recibe las denominaciones de Escuela Operacional o de proceso,
definiendo esta teora como un enfoque universal de la Administracin, que no
es ms que la actualizacin de la Teora Clsica que aprovecha las otras teoras
para su aplicacin a las empresas de hoy.
Para los autores neoclsicos la administracin consiste en orientar, dirigir y
controlar los esfuerzos de un grupo de individuos para lograr un objetivo en
comn. El buen administrador es el que posibilita al grupo alcanzar sus
objetivos con un mnimo de recursos utilizados.
Tendencias de la gestin
educativa
Tendencias
Movimiento
de
escuelas eficaces
Modificaciones y orientaciones
Gestin
basada
en el enfoque de
calidad total
Gestin
o
administracin
basada
en
la
escuela
desarrollo.
Partir de principios como el de mejora continua,
proponen
procedimientos
para
el
cambio
organizacional, por ejemplo a travs de fases como las
de iniciacin, implementacin e institucionalizacin, o
de manera ms directa recuperando
fielmente el llamado ciclo de Deming, que consta de
cuatro fases: planificar, ejecutar, controlar y analizar
Implica un cambio radical en la estructura de gobierno
escolar y transformaciones extremas en las tareas,
relaciones
reglas entre alumnos, profesores,
administradores, comunidad y el Estado. Se trata de
entregar mayor control sobre la educacin, as como
responsabilidad por ella a directivos y padres de
familia
Polticas educativas en
Educacin Bsica
Las polticas educativas en Mxico estn orientadas a mejorar la calidad de la
educacin, se enfatiza en el cambio curricular, organizacional, institucional, as
como mejorar el nivel de los maestros. Las polticas educativas estn
direccionadas a ofrecer un mayor acceso a la educacin para que las nuevas
generaciones hagan frente a las necesidades mundiales como lo es la
implementacin de la tecnologa.
Programa escuela
segura
PROGRAMA DE
TRANSPARENCIA Y
RENDICIN DE
CUENTAS
PROGRAMA DE
TRANSPARENCIA Y
RENDICIN DE
CUENTAS
PROGRAMA
BINACIONAL DE
EDUCACIN
MIGRANTE
Evaluacin
internacional de
estudiantes
Evaluacin externa
de programas
federales
Tu maestro en lnea
Escuela de tiempo
completo
Preguntas
1. Es uno de los principales elementos que permitirn mejorar la calidad de
las escuelas.
a) Gestin Escolar
b) Directivos
c) Participacin de Padres
2. La corriente experiencial considera la.
a) Tradicin
b) Economa Mundial
c) Baja en materia productiva
3. El modelo de mejora escolar se centra en los siguientes principios:
a) mejora continua, proponen procedimientos para el cambio
organizacional
b) Centra su atencin en el aprendizaje y la enseanza y construye la
capacidad de ocuparse del cambio al margen de su procedencia.
c) Se trata de entregar mayor control sobre la educacin, as como
responsabilidad por ella a directivos y padres de familia
Glosario
Eficacia. Hace referencia a la medida y proporcin en la que se alcanzan los
objetivos educativos, respecto de la equidad en la distribucin de los
aprendizajes, su relevancia y pertinencia. Es lo que se observa y valora como
impacto de la educacin.
Eficiencia. Se refiere a la relacin existente entre los objetivos educativos
esperados y los aprendizajes logrados, mediante la utilizacin ptima de los
recursos destinados para ello. En el sistema educativo nacional se asocia a la
eficiencia con los niveles de logro de indicadores que se alcanzan en un
perodo determinado.
Sistematizar
Organizar un conjunto de elementos de manera que formen un sistema.
"Sistematizar una ciencia; la obra urbanstica del papa Sixto V en Roma fue una
de las ms considerables que se han llevado a cabo para sistematizar una
grande y antigua ciudad"
Fuentes de consulta
Federico Jos Ortega Estrada. Tendencias en la gestin de centros educativos.
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Mxico), vol. XXXVIII, nm. 12, 2008, pp. 61-79, Centro de Estudios Educativos, A.C. Mxico