MTODO MCGUINNIS

El mtodo de Asociacin es una estrategia de enseanza y aprendizaje fontico,

multisensorial diseado para estudiantes con necesidades o reto significativo del
lenguaje y el habla. La esencia de este mtodo es ensear a estos estudiantes a
comunicarse verbalmente a la vez que se le ensea a leer y escribir. (Nieves, 2006)

Fundamentos del Mtodo de Asociacin de acuerdo a E. Dubard, 2004

1. El aprendizaje del lenguaje receptivo es seguido por la enseanza expresiva y
la produccin. Este es un enfoque concreto que se inicia con la filosofa de
usar lenguaje expresivo y repeticin como la base para desarrollar
habilidades receptivas.
2. Enseanza progresiva, de lo simple a lo complejo, un elemento a la vez. El
estudiante inicia repitiendo, leyendo, escribiendo y escuchando sonidos
individuales. Hasta que un sonido se produce automticamente, no se
introduce uno nuevo.
3. Fomentar el xito, a medida que se va presentando el material en forma
gradual, el estudiante desarrolla confianza en s mismo. Si el estudiante no
puede aprender un sonido en especial que se ha ensenado por varias
semanas, se sustituye por otro y despus de algunas semanas se intenta de
nuevo.
4. Ensear sobre el material desarrollado. La clava de este mtodo e que es
sistemtico.
5. La forma escrita acompaa a todo lo que se ensena.
6. Modificar el ritmo al hablar; el maestro y el estudiante deben hablar
lentamente cuando se presenta el material.
7. Todos los vocablos deben ir acompaados de un smbolo visual.
8. Se espera que el estudiante pueda reproducir el material ensenado sin ayuda
del maestro.
9. La estructura la repeticin y la similitud deben promoverse en el ambiente
del estudiante. La rutina del hogar y escuela es crucial para estudiante. El
conocer lo que le espera y lo que se espera de l o ella, evita la ansiedad, y
de esta forma estar ms dispuesto a concentrarse, interactuar y aprender.
10.Enseanza multisensorial

Caractersticas Especiales del Mtodo de Asociacin, segn Center, 2004

La enseanza mulisensorial incluye: auditivo, visual, tctil, motor y cintico

como medio de aprendizaje.
Uso de la escritura cursiva; los estudiantes aprenden a leer en letra de molde,
pero escriben solo en cursivo.
Utiliza un ritmo lento al hablar para darles tiempo a los estudiantes que
observen el movimiento de los labios y entiendan lo que se est diciendo
Requiere una articulacin precisa
Utiliza colores ara diferenciar:
En el vocabulario: consonante= negro, vocal= rojo
Palabras generadoras= raz= rojo, terminacin = azul
Verbos= rojo
Verbos conjugados, raz- rojo, terminacin= negro
Plural= Verde
Se deben trabajar en una libreta individual al ritmo de cada estudiante.

Niveles de enseanza del Mtodo de Asociacin

1. Produccin y memorizacin de fonemas simples
2. Ejercicios silbicos combinando fonemas en silabas a travs de la lectura,
escritura y memorizacin (utilizando los colores negros y rojo)
3. Ejercicios de nombres divididos en silabas. Se dibujan los espacios debajo
del dibujo para que el estudiante lo escriba. Nuevamente el estudiante
debe leer, escribir, escuchar, repetir y memorizar.
4. Repeticin de oraciones simples y preguntas
5. Desarrollar el vocabulario a travs de historia de animales
6. Introducir el uso del pronombre para objeto y cosas
7. Introducir el uso de pronombres personales en historias de personas
8. Utilizar preposiciones
9. Utilizar generalizacin de conceptos y vocabulario en cuentos de personas
objetos de la casa
10.Utilizar verbos presente participio
11.Utilizar verbos en pasado
12.Utilizar generalizacin de conceptos y vocabulario en historia imaginarias
que describan una secuencia de eventos de una pelcula o fotografa
El mtodo de Asociacin puede ser implando en salones a tiempo completo, en
salones recursos, o ser utilizados como intervencin teraputica. La forma en que
se utiliza el mtodo se determina de acuerdo con el reto o necesidad especial del
estudiante (Mississippi, 2008).

El mtodo de Asociacin utiliza tambin la escritura en letra cursiva, ya que esta

presenta las palabras agrupadas; por otro lado, el aprendizaje de la letra de molde
requiere mayor coordinacin ojo y mano, la que se necesita para la letra de molde
(Withrow, 2007).

Implantacin y Procedimiento, segn Sullivan, 2001

El mtodo de Asociacion de Mildred McGinnis, incorpora el lenguaje,
lectura de labios y adiestramiento auditivo. Se trabaja en tres unidades,
cada unidad del programa debe seguir siete pasos de enseanza:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Enseanza del vocabulario

Asociacin del smbolo y lenguaje escrito
Lectura del lenguaje escrito
Lectura de labios
Repeticin oral
Identificar el lenguaje a travs del estmulo auditivo
Estimular la memorizacin a travs de la escritura

Primera Unidad de Lenguaje

La primera unidad se enfoca en la enseanza de cincuenta (50) nombres,
incluyendo otras actividades que ayudaran a preparar al estudiante al
aprendizaje ordenado y a memorizar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Ejercicios de atencin
Desarrollando de sonidos simples
Combinacin de sonidos y nombres
Asociacin del nombre con su significado
Ejercicios de lectura y escritura
Asociacin de lectura labio facial con sonidos y despus con los nombres
Relacionar el significado de las instrucciones a travs de la rutina diaria
para la estimulacin oral y escrita.

Segunda Unidad de Lenguaje

Para pasar a la segunda unidad, el estudiante debe desarrollar el vocabulario de
cincuenta (50) nombres. Los estudiantes pueden decir y escribir el nombre del
dibujo de las cosas que ven. Se inicia la enseanza del lenguaje. A travs del
incremento del material en una secuencia lgica se logra que los nios usen y
entienda los principios del lenguaje que contiene esta unidad.

Tercera Unidad del Lenguaje

Con el conocimiento concreto adquirido en la segunda unidad, los estudiantes son
orientados al aprendizaje del lenguaje ms complejo, utilizando historias
personales, practicando la secuencia de eventos con el objetivo de prepararlos para
historias imaginarias. En las historias imaginarias, los estudiantes no describen
solamente las condiciones y eventos, sino que asumen lo que paso llegando a una
conclusin. Esta unidad se trabaja en la secuencia siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Presentar el verbo en tiempo pretrito o pasado

Iniciar la enseanza de las fracciones
Aplicar el verbo en tiempo pasado a los eventos ocurridos fuera del saln
Desarrollar los carteles de relato de experiencia y noticia
Creas historias imaginarias
Presentar los verbos en tiempo futuro
Introducir los conceptos de comparar y categorizar
Iniciar el uso de libros de texto
Desarrollar las formas del lenguaje sugeridas en los libros de texto

Adems del Mtodo de Asociacin de Mildred McGinnis, pero correlacionado con

ese programa de lenguaje, se utilizan otros mtodos que ayudaran a fortalecer
las habilidades de lectoescritura y el desarrollo del lenguaje en los estudiantes
(Dubard & Martin, 1994, 1997, 2000).
Poblacin a la que beneficia el Mtodo de Asociacin
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Autismo
Afasia
Desordenes en el lenguaje Receptivo y Expresivo
Problemas de Aprendizaje/ Dislexia
Necesidad o Reto de Audicin
Dficit de Atencin/ Dficit de Atencin con Hiperactividad coexistentes
con retos de aprendizaje del lenguaje.
7. Accidentes Cerebrovascular/ Trauma Cerebral por accidente
8. Reto Intelectual