REFLEXION ENTREVISTAS

En las entrevistas anteriormente presentadas se encuentra un paralelo entre

las diferentes tcnicas que utilizan los docentes a la hora de ensear
matemticas, sus diferentes opiniones sobre el aprendizaje por proyectos
(APP), y sus experiencias.
En la entrevista realizada a la profesora Nohora Ramrez, ella describe como el
juego es una herramienta fundamental para desarrollar contenidos
matemticos, y como describe las dificultades que se presentaron durante su
trabajo con las tablets, pues aunque las TIC son tan importantes en pleno siglo
XXI, en muchos colegios an carecen de una buena conexin a internet, lo que
hace que se dificulte los procesos de enseanza con las tablets, y a todo esto
se le suma la falta de organizacin que tienen los colegios respecto a esta
situacin. Sobre el APP la profesora describe que por falta de tiempo y la
extensin del programa en matemticas le ha sido difcil aplicar un proyecto de
este tipo, pero a pesar de esto afirma que le gustara implementarlo en un
futuro.
En la segunda entrevista realizada a la profesora Nadia Lpez, desde su
experiencia describe como ha sido un proceso el tratar de cambiar un poco la
mentalidad ante la enseanza de matemticas, comenzando por ella, pasando
por los dems compaeros de rea y terminando por el alumno. Nos cuanta
adems sobre como realizo un proyecto basado en problemas, y como vio el
cambio de los estudiantes frente a la asignatura, tanto as que deseaban cada
semana tener la clase de matemticas para seguir con el desarrollo del
proyecto. Pero a pesar de que los avances y los objetivos propuestos fueron
los esperados, surgieron dificultades como el desacuerdo con los dems
compaeros, las crticas y comentarios, sobre el rechazo de la implementacin
de este tipo de herramientas.
Por ultimo al hacer un comparativo sobre las dos experiencias de las
profesoras, de la descripcin de cada una de las actividades, con sus ventajas
y desventajas, nos queda una reflexin bastante apreciativa y ms que una
reflexin es una invitacin con carcter urgente hacia la transformacin.
Consideramos completamente necesario cambiar nuestras perspectivas y
tcnicas de enseanza a la hora de transmitir una clase de matemticas y que
mejor herramienta que los proyectos basados en problemas; son una riqueza
de conocimiento innata la cual podemos sacar bastante provecho para
transformar por completo las clases de matemticas. Y que a pesar de la falta
de tiempo y de todos los inconvenientes que puedan surgir, es por lo menos
intentarlo, pues aunque no es un trabajo fcil, tampoco se ha dicho que es
imposible.