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Resumo
A atividade fsica desde a antiguidade vem alcanando seu lugar em nossa sociedade por
ser de fundamental importncia para o desenvolvimento motor e psicolgico de cada indivduo e
visar uma melhor qualidade de vida para seus praticantes, prevenindo contra as doenas
crnico-degenerativas e auxiliando no combate ao sedentarismo, que considerado fator de
risco para as doenas cardiovasculares. Principalmente nos deficientes fsicos que possuem sua
mobilidade reduzida o que vem a dificultar sua interao com os demais praticantes de atividade
fsica. Diante das dificuldades encontradas pelos deficientes fsicos na prtica de atividade fsica
faz-se necessrio tanto criar como adaptar exerccios, principalmente nas escolas, com o auxilio
do profissional de educao fsica, para que as pessoas com deficincia fsica sintam o mesmo
prazer que as pessoas ditas normais sentem, ao realizar uma atividade fsica e fazendo assim a
verdadeira incluso desses indivduos na sociedade como um todo.
Unitermos: Deficiente fsico. Atividade fsica. Adaptao. Sade. Incluso.
Abstract
Physical activity since antiquity has gained its place in our society to be of fundamental
importance for the motor and psychological development of each individual and seek a better
quality of life for its practitioners, preventing against chronic diseases and assisting in the fight
against sedentary lifestyle, which is considered a risk factor for cardiovascular disease. Mainly in
the disabled who have limited mobility which is hampering its interaction with other physically
active. Given the difficulties encountered by disabled people in the practice of physical activity is
necessary both to create and adapt exercises, mainly in schools with the help of the professional
physical education for people with disabilities feel the same pleasure that people said feel
normal, when performing a physical activity and thus making true inclusion of these individuals
in society as a whole.
Keywords: Disabled. Physical activity. Adaptation. Health. Inclusion.
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apenas uma vida sem doenas passando assim a ser uma busca da felicidade e
satisfao pessoal.
Segundo Carmo (1991) atravs das prticas corporais que os indivduos
buscam uma perfeio que satisfaa seus desejos e um padro que a mdia impe
para a sociedade. E muita das vezes esse padro acaba influenciando de tal
maneira que as pessoas esquecem sua prpria identidade buscando um corpo
alheio. E ento nos perguntamos qual ser o corpo perfeito? E como trabalhar para
fazer com que as pessoas que possuam alguma deficincia corporal possam
entender que s porque elas no possuem um corpo perfeito, no quer dizer que
elas no tenham seu lugar dentro da sociedade? E que elas so to capazes como
qualquer outra pessoa. E nas atividades fsicas como devemos trabalhar diante de
tanta influncia da mdia? E qual corpo trabalhar para alcanar os objetivos
depositados ao profissional de educao fsica?
Diante de tanta diferena fica praticamente impossvel encontrarmos o corpo
perfeito. Pois somos iguais por sermos diferentes. E ao iniciarmos qualquer trabalho
com pessoas deficientes, devemos saber o que elas entendem por corpo perfeito, e
logo aps iniciarmos, em primeira mo, um trabalho de conscientizao,
principalmente devido a influncia da mdia que acabam por mostrar o corpo fsico
perfeito no valorizando assim a individualidade, e mostrar sua verdadeira
importncia dentro da sociedade. Para que se sinta livre para expressar seus
sentimentos (CARMO 1991). E diante de tanta influencia deve-se trabalhar corpo e
mente junta. Sendo que um depende do outro para se obter um corpo saudvel e
autnomo.
[...] um homem que se sinta livre para expressar, para criar, para lutar por seus
interesses e por aquilo em que ele acredita, um homem que cresa dentro dos seus
propsitos de vida, enfim, um homem que seja ele prprio, sempre em busca do
seu eu verdadeiro. (BRUHNS, 1994, p.13)
Para Bruhns (1994) o corpo para exercer suas funes necessita das influencias
do meio no qual vive para um melhor funcionamento e, determinando assim, as
resposta ativamente de seu corpo com o mundo. E devemos nos preocupar,
diariamente, com o nosso corpo para ver como ele estar reagindo diante dos
estmulos causados pelo meio no qual ele vive. E se isolarmos os corpos,
principalmente os deficientes, das atividades fsicas ele ir definhar e aos poucos
perder seus movimentos e se tornar um corpo invlido, sem muita utilidade na
sociedade. E paralisando, esse corpo, ele no ter como lutar contra as doenas
causadas pela falta de exerccios fsicos.
Comeamos a nos preocupar sobre como esse corpo reage, como se sente, como
guarda a sua vivncia emocional, sensorial e etc. De um enfoque mecanicista, onde
vez que ao se falar em incluso preciso fazer adaptaes tanto no aspecto social
quanto pessoal.
Segundo Pitanga (2004) a educao fsica adaptada vem apresentar aspectos
positivos, na medida em que os alunos passam a assimilar e a conviver com suas
necessidades. Nesse contexto o autor adota a adaptao como a capacidade da
pessoa estar apta a atender as demandas exigidas pela vida. Se considerarmos
essas demandas como detalhes de nosso cotidiano, essa adaptao ser mais fcil,
pode-se dizer que ns nos adaptamos a todo o momento. No entanto necessrio
saber se adaptar em cada fase, principalmente quando se trata do ponto de vista
emocional. Para o autor, neste contexto, a incluso est relacionada aos padres
da normalidade (fsica, fisiolgica, comportamental e social), e que necessitam de
superao e compreenso dos ditos normais para serem aceitos. Essa
compreenso se d no momento em que a sociedade transmite seus
conhecimentos e passam a ter uma boa relao com os deficientes fsicos.
A funo da educao nessa sociedade recuperar e adaptar o indivduo
sociedade, reintegrando-o, no sentido de manuteno da ordem. A educao deve
redimir a sociedade de seus males e desvios, tornando-a mais prxima do modelo
de perfeio social idealizado. (DUCKUR, 2004, p.8)
Os conhecimentos a cerca da incluso social bem como os direitos firmados em
lei, no devem ser apenas teorias, mas sim posto em prtica. Pois assim, estaremos
nos adaptando e fazendo assim a verdadeira incluso desses indivduos na
sociedade, proporcionando alegria, diverso, sade e qualidade de vida para essas
pessoas e sempre seguindo o ritmo da atividade fsica.
Consideraes finais
Diante das abordagens acima citado pde-se constatar que as dificuldades
encontradas pelos deficientes em praticarem atividade fsica sempre existiram, mas
os mesmos sempre lutaram pelos seus direitos at os dias atuais, e sempre em
busca de melhorias e qualidade de vida. Sua trajetria foi marcada, em nossa
histria, pelas dificuldades encontradas tanto pelos deficientes como pelos
profissionais de educao fsica que tiveram que buscar meios para adaptar os
exerccios fsicos para que os deficientes fsicos pudessem interagir com o restante
da populao.
Pde-se verificar, tambm, a grande importncia das atividades fsicas tanto para
os deficientes quanto para as pessoas ditas normais na preveno contra as
doenas crnico-degenerativas e auxiliando no combate ao sedentarismo, pois o
mesmo considerado um grande causador das doenas cardiovasculares.