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ANEXOS

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I.
CARTAS
No. 1: Carta de la Secretaria Ejecutiva del ICECU,
agosto 2006
Se presenta el cuerpo de la carta, donde la Sra. Ana Cristina Fernndez
explica al tesista, el modo de operacin actual del Instituto Centroamericano
de Extensin de la Cultura (ICECU) y la Fundacin Escuela Para Todos. En
base a la misma, aparece de seguido un flujograma construido con esta
informacin.
San Jos, 16 de agosto de 2006
El ICECU se encarga de contestar todas las cartas que nos envan. Algunas
respuestas ya estn investigadas y por lo tanto, las tomamos del archivo o
de la Biblioteca del Pueblo, como le llamamos, pues ah estn archivadas
todas las preguntas y respuestas, clasificadas por temas. Esto es lo que
llamamos Redaccin III, pues la persona encargada tiene que sacar la
respuesta (puede ser que tenga que usar varias respuestas). Si la respuesta
deja algo por fuera de la pregunta que se quiere contestar, entonces pasa a
lo que se conoce como Redaccin I. Este departamento se compone de
investigadores que tienen que buscar las respuestas a las preguntas que no
han sido contestadas. Todas las investigaciones pasan a la Redaccin II,
que es la encargada de poner todo en el lenguaje ICECU. Tambin el
Instituto se encarga de enviar por correo todas las respuestas y del
Programa de Radio. Los libretos son elaborados con aquellas preguntas que
se consideran que no slo son del inters del que hizo la pregunta, sino que
pueden ayudar a nuestros oyentes. Todos los departamentos tienen
Jefatura, que es la encargada de revisar si las preguntas estn bien
investigadas y contestadas. Pero el material nuevo (libretos y redaccin II) lo
vuelve a revisar una Comisin, que es la que le da el visto bueno final. Esta
Comisin se form pues se vio la necesidad de volver a revisar el material
investigado y redactado a la manera nuestra, pues poda darse el caso, que
los redactores de esa redaccin no hubieran entendido bien lo que los
investigadores quisieron decir, o bien, que la investigacin no estuviera bien
completa. Actualmente el promedio de preguntas por semana son 80. El
Instituto se mantiene gracias a una subvencin del Gobierno de Costa Rica.
El nico pas que ao a ao nos hace un aporte de US $ 500.00 es
Honduras.
La Fundacin Escuela Para Todos es la encargada de elaborar el Libro
Almanaque Escuela Para Todos. Se mantiene con la venta de ste.

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II. DOCUMENTOS
No. 1: Dictamen No. 10 del Primer Congreso
Centroamericano de Congresos, Comisin de Asuntos
Culturales (Fte: Malavassi, Guillermo, Comprender Lo Comprensible, tomo II, ICECU
Editores, San Jos de Costa Rica, 1978, pp. 195-196).

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No. 2: Exposicin de Motivos de la Ley de Creacin del ICECU

(Fte: Malavassi, Guillermo, Comprender Lo Comprensible, tomo II,
ICECU Editores, San Jos de Costa Rica, 1978, pp. 197-207).

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No. 3: Ley de Creacin del ICECU

(Fte: Malavassi, Guillermo, Comprender Lo Comprensible, tomo II,
ICECU Editores, San Jos de Costa Rica, 1978, pp. 223-228).

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No. 4: Declogo del Redactor, 1967-1968.

DECLOGO DEL REDACTOR (texto elaborado por el Dr.
Roderick Thun y la Sra. Manuela Tattenbach entre 1967 y 1968).
(Fte: Malavassi, Guillermo, Informacin sobre el I. C. E. C. U., Instituto Centroamericano de
Extensin de la Cultura. Fundado en 1963. San Jos de Costa Rica, Ponencia en el Seminario
sobre materiales y prototipos educativos de post-alfabetizacin, CREFAL, Patzcuaro,
Michoacn, Mxico, del 11 al 20 de febrero de 1981.)

1. Para ser redactor del ICECU usted tiene que estar convencido de que
todo fenmeno natural, todo problema cientfico y toda filosofa humana
se puede hacer comprensible a cualquier persona, incluyendo al
analfabeto. Los conocimientos entran con sangre, se deca
anteriormente. Nosotros decimos que con la sangre del redactor.
2. No trate de explicar nunca lo que usted no ha podido comprender
primero completamente. No se fe de sus conocimientos. Dude,
investigue, razone, y luego hable.
3. Su respuesta tiene que convencer al oyente de que l tiene todas las
facultades mentales para comprender el problema expuesto. De ninguna
manera debe dar la impresin de que usted es superior, en posesin de
una sapiencia inalcanzable para l.
4. Reduzca su vocabulario a expresiones directas y simples. Esto le
obligar a usted a concentrarse y facilitar la comprensin.
5. Su oyente tiene generalmente mayor madurez humana y experiencia que
usted. No es un nio. Aclare, pero evite dar lecciones. Sea sincero, sin
asumir posiciones dogmticas.
6. Su filosofa de usted y la de su oyente son muy diferentes, dados los
elementos de experiencia que han formado a ambos. Una filosofa no se
impone, crece sobre la informacin y la libre reflexin que ella engendra.
Usted tiene que dar la informacin.
7. Usted no debe suponer jams conocimientos previos en sus oyentes.
8. Su oyente est cansado y tiene problemas personales. Slo un gran
inters lo podr mantener junto al radio. No lo canse, obligndolo a
seguir acrobacias de la mente. No lo atiborre con datos innecesarios.
Sea fascinante, claro y breve. Su esfuerzo va en relacin inversa con el
del oyente.
9. Su oyente est dispuesto a reflexionar. La reflexin es la base del
desarrollo humano. Ofrezca elementos de reflexin y no conocimientos
que puedan paralizar este proceso, como por ejemplo: nomenclaturas,
fechas, frmulas, etc.
10. Dice un proverbio que Los consejos slo divierten al que los da:
limtese a dar consejos cuando se lo pidan.

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III. ENTREVISTAS
No. 1: Entrevista al Dr. Roderick Thun S.,
por el periodista Miguel Salguero, en 1975
(Fte: Diario LA NACIN, de Costa Rica, 8 de febrero de 1975).

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