UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
PROCASE SEDE LIMA

SLABO
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DATOS INFORMATIVOS
Asignatura
Llave
Cdigo
Crditos
Horas
Semestre acadmico
Seccin
Profesor
Email

:
:
:
:
:

Filosofa Contempornea
4785
CHCH1082
04
05
: 2015-S1
: S1
: Mg. Alejandro Agrada Espinoza.
: oagrada@hotmail.com

SUMILLA

El Seminario abarca el estudio analtico, crtico y problematizador de las concepciones

filosficas ms importantes, desarrolladas desde mediados del siglo XIX hasta los tiempos
actuales de la globalizacin poscolonial. Se enfatiza el enfoque multilateral de stas
corrientes, discriminndose las dos fases del sistema Global (libre concurrencia y
monopolios); centrando los estados de nimo del pensamiento filosfico despus de los
sucesos de la Primera y Segunda Guerra Mundial, la lucha por la paz, la cada del muro de
Berln, y la crisis social. As mismo las perspectivas del hombre en tiempos de la
posmodernidad y los efectos de la ideologa de mercado y la tecnocracia. El manejo del
pensar filosfico contemporneo, de manera coherente y objetiva. Finalmente el enfoque
interpretativo del pensamiento filosfico contemporneo en el Per.
-

CONTENIDO BASICO
Condiciones histricas para el surgimiento de la Filosofa contempornea.
Friedrich Hegel y Ludwin Feuerbach
El Positivismo, el Materialismo Dialctico, el Existencialismo.

La Filosofa de la Vida, el Neotomismo.

El Neopositivismo, el Neokantismo, la Fenomenologa.

El Voluntarismo y Pragmatismo.

La Escuela de Francfort: y la emancipacin en el punto de mira.

Karl Popper: ciencia y razn crtica.

Michel Foucault: la historia al servicio de la filosofa.

Jacques Derrid y la Deconstruccin Filosfica.

La Filosofa Contempornea en el Per.

5.- METODOLOGA
4.1 Mtodo
4.2 Procedimiento
4.3 Forma
4.4 Modo

:
:
:
:

Inductivo deductivo.
Analtico Sinttico.
Dinmicas grupales, dialgica, expositiva, criterial.
Experiencias vivenciales previas.
Reflexin o conceptualizacin.
Documentacin o desarrollo documentario.
Ampliacin o extensin.
Aplicacin o financiamiento conclusivo

6. EVALUACIN
a. De entrada
b. Intermedia: Intervenciones personales, grupales
c. De salida.
APRENDER A
CONOCER

EVALUACIN POR
COMPETENCIAS
INTERCAMBIO DE
OPINIONES CON LOS
ALUMNOS A FIN DE LOS
ASPECTOS QUE DEBIAN
INTEGRAR UNA
EVALUACIN
LA EVALUACIN
CUANTITATIVA ES
VIGESIMAL

Pruebas peridicas
Cambio de ideas
Exposiciones
Lecturas en voz alta
Lecturas escogidas
APRENDER A HACER
Organizar
Liderar
Autoevaluar
Estimular
Informar (Oral o Escrito)

ACTITUDES DE
VALOR
LA EVALUACIN LITERAL Solidaridad
TIENE LA SIGUIENTE
Equidad
SIGNIFICACIN:
Orden
Veracidad
A = Conducta lograda
Autodisciplina
B = Conducta en camino
Apreciacin de la belleza
C = Conducta en inicio
APRENDER A
CONVIVIR
Compaerismo
Trabajo en equipo
Confiabilidad
Empatia
Escucha
Colaboracin
TOTALES

Constituidas por todos los conceptos y

conocimientos alcanzados. Es una
evaluacin cuantitativa vigesimal.
N
X
N
X
N
X
N
X
N
X
Constituidas por todas las habilidades y
destrezas aplicadas. Es cuantitativa
vigesimal.
N
N
N
X
N
N
X
Constituidas por las actitudes y conductas
de valor. Es evaluacin literal.
L
X
L
L
X
L
L
X
L
Constituidas por la forma positiva de
comportamiento dentro del grupo. Es
evaluacin literal
L
X
L
X
L
L
L
L
X

CRONOGRAMA
Fechas: Del 07, 14, 21 y 28 de enero. 4, 11, 18, 25. de febrero.
Horario: de 8.00 a
-

BIBLIOGRAFA

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Lima, enero del 2015

Email:oagrada@hotmail.com