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Viktor Lowenfeld
(Austria 1903-1960)
VKTOR LOWENFELD
-Garabateo (2-4 aos)
-Pre-esquemtica (4 a 7 aos)
-Esquemtica (7 a 9 aos)
-Principio de Realismo (9 a 11
aos)
-Seudorealista (11 a 13 aos)
-Decisin (13 a 17aos)
Garabato.
a) Garabateo desordenado o indiscriminado.
- El nio comienza a garabatear en torno a los 18 meses.
-Raya en todo el
espacio.
-Ignora los mrgenes
de una hoja.
-Los garabatos
superan los lmites
de la hoja.
- Siente placer
kinestsico al rayar.
-Respeta el espacio
de la hoja.
-Puede
concentrarse en
ciertas partes del
dibujo.
-Los movimientos
son repetitivos.
-Puede dibujar
crculos.
-Hay un intento de
dirigir la mano en la
misma direccin.
Pre-esquemtica.
(4 a 6 aos)
-El nio se siente atrado hacia el dibujo, y puede llegar a
concentrarse por un perodo ms prolongado.
-El nio comienza a elaborar esquemas, generalmente formas
geomtricas.
-Busca por primera vez, reflejar algo, por lo que la figura se
vuelve ms reconocible para el adulto.
-La figura humana se transforma en el tema favorito, con un
crculo por cabeza, puntos o crculos ms pequeos por ojos y
un par de lneas como piernas o brazos, tambin se les
identifica a estos dibujos por el nombre de renacuajos y
soles .
-Se trazan mayor variedad de lneas y se mantiene el crayn
entre los dedos.
Pre-esquemtica.
(4 aos)
-En el dibujo, el nio le da importancia a la cabeza, esto
procede de que el nio la relaciona con el lugar donde se
perciben los principales sentidos, con la alimentacin,
expresin y con el reconocimiento del rostro de los seres
queridos.
Esquemtica. (7 a 9 aos)
-Los dibujos representan el concepto del objeto para el nio.
An as, algunos dibujos se asemejan ms a la realidad.
- La representacin depender de su experiencia personal.
-En cada nio vara la temtica, pero suele aferrarse por un
tiempo prolongado a solo un patrn favorito. Ejemplo: Solo
autos, solo personas, etc.
- El dibujo muestra el concepto y la percepcin.
-Hay una representacin lineal e intensin de volumen.
-El dibujo refleja el entorno global del nio.
-Las proporciones
dependen de los
valores
emocionales.
-Mayor conciencia
de los detalles y del
entorno fsico.
Realismo.(9 a 12 aos)
-Las representaciones esquemticas y las lneas geomtricas
no bastarn para permitir que el nio se exprese; ahora intenta
enriquecer su dibujo y adaptarlo a la realidad.
-Trata de comunicar, expresar o catalogar todo lo que ve o
recuerda. No ve a una persona particular sino ms bien al tipo
genrico.
-Persiste la mirada del nio en dibujar lo que conoce, no lo
que ve. (percepcin de la realidad, conciencia corporal)
-El nio pasa del dibujo a base de imaginacin y memoria, al
dibujo a partir de la observacin.
-Se presenta la
superposicin y la
perspectiva.
-En algunos casos se
realizan los dibujos
con rayos x.
Seudorealista.
(11 a 13 aos)
-El producto final adquiere cada vez ms importancia.
-El dibujo ya tiene una perspectiva espacial, y el dibujo del
cuerpo adquiere un mayor significado, aumentando las
caractersticas sexuales en el dibujo.
-El dibujar se
vuelve un trabajo
laborioso y se
vuelca a los
diseos
convencionales, la
figura humana
pierde su rol
protagonista.
Decisin.
(13 aos en adelante)
-El nio decide cul tcnica desea perfeccionar y elige una,
segn el producto que desea obtener.
-Lo dibujado demuestra sentimientos, se busca el relato de la
historia o de las ideas (impresionismo sensorial).
-Por primara vez florece de una autntica actividad artstica.