19 de Setembro de 2012

Caro(a) editor(a) da revista Gentica na Escola,

Envio em anexo um artigo de minha autoria, intitulado Sr e Sra. Batata Ferramenta Ldica
para o Ensino de Gentica para que seja considerado pela editoria de Gentica na Escola para
publicao na seo Material Didtico .
A seguir esto os nomes de todos os autores, com a respectiva afiliao profissional.
Milene Sayuri Sakoda Baratta , Universidade Estadual de Londrina,. Rodovia Celso Garcia Cid | Pr
445 Km 380 Centro de Cincias Biolgicas | CEP 86051-980 | Londrina - Departamento de Biologia
Geral mssbaratta@hotmail.com (autor correspondente)
Carolina dos Santos Coimbra Universidade Estadual de Londrina,. Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445
Km 380 Centro de Cincias Biolgicas | CEP 86051-980 | Londrina - Departamento de Biologia
Geral
Eglia de Carvalho Universidade Estadual de Londrina,. Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380
Centro de Cincias Biolgicas | CEP 86051-980 | Londrina - Departamento de Biologia Geral
Sabrina Matias Pereira Universidade Estadual de Londrina,. Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445 Km
380 Centro de Cincias Biolgicas | CEP 86051-980 | Londrina - Departamento de Biologia Geral
Prof. Dr. Wagner J. M. Paiva Universidade Estadual de Londrina,. Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445
Km 380 Centro de Cincias Biolgicas | CEP 86051-980 | Londrina - Departamento de Biologia
Geral

Atenciosamente,
Milene Sayuri Sakoda Baratta
mssbaratta@hotmail.com

Sr e Sra. Batata Ferramenta Ldica para o Ensino de Gentica .

RESUMO
No contedo de Gentica, conhecida a dificuldade por parte dos professores de encontrar
metodologias que os alunos assimilem de forma concreta os conceitos, ento se fez necessrio
criar uma metodologia relacionada realidade dos alunos para que estes passem a ser ativos
na construo do seu conhecimento, saindo da aprendizagem mecnica, nasceu assim o Sr. e
Sra. Batata, que foi aplicada na cidade de Camb - PR, utilizando materiais de baixo custo,
so confeccionados modelos com caractersticas diferentes, no caso a F1 Sr. e Sra. Batata. O
aluno fica encarregado de determinar quais caractersticas sero dominantes e recessivas e
seus respectivos alelos, e fazer o cruzamento destas caractersticas criando a linhagem F2, que
herdar caractersticas dos pais, aps esta etapa ele ir interagir com outros alunos escolhendo
uma F2 para cruzar com seu modelo e determinar as caractersticas da F3, empregando de
forma prtica e divertida seus conceitos introduzidos nas aulas de gentica.
Palavras chave: Gentica, ensino, metodologia de ensino, aula prtica.

INTRODUO
No ensino de Biologia quando se tem uma proposta de trabalho a qual se
fundamenta em uma atividade de diversidade de formas didticas de aplicao do ensino de
gentica, encontra-se uma situao onde os trabalhos de pesquisas de ensino mostram que os
estudantes aprendem mais sobre a cincia e desenvolvem melhor seus conhecimentos
conceituais quando participam de aprendizagem, atravs de atividades de formas ldicas,
partindo do abstrato para o concreto, deste modo estas atividades podem ser realizadas em
sala de aula, pois uma das maiores dificuldades hoje no ensino pblico a presena de um
laboratorista e de equipamentos adequados para aplicao de algumas aulas, deste modo, com
a utilizao do ldico para o melhoramento aprendizado de gentica.
Com o desenvolvimento dessas atividades pode ser proporcionado uma melhor
interao entre professores e alunos, pois a partir delas podem ser levantadas discusses que
acercam os temas trabalhados, estabelecendo uma melhor relao dos contedos aprendidos
em sala de aula com a realidade dos alunos. Utrera (2001), destaca que a elaborao de
atividades diferenciadas pode auxiliar na compreenso de conceitos, como a construo de
modelos ou o desenvolvimento de atividades prticas, que possam ser adaptadas a realidade
da escola.
H uma grande necessidade das atividades elaboradas pelos professores se
enquadrarem as condies das escolas j que uma das maiores dificuldades hoje no ensino
pblico a presena laboratoristas e de equipamentos adequados para aplicao de algumas
aulas. E alm das deficincias encontradas no ambiente escolar nos deparamos tambm com a
m qualidade dos contedos abordados nos livros didticos que tratam a gentica de uma
forma muito escassa (VILELA, 2007). Sendo este por muitas vezes a nica ferramenta
utilizada pelos professores para enriquecer os contedos. Boas (2006) ressalta que, a
publicao das concepes e descobertas que abrangem a gentica nem sempre tem sido feita

de modo claro e correto na edio de livros didticos destinados ao ensino mdio no Brasil.
Pois os primeiros Guias de Livros Didticos promoveram uma avano qualidade de livros
do ensino fundamental (Brasil, 1997). No entanto, apenas livros de Matemtica e Portugus
do ensino mdio passaram por anlise do Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio,
PNLEM (Brasil, 2005).
A proposta deste trabalho elaborao de uma atividade complementar e
facilitadora de alguns conceitos bsicos de gentica, visando criar ganchos cognitivos dos
conceitos trazidos pelos alunos com o conhecimento cientifico, fazendo com que os alunos
reconheam esses assuntos de uma forma interessante podendo assim relacion-los ao seu
cotidiano. Este recurso pode ser aplicado para qualquer turma de ensino mdio devido a sua
praticidade.

DESENVOLVIMENTO
A elaborao de uma atividade complementar para o ensino de gentica no
Ensino Mdio se fez necessria devido dificuldade que alguns alunos encontraram no
primeiro contedo de Gentica nos Livros Didticos, quando se relatava os vocbulos e suas
definies como: genes, alelos, homozigotos, heterozigotos, hbridos, herana gentica,
fentipo e gentipo etc. Aps a deteco dessas dificuldades dicionrios e livros didticos
foram utilizados como meio de pesquisa pelos os alunos, objetivando uma relao entre as
palavras e os seus significados. Entretanto essa metodologia ainda no se apresentou eficiente
no processo de ensino-aprendizagem. Deste modo houve a necessidade de se criar uma
metodologia diversificada para que os conceitos de gentica fossem efetivamente entendidos
pelos alunos.
A aplicabilidade da cincia propriamente dita nesta metodologia visa criar ganchos
cognitivos dos conceitos e sua aplicabilidade, desmitificando o tema para o aluno, pois o tema

Gentica j vem com pressupostos por parte dos docentes que possuem certas dificuldades em
trabalhar este contedo e por parte dos alunos que por acreditarem ser um tema complexo ou
no correlacionarem e transpor para sua vida cotidiana se sentem pouco motivados, e
interessados pelo tema

METODOLOGIA E RESULTADOS
Esta nova ferramenta foi elabora inspirada no desenho Toy Story, onde o personagem
Sr. Batata constitudo por partes desmontveis que se encaixam, ento elaborou-se esta
atividade ldica e utilizando o personagem como ferramenta para tornar palpvel a introduo
e aplicao dos conceitos de gentica nas aulas, uma forma de se trabalhar com os alunos as
caractersticas genticas herdadas por eles de seus antecedentes e as que iriam futuramente
deixar para seus descendentes, assim criou-se a possibilidade de uma figura bsica de uma
batata, sem nada, sem olhos, sem boca, sem orelhas, sem caractersticas fsicas nenhuma,
sendo assim, os alunos poderiam criar as formas que lhe agradassem mais e posteriormente
deveriam determinas as combinaes genotpicas de cada caracterstica ali criada por
eles.(Determinao de gentipos de fentipos).
A criao do Senhor e da Senhora batata est vinculada as caractersticas
genticas especficas. Cada aluno dever construir o seu casal (F1) com caractersticas
(fentipos) que desejarem para a construo, sero definidos pelos alunos o que cada boneco
dever apresentar como caractersticas: cor dos cabelos, olhos, pele, formato das mos, ps e
orelhas, ou demais caractersticas que desejarem. Aps escolherem as caractersticas, os
alunos vo determinar os alelos das caractersticas para cada indivduo, bem como quais
alelos sero homozigotos, e heterozigotos, especificando com legendas as suas escolhas.
Concluindo a construo dos modelos os alunos iro fazer o cruzamento para determinar as
caractersticas da possvel F2 deste casal, ou seja, o filho ou filha dos mesmos com as

caractersticas herdadas geneticamente pelos pais e devero determinar as caractersticas

herdadas pelo pai ou da me atravs de legenda. Terminada esta etapa da confeco da
linhagem F2, os alunos iro interagir com seus colegas de sala onde escolhero entre as F2
obtidas por seus colegas para formar uma famlia que ir gerar descendentes, ou seja, uma F3,
os alunos ento em conjunto iro determinar as caractersticas apresentadas por esta linhagem.
Com isso os alunos podem entender como ocorre o processo de transmisso de
caractersticas genticas dos indivduos
Material Necessrio:

Cartolina;

Papel carto colorido;

Giz de cera;

Lpis de cor;

Caneta de ponta porosa colorida;

Cola;

Tesoura;

Barbante;

Esponja de ao.

AVALIAO
A primeira etapa montagem do Sr. e Sra. Batata, bem como seus
descendentes, e a segunda com a elaborao das legendas, onde o aluno dever ter
concretizado a compreenso dos vocbulos.
Aps todos os trabalhos serem terminados interessante aplicar a confeco
da elaborao da montagem de mapas conceituais com os contedos aprendidos.

DISCUSSO
A prtica e aplicao deste mtodo de aprendizagem se mostrou bastante
eficiente em relao ao objetivo de aplicar os conceitos de gentica, e alm de tornar a
compreenso mais fcil, enfim aps a aplicao desta atividade os resultados obtidos pelos
alunos na compreenso de todo processo gentico hereditrio, bem como a facilidade dos
alunos em resolver determinados problemas de gentica tambm se tornou mais fcil e eficaz.
Hoje o maior desafio dos educadores competir com as tecnologias existentes
no mundo e que esto ao alcance dos alunos de uma forma muito fcil, e os mesmos
apresentam uma facilidade muito grande em aprender estas tecnologias, e a maior dificuldade
dos alunos a visualizao concreta do que esto aprendendo em gentica, com o Sr e a Sra.
Batata isso ficou muito mais fcil.

CONCLUSO
Atravs da experimentao da metodologia em um grupo de alunos do terceiro ano do
ensino mdio, os resultados ultrapassaram a expectativa, pois alm de atingir os objetivos
iniciais de contextualizar os conceitos de gentica, fazendo relao destes novos
conhecimentos com os conhecimentos subsunores destes alunos, mostrando relao com sua
vida cotidiana explicando os conceitos de herana gentica de forma concreta.
Os alunos se mostraram muito receptivos metodologia, envolvendo-se de maneira
ativa e entusiasmada diante da proposta de atividade. Aps as orientaes, os alunos
realizaram inmeros cruzamentos entres as linhagens, por ser divertirem realizar a
aprendizagem de maneira ldica, levantando vrias situaes de seu cotidiano relacionando
aos conceitos aprendidos mostrando de forma clara que estavam criando significados aos
novos conhecimentos.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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Gentica na escola, Ribeiro Preto, v.1, n.1, p. 9-11, 2006. Disponvel em:
<http://www.geneticanaescola.com.br/Ano1vol1.html>. Acesso em: 16 julho 2012.
BORGES, R. C. Tese de doutorado - Formao de formadores para o ensino de cincias
por investigao. Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo: 2010. Disponvel
em: www.teses.usp.br/teses/.../48/.../Rita_de_Cassia_Pereira_Borges.pdf. Acesso em:
12/03/2012.
BRASIL (1997) Ministrio da Educao e do Desporto MEC/Fundao Nacional de
Desenvolvimento da Educao FNDE. Programa Nacional do Livro Didtico PNLD 98
Guia de Livros Didticos Primeira a quarta sries.
Nunes, F. M. F.; Ferreira, K. S.; Silva Jr, W.A.; Barbieri, M.R.; Covas, D.T. Gentica no
Ensino Mdio: uma prtica que se constri. Gentica na escola, Ribeiro Preto, v.1, n.1,
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Disponvel em: <http://www.geneticanaescola.com.br/Ano1vol1.html>.
Acesso em: 16 julho 2012.
PAULINO, Wilson Roberto. Biologia no Ensino Mdio. Volume nico. 9 edio.2004.
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Vilela, M.R. A produo de atividades experimentais em Gentica no Ensino Mdio.
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(Monografia
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UTRERA, R.B. Gentica no ensino mdio: um levantamento de concepes. 2011.
(Monografia
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um+levantamento+de+concep%C3%A7%C3%B5es&btnG=&hl=pt-BR&as_sdt=0>. Acesso
em: 16 julho 2012.

ANEXOS:

Fig. 1. A) Mostra o incio da confeco do Sr. Batata em papel, onde o aluno comea a traar as caractersticas desejadas. B, C e D Alunos
manipulando os fentipos escolhidos para seus modelos E) exemplar pronto demonstrando fentipos, cor de pele, cabelo e olhos, traos da boca e
nariz.

Fig. 2. A) Confeco da Sra. Batata em molde de papel pelos alunos, e ento seu recorte para preparao do modelo. B) o exemplar pronto
demostrando fentipos, cor da pele, cabelos, olhos, traos da boca e nariz e C) Mostrando Sr. E Sra. Batata juntos.

Fig. 3. A) Mostrando a F1 confeccionada utilizando as caractersticas de cada um dos pais B) Mostrando a famlia completa com
todos os integrantes e as caractersticas em comum entre eles, herdadas tanto do pai quanto da me.