El Buen Trato en las relaciones de cuidado con nios y

nias.

El Buen Trato en las relaciones, y particularmente con nios y nias pequeos (as), no
es slo la ausencia de situaciones de maltrato. Es una buena seal que estos hechos no
ocurran, sin embargo, hablar de Buen Trato, invita a una reflexin mucho ms profunda
respecto a cmo los adultos nos relacionamos con ellos/as cotidianamente en nuestras
familias, y fuera de ellas, en nuestras comunidades, e inclusive en espacios pblicos.
El Buen Trato, antes que todo, es una forma particular de relacin entre las personas,
que se basa en un profundo sentimiento de respeto y valoracin hacia la dignidad del
otro (a). El Buen Trato se caracteriza por el uso de la empata para entender y dar
sentido a las necesidades de los dems, la comunicacin efectiva entre las personas a
fin de compartir genuinamente las necesidades, la resolucin no violenta de conflictos,
y un adecuado ejercicio de la jerarqua y del poder en las relaciones.
Si pensamos en el cuidado infantil, el Buen Trato da cuenta de un modo distinto de
relacin entre los adultos, nios y nias, donde se pone al centro la satisfaccin de sus
necesidades de cuidado y bienestar, de modo de asegurar el desarrollo de sus
mximas potencialidades en ambientes cariosos, respetuosos y seguros
afectivamente.
El Buen Trato se desarrolla, se aprende y es un proceso que debe iniciarse en la
primera infancia. Y uno de los caminos claves para que los adultos cuidadores puedan
desarrollar comportamientos de buen trato es el adecuado ejercicio de la autoridad en
la crianza de nios y nias.
Es importante saber que es posible ejercer un estilo de disciplina basado en el uso de
normas y lmites que ayude a nios y nias a vivir en sociedad y, al mismo tiempo,
respete su integridad psicolgica y emocional. Es necesario comprender por fin, que
para educar no se requiere un uso desmedido de la autoridad, sino un adecuado
equilibrio entre la firmeza para poder normar, y sobre todo el cario de los padres,
madres y/o adultos para educar y criar desde el amor y el respeto.
El aprendizaje de Normas y Lmites en los primeros aos de vida
Si pensamos en la necesidad del Buen Trato en las relaciones entre los adultos y los
nios y nias, vemos que las normas y los lmites aportan enormemente a mejorar la
convivencia y son herramientas necesarias para resolver los conflictos que puedan
presentarse en la crianza.
Aceptar los lmites y normas que exige la sociedad no siempre es una tarea fcil. Pero
qu pasara si los lmites y normas no existieran? La respuesta es clara: vivir en
comunidad sera un tremendo caos.
Si para los adultos resulta difcil respetar las normas como cruzar con luz verde o dar el
asiento a personas discapacitadas fsicamente, es necesario tener en cuenta que para
los nios y nias puede ser an ms difcil debido a caractersticas propias de la etapa
vital que viven: la existencia de un pensamiento egocntrico: yo primero, yo segundo,
yo tercero y la necesidad de gratificacin inmediata que se observa en el deseo de
conseguir lo que desean aqu y ahora: quiero el dulce ya!.
Los nios y nias, como todas las personas, son amantes de la libertad y por ello,
quisieran hacer siempre lo que quieren. Pero cuando hacer lo que quieren puede
hacerles dao a ellos mismos o a otros, es necesario que los adultos intervengan, y una
forma de hacerlo constructivamente es a travs de la enseanza adecuada de normas
y lmites. En la medida que nios y nias las conozcan e internalicen tempranamente,
les ser ms fcil desenvolverse socialmente en el jardn, en su hogar y en su
comunidad. Incluso, para nios y nias pequeos las normas y lmites son una
necesidad de desarrollo y es deber de los adultos responsables satisfacerlas, con la
finalidad de que puedan convivir adecuadamente en sociedad.

Cules son las normas ms importantes en los primeros aos de vida?

Las normas ms importantes en la primera infancia, de 0 a 6 aos de edad, se
relacionan con la hora de levantarse y acostarse, los horarios de comida, la formacin
de hbitos, el tiempo que se dedica a la televisin, los programas que ve, las
obligaciones de cada uno y los permisos.
Cmo poner en prctica un estilo de disciplina Bien Tratante?

La recomendacin ms importante para padres, madres, educadores y/o

cuidadores es mantener el autocontrol emocional al momento de disciplinar o
corregir un comportamiento. La rabia del adulto impedir una experiencia
positiva de aprendizaje para el nio (a). Mantener la paciencia es vital.

Es importante comunicar al nio (a) por qu son importantes las normas:

para sentirse mejor, tener amigos (as), aprender a cuidarse, jugar y pasarlo
bien, etc.

Frente a una situacin de conflicto, se recomienda evitar desgastarse en

largas explicaciones que intenten convencer al nio o nia. Bajo estas
circunstancias se corre el riesgo de perder autoridad, a la vez que uno se
expone a perder la paciencia y tambin el control.

La conversacin ocasional sobre temas relacionados con la disciplina, por

ejemplo por qu no es bueno ver ms de una hora de televisin al da,
puede ser hecha en momentos tranquilos y de calma, de modo que el nio
est de buen nimo y dispuesto a comprender razones.

Explicar razones cuando un nio (a) est enojado puede ser incluso
contraproducente. Posiblemente el nio (a) no est escuchando los mensajes
del adulto.

Es necesario comenzar poco a poco, haciendo un trato con los temas

fundamentales. Para estar seguro/a que el nio o nia ha comprendido lo que
se espera de l, es bueno preguntarle en forma de juego a ver si te expliqu
bien cul es nuestro trato?

Intentar cumplir los acuerdos lo ms rigurosamente posible. Por ejemplo, si

acordaron que la hora de dormir es a las 9:00 hrs, y el nio/a no desea
hacerlo, de manera tranquila y serena los padres u otros adultos cuidadores
deben insistir, aunque el nio(a) reclame.

Ser pap, mam o adulto responsable del cuidado y crianza es sin duda una tarea
maravillosa, pero al mismo tiempo puede resultar difcil y agotadora. Lo importante es
que en los momentos de tensin los adultos logren controlarse emocionalmente y
piensen que siempre ser mejor evitar el maltrato y desarrollar comportamientos bien
tratantes a travs del cario y uso apropiado de las normas y lmites, si lo que
realmente desean es criar y cuidar a nios y nias ms felices.

Cmo saber si un nio est siendo o ha sido abusado sexualmente?

Los nios que han vivenciado el abuso sexual lo manifiestan de diversas formas. Los
sntomas e indicadores pueden ser fsicos, conductuales, emocionales y/o sexuales.
Algunos de ellos pueden ser:
Relato de alguna situacin abusiva.
Dolor o molestias en la zona genital.
Cambios repentinos en el nimo y/o conducta.
Trastorno del sueo.

 Conductas sexuales no esperadas para la edad.

Miedo a estar solo o sola o con alguna persona en particular.
Prdida del control de esfnter (orinarse y defecarse).
La Directora de Promocin y Proteccin de la Infancia recalca que la prevencin es lo
ms relevante, y que el trabajo debe ser conjunto entre la familia y el establecimiento
educacional. Es por ello que Fundacin Integra cuenta en sus jardines y salas cuna con
experiencias educativas que incluyen a la familia y apuntan a la prevencin de posibles
situaciones de abuso y/o maltrato, abordando el conocimiento del cuerpo, la expresin
de las emociones y el buen trato entre nios, entre adultos y entre nios y adultos.
Adems, Integra cuenta con procedimientos institucionales para abordar sospechas de
abuso sexual infantil, y cuenta con profesionales especializados que coordinan las
acciones necesarias frente a la deteccin de posibles vulneraciones de derechos de los
nios y nias.
Cmo prevenir el abuso sexual infantil?
Tomando medidas de cuidado con los nios y nias: no dejarlos solos, saber siempre
con quien estn y conocer a las personas con las cuales se relacionan.
Estableciendo con los nios y nias un vnculo afectivo de buen trato, mostrndoles
da a da que pueden confiar en ustedes.
Ensendole a los nios y nias desde muy pequeos cules son sus partes privadas
y que stas deben ser respetadas.

Seales sobre un nio abusado

El Abuso Sexual Infantil es uno de los temas que sin duda nos son muy dolorosos,
hablar de ello nos causa terror y constantemente los evadimos. Pero aunque como
sociedad nos cueste afrontarlos, es necesario por el bienestar de nuestros hijos
conversar de ellos, aprender y tomar las medidas de prevencin necesarias.
Segn describe el Servicio Nacional de Menores (Sename) el Abuso Sexual
Infantil es el contacto o interaccin entre un nio o nia y un adulto, en el que es
utilizado(a) para satisfacer sexualmente al adulto. Pueden ser actos con nios o nias
del
mismo
o
diferente
sexo
del
agresor.

Pero ojo, existen varios tipos de abusos y es importante que los padres o
cercanos al menor los reconozcan a todos como DELITOS, ya que en diferentes
formas y grados se violan los derechos fundamentales del nio o nia.
Abuso Sexual Propio: es una accin que tiene un sentido sexual, pero no es una
relacin sexual, y la realiza un hombre o mujer hacia un menor. Generalmente
consiste en tocaciones del agresor hacia el nio(a) o de estos al agresor inducidas por
el
mismo.
Abuso Sexual Impropio: es la exposicin a nios y nias a hechos de connotacin
sexual, tales como:

Exhibicin de genitales
Realizacin del acto sexual

Masturbacin

Sexualizacin verbal (hablar de temas de connotacin sexual)

Exposicin a la pornografa

Violacin Infantil: es la introduccin del rgano sexual masculino en la boca, ano o

vagina de una nia o nio menor de 14 aos. Tambin es violacin si la vctima es
mayor de 14 aos y el agresor hace uso de la fuerza, intimidacin, aprovechndose de
que se encuentra privada de sentido o es incapaz de oponer resistencia. Asimismo,
ser violacin si la introduccin de realiza en una persona con trastorno o enajenacin
mental.
Seales de Alerta
Aunque como padres, nunca desearemos que nuestros pequeos sufran de esta
terrible agresin, es muy importante que ABRAMOS LOS OJOS. Es posible que est
pasando y no nos hemos dado cuenta. Por eso pongan atencin de los
siguientes indicadores fsicospresentes en un menor abusado:

Dolor o molestias en el rea genital.

Infecciones urinarias frecuentes.

Cuerpos extraos en ano y/o vagina.

Retroceso en el proceso de control de esfnter, es decir, se orinan (enuresis) y/o

defecan (encopresis)

Comportamiento sexual inapropiado para su edad, tales como: masturbacin

compulsiva, promiscuidad sexual, exacerbacin en conductas de carcter sexual.

Se visten con varias capas de ropa o se acuestan vestidos.

Asimismo, ser necesario observar con mayor detenimiento la conducta de sus

hijos y sus cambios:

Cambios en el rendimiento escolar

Dificultad en establecer lmites relacionales tales como desconfianza o excesiva
confianza.

Huidas del hogar.

Retroceso en el lenguaje

Trastornos del sueo

Desordenes en la alimentacin

Hiperactividad

Autoestima disminuida

Trastornos somticos (dolor de cabeza y/o abdominal, desmayos)

Ansiedad, inestabilidad emocional

Sentimientos de culpa

Agresin

Conflictos familiares

Intentos de suicidio o ideas suicidas

Estas seales te permitirs tanto reconocer un abuso como descartarlo. Por ello si tu
hijo las presenta en conjunto, conversa adecuadamente con l y ante la duda busca
ayuda profesional.
Finalmente, si un nio te comenta haber sido vctima de un abuso, si un nio habla del
abuso sexual, si dice que alguien lo toc o le dijo que hicieran tal o cual cosa, CRELE,
no lo trates de mentiroso, fantasioso o enfermo. Busca ayuda lo antes posible, verifica
que es lo que le pasa. Si tomas las medidas oportunas podrs hacer algo por recuperar
su inocencia y vida sana futura