PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU

ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE

CUADRO DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES:

OBJETIVO
ESPECFI
CO

Disear y
aplicar la
tcnica de
los juegos
lgicos

ACTIVIDAD
ES PARA
LOGRAR EL
OBJETIVO
Disear la
Tercera
sesin de
clase
Aplicar la
Tercera
sesin de
clase
Evaluar la
Tercera
sesin de
clase

META POR CADA REPONSA

ACTIVIDAD
BLE
DE
ORGANIZA
R
LA
ACTIVIDA
UNIDAD
N
D
Sesin
disead
a

01

FECHA DE
IMPLEMENTACI
N
INICIO

FIN

Profesor:
Juan Carlos,
Almeyda
Torres.

14 de
Noviemb
re

16 de
Noviemb
re

Sesin
aplicada

01

Profesor:
Juan Carlos,
Almeyda
Torres

17 de
Noviemb
re

18 de
Noviemb
re

Sesin
evaluad
a

01

Profesor:
Juan Carlos,
Almeyda
Torres

20 de
Noviemb
re

21 de
Noviemb
re

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ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
I. DATOS GENERALES:
I.1. PROVINCIA
: Chincha
I.2. UGEL
: Chincha
I.3. I.E.
: Parroquial San Jos
I.4. DOCENTE
: Juan Carlos, Almeyda Torres
I.5. NIVEL
: Educacin Primaria
I.6. GRADO Y SECCIN
: Segundo Grado B
I.7. N DE ALUMNOS
: 29
I.8. DURACIN
: 02 horas
I.9. FECHA
: Del 14 al 21 de Noviembre
I.10. HORA
: 08 am.
II. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: Qu trabajos podemos hacer?
Nmeros hasta 999
III.
COMPONENTE: Nmero, relaciones y funciones aritmticas
IV.
ESTRUCTURA DEL PROCESO:
CAPACIDAD ESPECFICA

Interpretacin
comunicacin
matemtica

CONTENIDO

Sustraccin de
Nmeros Naturales

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTITUDES

Resolver sustracciones
Solidaridad
con uno o dos canjes
Responsabilidad
con nmeros hasta 999

V. SECUENCIA DIDCTICA:

SITUACIONES DIDACTICAS

ESTRATEGIAS

RECURSOS

METODOL. ACTIVA

IMPRES / MANUS

Trabajo grupal

A travs del uso de juegos lgicos, desarrollamos la siguiente

secuencia:
INICIO:
Recordamos el canje de decenas y centenas mentalmente.
Recordamos 1C = 10 U 10 D
PROCESO:
Desarrolla los distintos ejercicios haciendo nfasis en la
interpretacin de los enunciados y en la comprensin de las
situaciones antes de operar.
Resolvemos la ficha de trabajo, elaborando un rompecabezas a
partir de los resultados obtenidos. Cunto dinero tiene cada
persona?. Realiza los canjes necesarios y averiguaremos.
Se armar el rompecabezas.
SALIDA:
2

X Trab. individual

TIEMPO

Separatas
X Fichas de

trabajo
Textos el MED
X Prac.
Rompecabezas
calificada
20 m.
Tndem
Folletos

X Discusin

Dinmica
Roles
ESTRATEGIAS E-A

M. conceptual
M. semntico
X Organizadores
X Resmenes
Preguntas inter
Resmenes
Analogas
X lustraciones

AUDIOVIS /
INFORM

Videos DVD
CD-ROM
Software
X Lminas
Internet
DirecTV
MANIPULATIVOS

Mdulos
Tableros
Inst.
Musicales

45 m.

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Desarrollar

las

siguientes

sustracciones

armando

un

Lectura
reflexiva

Mat. Deportivo

TCN.
APRENDIZAJE

Reactivos

X Papelotes
25 m.
Debates
EQUIPOS
Coloquio
Panel
Proyector
X Lluvia de ideas
Reprod. Video
Mesa redonda
Computadoras
X Exposicin
Televisor
Trab.
Radio
Investigac.
grabadora
OTROS

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VI.
INDICADORES PARA LA EVALUACIN DE CAPACIDADES Y ACTITUD
ANTE EL REA:

2.- Ordena
nmeros
de de
menor a
mayor y
viceversa.
3.- Analiza
operacione
s de
sustraccin
y
determina
el valor del
nmero
que falta.
CRITERIOS
1.Resuelve
situaciones
de la vida
cotidiana
aplicando
sustraccion
es.

EVALUACIN DE CAPACIDADES

OBSERVACIN
DIRECTA

Realizan los canjes

necesarios para resolver
sustracciones de N.N.
hasta con 3 dgitos.

SITUACIONES
ORALES

MANIFESTACIONES OBSERVABLES

Presentacin del
2.rompecabezas en el
Persevera
tiempo indicado
en la
bsqueda
de solucin
a los
ejercicios
de
sustraccin
y
problemas.
VII.
OBSERVA
CIONES:

INSTRUMENTOS

PRUEBA ESCRITA

CRITERIOS
1.- Lee y
escribe
nmeros
hasta 999.

Lista cotejo
X Gua observacin
X Regis. anecdtico
X Dilogo
Informes

X Examen oral

EJERCICIOS
PRCTICOS
X Desarrollo
Temtica
Objetivas

X Anlisis de casos
Proyectos
Alternativas
Correspondencia
X Mltiple

X Completamiento

X Ordenamiento

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Ejercicio aplicativo del uso de juego lgicos en Educacin Primaria

Chincha Alta 30 de Octubre de 2008

Juan Carlos, Almeyda Torres
PROFESOR

VALORACIN CUALITATIVA DE LA 3ERA SESIN

LOGROS:
Los alumnos (as) mediante el juego, despertaron el inters en el desarrollo de la capacidad de
razonamiento, fomentando actividades positivas en sus aprendizajes.
Ellos arman correctamente el rompecabezas a partir de los resultados obtenidos.
DIFICULTADES:
se requiere de mayor nmero de materiales ldicas para apoyar las sesiones de aprendizaje.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITIERON PTIMOS

RESULTADOS:
METODOS LGICOS: Inductivo, Deductivo, Ldico o juegos lgicos
MTODOS ACTIVOS: Individualizados, grupales, tamdn
MTODOS DE PROBLEMAS.
MTODOS POR DESCUBRIMIENTO
TCNICAS:
Situaciones orales: ejercicios prcticos, pruebas escritas, organizadores grficos, otros.
PROCEDIMIENTO: Anlisis ,Sntesis ,Demostracin, lluvia de ideas, debate, otros
EVIDENCIAS DE LA SESIN: (MATERIALES, TRABAJO DE LOS NIOS, ETC.)
En anexos
MEJORAS Y CAMBIOS:
El procedimiento al resolver un determinado ejercicio aplicando la tcnica del juego ldico,
previa planificacin ha permitido asumir el reto de mejorar el aprendizaje en los nios(as)
motivados en tomar actitudes positivas ya que permite desarrollar el pensamiento crtico, la
atencin, la concentracin, memoria. Estimula los procesos cognitivos bsicos y superiores.
ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al aplicar la tcnica de juegos lgicos, ha permitido asumir el reto de mejorar el aprendizaje
en los nios(as) Se ha logrado motivarlos en la solucin de determinados problemas, ya que
son de la realidad y permiten analizarlos positivamente.
Dicha estrategia ha facilitado el desarrollo de la capacidad de razonamiento y propicia una
actitud positiva en los nios y nias hacia el aprendizaje de las matemticas.
EN LA EVALUACIN DE LOS NIOS Y NIAS HEMOS UTILIZADO LO
SIGUIENTE:
Autoevaluacin: El (la) nio (a) lo hace por si mismo
Heteroevaluacion: En forma individual y grupal
Coevaluacin: El profesor evala al nio o nia, a travs de diversos instruentos
mencionados en el diseo, podemos mencionar algunas que han logrado que los resultados
sean positivos, as tenemos:
7

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El dilogo
Ficha de observacin
Intervenciones orales,
anlisis de casos
desarrollo
completamiento
ordenamiento, etc.
VALORACIN CUALITATIVA
El ndice de los resultados obtenidos fueron favorables en un 90%, ya que he logrado que mis
alumnos mejoren sus calificativos.
Se propicia un anlisis sobre las actividades recreativas, en este caso el rompecabezas, que
despert el inters de los estudiantes, comparando resultados que tenan que ser exactos, de lo
contrario no podran armar el rompecabezas.