FSICA DE 6 AO

Dentro de ste cuadernillo encontrars los contenidos de Fsica, que se desarrollarn a lo largo del presente
ao. Dichos contenidos y el grado de dificultad de los problemas corresponden a un nivel de 6 ao.

RECOMENDACIONES PARA LOS ALUMNOS

Durante el desarrollo de la clase hay que prestar atencin, preguntar cuando no se entiende o comprende una
explicacin, y expresar las dudas sobre los trabajos dados de tarea.
Es necesario que en la clase realices las actividades propuestas y siempre que tengas una duda, le avises al
profesor.
La mayor parte del aprendizaje se producir cuando comiences a practicar, cuando realices la tarea y
resuelvas los problemas, el copiar la resolucin de un problema del pizarrn o de un compaero no genera un
verdadero aprendizaje.
No hables cuando se est explicando o cuando se corrige un ejercicio, hay que evitar todas las distracciones
que se generan en el curso, cuando se est trabajando.
Es importante tener en cuenta que durante las clases debes:
a) prestar atencin y no distraerte.
b) analizar y comprender la teora desarrollada.
c) realizar las actividades propuestas por el profesor.
d) plantear las dudas al profesor.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que los alumnos logren:
a) Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la Fsica en la resolucin de problemas cualitativos y
cuantitativos relacionados con los ejes temticos trabajados.
b) Operar correctamente con frmulas, unidades y pasaje de unidades.
c) Analizar e interpretar textos, fenmenos fsicos y problemas planteados, relacionados con los contenidos
desarrollados.
d) Aplicar correctamente los conocimientos tericos necesarios para resolver distintas situaciones
problemticas.
e) Representar y manejar correctamente la informacin de los grficos, relacionados con los contenidos
desarrollados.
f) Analizar y aplicar correctamente la informacin suministrada para la resolucin de problemas.

g) Resolver situaciones problemticas relacionadas con los temas trabajados, generando estrategias y
secuencias lgicas correctas, justificando cada paso con modelos fsicos y matemticos correctos.
h) Analizar e interpretar el resultado de la resolucin de problemas.
i) Utilizar conceptos y procedimientos fsicos durante las clases para argumentar y explicar fenmenos
naturales o artificiales.
j) Leer textos escolares o de divulgacin cientfica y comunicar la interpretacin alcanzada en diversos
formatos y gneros discursivos.
k) Producir textos de ciencia escolar adecuados a diferentes propsitos comunicativos: justificar, argumentar,
explicar y describir, entre otros.
l) Establecer relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los modelos tericos.
m) Disear y realizar trabajos experimentales de fsica escolar, utilizando instrumentos y dispositivos que
permitan contrastar las hiptesis formuladas acerca de los fenmenos fsicos vinculados con los contenidos
especficos.
n) Emplear un lenguaje tcnico, propio de la asignatura, en forma coherente, fluida y ordenada.
o) Desarrollar el hbito de prestar atencin, trabajar en el aula y aplicar los conocimientos desarrollados, en el
estudio y ejercitacin que se debe hacer en el hogar.
p) Presentar las actividades y los trabajos prcticos en el tiempo y con la forma solicitada.

CONTENIDOS DE FSICA DE 6 AO

UNIDAD I MECNICA Y PARTCULAS

Descripcin de movimientos mediante grficos y ecuaciones. Parmetros de movimientos: velocidad y
aceleracin. Anlisis cualitativo de movimientos diversos. Movimientos caractersticos: variados y
uniformemente variados. Movimientos en dos dimensiones. Composicin de dos movimientos. Fuerzas e
interacciones sobre partculas. Efectos de las fuerzas. Condiciones de equilibrio. Leyes de Newton. Estudio de
sistemas sencillos. Movimientos rectilneos y curvilneos. Fuerzas elsticas y oscilaciones.
Nocin de cantidades conservadas en Fsica. Conservacin de la cantidad de movimiento y de la energa
mecnica. Fuerzas conservativas y no conservativas
UNIDAD II MECNICA Y FLUIDOS
Nocin de presin en fluidos en equilibrio. Densidad de un fluido. Teorema fundamental de la hidrosttica.
Presin atmosfrica. Variacin de la densidad con la altura. Fuerzas sobre objetos inmersos en fluidos:
principio de Arqumedes. Descripcin de fluidos en movimiento. Presin hidrosttica y dinmica. Caudal.
Teorema de Bernoulli: aplicaciones. Movimiento de fluidos viscosos. Nocin de viscosidad.

UNIDAD III
Centro de masa y centro de gravedad de cuerpos extensos. Cuerpos rgidos y deformables. Estado de
deformacin. Sistema del centro de masa. Descripcin de los movimientos de un cuerpo rgido. Rotacin y
traslacin. Cantidades conservadas en cuerpos rgidos: energa y cantidad de movimiento. Nociones de
momento angular e inercia. Conservacin del momento angular; ejemplos y aplicaciones cotidianas. El
problema de Kepler y Newton: rbitas y leyes. Ley de gravitacin universal. Movimiento de planetas y
satlites.

UNIDAD IV FSICA MODERNA

Los problemas de la Fsica clsica al inicio del siglo xx: la velocidad de la luz y los espectros atmicos. Las
primeras propuestas de solucin; Albert Einstein y Niels Bohr: relatividad y cuantificacin. rdenes de
magnitud donde se manifiestan las nuevas teoras. Corroboracin y validez. Las fuerzas en la naturaleza. Las
cuatro interacciones fundamentales. Campos y partculas. Nocin de partculas mediadoras. La unificacin
electro-dbil. La gran unificacin.

BIBLIOGRAFA PARA CONSULTAR

Cuadernillo de C.B.C. de la Universidad de Buenos Aires.
Seminario Universitario de Fsica de la Universidad Tecnolgica Nacional.
Cuadernillo de Fsica del curso de ingreso de la Universidad Nacional de La Matanza.
Alberto Heinemann. Ed. Estrada. Fsica (Mecnica, Fluidos y Calor).
Castiglioni, Perazzo y Rela. Ed. Troquel. Fsica 1 y Fsica 2.
Guillermo A. Lemarchand Ed. Puerto de Palos Fsica .
Sears Zemansky. Ed. Aguilar. Fsica General.
Resnick Halliday. Ed. Compaa Editorial Continental. Fsica 1 y 2.
Evaluaciones del 2004 y 2005 de los cursos de ingreso a la U.B.A. y la U.T.N.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Durante el desarrollo de las clases se tendr en cuenta que los alumnos
Adquieran disciplina y constancia en el estudio de los conceptos tericos y prctica de los problemas
planteados.
Presenten los trabajos en la forma y en el tiempo establecidos.
Muestren responsabiliad en todos los aspectos del trabajo diario.
Presten atencin y planteen las dudas sobre los contenidos que se desarrollan en clase.
Realicen las actividades planteadas en la forma y el tiempo acordados.
En las evaluaciones orales, experimentales y/o escritas y en los trabajos experimentales se tendr en cuenta:
La aplicacin correcta de los conocimientos trabajados en clase, en la resolucin de ejercicios y problemas.
El empleo correcto de la informacin en la resolucin de situaciones problemticas.
La construccin correcta de grficos.
El anlisis de diferentes situaciones problemticas.
El manejo correcto de las unidades.

La resolucin correcta de los problemas planteados.

La aplicacin correcta de las propiedades fsico-matemticas vistas.
La forma de expresar los contenidos desarrollados.
La utilizacin de un vocabulario variado, preciso, coherente y ordenado.
La resolucin de situaciones problemticas utilizando los conceptos trabajados.
La presentacin correcta de los trabajos experimentales y la correcta explicacin de los mismos. La expresin
correcta de las teoras fsicas desarrolladas en clase. La correcta realizacin de las experiencias y su
correspondiente explicacin.

FORMAS DE EVALUACIN
Se evaluar la presentacin de la tarea en tiempo y forma establecida, la participacin de cada alumno en
clase, la participacin en las actividades grupales, la realizacin de las actividades para trabajar en clase, en
forma oral, en forma escrita individual, en forma escrita grupal y trabajos de investigacin individual.

NOTA PARA LOS PADRES

Sres. Padres es fundamental que su hijo venga al colegio predispuesto a prestar atencin en clase, plantear las
dudas, hacer los trabajos que indique el profesor, no distraerse ni hablar con sus compaeros cuando se est
explicando o cuando se est realizando una ejercitacin. Es necesario que verifique que su hijo realice la tarea
y estudie en la casa. El trabajo que cada alumno realiza en la casa es fundamental para que pueda terminar de
entender los temas desarrollados en clase y los pueda aprender.
Si su hijo realiza las actividades que propone el profesor, si estudia, practica y realiza los trabajos prcticos en
la casa en el tiempo y en la forma indicada NO ES NECESARIO QUE ESTUIDE PARA LAS
EVALUACIONES, SLO DEBE REPASAR.
EL ESTUDIO Y EL ESFUERZO
En los cursos de tcnicas de estudio se afirma que para obtener buenos rendimientos acadmicos hacen falta
cuatro cosas:
Poder, saber, querer y dedicar tiempo
PODER estudiar es tener las facultades intelectuales necesarias, como inteligencia, memoria y atencin.
SABER estudiar es dominar las tcnicas bsicas del estudio, como la lectura comprensiva, el subrayado, la
construccin de esquemas, cuadros sinpticos o la aplicacin de frmulas.
QUERER estudiar es estar motivado personalmente para aprender nuevos conocimientos y estar dispuesto a
superar las dificultades que posiblemente se encontrarn en el estudio. Las motivaciones han de ser
personales, es decir, que deben nacer del propio estudiante.
El ltimo requisito es DEDICAR EL TIEMPO necesario para hacer los deberes, estudiar las lecciones, hacer
los problemas y dems ejercicios. El tiempo dedicado al estudio ser mayor conforme se avanza en los aos
de escolaridad.
De estos cuatro factores, el ms importante es QUERER ESTUDIAR, es decir, tener motivaciones positivas y
estar decidido a hacer el esfuerzo y utilizar la energa necesaria para conseguir los objetivos.
El estudio no es un camino fcil. Habitualmente se encuentran dificultades tales como: palabras que no se
entienden, volver a leer un prrafo para comprender bien el sentido, descubrir las ideas principales,
memorizar conceptos, dedicar el tiempo necesario al estudio cuando se deseara ms salir a jugar o ver la
televisin, etc.
Pero recordemos que aprender no es slo cuestin de capacidad, sino, y fundamentalmente, de esfuerzo y
voluntad.

Notificado (firma del padre, madre o tutor):

NOTA PARA LOS ALUMNOS

Ya tienes una idea de cmo hay que comportarse en clase y el trabajo que
debes realizar en tu casa. Pero me gustara recordarte algunas pautas de
estudio:
Es necesario que le dediques tiempo a esta asignatura, hay que prestar mucha
atencin en clase, para comprender los conceptos tericos, no te quedes con
dudas y resuelve todos los problemas propuestos. Es muy importante el trabajo
que se realiza en casa. El aprendizaje de cada contenido que se desarrolla en
clase, se completa con el trabajo personal que se hace en casa.
Cuando tengas un momento de tranquilidad, lee la siguiente frase.

La vida es como una carrera de bicicletas. En la

largada, estamos juntos compartiendo el momento.
Pero a medida que la carrera se desenvuelve, la
alegra inicial cede su lugar a los verdaderos
desafos; el cansancio y la monotona, las dudas
sobre la propia capacidad.
Nos damos cuenta que algunos compaeros
desistieron del desafo, todava estn corriendo,
pero nada ms que porque no pueden parar en el
medio de la ruta. Ellos son muchos, pedalean al lado
del auto de apoyo, conversan entre s y cumplen una
obligacin.
Terminamos por distanciarnos y, entonces, nos
vemos forzados a enfrentar la soledad y las
sorpresas, tales como las curvas desconocidas o los
problemas con la bicicleta.
Y, al cabo de algn tiempo, comenzamos a
preguntarnos si vale la pena tanto esfuerzo. Mi
respuesta a tal cuestionamiento es que si vale la
pena. Se trata slo de no desistir. NUNCA TE DES
POR VENCIDO, a pesar de que todo se muestre en
contra de tus proyectos.
Profesor Marcelo Gauna

CINEMTICA

Es la parte de la Fsica donde se estudia el movimiento de los cuerpos, independientemente de las causas que
provocan dicho movimiento. Es decir, se analizan las caractersticas de los movimientos, a lo largo de su
recorrido, pero no se plantean las causas que generan dicho movimiento. En esta parte de la fsica no nos
interesa saber cmo se produce el movimiento de los cuerpos, se estudia las velocidades, recorridos,
aceleracin, tiempos empleados, posicin de los cuerpos, es decir todo lo relacionado con el recorrido de los
mviles.

MOVIMIENTO
Un cuerpo se mueve cuando cambia de posicin, a medida que pasa el tiempo, con respecto a un sistema de
referencia que se considera fijo.
Para resolver los problemas y analizar las situaciones problemticas planteadas, vamos a considerar que la
superficie del planeta Tierra es nuestro sistema de referencia que permanece fijo.

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (M.R.U.)

En el movimiento rectilneo uniforme los cuerpos se mueven en lnea recta y siempre con la misma velocidad,
es decir mantiene la velocidad sin modificarla. Ahora bien, cul ser la funcin matemtica que, a partir de
las caractersticas del M.R.U., describa el desplazamiento de los cuerpos en funcin del tiempo?
Deduciendo que la velocidad media es el cambio de posicin en un intervalo de tiempo, tenemos la siguiente
expresin:
x
Vm
t
y debido a que la velocidad se mantiene constante durante todo el perodo de tiempo, podemos decir que la
velocidad media es igual a la velocidad, V m V . Al relacionar las dos expresiones obtenemos que:

Esta expresin nos permite calcular el desplazamiento x que cada cuerpo realiza en cada intervalo t de
tiempo.
Al llevar las condiciones del M.R.U. a un grfico que relacione la velocidad con el tiempo (a ste grfico lo
llamaremos velocidad en funcin del tiempo), observamos:

v(m/s)
v

t0

tf

t(s)

Teniendo en cuenta el grfico de v(t) podemos deducir que el producto v t corresponde al rea bajo la
lnea dentro del intervalo de tiempo. Es un rea muy especial que no se mide en m 2 o en cm 2 , sino que al
m
s m es decir, ste rea
multiplicar las unidades de la velocidad con las unidades de tiempo obtenemos:
s
tiene unidades de longitud y representa el desplazamiento que realiza el mvil, en un determinado tiempo.
La ecuacin horaria del M.R.U. se puede obtener a partir de la frmula de velocidad:
x
t
v t x
v t f t0 x f x0
v

v t f t 0 x0 x f

v es la velocidad del mvil

x f es la posicin final del mvil
x0 es la posicin inicial del mvil, es el punto de partida del mvil
t f es el instante en el que llega a la posicin final
t0 es el instante en el que comienza a moverse.
Si representamos grficamente la ecuacin horaria en un grfico de espacio en funcin del tiempo, podemos
observar que se obtiene una lnea recta:
x(m)
xf

x x f x 0
x0

t0

tf

t(s)

Si analizamos la ecuacin horaria podemos llegar a la ecuacin de una recta. Para facilitar los clculos,
suponemos que el mvil comienza su movimiento en t 0 0 s , si reemplazamos ste valor en la ecuacin
horaria tenemos:

x f v t f 0 s x0
x f v t f x0

Esta expresin coincide con la ecuacin de una recta

y m xb

Se tendr en cuenta en la resolucin de problemas que todo mvil que avanza o se desplaza hacia la derecha o
hacia arriba tiene velocidad positiva. Por lo tanto establecemos nuestro sistema de referencia para la
velocidad y la posicin de los mviles como el empleado en matemtica, con los ejes de coordenadas
cartesianas, habitualmente llamados eje X y eje Y.
Recordando que la pendiente de una recta es constante, podemos deducir que la velocidad es el valor de la
pendiente de la ecuacin horaria.
De ste anlisis podemos deducir que para iguales intervalos de tiempo el cuerpo se desplaza en longitudes
iguales.
Anlisis de grficos de x(t) y v(t)
a) Si el mvil avanza (es decir si se desplaza a favor del sentido positivo del eje de referencia), se considera
que la velocidad es positiva, por lo tanto los grficos de x(t) y v(t) son
x(m)

v(m/s)
xf
v

t0

tf

t(s)

x0
t0

tf

t(s)

El grfico de x(t) representa a un mvil que AVANZA, manteniendo constante su velocidad, por tal motivo la
pendiente de la recta debe ser POSITIVA (recordemos que la pendiente corresponde a la velocidad).

b) Si el mvil retrocede (es decir si se desplaza en sentido contrario al sistema positivo del eje de referencia),
se considera que la velocidad es negativa, por lo tanto los grficos de x(t) y v(t) son
t0

tf

x(m)

t(s)
x0

-v

xf
t0

tf

t(s)

El grfico de x(t) representa a un mvil que RETROCEDE, manteniendo constante su velocidad, por tal
motivo la pendiente de sta recta debe ser NEGATIVA (recordemos que la pendiente corresponde a la
velocidad). Cuando el mvil retrocede x , tambin ES NEGATIVO.

VELOCIDAD INSTANTNEA
Es la velocidad de un mvil en un cierto instante, o en determinado punto de su trayecto. La velocidad
instantnea en un punto P de un trayecto puede definirse como el valor del lmite de la velocidad media
cuando nos acercamos al punto P, Su expresin matemtica es:

V i lim t 0

x
t

Cuando la velocidad instantnea de un mvil es constante y, por lo tanto, igual a su velocidad media, se dice
que el movimiento es rectilneo uniforme.

UNIDADES

m km cm mm
,
,
,
,...
s h min das

Pasaje de unidades:
1 km = 1000 m
1h = 3600 s

PROBLEMAS DEL M.R.U.

1) Un vehculo recorre la distancia de 606 km en lnea recta, cuando parte de Bs. As. A Ro Cuarto,
m
m
empleando un tiempo de 7 horas. Obtener su velocidad y expresarla en
y
.
s
min
R.: v 24 ,05

m
m
1442 ,86
s
min

2) Un mvil que parte 20 m detrs del punto de referencia con una velocidad constante de 55

km
, avanza
h

durante 9 segundos. Calcular la posicin final y la distancia recorrida.

R.: x f 117 ,5 m ; x 137 ,5 m

3) Un atleta recorre 100 metros con una velocidad de 36

km
. Calcular el tiempo empleado.
h

R.: t 10 seg

4) Un camin se desplaza en lnea recta con una velocidad constante de 97

km
, llegando a 230 metros al
h

cabo de 6 segundos. Obtener el punto de partida y la distancia recorrida.

R.: x 0 68 ,36 m ; x 161 ,67 m

5) Si la luz que emite el Sol tarda en llegar a la Tierra 8 minutos con 20 segundos. Calcular la distancia que
recorre, sabiendo que la velocidad de la luz es de 300.000

km
s

.
R.: x 150.000.000 km

6) Qu tiempo emplea un vehculo para recorrer el trayecto en lnea recta de 306 km que une Rosario con
m
Bs.As., si emplea una velocidad de 19,44
?
s
R.: t 4 h22 min 21seg
7) Un vehculo que parte 50 metros detrs del punto de referencia llega hasta un punto situado a 130 por
delante del punto de referencia, sabiendo que su movimiento comienza un segundo despus de comenzado a
controlar el tiempo y que llega cuando el cronmetro indica 7 segundos, hallar la velocidad del mvil y la
distancia recorrida. Graficar x(t) y v(t)
R.: v 30

m
; x 180 m
s

8) Un mvil se encuentra 135 m detrs del punto de referencia y avanza con una velocidad constante de
km
48
. Sabiendo que se comenz a mover a los 4 segundos de comenzar a cronometrar el tiempo y recorre
h
una distancia de 120 m, calcular la posicin final, el tiempo, desde el instante que comienza a funcionar el
cronmetro hasta llegar a dicha posicin y la velocidad con la que llega. Graficar x(t) y v(t).

R.: x f 15 m ; t f 13 s ; v 13 ,33

m
s

9) Un ciclista se desplaza en lnea recta, controlamos el movimiento, 2 segundos despus de comenzado a

mediar el tiempo, alcanzando un punto ubicado 80 m por delante del punto de referencia cuando el
km
cronmetro indica los 5 segundos. Sabiendo que se desplazaba con una velocidad constante de 19
h
calcular el punto de partida, la posicin cuando el cronmetro marca los 3 s y el tiempo empleado en recorrer
20 m.
R.: x 0 64 ,17 m ; x f 69 ,44 m ; t 3 ,78 s
10) Un mvil que parte 200 metros delante del punto de referencia 4 segundos despus de comenzar a
controlar el tiempo, retrocede con una velocidad constante, recorriendo 155 m en 5 segundos, sin tomar el
tiempo que estuvo detenido. Obtener la velocidad, la posicin final, el tiempo empleado en llegar a los 150
metros y la distancia recorrida luego de 2 segundos de marcha. Graficar v(t) y x(t)

R.: v 31

m
; x f 45 m ; t 1 ,61 s ; x 62 m
s

10

m
desde un punto situado a 60 m por detrs
min
del punto de referencia. Sabiendo que comienza su marcha 5 segundos despus de comenzar a controlar el
tiempo y que recorre una distancia de 263 m , calcular la posicin final del mvil, el tiempo empleado en
llegar a dicho punto desde el instante que comenz a funcionar el cronmetro. Graficar x(t) y v(t)

11) Un mvil retrocede con una velocidad constante de -10

R.: x f 323m ; t f 1583 s

km
. Si se distrae un segundo
h
para observar por el espejo retrovisor, hallar la distancia recorrida en dicho perodo de tiempo.

12) Un conductor se desplaza en un automvil con velocidad constante de 90

R.: x 25 m

13) Cunto tiempo tarda un tren de 200 m de largo, que marcha a una velocidad de 54

km
en pasar por un
h

tnel de 1600 m de largo.

R.: t 2 min
km
km
y el resto a 72
. Calcular la velocidad
h
h

14) Un mvil recorre la tercera parte de su recorrido a 108

media del vehculo.

R.: v m 81

15) Un ciclista que viaja en una trayectoria rectilnea, recorre la mitad de su camino a 30
mitad a 20

km
h

km
, y la otra
h

km
. Despreciando el tiempo empleado en variar la velocidad, calcular el valor de la velocidad
h

media, teniendo en cuenta que v m

v1 v2
2

R.: v m 24

16) Un mvil recorre la cuarta parte de su recorrido a 66

km
h

km
km
y el resto a 47
. Calcular la velocidad
h
h

media del vehculo.

R.: v m 50 ,64 km / h

17) Un mvil recorre la dos tercera parte de su recorrido a 99

km
km
y el resto a 114
. Calcular la velocidad
h
h

media del vehculo.

11

R.: v m 103 ,5 km / h

18) Responda verdadero o falso y justifique la respuesta:

a) el velocmetro indica la velocidad media
b) se recorren 300 km en tres horas, entonces durante el viaje hay necesariamente al menos un instante en que
km
el velocmetro marca 100
h
m
km
c) 1
es ms que 1
s
h

19) Un mvil que parte 2 segundos despus de comenzado a cronometrar su tiempo desde un punto situado
200 m delante del punto de referencia retrocede con una velocidad constante hasta llegar a otro punto situado
en -35 m cuando el cronmetro marca 7 s. Graficar x(t) y v(t) e indicar en que instante el mvil pasa por el
punto de referencia.
R.: t = 6,26 s

20) Dado los siguientes grficos representar x(t) , sabiendo que el espacio recorrido se expresa en metros, el
tiempo empleado en segundos y que el mvil parte 50 m detrs del punto de referencia:

a)

b)

v(m/s)

t(s)

t(min)

20
-12

-v(m/s)

t(s)

c)

d)
v (km/h)
0

83

-23

14

t(s)

-v (m/s)

12

e)

f)
v(m/min)

t (min)

100

-60
0

18

t(s)

v (km/h)

i) Calcular la posicin de cada mvil a los 5 segundos de comenzado a controlar el tiempo.

ii) Obtener el tiempo empleado en recorrer 75 metros.
iii) En el caso de pasar por el punto de referencia, indicar en qu instante pasa cada mvil.

R.: i) a) x f 50 m b) x f 110 m c) x f 19 ,18 m d) No se puede calcular porque no hay informacin

del mvil a los 5 s de comenzado a controlar el tiempo, e) x f 48 ,33 m f) No se puede calcular.
ii) a) t = 3,75s b) t = 6,25s c) t = 3,25s d) t = 3,26s e) t = 44,91s f) t = 124,5s.
iii) a) t = 2,5s b) No pasa porque el mvil retrocede c) t = 4,17s d) No pasa e) t = 33,94s f) No pasa porque
el mvil retrocede.

m
hasta llegar a una
s
posicin de -309 m. Calcular el tiempo empleado si comenz el movimiento 3 s despus de comenzado a
medir el tiempo. Graficar x(t)

21) Un mvil que parte desde -110 m retrocede con una velocidad constante de 22

R.: t = 9,05 s

22) A partir de los siguientes grficos representar la v(t) :

a)

b)

x (m)

x (m)
96

60

t (s)

t (s)

13

d)

c)
0

t (min)

-100

t (min)

-80
-x (km)

-x (km)

e)

f)
0

x (cm)

t (s)
120

-50

40

-180
-x (km)

h)

g)

21

t (s)

x (km)

x (m)
200

6
2,7

80
0

R.: a) v 0
v 8

22

t (min)

t (h)

km
m
m
m
m
m
b) v 13 ,71
c) v 0
d) v 333 ,33
e) v 16 ,25
f) v 0 ,05
g)
s
s
s
s
s
s

m
min

h) v 0 ,18

m
s

14

km
, desde los 6 s hasta los 11 s.
h
Teniendo en cuenta que parte 45 metros detrs del punto de referencia indicar en que instante pasa por el
punto de referencia y hasta que posicin llega.

23) Un mvil se desplaza en lnea recta con velocidad constante de 97

R.: x f 89 ,7 m ; x 134 ,7 m

24) Los siguientes grficos corresponden a distintos mviles, que realizan movimientos rectilneos. Expresar
las ecuaciones horarias para cada uno de ellos e indicar en qu instante pasarn por la posicin tomada como
origen de coordenadas (punto de referencia)

a)

b)

x(m)

x(m)
20

24

12
6
0

c)

t(s)

d)

x(m)

16

t(s)

x(m)
8

t(s)

-8

10

t(s)

-4

m
m
t f 6 m b) x f 2 t f 20 m pasa por el punto de referencia a los t = 10 s c)
s
s
m
m
x f 4 t f 8 m y t = 2 s d) x f 2 t f 4 s 8 m y t = 8 s
n
s

R.: a) x f 3

25) Dos participantes de una carrera de regularidad trazaron cada uno el grfico de posicin en funcin del
a)
b)
x(km) desde sus propios sistemas de referencias
x(km)
tiempo de su vehculo,
para
un tramo recto de su recorrido.

3
2
1

15
0

t(min)

t(min)

a) Escribir las ecuaciones horarias de cada vehculo, desde el sistema elegido por cada participante.
b) Se puede decir cul de ellos se movi a mayor velocidad?
c) Hallar la posicin de cada vehculo a los 15 minutos.

R.: a) x f 6 ,67

m
t f 1000 m y se encuentra a 7 km del punto de referencia a los 15 min b)
s

m
t f 60 s y se encuentra a 6997,2 m del punto de referencia a los 15 min. Se mueve ms rpido
s
el que tiene mayor pendiente (mayor velocidad), es decir el mvil del grfico b.
x f 8 ,33

26) Ignacio, cronmetro en mano y ubicado en un tramo rectilneo de una ruta, estudia el movimiento de los
coches que circulan por la misma con velocidad constante. A su derecha, y a 40 m de l hay un rbol, y ms
lejos un cartel.
En cierto instante ve que un mvil se le acerca por la izquierda, y dispara el cronmetro cuando lo tiene a 100
m; el auto pasa frente a l 5 segundos despus.
Utilizando como origen la posicin de Ignacio, y los tiempos que indica el cronmetro:
a) obtener la velocidad del auto
b) expresar la ecuacin horaria
c) calcular el instante en que el auto pasa frente al rbol
d) si cuando el cronmetro indica 10 segundos el auto pasa frente al cartel, cuntos metros hay entre ste y el
rbol
e) graficar x(t) y v(t) e indicar en dichos grficos todos los puntos de referencia mencionados

R.: a) v 20

m
m
b) x f 20 t f 100 m c) t = 7s d) x 60 m
s
s

27) Un mvil parte de 35 m, 4 segundos despus de comenzado a controlar el tiempo. Se desplaza en lnea
km
recta con una velocidad constante de -77,2
, durante 6 segundos. Calcular el instante que pasa por el
h
punto de referencia, la distancia recorrida en los ltimos 2 segundos y graficar x(t).

a)

b
)

x(m)

x(m)

R.:

20
A

28) Dados los siguientes

grficos determinar, cul es el que representa un movimiento ms veloz y por qu?
15
Y expresar la ecuacin horaria para cada uno de ellos.
0

t(s)

x(m)

2
B

20

16

t(s)
0

t(s)

c)
x(m)

x(m)

A
4

B
2

10

t(s)

t(s)

R.: a) El mvil A es el ms rpido, porque su ecuacin horaria tiene mayor pendiente. Mvil A
m
m
x f 2 t f 5 m y el mvil B x f 1 t f
s
s
m
m
b) El mvil A es el ms rpido. Mvil A x f 10 t f y el mvil B x f 5 t f
s
s
m
m
c) El mvil B es el ms rpido. Mvil A x f 0 ,2 t f 2 m y el mvil B x f 0 ,25 .
s
s
km
desde los 50 m delante del punto de
h
referencia, 4 segundos despus de comenzado a controlar el tiempo. Calcular el instante que pasa por el punto
de referencia y graficar x(t) y v(t).

29) Un mvil retrocede con una velocidad constante de 96

R.: t = 5,88 s

30) Un tren avanza en lnea recta con una velocidad constante y emplea en pasar por un tnel de 42 m de
largo 3,3 s, calcular la velocidad del tren. Si mantiene dicha velocidad y emplea 9,7 s en entrar todo el tren en
otro tnel, hallar la longitud del tren.
R.: v 12 ,73

m
; longitud 123 ,45 m
s

17

31) Para cada uno de los siguientes grficos indicar si los valores indicados son mayores, menores o igual a
cero para x 0 , t 0 y V

a)

b)

c)
x

d)

e)

f)

f)

h)

g)
x

R. :a) x 0 0 ; t 0 0 ; v 0 b) x 0 0 ; t 0 0 ; v 0 c) x 0 0 ; t 0 0 ; v 0 d) x 0 0 ; t 0 0 ; v 0 e)
x 0 0 ; t 0 0 ; v 0 f) x 0 0 ; t 0 0 ; v 0 g) x 0 0 ; t 0 0 ; v 0 h) x 0 0 ; t 0 0 ; v 0 i)
x0 0 ; t 0 0 ; v 0

32) Tres segundos de comenzado a controlar el tiempo, un automvil se encuentra 74,16 m detrs de una
km
estacin de servicio, desplazndose en lnea recta con una velocidad constante de 89
. Calcular el tiempo
h
que emplea en recorrer una distancia de 147 m e indicar el tiempo que marca el cronmetro. Indicar a que
distancia de la estacin de servicio se encuentra al finalizar el movimiento y graficar x(t).
R.: t = 8,95 s , x f 72 ,84 m

18

km
m
y la velocidad de la luz es de 300.000
. Si se produce un
s
s
relmpago a 50 km de un observador. Qu percibe primero dicho observador, la luz o el sonido? Con qu
diferencia de tiempo los registra?

33) La velocidad del sonido es de 330

R.: 2 min y 31,5 s

34) Se produce un disparo a 2,04 km de donde se encuentra un polica. Cunto tarda el polica en orlo?
R : t 6 ,18 s

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V.)

En el movimiento rectilneo uniformemente variado los cuerpos se mueven en lnea recta y modifican su
velocidad, pero en forma gradual, ya sea aumentndola o disminuyndola. En ste movimiento aceleracin
permanece constante. La aceleracin surge porque la velocidad cambia. Siempre que la velocidad se
modifique aparecer una aceleracin.
Sabiendo que la aceleracin que adquiere un mvil es la variacin de la velocidad con relacin al tiempo
empleado en cambiar dicha velocidad, matemticamente se puede escribir que:

Si representamos grficamente la v(t) podremos analizar la ecuacin de la aceleracin

v (m/s)
vf

v0
t0

tf

t (s)

A partir de la representacin grfica podemos deducir que la pendiente de la recta es la aceleracin y por lo
tanto se puede asegurar que para iguales intervalos de tiempo la velocidad cambia en cantidades iguales.
La representacin grfica de la aceleracin en el M.R.U.V. siempre es un segmento paralelo al eje del tiempo,
debido a que permanece constante (sin modificarse) durante todo el trayecto.

a (m/s2)

t(s)

a
-a
-a (m/s2)
t(s)

19

El signo de la aceleracin depende de la inclinacin de la recta que se obtiene al relacionar la v(t). ste signo
no nos aclara si el mvil avanza o retrocede, y no nos alcanza para saber si el mvil aumenta o disminuye su
velocidad.
Utilizando las propiedades de pendiente de una recta podemos deducir que:
a) si un mvil avanza aumentando su velocidad o retrocede disminuyendo la velocidad, la aceleracin es
POSITIVA, porque la recta que se obtiene al representar grficamente v(t) es CRECIENTE.

t0

t0

tf

tf

t (s)

t (s)

+V , +a y

b) si un mvil avanza disminuyendo su velocidad o retrocede aumentando su velocidad, la aceleracin es

NEGATIVA, porque la recta que se obtiene al representar grficamente v(t) es DECRECIENTE.

t0
t0

tf
+V , -a y

tf

t (s)

t (s)
Desde t0 hasta t, +v, y -a
Desde t hasta tf, -v, y -a

20

En la resolucin de problemas se debe tener en cuenta los signos de la velocidad, de la aceleracin,

desplazamiento del mvil y de su posicin. Si un mvil se encuentra delante del punto de referencia su
posicin es POSITIVA, pero si se encuentra detrs del punto de referencia, su posicin es NEGATIVA.
Se considerar que todo mvil que avanza, es decir, se desplaza hacia la derecha del sistema de referencia,
tiene velocidad POSITIVA. Y todo mvil que retroceda, es decir, se desplaza hacia la izquierda del sistema de
referencia, tiene velocidad NEGATIVA
La aceleracin es POSITIVA cuando el mvil avanza aumentando la velocidad o cuando retrocede
disminuyendo la velocidad.
La aceleracin es NEGATIVA cuando el mvil avanza disminuyendo la velocidad o cuando retrocede
aumentando la velocidad. (Recordemos que los signos de la aceleracin surgen de la pendiente de la recta
cuando se grafica la v(t), no nos indica si el mvil avanza o retrocede ).
Cuando un mvil avanza su x (distancia recorrida) ES POSITIVO y cuando retrocede su x ES
NEGATIVO.
Cuando un mvil avanza la grfica de la posicin en funcin del tiempo puede tener las siguientes
caractersticas:

a) avanza aumentando la velocidad

xf

b) avanza disminuyendo la velocidad

x(m)

xf

x(m)

t(s)
Su velocidad, aceleracin y
desplazamiento son positivos

c) retrocede aumentando la velocidad

t(s)
Su velocidad y desplazamiento son
positivos y su aceleracin es negativa

d) retrocede disminuyendo la velocidad

t(s)

t(s)

xf

xf

-x(m)
-x(m)

Su velocidad, aceleracin y
desplazamiento son negativos

Su velocidad y desplazamiento son

negativos y su aceleracin es positiva

21

RESUMEN DE GRFICOS DEL M.R.U.V.

a) El mvil avanza por lo tanto la v 0 y x 0

EL MVIL AVANZA AUMENTANDO LA VELOCIDAD, POR LO TANTO a > 0

x

EL MVIL AVANZA DISMINUYENDO LA VELOCIDAD, POR LO TANTO a < 0

v

b) el mvil retrocede, por lo tanto v 0 y x 0

EL MVIL RETROCEDE DISMINUYENDO LA VELOCIDAD, POR LO TANTO a > 0

t

-x

-v

EL MVIL RETROCEDE AUMENTANDO LA VELOCIDAD, POR LO TANTO a < 0

t

-v

-x
22

Las ecuaciones que se podrn utilizar en el M.R.U.V. son las siguientes:

v f v0
t f t0

1
x ff x 00 v 00 t ff t 00 a t ff t 00
2
2

22

vv f 2 vv0 2 22 aa
xx
f
0

UNIDADES

m cm km
,
,
,
s 2 h 2 min 2

RESOLUCIN DE PROBLEMAS DEL M.R.U.V.

km
km
, 5 segundos despus su velocidad es de 60
, suponiendo que su
h
h
desplazamiento fue en lnea recta y que parte 25 metros detrs del punto de referencia, hallar la aceleracin, la
posicin final y el espacio recorrido.

1) Un tren marcha a 40

R : a 1 ,11

m
s2

; x f 44 ,4 m ; x 69 ,42 m

2) Un tren que parte de la estacin de Viedma y mantiene durante 10 segundos una aceleracin constante de
1,5

m
s2

. Cul es la distancia recorrida en ese tiempo? Suponiendo que parte del reposo.
R : x 75 m

3) Un aeroplano carretera 800 m acelerando uniformemente, si realiza ese camino en

20 segundos, cul es la aceleracin y con qu velocidad despega si parti del reposo?

R:a 4

m
m
,V 80
2
s
s

23

4) Una motocicleta que parte del reposo desde un lugar ubicado a 55 metros delante del punto de referencia,
m
m
con una aceleracin de 6 2 , adquiere una velocidad de 48
. Calcular el tiempo empleado, la posicin
s
s
final y el espacio recorrido. Graficar x(t), v(t) y a(t).
R : t 8 s ; x f 247 m ; x 192 m

km
, aplica los frenos y se detiene en 20 segundos, 10 metros delante del punto de
h
referencia. Hallar la aceleracin, la posicin al cabo de 2 segundos, la posicin inicial y la distancia recorrida
.
m
R : a 1
; x f 152 m ; x 0 190 m ; x 200 m
s2

5) Un tren marcha a 72

km
desde un punto ubicado 25 m detrs del punto de
h
m
referencia, aplica los frenos durante 8 segundos manteniendo una aceleracin constante de -2 2 . Calcular la
s
velocidad que conserva luego de los 8 segundos, la posicin final y el espacio recorrido en ese tiempo.
Graficar x(t), v(t) y a(t).

6) Un automvil se desplaza en lnea recta a 80

R : v f 6 ,22

m
; x f 88 ,6 m ; x 113 ,7 m
s

7) Un mvil que parte 66 metros detrs del punto de referencia, desde el reposo, 4 segundos despus de
m
comenzar a controlar el tiempo, mantiene una aceleracin constante de 2,3 2 , recorriendo una distancia de
s
127 metros. Calcular la posicin final, la velocidad final, el tiempo que estuvo en movimiento, el tiempo total
empleado en pasar por el punto de referencia y la distancia recorrida al cabo de 5 segundos de comenzado a
controlar el tiempo. Graficar x(t), v(t) y a(t).
R.: x f 61m ; v f 24 ,17

m
; t 10 ,51 s ; t f 11 ,58 s ; x 1 ,15 m
s

km
, frena y se detiene en seis
h
segundos, 600 metros delante del punto de referencia. Hallar el espacio recorrido hasta detenerse, la posicin
inicial, el tiempo empleado en recorrer 500 metros y la posicin al segundo de la partida. Graficar x(t), v(t) y
a(t).

8) Un avin que se desplaza en lnea recta con una velocidad de 810

R.: x 675 m ; x 0 75 m ; t 2 ,95 s ; x f 131 ,25 m

24

m
, frena y se detiene al recorrer -20 m,
s
llegando a una posicin de 45 m detrs del punto de referencia. Calcular la aceleracin, el tiempo empleado y
la posicin inicial. Graficar x(t), v(t) y a(t).

9) Un camin que retrocede en lnea recta con una velocidad de -10

R : a 2 ,5

m
s2

, t 4 seg ; x 0 25 m

10) Un avin cuando toca la pista, acciona todos los sistemas de frenado y le generan una aceleracin de -20
m
s2

, si necesita 100 m para detenerse. Hallar el valor de la velocidad con la que toc la pista y el tiempo

empleado en detenerse.
R : v 63 ,24

m
, t 3 ,16 s
s

11) Un camin retrocede y disminuye su velocidad en forma uniforme, pasando de -100

km
cuando se
h

km
, al recorrer 150 m. Calcular el tiempo empleado,
h
la posicin final y la velocidad que posee a los 2 segundos de la partida. Graficar x(t), v(t) y a(t).

encuentra a 270 m detrs del punto de referencia a, -50

R : t 7 ,19 s

12) Un cuerpo que parte desde -45 m cuando el cronmetro marca un tiempo de 3 s, recorre una distancia de
-156 m, en 4 segundos. Si parte del reposo calcular la aceleracin, la velocidad final, el instante que pasa por
un punto situado en -100 m y graficar x(t), v(t) y a(t)
R.: a 19 ,5

m
s

; v f 78

m
s

13) Indicar los signos de la velocidad, aceleracin y desplazamiento en cada uno de los siguientes casos:
a) el mvil parte de -60 m y llega hasta 200 m aumentando la velocidad
b) el mvil retrocede aumentando la velocidad
c) el mvil se detiene en 8 segundos, parti de 20 m y su aceleracin es de -3

m
s2

R.: a) La velocidad, aceleracin y el desplazamiento son positivos, b) la velocidad, la aceleracin y el

desplazamiento son negativos, c) la velocidad y el desplazamiento son positivos, la aceleracin es negativa:
km
, aplica los frenos y se detiene al recorrer
h
60 m. Calcular la aceleracin, el tiempo empleado en detenerse y la velocidad que posee 0,3 segundos antes
de detenerse.

14) Un mvil que se desplaza en determinado instante a 135

R . : a 11 ,72

m
, t 3 ,2 s ,V
s2

25

km
desde un punto
h
situado 13 m delante del punto de referencia. Sabiendo que pasados 6 segundos posee una velocidad de -9
km
. Calcular la posicin final, el espacio total recorrido y la velocidad que posee a los 5 segundos de
h
comenzado a controlar el tiempo. Graficar x(t), v(t) y a(t).

15) Un mvil retrocede comenzando a desplazarse 3 s despus, con una velocidad de -45

R.: x f 32 m ; x 45 m ; V f 9 ,16

m
m
; a 1 ,67 2
s
s

16) Se dispara una bala con un fusil de 0,75 m de largo. Si la bala sale del extremo del cao con una
m
velocidad de 45
, hallar la aceleracin de la bala y el tiempo empleado en recorrerlo, suponiendo que parte
s
del reposo y la aceleracin es constante.
R.: a 1350

m
s2

, t 0 ,033 s

17) Un mvil se desplaza con una aceleracin constante, partiendo del reposo, recorre en el primer segundo
20 cm. Calcular:
a) la distancia recorrida entre los 19 s y los 20 s
m
b) el tiempo que tarda en alcanzar una velocidad de 24
s
c) la distancia recorrida entre el primer y tercer minuto.
R.: a 0 ,4

18) Un automvil disminuye su velocidad desde 72

m
s2

; x 7 ,8 m ; t 60 s 1 min; x 2 ,88 km

km
, cuando se encuentra 100 m detrs del punto de
h

km
, recorriendo en ese tiempo una distancia de 30 m. Calcular la aceleracin, la
h
posicin final y el tiempo empleado en detenerse. Graficar x(t), v(t) y v(t).

referencia, hasta 36

R.: a 5

m
s2

; t 2 s ; x f 70 m

19) Un mvil se mueve hacia la derecha con una velocidad inicial cuyo mdulo es de 100
es rectilneo y la aceleracin vale -10

m
s2

m
. El movimiento
s

. Determinar:

a) el instante en que el mvil se detiene

b) sabiendo que parte de -122 m, hallar la posicin del mvil en el instante que se detiene
c) graficar x(t), v(t) y a(t).
R.: t = 10 s x f 378 m

26

20) Un mvil que parte del reposo tiene una aceleracin constante y tarda 3 s en pasar por dos puntos
m
distantes 50 m entre s. Sabiendo que al pasar por el segundo punto tiene una velocidad de 40
, hallar la
s
aceleracin del mvil, la velocidad cuando pasa por el primer punto y el desplazamiento desde el punto de
partida hasta el primer punto.
R.: a 13 ,33

m
s

; v f 16 ,33

m
; x 10 m
s

21) Un ciclista que parte 24 m detrs del punto de referencia, 2 segundos despus de comenzado a funcionar
un cronmetro, avanza en lnea recta con una aceleracin constante, pasando por un primer control a los 15
segundos de comenzado a cronometrar la carrera. Sabiendo que el puesto de control se encuentra 200 m
delante del punto de referencia, obtener la aceleracin, la velocidad con la que llega y la distancia recorrida
R.: a 2 ,65

m
s

; x 224 m ; v f 34 ,46

m
s

22) El siguiente grfico corresponde a una partcula que se mueve en lnea recta, de izquierda a derecha,
sabiendo que al comenzar su movimiento la partcula se encuentra 5 m a la izquierda del punto de referencia.
Calcular la distancia mxima que alcanza la partcula a la derecha del origen, el instante en que pasa por el
punto de referencia, la aceleracin que posee a los 4 s y graficar x(t).

3
0

t (s)

R.: x 11 ,84 m x f 6 ,84 m ; t f 1 ,89 s ; a 0 ,38

m
s2

, x f 7m

b)

a)

x(km)
x(m)
23) Dados los siguientes grficos representar la v(t) sabiendo que en los tres primeros grficos la
m
m
m5
v0 0
, en los dos140
siguientes, la v 0 20
y en el ltimo la v 0 2 .
s
s
s

1,7
0

t(s)

41

t(s)

27

c) x(cm)

d)
01

90

39

t(min)

-100

-350

t(min)

-30
-x(hm)

f)

e)
0

13

x(m)

t(s)
65

-4

0 2

12

t(s)

-40

-100
-x(m)
R.: a) a 7 ,78
d) a 0 ,0079

m
s2

m
s

m
cm
cm
m
,b) a 3 ,93 2 , c) a 0 ,0074 2 ; v f 1 ,33
,
s
s
s
s
m
m
m
m
m
1 ,93
, e) a 2 2 ; v f 4 , f) a 1 ,7 2 ; v f 19 .
s
s
s
s
s

; v f 46 ,67

;v f

24) Los siguientes grficos representan la velocidad que adquiere un cuerpo en funcin del tiempo, al
moverse en un camino rectilneo, no necesariamente horizontal.

28

1)

2)

m
v

3)

km
v

v
22

98

17

36
0

t(s)

5)

4)

km

min

v
5

120

t(s)

0 2

0,5

t(s)

t(s)

6)

km
v

-9

43
0

11

t(s)

min

3 t(min)

Para cada uno de ellos se pide:

a) obtener el valor de la aceleracin y graficar a(t)
b) escribir la ecuacin horaria para cada mvil, sabiendo que parten desde el punto de x = 0 m
c) calcular la posicin del mvil a los 2 s y 5 s de la partida
d) representar grficamente x(t)
e) cul es la pendiente de la recta tangente para cada grfico de x(t) en el punto t = 1 s?

R.: 1) a = 0

m
s

2) a) a = 2 ,87
e) v f

m
, b) x f 17 m / s t f ,c) x f 34 m y x f 85 m , e) v 17
s

m
2

s
m
12 ,97
s

3) a) a = 2 ,44
v

e)
4)

m
s

m
1
m
t f 2 ,87 2 t f 2 ,c) x f 1 25 ,74 m y x f 2 85 ,88 m ,
s
2
s

,b) x f 22

m
1
m
t f 2 s 2 ,44 2 t f 2 s
s
2
s

, c) x f 0 m y x f 55 ,02 m ,

No se puede determinar.

5) a) a = 0 ,12
v

, b) x f 10

32 ,13

m
s

,b) x f 33 ,33

m
s

6) a) a = 0 ,375

m
s

,b) x f

m
1
m
t f 0 ,12 2 t f 2 ,c)
s
2
s

1
m
0 ,375
t f 1s
2
s

x f 66 ,42 m

y x f 165 ,15 m , d)

m
, c) x f 0 ,1875 m y x f 3m , d) v f 0
s

29

25) Un automvil parte del reposo con una aceleracin constante de 2

m
s2

y se mueve durante 6 segundos.

Calcular el desplazamiento durante el primer segundo y cunto durante el ltimo segundo. Graficar v(t) y
x(t).
R.: x 1m , x 11m

26) Un trineo parte del reposo por una rampa inclinada, con una aceleracin constante. Pasa por un primer
m
m
puesto de control con una velocidad de 5
y por el segundo puesto con una velocidad de 15
. Si ambos
s
s
puestos estn distanciados por 60 m, calcular la aceleracin, la distancia entre el punto de partida y el primer
puesto y graficar x(t) , v(t) y a(t) desde el momento de la partida.

R.: a 1 ,67

m
s2

; x 7 ,51m

27) Un mvil parte de 0,055 km, 4 s despus de comenzado a controlar el tiempo con una velocidad inicial de
hm
1,6
,se desplaza en lnea recta durante 8 segundos, manteniendo una aceleracin constante de
min
2 ,33

m
s2

. Calcular el instante que pasa por el punto de referencia y graficar x(t) y x(t).

R.: v f 21 ,31

m
s

; x f 40 ,87 m , t f 12 s ,para los grficos y v f 16 m / s y t 10 ,85 s cuando

pasa por el punto de referencia.

COMBINACIN DE MOVIMIENTOS
En cada problema de combinacin de movimientos se trabaja con varios movimientos uno a continuacin del
otro, es decir se asocian varios movimientos para formar un solo problema, donde es necesario tener en
cuenta que LOS DATOS FINALES DE UNA ETAPA SON LOS DATOS INICIALES DE LA ETAPA
SIGUIENTE. Por tal motivo es muy importante saber SEPARAR BIEN LAS ETAPAS QUE POSEE CADA
PROBLEMA.
Toda la teora desarrollada en los movimientos anteriores se sigue utilizando en la combinacin de
movimientos.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

30

1) Dados los siguientes grficos representar grficamente x(t) y a(t). En todos los casos el mvil parte 80
metros detrs del punto de referencia. Obtener la distancia recorrida entre los 8 s y los 12 s.
a)

b)

12

25

5
0

23

t(s)

c)

10

22

t(s)

d)

50

80

40

12

19 t(s)
0

e)

13

20

t(s)

f)
89

18

10

10

21

t(s)

-44
-83
0

0,5

0,9

t(min)

g)

h)

5
30
0

12

t(s)

3,6
0

-46

t(s)

31
-6,4

m
R.: a) x 0 80 m , x f 1 145 m , x f 2 319 ,58 m , a 1 1 ,79 2 , x 91 ,95 m
s

b) x 0 80 m , x f 1 20 m , x f 2 82 ,24 m , a 1 1 ,2
c) x 0 80 m , x f 1 53 ,2 m , x f 2 208 m , a 1 1 ,85
d) x 0 80 m , x f 1 10 ,87 m

m
2

s
m
s2

x f 2 49 ,58 m , a 1 1 ,06

, a 2 0 ,58

m
s2

, x 74 m
m
s

, a 2 1 ,58

m
e) x 0 80 m , x f 1 341 ,5 m , x f 2 557 ,5 m , a 1 0 ,27 2 , a 2 0 ,75
s

x 0 80 m , x f1 m , x f2 m , a1

f)

g) x 0 80 m
t

8s

f2

f3

, t 1 4 ,84 s , a 1 2 ,64
64 ,43 m

79 ,91m
1

33
,
32
m
,

h) x 0 80 m , t 1 2 ,15 s a 1 0 ,038
x

m
2

, a2

m
s2

, x 44 ,44 m

, x 12 ,76 m

s2
m

, x 50 ,8 m

s2

, x m

m
, x f 1 110 ,94 m , a 2 2 ,64 2 , x f 2 97 ,76 m ,

m
s

, a 2 0 ,038

m
s

, a 3 0 ,05

m
s

, a 4 0 ,05

s2

, x f 2 80 ,38 m , x f 3 80 ,49 m , t 3 6 ,93m , x f 4 80 ,46 m

2) Un mvil que se desplaza en lnea recta, a partir del reposo con una aceleracin constante de 3 ,2

m
s2

durante 7 segundos, posteriormente aplica los frenos y se detiene al recorrer 80 m. Permanece detenido
durante 10 segundos. Obtener el espacio total recorrido, el tiempo empleado, la posicin donde llega,
sabiendo que el mvil parti 100 m detrs del punto de referencia. Graficar x(t),v(t) y a(t) .
R.:
x 0 100 m ; x f 1 21 ,6 m ; x f 2 58 ,3 m ; x f 3 58 ,3 m ; t f 1 7 s ; t f 2 14 ,13 s ; t f 3 24 ,13 s ; v 0 0

m
;
s

m
m
m
m
m
; v f 2 0 ; v 3 0 ; a 1 3 ,2 2 ; a 2 3 ,14 2 ;
s
s
s
s
s
x 158 ,3 m ; t 24 ,13 s ; x f 58 ,3 m

v f 1 22 ,4

3) Un mvil que se desplaza en lnea recta con una velocidad constante, recorre 100 m en 4 s, posteriormente
mantiene una aceleracin constante de 2,6

m
s2

durante 3 s. Calcular el espacio total recorrido, la posicin

final del mvil y el tiempo total empleado, sabiendo que el mvil parti 50 m delante del punto de referencia.
Graficar x(t), v(t) y a(t).

32

R.: x 0 50 m ; x f 150 m ; x f 236 ,7 m ; t 0 0 s ; t f 4 s ; t f 7 s ; v 1 25

1

m
m
; v f 32 ,8 ;
s
s
2

x 186 ,7 m ; x f 236 ,7 m ; t 7 s

4) Un mvil retrocede con una aceleracin constante de -4

m
s2

, a partir del reposo, durante 7 s. Luego aplica

los frenos y se detiene al recorrer 50 m . Sabiendo que el mvil parte 70 m delante del punto de referencia,
hallar la posicin final, el espacio total recorrido, el tiempo total empleado y graficar x(t), v(t) y la a(t).

R.: x 0 70 m ; x f 1 28 m ; x f 2 78 m ; t f 1 7 s ; t f 2 10 ,57 s ; v 0 0
a 1 4

m
s

; a 2 7 ,84

m
s2

m
m
m
; v f 1 28 ; v f 2 0
s
s
s

; x f 78 m ; x 148 m ; t 10 ,57 s

5) Un tren que parte del reposo, de una estacin con una aceleracin constante de 2 ,3

m
s2

, hasta alcanzar una

m
km
, posteriormente vara su aceleracin a otra de 1 ,1 2 y la mantiene durante 6
h
s
segundos. Sabiendo que parte del punto de referencia, obtener la posicin final, el espacio total recorrido y
graficar x(t), v(t) y a(t).

velocidad de 120

R
.:
x 0 0 m ; x f 1 241 ,4 m ; x f 2 461 ,23 m ; t 0 0 s ; t f 1 14 ,49 s ; t f 2 20 ,49 s ; v 0 0
v f 2 39 ,93

m
m
; v f 2 33 ,33 ;
s
s

m
m
m
; a 1 2 ,3 2 ; a 2 1 ,1 2
s
s
s

km
hasta alcanzar una velocidad de
h
km
km
980
en 9 segundos. A continuacin disminuye la velocidad, hasta llegar a los 745
, en 5 segundos,
h
h
manteniendo una aceleracin constante. Hallar la distancia total recorrida, la distancia recorrida entre los 8 s y
los 12 s , graficar x(t), v(t) y a(t).

6) Un avin se desplaza en lnea recta a partir de una velocidad de 670

R.:
x 0 0 m ; x f 1 2061 ,59 m ; x f 2 3259 ,44 m ; t f 1 9 s ; t f 2 14 s ; a 1 9 ,57

m
s

; a 2 13 ,06

m
s2

; x 1024 ,78 m

x t 3260 ,43 m

33

7) Un ciclista se desplaza en lnea recta con una aceleracin constante de 0 ,31

m
s2

y una velocidad inicial de

km
. Luego de 9 segundos, mantiene la velocidad obtenida, recorriendo una distancia de 250 m. Sabiendo
h
que parte 50 m detrs del punto de referencia, obtener la posicin al cabo de 3 s, la distancia recorrida por el
ciclista y graficar x(t), v(t) y a(t).
12

R.:
x 0 50 m ; x f 1 7 ,48 m ; x f 2 242 ,53 m ; t 0 0 s ; t f 1 9 s ; t f 2 49 ,85 s ; a 1 0 ,31

v f1

m
s

; v 0 3 ,33

m
s

m
6 ,12 , posicin a los 3 s = -38,62 m y x 292 ,72 m
s

8) Responda verdadero o falso y justifique la respuesta:

a) cuando un mvil frena su aceleracin es negativa
b) siempre que la velocidad de un cuerpo es cero su aceleracin tambin es nula
c) siempre que un mvil tiene aceleracin nula su velocidad tambin es nula
R.: a) F ; b) V ; c) F

9) Un mvil que se desplaza en lnea recta, partiendo desde los -40 m, con una velocidad de 14
aceleracin constante de 3 ,2

m
s2

km
y una
h

durante 4 segundos, posteriormente cambia la aceleracin, alcanzando una

km
,al recorrer una distancia de 80 m. Obtener el espacio total recorrido, el tiempo
h
empleado, la posicin donde llega y la distancia recorrida entre los 2 s y los 5,3 s. Graficar x(t),v(t) y a(t).

velocidad de 120

R.: x 121 ,16 m ; t t 7 ,2 s ; x f 81 ,16 m ; x 53 ,08 m

10) Un mvil que se desplaza en lnea recta con una velocidad constante recorre 160 m en 5 s, posteriormente
mantiene una aceleracin constante de 1,4

m
s2

durante 4 s. A continuacin aplica los frenos y se detiene al

recorrer 35 m. Calcular el espacio total recorrido, la posicin final del mvil, el tiempo total empleado, la
velocidad que posee a los 7 s, la posicin a los 10 s y la distancia recorrida entre los 6 s y los 10 s, sabiendo
que el mvil parti 50 m delante del punto de referencia. Graficar x(t), v(t) y a(t).

R.: x 334 ,2 m ; x f 384 ,2 m ; t t 10 ,86 s ; v f 34 ,8

v 1 32

m
; x f 376 ,7 m ; x 134 m ;
s

m
m
m
; v f 2 37 ,6
, a 3 20 ,2 2
s
s
s

34

11) Un mvil retrocede con una aceleracin constante de -5

m
s2

, a partir del reposo, durante

4 s. Luego aplica los frenos y se detiene al recorrer -73 m, inmediatamente avanza con una aceleracin
constante de 6

m
s2

durante 3.5 s. Sabiendo que el mvil parte del punto de referencia, hallar la posicin final,

el espacio total recorrido, el tiempo total empleado, la distancia recorrida entre los 6 s y los 8 s . Graficar x(t),
v(t) y la a(t).
R.: x f 76 ,25 m ; x 149 ,75 m ; t t 14 ,8 s ; x -23,62 m

12) Dado el siguiente grfico representar la v(t) y a(t), sabiendo que el mvil parte del reposo.

x(m)
90
0

11

17

22

t(s)

-20

-80

R: v 0 0
1

v 0
3

m
m
, a 1 1 ,82 2
s
s

, v f 20 ,02
1

m
m
m
m
, v 0 20 ,02
, a 2 3 ,34 2 , v f 0
,
s
s
s
2
2
s

m
s

13) Un mvil parte de 50 m, 3 segundos despus de comenzado a controlar el tiempo, con una velocidad
km
inicial de - 97
, se desplaza en lnea recta hasta detenerse en 6 s. Permanece detenido durante 4 s, para
h
luego avanzar con una aceleracin constante de 1.77

m
s2

,recorriendo una distancia de 145m. Calcular el o los

tiempos en los que pasa por el punto de referencia, la distancia recorrida entre los 5 s y 16 s. Graficar x(t) y
v(t).
R.: a) t1 = 5,29 s, t2 = 19,9 s ; b)

a(m/s2)
14) El siguiente grfico representa la aceleracin en funcin del tiempo de un ascensor, que parte de la planta
1,5el segundo piso. Representar x(t) y v(t).
baja, hasta detenerse en
0
-2

2,5

t(s)

35

R.: v f 1 3

m
m
m
, x f 1 3 m ; v 2 3 , x f 2 4 ,5 m ; v f 3 0 , x f 6 ,75 m
s
s
s

15) Teniendo en cuenta las caractersticas del problema anterior y suponiendo que en la primer etapa tiene una
aceleracin de 2

m
s2

y dura 4 segundos, que la segunda etapa es de 4 segundos y que la tercer etapa es de 4

segundos, con una aceleracin de -2

m
s2

. Calcular la altura hasta donde llega el ascensor.

R.: x f 1 16 m , x f 2 48 m , x f 3 64 m

16) Dado los siguientes grficos de V(t) , determinar: a) la velocidad que posee a los 6 s, b) el tiempo
km
empleado en alcanzar una velocidad de 42
, c) la posicin del mvil al cabo de 5 s de comenzado a
h
controlar el tiempo, d) graficar x(t) y a(t).
1)

2)

v
22

v
20

13

14

t(s)

4)

3)

18 t(s)

v
28

24

19

10
0

7 t(s)

t(s)

36

R.:4) x f 1 56 m ; a 9 ,33

m
s

, x f 2 70 ,015 m ; a 3 4 ,75

t 2 ,41s c) la posicin es de 70,015 m.

m
s2

, x f 3 108 ,02 m ,a)

v f 4 ,75

m
,
s

b)

17) Sabiendo que un mvil se desplaza en lnea recta, partiendo 20 m detrs del punto de referencia, con una
km
velocidad constante de 100
, recorriendo una distancia de 260 m, para luego detenerse al cabo de 4 s.
h
Obtener: la velocidad que posee a los 6 s de la partida, la distancia recorrida a los 3 segundos de la partida, el
km
tiempo empleado en pasar por el punto de referencia y en que instante obtiene una velocidad de 80
.
h
R.: v f 100

km
; x 83 ,34 m ; t f 0 ,72 s ; t f 10 ,1 s
h

18) Un mvil que parte 30 m delante del punto de referencia retrocede con una aceleracin constante de 3

m
s2

durante 6 segundos para luego aplicar los frenos y detenerse al recorrer 130m. Permanece detenido 9

segundos. Dnde se encontraba el mvil a los 7 segundos, graficar x(t) , v(t) y a(t).
R.: x f 41 ,38 m
19) El siguiente grfico representa la velocidad en funcin del tiempo, para un automovilista que se detiene
frente a un semforo y luego arranca.
a) Representar los grficos de x(t) y a(t)
b) Calcular la distancia entre el semforo y el mvil a los 10 segundos de la partida.

120
90

0
R.: a 1 6 ,67

m
s

13

; x f 1 83 ,38 m ; x f 2 83 ,38 m ; a 3 5

t(s)
m
s2

; x f 3 145 ,78 m ; x 10 m

20) Un mvil se desplaza en lnea recta y su velocidad en funcin del tiempo se representa en el siguiente
grfico, obtener el desplazamiento ente los 2 s y los 11 s y representar x(t) sabiendo que parte 60 m detrs del
punto de referencia.
10

37
0

10

12 t(s)

R.: x 21 ,5 m

21) Un tren que pesa 10000 kg se mueve sobre una va recta, siendo su grfico de v(t) el que se representa a
continuacin, construir x(t) para cada caso y calcular la distancia que recorre cada tren al cabo de 8 min.
a) Teniendo en cuenta que el mvil parte del punto de referencia

2
1,5

t(min)

b) Tener en cuenta que el mvil parte de 5 km

2
1,5

t(min)

R.: a) x 1 3 ,5 km , x 2 6 km , x 3 13 km ; b) x 13km

22) Un tren que parte del reposo se desplaza en lnea recta, a partir de una estacin que se encuentra 380 m
detrs del punto de referencia, con una aceleracin constante de 1,3

m
s2

durante 7 s, posteriormente mantiene

km
en
h
5,2 s. Para luego detenerse al recorrer 50 m. Calcular el espacio total recorrido, el tiempo total empleado, la
distancia recorrida entre los 9 s y los 16 s, la velocidad que posee a los 17 s y la posicin del mvil 3 s antes
de finalizar el recorrido. Graficar x(t), v(t) y a(t).

la velocidad obtenida recorriendo una distancia de 245 m, a continuacin pasa a una velocidad de 12

38

R.: x 359 ,45 m ; t t 69 ,12 s ; x 63 ,7 m ; v f 1 9 ,1

x 3 32 ,6 m , x 4 50 m

m
; x f 7 ,02 m x 1 31 ,85 m , x 2 245 m ,
s

23) Dado el siguiente grfico calcular el espacio recorrido entre los 6 s y los 17 s y graficar x(t), sabiendo que
el mvil parte de 45 m detrs del punto de referencia

60
0

16

20

23

t(s)

-60
-80

R.:
a 1 17 ,5

m
s

; x f 1 227 ,86 m ; t f 1 4 ,57 s ; a 2 17 ,5

x f 4 115 ,08 m ; a 5 20

m
s2

m
s

; x f 2 124 ,92 m ; a 3 7 ,5

m
s2

; x f 3 115 ,08 m ;

; x f 5 25 ,08 m ; x 615 ,6 m

km
km
y alcanza 110
en 11 s, para
h
h
luego mantener dicha velocidad, recorriendo una distancia de 300 m, a continuacin aplica los frenos y se
detiene al recorrer 100 m. Permanece detenido 6 s para luego retroceder hasta alcanzar una velocidad de -125
km
en 19 s. Sabiendo que parti 520 m detrs del punto de referencia, obtener el espacio total recorrido, la
h
posicin final, el tiempo total empleado, la posicin a los 20 s y la distancia recorrida entre los 15 s y los 22 s.
Graficar x(t), v(t) y a(t).

24) Un camin se desplaza en lnea recta a partir de una velocidad de 8

R.: x 896 ,67 m ; x f 269 ,81m ; t t 52 ,36 s ; x f 64 ,45 m ; x 210 ,67 m

25) Un automvil se desplaza con M.R.U. recorriendo 213 m en 9 s, posteriormente pasa a una velocidad de
m
km
122
al recorrer 65 m, luego mantiene una aceleracin constante de -3,1 2 durante 1,2 s. a continuacin
h
s
se detiene al recorrer 30 m. Inmediatamente retrocede con una aceleracin constante de -4,3

m
s2

durante 5 s,

para luego mantener constante la velocidad obtenida por 6 segundos. Hallar la posicin final del mvil, el
tiempo total empleado y graficar x(t), v(t) y a(t).

39

R.: Primera etapa x f 163 ,69 m ; t f 25 ,45 s . Segunda etapa a 4 ,53

Tercera

etapa

x f 346 ,44 m ; t f
v 21 ,5

m
s2

; t f 11 , 26 s ; x f 278 m .

m
m
a 15 ,17 2 ;
; t f 12 ,46 s ; x f 316 ,44 m .
Cuarta
etapa
s
s
m
14 ,45 s . Quinta etapa v f 21 ,5
; x f 292 ,67 m ; t f 19 ,45 s Sexta etapa
s
v f 30 ,17

m t 25 ,45 s ; x 163 ,69 m

f
; f
.
s

26) Un ciclomotor se desplaza con una velocidad constante de 11

una aceleracin constante de 0,19

m
s2

km
durante 12,15 s, para luego mantener
h

, recorriendo una distancia de 87 m. Por ltimo mantiene constante la

velocidad obtenida recorriendo 192 m. Obtener el espacio total recorrido y el tiempo empleado en recorrer
115 m. Graficar x(t), v(t) y a(t).
R.: x f 1 37 ,18 m , v f 2 6 ,51m / s , t f 2 30 ,33 s , t f 3 59 ,82 s , x t 316 ,18 m y t 28 ,89 s

27) Un mvil parte 140 m detrs del punto de referencia con una velocidad de 132

km
, alcanzando al cabo
h

km
. Luego mantiene la velocidad recorriendo una distancia de 130 m, a
h
continuacin aplica los frenos y se detiene en 8 s. Por ltimo permanece detenido durante 9 s Hallar el
espacio total recorrido, el tiempo total empleado, la posicin final del mvil, el instante en que pasa por el
punto de referencia y el tiempo empleado en recorrer una distancia de 120 m, desde el instante que llega a -50
m.

de 6 s una velocidad de 27

R.: x t 294 ,21m ; t t 40 ,33 s ; x f 154 ,21m ; t f 6 ,772 s y t 4 ,8 s

28) Un ciclista parte desde el reposo, 12 m delante del punto de largada, hasta alcanzar una velocidad de 42
km
, en 13 s, luego mantiene la velocidad obtenida recorriendo una distancia de 597 m. Luego aplica los
h
frenos y se detiene en 7 s. Para luego retroceder con una aceleracin constante de -0,75

m
s2

durante 4,5 s,

posteriormente mantiene la velocidad obtenida recorriendo una distancia de -200 m. Calcular a) el espacio
total recorrido, b) el tiempo total empleado, c) la posicin del ciclista al cambiar su sentido , d) su posicin
final. Graficar x(t), v(t) y a(t).
R.: a) x 921 ,28 m , b) t f 2 min 14 ,92 s , c) x f 725 ,68 m , d) x f 518 ,08 m

40

29) Un mvil se desplaza en lnea recta, desde 397 m detrs del punto de referencia con una velocidad
km
km
constante de 65
, recorriendo una distancia de 133 m. A continuacin alcanza una velocidad de 132
h
h
km
en 5 s, para luego pasar a otra de 38
al recorrer una distancia de 117m Calcular el espacio total
h
recorrido, el tiempo total empleado, la posicin final del mvil y la posicin a los 7 s de la partida.
R.:

km
, desde los 147 m detrs del punto de
h
referencia, durante 10 s. Luego aplica los frenos y se detiene al recorrer 107 m, permanece detenido durante 6
m
s. A continuacin retrocede con una aceleracin constante de 2 ,4 2 , recorriendo -120 m, para luego
s
detenerse nuevamente al cabo de 3,2 s. Calcular a) la distancia recorrida entre los 8 s y lo 11 s, b) el instante
en que pasa por el punto de referencia, c) el tiempo total empleado, d) la posicin final y e) la distancia total
recorrida. Graficar x(t) , v(t) y a(t) .

30) Un automvil se desplaza con una velocidad constante de 98

R.: a)

, b) t = 5,4s ,c) t t 37 ,07 s , d) x f 73 ,8 m , e) x 537 ,2 m

31) Una tortuga se desplaza en lnea recta durante un tramo de su trayecto. Sabiendo que parte 47 cm delante
de un rbol y se mueve con una velocidad constante, recorriendo 1,3 m en 9 s, luego reduce su velocidad
hasta detenerse a comer, recorriendo una distancia de 32,7 cm. Permanece comiendo 1 min 36 s. Luego
avanza recorriendo 2,15 m en 7,6 s. Calcular la distancia total recorrida, la posicin de la tortuga al finalizar
el recorrido, el tiempo total empleado y la posicin a los 10,3 s de la partida.
m
;
s
m
0
s

R.: x 0 0 ,47 m ; x f 1 1 ,77 m ; t f 1 9 s ; v f 1 0 ,14

x f 2 2 ,097 m ; a 2 0 ,03

m
s2

; t f 2 13 ,67 s ; v f 2

x f 3 2 ,097 m ; t f 3 109 ,67 s ; v 3 0

m
m
; x f 4 4 ,25 m ; t f 4 117 ,27 m ; v f 4 0 ,566 . x f 3 ,21m
s
s

32) Un corredor recorre en lnea recta 750 m, manteniendo una velocidad constante de 1,3

m
. Luego pasa a
s

m
m
en 5 s; posteriormente llega a una velocidad de 1,7
al recorrer 120 m. Sabiendo
s
s
que nuestro corredor parte 97,4 m detrs del punto de referencia, hallar: a) la distancia recorrida, b) la
posicin del corredor al finalizar el recorrido, c) la velocidad que posee a los 12 s de la partida, d) el tiempo
empleado en recorrer 920 m.

una velocidad de 0,67

R.:

41

km
km
hasta alcanzar una velocidad de 138,4
,
h
h
en 7,4 s, manteniendo una aceleracin constante. Posteriormente se detiene al recorrer 183,6 m. Sabiendo que
parti 67 m delante del punto de referencia, calcular el espacio total recorrido, el tiempo total empleado, la
posicin final del mvil y la distancia recorrida entre los 5 s y los 8,5 s.
Si posteriormente permanece detenido durante 4 s para luego retroceder con una aceleracin constante de 1,4
m
durante 5,6 s. Obtener la posicin final del mvil e, tiempo total empleado y la distancia total recorrida.
s2

33) Un mvil se desplaza a partir de una velocidad de 28,9

R.:a) x 355 ,55 m ; t f 16 , 96 s ; x f 422 ,55 m y x 120 ,28 m . b) x f

34) Dado los siguientes grficos de v(t) , determinar: a) la velocidad que posee a los 7 s, b) el tiempo
km
empleado en alcanzar una velocidad de 44
, c) la posicin del mvil al cabo de 6 s de comenzado el
h
movimiento y d) la distancia recorrida entre los 3 s y los 9 s.

1)

2)

23

25
21
12

9
0 1

3)

9 11 t(s)

4)

18

10

13 t(s)

v
24

10

14

t(s)
0

-26

3 5

2 3

11

t(s)

-17

42

R.: 1) a) v 12

m
s

, b) t = s; 2) a) v 17 ,4

x 92 ,6 m ; 3) a) v 18
v f 5 ,66

m
s

,b) t1 = 4,06 s y t2 = 8,85 s , c) x f 44 ,6 m

, d)

m
,b) No alcanza dicha velocidad, c) x f 83 ,06 m , d) x 78 ,96 m ; 4) a)
s

m
, b) , c), d) x 22 ,64 m
s

35) Sabiendo que un mvil se desplaza en lnea recta, partiendo 166 m detrs del punto de referencia, 2
km
segundos despus de comenzar a controlar el tiempo se desplaza con una velocidad constante de 89
,
h
recorriendo una distancia de 180 m, para luego detenerse al cabo de 5 s, permanece detenido 8 segundos para
km
luego retroceder hasta alcanzar una velocidad de -111
manteniendo una aceleracin constante de -1,7
h
m
s2

. Obtener: la velocidad que posee a los 11 s de la partida, b) la distancia recorrida a los 7 segundos de la

partida, e) en que instante obtiene una velocidad de -100

km
y calcular la distancia recorrida entre los 6 s y
h

los 14 s de la partida.
R.: a) v f 16 ,22

m
, b) x 173 ,04 m , c) t f 38 ,62 s , d) x 66 ,37 m
s

36) Dados los siguientes grficos de x(t), calcular a) la velocidad que posee a los 15 s , b) el tiempo empleado
en recorrer 50 m, c) el tiempo empleado en pasar por el punto de referencia d) la distancia total recorrida e)
graficar v(t) y a(t) f) calcular la posicin a los 9 s de la partida.
1)

2)

x(m)

x(m)
90
100
70,8
12
-25

13 17,27

20

29

t(s)

-10 0 2

11

16 t(s)

-50
-66

R.: 1) a) v f 7 ,27

m
, b) t 6 ,66 s , c) t 7 ,83 s
s

43

ENCUENTRO ENTRE MVILES QUE SE DESPLAZAN CON M.R.U. Y M.R.U.V.

En muchos de los problemas de encuentro debemos igualar las ecuaciones horarias de los dos mviles, luego
calculamos el tiempo y la posicin de encuentro. Si tenemos que graficar x(t) de los dos mviles en un mismo
grfico, no se debe utilizar la posicin y el tiempo de encuentro calculados analticamente, de esta forma el
mtodo grfico nos permite verificar si es correcto lo obtenido con el mtodo analtico. Es fundamental que
resuelvas todos los problemas para lograr una mejor comprensin del tema.

km
, al
h
mismo tiempo y 300 m delante, parte otro mvil pero en sentido contrario al anterior, con una velocidad
km
constante de 125
. Expresar la ecuacin horaria para los dos mviles, representar grficamente x(t) ,
h
indicar la posicin de los mviles en el instante del encuentro y calcular dicho instante.

1) Un camin parte de un semforo, se desplaza en lnea recta y con una velocidad constante de 90

R.: x f 25

m
m
t f ; x f 34 ,7 t f 300 m ;
s
s

x e 125 m ; t e 5 ,02 s

km
,5 s despus, 2000 m delante, se
h
km
encuentra otro tren que se desplaza en sentido contrario al anterior con una velocidad constante de 290
.
h
Expresar la ecuacin horaria, representar grficamente x(t), v(t), obtener la distancia recorrida por los mviles
y el tiempo empleado hasta el encuentro.

2) Un tren pasa por una estacin con una velocidad constante de 140

R.: x f 38 ,9

m
m
t f ; x f 80 ,56 t f 2402 ,79 m ; x e 780 m ; t e 20 ,11 s
s
s

km
, 4 segundos despus
h
km
pasa por el mismo lugar otro mvil que va en su persecucin con una velocidad constante de 180
.
h
Expresar la ecuacin horaria, representar grficamente x(t), v(t), obtener la distancia recorrida por los mviles
y el tiempo empleado hasta el encuentro.

3) Un automvil pasa delante de un semforo con una velocidad constante de 130

R.: x f 36 ,1

m
m
t f ; x f 50 t f 200 m ; t e 14 ,4 s ; x e 520 m
s
s

km
, 80 metros detrs y 10
h
km
segundos despus parte un automvil en su persecucin con una velocidad constante de 100
. Expresar
h

4) Una bicicleta se desplaza en lnea recta con una velocidad constante de 25

44

la ecuacin horaria para los dos mviles, representar grficamente x(t), v(t), indicar la posicin de los mviles
en el instante del encuentro y calcular dicho instante.
R.: x f 6 ,94

m
m
t f ; x f 27 ,78 t f 357 ,78 m
s
s

km
,
h
450 metros delante y 3 segundos despus se encuentra otro mvil, que se desplaza en el mismo sentido que el
km
primero con una velocidad constante de 70
. Expresar la ecuacin horaria para los dos mviles,
h
representar grficamente x(t) , indicar la posicin de los mviles en el instante del encuentro y calcular dicho
instante.

5) Un automvil pasa por una estacin de servicio, en lnea recta con una velocidad constante de 90

R.: x f 25

m
m
t f ; x f 19 ,44
t f 391 ,68 m ; t e 70 ,44 s ; x f 1761 m
s
s

6) Una cuadrilla de empleados del ferrocarril viaja en una zorra por una va rectilnea. En un instante dado,
km
por la misma va y a 180 m por detrs, ven venir una tren que viaja con una velocidad constante de 36
.
h
A qu velocidad mnima y constante deber moverse la zorra para poder llegar a un desvo, que en ese
instante est 120 m ms adelante, para evitar el choque?. Graficar velocidad y posicin en funcin del tiempo,
para ambos mviles.
Resolver nuevamente, teniendo en cuenta que se requieren 10 segundos para accionar el cambio de vas.
R.: a) v zorra 4

7) Martn va en su bicicleta, con una velocidad constante de 15

m
m
; b) v zorra 6
s
s

km
, por una calle rectilnea, siguiendo a
h

km
, tambin con una velocidad constante. Si inicialmente
h
estaban separados por una distancia de 120 m, hallar cunto tiempo despus la alcanzar, y qu distancia
avanz cada uno. Graficar x(t) y v(t).

Karina, que va corriendo en el mismo sentido, a 5

R.: x e 180 ,65 m ; t e 43 ,32 s ; x 1 180 ,65 m ; x 2 60 ,65 m

8) Un mvil se desplaza, a partir del reposo, en lnea recta con una aceleracin constante de 2

m
s2

. 600

metros delante en el mismo instante se encuentra oto mvil que se desplaza en sentido contrario al anterior
km
con una velocidad constante de 110
. Expresar la ecuacin horaria para los dos mviles, representar
h
grficamente x(t) , indicar la posicin de los mviles en el instante del encuentro y calcular dicho instante.
1
2

R.: x f 2

m
s

t f 2 ; x f 30 ,55

m
t f 600 m ; x e 184 ,9 m ; t e 13 ,6 s
s

45

9) Un automvil y un camin parten simultneamente, desde el reposo, con el auto a cierta distancia detrs
del camin. Ambos se mueven con aceleracin constante, de 1,8

m
s

para el automvil y de 1,2

m
s2

para el

camin, y se cruzan cuando el auto se halla a 45 m de su lugar de partida. Hallar:

a) Cunto tard el auto en alcanzar al camin?.
b) Qu distancia los separaba inicialmente?
c) La velocidad de cada vehculo cuando estn a la par.
d) Representar grficamente x(t) y v(t).

R.: a) t 7 ,07 s ; b) x 15 ,01 m ; c) v f 1 12 ,7

m
m
y v f 2 8 ,5
s
s

10) Dado el siguiente grfico que corresponde a dos mviles y considerando que el mvil B parte del reposo:
a) Qu tipo de movimiento tiene cada uno?
b) Expresar las ecuaciones horarias de cada mvil.
c) Se cruzan los mviles? En caso afirmativo, determinar la posicin, el espacio recorrido por cada uno de
ellos y el instante.
x(m)
180

mvil A

R.: a) mvil A M.R.U. y mvil B M.R.U.V. b) x f 18

mvil B

m
t f 180 m y
s

10

xf

t(s)

1 m
4 t f 2
2 s2

c)
km
, en una
h
lnea recta. Un polica parte en su motocicleta desde el puesto, 5 segundos ms tarde, con una aceleracin
m
km
constante de 4 2 hasta llegar a su velocidad mxima de 144
, que luego mantendr constante. A qu
h
s
distancia del puesto se cruzar con el automvil? Representar grficamente x(t) y v(t).

11) Un automvil pasa frente a un puesto caminero, movindose con velocidad constante de 108

m
m
m
m
2
t f ; x f 2 2 2 t f 20 t f 50 m y x f 3 40 400 m Se igualan las ecuaciones 1 y
s
s
s
s
3. t e 40 s ; x e 1200 m

R.: x f 1 30

46

12) Un mvil que parte con una velocidad de 10

km
y al cabo de 7 segundos posee una velocidad de
h

km
. 1000 metros delante y a los 8 segundos se encuentra otro mvil que se desplaza en sentido
h
km
contrario al anterior con una velocidad constante de 140
. Expresar la ecuacin horaria para los dos
h
mviles, representar grficamente x(t) , indicar la posicin de los mviles en el instante del encuentro ,
calcular dicho instante y obtener la distancia recorrida por ambos.
125

m
1
m
m
2
t f 4 ,57 2 t f ; x f 38 ,89 t f 1311 ,12 m ; x e 668 m ; t e 16 ,5 s ;
2
s
2
s
s
x 331 ,7 m

R.: x f 1 2 ,78

km
. 12 segundos despus
h
m
parte en su persecucin otro mvil, a partir del reposo con una aceleracin constante de 1 ,7 2 .Teniendo en
s
cuenta que los dos mviles partes del mismo sitio, expresar la ecuacin horaria para los dos mviles,
representar grficamente x(t) , indicar la posicin de los mviles en el instante del encuentro , calcular dicho
instante y obtener la distancia recorrida por los dos.

13) Un automvil se desplaza en lnea recta con una velocidad constante de 97

R.: x f 1 26 ,94

1
m
m
t f ; x f 2 1 ,7 2 t f 12 s
2
s
s

2 ;

x e 1427 ,17 m ; t e 52 ,98 s ; x 1427 ,17 m

m
km
y una aceleracin constante de 1 2 . 90 m detrs y 2
h
s
km
segundos despus pasa otro mvil con una velocidad constante de 140
. Expresar la ecuacin horaria
h
para los dos mviles, representar grficamente x(t) . Determinar si los mviles se encuentran. En caso de
encontrarse, indicar la posicin de los mviles en el instante del encuentro, calcular dicho instante y obtener
la distancia recorrida por los dos.

14) Un mvil que parte con una velocidad de 5

m
1 m
m
2
t f 1 2 t f ; x f 90 m 38 ,89 t f 2 s .
2
s
2 s
s
t e 4 ,78 s ; x e 18 ,11 m , x B 108 ,11 m

R: x f 1 1 ,38

15) Un automvil que parte del reposo, emplea en recorrer una distancia de 100 metros, 5 segundos. 200
metros detrs y 1 segundo despus parte otro automvil en su persecucin, a partir del reposo con una
aceleracin constante de 3 ,2

m
s2

. Expresar la ecuacin horaria para los dos mviles, representar grficamente

x(t) . Determinar si los mviles se encuentran. En caso de encontrarse, indicar la posicin de los mviles en el
instante del encuentro, calcular dicho instante y obtener la distancia recorrida por los dos.

47

R.: x f 4

m
s

200 m ; x f 1 ,6

m
s

t f 1 s . No se encuentran
2

16) Un mvil se desplaza en lnea recta, a partir del reposo con una aceleracin constante de 1 ,5

m
s2

. En el

mismo instante y 700 metros delante parte otro mvil en sentido contrario, tambin desde el reposo con una
aceleracin constante de 2 ,4

m
s2

. Expresar la ecuacin horaria para los dos mviles, representar

grficamente x(t) , indicar la posicin de los mviles en el instante del encuentro , calcular dicho instante y
obtener la distancia recorrida por ambos.

R.: x f 1

1
m
1
m
2
2
1 ,5 2 t f x f 2 700 m 2 ,4 2 t f t e 18 ,95 s ; x e 269 ,33 m
2
2
s
s
x 1 269 ,33 m ; x 2 430 ,67 m

km
m
por una autopista donde se permite una velocidad mxima de 30
. El
h
s
patrullero tiene un equipo de radar, que en un instante dado le informa que hay un vehculo, 5 m ms
m
m
adelante, que se aleja a 15
. Luego, que hay otro vehculo, 1 m detrs, que se le acerca a 5
. a)
s
s
Determinar si alguno de los dos vehculos est en infraccin. b) En ese caso, qu puede hacer el patrullero
para encontrarse con el infractor:
m
1) aumentar su velocidad a 20
s
2) mantener su velocidad constante
m
3) reducir su velocidad en 10
s
c) representar un grfico de x(t), para los tres vehculos, vistos desde tierra.

17) Un patrullero circula a 72

m
m
y su ecuacin es x f 35 t f 5 m
s
s
m
m
El mvil de atrs tiene una velocidad de 25
y su ecuacin es x f 25 t f 1 m
s
s

R.: a) El mvil de adelante tiene una velocidad de 35

b) La respuesta correcta es la 1.

18) Un tren de carga, cuyos vagones tienen 12 m de longitud, se mueve por una va rectilnea, con una
km
velocidad constante de 10,8
. Paralelamente a las vas hay una ruta, por la que circula Ignacio en su
h
bicicleta.
a) Si Ignacio estuviera en reposo, cada cunto tiempo vera pasar un vagn?
b) Hallar la velocidad de Ignacio, cuando al moverse con velocidad constante en el mismo sentido que el tren,
ve pasar un vagn cada 6 s.

48

c) Cada cunto tiempo vera pasar un vagn, si se desplazara en sentido opuesto al tren a 5

m
con respecto a
s

la tierra.
R.: a) t 4 s

19) Un conductor al sobrepasar un motociclista se da cuenta que se trata de un amigo e instantneamente (se
desprecia el tiempo de reaccin) aplica los frenos. Toda la informacin est contenida en el siguiente grfico,
en el que se ha activado el cronmetro en el instante en el que el auto sobrepasa la moto.
a) Cuatro segundos despus de que el coche pasa la moto, quin va adelante?, o van juntos?
b) Cundo y dnde vuelven a encontrarse?
c) Graficar x(t) para ambos mviles?

90
54

t(s)

R.: a) el automvil va adelante, x 80 m , b) t e 8 s ; x e 120 m

20) Martn y Laura deciden encontrarse un da a las 10 de la maana a mitad de camino de la casa de cada
uno. Laura sale de su casa a las 6 hs y dos horas ms tarde sale Martn de la suya. Sabiendo que sus casas
distan 200 Km:
a) calcular la velocidad con la que viaj cada uno, suponiendo que es constante.
b) graficar x(t)
km
km
R: V M 50
, V L 25
h
h
21) Dado el siguiente grfico y sabiendo que el mvil 1 parte de 20 m y el mvil 2 parte de 10 m , obtener las
ecuaciones horarias para los dos mviles, graficar x(t) e indicar si los dos mviles se encuentran, de ser as
obtener la posicin y el tiempo de encuentro.

mvil 2
mvil 1

10
0

t(s)

-30

49

1
m
m 2
m
m
2
t e 20 m , x e 10 2 t e 3 s 35 m 5 2 t e 30 t e 10 m , x e = 102,4 m
2
s
s
s
s
= 8,24 s

R: x e 10
te

22) Dado el siguiente grfico y sabiendo que en t 0 0 s los cuerpos se hallan separados 2000 m, calcular la
distancia que recorre el mvil A hasta que se cruza con el mvil B, indicar hacia donde se dirige cada mvil
en el momento de cruzarse (incluyendo el valor del mdulo de cada velocidad) y graficar x(t) para los dos
mviles.

mvil A

15
10

mvil B
0

t(s)

R: x A 1507 m , v A 173 ,6

m
m
, v B 71 ,8
s
s

23) Sabiendo que al segundo de comenzar a cronometrar el tiempo los cuerpos se encontraban separados por
una distancia de 1000 m y teniendo en cuenta la informacin del siguiente grfico, calcular la distancia que
recorre el mvil B hasta que se cruza con A, expresar la velocidad que posee cada mvil en el instante en que
se cruzan y graficar x(t) para los dos mviles.

mvil B

10
8

mvil A
0

t(s)

R: x B 820 ,19 , v B 81 ,14

m
,v
s

28 ,6

m
, t e 20 ,28 s
s

50

24) Ignacio y Mariana deciden encontrarse un da a mitad de camino de la casa de cada uno. Ignacio sale
hacia la casa de Mariana a las 14 hs y Mariana sale una hora ms tarde, hacia lo de Ignacio. Si las casas distan
300 km y se encuentran a las 17 hs.
a) A qu velocidad viaj cada uno?
b) Representar grficamente x(t) y v(t) para los dos.
R: v I 50

km
km
, v M 75
h
h

25) En la recta final de una carrera de autos, los competidores 1 y 2 se hallan a 200 m y 150 m de la llegada
km
respectivamente y ambos se desplazan a 120
. En ese momento el auto 2 se queda sin combustible y eso
h
provoca que se vaya frenando hasta detenerse 20 m detrs de la lnea de llegada.
a) En qu instante cruza el auto 1 al 2?
b) Dnde se hallar el auto 1 cuando el 2 se detenga?
c) Graficar x(t) y v(t).
R: t = 5,53 s , x = 140 m (despus de la lnea de llegada)

26) En un desafo de tenis entre Ignacio y Martn, ste ltimo golpea la pelota desde la lnea de fondo de la
m
cancha, la cual realiza una trayectoria aproximadamente horizontal y a una velocidad constante de 6
. En
s
el momento en que la pelota pasa por la red, Ignacio inicia su carrera desde el fondo, con una aceleracin
constante, interceptando la pelota a mitad de camino entre el fondo y la red. Si la distancia entre la red y el
fondo es de 12 m, calcular el tiempo que dura la carrera de Ignacio y cul fue su aceleracin.
R: t = 3 s, a 4

m
s2

27) En la recta final de una carrera de autos, los competidores 1 y 2 se hallan a 100 m y 120 m de la llegada
km
respectivamente y ambos se desplazan a 100
. En ese momento el auto 1 sufre una avera que le ocasiona
h
una desaceleracin de 2

m
s2

a) Llega el auto 1 a la meta?

b) Ganar el coche 2 la carrera?
c) Indicar el instante en que el auto 2 supera al 1 y graficar x(t) y v(t) para los dos mviles.
R: a) Si, llega a la meta; b) No, gana el auto 1

28) El siguiente grfico corresponde a dos cuerpos que se desplazan sobre una misma recta, estando
separados por una distancia de 9 m enmel instante de comenzar a cronometrar el tiempo y producindose un
v la velocidad inicial del mvil A, graficar x(t) para ambos mviles y
encuentro a los 2 segundos. Calcular
s en los primeros 6 segundos.
analizar cuantos encuentros se producen
Mvil A
0

t s

51

-2

Mvil B

R: v A 3

m
s

29) Dos vehculos separados inicialmente por una distancia de 5000 m, se mueven uno hacia el otro segn las
velocidades del grfico.
a) Determine la posicin y tiempo de encuentro.
b) Calcular la distancia entre los mviles 3 minutos despus de cruzarse
c) Graficar x(t) y a(t) para los dos mviles.

20

Mvil A

5
0

50

90

t (s)

Mvil B

-10

R: t 348 ,3 s , x = 2067 m , x 2700 m

30) El siguiente grfico nos indica la posicin en funcin del tiempo de dos mviles A y B que se desplazan
por la misma ruta rectilnea. A partir del grfico obtener:
a) las ecuaciones horarias para ambos mviles,
b) representar el grfico de v(t) para los dos mviles,
c) las velocidades de los mviles en el punto de encuentro
x (m)
Mvil A

100
40
0
-40

20

t (s)

Mvil B

R: v A 4

m
m
, v B 6
s
s

52

31) Un mvil parte de 120m, 1 s despus de comenzado a controlar el tiempo con una velocidad inicial de
-111 km/h, se desplaza en lnea recta hasta detenerse en 7 s. Un segundo mvil parte de -100m, 3 s despus de
comenzado a controlar el tiempo con una velocidad inicial de 10 km/h, avanza sobre la misma recta del
primer mvil, alcanzando una velocidad de 83 km/h en 6 s. Obtener la posicin y tiempo de encuentro y
graficar x(t) y v(t) hasta dos segundos despus de producido el encuentro. Calcular la distancia recorrida por
los mviles hasta el encuentro.
R.:

32) A partir de la informacin suministrada por el grfico siguiente.

a) Calcular cundo y dnde se encuentran.
b) Determinar la distancia que los separaba a los cinco segundos de comenzado el anlisis.
c) Representar v(t) para ambos mviles.

x (m)
16

Mvil 1

Mvil 2

t (s)

-20

R: t f 7 s , x f 5 m , x 10 m

33) Dado el siguiente grfico y sabiendo que el mvil 1 en t = 0 s su velocidad es de 20

m
, que posee una
s

aceleracin constante y que el mvil dos se desplaza con velocidad constante.

a) Calcular las coordenadas del o los puntos de encuentro.
b) Obtener la distancia que los separaba 5 s despus de comenzado el movimiento.
c) Graficar v(t) para los dos mviles.
x (m)
0

t (s)

-50

53

R: x 1 8 m , x 2 32 m , x 16 m
34) Un mvil parte de -50 m, 2 s despus de comenzado a controlar el tiempo, con una velocidad de 15 km/h.
Avanza con una aceleracin constante, alcanzando una velocidad de 77 km/h al recorrer una distancia de 135
m. Un segundo mvil se encuentra en 300 m, 4 s despus de comenzado a controlar el tiempo, con una
velocidad de -110 km/h. Se desplaza en lnea recta hasta detenerse en 6 s. Obtener en forma analtica la
posicin y el tiempo de encuentro. Graficar x(t) y v(t) hasta 2 s despus de producido el encuentro.
R.: Para poder comprender la respuesta, se tiene que graficar x (t). x e 208 ,32 m , t e 17 ,43 s
35) Un mvil se encuentra 60 m detrs de un semforo, 2 s despus de comenzado a controlar el tiempo,
avanza en lnea recta con una velocidad constante de 82

km
. 3 s despus de comenzado a controlar el tiempo
h

y 300 m delante del semforo se encuentra un segundo mvil que se desplaza en la misma lnea que el
primero con una velocidad constante de -56

km
. En el instante que se cruzan aplican los frenos y se detienen.
h

El primer mvil al recorrer 40 m y el segundo mvil en 4s. Calcular la distancia de separacin de los mviles
en el instante que se detienen.

R.:

x A 22 ,78

x 71 ,12 m .

m
t e 105 ,56 m ,
s

x B 15 ,56

m
t e 346 ,68 m
s

, t e 11 ,8 s , t fA 15 ,31s , t fB 15 ,8 s

36) Un mvil parte de -50 m, 2 segundos despus de comenzado a controlar el tiempo con una velocidad de
19 km/h, se desplaza en lnea recta con una aceleracin constante de 1,77 m/s 2 durante 9 segundos, para
luego mantener la velocidad obtenida. Un segundo mvil se encuentra en 200 m, 4 segundos despus de
comenzado a controlar el tiempo y se desplaza sobre la misma recta que el primer mvil, con una velocidad
constante de -149 km/h. Calcular la posicin y tiempo de encuentro. Graficar x(t) y v(t) hasta 2 segundos
despus de producido el encuentro.
R.: t e 8 ,37 s ; x e 19 ,13 m

37) Un mvil parte de -100 m, 3 segundos despus de comenzado a controlar el tiempo con una velocidad de
26 km/h, se desplaza en lnea recta con una aceleracin constante de 1,79 m/s 2 durante 9 segundos, para
luego mantener la velocidad obtenida. Un segundo mvil se encuentra en 150m, 5 segundos despus de
comenzado a controlar el tiempo y se desplaza sobre la misma recta que el primer mvil, con una velocidad
constante de -155 km/h. Calcular la posicin y tiempo de encuentro. Graficar x(t) y v(t) hasta 2 segundos
despus de producido el encuentro.
R.: t e 9 ,04 s ; x e 23 ,96 m

54

38) Un mvil parte de 200 m, 1 segundos despus de comenzado a controlar el tiempo con una velocidad de
-12 km/h, se desplaza en lnea recta con una aceleracin constante de -1,4 m/s 2 durante 6 segundos, para
luego mantener la velocidad obtenida. Un segundo mvil se encuentra en -280m, 3 segundos despus de
comenzado a controlar el tiempo con una velocidad de 115 km/h, se desplaza sobre la misma recta que el
primer mvil, con una aceleracin constante de -1,1 m/s 2 durante 5 segundos, para luego mantener la
velocidad obtenida. Calcular la posicin y tiempo de encuentro. Graficar x(t) y v(t) hasta 2 segundos despus
de producido el encuentro.
R.:

Esta parte de la Fsica es muy interesante, no

desaproveches las clases. Es necesario que prestes
ms atencin en clase y estudies ms en tu casa,
repasando la teora y resolviendo los problemas
planteados.
CADA LIBRE Y TIRO VERTICAL
El filsofo Aristteles (300 aos a.C.) pens que, al dejar caer simultneamente 2 cuerpos de diferente peso,
desde una misma altura, el ms pesado llegara primero al suelo. Este
razonamiento se mantuvo hasta que en 1590, el fsico Galileo Galilei lleg
a la conclusin que tanto el cuerpo pesado como el liviano deben caer de
igual forma y llegar al suelo simultneamente, al soltarlos desde la misma
altura. En la actualidad sabemos que es el aire y no el peso de los cuerpos
el que influye en su cada. El aire se opone al movimiento de cada de los
cuerpos.
Por tal motivo se establece que todos los trabajos de cada libre y tiro
vertical se realizarn en el vaco o sin tener en cuenta la influencia del aire.
Por lo tanto en ausencia de aire, todos los cuerpos:
a) caen en lnea recta
b) cuando se los deja caer o se los tira hacia abajo, aumentan su velocidad
en forma proporcional a medida que van cayendo
c) caen con la misma aceleracin, esta aceleracin se denomina aceleracin de la gravedad, suele simbolizarse
con la letra g y su valor vara de acuerdo con los distintos lugares de la Tierra. Nosotros consideraremos que
la aceleracin de la gravedad tiene un valor de 9 ,8

m
s2

d) llegan al suelo en el mismo instante cuando se los suelta de una misma altura, sin importar el peso o la
forma de los cuerpos.

CARACTERSTICAS DE LA CADA LIBRE

55

Si analizamos las caractersticas de los cuerpos que caen libremente veremos que tiene las mismas
caractersticas del M.R.U.V. . Los cuerpos se desplazan en lnea recta y aumentan su velocidad en forma
proporcional, por lo tanto mantienen una aceleracin constante durante todo el trayecto. La nica diferencia
se establece en la cada libre donde
todos los cuerpos tienen la misma aceleracin, esta aceleracin se
denomina aceleracin de la gravedad g .

CARACTERSTICAS DEL TIRO VERTICAL

Para facilitar el anlisis del movimiento de los cuerpos en el tiro vertical consideraremos dos etapas, una
etapa es cuando el cuerpo sube y la otra es cuando el cuerpo baja.

Etapa de ida

v0 0

Etapa de vuelta

m
s

Etapa de ida:
a) para que un cuerpo suba es necesario que tenga una velocidad mayor a cero, un cuerpo no sube si su
velocidad es igual a cero.
b) cuando un cuerpo sube su velocidad tiene signo POSITIVO.
c) a medida que sube su velocidad va disminuyendo, por tal motivo la aceleracin de la gravedad es negativa.
d) cuando se detiene alcanza una velocidad igual a cero, en ste punto, llega a su altura mxima; por lo tanto
podemos decir que en la altura mxima la velocidad es igual a cero.
e) el desplazamiento es POSITIVO.

56

Etapa de vuelta:
En la etapa de vuelta su cumplen las mismas caractersticas que poseen los cuerpos en la cada libre.
a) la velocidad de partida es igual a cero.
b) cuando el cuerpo baja la velocidad tiene signo NEGATIVO.
c) a medida que baja, su velocidad va aumentando, pero como tiene signo negativo, la aceleracin de la
gravedad es NEGATIVA.
d) el desplazamiento es NEGATIVO.
Si relacionamos la etapa de ida con la etapa de vuelta podemos establecer que:
a) el tiempo que tarda en subir es el mismo tiempo que tarda en volver al mismo lugar del punto de partida.
b) la velocidad de partida en la etapa de ida es igual a la velocidad de llegada en la etapa de vuelta, siempre
que llegue al mismo lugar del punto de partida.
c) cuando el cuerpo deja de subir, alcanza su altura mxima, es decir, cuando la velocidad de ida es igual a
cero, el cuerpo alcanza su mxima altura.
FRMULAS DE LA CADA LIBRE Y EL TIRO VERTICAL
Recordando que la cada libre y el tiro vertical cumplen con las condiciones del M.R.U.V. sus frmulas deben
ser similares. Si las comparamos obtenemos:

M.R.U.V.

CADA LIBRE Y TIRO VERTICAL

Es importante tener en cuenta que la aceleracin de la gravedad siempre tiene un valor negativo. Ya sea
cuando el cuerpo sube o cuando el cuerpo baja.

SIGNOS DE CADA LIBRE Y TIRO VERTICAL PARA TENER EN CUENTA

a) Cuando un cuerpo SUBE su velocidad es POSITIVA.

57

b) Cuando un cuerpo BAJA su velocidad es NEGATIVA

c) Cuando un cuerpo SUBE la altura recorrida es POSITIVA.
d) Cuando un cuerpo BAJA la altura recorrida es NEGATIVA.
e) La aceleracin de la gravedad siempre es NEGATIVA.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CADA LIBRE Y TIRO VERTICAL

1) Un cuerpo se suelta en cada libre desde una altura de 15 m, obtener el tiempo empleado en llegar al suelo
y la velocidad con la que llega.
R.: t 1 ,75 s ; v f 17 ,15

2) Si un cuerpo es arrojado hacia abajo, en forma vertical, con una velocidad de 36

m
s

km
, cul es el
h

desplazamiento experimentado? , si emplea 3 segundos en llegar al suelo.

R.: h 74 ,1 m

3) Si un cuerpo es lanzado hacia arriba, con una velocidad inicial de 12

m
y, en ese instante se pone en
s

marcha un cronmetro, calcular:

a) el instante en que alcanza la altura mxima
b) el desplazamiento hasta dicho instante
c) el instante que vuelve al punto de partida
d) representar h(t) , v(t) y g(t) , suponiendo que el cuerpo parte del suelo.
R.: a) t 1 ,22 s b) h 7 ,36 m c) t 2 ,44 s
4) Un cuerpo es lanzado hacia arriba alcanzando una altura mxima de 180 m. Hallar a) la velocidad de
partida, b) el tiempo empleado en alcanzar la altura mxima y c) el tiempo total empleado en llegar
nuevamente al suelo.

58

R.: a) v 0 59 ,4

m
, b) t 6 ,06 s , c) t t 12 ,12 s
s

5) Un cuerpo se suelta desde una altura de 60 m, obtener el tiempo empleado en llegar al suelo y la velocidad
con la que llega. Graficar h(t) , v(t) y g(t) .
R.: t 3 ,5 s ; v f 34 ,29

m
s

6) Desde una torre de 9 m de altura se tira hacia arriba un cuerpo con una velocidad de
km
80
. Calcular la velocidad que posee a los 3 segundos de la partida. Graficar h(t) , v(t) y g(t).
h
R.: v f 7 ,18

m
s

7) Se dispara un cuerpo hacia arriba, que sube durante 4 segundos, graficar h(t) , v(t) y g(t) hasta llegar a la
altura mxima .
R.: v 0 39 ,2

m
, h = 78,4 m
s

8) Se suelta un cuerpo desde una torre de 12 m de altura, calcular el tiempo empleado por el cuerpo en llegar
al suelo, la velocidad con la que llega y graficar h(t), v(t) y g(t).
R.: t 1 ,56 s ; v f 15 ,33

m
s

9) En el preciso momento en que se acciona un cronmetro, se lanza desde el piso, verticalmente hacia arriba,
una pelota. En el ascenso, pasa por una altura x, a los 0,5 s de la partida. Empleado 3,2 segundos en llegar a la
altura mxima Determinar:
a) la velocidad inicial con que fue lanzada la pelota
b) la altura mxima a la que llega la pelota
c) graficar h(t) , v(t) y a(t)
d) calcular la altura x
m
R.: v 0 31 ,36 ; hmax 50 ,17 m
s

10) Desde un globo aerosttico que sube con una velocidad de 27

km
, se deja caer un cuerpo, a 200 m de
h

altura.
a) Calcular el tiempo empleado por el cuerpo en llegar al suelo.
b) La altura mxima que alcanza.
c) La velocidad con la que llega al suelo.
d) La altura que posee el globo cuando el cuerpo llega al suelo

59

R.: a) t 17 ,34 s ; b) h max 202 ,87 m ; c) v f 63 ,06

m
; d) h 254 m
s

11) Un proyectil es lanzado hacia arriba desde lo alto de una torre de 30 m de altura. Al cabo de 10 segundos
vuelve a pasar por el punto de partida.
a) Calcular la velocidad inicial con que fue arrojado
b) Calcular la altura mxima a la que llega.
c) Calcular la posicin y velocidad que posee a los 9 segundos de la partida.

R.: v 0 49

m
m
; hmax 152 ,5 m ; h 74 ,1m ; v f 39 ,2
s
s

12) Desde una terraza ubicada a 10 m de altura respecto del nivel del piso, se lanza verticalmente hacia arriba
m
un objeto A con una velocidad de 20
. Al cabo de cierto tiempo, desde el mismo punto, se deja caer otro
s
objeto B. Sabiendo que ambos llegan simultneamente al suelo:
a) Calcular el perodo de tiempo que se debe esperar para soltar al cuerpo B
b) Indicar dnde se encuentran los cuerpos al cabo de 3 segundos.
c) Representar h(t) , v(t) y g(t) hasta el instante en que los dos cuerpos llegan al suelo.

R.: Primero se calcula el tiempo empleado por el objeto A en llegar al suelo, empleando la siguiente ecuacin
0

1
m
m
9 ,8 2 t f 2 20 t f 10 m , el tiempo empleado es de t 4 ,53 s . Este valor se reemplaza en
2
s
s

tiempo final, de la ecuacin del segundo objeto, cuando llega al suelo, que se expresa
0

1
m
9 ,8 2 t f t 0
2
s

2 10 m . El tiempo que debe esperar es de t 0 3 ,1s

13) Desde un pozo de 7 metros de profundidad se dispara un proyectil que sube durante 4 s. Calcular la altura
mxima, los tiempos empleados en pasar por el nivel del suelo y la velocidad que tiene en dicho punto.

R.: h max 71 ,4 m ; t 1 0 ,18 s ; t 2

m
14) Dados los siguientes
grficos obtener el tiempo empleado b)
en alcanzar una velocidad de 3
, la
a)
s
h(m)
h(m)
m
distancia recorrida al cabo de 4 segundos y la posicin cuando alcanza los 4
, de un cuerpo que se
s
9
desplaza verticalmente.
16
0
0

t(s)

1,2

t(s)

-6

-7

60

R. a) la v 0 1 ,7
v 0 18 ,38

m
; t 0 ,3 s ; h 85 ,2 m ; h 15 ,35 m b)
s

m
; t 1 ,57 s ; h 39 ,25 m ; h 10 ,43 m
s

15) Desde una torre de 85 m de altura, se deja caer un cuerpo, en el mismo instante, desde el suelo se tira
km
verticalmente hacia arriba un cuerpo con una velocidad de 90
. Determinar en forma grfica y analtica
h
si se cruzan los dos cuerpos, de ser verdadero, calcular el tiempo empleado, la altura y la distancia recorrida
por los mviles hasta el encuentro.
R.: t e 3 ,4 s ; h 28 ,36 m ; h A 56 ,64 m ; hB 28 ,36 m

km
. Desde una
h
km
altura de 76,5 m y 0,6 segundos despus se lanza otro cuerpo, hacia abajo, con una velocidad de 5
.
h
Determinar en forma grfica y analtica si se cruzan los dos cuerpos, de ser verdadero, calcular el tiempo
empleado, la altura y la distancia recorrida por los mviles hasta el encuentro.

16) Desde un pozo de 4 m de profundidad se lanza un cuerpo con una velocidad de 135

R.:
te

m
m
t f 4 ,9 2 t f 2 4 m .
s
s
2 ,41 s ; he 57 ,92 m ; h 2 18 ,58 m

Mvil

h f 37 ,5

Mvil

h f 4 ,49

m
m
t f 4 ,9 2 t f
s
s

75 ,57 m ;

17) Martn mide el tiempo de cada de una moneda que tiene sujeta con sus dedos a cierta altura del piso de
un ascensor, cuando est en reposo. Repite la experiencia cuando el ascensor sube con una velocidad
m
m
constante de 2
, y nuevamente la realiza cuando desciende a 2
, siempre desde la misma altura. En
s
s
cul de las experiencias registr un intervalo de tiempo mayor?
R.: (Considerar que la moneda se encuentra a 1 m del suelo) Los tiempos son iguales. t = 0,45 s

61

18) Un cuerpo se suelta en cada libre y emplea en recorrer la segunda mitad de su desplazamiento 2
segundos. Calcular:
a) el desplazamiento total, b) la velocidad con la que llega al piso y c) la velocidad que posee en la mitad del
recorrido.
R.: a) htotal 228 ,52 m b) v f 66 ,93

m
m
c) v 47 ,33
s
s

19) Un cuerpo que desciende en cada libre pasa por los puntos a y b de su trayectoria con velocidades
m
m
Va 20
y Vb 50
. Calcular la distancia entre a y b.
s
s
R.: h 107 ,08 m

m
, se pide:
s
a) Elegir un sistema de referencia, que se mantendr invariable a lo largo de todo el problema y plantear la
ecuacin horaria, justificando los valores y signos asignados
b) Calcular su posicin y velocidad al cabo de 2 s, 4 s, 6 s y 8 s .
c) Hallar los desplazamientos entre los 0 s y 2 s; los 2 s y 4 s ; los 4 s y 6 s y entre 6 s y 8 s. Analizar los
resultados obtenidos
d) Determinar en qu instante vuelve a pasar por el punto de partida.
e) Obtener el instante en el que llega a su altura mxima y el valor de dicha altura.
f) Hallar en que instante se encuentra a 25 m de altura.
g) Graficar h(t) y v(t).

20) Se dispara verticalmente hacia arriba un cuerpo con una velocidad de 30

R. : a) h 4 ,9

m
s

t f 2 30

m
t f ,b) t = 2s h = 40,4m v =10,4 m/s , t = 4s h = 41,6m
s

v = -9,2m/s , t = 6s h = 3,6m v = -28,8 m/s , t = 8s h = -73,6m v = 48,4 m/s.

c) h0 2 40 ,4 m , h2 4 9 ,84 m , h2 8 115 ,2 m

21) Ignacio deja caer piedritas desde el balcn de su casa. El portero que est en la vereda observa que una de
las piedritas tarda 0,2 segundos en pasar frente a la puerta de entrada que tiene 2 metros de altura. Con esta
informacin, hallar a que altura del piso donde parten las piedritas.
(Sugerencia: tome como origen del sistema de referencia al borde superior de la puerta).
R.: h 6 ,15 m
m
. Cuando se encuentra
s
m
a 16 m del piso, Martn que est en el suelo le dispara un proyectil que parte con una velocidad de 30
,
s
desde una altura de 1 metro.
A qu distancia del piso alcanzar la piedra al globo? Cunto tiempo despus de partir? Cul ser la
velocidad de la piedra en ese instante?. Representar grficamente h(t) y v(t).

22) Un globo aerosttico asciende verticalmente con una velocidad constante de 10

62

R.: h 25 ,9 m ; t 0 ,99 s ; v 20 ,3

m
s

m
, y simultneamente
s
m
Aylen, que se encuentra 40 m ms arriba, arroja otra hacia abajo, tambin con una velocidad de 10
. A
s
qu altura y en que instante se cruzan ambas piedras? Representar grficamente h(t) ,v(t) y g(t).

23) Mariana arroja verticalmente hacia arriba una piedra, con una velocidad de 10

R.: x e 0 ,4 m ; t e 2 s
24) Una caita voladora, que parte del reposo a nivel del piso, es impulsada verticalmente hacia arriba con
una aceleracin que se supone constante, mientras dura el combustible, este se agota a los 5 segundos de
partir, cuando est a 100 metros de altura. Desde ese instante se mueve libremente, hasta que regresa al punto
de partida:
a) Determinar la mxima velocidad que alcanzar al ascender y la mxima al descender
b) Calcular la altura mxima
c) Graficar h(t), v(t) y g(t)
R.: a) v 0 40

m
m
; v f 59 ,67
b) hmax 181 ,63m
s
s

25) El capitn de un barco dispara verticalmente hacia arriba una luz de bengala verde y un segundo despus
m
otra roja. Ambas parten desde el mismo punto, con una velocidad de 20
movindose libremente:
s
a) Hallar la posicin y velocidad de la bengala roja, cuando la verde alcanza su altura mxima
b) Determinar a qu altura, con respecto al nivel de partida, se cruzan ambas
c) Representar grficamente h(t) , v(t) y g(t).
R.: a) h 15 ,5 m ; v 9 ,81

m
s

26) Desde el fondo de un pozo de 5 m de profundidad se tira verticalmente hacia arriba una piedra que sube
durante 4,3 segundos.
a) Indicar en que instante sale del pozo
m
b) Los tiempos empleados en llegar a una velocidad de 1 ,3
y la altura que posee.
s
Si a los 1,6 segundos de la partida, desde una altura de 11 metros se tira verticalmente hacia arriba otra piedra
en el mismo trayecto de la piedra anterior:
c) qu velocidad inicial se le debe dar a la segunda piedra para que alcance a la primera a los 0,3 segundos
de haber sido lanzada?
d) a qu altura se encuentran?
e) puede ocurrir que las piedras se encuentren dos veces?
f) graficar h(t), v(t) y g(t) hasta los 8 segundos de haber lanzado la primera piedra.

63

R.: a) 0,12 s, b) t 1 4 ,17 s y t 2 4 ,43 s

27) Calcular la profundidad de un pozo cuando el sonido producido por una piedra que se suelta en su brocal,
al chocar con su fondo, se oye tres segundos despus. Recordemos que la velocidad del sonido en el aire es de
m
340
s
R.:

28) Una pelota cae desde la cornisa de un edificio y tarda 0,3 segundos en pasar del borde superior al borde
inferior de una ventana de 2,5 m de longitud A qu distancia de la cornisa se encuentra el marco superior de
la ventana?
R.: h 2 ,43 m

29) Dos proyectiles se encuentran sobre una misma horizontal separados 20 m. En el mismo instante se
m
m
lanzan verticalmente hacia arriba con una velocidad de 100
,el primero y de 150
,el segundo.
s
s
a) A qu distancia se encontrarn uno de otro al cabo de 10 segundos de iniciarse el movimiento?
b) En qu instante se encontrarn a la misma altura? Cul es esta altura?
c) Graficar h(t) v(t) y g(t) hasta el instante en que regresa el primer cuerpo al suelo.
R.: b) t 2 ,53 s

30) Un globo que se eleva verticalmente con una velocidad constante de 4 ,8

m
. Cuando el globo se
s

encuentra a 19,2 m de altura se suelta un saco de lastre:

a) calcular la posicin y la velocidad del saco de lastre al cabo de 0,25 s, 0,5 s, 1 s, y 2 s
b) al cabo de cunto tiempo llegar al suelo?
c) obtener la velocidad en el instante en que llega al suelo.

R.: a) h1 = 20,1 m , h2 = 20,38 m , h3 = 19,11 m , h4 = 9,2 m, b) t = 2,53 s.

31) Desde un edificio de 75 m de altura se lanza un cuerpo verticalmente, tres segundos despus alcanza el
suelo. Calcular el mdulo de la velocidad inicial, su direccin y sentido.

R: v = 10

m
hacia el piso
s

m
verticalmente y hacia arriba
s
junto a un edificio. Un nio situado en una ventana a una altura h sobre el piso lo ve pasar subiendo y dos
segundos despus bajando. A qu altura sobre el piso se encuentra el nio?

32) Se dispara un proyectil desde el piso con una velocidad inicial de 30

64

R: h = 40 m
m
, se deja caer un objeto. Calcular:
s
a) la altura mxima alcanzada por el objeto y la posicin del globo en ese instante.
b) la posicin y velocidad del objeto al cabo de 6 s.
c) a que distancia del globo se encuentra el objeto a los 6 s.
d) graficar x(t) y v(t) para los dos cuerpos desde el instante en que se suelta el objeto hasta que llega al suelo.

33) Desde un globo que est a 240 m del suelo y asciende a 6

m
R: a) hmax 241,8m , h globo 243,6m b) h=99,6m , v f =-52,8
, c) d = 180m
s

34) Un cocinero se encuentra haciendo panqueques. Cuando el sartn se encuentra a 1 m de altura sobre el
m
piso de una habitacin de 3 m de altura, lanza uno verticalmente hacia arriba con velocidad inicial de 7
,
s
luego alcanza el techo adhirindose a l durante 2 s y por ltimo se despega cayendo hasta alcanzar el piso.
a) hallar el tiempo total de recorrido del panqueque desde que sali del sartn.
b) graficar h(t) y v(t).
R: t = 3,17 s

35) Se deja caer una piedra desde una torre de altura h. Cuando est a 20 m sobre la superficie del piso su
m
velocidad es de 30
, entonces, despreciando el rozamiento con el aire:
s
a) calcular la velocidad de la piedra al alcanzar el piso
b) calcular la altura h
c) cunto tiempo estuvo la piedra en el aire?
R: v = 36

m
, h = 65 m , t = 3,6 s
s

36) Se arroja verticalmente y hacia abajo un proyectil desde un edificio de altura h. Un segundo despus,
m
cundo est a 20 m sobre el piso su velocidad es de 30
, entonces, calcular la velocidad de la piedra al
s
alcanzar el piso, la altura h y el tiempo que estuvo la piedra en el aire.

R: v = 36

m
, h = 45 m, t = 1,6 s
s

37) Se deja caer una piedra en un pozo. Al cabo de seis segundos de soltarla, se oye el choque con el agua. La
m
velocidad de propagacin del sonido es de 340
en el aire. Calcular la profundidad del pozo.
s
R: h = 153,9 m

65

38) Se suelta desde un acantilado de altura h sobre el nivel del mar, una piedra. Si durante el ltimo segundo
de su cada recorri la mitad de dicha altura. Hallar el tiempo que tard en caer y la altura del acantilado.
R: t = 3,41 s, h = 58,28 m

39) Un paracaidista salta de un helicptero que se encuentra en reposo. Cae libremente y despus de recorrer
50 m abre el paracadas, el cual le produce una desaceleracin constante de 2
velocidad de 3

m
s2

. Si llega al suelo con una

m
. Calcular el tiempo que estuvo el hombre en el aire y la altura desde la que salt.
s

R: t = 17,34 s , h = 292,69 m

40) Se deja caer una piedra al agua desde un puente que est a 48 m sobre la superficie. Un segundo despus
de haber dejado caer la primera piedra, se arroja otra. Ambas llegan al agua en el mismo instante. Calcular la
velocidad inicial de la segunda piedra y representar x(t) y v(t) de las dos piedras.
R: v = -12,09

m
s

41) Desde lo alto de un edificio se lanzan simultneamente dos cuerpo con velocidades iniciales verticales e
iguales en mdulo, pero de sentidos opuestos. A 1 s del lanzamiento los cuerpos distan 100 m entre s.
Calcular, en ese instante, las distancias entre cada cuerpo y el punto de lanzamiento.
R: h1 450 m , h2 550 m

m
. Dos
s
segundos despus, se suelta otra (B) desde una altura de 60 m. Hallar, tomando como origen del sistema de
referencia en el piso y sentido positivo hacia arriba:
a) en qu instante se encuentran a la misma altura
b) el valor de dicha altura
c) la velocidad de ambos en el momento del encuentro, indicando su sentido
d) la velocidad de ambas piedras al alcanzar el piso
e) repetir los clculos tomando como referencia el punto donde se suelta la piedra B.

42) Se arroja verticalmente una piedra (A) desde el piso y hacia arriba con una velocidad de 30

R:a) t e 3 ,88 s , b) he 42 ,77 m ,c) v A 11 ,58

v f A 30

m
m
, v B 18 ,42
, d)
s
s

m
m
; v f B 34 ,29
s
s

66

43) Se lanza un objeto hacia arriba, con una velocidad de 20

m
. Un segundo despus se lanza verticalmente
s

m
. Calcular la velocidad de ambos cuerpos en el
s
instante que se encuentran a la misma altura y la distancia recorrida por los dos hasta el encuentro.

hacia arriba, otro cuerpo con velocidad inicial de 35

R: V 1 4

m
m
, V 2 29
s
s

44) Un cohete parte del reposo movindose hacia arriba con una aceleracin vertical constante de 19,5

m
s2

durante un minuto. En ese momento se agota el combustible y sigue subiendo como una partcula libre. Cul
es la mxima altura que alcanza? Cul es el tiempo total transcurrido desde que despega hasta que cae al
suelo?. Graficar h(t).
R: h =103545 m, t = 320,9 s

45) El portero de un edificio se encuentra frente a la puerta de entrada, que tiene 2 m de altura. Un nio que
se halla en la ventana de un piso superior deja caer diversos objetos. Para averiguar de qu piso provienen, el
portero observa que estos recorren el tramo de la puerta en 0,15 segundos. Calcular el piso en que se
encuentra el nio, sabiendo que cada piso tiene una altura de 3 m.
R: h = 9,9m que corresponde al tercer piso.

46) Desde una terraza de 6 m de altura, se tira verticalmente hacia arriba un cuerpo que sube hasta una altura
mxima de 32 m. Un segundo despus se dispara un segundo proyectil desde el suelo, verticalmente hacia
km
arriba con una velocidad de 167
.
h
a) Determinar si el segundo proyectil intercepta al primero, cuando el primero sube
b) En caso contrario calcular si lo hace en la etapa de vuelta.
c) Representar grficamente h(t), v(t) y g(t) para las dos mviles hasta en instante en que llegan al suelo.

R.: he 22 ,5

m
m
m
m
t e 4 ,9
t 2 6 m ; he 4 , 9
t e 2 56 ,18
t e 51 , 28 m y el t e 1 ,7 s
2 e
2
s
s
s
s

47) Desde un pozo de 4 m de profundidad se dispara verticalmente hacia arriba un cuerpo con una velocidad
km
km
de 67
, en el mismo instante desde el suelo se dispara un segundo proyectil con una velocidad de 80
h
h
Calcular si los cuerpos se encuentran, de ser verdadero, determinar si lo hacen una o dos veces, expresar las
coordenadas del o los puntos de encuentro y graficar h(t), v(t) y g(t).

R.:

he 4 , 9

m
s

t e 2 18 ,61

m
t e 4 m ;
s

h e 4 , 9

m
s

t e 2 22 , 2

m
t e
s

y el t e 1 ,1 s

(No se

encuentran).

67

48) Desde un pozo de 5 m de profundidad se dispara verticalmente hacia arriba un proyectil con una
km
velocidad de 92
, dos segundos despus desde una torre de 6,3 m de altura se dispara hacia arriba un
h
km
segundo cuerpo con una velocidad de 47
. Calcular si los cuerpos se encuentran, de ser verdadero,
h
determinar si lo hacen una o dos veces, expresar las coordenadas del o los puntos de encuentro y graficar h(t),
v(t) y g(t) para los dos cuerpos hasta el instante en que llegan al suelo.
R.: t e 4 ,85 s , he 3 ,71m

49) Desde un globo aerosttico suspendido a 200 m de altura, se deja caer verticalmente un cuerpo A. Al cabo
de un segundo, se arroja otro cuerpo B con una velocidad inicial desconocida.
a) Calcular la velocidad inicial de B si se sabe que ambos cuerpos se encuentran a los 2 s del lanzamiento de
A.
b) Cul es la separacin de ambos luego de 3 s de haber sido arrojado el cuerpo A?
R.: a) v 0 14 ,7

m
s

b) h 4 ,9 m

50) Desde una torre de 5 m de altura, 1 s despus de comenzado a controlar el tiempo se tira verticalmente
hacia arriba un cuerpo que sube hasta llegar a una altura de 17 m. 2 s despus de comenzado a controlar el
tiempo, desde un pozo de 3 m de profundidad se dispara verticalmente hacia arriba un segundo cuerpo que
sube durante 2,66 s. Determinar si los cuerpos se cruzan, de ser as expresar la altura y el instante de
encuentro. Graficar h(t) y v(t) hasta el instante en que los dos cuerpos llegan al suelo.
R.: t e 2 ,9 s y he 16 ,46 m

51) Desde una torre de 6 m de altura se tira verticalmente hacia arriba un cuerpo que sube durante 1,9 s. Un
segundo despus de comenzado a controlar el tiempo, desde un pozo de 4 m de profundidad, se tira
verticalmente hacia arriba un segundo cuerpo que sube durante 1,5 s. Determinar si los dos cuerpos se
encuentran, de ser as, obtener la altura y el tiempo de encuentro. Graficar h(t), v(t) y g(t) hasta que cada
cuerpo llega al suelo.
R.:

52) Desde un pozo de 4 m de profundidad, un segundo despus de comenzado a controlar el tiempo, se

dispara verticalmente hacia arriba un cuerpo que alcanza una altura mxima de 11 m.
2 s despus de comenzado a controlar el tiempo se deja caer un segundo cuerpo, que se encuentra sobre la
misma recta por donde se desplaza el primer cuerpo, en una terraza a 22,5 m de altura. Calcular si los dos
cuerpos se encuentran, de ser as, obtener la altura y el tiempo de encuentro. Graficar h(t), v(t) y g(t) hasta que
cada cuerpo llega al suelo.

68

R.: te = 3,94 s , he = 4,07 m

53) Desde un pozo de 3,2 m de profundidad se tira verticalmente hacia arriba un cuerpo que sube durante 1,7
s. Un segundo despus, desde una torre de 7 m de altura se lanza verticalmente hacia arriba, un segundo
cuerpo, que llega hasta una altura de 12 m. Determinar si los cuerpos se cruzan, de ser as, calcular la posicin
y tiempo de encuentro. Graficar h(t) y v(t) hasta el instante en que cada cuerpo llega al suelo.
R.:

54) Desde una torre de 13 m de altura se tira verticalmente hacia arriba un cuerpo que sube durante 0,79 s.
Un segundo despus, desde un pozo de 4 m de profundidad, se lanza verticalmente hacia arriba, un segundo
cuerpo, que llega hasta una altura de 20 m. Determinar si los cuerpos se cruzan, de ser as, calcular la posicin
y tiempo de encuentro. Graficar h(t) y v(t) hasta el instante en que cada cuerpo llega al suelo.
R.:

MOVIMIENTO RELATIVO
La combinacin de movimientos se basa en el Principio de superposicin o de independencia de los
movimientos, que fuera enunciado por Galileo Galilei, y su enunciado es el siguiente:
Cuando el movimiento de un punto es la resultante de otros dos movimiento simultneos, la posicin que
ocupa dicho punto al cabo de un cierto tiempo, es la misma que ocupara si ambos movimientos se hubieran
llevado a cabo en forma sucesiva e independiente uno del otro y cada uno de ellos durante el mismo tiempo.
Dentro de la combinacin de movimientos se pueden dar los siguientes casos, cuando las velocidades tienen:
a) la misma direccin y sentidos iguales
b) la misma direccin y sentidos opuestos
c) distintas direcciones
En todos los casos si queremos calcular la velocidad resultante se realizar SUMANDO
VECTORIALMENTE las velocidades que intervienen. En frmula se puede expresar:
VR V A VB

Para calcular la velocidad resultante se define un sistema de referencia a partir del cual se establece el signo
que debe tener la velocidad. En nuestro caso consideramos un sistema de referencia coincidente con los ejes
de coordenadas cartesianas que se utiliza en matemtica, es decir toda velocidad que va hacia arriba o hacia la
derecha tiene signo positivo, y toda velocidad que se dirige hacia la izquierda o hacia abajo tiene signo
negativo.
CASO A
En esta situacin dos cuerpos se desplazan en la misma direccin y en el mismo sentido. Por ejemplo un
remero en un bote navega a favor de la corriente

69

En este caso para calcular la velocidad resultante la suma algebraica coincide con la velocidad vectorial.
bote
Velocidad del bote
Velocidad de la corriente

ro

Clculo analtico:
VR V A VB

La velocidad resultante = Velocidad del bote + Velocidad de la corriente

Resolucin grfica:

VA

CASO B
En esta situacin dos cuerpos se desplazan en la misma direccin pero con sentidos contrarios. Por ejemplo
sera como remar en un bote, en contra de la corriente.
En este caso la suma algebraica no coincide con la suma vectorial, debido a que se establece signo positivo a
la velocidad que va hacia la derecha y signo negativo a la velocidad que se dirige hacia la izquierda. Por lo
tanto:
bote
Velocidad del bote
Velocidad de la corriente

ro

Clculo analtico
V R V A VB

La velocidad resultante = Velocidad del bote + (-Velocidad de la corriente)

Resolucin grfica:

VA
70

CASO C
Un cuerpo se ve afectado por velocidades que tienen distintas direcciones, para calcular la velocidad
resultante se pueden analizar dos situaciones particulares:
Primer caso: cuando las velocidades forman un ngulo recto (un ngulo de 90)
Resolucin grfica: Dadas las velocidades, se forma un paralelogramo o se suman los vectores

VR

VA

Tengamos en cuenta que para obtener la velocidad resultante, en forma grfica o analtica, se mantiene el
concepto de SUMAR VECTORIALMENTE las velocidades que intervienen

Resolucin analtica
La resolucin analtica se basa en el teorema de Pitgoras, cuyo enunciado es el siguiente: En un tringulo
rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa, es igual a la suma del cuadrado de los catetos.
Si observamos la representacin grfica, veremos que se forma un tringulo rectngulo donde la hipotenusa
es la velocidad resultante y los catetos son las velocidades que intervienen.

Al aplicar el teorema de Pitgoras llegamos a la siguiente expresin: el cuadrado de la velocidad resultante es

igual a la suma del cuadrado de las otras dos velocidades que intervienen. Cuya forma matemtica es:
VR

VA

VB

71

Segundo caso: cuando las velocidades que intervienen forman un ngulo cualquiera entre ellas.
Tambin en este caso se mantiene el concepto de SUMAR VECTORIALMENTE las velocidades que
intervienen para obtener la velocidad resultante.
Mtodo grfico
Dadas las velocidades se forma un paralelogramo o se sumen los vectores que intervienen

VA

VR

VR

VA
VB

VB
Mtodo analtico

Este mtodo se basa en el teorema del coseno, cuyo enunciado es el siguiente: En todo tringulo, el cuadrado
de un lado, es igual a la suma del cuadrado de los otros dos lados, menos el doble producto los lados por el
coseno del ngulo comprendido entre dichos lados.
Si observamos la representacin grfica de las velocidades veremos que se forma un tringulo

VA

VR

VR

VB

VA

VB

Al aplicar el teorema del coseno llegamos a la siguiente expresin, el cuadrado de la velocidad resultante es
igual a la suma del cuadrado de las velocidades MAS el doble producto de las velocidades que intervienen
por el coseno del ngulo comprendido entre dichas velocidades. Se puede determinar que la diferencia entre
el enunciado del teorema del coseno y la expresin que se va aplicar cambia en un signo. Esto se debe a que
no se emplea el ngulo sugerido en el teorema del coseno, sino que utilizamos su suplementario.
El coseno de un ngulo tiene el mismo valor absoluto que su suplementario, pero cambia el signo.
La expresin matemtica para aplicar sera:

V R 2 V A 2 V B 2 2 V A V B cos

Desarrollaremos a continuacin el movimiento parablico, que es un caso particular del caso c, es decir del
caso donde un cuerpo se ve afectado por velocidades que tienen distintas direcciones.

MOVIMIENTO PARABLICO
Primer Caso

72

Cuando a un cuerpo que se encuentra a cierta altura y se le aplica una velocidad constante y horizontal hasta
llegar al suelo, observaremos que sigue un recorrido correspondiente a la mitad de una parbola

vy 0

m
s

vx
vx
vy

vR

En este caso a un cuerpo que est a cierta altura y se lo deja caer al mismo tiempo que se le aplica una
velocidad horizontal a lo largo de todo el trayecto que realizar. Esta velocidad horizontal siempre mantiene
el mismo valor, es decir se mantiene constante.
Como resultado de la combinacin de la cada libre del cuerpo y de la velocidad horizontal se obtiene un
movimiento denominado parablico.
A medida que el cuerpo cae la velocidad vertical ( v y ) va aumentando, por lo tanto la velocidad resultante (
v R ) tambin aumenta.

vy 0

m
s v cte .
x

v x cte .

vy

v x cte .
vy

v x cte .
vy

vR

Si queremos calcular la velocidad resultante en cualquier punto del trayecto, se aplica el teorema de Pitgoras,
debido a que las velocidades que intervienen siempre son perpendiculares.
La frmula que se emplea para el clculo de la velocidad resultante es la siguiente:
vR2 vx2 v y2

73

Si queremos calcular el ngulo de inclinacin de la velocidad resultante, aplicamos la teora de las razones
trigonomtricas:

vx

vy

vR

Segundo caso
Cuando a un cuerpo le aplicamos una velocidad que tiene un ngulo de elevacin, veremos que realiza un
movimiento parablico. Para analizar dicho movimiento es necesario descomponer la velocidad original en
dos componentes, una horizontal y otra vertical

v0
vy

v0

vx

Para obtener el valor de cada componente, en la descomposicin de vectores, se utilizan las razones
trigonomtricas, debido a que entre ellos forman un ngulo recto, y al sumar vectorialmente las componentes
obtenemos un tringulo rectngulo.

Frmula para calcular la COMPONENTE HORIZONTAL de la velocidad inicial

v x v 0 cos

Frmula para calcular la COMPONENTE VERTICAL de la velocidad inicial

v y v 0 sen

Si recordamos como vara la velocidad en el tiro vertical y mantenemos constante la velocidad horizontal
obtendremos el movimiento parablico.

74

MOVIMIENTO PARABLICO O CURVILNEO

Se puede interpretar el movimiento parablico como un tiro vertical combinado con una velocidad horizontal
constante. Es decir a medida que el cuerpo sube y luego baja, en todo instante, se le aplica una velocidad
horizontal que no cambia su mdulo. Como combinacin de estos dos movimientos se obtiene el movimiento
parablico.
Para resolver los problemas del movimiento parablico se aplica toda la teora del tiro vertical en la
componente vertical ( v y ) de la velocidad dada originalmente y la teora del M.R.U. en la componente
horizontal ( v x ) de la velocidad original.
Es decir se aplican las frmulas del tiro vertical y del M.R.U. SI DESCOMPONEMOS INICIALMENTE la
velocidad original.

Basndonos en la teora del tiro vertical, podemos aplicarla en el movimiento parablico y tenemos:
a) la velocidad de partida es igual a la velocidad de llegada, siempre que llegue a un punto que est a la
misma altura que el punto de partida.
b) el tiempo de ida es igual al tiempo de vuelta, siempre que llegue a un punto que est a la misma altura que
el punto de partida.
c) a un mismo nivel o altura, la velocidad de subida es igual a la velocidad con que baja el cuerpo.
d) en la altura mxima la componente vertical de la velocidad es igual a cero.
e) el ngulo de elevacin es igual al ngulo de depresin en la misma altura
f) se denomina alcance a la mayor distancia horizontal recorrida por el cuerpo.
g) en la etapa de ida, la velocidad real es POSITIVA, lo mismo que la componente vertical.
h) en la etapa de vuelta, la velocidad real es NEGATIVA, lo mismo que la componente vertical.

75

Una frmula para calcular el alcance de un cuerpo donde el punto de partida y el punto de llegada SE
ENCUENTRAN A UN MISMO NIVEL O ALTURA es:
2

v0
sen 2
g

Otra frmula empleada para calcular la altura mxima de un cuerpo donde el punto de partida EST AL
MISMO NIVEL O ALTURA que el punto de llegada es:

hmax

v 0 2 sen 2
2 g

MUY IMPORTANTE: En ambas frmulas se utiliza el valor POSITIVO de la aceleracin de la gravedad.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS DEL MOVIMIENTO PARABLICO

km
con un ngulo de elevacin de 30. Calcular el
h
tiempo que tarda en alcanzar la altura mxima, el valor de dicha altura y el alcance.

1) Un fusil lanza un proyectil con una velocidad de 450

R.: t i 6 ,38 s , h max 199 ,3 m , x 1381 ,31m

m
y un ngulo de elevacin de 45. Hallar las
s
componentes horizontal y vertical de la velocidad inicial, a los 0,3 segundos y al segundo de la partida.

2) Un proyectil sale disparado con una velocidad de 50

R.: a) v y 35 ,36

m
m
m
m
m
;v x
, b) v x ; v y 32 ,42
, c) v y 25 ,56
s
s
s
s
s

km
Cul debe ser el ngulo con respecto al
h
horizonte con que se debe apuntar para dar en un blanco situado a 660 m de distancia.

3) Los proyectiles de un fusil parten con una velocidad de 860

R.: 3 15' 14' '

76

4) Una pelota de ftbol se lanza con un ngulo de 30 con respecto a la horizontal, sabiendo que la velocidad
km
de partida fue de 97
. Calcular:
h
a) el tiempo que tardar en llegar al suelo
b) La distancia horizontal que recorre hasta llegar a la altura mxima
c) la velocidad que posee al segundo de la partida
d) los tiempos empleados en alcanzar una altura de un metro.
m
R.: a) t t 2 ,75 s b) x 32 ,08 m c) v R 23 ,62
d) t 1 0 ,076 s y t 2 2 ,67 s
s

5) Un objeto se lanza con un ngulo de elevacin de 60 y la componente horizontal de la velocidad es de

km
97
. Obtener:
h
a) la altura mxima
b) la velocidad con la que llega al suelo
m
c) los tiempos empleados en llegar a una velocidad de 35
s
m
R.: a) hmax 111 ,12 m b) v R 53 ,89
c) t 1 2 ,48 s y t 2 7 ,04 s
s

6) Un cuerpo se lanza con un ngulo de elevacin de 75, demorando tres segundos en llegar nuevamente al
suelo. Calcular la altura mxima, el alcance, la velocidad que posee al recorrer una distancia horizontal de 8
m
m y los tiempos en obtener una velocidad de 4
.
s
R.: hmax 11 ,03m ; a 11 ,82 m ; v R 6 ,52

m
s

; t 1 1 ,42 s ; t 2 1 ,57 s

7) Desde un faro de 25 metros de altura, se dispara un proyectil con una velocidad horizontal de 40

km
.
h

Calcular a qu distancia del faro, el proyectil chocar con el agua y el tiempo empleado.
R.: x 25 ,1m ; t 2 ,26 s
8) Desde un edificio de 37 m se dispara horizontalmente un cuerpo que recorre una distancia horizontal de 80
m. Hallar el valor de la velocidad de partida.
R.: v 0 v x 29 ,1

9) Desde un edificio de 38 m de altura se dispara un proyectil con una velocidad de 78

m
s

km
y un ngulo de
h

elevacin de 38. Calcular:

a) la distancia horizontal desde el edificio hasta el lugar de impacto

77

b) el tiempo empleado en llegar al suelo

c) la altura que posee el proyectil un segundo antes de llegar al suelo
d) la velocidad con la que llega al suelo y el ngulo de inclinacin.

R.: a) x 76 ,18 m , b) t t 4 ,46 s , c) h1 25 ,5 m , d) v R 34 ,85

m
,
s

60 39' 17"

km
. Si desde el avin se
h
debe dejar caer un paquete de provisiones, a un grupo de personas aisladas por un temporal. Cuntos metros
antes de llegar sobre el grupo de personas, se debe soltar la caja?

10) Un avin vuela horizontalmente a 1960 m de altura, a una velocidad de 490

R.: x 2722 ,2 m

11) Un pasajero de un colectivo deja caer, al pasar frente a una seal, un objeto desde una altura de 1,225 m.
km
El colectivo se desplaza con una velocidad de 62
. Cuntos metros despus de la seal el cuerpo toca el
h
suelo?
R.: x 8 ,61m
12) Se dispone de un can que forma un ngulo de 60 con el terreno. Si el objeto que se quiere destruir se
encuentra ubicado en lo alto de una torre de 12 m de altura y a 200 m del lugar de disparo. Calcular la
velocidad con que debe salir la bala de can.
R.: v 0 17 ,71

m
s

13) Un jugador del seleccionado argentino de rugby lanza la pelota hacia adelante de manera que alcanza una
altura mxima de 13,3 m . En el instante en que el jugador patea, un segundo jugador corre a recibirla,
empleando 2,8 segundos en llegar al posible lugar de impacto. Es posible que pueda agarrar la pelota,
teniendo en cuenta que puede saltar hasta una altura de 2,35 m?
R.: altura de la pelota h = 6,8 m
km
, suelta una bomba
h
cuando se encuentra a 3814 m de su objetivo. A qu distancia del objetivo cae la bomba?

14) Un avin que vuela a 1600 m de altura con una velocidad constante de 760

R.: x 0 ,76 m
15) Un jugador de ftbol patea la pelota contra el arco que se encuentra a 13 m. Si le imprime una velocidad
km
de 45
formando un ngulo de elevacin de 38 con el terreno. Convertir el gol? a qu altura del suelo
h
pasa la pelota? Y cunto tiempo emplea en llegar al arco?
R.: s, h = 1,63 m; t = 1,32 s

78

16) Se dispara un perdign con un rifle de aire comprimido, desde lo alto de una colina, de 10 m de altura. El
m
proyectil parte con una velocidad de 50
, en una direccin que forma un ngulo de 37 con la horizontal.
s
Elegir un sistema de referencia.
a) Calcular la posicin del perdign a los 2 s, 5 s y 6 s (altura y distancia horizontal recorrida)
b) Obtener el instante que llega al suelo.
R.: a) t 2 s ; h 50 ,58 m , x 79 ,86 m t 5 s ; h 37 , 95 m ; x 199 ,65 m b) t t

17) Un gato malla muy fuerte, instalado sobre un muro de 2 m de altura. Ignacio est en su jardn, frente a l
y a 18 m del muro, y pretende ahuyentarlo arrojndole un zapato. El proyectil parte con una velocidad de
m
15
, formando un ngulo de 53 con la horizontal, desde una altura de 1,25 m.
s
a) Hallar a qu distancia por encima de donde estaba el gato pas el zapato.
b) Determinar a qu distancia al otro lado del muro lleg el zapato al piso.
R.: a) h 3 ,67 m , b) x 4 ,98 m
18) Mariana arroja horizontalmente su llavero desde la ventana de su departamento, y Martn lo recibe a 1,2
m de altura sobre el piso, 0,8 segundos despus. Sabiendo que Martn se encuentra a 4,8 m del frente de la
casa de Mariana, hallar:
a) la altura desde donde parti el llavero
b) la velocidad con la que lleg a las manos de Martn.
m
R.: a) h=4,336 m, b) v f 9 ,87
s
19) Un esquiador que se desliza por una rampa inclinada de 30 (baja por un plano inclinado de 30 con la
horizontal), llegando al borde de dicha rampa (A) con cierta velocidad. Luego de 1 segundo de vuelo libre,
retoma la pista en (B) , 4,33m ms adelante del punto (A).
Hallar la velocidad que tiene en el punto A, y el desnivel existente entre A y B. Qu velocidad tendr en B?

R.: v x 4 ,33

m
m
m
m
m
; v yA 2 ,5 ; v yB 12 ,3 ; v A 5 ; h 7 ,4 m ; v B 13 ,04
s
s
s
s
s

20) Martn patea una pelota de rugby, la pelota pica en la cancha 60 m ms adelante y 3 s despus de haber
partido. Hallar la velocidad de la pelota en el punto ms alto y la velocidad con la que llega al suelo.
R.: v R 20

m
m
; v 24 ,82
R
s
s

79

21) El arquero Guillermo Desastronius arroja oblicuamente una flecha, la que parte desde una altura de 1,25
m
m , con una velocidad de 20
y formando un ngulo de 53 con la horizontal. La flecha pasa por encima
s
de un pino que est a 24 m de distancia y va a clavarse a 10 m de altura en otro rbol que se alza ms atrs.
Calcular el tiempo de vuelo de la flecha, la velocidad con la que lleg al rbol y el ngulo con que se clav.
Obtener la altura mxima que puede tener el pino.
R.:

t 2 ,56 s ; v 15 ,12
R

m
; 37 14' 5" ; h13 ,59 m
s

22) Martn patea una pelota de ftbol que sale disparada con un ngulo de 30 con la horizontal y una
m
velocidad de 20
. En el mismo instante, pero 20 m delante, sale Ignacio con la misma direccin de la
s
pelota. Calcular la velocidad con la que debe correr Ignacio para alcanzar la pelota cuando llega al suelo, se
supone que mantiene la velocidad constante.
R.: v x 7 ,52 m / s
23) A 2 m de distancia y a 1,2 m de altura se dispara un bollo de papel para que llegue a un cesto de 0,4 m de
altura y 0,4 m de dimetro. Calcular la velocidad de partida de cada bollo, para que ingrese en el cesto. Si un
segundo bollo de papel se lo tira desde una distancia de 1m delante del cesto, a una altura de 75 cm, con una
m
velocidad de 4
, determinar si el bollo entra en el cesto o cae al suelo.
s
m
R.: a) Tener en cuenta que x 2 ,2 m , h f 0 ,4 m , v 5 ,5
,b) entra en el cesto
s

24) La malabarista Mariana muestra su destreza manteniendo continuamente en el aire cuatro platos. Los
recibe con su mano izquierda, a 80 cm del piso, y los lanza con su derecha, que se encuentra a la misma altura
y separada de la izquierda por una distancia de 1,2 m. Los platos alcanzan una altura de 4 metros. Calcular la
velocidad con que los arroja, la velocidad con la que pasan por el punto ms alto. Si tarda 0,2 segundos en
recorrer la distancia horizontal, cuando vuelve a la mano de partida, obtener cada cunto tiempo recibe un
plato.
R.: a) v 0 7 ,95

m
m
, b) v x 0 ,74
, c) t t 1 ,82 s de cada plato, pero recibe un plato cada 0,455 s.
s
s

25) Desde el borde de un acantilado de 200 m de altura Ignacio lanza un proyectil, formando un ngulo de 30
por encima de la horizontal, observando que impacta en el agua luego de 10 segundos de vuelo. Hallar la
velocidad inicial del proyectil y la distancia desde la base del acantilado al punto donde hace impacto.

R.: v 0 58

m
; x 502 ,3 m
s

26) Un atleta desea saltar una valla de 2 m de altura. Para ello toma carrera y salta 1 m antes de llegar a la
valla. Qu velocidad mnima deber darle en el salto para lograr pasar la valla? Cunto tiempo dura el salto
completo?

80

R.: V x 1 ,6

m
m
,V y 6 ,3
, t 1 ,26 s
s
s

m
y un ngulo de elevacin de 45. La pelota choca
s
contra una pared que se encuentra a una distancia de 3 m del lugar de lanzamiento. A qu altura choca la
pelota contra la pared? Cul es la velocidad de la pelota en el momento del choque?

27) Nacho lanza una pelota con una velocidad de 10

R.: h 2 ,1m , v 7 ,2

m
s

28) Se dispara un proyectil con un ngulo de elevacin de 30 y tarda 6 segundos en llegar al suelo. Hallar la
altura mxima que alcanza y la velocidad de partida.
R.: h 44 ,1m ,V 58 ,8

m
s

km
h
, alejndose del can. El can se encuentra en una colina a 80 m de altura y a una distancia horizontal del
tanque de 800 m . Si el can dispara sus proyectiles con un ngulo de elevacin de 40, calcular el valor de
la velocidad con la que deben salir los proyectiles.
A que distancia del punto de impacto estar el tanque si los proyectiles salen disparados con una velocidad de
km
500
.
h

29) El artillero de un can desea hacer impacto sobre un tanque que se mueve sobre una carretera a 30

R.: x e x 0 v e cos t e 800 m 8 ,33

x 227 , 24 m

m
t e
s

m
1
2
; h v 0 t e g t e . t e 13 ,24 s : v 0 92 ,77
y
s
2

30) A 800 m de una ciudad se dispara un can; sabiendo que sus proyectiles salen disparados con una
km
velocidad de 600
, calcular el ngulo de elevacin que debe darse al can.
h
R.:

8 11' 48"

31) Desde un monte de 100 m de altura se dispara con un can contra un puesto enemigo, que se encuentra a
500 m de distancia horizontal. Si el disparo se efecta con un ngulo de 30, obtener la velocidad de partida
del proyectil y la altura mxima que alcanza.
R.: V 36

m
, h 1016 m
s

81

32) Un proyectil es lanzado desde el piso de tal manera que al cabo de 4 segundos alcanza la altura mxima,
para luego caer a una distancia de 100 m del punto de lanzamiento. Calcular la velocidad de lanzamiento, la
velocidad con la que alcanza la altura mxima y la velocidad que posee a los tres segundos de la partida.
R.: V 41,9

m
m
,V x 12 ,5
s
s

33) Un cuerpo se mueve por un plano horizontal, que se encuentra a 10 m de altura, con una velocidad
m
constante de 10
. Cuando llega al final del plano cae:
s
a) determinar la aceleracin con la que cae
b) calcular el mdulo, direccin y sentido de la velocidad en la mitad de la cada
c) obtener la distancia horizontal que recorre, desde el momento en que abandona el plano horizontal

R.: b) v 14 ,03

m
, c) x 14 , 3 m
s

34) Un objeto se desplaza por un plano horizontal pasando de una velocidad de 5

manteniendo una aceleracin constante de 1

m
s2

m
m
a otra de 4
,
s
s

. Si en ste punto cae y sabiendo que el plano se

encontraba a 2,3 m del suelo, calcular la distancia horizontal recorrida hasta llegar al suelo y la velocidad con
la que llega.
R.: x 2 ,75 m y v 7 ,81

m
s

35) Un preso lanza mensajes, atados a piedritas, hacia su mujer que lo observa desde la vereda, a 14 m del
muro de la crcel. Nuestro hombre lanza la piedritas horizontalmente, tal que pasen justo rozando el borde del
muro, de 7,8 m de altura. Su ventana se encuentra separada a 10 m del muro y a una altura de 12,8 m.
Calcular la velocidad con que debe lanzar las piedritas, a qu distancia del muro caern?
Si la mujer empieza a caminar justo cuando lanza una piedra, con qu velocidad deber caminar para llegar
justo a la piedra cuando sta toca el piso.
Si se duplica la velocidad de lanzamiento, cul es el tiempo de cada? rozar el borde del muro? qu se
modifica?
R.: v x 9 ,9 m / s ; x 6 ,039 m ; v 4 ,88 m / s

36) Dos edificios de hallan separados 30 m entre s. Desde una ventana del primer piso de un edificio, ubicada
m
a 16 m de altura, se arroja una piedra en direccin horizontal, con una velocidad de 20
. Con qu
s
velocidad inicial, en direccin vertical, debe ser lanzada otra piedra, desde el segundo piso del segundo
edificio, 0,5 segundos despus de ser arrojada la primera, para lograr que la intercepte en su vuelo, cuando la
primer piedra est a punto de impactar en el segundo edificio.

82

R.: v 0 y 22 ,125

m
s

37) Cachito, decide jugar a Guillermo Tell, utilizando a Rolando de portamanzana. Lo apoya en un rbol y
por supuesto con la manzana en la cabeza, preparndose para lanzar su flecha desde una distancia de 3 m,
apoyando la ballesta en su hombro, a 1,6 m del piso. Apunta hacia la manzana, quedando la flecha en
m
direccin horizontal, y el hilo tensado de manera de brindarle a la misma una velocidad inicial de 10
.
s
Como era de esperar la flecha da en la manzana. Calcular la altura de Rolando, la velocidad de la flecha al
llegar a la manzana.
R.: v f 10 ,42

m
, h=1,159 m
s

38) Con relacin al problema anterior, qu hubiera ocurrido si la velocidad inicial fuese el doble? qu
hubiese ocurrido si la velocidad inicial fuese la mitad?
R.:

km
y un
h
ngulo de elevacin de 73. Suponiendo que el proyectil sale del pozo y hace impacto sobre un blanco de 1,7
m de altura. Calcular el tiempo empleado por el proyectil en llegar al blanco, la velocidad con la que llega y el
alcance.

39) Desde un pozo de 6 m de profundidad se dispara un proyectil con una velocidad inicial de 796

R.: v f 220 ,77

m
, t t 43 ,12 s , a = 2787,71 m
s

40) Un proyectil se dispara desde un pozo de 4 m de profundidad y sube durante 1,65 s. Cuando cae llega a
una mesa de 1,27 m de altura. Calcular: a) la velocidad de partida, b) el ngulo de elevacin, c) la velocidad
de llegada, d) el ngulo de inclinacin, e) la altura mxima que alcanza, f) el alcance.
R.:

41) Un avin que vuela horizontalmente a 300 km/h y a 500 m del piso deja caer un proyectil cuando
se encuentra a una distancia D, medida horizontalmente, detrs de un barco que navega en la misma direccin
y en el mismo sentido a 66 km/h. Sabiendo que el proyectil hace impacto sobre el barco, halle el valor de la
distancia D y las componentes, horizontal y vertical, de la velocidad del proyectil en el momento de chocar.
Respuesta: 650 m

42) Calcular el alcance R del proyectil disparado sobre el plano inclinado de la figura.

83

Datos , y

Respuesta: R = aproximadamente 122 m

43) Un jugador A patea una pelota con una velocidad de 10

m
y un ngulo de elevacin de 60. En dicho
s

m
y acelera en forma constante. Sabiendo que el
s
jugador B se encuentra separado del A en el momento de la partida por una distancia de 6 m y que su altura
es de 1,70 m Cul debe ser la aceleracin del jugador B para que llegue con la cabeza a la pelota sin saltar?
con que velocidad llega?

instante parte el jugador B con una velocidad inicial de 0 ,5

R.: a 0 ,66

m
s2

y V 1,49

m
s

44) Desde un pozo de 5 m de profundidad, se dispara un proyectil con un ngulo de elevacin de 57, que
sube durante 1,75 s. Sabiendo que cuando cae llega hasta una terraza de 9 m de altura, calcular: a) el alcance,
b) la velocidad final con la que llega el proyectil, c) el ngulo de inclinacin, d) los instantes en alcanzar una
altura de 11 m.
m
21 43' 50' ' , d) Nunca llega a los 11 m.
R.: a) x 24 ,54 m , b) v f 11 ,99 , c)
s

MOVIMIENTO CIRCULAR
CONCEPTOS PREVIOS
a) Longitud de una circunferencia l 2 r
l
b) Concepto del nmero . Si l 2 r entonces

, reemplazando tenemos

2r

l
3 ,14...
d

c) Elementos que se pueden encontrar en una circunferencia:

a
r

d
b

o
b

84

o es el centro de la circunferencia.
r es la distancia del centro a un punto cualquiera de la circunferencia.
d es el dimetro de la circunferencia, es un segmento que une dos puntos de la circunferencia pasando por el
centro o.
M es una recta tangente a la circunferencia. Comparte con la circunferencia un solo punto. No la corta ni la
atraviesa.
N es una recta secante a la circunferencia, la corta en dos puntos y atraviesa la circunferencia.
es el ngulo central de la circunferencia. El vrtice del ngulo central es el centro de la circunferencia.

El arco ab = r
Medidas Angulares
Sistema sexagesimal, es el sistema que divide a la circunferencia en 360 partes iguales
90
0
360

180

270

Sistema circular, se basa en ngulos centrales medidos en radianes. Un radin es un ngulo que tiene un arco
cuya longitud es igual a la del radio.

rad
rad

rad

0 rad
rad

rad
rad

Relacin entre el sistema circular y el sistema sexagesimal

85

De acuerdo a los diagramas anteriores podemos establecer las siguientes relaciones:

90

1
3
rad , 180 rad , 270 rad , 360 2 rad
2
2

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

Si atamos un cuerpo al extremo de un hilo de longitud (r) y lo hacemos girar, obtendremos un movimiento
circular del cuerpo, cuya trayectoria ser un crculo de radio (r).
Si el cuerpo describe arcos iguales en tiempos iguales, el movimiento se denomina Movimiento Circular
Uniforme. Tambin podemos decir que un cuerpo tiene un M.C.U. cuando describe ngulos centrales iguales
en tiempos iguales.
La velocidad lineal o tangencial se representa con un vector tangente a la curva (comparte con la
circunferencia un punto pero no la atraviesa).
El vector velocidad lineal cambia permanentemente de direccin para que la partcula realice el giro, pero en
cada posicin es tangente a la trayectoria.
b
Sentido de giro

a
r
o

VELOCIDAD TANGENCIAL v
La frmula para calcular la velocidad lineal o tangencial se puede deducir recordando la frmula de la
x
. Si el cuerpo realiza un giro completo, el espacio recorrido corresponde a la longitud de
t

una circunferencia de radio r; y la longitud de una circunferencia se calcula con la expresin l 2 r .

velocidad v

Entonces reemplazamos el valor de la longitud de la circunferencia en la frmula de velocidad y llegamos a la

frmula de la velocidad lineal o tangencial del M.C.U.
v

2 r
t

Esta relacin puede modificarse si el cuerpo da muchos giros, incorporando la cantidad de giros que da la
partcula (n)
v

2 r
n
t

86

VELOCIDAD ANGULAR
Es la relacin que existe entre el ngulo central que describe el cuerpo cuando gira con el tiempo empleado.
Es decir cuando una partcula pasa del punto a al punto b en un tiempo t, describe un ngulo central

a
Sentido de giro

La frmula que nos permite calcular la velocidad angular se puede expresar:

Las caractersticas del vector velocidad angular son:

a) Direccin: es perpendicular al plano al que pertenece la circunferencia que describe el mvil
b) Sentido: es el mismo sentido en que avanza el tirabuzn. Un mtodo simple para poder representarlo
consiste en utilizar la MANO DERECHA, orientamos con los dedos el sentido de giro del cuerpo y con el
dedo pulgar marcamos el sentido del vector velocidad angular.
c) Mdulo: es el valor numrico representado en una escala adecuada.
Sentido de giro

Sentido de giro
Sentido de giro

Unidades de la velocidad angular:

a) si el ngulo central est medido con sistema sexagesimal
b) si el ngulo central est medido con sistema circular

grados
segundos

radianes
segundos

Por ejemplo, si un cuerpo realiza una vuelta completa (o una revolucin), en un tiempo de 5 segundos, la
unidad de la velocidad angular se puede expresar:
a)

360

1
72 72
5s
s
s

b)

2 rad
rad
1 ,26
5s
s

87

En general no se escribe ni rad ni grados, por lo tanto llegamos a la expresin

1
Hz ( hertz )
s

RELACIN ENTRE LA VELOCIDAD LINEAL Y LA VELOCIDAD ANGULAR

Cuando un cuerpo da un giro o vuelta completa tenemos que la longitud de la circunferencia es igual a
2 r , su velocidad lineal y angular se puede expresar:
v

2 r
t

2 rad
t

Si reemplazamos el valor de la velocidad angular en la frmula de la velocidad lineal obtenemos

v r

CARACTERSTICAS DE LAS VELOCIDADES EN EL M.C.U.

a) La velocidad lineal NO ES CONSTANTE ya que cambia permanentemente de direccin
b) la velocidad angular ES CONSTANTE y es la que le da el nombre al M.C.U.
Tengamos en cuenta que a medida que aumenta el radio de la circunferencia la velocidad lineal aumenta, pero
la velocidad angular permanece constante.

r2 r1

Como entonces

Por lo tanto, podemos definir que en el M.C.U. la velocidad angular permanece constante.

ACELERACIN CENTRPETA
El cambio de direccin del vector velocidad lineal (no el cambio de mdulo), va a producir una aceleracin,
que se denomina aceleracin centrpeta. Recordemos que el concepto de aceleracin es la variacin de la
velocidad en el tiempo: a

v
t

La direccin y el sentido de la aceleracin centrpeta ser la del incremento de la velocidad lineal.

Sentido de giro

a
b

88

Teniendo en cuenta que v a v v b , por lo tanto

Si analizamos la variacin de vector v , llegamos a la conclusin que cuando el punto b est muy prximo al
punto a, la direccin de v coincide con el radio y su sentido va hacia el centro de la circunferencia.
Las frmulas de la aceleracin centrpeta son:

ac r

v2
ac
r

Las unidades de la aceleracin centrpeta coinciden con las unidades de la aceleracin del M.R.U.V, es decir
son : a c

m
s2

PERODO Y FRECUENCIA
El perodo (T) es el tiempo medido en segundos que emplea un mvil en dar una vuelta completa. En el
movimiento circular uniforme el perodo es constante.
Si decimos que un cuerpo en el M.C.U. da 240 vueltas por minuto y nos piden calcular su perodo.
Empleando la regla de tres simple directa podemos calcular lo pedido.

Si da 240 vueltas
entonces una vuelta

en 60 segundos
demora =

La frecuencia (f) es el nmero de vueltas o revoluciones que da el mvil en cada unidad de tiempo (segundo).
Por ejemplo si un cuerpo tiene un perodo de 0,25s y se mueve con M.C.U. y nos piden que calculemos su
frecuencia, debemos plantear una regla de tres simple directa
Si en 0,25 s
en un segundo

da una vuelta
dar =

89

Resumiendo:
Perodo (T) es el tiempo en dar una vuelta completa o revolucin
Frecuencia (f) es la cantidad de revoluciones o vueltas completas que da el cuerpo en un segundo.
La frecuencia y el perodo son magnitudes inversamente proporcionales, por lo tanto, podemos decir que, LA
FRECUENCIA ES LA INVERSA DEL PERODO, en frmula se expresa:

RESOLUCIN DE PROBLEMAS DEL MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

1) Un mvil con movimiento circular uniforma tarda 5 segundos en dar dos vueltas, calcular su velocidad
angular y expresarla en

grados
rad
y en
s
s

R: w 144

rad
rad
gr
2 ,5
y w 0 ,8
s
s
s

2) Un motor efecta 2000 revoluciones por minuto. Calcular su velocidad angular en

gr
s

R: w 12000

gr
s

3) Un mvil se mueve con M.C.U. dando 120 vueltas por minuto. Calcular su perodo.
R: T = 0,5s
4) El perodo de un M.C.U. es de T = 0,5 s , calcular su velocidad angular.
R: w 12 ,56

rad
s

5) Un motor da 3000 rev. Por minuto, obtener su perodo y su velocidad angular.

R: w 314 ,15

rad
T = 0,02 s
s

6) Calcular la velocidad tangencial de un mvil que describe una circunferencia de 10 cm de radio en 0,2 s
Cul es el valor de la velocidad angular? Dibujar los vectores velocidad pedidos.
R: w 31 ,42

rad
cm
, v 314 ,16
s
s

7) Determinar la velocidad tangencial de un punto del ecuador de la Tierra, considerar como radio ecuatorial
los 6000 km.

90

R: v = 1570

km
h

8) Calcular la velocidad tangencial de un punto que describe una circunferencia de 0,5 m de radio con una
velocidad angular de 31,4

rad
.
s

R: v = 15,7

9) La velocidad tangencial de un punto que describe una circunferencia de 2 m de radio es de 10

m
s

m
, hallar la
s

velocidad angular, el perodo y dibujar los vectores velocidades.

R: w 5

rad
s

y T = 1,26 s

10) Obtener la cantidad de vueltas completas, el ngulo barrido por el radio de la circunferencia que describe
un cuerpo, que se desplaza con una velocidad angular de 3

rad
en 2 minutos.
s

R: 57 vueltas completas y el ngulo es de 360 rad

11) Una bicicleta corre a 60

km
, sabiendo que el radio de la rueda es de 30 cm, obtener la velocidad angular,
h

la velocidad tangencial de un punto situado a 0,5 cm del centro de giro y graficar los vectores que intervienen.
R: w 55 ,56

gr
s

v 27 ,78

cm
s

12) Una hlice de avin da 1200 r.p.m., obtener su perodo, velocidad angular y frecuencia.
R: T = 0,05 s , f = 20

vueltas
rad
y w 125 ,66
s
s

13) Hallar la aceleracin de un mvil que se desplaza con M.C.U. recorriendo una pista circular de 80 m de
radio, a 72

km
de velocidad lineal.
h

R: a c 5

m
s2

14) Un mvil da 180 vueltas por minuto, determinar su frecuencia y perodo.

R: T = 0,33 s , f = 3

rev
s

15) Una esfera atada a un hilo de 2 m de largo da 120 vueltas por minuto, hallar el perodo, la velocidad
angular y la velocidad tangencial.
R: T = 0,5 s, w 720

gr
rad
m
4
, v 25 ,13
s
s
s

91

16) Un vehculo marcha a 54

km
, sabiendo que el radio de la rueda es de 0,4 m, obtener su velocidad angular
h

y la frecuencia expresada en revoluciones por minuto.

R: w 37 ,5

gr
, T = 0,16 min
s

17) Un disco gira a razn de 60 vueltas en medio minuto, teniendo en cuanta que tiene 1 m de radio,
determinar su aceleracin centrpeta.
R: a c 157 ,91

m
s2

18) Un satlite artificial gira alrededor de la Tierra, dando una vuelta completa cada aproximadamente 90
min, suponiendo que su rbita es circular, que el radio medio de la Tierra es de 6370 km y que la altura media
del satlite sobre su superficie es de 280 km, determinar su velocidad tangencial en

km
y representar
h

grficamente v , w , a c
R: v 27.855 ,45

km
h

19) Un mvil recorre una circunferencia de 50 cm de radio con una frecuencia de 10 hz, determinar, el
perodo, la velocidad angular, su velocidad tangencial en

m
, su aceleracin y graficar las magnitudes que se
s

puedan graficar.
R: T = 0,1 s , w 62 ,8

20) Hallar la aceleracin que experiment el satlite del problema 18 en

rad
m
m
, v 31 ,4
, a c 1971 ,92
s
s
s

m
s2

R: a c 9 ,003

m
s2

21) Calcular la velocidad angular y la frecuencia con que debe girar una rueda, para que los puntos situados a
50cm de su eje, estn sometidos a una aceleracin que sea 500 veces la de la gravedad.
1
s

R: w 98 ,99 , f = 15,75 hz
22) Cul es la velocidad angular de la Tierra en su movimiento de rotacin alrededor de su eje? Exprese el
resultado en

rad gr
,
, r . p .m .
s
s

R: w 7 10 4 r . p .m . 4 ,2 10 3

gr
rad
7 ,2 10 5
e
s

23) Cul es la velocidad angular de la Tierra en su movimiento orbital alrededor del Sol, suponiendo que
describe un M.C.U.? Expresar el resultado en

rad gr
,
, r . p .m .
s
s

R: w 1 ,9 10 6 r . p .m . 1 ,2 10 5

gr
rad
1 ,9 10 7
s
s

24) Un reloj pulsera tiene una aguja horaria de 1 cm de largo, la minutera de 1,5 cm y la segundera de 1,8 cm.
Determinar la velocidad angular, velocidad tangencial y aceleracin centrpeta de cada una.

92

gr
gr
rad
rad
0 ,1
6
;segundera w 0 ,1
; horaria
s
s
s
s
gr
rad
8 ,3 10 3
s
s

R: minutera: w 1 ,7 10 3
w 1 ,45 10 4

25) Cul es la velocidad tangencial de dos puntos ubicados en cada una de las agujas del problema anterior:
uno situado en el centro del reloj y el otro en la mitad de cada aguja?
R:

26) Calcular la velocidad tangencial, para tres puntos situados sobre la superficie terrestre, al nivel del mar,
uno en al polo, otro en el Ecuador y, el tercero, a 45 de latitud. Para lo cual debemos suponer que la Tierra es
una esfera de 6370 km de radio.
R: v 1 458 ,6

27) Un mvil recorre una circunferencia con aceleracin centrpeta de 2

constante de 40

m
s2

m
m
m
; v 2 324 ,3 ; v 3 0
s
s
s

y con una velocidad angular

rad
Cul es el radio de la circunferencia?
s

R: r = 0,00125 m
28) Obtener el perodo del mvil del problema anterior.
R: T = 0,16 s
29) La cadena de una bicicleta pasa por una rueda dentada de 20 cm de dimetro, en donde se encuentran los
pedales y, por un pion fijo, de 10 cm de dimetro, que est vinculado al eje de la rueda trasera. Si se pedalea
con una velocidad angular de 60 r.p.m., a)cul es la velocidad angular de la rueda?, b) cul es la velocidad
de un eslabn de la cadena?
R: w =120 r.p.m. y v = 0,628

m
s

30) Si bien hoy se usan los CD, tanto para msica como para datos y, en este caso, los hay de diferentes
velocidades, antes se utilizaban discos de 33 r.p.m., 45 r.p.m y 78 r.p.m. (cuyos dimetros eran de 30 cm, 20
cm y 25 cm respectivamente). Determinar para cada uno de ellos su velocidad angular, la velocidad
tangencial y la aceleracin centrpeta de tres puntos situados en el borde, en la mitad de cada radio y en el
centro.
rad
rad
rad
m
m
m
, w 2 4 ,71
, w 3 8 ,16
; v 1 51 ,83 , v 2 0 ,94 , v 3 2 ,04
s
s
s
s
s
s
m
m
m
m
m
m
a 1 179 ,1 2 , a 2 4 ,4 2 , a 3 16 ,6 2 ; a 1 7 2 , a 2 8 ,8 2 , a 3 33 ,2 2
s
s
s
s
s
s

R: w 1 3 ,45

31) Cunto tiempo transcurre entre dos superposiciones sucesivas de las agujas horario y minutera de un
reloj?
R: t = 1 h 5 min 27,3 s
32) Con relacin al problema anterior indicar cada cunto tiempo forman un ngulo de 90?

93

R: t = 32 min 44 s

33) Un auto debe tomar una curva circular de 400 m de radio, con una velocidad de 100

km
, que la mantiene
h

constante. Calcular: la aceleracin centrpeta y la velocidad angular.

R: a c 1 ,92

m
s

, w 0 ,07

rad
0 ,6 r . p .m .
s

34) En el modelo de Bohr del tomo de hidrgeno, el electrn gira alrededor del protn con una rbita
circular de radio 5 ,28 10 11 m , con una velocidad tangencial de 2 ,18 10 6

m
. Cul es la aceleracin
s

centrpeta de dicho electrn?

22
R: a c 9 10

m
s2

35) Un punto se desplaza sobre una circunferencia de 60 cm de radio con M.C.U.,recorrindola al cabo de dos
segundos. Hallar su velocidad angular, velocidad tangencial, aceleracin centrpeta y perodo. Representar los
vectores de dicha situacin.
R: w 3 ,14

rad
m
m
, v 1 ,88 , a c 5 ,9 2 , T 2 s
s
s
s

36) Un satlite de la Tierra se mueve en una rbita circular ubicada a 600 km sobre la superficie. Si el tiempo
que tarda en dar una vuelta es de 98 minutos, calcular la velocidad tangencial del satlite y su aceleracin
centrpeta.
3
R: v 7 ,4 10

m
m
, a c 795 2
s
s

37) Un electrn experimenta, al moverse dentro de un campo magntico, una aceleracin centrpeta de
3 10 14

m
s2

Cul fue su velocidad tangencial, si el radio de la trayectoria es de 0,9cm?

R: v 1 ,6 10 6

m
s

38) Un neumtico que tiene 80 cm de dimetro gira con una velocidad angular constante describiendo 300
r.p.m.. Si una piedrita se encuentra incrustada en el dibujo de la llanta, hallar su velocidad tangencial y
aceleracin centrpeta:
R: v 12 ,6

m
m
, a c 395 2
s
s

39) Un cuerpo recorre una circunferencia de 1,32 m de dimetro con una frecuencia de 8 Hz, hallar el
perodo, la velocidad angular, la velocidad tangencial y la aceleracin centrpeta.
R.: T=0,125 s ; 0 ,78

rad
m
m
; v 0 ,51 ; a c 0 ,4 2
s
s
s

94

40) Calcular la velocidad angular y la frecuencia con que debe girar una rueda, para que un cuerpo situado a
2,3 m del eje este sometido a una aceleracin que es 7 veces la de la gravedad.
R.: 5 ,46

rad
1
; f 0 ,87
s
s

41) Cul es la aceleracin que experimenta un chico que viaja en el borde de una calesita de 2 m de radio que
da una vuelta cada 8 segundos.
R.: a c 1 ,23

m
s2

42) Un cuerpo gira a 18,3 r.p.m. y teniendo en cuenta que se encuentra a 19,5 cm del centro de la
circunferencia, obtener su velocidad angular, velocidad tangencial, aclaracin centrpeta, perodo y
frecuencia
1
s

R.: f 0 ,305 ; T 3 ,28 s ; 1 ,92

rad
m
m
; v 37 ,35 ; a c 71 ,56 2
s
s
s

Se termin la primer parte de los contenidos

que trabajaremos a lo largo del ao. Se acerca
la evaluacin integradora de Cinemtica, es
necesario que repases todos los temas. A
medida que vas resolviendo cada problema
verifica si coincide la teora con los valores
obtenidos, si estn bien trabajadas las
unidades y si te alcanza el tiempo para
resolver los problemas planteados. A
continuacin, vas a encontrar varios modelos
de evaluacin que te pueden servir.
Hay que dedicar tiempo y esfuerzo en repasar
conceptos tericos y resolver nuevos
problemas. Podes verificar la forma de
resolver los problemas con otros compaeros y
si tienen dudas o dificultades, se las planteas
al profesor.

MODELO DE EVALUACIN DE LA EVALUACIN INTEGRADORA DE CINEMTICA

95

LOS MODELOS DE EVALUACIONES SON EJEMPLOS A TENER EN CUENTA SOBRE EL GRADO

DE DIFICULTAD DE LAS EVALUACIONES ESCRITAS Y NOS PERMITE DETERMINAR EL TIEMPO
QUE DEMANDA CADA ACTIVIDAD PLANTEADA DENTRO DE CADA EVALUACIN. DEBES
TENER EN CUENTA QUE NO SE TOMARN LOS MISMOS EJERCICIOS O NO SIEMPRE SE
DARN EN LAS EVALUACIONES, LAS MISMAS ACTIVIDADES PLANTEADAS EN LOS
MODELOS.
PRIMER MODELO DE LA AVALUACIN INTEGRADORA DE CINEMTICA
1) Representar el grfico indicado en cada caso, SIN REALIZAR CLCULOS:
a) Un mvil parte de 85 m, 2 s despus de comenzado a controlar el tiempo avanza con una velocidad
constante de -120 km/h, retrocede durante 7 s. Graficar x (t) y v(t).
b) Un mvil parte de 90 m, 4 s despus de comenzado a controlar el tiempo, con una velocidad inicial de
90km/h, se desplaza en lnea recta con una aceleracin constante de 3 ,22

m
s2

, hasta detenerse. Graficar x(t)

y v(t).
c) Se tira verticalmente hacia arriba un cuerpo desde una altura de -4 m, 3 s despus de comenzado a controlar
el tiempo, con una velocidad de 75 km/h. Cuando cae llega hasta una torre de 5 m de altura. Graficar h(t) y
v(t) hasta que el cuerpo llega al suelo.
2) Un mvil parte de 80 m, 2 segundos despus de comenzado a controlar el tiempo, se desplaza en lnea
recta con una velocidad de -96 km/h, durante 5s. Luego aplica los frenos y se detiene al recorrer -60 m.
Permanece detenido 4 s, para luego avanzar con una aceleracin constante de 1,6

m
s2

. Un segundo mvil, se

desplaza sobre la misma recta que el anterior, parte del reposo desde 100 m, 5 s despus de comenzado a
controlar el tiempo, con una velocidad constante de -79 km/h. Calcular la posicin y tiempo de encuentro
entre los mviles. Graficar x(t), v(t) y a(t) hasta el instante de encuentro.
3) Desde una torre de 8 m de altura se dispara un proyectil con un ngulo de elevacin de 50, que llega hasta
una altura mxima de 17m. Calcular: a) la velocidad inicial, b) el alcance, c) la velocidad final, d) el ngulo
de inclinacin.
4) Un cuerpo se desplaza con M.C.U., dando 320 r.p.m. cuando se encuentra a 9 cm de centro de la
circunferencia que describe. Representar todos los vectores del M.C.U., la velocidad angular, la velocidad
tangencial, la aceleracin centrpeta, el perodo y la frecuencia.

SEGUNDO MODELO DE LA AVALUACIN INTEGRADORA DE CINEMTICA

1) Dado el siguiente grfico y sabiendo que el mvil parte de 30 m , graficar x(t) y a(t)

20
v

0
-27

10

14

22

t(s)

96

2) Desde una torre de 9 m de altura se tira verticalmente hacia arriba un cuerpo que sube hasta una altura
mxima de 17 m. Un segundo despus de tirar el primer cuerpo desde un pozo de 3 m de profundidad, se tira
verticalmente hacia arriba un segundo cuerpo, que sube durante 1,85 s. Determinar en forma analtica si los
cuerpo se cruzan cuando estn en movimiento, de ser as calcular la altura y el tiempo de encuentro. Graficar
h(t) y v(t) hasta el instante en que los dos cuerpos llegan al suelo.
3) Desde el fondo de un pozo de 3 m de profundidad, se dispara un proyectil que tarda en salir del pozo 0,48 s
y recorre una distancia horizontal de 1,86 m en dicho periodo de tiempo. Calcular la velocidad de partida, el
ngulo de elevacin, la altura mxima que alcanza, el alcance y la velocidad final al llegar al suelo.
4) Un cuerpo realiza 18 r.p.m. en sentido antihorario, describiendo un crculo de 21 cm de dimetro, calcular
la velocidad tangencial, angular, aceleracin centrpeta y perodo. Representar grficamente los vectores
mencionados.

TERCER MODELO DE LA EVALUACIN INTEGRADORA DE CINEMTICA

1) Un mvil se desplaza en lnea recta desde -60 m, 3 s despus de comenzado a controlar el tiempo, desde el
reposo con una aceleracin constante de , recorriendo una distancia de 80 m. Posteriormente mantiene la
velocidad obtenida durante 5 s, para luego aplicar los frenos y se detiene al recorrer 50m. Permanece detenido
10 segundos, para luego retroceder hasta alcanzar una velocidad de -122 en 7 s. Graficar x(t), v(t) y a(t).
Calcular la distancia recorrida entre los 5 s y los 13s.
2) Un mvil recorre la dos quinta parte de su recorrido a 77 y el resto a 55 . Calcular la velocidad media del
vehculo.
3) Desde un pozo de 4 m de profundidad, 1 s despus de comenzado a controlar el tiempo, se tira
verticalmente hacia arriba un cuerpo que llega hasta una altura mxima de 12 m. 0,6 s despus de lanzado el
primer cuerpo, se deja caer un segundo cuerpo desde una altura de 14 m. Calcular si los cuerpos se cruzan en
algn instante, graficar h(t), v(t) y g(t) hasta el instante en que los dos cuerpos llegan al nivel del suelo.
4) Desde un pozo de 3 m de profundidad se dispara un proyectil, con un ngulo de elevacin de 55, que
demora 2,75s en llegar a la mxima altura. Cuando vuelve cae en una terraza de 4,15 m de altura. Calcular el
alcance, la velocidad final con la que llega al suelo y el ngulo de inclinacin.
5) Un cuerpo recorre una circunferencia de 0,57 m de dimetro con una frecuencia de 11 Hz, hallar el
perodo, la velocidad angular, la velocidad tangencial y la aceleracin centrpeta.

97

CUARTO MODELO DE LA EVALUACIN INTEGRADORA DE CINEMTICA

1) Sabiendo que un mvil parte de 30m y con la informacin obtenida del siguiente grfico, calcular a) el o
los instantes en que el mvil pasa por el punto de referencia, b) la distancia recorrida entre los 6s y los 12,7s.
Graficar v(t) y a(t).
90

16

t(s)

-40

2) Desde una torre de 6m de altura se dispara verticalmente hacia arriba un cuerpo que sube durante 1,2s. Un
segundo despus de lanzado el primer cuerpo, desde un pozo de 3m de profundidad, se dispara verticalmente
hacia arriba un segundo cuerpo que alcanza una altura mxima de 10m. Calcular e indicar si los cuerpos se
cruzan, de ser as calcular la altura y el tiempo de encuentro. Graficar h(t), v(t) y g(t) hasta el instante en que
los dos cuerpos llegan al suelo.
R.:

he 1 4 ,9

m
s

t e 2 11 ,76

m
m
m
t e 6 m ; he 2 4 ,9 2 t e 2 25 ,76 t e 23 ,86 m ;
s
s
s

t e 2 ,13 s ; he 8 ,82 m

3) Un mvil recorre la tres cuarta parte de su recorrido a 108

km
km
y el resto a 81
. Calcular la velocidad
h
h

media del vehculo.

4) Un satlite de la Tierra se mueve en una rbita circular ubicada a 720 km sobre la superficie. Si el tiempo
que tarda en dar una vuelta es de 72 minutos, calcular la velocidad tangencial del satlite y su aceleracin
centrpeta.

5) Desde un pozo se dispara un proyectil con un ngulo de elevacin de 53, demorando en salir del pozo
0,24s. Sabiendo que en dicho perodo de tiempo recorre una distancia de 231 cm y que desde la salida del
pozo a una distancia de 3m, en forma horizontal, hay una pared de 2 m de altura, calcular si el proyectil pasa
por encima de la pared o si choca contra ella. Calcular la profundidad del pozo y el ngulo de inclinacin de
la velocidad final cuando choca contra la pared o cuando llega al piso.
R.: El cuerpo pasa a 76 cm por encima de la pared. Profundidad del pozo = 2,78m.

98

QUINTO MODELO DE EVALUACIN INTEGRADORA

1) Un jugador A patea una pelota con una velocidad de y un ngulo de elevacin de 58. En dicho instante
parte el jugador B con una velocidad inicial de y acelera en forma constante. Sabiendo que el jugador B se
encuentra 6 m detrs del jugador A en el momento de la partida y que su altura es de 1,82 m Cul debe ser la
aceleracin del jugador B para que llegue con la cabeza a la pelota sin saltar? con qu velocidad llega?

2) Sabiendo que el mvil parte de -35 m, calcular: a) el o los instantes que pasa por el punto de referencia, la
distancia recorrida entre los 4 s y 11 s. Graficar x(t).
v
29

16

22

39

t(s)

-15
-37

3) Cuatro segundos despus de comenzado a controlar el tiempo, desde un pozo de 7 m de profundidad, se

dispara verticalmente hacia arriba un cuerpo que sube durante 2,09 s. Tres segundos despus de comenzado a
controlar el tiempo, desde una torre de 6 m de altura se tira verticalmente hacia arriba un segundo cuerpo.
Calcular si los cuerpos se cruzan, de ser as indicar la altura y el tiempo de encuentro. Graficar h(t), v(t) y g(t)
hasta el instante en que cada cuerpo llega al suelo.

4) Un cuerpo gira a 444 r.p.m., cuando se encuentra a 21 cm del centro de la circunferencia. Obtener su
perodo, velocidad angular y frecuencia, la velocidad tangencial y la aceleracin centrpeta. Representar
grficamente los vectores correspondientes a las velocidades y la aceleracin.

5) Desde un avin que vuela en lnea recta con una velocidad constante de 978,55 km/h se deja caer un
equipo de trabajo, desde una altura de 315 m. Calcular: a) el instante que llega al suelo, b) la velocidad con la
que llega el equipo al suelo, c) el ngulo de inclinacin, d) a qu distancia del lugar fijado para la cada hay
que soltar el equipo del avin?

SEXTO MODELO DE EVALUACIN INTEGRADORA

1) Un mvil parte del reposo, un segundo despus de comenzado a controlar el tiempo desde -80 m. Avanza
en lnea recta hasta alcanzar una velocidad de 88 km/h cuando llega a 120 m. Para luego avanzar con una
velocidad constante. Dos segundos despus de comenzado a controlar el tiempo, desde 480 m, un segundo

99

mvil se desplaza sobre la misma recta que el primero, con una velocidad constante de -50 km/h durante 2 s.
Para luego aplicar los frenos y detenerse al recorrer 200 m. Calcular la posicin y el tiempo de encuentro.
Graficar x(t), v(t) y a(t) hasta dos segundos despus de producido el encuentro.

2) Cecilia arroja horizontalmente su llavero desde la ventana de su departamento, y Gabriel lo recibe a 1,82
m de altura sobre el piso, 0,93 segundos despus. Sabiendo que Gabriel se encuentra a 7,35 m del frente de la
casa de Cecilia, hallar: a) la altura desde donde parti el llavero, b) la velocidad con la que lleg a las manos
de Gabriel, c) el ngulo de inclinacin.

3) El portero de un edificio se encuentra frente a la puerta de entrada, que tiene 2,51 m de altura. Un nio que
se halla en la ventana de un piso superior deja caer diversos objetos. Para averiguar de qu piso provienen, el
portero observa que estos recorren el tramo de la puerta en 0,12 segundos. Calcular el piso en que se
encuentra el nio, sabiendo que cada piso tiene una altura de 5,61 m.

4) Un vehculo marcha a 67

km
, sabiendo que el radio de la rueda es de 0,0623 dam, obtener su velocidad
h

angular, velocidad tangencial, aceleracin centrpeta, perodo y frecuencia expresada en revoluciones por
minuto. Representar grficamente los vectores correspondientes a las velocidades y la aceleracin.

DINMICA
Es la parte de la Fsica que se encarga de estudiar las causas que generan el movimiento en los cuerpos y la
relacin entre dichas causas y el movimiento generado. En base a nuestra experiencia podemos comprender
que para mover un cuerpo es necesario aplicar una o ms de una fuerza.
Podemos definir el concepto de fuerza diciendo que es todo aquello capaz de modificar el estado de reposo o
de movimiento de un cuerpo. La representacin grfica de una fuerza se hace empleando un vector porque
nos permite ubicar: el punto de aplicacin de la fuerza, la direccin, el sentido y el mdulo o intensidad de
dicha fuerza.
Cuerpo

Mdulo o intensidad de la fuerza

Punto de aplicacin

Sentido

Direccin

El punto de aplicacin nos indica el lugar donde se aplica la fuerza, la direccin es la direccin de la fuerza, el
sentido nos indica hacia donde est orientada la fuerza y el mdulo o intensidad de la fuerza nos indica el
valor de la fuerza, es decir si es grande o pequea.
El estudio de la Dinmica se basa en cuatro principios, denominadas, leyes o principios de la dinmica que
fueron desarrollados por el fsico ingls llamado Isaac Newton.

100

Isaac NEWTON
Sir Isaac Newton (4 de enero de 1643 GR 31 de marzo de 1727 GR) fue un fsico, filsofo, inventor,
alquimista y matemtico ingls, autor de los Philosophiae naturalis principia mathematica, ms conocidos
como los Principia, donde describi la ley de gravitacin universal y
estableci las bases de la mecnica clsica mediante las leyes que llevan su
nombre. Entre sus otros descubrimientos cientficos destacan los trabajos
sobre la naturaleza de la luz y la ptica (que se presentan principalmente en
su obra Opticks) y el desarrollo del clculo matemtico.
Newton fue el primero en demostrar que las leyes naturales que gobiernan
el movimiento en la Tierra y las que gobiernan el movimiento de los
cuerpos celestes son las mismas. Es, a menudo, calificado como el cientfico
ms grande de todos los tiempos, y su obra como la culminacin de la
revolucin cientfica. Entre sus hallazgos cientficos se encuentran el
descubrimiento de que el espectro de color que se observa cuando la luz
blanca pasa por un prisma es inherente a esa luz, en lugar de provenir del prisma (como haba sido postulado
por Roger Bacon en el siglo XIII); su argumentacin sobre la posibilidad de que la luz estuviera compuesta
por partculas; su desarrollo de una ley de conveccin trmica, que describe la tasa de enfriamiento de los
objetos expuestos al aire; sus estudios sobre la velocidad del sonido en el aire; y su propuesta de una teora
sobre el origen de las estrellas. Newton comparte con Leibniz el crdito por el desarrollo del clculo integral y
diferencial, que utiliz para formular sus leyes de la fsica. Tambin contribuy en otras reas de la
matemtica, desarrollando el teorema del binomio. El matemtico y fsico matemtico Joseph Louis Lagrange
(17361813), dijo que "Newton fue el ms grande genio que ha existido y tambin el ms afortunado dado
que slo se puede encontrar una vez un sistema que rija el mundo." Naci el 4 de enero de 1643 en
Woolsthorpe, Lincolnshire, Inglaterra, hijo de Isaac Newton y Hannah Ayscough, dos campesinos puritanos.
No lleg a conocer a su padre, pues haba muerto en octubre de 1642. Cuando su madre volvi a casarse, lo
dej a cargo de su abuela, con quien vivi hasta la muerte de su padrastro en 1653. Realiz sus estudios en
The King's School, Grantham a los dieciocho aos ingres en la Universidad de Cambridge para continuar
sus estudios. Newton nunca asisti regularmente a sus clases, ya que su principal inters era la biblioteca. Se
gradu en el Trinity College como un estudiante mediocre debido a su formacin principalmente autodidacta,
leyendo algunos de los libros ms importantes de matemtica y filosofa natural de la poca. En 1663 Newton
ley la Clavis mathematicae de William Oughtred, la Geometra de Descartes, de Frans van Schooten, la
ptica de Kepler, la Opera mathematica de Vite, editadas por Van Schooten y, en 1664, la Aritmtica de
John Wallis, que le servira como introduccin a sus investigaciones sobre las series infinitas, el teorema del
binomio y ciertas cuadraturas.
En 1663 conoci a Isaac Barrow, quien le dio clase como su primer profesor Lucasiano de matemtica. En la
misma poca entr en contacto con los trabajos de Galileo, Fermat, Huygens y otros a partir, probablemente,
de la edicin de 1659 de la Geometra de Descartes por Van Schooten. Newton super rpidamente a Barrow,
quien solicitaba su ayuda frecuentemente en problemas matemticos. En esta poca la geometra y la ptica
ya tenan un papel esencial en la vida de Newton. Fue en este momento en que su fama comenz a crecer ya
que inici una correspondencia con la Royal Society. Newton les envi algunos de sus descubrimientos y un
telescopio que suscit un gran inters de los miembros de la Sociedad, aunque tambin las crticas de algunos
de sus miembros, principalmente Robert Hooke. Esto fue el comienzo de una de las muchas disputas que tuvo
en su carrera cientfica. Se considera que Newton demostr agresividad ante sus contrincantes que fueron
principalmente, (pero no nicamente) Hooke, Leibniz y, en lo religioso, la Iglesia de Roma. Como presidente
de la Royal Society, fue descrito como un dictador cruel, vengativo y busca-pleitos. Sin embargo, fue una
carta de Hooke, en la que ste comentaba sus ideas intuitivas acerca de la gravedad, la que hizo que iniciara
de lleno sus estudios sobre la mecnica y la gravedad. Newton resolvi el problema con el que Hooke no
haba podido y sus resultados los escribi en lo que muchos cientficos creen que es el libro ms importante
de la historia de la ciencia, el Philosophiae naturalis principia mathematica.
En 1693 sufri una gran crisis psicolgica, causante de largos periodos en los que permaneci aislado, durante
los que no coma ni dorma. En esta poca sufri depresin y arranques de paranoia. Mantuvo
correspondencia con su amigo, el filsofo John Locke, en la que, adems de contarle su mal estado, lo acus
en varias ocasiones de cosas que nunca hizo. Algunos historiadores creen que la crisis fue causada por la
ruptura de su relacin con su discpulo Nicols Fatio de Duillier; la mayora, sin embargo, opina que en esta

101

poca Newton se haba envenenado al hacer sus experimentos alqumicos. Despus de escribir los Principia
abandon Cambridge mudndose a Londres donde ocup diferentes puestos pblicos de prestigio siendo
nombrado Preboste del Rey, magistrado de Charterhouse y director de la Casa de Moneda.
Entre sus intereses ms profundos se encontraban la alquimia y la religin, temas en los que sus escritos
sobrepasan con mucho en volumen sus escritos cientficos. Entre sus opiniones religiosas defenda el
arrianismo y estaba convencido de que las Sagradas Escrituras haban sido violadas para sustentar la doctrina
trinitaria. Esto le caus graves problemas al formar parte del Trinity College en Cambridge y sus ideas
religiosas impidieron que pudiera ser director del College. Entre sus estudios alqumicos se encontraban
temas esotricos como la transmutacin de los elementos, la piedra filosofal y el elixir de la vida.

PRIMERAS CONTRIBUCIONES
Desde finales de 1664 trabaj intensamente en diferentes problemas matemticos. Abord entonces el
teorema del binomio, a partir de los trabajos de John Wallis, y desarroll un mtodo propio denominado
clculo de fluxiones. Poco despus regres a la granja familiar a causa de una epidemia de peste bubnica.
Retirado con su familia durante los aos 1665-1666, conoci un perodo muy intenso de descubrimientos,
entre los que destaca la ley del inverso del cuadrado de la gravitacin, su desarrollo de las bases de la
mecnica clsica, la formalizacin del mtodo de fluxiones y la generalizacin del teorema del binomio,
poniendo adems de manifiesto la naturaleza fsica de los colores. Sin embargo, guardara silencio durante
mucho tiempo sobre sus descubrimientos ante el temor a las crticas y el robo de sus ideas. En 1667 reanud
sus estudios en Cambridge.
De 1667 a 1669 emprendi investigaciones sobre ptica y fue elegido fellow del Trinity College. En 1669 su
mentor, Isaac Barrow, renunci a su Ctedra Lucasiana de matemtica, puesto en el que Newton le sucedera
hasta 1696. El mismo ao envi a Luis Zeus, por medio de Barrow, su "Analysis per aequationes nmero
terminorum infinitos". Para Newton, este manuscrito representa la
introduccin a un potente mtodo general, que desarrollara ms tarde: su
clculo diferencial e integral. Newton haba descubierto los principios de su
clculo diferencial e integral hacia 1665-1666 y, durante el decenio siguiente,
elabor al menos tres enfoques diferentes de su nuevo anlisis.
Newton y Leibniz protagonizaron una agria polmica sobre la autora del
desarrollo de esta rama de la matemtica. Los historiadores de la ciencia
consideran que ambos desarrollaron el clculo independientemente, si bien la
notacin de Leibniz era mejor y la formulacin de Newton se aplicaba mejor
a problemas prcticos. La polmica dividi an ms a los matemticos
britnicos y continentales, sin embargo esta separacin no fue tan profunda
como para que Newton y Leibniz dejaran de intercambiar resultados.
Newton abord el desarrollo del clculo a partir de la geometra analtica
desarrollando un enfoque geomtrico y analtico de las derivadas
matemticas aplicadas sobre curvas definidas a travs de ecuaciones. Newton tambin buscaba cmo cuadrar
distintas curvas, y la relacin entre la cuadratura y la teora de tangentes. Despus de los estudios de
Roberval, Newton se percat de que el mtodo de tangentes poda utilizarse para obtener las velocidades
instantneas de una trayectoria conocida. En sus primeras investigaciones Newton lidia nicamente con
problemas geomtricos, como encontrar tangentes, curvaturas y reas utilizando como base matemtica la
geometra analtica de Descartes. No obstante, con el afn de separar su teora de la de Descartes, comenz a
trabajar nicamente con las ecuaciones y sus variables sin necesidad de recurrir al sistema cartesiano.
Despus de 1666 Newton abandon sus trabajos matemticos sintindose interesado cada vez ms por el
estudio de la naturaleza y la creacin de sus Principia.

LEYES DE NEWTON
Las Leyes de Newton, tambin conocidas como Leyes del movimiento de Newton, son tres principios a partir
de los cuales se explican la mayor parte de los problemas planteados por la dinmica, en particular aquellos

102

relativos al movimiento de los cuerpos. Revolucionaron los conceptos bsicos de la fsica y el movimiento de
los cuerpos en el universo, en tanto que constituyen los cimientos no slo de la dinmica clsica sino tambin
de la fsica clsica en general. Aunque incluyen ciertas definiciones y en cierto sentido pueden verse como
axiomas, Newton afirm que estaban basadas en observaciones y experimentos cuantitativos; ciertamente no
pueden derivarse a partir de otras relaciones ms bsicas. La demostracin de su validez radica en sus
predicciones... La validez de esas predicciones fue verificada en todos y cada uno de los casos durante ms de
dos siglos. En concreto, la relevancia de estas leyes radica en dos aspectos, por un lado, constituyen, junto
con la transformacin de Galileo, la base de la mecnica clsica. Por otro, al combinar estas leyes con la Ley
de la gravitacin universal, se pueden deducir y explicar las Leyes de Kepler sobre el movimiento planetario.
As, las Leyes de Newton permiten explicar tanto el movimiento de los astros, como los movimientos de los
proyectiles artificiales creados por el ser humano, as como toda la mecnica de funcionamiento de las
mquinas. Su formulacin matemtica fue publicada por Isaac Newton en 1687 en su obra Principia
Mathematica. No obstante, la dinmica de Newton, tambin llamada dinmica clsica, slo se cumple en los
sistemas de referencia inerciales; es decir, slo es aplicable a cuerpos cuya velocidad dista considerablemente
de la velocidad de la luz (que no se acerquen a los 300,000 km/s); la razn estriba en que cuanto ms cerca
est un cuerpo de alcanzar esa velocidad (lo que ocurrira en los sistemas de referencia no-inerciales), ms
posibilidades hay de que incidan sobre el mismo una serie de fenmenos denominados efectos relativistas o
fuerzas ficticias, que aaden trminos suplementarios capaces de explicar el movimiento de un sistema
cerrado de partculas clsicas que interactan entre s. El estudio de estos efectos (aumento de la masa y
contraccin de la longitud, fundamentalmente) corresponde a la teora de la relatividad especial, enunciada
por Albert Einstein en 1905.

PRIMER PRINCIPIO. PRINCIPIO DE INERCIA

Todo cuerpo que est en reposo, tiende a permanecer en reposo o, si se desplaza, tiende a
continuar con un movimiento rectilneo uniforme, mientras no acten sobre l una o
varias fuerzas exteriores que lo modifiquen de dicho estado; o si actan, la suma de sta es cero.

SEGUNDO PRINCIPIO. PRINCIPIO DE MASA

Todo cuerpo sometido a la accin de una o varias fuerzas, adquiere una aceleracin,
y sta aceleracin tendr la misma direccin y sentido que la fuerza aplicada o la
resultante de las fuerzas aplicadas. Tambin podemos decir que la aceleracin
depende del valor de las fuerzas y de la masa del cuerpo. Es decir que adquiere una
aceleracin que es directamente proporcional a las fuerzas aplicadas, es decir si
aumenta el valor de la o las fuerzas, tambin aumenta el valor de la aceleracin, si disminuye el valor de la o
las fuerzas, tambin disminuye el valor de la aceleracin; e inversamente proporcional a la masa del cuerpo,
es decir, si la masa del cuerpo aumenta, la aceleracin disminuye y si la masa del cuerpo disminuye, su
aceleracin aumenta. Por tal motivo se puede definir a la masa de un cuerpo como la resistencia que opone el
mismo a los cambios de movimiento. Dicha resistencia est relacionada con la cantidad de materia que posee
el cuerpo.
La expresin matemtica del segundo principio es:

F m a

TERCER PRINCIPIO. PRINCIPIO DE ACCIN Y REACCIN

103

Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, recibe de aquel una fuerza igual y de sentido contrario. La fuerza
aplicada se la denomina ACCIN y la fuerza recibida se la denomina REACCIN.
La fuerza de reaccin se genera en el mismo lugar donde se genera la accin. El tiempo de duracin de la
reaccin es el mismo de la accin, es decir el tiempo que est presente la reaccin es el mismo que est
aplicada la fuerza de accin.
Fuerza de accin

Fuerza de reaccin

La fuerza de reaccin es totalmente independiente del estado de reposo o de movimiento en que se encuentre
el cuerpo. Debemos tener en cuenta que la fuerza de accin y la reaccin, aun siendo de igual magnitud y
direccin, pero de sentidos contrarios, nunca pueden neutralizarse entre s y menos anularse, ya que siempre
se ejercen sobre cuerpos diferentes.

PESO DE UN CUERPO
El principio de masa se puede aplicar al caso particular del peso de un cuerpo. Teniendo en cuenta que el peso
es la fuerza con la que la Tierra atrae los cuerpos. Como la aceleracin que adquieren los cuerpos sometidos a
m
su peso, es igual para todos ( g 9,8 2 ), podemos escribir que:
s

La masa de un cuerpo es una propiedad intrnseca del cuerpo, o sea, invariable con respecto a su velocidad,
posicin, etc. Debido a que la gravedad en la Tierra vara, se puede deducir que el peso de un cuerpo no es
una propiedad intrnseca del mismo, o sea que vara segn el lugar en que nos encontramos. Tambin es
importante tener en cuenta que si bien la aceleracin de la gravedad vara muy poco en el planeta Tierra, vara
notablemente de un planeta a otro.

FUERZA DE ROZAMIENTO
La experiencia nos indica que todo cuerpo en movimiento se frena, en oposicin al principio de inercia. Esto
se debe a que ese cuerpo se halla vinculado a travs del rozamiento. Dichas fuerzas tienen la siguiente
expresin:
Fr N

= es el coeficiente de rozamiento (este coeficiente vara entre cero y uno. Es un nmero que no lleva
unidad y que nos indica la rugosidad del cuerpo) Existe un coeficiente de rozamiento esttico (se emplea
cuando el cuerpo est en reposo) y un coeficiente de rozamiento cintico (se emplea cuando el cuerpo est en
movimiento).

N = es la reaccin del plano donde se encuentra apoyado el cuerpo (la reaccin del plano es una fuerza
perpendicular al plano donde est apoyado el cuerpo, que vale lo mismo que la componente de la fuerza peso
que aplasta al cuerpo hacia el suelo, pero de sentido contrario)
La fuerza de rozamiento es una fuerza que siempre es CONTRARIA al desplazamiento del cuerpo.

104

CASOS PARTICULARES DE LA FUERZA NORMAL

a) La fuerza normal es igual al peso del cuerpo

Fuerza normal

Peso del cuerpo

b) La fuerza normal es mayor al peso

Fuerza normal

Fuerza externa

Peso del cuerpo

c) La fuerza normal es menor al peso

Fuerza externa
Fuerza normal
Peso del cuerpo

105

SISTEMA DE UNIDADES

Sistema Tcnico

M. K. S.

C. G. S.

cm

Longitud

Aceleracin

Fuerza

Masa

kg

Relaciones para tener en cuenta: 1kg 9,8N

1Kg 9 ,8 10 5 Dynas

1N 10 5 Dynas

1U .T .M . 9 ,8 Kg

RESOLUCIN DE PROBLEMAS:

1) Expresar el valor de la masa de los cuerpos cuyos pesos son de 200

Kg , 7800 gr y 900000000 dyn.

Kg

, 3000 N ,

6500000 dinas , 29

R.: b) 306,12 kg ;c) 6,63 kg ; e) 7,8 kg y f) 918,36 kg

2) Obtener el valor de la aceleracin que adquiere una caja que pesa 145
horizontal de 37 Kg

Kg

cuando se le aplica una fuerza

R.: a 2 ,5

3) Calcular el peso de un cuerpo que se desplaza horizontalmente con una aceleracin constante de 3,5
cuando se le aplica una fuerza horizontal de 32

Kg

m
s2

m
s

106

R.:

P 89 ,6 kg

4) Hallar el valor de la fuerza horizontal que se le aplica a un cuerpo que pesa 900 N para que se desplace con
una aceleracin constante de 4,7

m
s

. Teniendo en cuenta que 0 ,21

R.:

5) Un mvil que parte del reposo alcanza al cabo de 7 segundos una velocidad de 120
aplica una fuerza horizontal de 375

Kg

F 620 ,64 N

Km
h

cuando se le

, calcular su peso teniendo en cuenta que 0 ,24 .

R.:

6) Un mvil que pesa 8500 N se desplaza en lnea recta con una velocidad de 5
fuerza horizontal, alcanzando una velocidad de 20

m
s

P 516 ,59 kg

m
cuando se le aplica una
s

al recorrer 97 m. Hallar el valor de dicha fuerza,

teniendo en cuenta que el coeficiente de rozamiento es de 0,34.

R.:

7) Un automvil que se desplaza en lnea recta con una velocidad de 85

F 4564 N

Km
, debe aplicar los frenos hasta
h

detenerse en 5 segundos . Obtener el valor de la fuerza aplicada por los frenos que detuvo el automvil
sabiendo que la masa del mvil es de 138 UTM y 0 ,3 .
R.:
8) Un hombre que pesa 80
de 0,25

m
s

Kg

F 1057 ,06 N

se desplaza con su bicicleta a partir del reposo con una aceleracin constante

. Hallar el valor de la fuerza aplicada teniendo en cuenta que el coeficiente de rozamiento es de

0,31. Calcular la velocidad obtenida al recorrer 39 m y el tiempo empleado en recorrer una distancia de 60 m.

R.: v f 4 ,42

m
; t 21 , 92 s ; F 26 ,84 kg
s

9) Calcular el peso y la masa de una caja que alcanz una velocidad de 25

Km
h

cuando se le aplic una

fuerza de 17 Kg , que tiene un ngulo de elevacin de 49. Partiendo del reposo y teniendo en cuenta que el
tiempo empleado en cambiar de velocidad es de 6 s y que el coeficiente de rozamiento
es de 0,4.
R.:

P 31 ,42 kg ; m 31 ,42 kg

107

10) A un cuerpo que pesa 600.000.000 dinas se le aplica una fuerza de 250 Kg , que tiene un ngulo de
elevacin de 37 , si el coeficiente de rozamiento es de 0,32 obtener la aceleracin que adquiere , la distancia
recorrida en 12 segundos y el tiempo empleado en alcanzar una velocidad de 30

Km
h

R.: a 0 ,83

m
s2

; x m ; t s

11) Hallar el valor de la fuerza aplicada contra un cuerpo que pesa 2080 N, sabiendo que la aceleracin
obtenida es de 2,3

m
s

, que el ngulo de elevacin es de 27 y que 0 ,06 .

R.:

12) Un cuerpo que parte con una velocidad de 10

37

Km
h

F 67 ,98 kg

Km
, alcanza luego de recorrer 58 m, una velocidad de
h

, cuando se le aplica una fuerza horizontal de 1200 N. Si el coeficiente de rozamiento es de 0,47

hallar el peso del cuerpo, la distancia recorrida al llegar una velocidad de 20

m
s

y el tiempo empleado en

recorrer 79 m.
R.:

13) A una caja que pesa 178

Kg

x 395 ,4 m ; P 218 ,66 kg ; t 10 ,87 s

se le aplica una fuerza que tiene un ngulo de elevacin de 62. Sabiendo

que la caja estaba en reposo y que por la accin de dicha fuerza la caja adquiere una velocidad de 27
4 segundos. Calcular el valor de la fuerza, la velocidad que posee a los 12s de la
empleado en recorrer una distancia de 120 m. El coeficiente de rozamiento es de 0,28.

partida y el tiempo

R.: F 117 ,06 kg ; v f 22 ,5

14) Obtener el peso de un cuerpo ,que partiendo del reposo alcanza una velocidad de 17
segundos de la partida, cuando se le aplica una fuerza de 38
coeficiente de rozamiento es de 0,36 .

Kg

Km
en
h

m
; t 11 ,31 s
s

m
s

a los 9

que tiene un ngulo de elevacin de 32 , el

R.:

P 71 ,76 kg

15) Calcular el peso de un cuerpo al que, al aplicarle dos fuerzas, una de 445 N, que tiene un ngulo de
elevacin de 19 y la otra de 6.540.000 dynas, que tiene un ngulo de elevacin de 56 y adquiere una
aceleracin de 4,6

m
s

. Tener en cuenta que el coeficiente de rozamiento es de 0,38.

R.:

P 63 ,98 kg

108

16) Una caja que pesa 350 kg se desplaza a partir del reposo, alcanzando luego de recorrer una distancia de
km
98m una velocidad de 13
, cuando se le aplica una fuerza que tiene un ngulo de elevacin de 27.
h
Sabiendo que 0 ,03 , obtener el valor de la fuerza aplicada y el tiempo empleado en recorrer dicha
distancia.
R.: t 51 ,57 s ; F 14 ,44 kg

17) Un ciclista se desplaza con su bicicleta con una aceleracin constante de 0,73

m
s2

, cuando le aplica una

fuerza horizontal de 75 kg . Sabiendo que parti del reposo, calcular la distancia recorrida al cabo de 15
segundos, la velocidad final obtenida, el peso y la masa del ciclista con su bicicleta y la posicin obtenida
sabiendo que parte 30m detrs del punto de referencia.

R.: m 1006 ,55 kg ; x 82 ,12 m ; x f 52 ,12 m ; v f 10 ,95

m
s

18) Un tren que parte de una estacin y se desplaza en lnea recta durante 24 segundos, alcanza una velocidad
km
de 84
. Sabiendo que la masa de cada vagn es de 1100 kg, hallar el valor de la fuerza aplicada, el tiempo
h
empleado en recorrer una distancia de 147m, la velocidad que alcanza al recorrer dicha distancia, teniendo en
cuenta que 0 ,12
R.: t 17 ,41 s ; v f 16 ,89

m
; F 240 ,82 kg ; P 2360 ,6 N
s

19) Para levantar un cuerpo verticalmente, cuya masa es de 76 kg, se aplica una fuerza vertical de 100N.
Teniendo en cuenta que parti del reposo obtener la aceleracin, la velocidad final al recorrer una distancia de
1,25m y la velocidad que posee en dicho lugar.
R.: a 8 ,48

m
s2

20) Hallar el valor de la fuerza que se debe realizar sobre la cuerda que sostiene a un ascensor que pesa
9895N cuando:
m

a) sube con una aceleracin constante de 0,52

s2
m
b) sube con una velocidad constante de 0,52
.
s

c) permanece detenido.
d) baja con una aceleracin constante de 0,52
e) baja con una velocidad constante de 0,52

s2
m

s2

109

R.: a) 10420,04N ; b) 9895N ; c) 9895N ; d) 9368,96N ; e) 9895N

21) Para levantar una caja hasta una altura de 12m, se realiza una fuerza de 73 kg . Teniendo en cuanta que la
caja sube con una aceleracin de 0,12

m
s2

, calcular su peso y el tiempo empleado en subirla.

R.:

P 72 , 28 kg

, t 14 ,17 s

22) Un cuerpo que posee una masa de 197 kg se levanta con una soga desde el reposo, con una aceleracin
constante de 0,79

m
s2

durante 5 segundos. Hallar el valor de la fuerza aplicada y la altura a la que llega el

cuerpo.
R.: T

2686 , 23 N ; h 9 ,87 m

23) Se baja con una soga un cuerpo que pesa 34500000 Dinas con una aceleracin constante de 1,6

m
s2

desde

una altura de 9 metros, partiendo del reposo. Calcular el tiempo empleado en llegar al suelo, la velocidad con
la que llega y el valor de la fuerza aplicada. En un diagrama representar grficamente las fuerzas existentes.

R.: v f 5 ,37

m
; t f 3 ,36 s ; F 288 ,67 N
s

24) Calcular la aceleracin del sistema, el valor de las tensiones en las cuerdas y la distancia recorrida en los
dos primeros segundos, sabiendo que los cuerpos parten del reposo, en cada uno de los siguientes casos:

a)

b)

m1 = 80 kg; m2 = 120 kg;

m1

m1 = 65 kg; m2 = 42 kg; m3 = 40 kg;

m1

m2

m2

m3

110

d)

c)
m1 = 75 kg, m2 = 52 kg

m1

m1 = 97 kg, m2 = 28 kg, m3 = 36 kg

m1

m2

m2

m3

e)

f)
m1 = 93 kg; m2 = 165 kg;

m1 = 30 kg; m2 = 25 kg; m3 = 84 kg;

m2

m1

m1

m2

g)

m3

h)

m1= 120 kg, m2 = 99 kg, m3 = 85 kg,

m1= 38 kg, m2 = 97 kg,

m1

m2

m3

m2

m1

72

111

i)

j)
m1= 195 kg, m2 = 50 kg, m3 = 27 kg,

m1= 19 kg, m2 = 38 kg,

m3 = 47 kg,

m1

m2

m2

m3

53

m1

m3
67

k)

l)
m1 =155 kg, m2 = 29 kg,
m3 = 64 kg,

m1= 244 kg, m2 = 62 kg, m3 = 75 kg,

m2

m2
m3
m1

77

m3

m1
64

R.:a) a 5 ,056
g) a 5 ,27

m
s

m
s

; T 58 ,04 kg ; x 10 ,12 m ; c) a 2 ,01

; T1 84 ,93kg ; T2 39 ,29 kg , e) a 2 ,84

m
s2

78

; T1 77 ,11 kg ; T2 28 ,62 kg

m
s2

f)

25) Sobre un plano inclinado, que tiene un ngulo de elevacin de 37, se ponen dos cuerpos que pesan
700 N y 46 kg , unidos por una cuerda, que pasa por una polea fija y del otro lado de la polea se ubican

112

otros dos cuerpos que pesan 65 kg y 99 kg , sobre otro plano inclinado de 69. Sabiendo que el coeficiente
de rozamiento es de 0,1 y que el sistema parte del reposo, calcular la aceleracin del sistema, la distancia
recorrida en 3 segundos y la velocidad que posee al segundo de la partida.
R.:

26) Un jugador de ftbol patea una pelota de 0,4kg con una fuerza de 50N.
a) Qu direccin tiene la aceleracin?. Cul es su valor?
b) Con qu velocidad sale disparada la pelota si inicialmente estaba en reposo y el impacto dura 0,5s?

R.: a) La aceleracin tiene la misma direccin y sentido que la fuerza aplicada a 125
b) v f 62 ,5

m
s2

m
s

27) Dos remolcadores llevan un barco de 1000 toneladas hasta una drsena, tirando cada uno con una fuerza
constante de 2 10 5 N , como lo indica la figura. Si la fuerza de rozamiento que ejerce el agua sobre el barco
es de 10 5 N , cul es la aceleracin del barco? , hallar la distancia recorrida en 12 s.

37
37

R.:

a 0 , 22

R x 220.000 N

28) Una persona de 50 kg salta hacia arriba con una aceleracin de despegue de 20

m
s2

m
. Calcular el valor de
s

la fuerza de despegue.
R.:

F 1500 N

km
, frena al ver el semforo en rojo. El
h
vehculo, de 1000 kg, se detiene en 50m de recorrido, calcular el valor de la fuerza de frenado.

29) El conductor de un auto que se estaba desplazando a 72

R.: a 4

m
s2

; F r 4000 N

113

30) Se aplica una fuerza de 20N que forma un ngulo hacia arriba de 37 con la horizontal a un bloque de 5kg
que se halla sobre una superficie horizontal. Cunto vale la fuerza de rozamiento si el bloque se desplaza con
una velocidad constante de 2

m
?
s

R.:

F x 16 N ; F r 16 N

31) Un bloque de 50N se desliza con rozamiento despreciable por un plano inclinado recorriendo, a partir del
reposo, 1m en 2 segundos. Calcular el valor de la componente del peso paralela al plano inclinado.

R.: a 0 ,5

m
ss

; P x 2 ,5 N

32) Un cuerpo de 80 kg, se desplaza horizontalmente cuando se le aplica una fuerza que tiene un ngulo de
km
elevacin de 28, partiendo con una velocidad de 25
, 3 s despus de comenzado a controlar el tiempo,
h
recorriendo una distancia de 20m en 5 s. Sabiendo que 0 , 36 , calcular el valor y direccin de la
aceleracin, el valor de la fuerza aplicada y la distancia recorrida entre los 4 s y los 7 s.

R.: a 1 ,22

m
s2

; F 361 ,75 N ; x 26 ,31m

33) Un pasajero que viaja en un ascensor est enganchado en un dinammetro que marca un peso menor en
un 40% al que indicara si el ascensor estuviese detenido. Entonces, es posible que en ese momento el
ascensor est:
a) Subiendo cada vez ms rpido, b) Subiendo cada vez ms despacio, c) subiendo con velocidad constante,
d) bajando cada vez ms despacio, e) bajando con velocidad constante, f) bajando en cada libre.
R.:

34) Un hombre empuja un carrito cargado, de modo que la fuerza resultante sobre el mismo es de
Como consecuencia, adquiere una aceleracin de 1,5
0 ,17 .

m
s2

60 kg

. Hallar la masa del carrito con carga sabiendo que

R.:

35) Analiza la veracidad o falsedad de las proposiciones dadas, referidas a la 1 ley de Newton:
a) Un cuerpo no puede desplazarse sin que una fuerza acte sobre l.
b) Toda variacin de la velocidad de un cuerpo exige la existencia de una fuerza aplicada sobre dicho cuerpo.
c) Si el mdulo de la velocidad permanece constante, no se ejerce ninguna fuerza sobre el cuerpo.

114

d) Si no existe una fuerza aplicada sobre un cuerpo en movimiento, ste se detiene.

R:a) F , b) V , c) F, d) F

36) En la superficie de cierto planeta la aceleracin de la gravedad es 5 veces mayor que en la Tierra. Analizar
la veracidad o falsedad de las proposiciones siguientes:
a) La masa del kilogramo patrn terrestre es all de 5 kg.
b) El kilogramo patrn terrestre pesa all 5 kg .
c) Si al kilogramo patrn terrestre se lo coloca all sobre una mesa con rozamiento despreciable, y se lo
empuja con una fuerza horizontal de 1 kg , adquiere una aceleracin de 5 g.
d) Si al kilogramo patrn terrestre se lo deja caer libremente, al cabo de 1s habr recorrido una distancia 5
veces mayor que lo recorrido en idntico experimento aqu en la Tierra.
R.:

37) Dos carretones, A y B, cuyas masas son de 80 kg y de 120 kg, se encuentran uno junto al otro, apoyados
sobre un piso horizontal que presenta rozamiento despreciable. Sobre el carretn A se aplica una fuerza
horizontal de 30 kg . Hallar la intensidad de la fuerza de contacto entre ambos. Repetir para el caso en que se
empuje al carretn B con una fuerza horizontal de 30 kg .

R.: a 1 ,47

m
s2

; T1 18 kg

38) Se arma un sistema de tres cuerpos unidos por cuerdas, teniendo en cuenta que cada cuerpo posee una
masa de 10 kg.
a) Sin hacer diagramas de cuerpo libre ni escribir ecuaciones, indicar,
Cuerda 3
cunto valen las tensiones que soportan cada una de las cuerdas.
b) Realizar los diagramas de cuerpo libre para cada cuerpo.
c) Escribir la 2 ley de Newton para cada cuerpo.
Cuerda 2
d) Calcular el valor de la tensin de cada cuerda.
e) Suponga ahora que se corta la cuerda 3, vuelva a calcular las tensiones 1 y 2.
f) Suponga ahora que de la cuerda 3 se tira para arriba, imprimindole
Cuerda 1
m
una aceleracin de 2 2 hacia arriba Cunto valen las tensiones?
s

g) Suponga ahora que se tira del mismo modo pero los cuerpos suben frenndose con una aceleracin de 2
m
s2

cunto valen las tensiones?

h) Si la soga puede soportar una tensin mxima de 1000N antes de romperse qu aceleracin mxima puede
imprimirse al conjunto?

115

R.:

39) Responder si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifique la respuesta:
a) A un cuerpo de 1 kg se le aplica una fuerza de

1kg

, entonces adquiere una aceleracin de 1

m
s2

b) Cuando una mariposa golpea contra el vidrio delantero de un automvil en movimiento, la fuerza que hace
la mariposa sobre el vidrio tiene la misma intensidad que la que hace el vidrio sobre la mariposa.
c) Segn como proceda una persona para subir a un estante un cuerpo que pesa 30 kg , podra llegar a aplicar
en algn instante una fuerza cuyo mdulo sea menor a 30 kg
d) Si un cuerpo tiene una fuerza aplicada hacia abajo, slo puede moverse hacia abajo.
e) Cuando un colectivo frena, una fuerza nos impulsa hacia delante.
R.:

40) Dada la siguiente situacin inicial, analizar las siguientes afirmaciones:

a
a) Si en el plano no hay rozamiento, el tiempo de ascenso es igual al de descenso.
b) Si en el plano no hay rozamiento, el mdulo de la velocidad en el punto a es la misma a la ida que a la
vuelta.
c) Si hay rozamiento en el plano, el tiempo de ascenso es igual al de descenso.
d) Si hay rozamiento en el plano, la velocidad en el punto a es la misma a la ida que a la vuelta.
e) Si en el plano hay rozamiento, depender de los valores de para que el cuerpo pueda o no bajar.

R.: a) V; b) V; c) F; d) F; e)

41) El sistema de la figura asciende por un plano inclinado de 30, que presenta rozamiento despreciable. La
m 1 60 kg y la m 2 40 kg . Hacer el diagrama de cuerpo libre en cada caso y determinar:
a) la intensidad de la fuerza y la tensin de la cuerda entre los cuerpos, para que el sistema se mueva con
velocidad constante.
b) a intensidad de la fuerza y la tensin de la cuerda entre los cuerpos, para que el sistema se mueva con una
aceleracin constante de 2 m / s 2 .

116

m1
m2
30

R.:

42) Un albail se eleva en una plataforma como la que se muestra a continuacin, con una aceleracin
constante hacia arriba de 0,5 m / s 2 . Despreciando la masa de la cuerda y la polea y el rozamiento de la

cuerda en la polea. Sabiendo que la plataforma pesa 40 kg y el albail 80 kg :

a) hacer un diagrama de fuerzas para el albail, plataforma y polea.
b) determinar las intensidades de las fuerzas en a, b y c.
c) hallar la fuerza que los zapatos del albail realizan sobre la plataforma.

C
R.: b)

Fe 126 ,12 kg ; Te 63 ,061kg

; c)

Fap 21 ,43 kg

43) Para los diagramas mostrados, hallar la intensidad mxima que podr tener la fuerza F antes de que algn
bloque se mueva, y la aceleracin que adquieren una vez iniciado el movimiento, si se mantiene aplicada la
fuerza F con la intensidad calculada. Las masas son m 1 30 kg , m 2 20 kg y los coeficientes de
rozamiento entre los bloques y con el piso son e 0 ,6 y d 0 ,25 .
a)

b)
2
1

1
2

117

d)

c)
2

11

R.: a) a 5 ,72

m
s

; F 30 kg ; b) a 8 ,58

m
s

; F 30 kg ; c) a 4 ,8

m
s2

; F 42 kg ;

44) Un bloque cuya masa es de 15 kg, est y permanece en reposo apoyado en un plano inclinado de 37, con
rozamiento. Al atarle un carrito de 5 kg, para el que puede despreciarse el rozamiento. Ambos descienden con
una aceleracin de 2 m / s 2 . Calcular:
a) la intensidad de la fuerza de rozamiento entre el bloque y el plano.
b) la fuerza que soporta la cuerda en el descenso.
c) el coeficiente de rozamiento entre el bloque y el plano.

37

R.:
45) Para las dos situaciones planteadas en la siguiente figura, donde la intensidad de la fuerza es la misma
para ambos casos, determinar cul de los sistemas adquiere mayor aceleracin, o es la misma? Teniendo en

cuenta que m 1 10 kg , m 2 6 kg , d 0 ,25 , F 40 N .

a)

b)

-37

37

2
2

118

R.:

46) Ignacio tira de su carrito con la caja de juguetes encima, aplicndole una fuerza de 30 N. El carrito tiene
10 kg y la caja 20 kg. Despreciando el rozamiento del carrito contra el piso, calcular:
a) la aceleracin del conjunto.
b) el valor mnimo del coeficiente de rozamiento entre la caja y el carrito para que no se despegue del mismo.

37

R.:

47) En el siguiente sistema cada bloque tiene 200 kg, inicialmente se mueven en el sentido indicado. Puede
despreciarse el rozamiento entre el carrito y el plano, pero entre el bloque y el plano hay rozamiento, su
d 0 ,25 .
a) Determinar el mdulo y el sentido de la aceleracin que experimentan en ese instante y la intensidad de la
fuerza que soporta el cable.
b) Con el sistema en movimiento, se corta el cable. Determinar la nueva aceleracin que experimenta cada
cuerpo.

37

53

R.:

48) Un ladrillo de 2 kg lanzado a 4 m/s por un tabln horizontal se detiene al recorrer una distancia de 3,2 m
por accin del rozamiento. Hallar la intensidad de la fuerza de rozamiento entre el tabln y el ladrillo.

R.:

119

TRABAJO MECNICO
En Fsica el concepto de trabajo es diferente del concepto que tenemos en la vida cotidiana. Para los fsicos
trabajo significa la transmisin de energa que se produce cuando una fuerza aplicada a un cuerpo le provoca
a ese cuerpo un desplazamiento, en el mismo sentido y direccin de la fuerza.
Si consideramos una fuerza actuando sobre un cuerpo, y dicha fuerza es constante, el movimiento del cuerpo,
en algunos casos, se realizar en la direccin y sentido de la fuerza aplicada.
Desplazamiento del cuerpo

Fuerza aplicada

Pero en otros casos la fuerza aplicada no coincide con la direccin y el sentido del desplazamiento del cuerpo,
En ste caso ser necesario descomponer la fuerza y considerar la componente que coincide con la direccin y
sentido del desplazamiento del cuerpo.

Fuerza aplicada
Desplazamiento del cuerpo

Componente horizontal de la
fuerza aplicada
()

Cuando la fuerza que acta sobre el cuerpo es constante y por la accin de dicha fuerza mueve el cuerpo, la
magnitud o intensidad del trabajo depende de:
a) la componente de la fuerza que tiene la misma direccin y sentido que el movimiento. ( F x

F cos

b) la distancia recorrida por el cuerpo debido a la aplicacin de la fuerza. x

Por lo tanto, la expresin matemtica del trabajo se puede definir como el producto de la intensidad de la
proyeccin de la fuerza aplicada al cuerpo y la distancia recorrida por el cuerpo, por la aplicacin de dicha
fuerza.
x
L F x x F cos

SIGNOS DEL TRABAJO MECNICO

Supongamos que una persona aplica una fuerza sobre un cuerpo:
a) si la fuerza aplicada tiene la misma direccin y sentido que el desplazamiento del cuerpo el trabajo
realizado por la fuerza tendr signo POSITIVO.

120

Aceleracin del cuerpo ()

Fuerza aplicada al cuerpo ()

Desplazamiento del cuerpo

Como el ngulo de la fuerza vale cero grados, el cos 0 = 1; por lo tanto la frmula del trabajo realizado
queda expresada: L F cos x F x y el resultado ser positivo.

b) si la fuerza aplicada tiene una direccin oblicua con respecto al desplazamiento del cuerpo, el trabajo
realizado por la fuerza tendr signo POSITIVO.
Aceleracin del cuerpo ()
Fuerza aplicada al cuerpo ()
Componente horizontal de la fuerza ()

Desplazamiento del cuerpo

es
Como el ngulo de elevacin de la fuerza aplicada est comprendido entre 0 y 90 el valor del cos
positivo; por lo tanto la frmula del trabajo realizado queda: L F cos x y el resultado ser
positivo.

c) si la fuerza aplicada es perpendicular a la direccin y sentido del desplazamiento del cuerpo, el trabajo
realizado por la fuerza ser NULO. Es decir dicha fuerza no realiza trabajo. Hay que tener en cuenta que no
es la nica fuerza que afecta al cuerpo, se la trabaja aislada de las otras fuerzas para simplificar el aprendizaje
del trabajo que realiza la fuerza.

Fuerza aplicada al cuerpo

Aceleracin del cuerpo

Desplazamiento del cuerpo

Como el ngulo entre la fuerza aplicada y el desplazamiento del cuerpo tiene 90 y debido a que el
cos 90 0 ; la frmula del trabajo realizado queda: L F cos 90 x F 0 x 0 . Es decir la fuerza
aplicada al cuerpo no est realizando un trabajo.

121

d) si la fuerza aplicada al cuerpo tiene la misma direccin pero va en sentido contrario al desplazamiento del
cuerpo, el trabajo realizado por dicha fuerza ser NEGATIVO. Hay que tener en cuenta que no es la nica
fuerza que afecta al cuerpo, se la trabaja aislada de las otras fuerzas para simplificar el aprendizaje del trabajo
que realiza la fuerza.
Aceleracin del cuerpo

Fuerza aplicada al cuerpo

Desplazamiento del cuerpo

Como el ngulo entre la fuerza aplicada y el desplazamiento del cuerpo tiene 180 y debido a que el
cos 180 = -1; la frmula del trabajo realizado queda: L F cos x F 1 x F x

SISTEMAS DE UNIDADES
Sistema Tcnico
Fuerza
m

Distancia recorrida
TRABAJO

= .m

C.G.S.

M.K.S.
N (Newton)

Dina

cm

Joule = N . m

Ergio = Dina . cm

Relaciones entre los sistemas de unidades:

Como 1 kg 9 ,8 N , tenemos que 1 kgm = 9,8 Joule
Como 1N = 100.000 dinas y 1 m = 100 cm, tenemos que 1 Joule = 10.000.000 Ergios

Cuando sobre un cuerpo se aplica ms de una fuerza y cada una de ellas realiza un trabajo, se puede obtener
el trabajo total realizado sobre el cuerpo sumando todos los trabajos que realizaron las fuerzas, su expresin
matemtica es:

Lt L

122

POTENCIA
En la vida cotidiana es esencial tener en cuenta el tiempo en el cual se realiza un determinado trabajo
mecnico, de sta necesidad surge el concepto de potencia. Cuando una mquina realiza el mismo trabajo que
otra pero en menos tiempo decimos que es ms potente. Podemos definir el concepto de potencia como el
trabajo total realizado sobre un cuerpo dividido el tiempo empleado en realizar dicho trabajo. Su expresin
matemtica es:
P

L
t

SISTEMAS DE UNIDADES
Sistema Tcnico

= .m

Trabajo

M.K.S.
Joule = N . m

C.G.S.
Ergio = Dina . cm

POTENCIA

En la vida cotidiana suelen utilizarse otras unidades y su relacin es:

1 Caballo vapor ( CV ) = 75

kgm
s

1 Horse power ( HP ) = 76,1

kgm
s

1 kw = 1000 watt
Si multiplicamos la potencia por el tiempo empleado obtenemos el trabajo realizado, por lo tanto si tenemos:
P.t=L
1 kw . 1 h = L
1 kw.h = L
Obtuvimos el trabajo realizado por una mquina que desarrollo una potencia de 1000 watt durante 1 hora, la
unidad obtenida se denomina kilovatio-hora (kwh).

RESOLUCIN DE PROBLEMAS:
1) Se desplaza horizontalmente 10 m un cuerpo cuando se le aplica una fuerza horizontal de 100 kg , calcular
el valor del trabajo realizado por la fuerza y expresar el resultado en Ergios.

123

R.: L = 9 ,8 10 10 Ergios
2) Un cuerpo que pesa 600N se desplaza horizontalmente, 6 m cuando se le aplica una fuerza horizontal de 60
kg , obtener el valor del trabajo realizado por la fuerza y expresar el resultado en los tres sistemas de
unidades.
R.: L = 360

3) El trabajo realizado para desplazar una caja que pesa 1,2

obtener el valor de la fuerza aplicada.

kgm

, = 35.280 Joule = 35 ,28 10 10 Ergios

kg

fue de 0,6 Joule, si se desplaz 20 cm,

R.:

F 306 ,12 g

4) Para desplazar un cuerpo se aplica una fuerza horizontal de 1.000N, sabiendo que el trabajo realizado por
la fuerza es de 5.100 kgm, hallar el valor de la distancia recorrida.
R.: x = 49,98 m

5) Calcular la altura a la que habra sido levantada una caja cuando se le aplica una fuerza de 72
sabiendo que el trabajo realizado por la fuerza fue de 3.000 Joule.

kg

R.: h = 4,25 m
6) Un carrito es arrastrado 6 m, cuando se le aplica una fuerza de 50 kg que posee un ngulo de elevacin
de 60, calcular el trabajo realizado por la componente horizontal de la fuerza y expresar el resultado en los
tres sistemas de unidades.
R.: L = 150 kgm = 1470 Joule = 1 ,47 10 10 Ergios
7) Se realiza un trabajo de 253 Joule cuando se aplica una fuerza de 22
de 38 , obtener el valor de la distancia recorrida.

kg

que tiene un ngulo de elevacin

R.: x 1 ,49 m

8) Al desplazar un cuerpo 4,33 m se realiza un trabajo de 1 ,079 10 10 Ergios , sabiendo que la fuerza
aplicada tiene un ngulo de elevacin de 39, calcular el valor de la fuerza aplicada. (Tener en cuenta que se
pide el valor de la fuerza aplicada y no el valor de la componente de la fuerza que realiza el trabajo).
R.:

F 32 ,72 kg

9) Se realiza un trabajo de 32 kgm para desplazar un cuerpo 257 cm, teniendo en cuenta que la fuerza
aplicada tiene un ngulo de elevacin de 73, obtener el valor de la fuerza aplicada.
R.:

F 417 ,38 N

124

10) Un cuerpo que pesa 800N se encuentra en reposo cuando se le aplica una fuerza horizontal de 55.000.000
dinas durante 5 s, si no se tiene en cuenta la fuerza de rozamiento, calcular la aceleracin del cuerpo, la
distancia recorrida, el trabajo realizado por la fuerza y la potencia empleada.
R.: a 6 ,74

m
s

; x 84 ,25 m ; L 43.337 ,5 Joule ; P 945 ,66

kgm
s

11) Una caja que pesa 9.000.000 dinas se encuentra en reposo cuando se le aplica una fuerza horizontal
m
km
adquiriendo una aceleracin de 0 ,2 2 hasta alcanzar una velocidad de 9
, obtener al valor de la fuerza
h
s
aplicada, la distancia recorrida, el trabajo realizado y la potencia empleada.
R.:

F 0 ,19 kg ; x 62 ,5 cm ; L 0 ,11875 kgm ; P 0 ,47 watt

12) Un cuerpo que parte con una velocidad de 1,2

km
, alcanza al cabo de 6.79 s una velocidad de 8,73
h

km
cuando se le aplica una fuerza horizontal de 19N, calcular el peso del cuerpo, el trabajo realizado por la
h
fuerza y la potencia empleada.

R.:

P 61 ,29 kg ; L 18 ,12 kgm ; P 26 ,16 watt

km
cuando se le aplica una fuerza de 59 kg
h
que posee un ngulo de elevacin de 37, recorriendo una distancia de 3,72 m. Calcular la aceleracin del
cuerpo, el trabajo realizado por la componente horizontal de la fuerza y la potencia empleada.

13) Un cuerpo que pesa 100 N, parte con una velocidad de 3,3

R.: a 4 ,62

m
s

; L 1.717 ,81Joule ; P 16.081 ,35

kgm
s

ENERGA

Desde el punto de vista de la Fsica podemos definir la energa como la capacidad que tienen los cuerpos o la
materia de realizar un trabajo mecnico.
La energa puede presentarse en la naturaleza de diferentes formas, pero siempre, y cualquiera sea la forma de
esa energa, una se puede transformar en otra u otras formas de energa si se utiliza el dispositivo o
mecanismo apropiado.

ENERGA POTENCIAL GRAVITACIONAL

125

Un cuerpo puede tener energa almacenada debido a su posicin con respecto a la superficie del planeta
Tierra. Por ejemplo, si consideramos un cuerpo cualquiera que se encuentra a una cierta altura sobre la
superficie de la Tierra, es evidente que dicho cuerpo tiene una cierta cantidad de energa acumulada, ya que ha
sido necesario realizar un trabajo para ubicarlo en esa posicin por encima del nivel del suelo.
Esa energa potencial latente, en estado de reposo, es posible que pueda ser recuperada, dejando caer el
cuerpo para que regrese hacia su nivel anterior.
Por lo tanto la energa potencial gravitacional tiene su origen en la fuerza de atraccin de la gravedad que se
genera en el cuerpo y a la altura que alcanza con respecto al nivel del suelo, por lo tanto su expresin
matemtica es:
EP P h m gh

Donde P es el peso del cuerpo y h es la altura que alcanza el cuerpo. Podemos reemplazar el peso del
cuerpo por el producto de su masa por la aceleracin de la gravedad. En ambos casos llegamos a que las
unidades de la energa potencial son las mismas unidades que las del trabajo mecnico.
Por qu las unidades de la energa potencial y las del trabajo mecnico coinciden? Debido a que la energa
potencial de un cuerpo es igual al trabajo que se requiere para trasladarlo hasta la misma altura que tena,
quedando almacenado como energa latente de posicin. Si lo dejo caer hasta llegar al suelo, realizara el
mismo trabajo que recibi, contra la superficie del planeta Tierra.
Todo cuerpo ubicado sobre la superficie del planeta, NO POSEE Energa Potencial. Todo cuerpo ubicado por
encima de la superficie del planeta, POSEE Energa Potencial, pero esta energa no solamente depende de la
altura que alcanza el cuerpo sino tambin del peso del cuerpo.

VARIACIN DE LA ENERGA POTENCIAL

La variacin de la Energa Potencial debe ser interpretada como una magnitud que pasa de un estado inicial
E P0 a una estado final E P f . Es decir que el trabajo realizado sobre un cuerpo, en algunos casos, se

podr obtener mediante la variacin de su energa potencial. Su expresin matemtica es:

L E P E p f E P0

Es importante entender que el trabajo que realiza la fuerza peso, no depende de la trayectoria seguida por el
cuerpo sino, tan slo, de la diferencia de nivel entre la posicin inicial y la final.

ENERGA CINTICA
Esta clase de energa surge como consecuencia del movimiento de un cuerpo. Su expresin matemtica es:
EC

1
mv2
2

Donde m corresponde a la masa de un cuerpo y v a su velocidad. Por lo tanto cuando un cuerpo est en reposo
su energa cintica o tambin llamada Fuerza Viva es nula.
VARIACIN DE LA ENERGA CINTICA

126

La variacin de la Energa Cintica debe ser interpretada como una magnitud que pasa de un estado inicial
E C0 a una estado final EC f . Es decir que el trabajo realizado sobre un cuerpo, en algunos casos, se

podr obtener mediante la variacin de su energa cintica. Su expresin matemtica es:

L E C E C f E C 0

Si un cuerpo se halla en reposo y una fuerza que acta sobre l lo saca del reposo y durante un trayecto le
hace adquirir una velocidad, la fuerza viva adquirida por el cuerpo (Energa Cintica) ser igual al trabajo
realizado por la fuerza sobre el cuerpo a lo largo del camino.

TEOREMA DE LAS FUERZAS VIVAS

La suma de los trabajos de las fuerzas exteriores que actan sobre un cuerpo o sistema de cuerpos es igual a la
variacin de la fuerza viva que al cuerpo o sistema de cuerpos le comunican.

L E

EC f EC 0

ENERGA MECNICA
La energa mecnica es una clase de energa que poseen los cuerpos debido a su posicin, deformacin y a su
movimiento.
La cantidad total de energa que posee un cuerpo puede calcularse sumando las cantidades de cada una de las
diferentes formas de energa que tiene.
E M E P EC

PRINCIPIO DE CONSERVACIN DE LA ENERGA MECNICA

Teniendo en cuenta que en un sistema cerrado, la energa mecnica no se gana ni se pierde, podemos decir
que el aumento de energa cintica en un cuerpo o sistema se compensa con una disminucin de energa
potencial y recprocamente, pero la suma de ambas es constante. Esta suma es la energa mecnica del cuerpo
o sistema, que como expresamos, su valor no aumenta ni disminuye, se mantiene constante. LA ENERGA
MECNICA DE UN CUERPO O SISTEMA DE CUERPOS, MIENTRAS NO ACTEN FUERZAS
EXTERIORES, PERMANECE CONSTANTE.
Si en cambio sobre el sistema actan fuerzas exteriores que realizan trabajo, vara la energa mecnica y esa
variacin es igual al trabajo de las fuerzas. Su expresin matemtica es:
L E M E Mf E M 0

Hemos llegado al trmino del cuadernillo, seguramente queda muy poco para terminar las clases, recuerda
que aprender no es slo cuestin de capacidad, sino de esfuerzo y voluntad..

127

FUERZAS CONSERVATIVAS Y NO CONSERVATIVAS

Fuerzas conservativas
Para un cuerpo de masa m que se mueve del punto 1 al 2 y luego del punto 2 al 1.
Una fuerza es conservativa si el trabajo efectuado por ella sobre una partcula que se mueve en cualquier viaje
de ida y vuelta es 0.
EM = 0
EM : Variacin de la energa mecnica.
Trabajo de fuerzas conservativas:
L = EM
EM = Ec + Ep
L = Ec + Ep
Fuerzas no conservativas
Para un cuerpo de masa m que se mueve del punto 1 al 2 y luego del punto 2 al 1.
Una fuerza es no conservativa si el trabajo efectuado por ella sobre una partcula que se mueve en cualquier
viaje de ida y vuelta es distinto de 0.
EM 0
EM = HO
EM: Variacin de la energa mecnica.
HO : Trabajo de la fuerza de rozamiento.
Trabajo de fuerzas no conservativas:
L = EM + HO
L = Ec + Ep + HO
Siendo: HO = Fr.d
Otra forma de expresar el principio de conservacin de la energa ser:
LA VARIACIN DE ENERGA MECNICA DE UN SISTEMA ES IGUAL AL TRABAJO DE LAS
FUERZAS NO CONSERVATIVAS.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS:
1) Calcular el valor de la energa cintica que posee un cuerpo que pesa 980
km
, expresar el resultado en kgm, Joule y Ergio.
h

kg

, cuya velocidad es de 36

R.: E C 5.000 kgm 49.000 Joule 4 ,9 10 11 Ergios

2) Supongamos que el cuerpo del problema anterior es un automvil que al llegar al pie de una pendiente
apaga el motor, el ngulo de la pendiente es de 30, qu distancia recorrer por la pendiente y qu altura
alcanzar? No se considera la fuerza de rozamiento.
R.: Teniendo en cuenta que L E P , obtenemos h = 5,102m y x 10 ,204 m

128

3) Un cuerpo que pesa 19,6

energa cintica del cuerpo.

kg

, est en reposo. Sobre l acta una fuerza de 10

R.: a 5

m
s2

kg

durante 10s, calcular la

; L 2500 kgm , E C 2500 kgm

4) Sobre un cuerpo que pesa 100 kg y posee una energa cintica de 9.800 Joule, acta una fuerza de 30 kg
durante 6 s, calcular la energa cintica final y las velocidades inicial y final del cuerpo.

R.: a 2 ,94

5) Un cuerpo de 10 g animado de una velocidad de 40

es de 10

m
s

m
m
, v 0 14
E C 50054 ,48 Joule
s
s

; v f 31 ,64

m
, atraviesa un objeto de 5 cm. Al salir su velocidad
s

m
. Qu fuerza se opuso a que el cuerpo atravesara el objeto?
s

R.:

6) Un cuerpo de 1.960 kg sube por un plano inclinado con una velocidad de 36

una fuerza que en 100m le hace adquirir una velocidad de 72

F 150 N

km
. Sobre el cuerpo acta
h

km
y lo hace subir 5m sobre el plano, calcular
h

el valor de la fuerza.
R.:

L E C 30.000 kgm ; F 398 kg

7) Un cuerpo que posee una masa de 100 kg, cae desde una altura de 10m. Calcular su energa potencial y
cintica en los siguientes casos, a) al comenzar a caer, b) a 6 m del suelo y c) al llegar al suelo.
R.: a) E P 9.800 Joule ; E C 0 Joule , b)
E C 9.800 Joule

E P 5880 Joule ; E C 3920 Joule , c)

E P 0 Joule

8) Un cuerpo cae de 12 m de altura, su masa es de 10 U.T.M., calcular la energa potencial y cintica cuando
se encuentran a 2m sobre el suelo.
R.: E C 980 kgm ; E P 196 kgm
9) Sobre un cuerpo que se mueve horizontalmente con una velocidad constante se aplica una fuerza que
realiza un trabajo de 3.000 kgm. El cuerpo posee una energa cintica inicial de 9800Joule, cul es la energa
cintica final?
R.: E C 4000 kgm

129

km
. Al llegar a una pendiente para su
h
motor y llega a un nuevo camino llano 10m ms alto que el primero. con qu velocidad lleg a ese nuevo
camino?
m
R.: v 14 ,2
s

10) Un automvil se desplaza en lnea recta con una velocidad de 72

m
. Mientras cae
s
se ejerce sobre l una fuerza hacia arriba igual a su peso, calcular el valor de la energa cintica con la que
llega al suelo.

11) Un cuerpo que pesa 25 kg se lo tira verticalmente hacia abajo con una velocidad de 10

R.: A partir de la expresin L E M , obtenemos que E C 0 E Cf

12) Un cuerpo que pesa 20 kg desciende desde una altura de 10m por un plano inclinado de 5m de largo,
venciendo una fuerza constante de 800 g , paralela al plano. Con qu velocidad llega al suelo si parti del
reposo?
m
R.: v 14
s
13) Un cuerpo que pesa 1.000 kg sube por un plano inclinado de 30 cuando se le aplica una fuerza paralela
al plano. Calcular su valor cuando: a) la velocidad se mantiene constante, b) en 20m la velocidad pasa de 20
m
m
m
m
a 30
y c) en 20m la velocidad disminuye de 30
a 20
.
s
s
s
s
R.: a)

F 500 kg

, b)

F 1.775 kg

, c)

F 7.600 N

14) Un cuerpo de 10 kg se deja caer desde el punto a situado a 6 m de altura, por un plano inclinado de 30.
Luego se desplaza por un plano horizontal hasta que sube por otro plano inclinado de 45. Si no se considera
el rozamiento:
a) cul ser la energa cintica del cuerpo en el punto b?
b) cul ser la velocidad del cuerpo cuando se mueve en el plano horizontal?
c) a que altura del segundo plano inclinado se detendr?
c
a
30

45
b
R.: a) E.C. = 600 J, b) v = 10,95 m/s, c) h = 6 m

15) Un hombre da un empujn a una caja cuya masa es de 4 kg. Como consecuencia de la misma se desplaza
con una velocidad inicial de 6 m/s por un plano horizontal. Luego comienza a subir por un plano inclinado de
30. Hay rozamiento entre el cuerpo y la superficie del plano inclinado. Por esta causa, el cuerpo se detiene a
una altura de 1,5 m. Calcular: a) la fuerza de rozamiento que acta sobre el cuerpo suponiendo que es
constante, b) la velocidad del cuerpo al pie del plano inclinado, cuando retorne.

R.: a) Fr 4 N , b) v = 4,9 m/s

130

16) Un velero de 1200 kg que es echado al agua, se desliza por una rampa inclinada 10 con la horizontal, con
velocidad constante.
a) Obtener la energa potencial y cintica del velero en cada extremo del plano inclinado.
b) Calcular el valor de la variacin de la energa mecnica que experimenta.
c) Determinar la componente paralela al plano inclinado, de la fuerza resultante que acta sobre el velero.
R.:

17) La figura representa la ladera de una montaa, por la que se desliza con rozamiento despreciable un
esquiador de 80 kg. Se sabe que pasa por el punto a con una velocidad de 5 m/s, y pasa por el punto c con una
velocidad de 10 m/s. Calcular la energa potencial gravitatoria, la energa cintica y la mecnica del
esquiador en los puntos indicados. Hallar la distancia que se necesitar para detenerse en la planicie
horizontal, si a partir del punto f acta una fuerza de rozamiento cuya intensidad constante es 500 N.

a
c
e

f
9m
d

7m

7m

5m

3m

R.:

18) Una caja de 30 kg es arrastrada en lnea recta, apoyada sobre un plano horizontal, aplicndole una fuerza
constante de 60 N. Obtener el coeficiente de rozamiento entre la caja y el plano para que se desplace
manteniendo constante su energa mecnica.
La misma caja desciende por un plano inclinado de 37, donde el coeficiente de rozamiento es d 0 ,25 .
Hallar el valor de la fuerza paralela al plano la har moverse con energa mecnica constante.
R.:

19) Un pan de jabn mojado se desliza con rozamiento despreciable dentro de una baadera vaca, siguiendo
la trayectoria mostrada en la figura, de modo que pasa por el punto a con una velocidad de 2 m/s.
a) Determinar con qu velocidad pasar por el punto ms bajo de su trayectoria.
b) Hallar a que altura mxima llegar al otro lado
0,2 m

0,8 m
b

131

R.:

20) Un bal de 80 kg es transportado en un camin volador. Para bajar el bal, el camionero inclina la caja del
volcador, hasta que observa que ste comienza a moverse. Hallar la distancia que recorre el bal sobre la caja
inclinada, sabiendo que los coeficientes de rozamiento entre el bal y la caja son e 0 ,75 y d 0 ,25 . El
bal abandona la caja con una velocidad de 4 m/s.
R.:

LEY DE GRAVITACIN
UNIVERSAL

La ley de gravitacin universal es una ley clsica de la gravitacin presentada por Isaac Newton en su libro
publicado en 1687, Philosophiae Naturalis Principia Mathematica que establece una relacin cuantiativa para
la fuerza de atraccin entre dos objetos con masa. Todo objeto en el universo que posea masa ejerce una
atraccin gravitatoria sobre cualquier otro objeto con masa, independientemente de la distancia que los
separe. Segn explica esta ley, mientras ms masa posean los objetos, mayor ser la fuerza de atraccin, y
paralelamente, mientras ms cerca se encuentren entre s, ser mayor esa fuerza, segn una ley de la inversa
del cuadrado. Considerando dos masas cuyo tamao sea pequeo comparada con la distancia que los separa,
podemos resumir lo anterior en una ecuacin o ley establece que la fuerza que ejerce un objeto dado con masa
m1 sobre otro con masa m 2 es directamente proporcional al producto de las masas, e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que los separa, es decir:

G m1 m2
F
x 2

Donde m1 y m2 son las masas de los dos cuerpos, d es la distancia que separa sus centros de gravedad y G es
constante de gravitacin universal.
En la formula se puede notar la inclusin de G, la constante de gravitacin universal. Newton no conoca el
valor de esta constante, slo explic que se trata de una constante universal, indic que se trata de un nmero
bastante pequeo, e indic la unidad de medida que incluye. Slo mucho tiempo despus hubo las
posibilidades tcnicas necesarias para calcular su valor.
En 1798, el fsico ingls H.Cevendish determin experimentalmente por primera vez el valor de la constante
G, usando esferas de plomo de pocos centmetros de dimetro. El valor aceptado actualmente para la
constante de gravitacin es G 6 ,672 10 11

N m2
kg 2

132

GRAVEDAD
La gravedad es la aceleracin que experimenta un objeto en las cercanas de un planeta o satlite.
Principalmente, por efecto de la gravedad tenemos la sensacin de peso, si estamos apoyados en el planeta o
satlite. En caso contrario, y si no estamos bajo el efecto de otras fuerzas. sufriremos una aceleracin dirigida
aproximadamente hacia el centro del planeta o satlite.
La gravedad es una aceleracin resultante de la suma vectorial de dos aceleraciones: por una parte, y de
acuerdo a la ley de gravitacin universal, la aceleracin debida a la atraccin mutua entre el planeta o satlite
y el cuerpo considerado, y por otra parte la aceleracin centrfuga debida a la rotacin del planeta o satlite.
Se la designa con la letra "g", y es aproximadamente constante en la superficie del planeta o satlite.
En consecuencia, la gravedad va a depender de la distancia hasta el centro del planeta o satlite, es decir, su
altura; de su latitud, ya que la intensidad y la direccin de la aceleracin centrfuga vara entre el ecuador y
los polos (es mxima en el ecuador y nula en los polos); y de la homogeneidad del planeta o satlite.
Como es una aceleracin, se mide en m/s2. Si el planeta es la Tierra, el valor de "g" al nivel del mar vara
entre 9,789 m/s2 en el ecuador y 9,832 m/s2 en los polos. Se toma como valor promedio, denominada
gravedad estndar, al valor g=9,80665 m/s2.
Tiene relacin con la fuerza que se conoce como peso. El peso es la fuerza con que es atrado cualquier objeto
debido a la aceleracin de la gravedad, que acta sobre la masa del objeto. De acuerdo a la segunda ley de
Newton, tenemos que:

P m g

En otros planetas o satlites, el peso de los objetos vara si la masa de los planetas o satlites es diferente
(mayor o menor) a la masa de la Tierra. Los efectos de la gravedad son siempre atractivos, y la fuerza
resultante se calcula respecto del centro de gravedad de ambos objetos (en el caso de la Tierra, el centro de
gravedad es su centro de masas, al igual que en la mayora de los cuerpos celestes de caractersticas
homogneas). La gravedad tiene un alcance terico infinito, sin embargo, la fuerza es mayor si los objetos
estn cerca uno del otro, y mientras se van alejando dicha fuerza pierde intensidad. La prdida de intensidad
de esta fuerza es proporcional al cuadrado de la distancia que los separa. Por ejemplo, si se aleja un objeto de
otro al doble de distancia, entonces la fuerza de gravedad ser la cuarta parte. Se trata de una de las cuatro
fuerzas fundamentales observadas en la naturaleza, siendo la responsable de los movimientos a gran escala
que se observan en el Universo: La rbita de la Luna alrededor de la Tierra, la rbita de los planetas alrededor
del Sol, etctera. El trmino gravedad se utiliza tambin para designar la intensidad del fenmeno
gravitatorio en la superficie de los planetas o satlites. Isaac Newton fue el primero en darse cuenta que la
fuerza que hace que los objetos caigan con aceleracin constante en la Tierra (gravedad terrestre) y la fuerza
que mantiene en movimiento los planetas y las estrellas es de la misma naturaleza; esta idea le llev a
formular la primera teora general de la gravitacin, la universalidad del fenmeno, expuesta en su obra
Philosophiae Naturalis Principia Mathematica. Albert Einstein demostr que la fuerza de la gravedad es una
ilusin, una fuerza terica: un efecto de la geometra terrestre que deforma el espacio-tiempo. La teora de la
relatividad general, hace un anlisis diferente de la interaccin gravitatoria. De acuerdo con esta teora puede
entenderse como un efecto geomtrico de la materia sobre el espacio-tiempo. Cuando una cierta cantidad de
materia ocupa una regin del espacio-tiempo, sta provoca que el espacio-tiempo se deforme. Visto as, la
fuerza gravitatoria no es ya una misteriosa "fuerza que atrae" sino el efecto que produce la deformacin del
espacio-tiempo, de geometra no eucldea, sobre el movimiento de los cuerpos. Dado que todos los objetos
(segn esta teora) se mueven en el espacio-tiempo, al deformarse este espacio, parte de esa velocidad ser
desviada producindose aceleracin en una direccin, que es la denominada fuerza de gravedad.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS:

133

1) Sabiendo que un cuerpo tiene una masa de 80 kg se encuentra a 33 cm de otro cuerpo cuya masa es de 56
kg, obtener el valor de la fuerza de atraccin.
R.:

2) Si la fuerza de atraccin entre dos cuerpos es de 0,708 N cuando la masa de uno de sus cuerpos es de
163000 g y se encuentra a 1021 mm, hallar el valor de la masa del segundo cuerpo.
R.:

3) La fuerza de atraccin entre dos cuerpos es de 21.133 Dynas, teniendo en cuenta que la masa de cada uno
de los cuerpos es de 499.249.225 mg y 66,73 dag, calcular el valor de la distancia de separacin entre los
cuerpos.
R.:

PRESIN
El efecto de aplicar una fuerza sobre una superficie depende del rea sobre la que se aplica. La deformacin
que produce al pararse un chico sobre el colchn es mayor que cuando est acostado. La relacin entre la
fuerza aplicada (fuerza perpendicular a la superficie del cuerpo) y la superficie de contacto sobre la que se
aplica, se denomina PRESIN. Es decir es la fuerza que acta por unidad de superficie. Su frmula
matemtica es:
P

F
S

Donde F es la componente perpendicular a la superficie de la fuerza ejercida y S es la superficie de contacto

entre los cuerpos.
a) Por ejemplo, supongamos una lata de Sprite, cuyo volumen es de unos 300 cm 3 y su peso debe ser de 300
g . El dimetro de la base es de unos 8cm, as que su superficie ser de unos 50 cm 2 . Si la pongo parada sobre

una mesa, la presin que ejerce es de:

300 g
50 cm

g
cm 2

(Presin que ejerce la latita contra el piso)

Lata de Sprite

Superficie de contacto entre la lata y el piso

Fuerza peso
El significado de esto es que cada centmetro cuadrado de la mesa est soportando un peso de 6 g
En este caso toda la fuerza es perpendicular a la superficie de contacto

134

Fuerza aplicada
90

Superficie de contacto

b) Si aplicamos una fuerza de 2,1 kg , con un palo de madera, contra el suelo. Teniendo en cuenta que la
superficie de contacto entre el palo y el suelo es de 7 cm 2 , obtener la presin ejercida pero teniendo en cuenta
que la fuerza tiene un ngulo de inclinacin de 30, como se indica en el siguiente grfico.

Fuerza aplicada

Recta normal a la superficie de contacto

30

Superficie de contacto

En este caso es necesario descomponer la fuerza y aplicar en la frmula de presin la componente

perpendicular a la superficie de contacto, es decir:

Fuerza aplicada

Fuerza normal a la superficie de contacto

30

Superficie de contacto
Si observamos el dibujo veremos que se puede formar un tringulo rectngulo, donde tengo el valor de la
hipotenusa y quiero saber el valor del lado adyacente al ngulo de 30, la razn trigonomtrica que utilizamos
para calcularlo es:
cos 30

F Normal
F Aplicada

, despejando obtenemos que

F Aplicada cos 30 F Normal

135

1 ,82 kg F Normal

Por lo tanto la presin que realiza el palo contra el suelo es de 0,26

kg
cm 2

Por otro lado una misma fuerza aplicada sobre dos superficies diferentes produce presiones distintas, siendo
mayor la presin que se ejerce empleando una superficie menor de contacto.

SISTEMAS DE UNIDADES DE PRESIN

Sistema Tcnico
Fuerza
m2

Superficie

M.K.S.
N (Newton)

Dina

m2

cm2

Pascal (Pa) =

PRESIN

C.G.S.

Baria =

Los mltiplos del Pascal son 1 kiloPascal (kPa) = 1000 Pa y 1 hectopascal = 100 Pa
Los mltiplos de la baria son el bar = 10 6 barias y el milibar = 10 3 barias
Las relaciones a tener en cuenta son:

1kg 9 ,8 N y 1 N 10 5 dinas 100.000 dinas

1libra 2 ,54 cm
1atmosfera 1 ,033
1atmosfera 14 ,7

kg
2

1033

cm
libras

pu lg adas

g
cm 2

760 mm de Hg

101.292 ,8

N
m2

( Pascal )

1 Pa = 10 Barias

Es necesario que practiques los pasajes de

unidades, porque se necesita en la resolucin de
algunos problemas. Tambin es importante entender
muy bien los conceptos tericos.
HIDROSTTICA
Es la parte de la fsica donde se estudia el comportamiento de los fluidos en reposo. La palabra hidrosttica
significa agua quieta, y la palabra hidrodinmica, se aplica al estudio de los fluidos en movimiento.
Un fluido es una sustancia que puede fluir. Por consiguiente, la denominacin de fluidos incluye tanto a los
lquidos como a los gases. Los lquidos y los gases se diferencian notablemente en sus capacidades de

136

compresibilidad, y as, mientras que un lquido es prcticamente incompresible, un gas puede ser fcilmente
comprimido.
En los trabajos que se realizarn a continuacin se desprecia la variacin del volumen que puede
experimentar un lquido por la accin de la presin.
PRESIN HIDROSTTICA
Es la presin que ejerce un lquido contra todo cuerpo, como consecuencia del propio peso del lquido. Esta
presin se ejerce contra todo cuerpo sumergido en un lquido, sobre cada punto de la masa del lquido, sobre
las paredes y el fondo del recipiente que contiene a dicho lquido.
La presin hidrosttica vara con la profundidad y por la clase de lquido que se utilice. Su expresin
matemtica es:
P h

Presin hidrosttica = Peso especfico del lquido por la profundidad

Debemos tener en cuenta que a) la presin que ejerce un lquido es siempre perpendicular a las paredes del
recipiente en el que est contenido, b) la presin ejercida por un lquido es igual al peso de una columna de
este mismo lquido relacionada con la superficie de contacto donde se aplica la presin, c) la presin
hidrosttica ejercida por un mismo lquido, aumenta con la profundidad, d) la presin hidrosttica aumenta
cuando aumente el peso especfico del lquido o disminuye cuando disminuye el peso especfico del lquido y
e) la presin hidrosttica no depende del volumen total del lquido ni de la forma del recipiente.
Si en un recipiente agregamos agua, el lquido ejerce presin sobre las paredes y sobre el fondo del recipiente.
Lo que no tenemos que olvidar es que a mayor profundidad, la presin es mayor, esto es razonable porque a
mayor profundidad hay ms lquido encima

Profundidad del punto 1

Punto 1

Profundidad del punto 2

Punto 2
Profundidad del punto 3
Punto 3

Teniendo en cuenta que los punto (1) y (2) se encuentran a la misma profundidad, las presiones son iguales.
Pero como el punto (3) se encuentra a mayor profundidad que los otros dos puntos, el agua ejerce mayor
presin en ste punto.
Tambin la presin va a aumentar con la DENSIDAD DEL LQUIDO. Si lleno el recipiente con mercurio, la
presin en el fondo va a ser mayor que si lo lleno con agua. La frmula que relaciona todo esto es:
P gh

P : es la presin que ejerce el lquido

: es la densidad del lquido
g : es la aceleracin de la gravedad y su valor es de 9 ,8

m
s2

h : es la profundidad

137

ALGUNAS PRESIONES INTERESANTES

El aire que est arriba de tu cabeza en este momento, pesa, tiene varios km de altura. El peso de esa columna
inmensa de aire sobre toda la superficie de la Tierra es lo que se llama PRESIN ATMOSFRICA. Vara
segn el da y segn la altura. El valor a nivel del mar es de 1 ,033

kg
cm 2

, esto equivale a los conocidos 760 mm

de mercurio.
El corazn para bombear la sangre ejerce una presin, esta presin es la que se mide en el brazo. Es de
alrededor de 12 cm de mercurio, es decir, 120 mm de Hg.
Cuando inflan las ruedas de un automvil y miden en la mquina 28, esto quiere decir 28 libras por pulgada
cuadrada, esto equivale a 2 atmsferas. Cuando nadas abajo del agua sents la presin sobre los odos. Es el
peso del agua que est arriba tuyo la que te est comprimiendo. Al nadar a 10m de profundidad, tens sobre tu
cuerpo una presin aproximada de 1 atmsfera, o sea, alrededor de 1

kg
cm 2

PRINCIPIO DE PASCAL
Mucha gente cree que la presin solo empuja hacia abajo, esto es FALSO. La presin ejercida en un lquido
en equilibrio, se transmite ntegramente y por igual en todas direcciones y sentidos. Por ejemplo, si
analizamos la presin que recibe un submarino, por el agua donde se encuentra sumergido, veremos que:
Presin que ejerce el agua
Presin que ejerce el agua

FALSO

VERDADERO

Este hecho fue enunciado por el cientfico francs Blas PASCAL en 1653, y se lo conoce con el nombre de
principio de Pascal, que se enuncia, frecuentemente as: La presin aplicada a un fluido encerrado se
transmite sin disminucin a cada punto del fluido y las paredes del recipiente.
Al llenar un baln con agua, la presin que se ejerce sobre el agua, la transmite en todas direcciones y
sentidos, sin aumentarla, ni disminuirla y contra las paredes del baln.
Presin recibida por el agua

Presin transmitida por el agua

Como conclusin podemos decir que los fluidos transmiten PRESIONES, SIN AUMENTAR O DISMINUIR
SU VALOR.
PRENSA HIDRULICA

138

Una de las aplicaciones del principio de Pascal lo encontramos en la prensa hidrulica. La prensa hidrulica
es un dispositivo destinado a realizar fuerzas de gran magnitud ejerciendo pequeas fuerzas. Esto se puede
explicar considerando que los cuerpos slidos transmiten solamente fuerzas, mientras que los lquidos
transmiten solamente presiones. Cuando aplicamos una fuerza F1 sobre el pistn menor de una prensa
hidrulica, este pistn de superficie S 1 , aplica una presin sobre el lquido que se encuentra dentro de la
prensa; esta presin se transmite en todas direcciones y sentidos, de acuerdo a lo analizado en el principio de
Pascal. Cuando la presin llega al pistn mayor de la prensa, de superficie S 2 , esa presin se transforma en

una fuerza y el pistn aplica una fuerza F 2 contra el medio exterior, esta fuerza es mucho mayor que la
recibida en el pistn menor. Dnde aument la fuerza? La fuerza aumenta porque aumenta la superficie del
pistn, esta diferencia de superficies entre los dos pistones provoca que la fuerza aumente. Si la superficie
aumenta el doble, la fuerza obtenida ser el doble; y si la superficie aumenta el triple, la fuerza obtenida ser
tres veces mayor.
Fuerza que ejerce el
pistn mayor
Fuerza aplicada en el
pistn menor

Superficie del pistn

mayor S2

Superficie del pistn

menor S1
Presin transmitida por el lquido

Matemticamente podemos decir que las fuerzas que actan sobre los pistones de una prensa hidrulica son
directamente proporcionales a sus respectivas superficies, es decir:
F1
S1

F2
S2

TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA HIDROSTTICA

A medida que aumenta la profundidad dentro de un lquido, se incrementa proporcionalmente la presin que
ste ejerce. Si se consideran dos puntos A y B dentro de un mismo lquido, la diferencia de de presiones entre
ellos depende slo de la diferencia de profundidad.
Profundidad del punto a

Diferencia de profundidad
entre el punto a y b

a
Profundidad del punto b

La deferencia de presiones entre dos puntos de una masa lquida en equilibrio es directamente proporcional a
la diferencia de niveles o profundidades, respecto de la superficie libre del lquido. Es decir que la medida de
la diferencia de presin entre dos puntos cualesquiera pertenecientes a dos superficies diferentes de una

139

misma masa lquida es igual al producto de la medida del peso especfico del lquido por la medida de la
distancia que las separa. Matemticamente se expresa:
P lquido h

Por lo tanto podemos decir que:

a) todos los puntos situados en un mismo nivel estn sometidos a la misma presin
b) la superficie libre de cualquier lquido en reposo es plana y horizontal, debido a que en todos los puntos de
la misma, por encontrarse en un mismo nivel, las presiones son iguales, por lo tanto, no pueden presentar
desniveles
c) si se colocan varios lquidos no miscibles en un mismo recipiente, stos se superponen de acuerdo con las
densidades de los mismos, ocupando los ms densos, el fondo del recipiente y los ms livianos, la parte
superior.

VASOS COMUNICANTES
Se denomina as a dos o ms vasos comunicados entre s por su parte inferior. En ellos se podr verificar que
a pesar de tener distintas formas, el lquido contenido dentro de ellos alcanza una misma altura. Antes que los
principios de la hidrosttica fueran correctamente interpretados, este comportamiento resultaba muy
enigmtico y se lo llam PARADOJA HIDROSTTICA.
Nivel del lquido

La superficie libre del lquido alcanza el mismo nivel en todas las vasijas, sin importar la forma que tengan.
Si en cambio ponemos en los vasos comunicantes lquidos de distinto peso especfico, se podr observar que
el ms denso alcanzar una altura menor que el menos denso, cuya altura ser mayor.

Diferencia de altura (h2 h1)

Altura del lquido menos denso (h2)

Altura del lquido ms denso (h1)

La presin que ejerce el lquido ms denso es equilibrada por la presin que ejerce el lquido menos denso.
Como las presiones son iguales, podemos expresar:
P1 P2

Por lo tanto, llegamos a que

h1 1 h2 2

140

Matemticamente podemos decir que las alturas de los lquidos de distinto peso especfico (o densidad) en
cada una de las ramas de dos vasos comunicantes, estn en relacin inversa a los respectivos pesos
especficos (o densidades)

PRESIN MANOMTRICA Y PRESIN ABSOLUTA

Supongamos que dentro de un tanque ponemos un gas y quiero saber que presin ejerce el gas sobre las
paredes del tanque. Habitualmente se pone un tubo abierto de la siguiente manera:

Tubo abierto

Tanque con gas

h
Lquido de densidad conocida

La presin del gas empuja la columna de lquido, que se encuentra dentro del tubo en forma de U y lo hace
subir una altura h. Cuanto mayor presin realice el gas contra el tanque, mayor ser la altura del lquido
dentro del tubo. Como la presin en el interior del tanque es igual a la presin que realiza la columna de
lquido en el tubo, se puede calcular la presin dentro del tanque con la frmula:
P lquido g h

g: es la aceleracin de la gravedad, es decir la aceleracin con la que caen los cuerpos. Su valor es de 9 ,8

m
s2

h: es la altura de la columna de lquido. Pero es necesario tener en cuenta como se mide dicha altura.
Supongamos que el lquido del manmetro es mercurio y sube hasta una altura de 76 cm. Eso querr decir
que la presin dentro del tanque es de 760 mm de Hg, es decir, de 1 atmsfera.
Esta presin de una atmsfera que acabo de medir, es de una atmsfera POR ENCIMA DE LA PRESIN
ATMOSFRICA. Se la llama PRESIN MANOMTRICA. Pero si alrededor del tanque hubiera vaco, la
altura de la columna sera de 2 . 76 cm de Hg = 152 cm de Hg, es decir, 2 atmsferas. Esta presin se llama
PRESIN ABSOLUTA.
Conclusin: La presin manomtrica est referida a la atmosfrica (est presente la presin atmosfrica) y la
presin absoluta est referida al vaco total (no est presente la presin atmosfrica).
Si vos tenemos la presin manomtrica y queremos la absoluta, lo que tenemos que hacer es sumarle una
atmsfera. Es decir:
PAbsoluta PManomtrica 1atmsfera

141

Por ejemplo, cuando te toman la presin y te dicen tiene 11 de presin, lo que estn midiendo es la presin
manomtrica y su expresin correcta tendra que ser de 11 cm de Hg. La presin absoluta sera de 870 mm de
Hg.
A grandes rasgos, el cuerpo humano se comporta como si fuera un tacho casi lleno de agua. La presin
interior de ese tacho sera de unos 12 mm de Hg.
Todo lo explicado en la teora de hidrosttica se puede aplicar perfectamente al cuerpo humano o a los
animales. Por ejemplo, usando slo la fsica, podramos contestar las siguientes preguntas:
por qu la bolsa con suero tiene que estar por arriba de donde est acostado el paciente?
por qu conviene acostar a una persona que se desmay o se est por desmayar?
por qu cuando uno se corta, la sangre tiende a salir? por qu no se queda quieta dnde est?

EMPUJE
El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra lo atrae. Si digo que el peso de un cuerpo es de 2 kg ,
quiere decir que la fuerza que ejerce el planeta Tierra para atraerlo es de 2 kg . Ahora, ocurre una experiencia
extraa, si al cuerpo lo sumergimos en el agua, parece que pesa menos. Levantar a un amigo dentro del
agua es mucho ms fcil que hacerlo fuera de ella. A qu se debe esto? No es cierto que los cuerpos
sumergidos pesen menos, el peso es siempre es el mismo. Lo que pasa es que al ponerlo dentro del agua, el
cuerpo recibe una fuerza hacia arriba llamada EMPUJE. Cuando un cuerpo se sumerge en un lquido, aparece
inmediatamente una fuerza de sentido ascendente que empuja el cuerpo hacia arriba, esta fuerza vertical, se
denomina empuje.
Surge como consecuencia de las presiones que ejerce un lquido contra todo cuerpo sumergido en dicho
lquido y recordando que las presiones dependen de la profundidad, es evidente que las que actan en la parte
inferior del cuerpo, y dirigidas hacia arriba, son mayores que las que actan en la parte superior y dirigidas
hacia abajo.
Nivel de agua
h1

h2

Cuerpo

Por lo tanto podemos decir que el empuje es la resultante de las fuerzas que un lquido ejerce sobre un cuerpo
sumergido en l y siempre est dirigida hacia arriba.
Si las presiones que actan en la parte inferior y superior del cuerpo fueran iguales, el empuje es igual a cero.
Cuerpo dentro de un lquido
Empuje

Peso del cuerpo

142

Esta fuerza llamada empuje, la ejerce el lquido. Como va hacia arriba, nos da la impresin de que el cuerpo
pesa menos. Su expresin matemtica es:

E lquido V cuerpo

El empuje es igual al peso especfico del lquido por el volumen del cuerpo sumergido en dicho lquido.

PRINCIPIO DE ARQUMEDES
Al sumergir un cuerpo en un recipiente con lquido aumenta el nivel del
lquido, debido a que el cuerpo desplaza parte del lquido. Si el cuerpo est
sumergido completamente, la cantidad de lquido desalojado es igual al
volumen del cuerpo. Arqumedes, que naci en Grecia en el ao 278 a.C.,
puedo deducir que todo cuerpo sumergido, total o parcialmente en un lquido,
recibe de ste un empuje vertical, de abajo hacia arriba, que es igual al peso
del volumen del lquido desalojado o el empuje es igual al peso del cuerpo en
el aire menos el peso del cuerpo sumergido. Su expresin matemtica es:

EP

lquido

desalojado

El principio de Arqumedes nos permite afirmar que cuanto mayor sea el volumen de lquido desalojado por
un objeto sumergido en dicho lquido, mayor es el empuje que recibe. Por otra parte, si se sumerge total o
parcialmente un mismo objeto en dos lquidos diferentes, recibir mayor empuje cuanto mayor sea el peso
especfico del lquido. Esto se debe a que iguales volmenes de lquidos diferentes tienen distinto peso, segn
el peso especfico de cada uno.
FLOTABILIDAD DE LOS CUERPOS
Que un cuerpo se hunda o flote en un lquido depende de la relacin entre su peso y el empuje que recibe al
sumergirse.
El principio de Arqumedes nos permite deducir que todo cuerpo sumergido en un lquido est sometido a la
accin de dos fuerzas, su peso (aplicado en el centro de gravedad del cuerpo y dirigida hacia el centro de la
Tierra) y el empuje (fuerza ejercida por el lquido)
Las condiciones de flotabilidad son:

a) un cuerpo flota cuando el peso del cuerpo es menor que el empuje, P E

b) un cuerpo se hunde cuando el peso es mayor que el empuje, P E

c) un cuerpo flota en el interior del lquido cuando el peso tiene el mismo valor que el empuje, P E .
Tambin podemos decir que cuando se sumerge un cuerpo macizo y observamos que se hunde, es porque el
peso del cuerpo es mayor que el empuje:
P Cuerpo E

Si reemplazamos el peso del cuerpo por el despeje de la frmula de peso especfico y el empuje, tenemos:
Cuerpo v Cuerpo lquido v Lquido

143

Como el cuerpo est totalmente sumergido, los volmenes de ambos miembros de la ecuacin son iguales,
por lo tanto, los podemos simplificar:
Cuerpo Lquido

Esto significa que un cuerpo macizo y homogneo se hundir si su peso especfico es mayor que el peso
especfico del lquido.
La misma deduccin se aplica para el caso de que el peso del cuerpo es menor o igual al empuje.
Resumiendo, podemos expresar que:
a) un cuerpo flota cuando el peso especfico del cuerpo es menor al peso especfico del lquido donde est
sumergido,
b) un cuerpo de hunde cuando el peso especfico del cuerpo es mayor al peso especfico del lquido,
c) un cuerpo flota en el interior del lquido cuando los pesos especficos del cuerpo y del lquido tienen igual
valor.
Los gases, al ser fluidos, tambin cumplen con el principio de Arqumedes y con las condiciones de flotacin.
Entonces se puede enunciar que sobre todo cuerpo ubicado dentro de un gas se ejerce un empuje cuyo valor
es igual al peso del volumen de gas desalojado. La relacin entre el peso de un cuerpo y el empuje que recibe
por parte del gas determina que un cuerpo se hunda y permanezca en el fondo (sobre la superficie de la
Tierra) o flote (se eleve en el aire).

LAS FUERZAS MOLECULARES EN LOS LQUIDOS

Toda materia est constituida por molculas y cuanto menor es la distancia entre ellas, mayor ser la fuerza de
atraccin que se manifiesta entre las mismas.
La fuerza de atraccin entre dos molculas de diferente clase recibe el nombre de adhesin.
La fuerza de atraccin entre dos molculas de igual clase recibe el nombre de cohesin.
Si introducimos una varilla de vidrio limpia en un recipiente que contiene agua y luego se la retira, se podr
notar que algo de agua queda adherida a la misma. Es evidente que las fuerzas de atraccin entre las
molculas de agua y del vidrio son mayores que las que se manifiestan entre las propias molculas de agua.
Aqu se ha puesto en evidencia la adhesin o adherencia de las molculas del agua con las del vidrio. Si en
cambio introducimos una varilla limpia de vidrio en un recipiente que contiene mercurio, y luego la
retiramos, podremos observar que no ha quedado nada de mercurio adherido a ella, debido a que las fuerzas
moleculares de dicha sustancia manifiestan una gran cohesin, tendiendo a juntarse entre ellas. En el caso de
la adhesin, el vidrio hace que las molculas de agua formen una concavidad en la zona de contacto,
quedando determinado un cierto ngulo llamado ngulo de contacto.

Vidrio
ngulo de contacto

Agua

Por el contrario, las molculas de mercurio, al tener mayor cohesin no se adhieren a las paredes del vidrio, y
en la zona de contacto forman una cierta convexidad.

144

ngulo de contacto

Mercurio

Vidrio

De lo expuesto anteriormente podemos decir que:

En la adhesin, el ngulo de contacto es menor de 90, se dice que el lquido moja (en el caso del agua con el
vidrio, el ngulo es de aproximadamente 25).
En la cohesin, el ngulo de contacto es mayor a 90, se dice que el lquido moja (en el caso de mercurio y el
vidrio, el ngulo es de aproximadamente 130)

LA ATMSFERA
Vivimos inmersos en un ocano de gas, la atmsfera. Las molculas del aire ocupan un espacio que se levanta
a muchos kilmetros sobre la superficie terrestre. La luz de Sol da energa a las molculas y las mantiene en
movimiento continuo. Debido a la gravedad de la Tierra la atmsfera escapara al espacio exterior.
La atmsfera de la Tierra no tiene una superficie definida. A diferencia de la densidad de un lquido, que es
uniforme a cualquier profundidad, la densidad de la atmsfera vara con la altitud.
El aire est ms comprimido al nivel del mar que en las capas ms elevadas. Como una enorme pila de hojas,
las molculas que estn ms abajo estn ms apretujadas que las que se encuentran cerca de la cima. El aire se
va enrareciendo poco a poco, es decir hacindose menos denso, conforme subimos en la atmsfera,
finalmente se desvanece en el espacio.
La atmsfera tiene una altura de 30 km, desde al nivel del suelo. Treinta kilmetros es una distancia muy
corta si la comparamos con el radio de la Tierra.

PRESIN ATMOSFRICA
Vivimos en el fondo de un ocano de aire. La atmsfera es como el agua de un lago, ejerce presin. Y tal
como el peso del agua es la causa de la presin en el agua, el peso del aire es la causa de la presin
atmosfrica. Estamos tan acostumbrados al aire invisible que a veces olvidamos que tiene peso. Quiz los
peces olvidan que el agua tiene peso. Si te doy una bolsa de plstico llena de agua, notars que tiene peso.
Pero si te doy una bolsa llena de agua cuando ests sumergido dentro de una piscina no sentirs el peso. Eso
es porque tanto ella como la bolsa estn rodeadas de agua.
Hay 10.000 centmetros cuadrados en un metro cuadrado, de modo que una columna de aire de un metro
cuadrado de seccin transversal (rea), que se extiende hasta las capas superiores de la atmsfera tiene una
masa alrededor de 10,000 kg. El peso de dicha cantidad de aire es de unos 100.000 N. Este peso produce una
presin de 100,000 Pascales = 100 Kpa. De manera ms exacta se determina que la presin atmosfrica
promedio al nivel del mar es de 101,3 kPa.
La presin atmosfrica no es uniforme. Adems de las variaciones debido a la altitud, en todo punto de la
atmsfera existen variaciones locales de la presin atmosfrica debidas al movimiento de las corrientes de
aire y a las tormentas.
La presin atmosfrica ha sido determinada en ms de un kilogramo fuerza por centmetro cuadrado de
superficie pero, sin embargo, no lo notamos Cmo es que los animales y las personas que estn en la Tierra
pueden soportar tanta presin?

145

EL AIRE EJERCE SU PRESIN EN TODAS DIRECCIONES Y SENTIDOS, pero los lquidos internos de
todos esos seres ejercen una presin de adentro hacia fuera que equilibra la presin exterior.
Si se extrae el aire de un recipiente, la presin atmosfrica lo aplastar, a menos que el recipiente sea lo
suficientemente rgido.
Al apretar una sopapa contra una superficie pulida se aplasta y queda sin aire. Cuando por accin de las
fuerzas elsticas, la sopapa recupera su forma inicial, queda un vaco parcial en el interior y la presin
atmosfrica exterior la mantiene adherida a la pared. Del mismo modo las patas de una mosca tienen
pequeas ventosas que les permiten caminar por paredes y techos sin caer al piso.

LA EXPERIENCIA DE TORRICELLI
En 1643, el fsico italiano Evangelista Torricelli ide un procedimiento para medir la presin atmosfrica.
Llen con mercurio un tubo de 1 m de longitud cerrado en un extremo, y lo tap con
el dedo. Lo invirti, lo sumergi dentro de una cubeta con mercurio y retir el dedo,
cuidando que no entrara aire en el tubo. El mercurio descendi hasta una altura de
76 cm. En la parte superior del tubo qued vaco.
Por qu el mercurio no descendi ms? El tubo no se vaci porque el aire exterior
presionaba sobre el mercurio de la cubeta. La presin ejercida por la atmsfera es
igual a la presin ejercita por toda la columna de mercurio. Es decir la presin que
ejerce la columna de aire de casi 40 km de altura sobre la superficie del mercurio de
la cubeta, es igual a la que ejerce la columna de 76 cm de mercurio, entonces:
P atm

Hg

h Hg 13 , 6

g
cm

76 cm 1.033 , 6

g
cm

101293

N
m

101.293 Pa 101 , 29 KPa 1 atm

La presin atmosfrica vara segn la altitud y tambin debido a los vientos y tormentas. Una presin
atmosfrica alta generalmente pronostica buen tiempo y una presin atmosfrica baja promete lo contrario.
El aparato que permite medir la presin atmosfrica se denomina BARMETRO.

FLOTABILIDAD EN EL AIRE
Todas las reglas de flotabilidad que estudiaste anteriormente se aplicaron a los lquidos, ahora lo hacemos
para los gases, diciendo que toda la teora aplicada en los lquidos es vlida para los gases. Las leyes fsicas
que explican por qu vuelan los dirigibles son las mismas que las que explican por qu un pez se sostiene
en el agua.
El enunciado del principio de Arqumedes para el aire sera:
SOBRE UN OBJETO RODEADO DE AIRE SE EJERCE UNA FUERZA PERPENDICULAR A LA
SUPERFICIE DE LA TIERRA, QUE VA DE ARRIBA HACIA ABAJO, IGUAL AL PESO DEL AIRE QUE
DESPLAZA.
Recuerda que un metro cbico de aire a la presin atmosfrica normal y a la temperatura ambiente tiene una
masa alrededor de 1,2 kg por lo que su peso es de unos 12 N. Si la masa de un objeto de 1 m 3 es superior a
1,2 kg, o sea su peso es mayor a 12 N, caer a tierra cuando lo soltamos. Si su masa es inferior a 1,2 kg, se
elevar en el aire. TODO OBJETO CUYA MASA SEA MENOR QUE LA MASA DE UN VOLUMEN
IGUAL DE AIRE SE ELEVAR. Dicho de otra manera, TODO OBJETO CUYA DENSIDAD SEA MENOR
QUE LA DEL AIRE SE ELEVAR. Los globos de gas que se elevan en el aire son menos densos que ste.
Los grandes dirigibles estn diseados para desplazar un peso de aire menor o igual a su peso total. Ya en
vuelo el dirigible puede elevarse o descender por medio de un timn.

146

FLUIDODINMICA O HIDRODINMICA
En este captulo nos abocaremos al estudio de los fluidos en movimiento. Para comenzar distinguiremos entre
dos tipos de fluido: LAMINAR y TURBULENTO. Si observamos un espiral encendido, veremos que al
principio el humo asciende suavemente en una fina columna sin entremezclarse; pero luego, en un punto ms
alto, la columna se rompe y el humo se funde en el aire circundante de manera irregular y retorcida. La parte
lisa de este flujo se llama laminar, y la parte arremolinada turbulenta. Cuando se vuelca un chorro de miel, el
flujo es laminar; cuando sale el humo de los caos de escape de camiones o colectivos, el flujo es turbulento.
La diferencia principal entre ambos movimientos es que, en el laminar, las pequeas porciones de fluido se
mueven ordenadamente, manteniendo una estructura de capas regulares que no se mezclan entre s. Se dice
que el fluido laminar es ESTACIONARIO, si cada pequea regin del fluido que pasa por un determinado
punto lo hace con la misma velocidad que todas las partculas que pasaron antes por el mismo lugar.
Las trayectorias que siguen las partculas se denominan lneas de flujo o de corriente y no se cruzan nunca,
porque de lo contrario en el punto de interseccin de una trayectoria con otra, no habra un nico valor de
velocidad.
Al desplazar una capa de fluido sobre otra, aparece un tipo de friccin que afecta el movimiento del lquido e
implica una prdida de energa. Esta propiedad, llamada viscosidad, es muy notable en fluidos como la
glicerina, el alquitrn o la miel.
La hidrodinmica es una parte de la fsica donde se estudian los fluidos en movimiento. De la misma manera
que para poner un cuerpo en movimiento es necesario realizar un trabajo que le entregue energa, para poner
en movimiento un fluido es necesario que exista una diferencia de presiones entre sus puntos. En las caeras
de los edificios, la diferencia de presin la establece una bomba (para elevar el agua al tanque) o la diferencia
de presin hidrosttica (para que descienda a las canillas de cada departamento).
En el aparato circulatorio tambin es una bomba la que provoca esta diferencia, esa bomba es el corazn.
La diferencia de la presin atmosfrica produce las corrientes de aire o vientos.
El flujo, o movimiento de los fluidos, puede ser:
a) ESTACIONARIO, cuando la velocidad en cada punto por el que pasa el fluido no cambia con el tiempo.
b) INCOMPRESIBLE, cuando la densidad del fluido es la misma en todos los puntos.
c) NO VISCOSO, sin rozamiento entre las distintas capas del fluido. A causa de la viscosidad, cualquier
fluido real tendr una velocidad mayor en el centro del tubo que en las partes ms alejadas de l.
Se llama CAUDAL DE CORRIENTE (Q) al volumen de fluido por unidad de tiempo que atraviesa una
seccin del tubo. Es la cantidad de lquido (que puede ser agua, sangre, vino, etc.), que circula por un
conducto (que puede ser un cao, una vena, o una canilla) en un determinado tiempo.
Su expresin matemtica es
Q

v
t

Q: es el caudal
v: es el volumen o cantidad de lquido
t : es el intervalo de tiempo donde circula la cantidad de lquido V
Las unidades de caudal

l
l
m3
o o
, es decir una unidad de volumen por una unidad de tiempo
s
min
s

Si un ro tiene un caudal de 1000

m3
, significa que por una seccin de este pasan 1000 m 3 por cada segundo.
s

Si dejamos la canilla abierta durante 10 minutos y llena un balde de 10 litros, entonces el caudal es de
Q

10 l
l
1
10 min
min

147

Para simplificar el estudio, se considerar un flujo estacionario e incompresible. En estas condiciones, las
partculas de fluido que forman un caudal (Q), que se mueven con una velocidad (V), al cabo de cierto
intervalo de tiempo t , recorren una distancia x v t Cunto fluido atraves en ese lapso la seccin
A del tubo que lo condujo? Exactamente un volumen v A x . Por lo tanto, el caudal se puede expresar
como:
Q

v
A x

A V , es decir:
t
t

Q A V

V: es la velocidad con que se mueve el fluido.

A: es el rea de la seccin del tubo

Fluido que se desplaza con una velocidad ()

Seccin A del tubo

ECUACIN DE CONTINUIDAD
Al mirar la corriente de un ro o el agua que corre por el cordn de la calle se puede observar que si el
camino del agua se hace ms angosto, la rapidez de ella aumenta, y disminuye, si se ensancha.
Si se toman dos secciones distintas de un tubo por el que pasa un flujo de caudal Q, la velocidad o rapidez del
fluido en cada seccin es distinta, pero en ambas se cumple que:
EL VOLUMEN DE FLUIDO QUE ENTRA POR UN EXTREMO, EN UN INTERVALO DE TIEMPO, ES
EL MISMO QUE SALE POR OTRO EXTREMO DE DIFERENTE REA, EN EL MISMO INTERVALO
DE TIEMPO.
Una persona llena su pileta de natacin de lona con una manguera. Impaciente para lograrlo, estrecha el
orificio de salida del agua, apretndolo con sus dedos. La intencin de la persona es reducir el tiempo de
llenado de la pileta, es decir, conseguir que fluya el mayor volumen de lquido en el menor tiempo posible.
Lograr su objetivo?
Tubo con diferentes secciones
Seccin A1
Fluido que sale con
velocidad V2

Fluido que entra

con velocidad V1
Seccin A2

148

Es decir que como el caudal es constante, por lo tanto no hay prdida de fluido a lo largo del tubo, ni tampoco
se agrega fluido, se puede establecer que:
Q entrante Q saliente
V 1 A1 V 2 A2

Esta relacin entre la velocidad del fluido al atravesar una seccin de un tubo se la llama ECUACIN DE
CONTINUIDAD y determina que UN AUMENTO EN LA SECCIN DEL TUBO IMPLICA QUE EL
FLUIDO SE DESPLACE CON MENOR VELOCIDAD, es decir que TODO EL CAUDAL DEL FLUIDO
QUE ENTRA POR UNA SECCIN ES IGUAL AL CAUDAL DE SALIDA.

TEOREMA DE BERNOULLI
A continuacin estudiaremos la circulacin de fluidos incompresibles, de manera que podremos explicar
fenmenos tan distintos como el vuelo de un avin o la circulacin del humo por una chimenea.
Hasta aqu hemos confinado nuestro estudio de la presin de un fluido al caso de un fluido estacionario. El
movimiento produce un efecto adicional.
La mayora de las personas piensan que la presin atmosfrica aumenta en una tormenta, un tornado o un
huracn, pero de hecho ocurre lo contrario. Un ventarrn de alta velocidad puede dejar tu casa sin techo, pero
la presin del viento es en realidad menor que la del aire inmvil de la misma densidad. Por extrao que
parezca a primera impresin, la presin de un fluido disminuye cuando su velocidad aumenta. Esto es vlido
para todos los fluidos, sean lquidos o gases.
Si tenemos un tubo por el que pasa un flujo continuo de agua. La cantidad de agua que pasa por una seccin
cualquiera del tubo es siempre igual, y esto es vlido ya sea que el tubo se haga ms ancho o ms estrecho.
Debido a que el flujo es continuo, la velocidad del agua se reducir en los tramos anchos y aumentar en los
tramos angostos.
De la misma manera que la velocidad de un fluido cambia al modificar la seccin del tubo, la presin en un
punto interior del fluido tambin cambia cuando se modifica la velocidad del fluido. MIDIENDO LA
PRESIN EN DISTINTOS PUNTOS DE UN TUBO POR EL QUE CIRCULA UN FLUIDO A
DIFERENTES VELOCIDADES, SE VERIFICA QUE ESTA DISMINUYE CUANDO AUMENTA LA
VELOCIDAD DEL FLUIDO.
En el ao 1738, el cientfico suizo Daniel BERNOULLI present en su obra
Hydrodynmica el teorema que luego llevara su nombre, que establece la relacin
fundamental de la mecnica de los fluidos. Este teorema es una aplicacin del principio
de conservacin de la energa a un flujo estacionario. En un flujo de fluido estn
presentes tres tipos de energa:
* energa cintica debida al movimiento del fluido,
* energa potencial debida a la presin del fluido,
* energa potencial gravitatoria debida a la posicin de cada partcula del fluido.
En un flujo estacionario, al que ni se aade ni se resta energa, la suma de estas formas de energa permanece
constante. Si la elevacin del fluido en movimiento no cambia, un aumento en la velocidad implica una
disminucin en la presin y viceversa.
El hecho de que la presin del fluido disminuya al aumentar la velocidad puede resultar sorprendente a
primera impresin, especialmente si no distinguimos entre la presin en el fluido y la presin que ste ejerce
sobre un obstculo interpuesto en su camino. La presin del agua que se desplaza a gran velocidad en el
interior de una manguera de bomberos es relativamente baja, en tanto que la presin que puede ejercer el agua
sobre cualquier obstculo puede ser muy grande.

149

Una multitud de espectadores pretende salir de una gran sala de proyeccin al trmino de una funcin de cine.
El saln es muy ancho, pero tiene abierta al fondo slo una pequea puerta que franquea el paso a una galera
estrecha que conduce hasta la calle. La gente, impaciente dentro de la sala, se aglomera contra la puerta,
abrindose paso a empujones y codazos. La velocidad con que avanza este fluido humano antes de cruzar la
puerta es pequea y la presin es grande. Cuando las personas acceden a la galera, el trnsito se hace ms
rpido y la presin se alivia.
Si bien este fluido no es ideal, puesto que es compresible y viscoso, incluso podra ser turbulento, constituye
un buen modelo de circulacin dentro de un tubo que se estrecha. Observamos que en la zona angosta la
velocidad de la corriente es mayor y la presin es menor.
Como ya dijimos, el principio de Bernoulli es consecuencia del principio de conservacin de la energa. En un
flujo estacionario de fluido hay tres clases de energa, la cintica debido al movimiento, la potencial debido a
la presin interna del fluido y la potencial gravitacional, debida a la elevacin del fluido. La suma de estas
tres formas de energa es constante. Expresado en forma matemtica podemos expresar el teorema de
Bernoulli

1
V 2 P g h Cte .
2

: es la densidad del fluido

V: es la velocidad del fluido en un punto definido

P: es la presin del fluido en el mismo punto de la velocidad
h: es la altura con respecto a un nivel de referencia
g: es la aceleracin de la gravedad y su valor es de 9,8

m
s2

Teniendo en cuenta que la suma de las presiones del flujo estacionario de un fluido es siempre constante, es
decir que un aumento en alguna de las presiones del fluido se acompaar de la correspondiente disminucin
en las otras.

Fluido que se desplaza dentro de un tubo

P1

V1

V2

P2

h2

h1
Nivel de referencia

Si se toman dos puntos del tubo, la expresin a la que llegamos es:

1
1
V 1 2 P1 g h1 V 2 2 P2 g h2
2
2

150

P1 : es la presin de entrada al tubo

P2 : es la presin de salida del tubo y las dos presiones se deben expresar en
: es la densidad del lquido y se expresa en

N
m2

Pascal

kg
m3

V 1 : es la velocidad de entrada al tubo

V 2 : es la velocidad de salida del tubo y las dos velocidades se deben expresar en m
s
m

g : es la aceleracin de la gravedad y su valor es de 9,8

s2

h1 y h2 : son las alturas del tubo y se expresan en metros.

El teorema de Bernoulli se basa en el principio de conservacin de la energa, cuyo enunciado es: La energa
no se crea ni se destruye, solo se transforma. Una clase de energa puede transformarse en otra clase de
energa, pero la suma total de las energas presentes en un sistema se mantiene constante. Por lo tanto la
energa total en el punto a tiene que ser igual a la energa total en el punto b, entonces:
Energa total del fluido en el punto a = Energa total del fluido en el punto b
(energa cintica + energa potencial + energa potencial gravitacional) en el punto a = (energa cintica +
energa potencial + energa potencial gravitacional) en el punto b
E .C .a E .P .a E .P .G .a E .C .b * E .P .b E .P .G .b
1
1
V a 2 Pa g ha V b 2 Pb g hb
2
2

Esta expresin del teorema de Bernoulli es vlida para un flujo estacionario, incompresible y no viscoso.
La ecuacin fundamental de la hidrodinmica es la ecuacin del teorema de Bernoulli, que relaciona la
presin, velocidad y altura en los puntos situados a lo largo de un flujo de un fluido.
Si todo el tubo est a un mismo nivel, la altura no cambia, es decir, h1 h2 , por lo tanto el tercer trmino de
cada lado de la igualdad se puede cancelar y llegamos a la siguiente conclusin, UN AUMENTO EN LA
VELOCIDAD DEL FLUIDO IMPLICA UNA DISMINUCIN DE SU PRESIN.
En un tubo por donde circula un fluido estn presentes tres formas de energa, la energa cintica (E.C.), la
energa potencial (E.P.) y la energa potencial gravitacional (E.P.G.).

h2

h1
a

151

E.C.

E.P.

E.P.G.

Energa Total

Energas presentes en el punto a

E.C.

E.P.

E.P.G.

=
Energa Total

Energas presentes en el punto b

El principio de Bernoulli nos permite explicar el vuelo de las aves y de los aviones. La forma y la orientacin
de las alas hacen que el aire pase un poco ms aprisa sobre la superficie superior que bajo la superficie
inferior del ala. La presin en la parte superior del ala es menor que la presin bajo la superficie inferior. La
diferencia entre estas presiones produce una fuerza resultante dirigida hacia arriba, llamada fuerza
ascensional.
Incluso una diferencia de presin pequea puede producir una fuerza considerable si la superficie de las alas
es grande.
Cuando la fuerza ascensional iguala al peso, se hace posible el vuelo horizontal. La fuerza ascensional es
mayor cuanto mayor es la velocidad del aire en la parte superior del ala, esto se logra cuando el aire recorre
ms distancia que en la parte inferior del ala.

RESUMEN DE HIDRODINMICA
En hidrodinmica hay dos frmulas que se utilizan para resolver problemas, la ecuacin de continuidad y la
ecuacin de Bernoulli.

V 1 A1 V 2 A2

1
1
V 1 2 P1 g h1 V 2 2 P2 g h2
2
2

La ecuacin de continuidad me indica que todo caudal que entra por un lado de un tubo, tendr que salir por
el otro lado del tubo. Esto es vlido para un tubo de dimetro constante, como para un tubo que se angosta.

152

La conclusin que se puede obtener es que SI UN FLUIDO CIRCULA POR UN TUBO QUE SE VA
ANGOSTANDO, SU VELOCIDAD AUMENTAR.
En las ecuaciones V es la velocidad del fluido y se expresa en

m
. A es la seccin del tubo o rea y se expresa
s

en m 2 .
Con respecto a la ecuacin de Bernoulli debemos recordar que EN EL LUGAR DONDE LA VELOCIDAD
DEL FLUIDO AUMENTA, LA PRESIN VA A DISMINUIR. Esto se cumple solo cuando el tubo es
horizontal, es decir cuando h 0 m
Cuando los fluidos se ponen en movimiento, se comportan de manera muy distinta que cuando estn quietos.
Los efectos complementarios que el movimiento de los fluidos origina nos permiten explicar el vuelo de las
aves y de los aviones, la trayectoria que recorre una pelota al golpearla con efecto o el funcionamiento de
un pulverizador.
En el caso del vuelo de las aves o los aviones, podemos observar que una molcula de aire que pase por la
parte superior del ala, debe recorrer una distancia superior de otra molcula que pase, por su parte inferior,
pero ambas tienen que llegar juntas al otro extremo (porque no puede desaparecer fluido), por lo tanto, LA
VELOCIDAD DEL AIRE POR ENCIMA DEL ALA ES MAYOR QUE POR DEBAJO.
Basndonos en el teorema de Bernoulli, podemos decir que un aumento en la velocidad del aire implica una
disminucin en la presin del aire de la parte superior del ala. Esta diferencia de presiones produce una fuerza
resultante hacia arriba, llamada FUERZA ASCENSIONAL DINMICA. Si la fuerza ascensional es mayor
que el peso, el avin o el pjaro pueden elevarse en el aire.
Velocidad del aire en la parte superior del ala
Ala

Aire

Velocidad del aire en la parte inferior del ala

FRMULAS PARA RECORDAR

REA DE FIGURAS
Tringulo: A

bh
2

, Rectngulo: A b h , Crculo: A r 2 , Cuadrado: A l 2

VOLUMEN DE CUERPOS
Esfera: V
Cono:

4
1
r 3 , Cilindro: V r 2 h , Cubo: V a 3 , Pirmide: V rea de la base. h ,
3
3

1
r2 h
3

RESOLUCIN DE PROBLEMAS:

153

1) Calcular la presin que ejerce un esquiador sobre la nieve si el peso del esquiador es de 80 kg y la
superficie de cada esqu es de 1,6 m 2 . Expresar el resultado en Pascales y barias.
R.: P = 25

2) Si la presin que ejerce un ladrillo sobre el suelo es de 3 gr

cm 2

kg
m2

245 Pa 2450 barias

y la superficie de contacto entre el ladrillo y

el suelo es de 150 cm 2 , obtener el peso del ladrillo y expresar el resultado

en kg , N y dinas.

R.: P 0 ,45 kg 4 ,41 N 4 ,41 10 5 dinas

3) Una caja de manzanas que pesa 25 kg , ejerce una presin contra al piso donde est apoyada de
6801 ,2 barias , obtener la superficie de apoyo del cajn.
R.: S = 0,3602 m 2

4) Hallar la presin que ejerce una carpeta sobre una mesa sabiendo que el peso de la carpeta es de 600 g y
mide 25 cm de largo y 22 cm de ancho. Expresar el resultado en Pascales.
R.: P = 106,82 Pa

5) Calcular la presin que ejerce un auto sobre la arena sabiendo que el peso del automvil es de 890 kg y
cada rueda tiene una superficie de contacto de 1440 cm 2 . Expresar el resultado en Pa y barias.
R.: P =15.142,36 Pa = 151.423,61 barias

6) Obtener el valor de la presin que ejerce una mesa sobre el suelo, teniendo en cuenta que el peso de la
mesa es de 4 10 7 dinas y que cada pata tiene las medidas indicadas. Expresar el resultado en

kg

m2

y Pa.

650 mm

0,04 cm
0,006 dam
R.: P = 41.666,67 Pa = 4.251,7

kg
m2

154

7) Una fuerza de 0,75 N es ejercida por un pistn circular de 0,6 m de dimetro, hallar el valor de la presin
en Pa y

kg

cm 2

.
R.: P = 2,68 Pa = 2 ,7 10

kg
cm 2

8) El pistn de un montacargas hidrulico de automviles tiene 35 cm de dimetro, obtener la presin en Pa,

cuando se quiere elevar un vehculo que pesa 1.300 kg .

R.: P =132.417,29 Pa
9) Un prisma de hierro de 10 cm 2 de base y 100 cm de altura, se apoya sobre la base. Teniendo en cuenta que
el peso especfico del hierro es de 7,8

cm 3

, hallar la presin que ejerce contra el suelo en barias.

R.: P = 764.400 barias

10) Sabiendo que una viga ejerce una presin de 125

kg
m2

y que la superficie sobre la que se apoya es de 16

m 2 , determinar el peso de la viga.

R.: P 2.000 kg

kg
kg
k
g
11) Dos masas pesan 60
cada una. La primera ejerce una presin de 15 2 y la segunda de 6 2 .
m
m

Cules son las superficies de apoyo de cada cuerpo?

R.: S 1 4 m 2 y S 2 10 m 2

12) La presin que ejerce un cuerpo sobre una superficie es de 294 barias. El peso del cuerpo es de 30 g .
Cunto mide la superficie de contacto?
R.: S = 100 cm 2

13) Cul es el peso de un cuerpo que sobre una superficie de 20 dm

ejerce una presin de 0,03

kg
cm 2

R.: P 60 kg

155

14) Un cuerpo ejerce una presin de 9.000 Pascales cuando aplica una fuerza de 1.000 kg . Calcular el valor
de la superficie de contacto y expresar el resultado en m 2 ; dm 2 y cm 2 .

R.: S 1 ,089 m 2 108 ,89dm 2 10.888 ,89cm 2

15) Un cuerpo ejerce una presin de 850 hPa y la superficie de contacto es de 12 m 2 . Calcular el valor de la
fuerza aplicada y expresar el resultado en kg , N y DINA.
R.: F 104.081 ,63kg 1.020.000 N 1 ,02 10 9 Dinas

16) Un cubo ejerce una presin contra el suelo de 90.000 barias, sabiendo que el peso del cubo es de 5 kg ,
obtener el valor de su arista.
R.: a = 7,38 cm

17) Una esfera de 4 cm de radio, tiene un 2 ,8

g
cm 3

, sabiendo que ejerce una presin contra el suelo de

100.000 barias, hallar el valor de la superficie de contacto. Sabiendo que la superficie de contacto es circular,
obtener el dimetro de dicha circunferencia.
R.: S = 7,356 cm 2

PROBLEMAS DE PRESIN HIDROSTTICA

1) Calcular la presin que soporta un buzo sumergido a 10 m de profundidad en el agua, teniendo en cuenta

g
1
,
02
que el peso especfico del agua donde se sumerge es de
y que la presin atmosfrica es de 1.033,6
cm 3

g
cm 2

R.: P = 2.053,6

g
cm 2

2) Suponiendo que la superficie del buzo es de 1,6 m 2 Qu fuerza total soporta?

R.: F 32.857 ,6 kg

3) Una pileta tiene las siguientes dimensiones 20 m de largo, 8 m de ancho y 2 m de profundidad. Calcular la
presin en el fondo, la presin en un punto de la pared situado a 0,5 m del fondo y la fuerza ejercida por el
agua en cada pared de la pileta, tomando en cuenta la presin media (sera la presin a 1 m de profundidad).

156

R.: P f 200

g
cm

, P p 150

g
cm

, F1 40.000 kg , F 2 16.000 kg

4) Un recipiente contiene mercurio hasta una altura de 20 cm, calcular la presin en el fondo del recipiente,
sabiendo que el peso especfico del mercurio es de 13,6

cm 3

. Expresar el resultado en Pa y barias.

R.: P = 26.656 Pa = 266.560 barias

5) Un recipiente cilndrico de 10 cm de radio contiene alcohol hasta una altura de 50 cm, teniendo en cuenta
que el peso especfico del alcohol es de 0,78

cm 3

, obtener la presin en el fondo, el peso del alcohol y la

fuerza que ejerce sobre el fondo del recipiente.

R.: P = 3822 Pa , P 12 ,246 kg , F 12 ,246 kg

6) Hasta que profundidad llega un buzo que recibe una presin total de 1.414,8 hPa sabiendo que ese da la
presin atmosfrica fue de 101.300 Pa y que el peso especfico del agua de mar es de 1,025

cm 3

.
R.: h = 4 m

7) Un tanque que contiene agua, se encuentra a 4 m de altura sobre el nivel del suelo. Qu presin habr que
ejercer sobre el cao que conduce el agua del tanque a nivel del piso, para que el agua no salga.
R.: P =39.200 Pa

8) Un tubo en U contiene agua y mercurio. Si la altura del agua es de 80 cm cul es la del mercurio?
R.: h = 5,88 cm

9) Un recipiente cilndrico cuya base mide 20 cm 2 y su altura es de 10 cm, se llena de mercurio. Obtener el
peso y la presin sobre el fondo del recipiente.

R.: P 2 ,72 kg , P 133.280 barias

10) Sobre un tubo en U se vierte mercurio y alcohol hasta que el mercurio asciende hasta 0,36 cm, qu
longitud tendr la columna de alcohol? El peso especfico del alcohol es de 0,78

cm 3

157

R.: h = 6,276 cm

11) Sobre un pistn de una prensa de 20 cm de dimetro hay una columna de aceite de 100 cm de altura.
Sabiendo que el peso especfico del aceite es de 0,9

cm 3

hallar el valor de la fuerza que ejerce sobre el

fondo.

R.: F 28 ,26 kg

kg
10
,
6
12) Hasta qu profundidad habr que sumergirse en el mar para recibir una presin de
? Tener en
cm 2

cuenta que el peso especfico del agua de mar es de 1,06

cm 3

R.: h = 100 m

13) Cul es el peso especfico de un lquido si 2 cm de altura de l equilibran a una columna de agua de 1,6
cm?
R.: Pe 0 ,8

g
cm 3

14) Se sumerge un tubo abierto de 5 cm 2 de seccin en aceite. Adherido a su fondo se coloca un disco que

pesa 10 g . Cul deber ser la altura de la columna de agua para que el disco se desprenda? . El peso
especfico del aceite es de 0,8

cm 3

.
R.: h = 2 cm

15) Dos vasos comunicantes tienen secciones de 20 y 10 cm 2 en sus ramas. Primero se introduce el mercurio
y luego sobre el tubo ms estrecho se vierten 200 cm 3 de agua. Cul es la altura de la columna de mercurio?
R.: h = 1,47 cm

16) El pistn de una prensa hidrulica tiene 0,5 m de dimetro y ejerce una presin de 10

kg
cm 2

Qu fuerza se

obtiene sobre el pistn mayor que tiene un dimetro de 1,2 m? Sabiendo que el pistn mayor sube 3 cm,
calcular la distancia que desciende el pistn menor.

158

R.: Para calcular h1 se debe considerar que V 1 V 2 , es decir que el volumen de lquido desplazado por el
pistn menor es igual al volumen de lquido que desplaza el pistn mayor. F2 113 .097 ,33kg ; h1 17 ,27 cm

17) Dos vasos comunicantes tienen superficies de 10 cm 2 y 120 cm 2 . Sobre el menor se hace una fuerza de 4

kg , qu fuerza transmite el mayor?

R.: F 48 kg

18) Las superficies de los pistones de una prensa hidrulica son de 10 y 200 cm 2 . Si sobre el pistn menor se

hace una fuerza de 5 kg , qu fuerza transmite el pistn mayor? Teniendo en cuenta que el pistn menor
desciende 5,6 cm, obtener la distancia que asciende el pistn mayor.

R.: F 100 kg , h = 0,28 cm

19) Los dimetros de los pistones de una prensa hidrulica miden 10 y 60 cm respectivamente. En el pistn

mayor se logra una fuerza de 300 kg , obtener el valor de la fuerza que se ejerci sobre el pistn menor.
Sabiendo que el pistn mayor subi 2,73 cm, hallar la distancia recorrida por el pistn menor

R.: F 8 ,33kg , h =

20) El pistn menor de una prensa hidrulica tiene un dimetro de 0,7 cm, sabiendo que ejerce una presin de
60

kg

cm 2

, hallar la superficie del pistn mayor, su radio y la fuerza ejercida sobre el pistn menor. Sabiendo

que el pistn mayor realiza una fuerza de 150 kg .

R.: F1 23 ,09 kg , S 2 2 ,5 cm 2 , r = 0,89 cm

21) Calcular el dimetro del pistn menor de una prensa hidrulica sabiendo que la superficie del pistn

mayor es de 180 cm 2 , la fuerza obtenida sobre el pistn mayor fue de 390 kg y que la fuerza aplicada en el

pistn menor fue de 25 kg . Calcular la distancia que recorre el pistn mayor sabiendo que el menor baja 12
cm.
R.: S 1 11 ,54 cm 2 , d = 3,83 cm, h2 0 ,769cm

22) Con una prensa hidrulica cuyos mbolos miden 8 y 16 cm de dimetro se quiere lograr en el mbolo
mayor una fuerza de 5 tn, qu fuerza habr que hacer sobre el mbolo menor?

R.: F 1250 kg

159

23) Un cuerpo desciende hasta cierta profundidad, donde recibe una presin de 980 milibares. Suponiendo
que la superficie del cuerpo es de 1,5 m 2 , qu fuerza total soporta?

R.: F 15 g

24) Para construir una prensa hidrulica que ejerza una fuerza de 2 tn Qu superficie deber tener el pistn

grande si sobre el menor de 40 cm 2 se aplica una fuerza de 60 kg ?

R.: S 1.333 ,33cm 2

25) Cul es la presin que soportan las canillas del 6 piso de un edificio de 10 pisos, si el tanque est en la
terraza? Teniendo en cuenta que cada piso tiene 3 m de altura.
Si el rea de una canilla es de aproximadamente 0,0003 m 2 cul es la intensidad de la fuerza con que sale el
agua?

R.: P = 147 KPa y F 44 ,1 N

26) Un cuerpo pesa 12 N y cuando se lo sumerge totalmente en alcohol pesa 0,92 kg , calcular el volumen y
el peso especfico del cuerpo. El peso especfico del alcohol es de 0,81

cm 3
3
R.: V 0 ,00037 m , Pe 3309 ,4

kg
m3

27) Se introduce una esfera cuyo peso es de 2,2 N y su volumen es de 200 cm 3 , en un recipiente con agua.
Cul es el valor del empuje que recibe la esfera al sumergirla totalmente? Indicar si la esfera flota o se
hunde.

R.: E 1 ,96 N

28) Un cuerpo pierde 7,8 g de peso sumergido en alcohol, 18,4 g sumergido en cido y 10 gr sumergido en

agua. El volumen del cuerpo es de 10 cm 3 y pesa 78 g en el aire. Obtener el peso especfico del cuerpo, del
alcohol y del cido.

R.: Pe 7 ,8

g
cm 3

, Pe alcohol 0 ,78

g
cm 3

, Pe cido 1 ,84

g
cm 3

160

29) Un objeto de madera pesa 3,2 kg flota en agua totalmente sumergido. Cunta agua desaloja si el peso
especfico de esa madera es de 0,8

cm 3

?
R.: V 4000 cm 3

30) Una esfera de platino de 4,55 cm 3 , pesa 100 g y cuando se la sumerge en agua pesa 95,455 g y 96,364 g
sumergida en aceite. Calcular el empuje y los pesos especficos del platino y del aceite.

R.: Pe platino 22

g
cm 3

, Pe aceite 0 ,8

g
cm 3

31) Un cubo de hierro hueco de 20 cm de arista flota en mercurio. Qu porcin del cubo emerge? Tener en
cuenta que el Pe Fe 7 ,8

cm 3

y el Pe Hg 13 ,6

cm 3

R.: Para resolver el problema tener en cuenta que E P , es decir que el peso del mercurio desalojado es
igual al peso del cubo, por lo tanto: h = 8,53 cm

32) Una lmina de acero flota en mercurio. El espesor de la lmina es de 4 cm, determinar cunto se sumerge.
Tener en cuenta que el Pe acero 7 ,8

cm 3

R.: h = 2,29 cm

33) Se ha construido una esfera de plomo de 6 cm de radio interior y 0,5 cm de espesor y se la sumerge en
ter Se hundir o flotar? Tener en cuenta que el Pe Pb 11 ,4

cm 3

y el Pe ter 0 ,72

cm 3

R.: Para resolver el problema tener en cuenta los siguientes resultados

V esfera

904 ,32 cm 3 , Pesfera 2368 ,24 g , E 651 ,11 g El cuerpo se hunde.

V slido 207 ,74 cm 3

g
7
34) Suponiendo la esfera del problema anterior fuera de arrabio, cuyo peso especfico es de
y se la
cm 3

g
sumerge en cido sulfrico concentrado, cuyo Pe 1 ,84
. Se hundir o flotar?
cm 3

R.: Pesfera 1454 ,18 g , E 1663 ,95 g . El cuerpo flota.

161

35) Un cuerpo pesa 15,5 N en el aire y 13 N cuando se lo sumerge en un lquido cuyo Pe 1 ,5

g
cm 3

, obtener

su volumen y peso especfico.

3

R.: V 170 ,07 cm , Pe 9 ,3

g
cm 3

36) Un cuerpo pesa 550 gr y posee un volumen de 100 cm 3 , calcular el empuje que recibe y el peso aparente
cuando se lo sumerge en agua pura, recordemos que el Pe H 2O 1

cm 3

R.: E 100 g , Psumergido 450 g

37) Un cuerpo tiene un volumen de 50 cm . Si su Pe 2 ,4
3

g
cm 3

, cul es el empuje que recibe sumergido en

agua? y cul es su peso aparente?

R.: E 50 g , Psumergido 70 g

38) Se sumerge un cuerpo en agua y sufre un empuje de 65 g , qu empuje experimentar en ter? y en

cido sulfrico? El Pe ter 0 ,72

cm 3

y el Pe cido 1 ,84

cm 3

R.: E ter 46 ,8 g , E cido 119 ,6 g

39) Un cuerpo pesa en el aire 180 g y en el agua 130 g . Hallar su peso especfico, empuje que recibe y su
volumen.

3
R.: E 50 g ,V 50 cm , Pe 3 ,6

cm 3

40) Un cuerpo pesa en el aire 210 g y sumergido en agua pesa 175 g , obtener el empuje, el volumen y el peso
especfico del cuerpo.

3
R.: E 35 g ,V 35 cm , Pe 6

cm 3

41) Un cuerpo tiene un volumen de 30 cm 3 , se sumerge en un lquido donde sufre un empuje de 50 g , cul
es el peso especfico del lquido?
R.: Pe 1 ,67

g
cm 3

162

42) Un cuerpo que pesa 80 g y su volumen es de 25 cm 3 , se sumerge en un lquido, sabiendo que el peso
especfico del lquido es de 0 ,95

cm 3

, determinar si el cuerpo flota o se hunde.

R.: Se hunde

43) Un cuerpo que posee un Pe 7200

kg
cm

pesa 41,3 kg y cuando lo sumergimos en un lquido pesa 36,7 kg .

Calcular el peso especfico del lquido.

R.: Pe 0 ,8

g
cm 3

44) Para sostener cierto cuerpo en el aire hay que hacerlo con una fuerza de 1,5 kg , mientras que si se lo
sumerge completamente en agua basta con una de 1,2 kg .
a) Cul es el volumen de ese cuerpo?
b) Cul es su densidad?
R.: v 0 ,3dm 3 , 5

45) Un cilindro de plstico de densidad 0 ,8

kg
dm 3

kg
, de radio 2 cm y altura 6 cm, flota en agua.
l

a) Qu longitud se encuentra por arriba de la superficie del agua?

b) Cmo cambiara el resultado previo si flotara en mercurio, de densidad 13 ,6

kg
?
l

R.: Para resolver este problema, comenzar a reemplazar la frmula cuando un cuerpo flota ( E P )
h = 1,2 cm ; h = 5,65 cm

46) Una caja hueca de forma cbica, un metro de lado y 2 kg de peso flota en agua.
a) Qu fraccin de su volumen permanece sumergido?
b) Qu peso de arena hay que ponerle en su interior para hundirla?

R.: a) La fraccin del volumen sumergido se calcula con la expresin

v Sumergido
v Total

= 0,2% y se expresa en

porcentaje.
b) Para hundir la caja tendra que aplicarle una fuerza igual al empuje que recibe. Tener en cuenta que la caja
pesa 2 kg . En realidad habra que ponerle ms de P 998 kg de arena para que la caja se hunda.

HIDRODINMICA

163

1) El caudal de la sangre que circula en un tramo de un vaso sanguneo que no presenta ramificaciones es de 1
litro por minuto, si la densidad aproximada de la sangre es de 1

kg
,
l

a) cul es la velocidad de la sangre en un tramo en el vaso que tiene un radio interior de 0,5 cm?
b) y si el radio interior del vaso es de 0,25 cm ? .
cm
cm
R.: a) Se resuelve empleando la ecuacin de caudal Q A V , donde V 21 ,2
, b) V 84 ,8
s

2) Un lquido de densidad 1

kg
mm
se mueve a razn de 3
por un tubo horizontal de 2 cm de dimetro. En
l
s

cierta parte el tubo reduce su dimetro a 0,5 cm.

a) Cul es la velocidad del lquido en la parte angosta del tubo?
b) Cul es la diferencia de presin del lquido a ambos lados del angostamiento?
R.: a) Como sabemos que el caudal del lquido que circula es constante, el problema se resuelve aplicando la
ecuacin de continuidad, obteniendo la V 4 , 8

cm
s

b) Para resolver este inciso usamos la ecuacin del teorema de Bernoulli, pero expresada de la siguiente

1
V 1 2 V 2 2 P2 P1 , donde h1 h2 0 , porque el tubo se encuentra en
2
forma horizontal y recordando que la diferencia de presin se puede expresar como P P2 P1 .
Obteniendo P 1 ,148 Pa El signo negativo significa que la presin disminuye y esto es correcto porque la

forma: g h1 h2

velocidad aumenta.

3) a) Calcular la velocidad de la sangre en la arteria aorta, cuyo radio es de 0,012m, si el caudal de sangre es
de 80

cm 3
.
s

b) Si se considera que este mismo caudal pasa luego por todos los capilares, cuya rea total es de 0,06 m 2 ,
cul es la velocidad de la sangre en los capilares? .

R.: a) V 17 ,7

cm
, b) Para calcular la velocidad de la sangre en los capilares, se debe considerar el rea total
s

de todos los capilares, ya que este caudal se abre pasando por todos ellos y no por cada uno de los capilares.
Siendo V 1 ,3

mm
.
s

4) El agua fluye por los caos de bajada de un edificio con una velocidad de 0,01
pasa por una canilla y su velocidad aumenta a 0,2

m
. Un metro ms abajo
s

m
. Calcular el valor de la variacin de la presin.
s

R.: Si se considera como punto 1 a la caera que se encuentra ms alta y como punto 2 a la canilla, se puede
reemplazar en la ecuacin de Bernoulli, obteniendo: P P2 P1 9780 ,05 Pa

164

m3
, en su parte ms ancha tiene una seccin de 100 m 2 . a) Cul es la
s
velocidad del agua en ese punto de su recorrido? b) Al pasar bajo un puente su seccin disminuye a 80 m 2 ,

5) Un riacho, cuyo caudal es de 500

hallar el valor de la velocidad del agua en dicho lugar. c) Suponiendo que el ro se encuentra al mismo nivel a
lo largo de todo el recorrido, cunto vara la presin del flujo de agua al pasar por el puente?

R.: a) V 5

m
m
, b) V 6 ,25
, c) P 7 ,031 ,25 Pa El valor negativo de la diferencia de presiones nos
s
s

indica que la presin disminuye.

6) Una manguera de jardn de 1 cm de radio se conecta a un rociador de csped que consiste en un vaso con
24 orificios de 0,6 cm de radio cada uno. Sabiendo que la velocidad del agua es de 0,9
agua 1000

kg
m3

m
y que la
s

, a) con qu velocidad saldr el agua por cada uno de los orificios?, b) qu diferencia de

presin hay entre la manguera y cada uno de los orificios del rociador? (Suponiendo que se encuentran a la
misma altura).
R.: a) V 2 ,5

m
, b) P 2710 Pa
s

7) Fluye el agua por un tubo horizontal totalmente lleno y de secciones distintas. En un punto A del mismo la
velocidad del agua es de 60
de 150

cm
y la seccin del tubo es de 25 cm 2 . En otro punto B la velocidad del fluido es
s

cm
. Obtener el caudal y, suponiendo que ste sea constante, determinar el valor de la seccin en el
s

punto B.
R.: Q 1 ,5 10 3

m3
2
y AB 0 ,001m
s

8) Se practica un orificio en la pared de un recipiente a 5 m por debajo de la superficie libre. Hallar la

velocidad de salida del agua que se encuentra dentro del recipiente y el caudal teniendo en cuenta que el
orificio es circular y tiene un radio de 1,2 cm.
R.: Para resolver el problema hay que basarse en el teorema de Bernoulli, considerando que un punto se
encuentra sobre la superficie del lquido y el otro en el orificio. Se considera que la presin que soportan los
dos puntos es la atmosfrica y que la velocidad en el punto que se encuentra en la superficie es nula, por lo
tanto, llegamos a la siguiente expresin matemtica:
V

Llegamos al siguiente valor V 989 ,95

2 gh

cm
cm 3
y Q 4 ,47
s
s

165

9) Se practica un orificio circular de 2,5 cm de dimetro en la pared lateral de un gran depsito de agua y a
una profundidad de 6 m. Calcular: a) la velocidad de salida, b) el caudal de agua que sale por el orificio.
R.: V 10 ,84

m
l
, Q 5 ,318
s
s

l
s

10) El caudal de un surtidor de nafta es de 0,6 . Cunto tiempo tarda en llenar el tanque de un auto de 50
litros?
R.: t = 1min 23s

l
s

11) Un fluido posee un caudal de 12 , sabiendo que se desplaz durante 4 s, calcular el dimetro de la
tubera por donde se desplaza actualmente, sabiendo que tiene una longitud de 1,7 m.
R.: d = 18,96 cm

12) Un fluido se desplaza por una tubera de 3 m de longitud y 5 cm de dimetro. Sabiendo que la velocidad
del fluido, dentro de la tubera, es de 4

cm
, calcular el tiempo empleado en recorrer toda la tubera.
s

R.: 1 min 15 s

13) Un fluido de 1,67

g
cm

se mueve a razn de 2

cm
, por la seccin de una tubera que posee una altura de
s

2,13 m, generando una presin de 1,2 atm. En otro punto de la tubera el fluido ejerce una presin de 0,34
atm, cuando su altura es de 0,6 m. Obtener el valor de la velocidad del fluido en dicho punto.
R.: V 11 ,59

14) Un fluido de 2,3

g
cm

, se mueve con una velocidad de 0,5

67 cm, generando una presin de 700

g
cm 2

m
s

m
al pasar por un tubo que posee una altura de
s

. En otro lugar de la tubera, el fluido posee una velocidad de 0,92

m
g
, generando una presin de 450 2 , calcular la altura del tubo en ducho punto.
s
cm

R.: h = 1,73 m

166

15) Un fluido cuya 1 ,56

g
cm

se mueve dentro de una tubera con una velocidad de 133,67

cm
,
s

generando una presin de 2,31 atm. En otro punto de la tubera, que se encuentra a una altura de
32 cm, el fluido se desplaza con una velocidad de 145

cm
, generando una presin de 3,03 atm. Hallar la
s

altura inicial de la tubera.

R.: h = 5,106 m

16) Por una caera se desplaza un lquido cuya densidad es de 1,98

g
cm 3

. En un tramo de la caera el fluido

km
y ejerce una presin de 1,1 atm. En otro tramo de la caera que se encuentra al
h
m
mismo nivel que el anterior, el fluido posee una velocidad de 1,68 . Calcular el valor de la presin que
s

tiene una velocidad de 4

ejerce el fluido en el segundo tramo.

R.: Pr = 1,084 atm

17) En un sector de una caera que se encuentra a 72 cm del suelo circula un fluido cuya densidad es de 2,18
g

km
, ejerciendo una presin de 4,98 atm. En otro sector de la tubera que se
h
cm
m
encuentra a una altura de 23 cm, la velocidad del fluido es de 1,74 , calcular el valor de la presin que
s
3

, a una velocidad de 5,32

ejerce el fluido en dicho lugar.

R.: Pr = 5,07 atm

18) En un sector de una caera que se encuentra a 135 cm de altura circula un fluido cuya densidad es de
2,63

g
cm 3

, ejerciendo una presin de 4,72 atm. En otro sector de la tubera el fluido se desplaza con una

velocidad de 6,8

km
, ejerciendo una presin de 5,29 atm, cuando la tubera se encuentra a una altura de 56
h

cm. Calcular la velocidad del fluido en el primer tramo.

R.: V = 5,65

m
s

19) Por una tubera circula un fluido que al pasar por un lugar que tiene una altura de 2,49 cm, su velocidad es
km
, ejerciendo una presin de 2,63 atm. En otro lugar de la tubera que se encuentra a una altura de
h
km
0,0013 km, la velocidad del fluido es de 4,52
, ejerciendo una presin que deseamos encontrar. La
h
g

de 3,11

densidad del fluido es de 3,71

cm 3

R.: Pr 4 ,24 atm

167

20) Por una tubera circula un fluido cuya densidad es de 1,73

g
cm 3

que al pasar por un punto tiene una

km
, ejerciendo una presin de 1,78 atm. En otro lugar de la tubera que se encuentra a
h
km
la misma altura, tiene una velocidad de 3,09
, calcular el valor de la presin que ejerce el fluido en dicho
h

velocidad es de 2,75

punto.
R.: Pr atm

21) Por una tubera circula un fluido cuya densidad es de 1,55

velocidad es de 4,11

g
cm 3

que al pasar por un punto tiene una

km
, ejerciendo una presin de 3,14 atm. En otro lugar de la tubera que se encuentra a
h

la misma altura, el fluido ejerce una presin de 1,08 atm. Calcular el valor de la velocidad del fluido en dicho
punto.
R.:

22) Por una tubera circula un fluido cuya densidad es de 1,66

que al pasar por un punto ejerciendo una

cm 3

presin de 2,15 atm. En otro lugar de la tubera que se encuentra a la misma altura, tiene una velocidad de
5,55

km
, ejerciendo una presin de 1,09 atm. Calcular el valor de la velocidad que ejerce el fluido en el
h

primer punto.
R.:

23) Por una tubera circula un fluido que al pasar por un punto

tiene una velocidad es de 3,77

km
,
h

ejerciendo una presin de 4,08 atm. En otro lugar de la tubera que se encuentra a la misma altura, tiene una
velocidad de 6,89

km
, ejerciendo una presin de 2,03 atm. Calcular el valor de la densidad del fluido en
h

dicho punto.
R.:

24) Por una tubera circula un fluido cuya densidad es de 2,01

g
cm 3

que al pasar por un punto tiene una

km
, ejerciendo una presin de 4,11 atm. En otro lugar de la tubera que se encuentra a
h
km
la misma altura, tiene una velocidad de 4,59
, calcular el valor de la presin que ejerce el fluido en dicho
h

velocidad es de 7,63

punto.

168

R.:

25) Por una tubera circula un fluido cuya densidad es de 1,98

velocidad es de 2,93

g
cm 3

que al pasar por un punto tiene una

km
, ejerciendo una presin de 2,06 atm. En otro lugar de la tubera que se encuentra a
h

la misma altura, el fluido ejerce una presin de 1,5 atm. Calcular el valor de la velocidad que tiene el fluido
en dicho punto.
R.:
CUESTIONARIO
1) Por qu no nos hundimos fcilmente en la nieve cuando usamos raquetones para caminar?
2) Siempre que la fuerza aplicada aumente su valor, la presin obtenida aumentar su valor? SI-NO y por
qu?
3) La presin ejercida por un lquido en el fondo de un recipiente, es igual a la ejercida por el mismo lquido
en las paredes del mismo recipiente a la misma profundidad? SI-NO por qu?
4) Por qu una moneda se sumerge hasta el fondo del recipiente?
5) Por qu flotan los barcos? Sabiendo que un tornillo del mismo material del que estn constituidos los
barcos se hunde.
6) por qu se sumerge un submarino? Y por qu puede emerger?
7) Por qu cuando soltamos una pelota de goma que hundimos en una pileta sale disparada hacia arriba?
8) Por qu flota un cubito de hielo?
9) Por qu flota un trozo de madera?
10) Explicar el principio de Arqumedes en gases

FRMULAS DE LA UNIDAD DE PRESIN

PRESIN

Densidad (delta )

m
v

Peso especfico (ro)

Relacin entre la densidad y el peso especfico

169

Presin (P)

HIDROSTTICA

Presin hidrosttica (P)

P h

Prensa hidrulica

Teorema fundamental de la hidrosttica

Vasos comunicantes, tubo en forma de U

Presin manomtrica

Presin absoluta

Empuje

Principio de Arqumedes

o
170

HIDRODINMICA

Caudal

Ecuacin de continuidad

Ecuacin del teorema de Bernoulli

Velocidad de salida de un fluido por un orificio

UNIDADES

v m ; g 9 ,8
s

m
s

; h m ;

kg
m

; P

N
m2

SISTEMAS DE UNIDADES

Sistema Tcnico
Fuerza
Superficie

Presin

m2

C.G.S.

M.K.S.
N (Newton)

Dina

m2

cm2

Pascal ( Pa )

N
m2

171

Los mltiplos del Pascal son 1 kiloPascal (kPa) = 1000 Pa y 1 hectopascal = 100 Pa
Los mltiplos de la baria son el bar = 10 6 barias y el milibar = 10 3 barias
Las relaciones a tener en cuenta son:

1kg 9 ,8 N y 1 N 10 5 dinas 100.000 dinas

1libra 2 ,54 cm

1atmosfera 1 ,033
1atmosfera 14 ,7

kg
2

1033

cm
libras

pu lg adas

g
cm 2

760 mm de Hg

101.292 ,8

N
m2

( Pascal )

MODELO DE EVALUACIN DE LA EVALUACIN INTEGRADORA DE PRESIN

LOS MODELOS DE EVALUACIONES SON EJEMPLOS A TENER EN CUENTA SOBRE EL GRADO
DE DIFICULTAD DE LAS EVALUACIONES ESCRITAS Y NOS PERMITE DETERMINAR EL TIEMPO
QUE DEMANDA CADA ACTIVIDAD PLANTEADA DENTRO DE CADA EVALUACIN. DEBES
TENER EN CUENTA QUE NO SE TOMARN LOS MISMOS EJERCICIOS O NO SIEMPRE SE
DARN EN LAS EVALUACIONES, LAS MISMAS ACTIVIDADES PLANTEADAS EN LOS
MODELOS.

1) Por un sector de una tubera circula un fluido cuya densidad es de 3,78

g
cm 3

, con una velocidad de 6 km/h

y ejerce una presin de 4,37 atm. En otro sector de la tubera que se encuentra a una altura de 34 cm, la
velocidad del fluido es de 2,25 m/s, ejerciendo una presin de 5,22 atm. Calcular la altura que posee la
caera en el primer tramo.
R.: h = 2,78m
2) Un cuerpo pesa 74,33 kg y posee un peso especfico de 7,5

g
cm 3

y cuando lo sumergimos en un lquido,

pesa 48,71 kg, hallar el peso especfico del lquido.

3) El pistn menor de una prensa hidrulica tiene un dimetro de 4,64 cm y ejerce una presin contra el fluido
que se encuentra dentro de la tubera de 1,06

kg
cm 2

. Sabiendo que el pistn mayor es rectangular y sus lados

miden 0,158m y 0,0275 dam, calcular: a) la superficie del pistn menor,

b) la superficie del pistn mayor, c) el valor de la fuerza aplicada en el pistn menor, d) la fuerza obtenida en
el pistn mayor, e) sabiendo que el pistn menor baja 36 cm, calcular la altura que sube el pistn mayor.
4) Expresar y explicar el razonamiento que realiz Arqumedes con relacin al problema de la corona del rey.
5) Explicar cmo hacen los aviones para volar.

172

FSICA MODERNA

LA NATURALEZA DE LA LUZ
La naturaleza de la luz ha sido objeto de la atencin de filsofos y cientficos
desde tiempos remotos. Ya en la antigua Grecia se conocan y se manejaban
fenmenos y caractersticas de la luz tales como la reflexin, la refraccin y el
carcter rectilneo de su propagacin, entre otros. No es de extraar entonces que
la pregunta qu es la luz? se planteara como una exigencia de un conocimiento
ms profundo. Los griegos primero y los rabes despus sostuvieron que la luz es
una emanacin del ojo que se proyecta sobre el objeto, se refleja en l y produce la
visin. El ojo sera, pues, el emisor y a la vez el receptor de los rayos luminosos.
A partir de esa primera explicacin conocida, el desarrollo histrico de las ideas
sobre la naturaleza de la luz constituye un ejemplo de cmo evolucionan las teoras
y los modelos cientficos a medida que, por una parte, se consolida el concepto de
ciencia y, por otra, se obtienen nuevos datos experimentales que ponen a prueba las
ideas disponibles.

ONDAS
En fsica, una onda consiste en la propagacin de una perturbacin en un medio, implicando un transporte de
energa sin transporte de materia. El medio perturbado puede ser de naturaleza diversa como aire, agua, un
trozo de metal e, incluso, inmaterial como el vaco. Sabiendo que una
onda es una perturbacin que se propaga. Las ondas materiales (todas
menos las electromagnticas) requieren un medio elstico para
propagarse. El medio elstico se deforma y recupera vibrando al paso
de la onda. La perturbacin comunica una agitacin a la primera
partcula del medio en que impacta (este es el foco de las ondas) y en
esa partcula se inicia la onda. La perturbacin se transmite en todas las
direcciones por las que se extiende el medio con una velocidad
constante (siempre que el medio sea istropo). Una onda transporta
energa pero no transporta materia: las partculas vibran alrededor de la
posicin de equilibrio pero no viajan con la perturbacin. La onda que transmite un ltigo lleva una energa
que se descarga en su punta al golpear. Las partculas del ltigo vibran, pero no se desplazan con la onda. Un
corcho en la superficie del agua vibra verticalmente al paso de las olas pero no se traslada horizontalmente,
eso indica que las partculas de agua vibran pero no se trasladan.

TIPOS DE ONDAS
Si las partculas del medio en el que se propaga la perturbacin vibran perpendiculares a la direccin de
propagacin, las ondas se llaman transversales, como las olas en el agua, las ondulaciones que se propagan
por una cuerda, la luz. Si vibran en la misma direccin se llaman longitudinales, como las compresiones y
dilataciones que se propagan por un muelle, el sonido. Las ondas pueden ser unidimensionales como la onda
transversal en una cuerda, bidimensionales como las olas concntricas en la superficie de un estanque y
tridimensionales como el sonido en el aire, segn se propaguen en una sola direccin, en un plano o en las
tres dimensiones del espacio.

173

Reiteramos que una onda es una perturbacin que se propaga transportando energa, pero sin transportar
materia. Las ondas se pueden clasificar por su naturaleza y por la forma de propagarse. Por su naturaleza:
Ondas mecnicas: Son aquellas que para propagarse necesitan de un medio fsico (slido, lquido o gas). Se
basan en la elasticidad de la materia.
Ondas electromagnticas: Son aquellas que para poder propagarse no necesitan un medio fsico. Estas ondas
son creadas por campos elctricos y magnticos variables
Segn su forma de propagarse:
Ondas transversales: Son aquellas en las cuales la direccin de propagacin es perpendicular a la direccin de
vibracin.
Ondas longitudinales: Son aquellas en la cuales las partculas vibran en la misma direccin de propagacin.

174

Una gota de agua al caer en un estanque genera una perturbacin que se propaga a travs de la superficie en
forma de un pulso. Para poder describir una onda electromagntica podemos utilizar los parmetros habituales
de cualquier onda:

Amplitud (A): Es la longitud mxima respecto a la posicin de equilibrio que alcanza la onda en su
desplazamiento.
Periodo (T): Es el tiempo necesario para el paso de dos mximos o mnimos sucesivos por un punto
fijo en el espacio.
Frecuencia (f): Nmero de oscilaciones del campo por unidad de tiempo. Es una cantidad inversa al
periodo.
Longitud de onda (): Es la distancia lineal entre dos puntos equivalentes de ondas sucesivas.
Velocidad de propagacin (V): Es la distancia que recorre la onda en una unidad de tiempo. En el
caso de la velocidad de propagacin de la luz en el vaco, se representa con la letra c.

POLARIZACIN DE LA LUZ
Algunos de los fenmenos ms importantes de la luz se comprenden fcilmente si se considera que tiene un
comportamiento ondulatorio. Un fenmeno de la luz
identificable con su naturaleza ondulatoria es la
polarizacin. La luz no polarizada est compuesta por
ondas que vibran en todos los ngulos, al llegar a un medio
polarizador, slo las ondas que vibran en un ngulo
determinado consiguen atravesar el medio, al poner otro
polarizador a continuacin, si el ngulo que deja pasar el
medio coincide con el ngulo de vibracin de la onda, la
luz pasar ntegra, sino slo una parte pasar hasta llegar a
un ngulo de 90 entre los dos polarizadores, donde no
pasar nada de luz. Este efecto, adems, permite demostrar el carcter transversal de la luz (sus ondas vibran
en direccin perpendicular a la direccin de propagacin).

175

La luz tiene propiedades como partcula y como onda electromagntica. Estas caractersticas como onda
electromagntica hacen que se vuelva polarizada. Debido a que las ondas de luz tienen la capacidad de vibrar
en direcciones mltiples, es posible cerrar algunos de estos ejes y as se produce la luz polarizada.
La polarizacin es una propiedad de las ondas que describe la orientacin de sus muchas oscilaciones. Para
propsitos de ondas transversales, se describe a sus
oscilaciones perpendiculares a la direccin en que viaja la
onda. Una forma sencilla de visualizar esto es imaginando
que una onda se va alejando de ti. Los ejes que son
perpendiculares a la direccin de esta onda entonces
pareceran ser horizontales o verticales. Ya que la luz es una
electromagntica transversal, se puede visualizar, por el
ejemplo de arriba, como poseedora de componentes
horizontales y verticales. En la realidad, muchas de las
oscilaciones tienen aspectos que son tanto verticales como
horizontales. La luz que tiene oscilaciones en todas
direcciones es denominada luz no polarizada. Para que se vuelva polarizada, uno de estos ejes (horizontal o
vertical) se debe quitar.
La forma ms sencilla de polarizar la luz es a travs de un filtro de polaroid. Este est hecho de un material
que puede bloquear uno de los ejes de la oscilacin de la luz (ya sea vertical u horizontal). Como resultado, el
filtro quita la mitad de las ondas de luz. Como resultado, la luz polarizada tiene la intensidad de su contraparte
sin polarizar y solo vibra en un plano (vertical u horizontal). Si la luz pasa a travs de ambos filtros que
bloquean un eje diferente, no brilla la luz.

DEBATE HISTRICO SOBRE LA NATURALEZA DE LA LUZ

La luz ha sido considerada a lo largo de la historia, a veces como una onda y otras veces como una partcula.
Encontramos las primeras propuestas elaboradas sobre la naturaleza de la luz en la antigua Grecia, como parte
de trabajos que se plantearon el tema de la visin. En el siglo VI a. de C. Pitgoras (582 a. de C. - 507 a de C.)
plante que la luz emanaba del ojo en forma de rayos luminosos formados por partculas que se propagan en
lnea recta y chocan con el cuerpo observado, siendo el acto visual el resultado de ese choque. Un siglo
despus Platn (427 a. de C - 347 a. de C.) tambin consider que nuestros ojos emitan pequeas partculas
de luz que al llegar a los objetos los hacen visibles. Los atomistas (Demcrito, Leucipo, Epicuro) tambin
adoptaron una concepcin corpuscular de la luz, pero en el marco de una teora de la visin algo ms
elaborada. Particularmente Demcrito (460 a. de C. 360 a. de C.) supuso que los cuerpos emitan tomos de
distintas formas y tamaos y que estos tomos portaban aspectos de la imagen de los cuerpos. Segn esta
concepcin esos tomos fijan la imagen en los ojos del mismo modo que otros tomos impresionan el olfato.
Poco despus Aristteles (384 a. de C. - 382 a. de C.) hizo una propuesta sobre la visin que, por primera vez,
estableca una relacin de distinto tipo entre el objeto y la imagen.
Podemos considerar dicha propuesta como un cierto precedente de los
modelos ondulatorios, puesto que, segn Aristteles, podamos observar
los objetos, no porque hubiera movimiento o emisin en ninguno de los
dos sentidos, sino mediante una modificacin del medio interpuesto entre
el ojo y la cosa vista. Aristteles aadi que si alrededor del ojo se hiciese
el vaco completo (es decir, ausencia de todo medio) la visin sera
imposible.

176

Los tratados de ptica de Euclides y Ptolomeo, dan las bases de la ptica geomtrica y se completar toda la
teora durante el siglo XVIII. Para Euclides, los ojos emiten rayos luminosos rectilneos, formando conos de
apertura discontinua. De sta manera introduce los conceptos de perspectiva y agudeza visual. Para Ptolomeo,
los conos son de apertura continua, lo que permite al observador percibir la distancia a la que se encuentra el
objeto. Adems estudia la refraccin atmosfrica y seala los errores de observacin en la posicin de las
estrellas.

Posicin
falsa de
estrella

la
Posicin real
de una estrella

Desde Ptolomeo hasta la poca de Newton, los avances en cuanto al concepto de la luz, se deben a los rabes.
En los tratados de ptica de esa poca, podemos encontrar que consideran a la luz como un rayo que va desde
los cuerpos hasta el ojo, inclusive hacen una descripcin detallada de las partes del ojo y su funcin.
Introducen el concepto de visin binocular y tratan de explicar los espejismos y el arco iris. Estudian los
espejos esfricos y las lentes. Describen las leyes fundamentales de la ptica y tratan de explicar la velocidad
de la luz al atravesar cuerpos de distinta densidad.
En 1637 Ren Descartes publica el libro titulado El Discurso del
Mtodo. En ste libro encontramos desarrollados diferentes temas, uno
de Diptrica, otro de los Meteoros y otro de Geometra. En el captulo
de Diptrica aparece explicada la ley de la refraccin y como se produce
el arco iris.
A mediados del siglo XVII, se producen varios descubrimientos que
influyen notablemente en la teora sobre la naturaleza de la luz. El fsico
italiano Francisco Grimaldi realiza una experiencia donde hace pasar la
luz por un orificio muy pequeo y del otro lado del orificio pone una
pantalla para observar lo ocurrido. No obtiene un punto iluminado con
un contorno bien definido.

Punto de luz

Orificio muy
pequeo

Rayos de luz

Obtiene una serie de anillos iluminados y observa que los saltos a la sombra es progresivo y no brutal o de
inmediato. Para poder explicar lo observado, Grimaldi considera que la luz tiene un comportamiento
ondulatorio.
Zona
iluminada

177

Orificio muy
pequeo
Rayos de luz

El astrnomo ingls R. Hooke sostiene que la luz es una vibracin que se propaga a gran velocidad, en lnea
recta, pero estas vibraciones o perturbaciones son transversales. Es decir es una onda transversal.
En el siglo XVII, durante el periodo de establecimiento de la fsica clsica, se inici el verdadero debate sobre
la naturaleza de la luz. Aunque la teora ondulatoria de la luz ve creciendo en popularidad, no explica la
polarizacin de la luz ni la existencia de los colores. Es el fsico y matemtico ingls Sir Isaac Newton (16431727) quin da un paso muy importante en la definicin del concepto de luz.
En 1666 descompone con un prisma la luz blanca y encuentra que los colores
estn caracterizados por un ndice de refraccin distinto, y al atravesar el
prisma se dispersan en direcciones diferentes. Este hecho le sugiere a Newton
que de la luz blanca se pueden obtener colores puros. Piensa que si los vuelve a
reunir, obtiene luz blanca. Y esto lo comprueba experimentalmente. Newton
escribi un tratado completo de ptica en el que plante que la luz estaba
compuesta por una granizada propagan en lnea recta y atraviesan medios
transparentes. Con este modelo corpuscular explic bastantes comportamientos
de la radiacin luminosa, destacando el hecho de que prest una atencin
especial al estudio del color. Hasta que Newton investig este tema, se vena
considerando que los colores eran el resultado de modificar la luz blanca (ms precisamente, del hecho de
mezclar lo oscuro con la luz blanca en mayor o menor medida), pero Newton comprob que el fenmeno era
exactamente al revs. En 1666 realiz el experimento de descomposicin de la luz en colores al atravesar un
prisma y concluy que la luz blanca est compuesta por todos los colores del arco iris, lo que significaba en
su modelo que los corpsculos de la luz eran de distinto tipo segn el color de cada uno. Comprob tambin
que s, una vez separados los colores, se les hace pasar por un segundo prisma, no se vuelven a descomponer,
se obtiene nuevamente luz blanca. Con este modelo corpuscular tambin explic el fenmeno de los anillos
de colores engendrados por lminas delgadas. Newton tambin us su modelo corpuscular para explicar otros
fenmenos del comportamiento de la luz, como la reflexin (que interpret como un rebote de las partculas
luminosas) y la refraccin. En la refraccin aire-vidrio y aire-agua, la luz se desva
acercndose a la direccin normal, por lo que, para explicarla, Newton se vio forzado
a proponer que las partculas luminosas aumentan su velocidad cuando pasan de un
ambiente poco denso (como el aire) a otro ms denso (como el vidrio o el agua). Lo
justific planteando una atraccin ms fuerte de las partculas luminosas por el medio
denso. Se ha de tener en cuenta que en el instante en que una partcula procedente del
aire incide en sobre agua o vidrio, se debera ejercer sobre ella una fuerza opuesta a la
componente de su velocidad perpendicular a la superficie y esto debera producir una
desviacin de la luz contraria a la observada en la luz.
Newton encuentra que es muy complejo y casi imposible explicar algunas
experiencias utilizando la teora ondulatoria, por eso propone una teora corpuscular
de la luz, en ella se considera que la luz se propaga desde el cuerpo luminoso hacia el ojo en forma de
partculas diminutas, con esta teora se explica muy fcilmente la ley de la reflexin, pero en la refraccin
la refraccin de la
Enla la
la en el agua que en el aire. Algo En
considera que
luz reflexin
viaja ms de
rpido
que luego se comprobar es lo contrario
luz,
las partculas al
luz, la las
partculas lo explica correctamente.
y que en realidad
teora ondulatoria
pasar de un medio a
rebotan en la superficie
otro
de
diferente
y mantienen el valor de
densidad
aumentan
su
su velocidad, solamente
velocidad
y
cambian
su
cambia su direccin.
direccin

178

En la misma poca en la que Newton hizo estas propuestas, Cristian Huygens (1629-1695) formul una teora
ondulatoria de la luz en la que la consider una onda mecnica semejante al sonido y, por tanto, longitudinal.
Para Huygens, la luz (como el sonido) necesitaba un medio para propagarse. Teniendo
en cuenta que se propaga por todo el espacio, tuvo que acudir al ter, entendido como
un medio que inunda dicho espacio y se deforma al paso de la onda luminosa. Uno de
los aportes ms importantes de Huygens fue un mtodo geomtrico destinado a
explicar la propagacin de las ondas. Se basa en el concepto de que cada punto del
medio alcanzado por la onda se comporta como un nuevo foco emisor de las
vibraciones o foco secundario. Cuando la energa del movimiento ondulatorio alcanza
los puntos de un frente de ondas, cada uno de esos puntos se pone a vibrar generando
las ondas secundarias. Huygens considera que la luz es un movimiento de la materia
que se encuentra entre nosotros y el cuerpo luminoso, piensa que es similar al sonido y
que por lo tanto necesita de un medio material para propagarse. En esa poca se crea que no exista el vaci,
que todo el universo estaba colmado por una sustancia invisible llamada ter.
El principio de propagacin consiste en suponer que todo punto del medio al que llega una perturbacin
luminosa puede ser considerado como la fuente de una nueva perturbacin que se propaga en forma de una
onda esfrica.

Rayo de luz

Ondas secundarias

Perturbacin
luminosa

Nuevo frente
de onda

Estas ondas secundarias se combinan de tal manera que su envolvente determina el frente de onda, en todo
instante posterior. Con este principio Huygens explica perfectamente las leyes de la reflexin y la refraccin
de la luz y elimina el error que mantenan las otras teoras sobre la propagacin instantnea de la luz.

179

Si la luz emplea un cierto tiempo para desplazarse como lo sugiere Roemmers, se deduce que ese movimiento
comunicado a la materia es sucesivo y por consiguiente, se extiende como el sonido por superficies en forma
de ondas esfricas. De la teora de Huygens se deduce que la luz viaja ms rpido en el aire que en el agua.
El principio de Huygens predice comportamientos de la luz que la teora corpuscular de Newton no pudo
explicar. Uno de ellos es la doble refraccin aire-vidrio-aire, en la que la luz se desva acercndose a la
direccin normal al pasar del aire al vidrio y recupera la direccin inicial al volver al aire. Otros ejemplos de
comportamientos que se pueden interpretar de forma satisfactoria usando el principio de Huygens son la
difraccin y las interferencias luminosas. En aquella poca no se podan obtener mediciones precisas de la
velocidad de la luz en diversos medios. Tampoco se prepararon montajes experimentales con rendijas de un
tamao adecuado para estudiar su difraccin, ni para generar y observar interferencias luminosas. Todo esto,
unido al xito rotundo que alcanz la mecnica de Newton, contribuy a dejar durante bastante tiempo en un
segundo trmino la teora ondulatoria de Huygens sobre la luz.

180

El gran prestigio que tena I. Newton, hizo que la gente de ciencia de la poca, no considere como verdadera
la teora ondulatoria de C. Huygens y se inclinase por la teora corpuscular del gran fsico ingls. Haba en las
leyes de la refraccin de estas dos teoras, afirmaciones opuestas. Segn la teora ondulatoria la velocidad de
la luz en el aire debe ser mayor que en el agua. En cambio, la teora corpuscular, afirmaba lo contrario.
Durante el siglo XIX la fsica recuper y desarroll fructferamente el modelo ondulatorio. Uno de los
primeros cientficos que hizo aportes importantes fue Thomas Young (1773-1829), que explic casi todos los
fenmenos conocidos sobre la luz suponiendo que era una onda longitudinal.
Young demostr experimentalmente el hecho paradjico que se daba en la
teora corpuscular de que la suma de dos fuentes luminosas puede producir
menos luminosidad que por separado. En una pantalla negra practica dos
minsculos agujeros muy prximos entre s: al acercar la pantalla al ojo, la luz
de un pequeo y distante foco aparece en forma de anillos alternativamente
brillantes y oscuros. Cmo explicar el efecto de ambos agujeros que por
separado daran un campo iluminado, y combinados producen sombra en
ciertas zonas? Young logra explicar que la alternancia de las franjas por la
imagen de las ondas acuticas. Si las ondas suman sus crestas hallndose en
concordancia de fase, la vibracin resultante ser intensa. Por el contrario, si la
cresta de una onda coincide con el valle de la otra, la vibracin resultante ser
nula.
Young descubri la difraccin luminosa y realiz en 1801 un experimento
crucial (el experimento de las dos rendijas) en el que
mostr la difraccin y las interferencias luminosas. Si la
luz fuera un chorro de partculas, despus atravesar una
pared en la que se han hecho dos rendijas o dos orificios,
debera seguir su camino por las zonas abiertas detrs de
cada rendija. En consecuencia, si se coloca al otro lado
una pantalla se tendran que observar en ella dos zonas
iluminadas reproduciendo la forma de las rendijas. En
cambio, si la luz fuera una onda y las rendijas tuvieran un
tamao igual o
inferior a la
longitud
de
onda,
se
debera producir difraccin en cada rendija. Al otro lado de la
cartulina se superpondran dos ondas secundarias, una procedente
de cada orificio. La superposicin de dichas ondas debera
producir interferencias, cuyo resultado visible sera la aparicin en
la pantalla de franjas iluminadas y zonas oscuras, situndose la
zona de mxima iluminacin exactamente enfrente del punto
medio entre las dos rendijas. En el experimento Young utiliz un
estrecho haz de luz procedente de un pequeo agujero y lo dirigi
hacia una tarjeta de una anchura de unos 0.2 mm. La tarjeta se
mantena paralela al haz que penetraba horizontalmente despus de
orientarlo con un espejo. El haz de luz tena una anchura
ligeramente superior al ancho de la tarjeta divisoria y, cuando sta
se posicionaba correctamente, era dividido en dos, cada uno
pasando por un lado distinto de la pared divisoria. El resultado de
la superposicin de estos dos haces se poda ver proyectado sobre
una pared en una habitacin oscurecida. Young realiz el experimento en una reunin de la Royal Society
mostrando el patrn de interferencias que concuerda con la teora ondulatoria de la luz. Young tambin
explic la dispersin de luz blanca en colores mediante el modelo ondulatorio. Suponiendo que cada color de
la luz tiene una frecuencia y una longitud de onda caracterstica en cada medio. Los patrones de interferencia
observados restaban crdito a la teora corpuscular. La teora ondulatoria se mostr muy robusta hasta los
comienzos del siglo XX, cuando nuevos experimentos empezaron a mostrar un comportamiento que slo
poda ser explicado por una naturaleza corpuscular de la luz. De este modo el experimento de la doble rendija

181

y sus mltiples variantes se convirtieron en un experimento clsico por su claridad a la hora de presentar una
de las principales caractersticas de la mecnica cuntica. Con el experimento de Young se intent discernir
sobre la naturaleza corpuscular u ondulatoria de la luz. Young comprob un patrn de interferencias en la luz
procedente de una fuente lejana al difractarse en el paso por dos rejillas, resultado que contribuy a la teora
de la naturaleza ondulatoria de la luz.

Posteriormente, la experiencia ha sido considerada fundamental a la hora de demostrar la dualidad onda

corpsculo, una caracterstica de la mecnica cuntica. La formulacin original de Young es muy diferente de
la moderna formulacin del experimento y utiliza una doble rendija. La formulacin moderna permite mostrar
tanto la naturaleza ondulatoria de la luz como la dualidad onda-corpsculo de la materia. En una cmara
oscura se deja entrar un haz de luz por una rendija estrecha. La luz llega a una pared intermedia con dos
rendijas. Al otro lado de esta pared hay una pantalla de proyeccin o una
placa fotogrfica. Cuando una de las rejillas se cubre aparece un nico pico
correspondiente a la luz que proviene de la rendija abierta. Sin embargo,
cuando ambas estn abiertas en lugar de formarse una imagen superposicin
de las obtenidas con las rendijas abiertas individualmente, tal y como
ocurrira si la luz estuviera hecha de partculas, se obtiene una figura de
interferencias con rayas oscuras y otras brillantes. Este patrn de
interferencias se explica fcilmente a partir de la interferencia de las ondas
de luz al combinarse la luz que procede de dos rendijas, de manera muy
similar a como las ondas en la superficie del agua se combinan para crear picos y
regiones ms planas. En
las lneas brillantes la interferencia es de tipo "constructiva". El mayor
brillo se debe a la superposicin de ondas de luz coincidiendo en fase
sobre la superficie de proyeccin. En las lneas oscuras la interferencia
es "destructiva" con prcticamente ausencia de luz a consecuencia de
la llegada de ondas de luz de fase opuesta (la cresta de una onda se
superpone con el valle de otra). Imagina la siguiente escena: ests
parado frente a un estanque con agua, y dentro hay dos placas
metlicas, la primera tiene una ranura en el centro y ms adelante hay
una segunda placa pero con dos ranuras. Agitamos el agua antes de la
primera placa, y se empiezan a formar ondas, estas viajan a travs del
agua y atraviesan la primera placa sin nada extraordinario,
posteriormente pasan a travs de la segunda placa y al cruzar las dos rendijas se empiezan a formar una gran
cantidad de ondas, estas ondas se interceptan entre s. Algunas veces se refuerzan al unirse dos crestas pero a
veces se anulan al chocar una cresta con un valle (la parte alta de la onda con la parte baja). Si pusiramos una
pantalla que pudiera reflejar el impacto de estas ondas sobre ella, veramos que se generan varias rayas
verticales, con puntos claros y oscuros que se conoce como patrn de interferencia. Ahora repitamos el
experimento pero con una variacin, en vez de agua vamos a disparar pelotitas con pintura fresca y al final de
la segunda placa estar colocada una pared. Al empezar a disparar las pelotitas pasan dos cosas: o rebotan en
la placa o cruzan a travs de las rendijas. Al final en la pared podremos observar dos lneas formadas por las
pelotitas que cruzaron a travs de las dos rendijas. Thomas Young por medio de este experimento comprob
que la luz tiene naturaleza ondulatoria ya que se formaba un patrn de interferencia en una placa fotosensible
colocada al final de las dos placas. Sin embargo algo extrao ocurre cuando utilizamos electrones. Al utilizar

182

electrones en las experiencias de difraccin, se obtiene en la pantalla el patrn de interferencia de las ondas y
no el patrn similar al de las pelotitas con pintura.
En el vaco (y muy aproximadamente en el aire) todas las radiaciones luminosas se propagan a la misma
velocidad. Pero en los dems medios no ocurre lo mismo, puesto que, como plante Young, cada color tiene
una longitud de onda, l, distinta (mayor longitud de onda supone mayor velocidad). Por ejemplo en el vidrio,
la luz roja (l = 750 nm) tiene mayor velocidad que la luz violeta (l= 390 nm), por lo que, al aplicar el
principio de Huygens a la refraccin aire-vidrio, se deduce que el rayo de luz violeta se desva ms que el de
luz roja. Otro aporte destacado sobre la difraccin y las interferencias luminosas la hizo Fresnel (1778
1827). Escribi una memoria sobre la difraccin y la present en 1818 a la Academia Francesa de Ciencias de
Pars en el marco de un concurso cientfico. Entonces la
teora ondulatoria segua siendo rechazada por amplios
sectores de la comunidad cientfica y en el jurado se
encontraba el francs Simon Denis Poisson (17811840), partidario de la teora corpuscular. Poisson us
las ecuaciones de la teora de Fresnel para demostrar que
se deba formar un punto brillante en el centro del patrn
de difraccin de un disco circular opaco (en la regin de
sombra) cuando dicho disco se ilumina con luz
monocromtica (de un slo color). Su intencin era que
este resultado no intuitivo ayudase a derribar la teora
ondulatoria de la naturaleza de la luz. Pero result exactamente lo contrario. Dominique Arago verific
experimentalmente la prediccin, llamndose desde entonces el punto iluminado, punto de Arago o punto de
Poisson. Como el punto brillante se produce dentro de la sombra geomtrica del objeto, ningn modelo
corpuscular puede explicarlo. En cambio, el modelo ondulatorio de la luz, predice que ah se ha de producir
interferencia constructiva de las luces difractadas por cada uno de los puntos del borde del disco. Despus de
explicar la dispersin en colores, la difraccin y las interferencias, el modelo ondulatorio interpret tambin la
polarizacin de la luz. Los hallazgos encontrados en las investigaciones sobre este fenmeno obligaron
adems a precisar que las ondas luminosas tienen que ser de naturaleza transversal y no longitudinal como se
vena considerando. En una onda no polarizada la vibracin oscila en todas las direcciones perpendiculares a
la direccin de propagacin. Partiendo de ese estado, la onda se polariza si por algn motivo (por ejemplo,
despus de atravesar un cristal) pasa a oscilar slo en un determinado plano, al que se denomina plano de
polarizacin. Fue Fresnel uno de los primeros que estudi en detalle fenmenos que manifiesta la luz
polarizada. Comprob, en particular, que dos rayos polarizados ubicados en un mismo plano se interfieren,
pero en cambio no lo hacen, si estn polarizados entre s, cuando se encuentran
perpendicularmente. Esto le invit a pensar que en un rayo polarizado debe ocurrir
algo en la direccin perpendicular a la de propagacin. Consider que ese algo
tiene que ser la propia vibracin luminosa. En su modelo ondulatorio consider a la
luz una onda transversal. Por otra parte, a principios del siglo XIX el fsico francs
Etienne Louis Malus (1775-1812) haba realizado varios experimentos para
verificar aspectos de la teora ondulatoria de Huygens y la reescribi en forma
analtica. En el transcurso de sus trabajos tambin estudi detalladamente la
polarizacin y en 1808 descubri que tambin se produce en la reflexin, poniendo
en evidencia que no era un fenmeno inherente a medios cristalinos. Su
descubrimiento de la polarizacin de la luz por la reflexin fue publicado en 1809
y en seguida desarroll tambin una teora de la doble refraccin de la luz en
cristales, que public en 1810. Acabamos de ver que a lo largo del siglo XIX se
realizaron importantes avances en el desarrollo del modelo ondulatorio de la luz. Estos avances encontraron
una brillante e inesperada rbrica a finales del siglo, momento en el que, utilizando las ecuaciones del fsico
britnico James Maxwell (1831-1879), se logr la integracin de los fenmenos pticos, elctricos y
magnticos en un mismo marco terico. Result que las leyes que Maxwell haba obtenido a modo de sntesis
del comportamiento elctrico y magntico de la materia pudieron ser combinadas, deducindose de dicha
combinacin una ecuacin de ondas. Esto proporcion un mecanismo de propagacin al campo
electromagntico y se acu el concepto de ondas electromagnticas. Maxwell obtuvo la expresin que
calcula la velocidad de propagacin de las ondas electromagnticas. Cuando Maxwell sustituy en esta ley los
valores de las constantes obtuvo que la velocidad de propagacin de las ondas electromagnticas deba ser
igual a 300.000 km/s, el mismo valor que se haba medido de la velocidad de la luz en el aire (muy prximo

183

al valor que tiene en el vaco) por otros procedimientos. Maxwell interpret este resultado como una
indicacin clara de que la luz deba ser una onda electromagntica. Dijo: "La luz consiste en ondas
transversales del mismo medio, que se propagan en el ter, lo cual constituye la causa de los fenmenos
elctricos y magnticos". Actualmente se ha abandonado la hiptesis del ter y se utiliza el concepto de
campo.

Aos despus, en 1887, las ondas electromagnticas fueron producidas y detectadas por el fsico alemn
Heinrich Hertz (1857-1894), siguiendo paso a paso las indicaciones de Maxwell. Esto consolid
definitivamente a los ojos de la comunidad cientfica la naturaleza electromagntica de la luz.

184

Una propiedad de la luz que se deriva del hecho de ser una onda electromagntica es la ampliacin del
espectro luminoso mucho ms all de los lmites a los que se extiende la luz visible por nuestros ojos. En su
experimento Hertz mostr que para generar una onda electromagntica (es
decir, para emitir luz) se puede usar un circuito elctrico oscilante que produzca
un movimiento vibratorio de los electrones. La frecuencia de la onda
electromagntica que se emite es la misma frecuencia de oscilacin del circuito.
Modificando esa frecuencia de oscilacin del circuito se pueden enviar y recibir
ondas electromagnticas en un rango de frecuencias y longitudes de onda que se
extiende mucho ms all de las que percibe nuestros ojos. El espectro de luces
que pueden ver nuestros ojos solo cubre una pequesima parte (longitud de
onda entre 410-7 m, violeta, y 710-7 m, rojo) del espectro total de las ondas electromagnticas.
El conocimiento de este hecho propici
avances espectaculares en el campo de la
investigacin cientfica y tecnolgica. El
resultado del experimento de Hertz haba
dejado abierto el campo de la
transmisin de seales a distancia y en el
vaco (telegrafa sin hilos, radio, TV,
radar) y la apertura delas ventanas
infrarroja, de rayos X y ultravioleta
permiti
un
acceso
nuevo
al
conocimiento de muchos fenmenos que
hasta entonces eran "invisibles" y a la
produccin de aplicaciones de gran
calado en diversos campos (industria,
comunicaciones,
medicina,
astronoma,..).
En la teora electromagntica actual, los
distintos colores son atribuidos a las
distintas frecuencias de las ondas. Las
dispersiones que sufre la luz al atravesar distintos medios dependen de sus propiedades elctricas y
magnticas. Las longitudes de onda de los distintos colores varan al pasar de un medio a otro, pero las
frecuencias permanecen constantes, por tal motivo, los colores no cambian.
Aunque la teora electromagntica de la luz explica todos los fenmenos luminosos qu ocurren entre la
fuente de luz y el detector, sta no logra poner en claro los procesos de emisin y de absorcin de la luz por la
materia, que son el fundamento del saber cmo se produce la luz y saber cmo es detectada por el ojo. A fines
del siglo XIX y principios del siglo XX, se considera que la fsica clsica no alcanza para explicar los
fenmenos a nivel atmico, surge una nueva fsica, la fsica cuntica. Por medio de las teoras que comienzan
a desarrollarse dentro de la fsica cuntica, se ha obtenido un conocimiento muy profundo del
comportamiento de los tomos, las molculas y las partculas atmicas y subatmicas. ste conocimiento ha
influido fuertemente sobre el concepto actual de la naturaleza de la luz.
La teora electromagntica de Maxwell logr integrar las teoras anteriores sobre
la electricidad, el magnetismo y la ptica, e, inicialmente, pareci que poda
terminar el debate histrico acerca de la naturaleza de la luz. Pero no hubo que
esperar mucho para que se reabriera el mismo, porque ocurri curiosamente que
en el curso del experimento en el que Hertz produjo y recibi por primera vez
ondas electromagnticas, se observ un fenmeno, llamado efecto fotoelctrico,
para cuya explicacin correcta la dio el fsico alemn Albert Einstein (18791955), utilizando el modelo corpuscular de la luz. El efecto fotoelctrico consiste
en la emisin de electrones por un metal cuando se ilumina con luz de una
frecuencia suficientemente elevada. El efecto fotoelctrico es solo uno de varios
fenmenos sobre procesos de interaccin entre la luz y la materia que no tienen
explicacin si se aplica a la luz un modelo ondulatorio.

185

En el ao 1900, tratando de explicar uno de estos hechos (la llamada radiacin del cuerpo negro), Planck
(1858-1947) formul la hiptesis de que la energa que puede absorber o emitir la materia en forma de
radiacin electromagntica es siempre mltiplo de una cantidad a la que llam "quantum" o "cuanto de
energa" (operativamente, la ley de Planck dice que la energa de un "quantum" es E =hn, siendo n la
frecuencia de la radiacin luminosa y h una constante universal llamada constante de Planck (h =6.6310 -34
Js).
En 1905 (el mismo ao en el que public el artculo principal de relatividad especial), Einstein dio un paso
ms en la hiptesis de Planck y plante que los "cuantos" de energa no se han de
considerar slo cuando un cuerpo absorbe o emite radiacin electromagntica, sino
que constituyen la propia radiacin (es decir, la luz) cuando sta se propaga. Con esta
hiptesis explic satisfactoriamente el efecto fotoelctrico. Fue por el
esclarecimiento del efecto fotoelctrico (no por la teora de la relatividad) por lo que
Einstein obtuvo el premio Nobel de fsica en 1921 Segn la hiptesis de EinsteinPlanck, la energa que transporta la luz no est uniformemente distribuida en el
espacio (como correspondera a una onda), sino concentrada en cuantos de energa
sub-microcpicos a los que ms tarde se llam fotones. Atendiendo a la frmula de
Planck, la energa de un fotn es E =hn y la energa de una cierta cantidad de luz,
con independencia de que esa luz est viajando, siendo absorbida o emitida, es:
E=Nhn (siendo N el nmero de fotones). Es decir, cada fotn tiene una energa proporcional a la frecuencia
de vibracin del campo electromagntico y la energa total de la radiacin electromagntica es la resultante de
sumar las energas individuales de los fotones que la componen.
En el efecto fotoelctrico la luz llega a una superficie metlica, arranca electrones de ella, produciendo que
queden electrones libres en el metal, si mantenemos una diferencia de potencial elctrico, los electrones libres
formarn parte de una corriente elctrica. En el efecto fotoelctrico, la energa que la luz puede transferir a un
electrn, depende del color de la luz. La teora electromagntica dice que la energa contenida en la luz se
relaciona con la amplitud de la onda, mientras que el color se relaciona con la longitud de la onda. La teora
electromagntica no plantea una relacin entre la energa y el color. Por lo tanto el efecto fotoelctrico no se
poda explicar con la teora ondulatoria de la luz. Einstein propone que el efecto fotoelctrico se pude explicar
fcilmente si consideramos que la luz est formada por paquetes de energa a los que llam fotones. La
energa de un fotn dependera de la longitud de onda de la luz. Un fotn de luz azul tiene ms energa que
un fotn de luz rojo, debido a su menor longitud de onda.
Fotn de luz azul

Fotn de luz rojo

Esto no quiere decir que la luz azul es ms intensa que la luz roja, porque la intensidad de la luz depende de la
cantidad de fotones disponibles o fotones que actan. En el efecto fotoelctrico, un fotn choca contra un
electrn, por lo tanto, la cantidad de energa que la luz le transfiere al electrn, depende de la energa del
fotn y no de la energa que la luz transporta globalmente. En otras palabras, la energa transferida al electrn
depender del color de la luz y no de su intensidad.
La explicacin del efecto fotoelctrico, nos indica que cuando la luz llega a una superficie metlica, arranca
electrones de ella, produciendo corriente elctrica. Pero esto, no siempre ocurre, existe una frecuencia umbral,
por debajo de la cual el efecto fotoelctrico no se produce, aunque la intensidad luminosa del foco aumente
mucho.
a)

b)
azul
Fotones
verde
amarillo
rojo

electrones

amarillo
Lmina de metal

Lmina de metal

rojo

Fotones

186

d)

c)
Fotones

amarillo
rojo

amarillo
Lmina de metal

Fotones

rojo

Lmina de metal

Por encima de dicha frecuencia, cada fotn arranca un electrn. Parte de la energa que lleva el fotn se utiliza
para arrancar un electrn del tomo y otra parte de la energa se utiliza para que el electrn pueda moverse y
de sta forma se puede alejar del tomo a determinada velocidad. Si aumentamos la frecuencia del fotn, no
aumenta la velocidad del electrn, como lo podra explicar la teora ondulatoria de la luz, sino que aumenta la
cantidad de electrones que se desprenden del tomo, como se deduce de la teora corpuscular de la luz.
a)

b)

azul
verde
Fotones
azul
verde
amarillo
rojo

Electrones
amarillo

Lmina de metal

rojo

Lmina de metal

Fotones

sta explicacin del efecto fotoelctrico, nos permite comprender las siguientes experiencias. Cuando un
fotn llega a un tomo y su energa alcanza para que un electrn pueda saltar de un nivel de energa E 1 a otro
nivel de energa E2, el fotn es absorbido totalmente y el tomo pasa a un estado de excitacin, as es como el
ojo detecta la luz que le llega.
a)

b)

Electrn

E2

E2

E1

E1

Fotn

Electrn

Si el tomo se encuentra en un estado excitado, el electrn que se encuentra en un nivel superior desciende a
un nivel inferior, emitiendo un fotn. Es as como se produce la luz.
c)
E2
Fotn

Electrn

E1

187

La explicacin de Albert Einstein, para la emisin estimulada, es la siguiente, cuando un fotn llega a un
tomo excitado, el tomo puede perder su excitacin, emitiendo un fotn. ste proceso de amplificacin de la
luz, donde llega un fotn y salen dos, no puede ser explicado por la teora ondulatoria de la luz.
a)

b)

Electrn

E2

E2
Fotn

Fotones
E1

Electrn

E1

La cantidad de experiencias que indican el carcter corpuscular de la luz ha aumentado, extendindose a otras
clases de radiaciones, como los rayos X y los rayos Gamma. Esto nos lleva a reconocer la validez de la teora
corpuscular como la teora ondulatoria de la luz. El desarrollo de las teoras de la fsica cuntica nos acerca un
poco ms a la posible definicin de la naturaleza de la luz.

DUALIDAD ONDA PARTCULA

Con la hiptesis de Einstein-Planck, el debate acerca de la naturaleza de la luz recobr todo el inters y lo
hizo en medio de una fsica de nuevo en crisis. La crisis era propiciada en parte por estos hallazgos, dado que
en el marco de la fsica clsica el modelo ondulatorio (segn el cual consiste en la propagacin del campo
electromagntico) y el modelo corpuscular de la luz (segn el cual est constituido por fotones) son
incompatibles. Y, sin embargo exista la conciencia clara de que algo o mucho de
ambos se deba de mantener, puesto que, como hemos visto, el modelo
ondulatorio de Maxwell interpreta satisfactoriamente una gran cantidad de
fenmenos del comportamiento luminoso (reflexin, refraccin, descomposicin
en colores, difraccin, interferencias, efecto Doppler, polarizacin,..) y el modelo
corpuscular resulta necesario para interpretar un nmero creciente de nuevos
hechos como el efecto fotoelctrico, el efecto Compton, la radiacin del cuerpo
negro,.. En 1924 se produjo un avance fundamental que posibilit una integracin
de los dos modelos en un modelo coherente e impuls el desarrollo de la nueva
fsica cuntica. El fsico francs De Broglie (1892-1987), tras una larga
meditacin sobre la estructura delas grandes teoras fsicas y obsesionado por el
problema de los cuantos, tuvo la intuicin de que el doble aspecto corpuscular y
ondulatorio de la luz descubierto por Einstein debera reflejar una ley general de la naturaleza, extensible a
todas las partculas materiales. En su tesis doctoral plante una hiptesis mediante la que atribuy a toda
partcula con impulso, p (para una partcula de masa, m, y velocidad, v, p=mv), una onda asociada, cuya
longitud de onda es l = h/p (h es la constante de Planck).
Por este aporte De Broglie obtuvo el Premio Nobel de
Fsica en 1929. La entonces incipiente fsica cuntica
generaliz poco despus esta hiptesis para considerar que
toda entidad fsica (las partculas y tambin los fotones)
tiene una naturaleza dual, lo que significa que su
comportamiento
global
presenta
dos
aspectos
complementarios: ondulatorio y corpuscular. Dependiendo
del experimento predomina uno de estos dos aspectos. As
por ejemplo, un electrn tiene masa y cantidad de
movimiento (propiedades corpusculares), pero tambin una
longitud de onda (propiedad ondulatoria). En una colisin
con otro electrn, predomina el comportamiento

188

corpuscular de ambos, pero tambin ocurre que un haz de electrones se difracta cuando pasa por un pequeo
orificio circular de tamao comparable a su longitud de onda. De hecho, si el haz de electrones se hace incidir
en una pantalla situada detrs del orificio, dibuja una figura tpica de interferencias igual que lo hace la luz.
Tambin dos haces de electrones pueden producir interferencias y as se comprueba en un experimento
consistente en hacerlos pasar a travs de una rendija doble o mltiple. La rendija, en este caso, puede ser una
red inica en la que la distancia entre cada dos ncleos positivos es del orden de magnitud de la longitud de
onda que tienen los electrones a las velocidades tpicas que portan en estos experimentos. Las interferencias
se producen aunque los electrones se lancen de uno en uno hacia las rendijas, lo cual indica que el resultado
observado en la pantalla no es fruto de un proceso estadstico producido por la incidencia de un nmero
elevado de electrones, sino que realmente cada electrn interfiere consigo mismo.
El concepto de dualidad onda-partcula es una ley general de la mecnica cuntica que se aplica sin excepcin
a todas las entidades, incluidos los fotones. Para la fsica actual, los fotones son las entidades individuales (de
masa nula) que constituyen la luz. Predomina su naturaleza corpuscular, por ejemplo, cuando colisiona un
fotn con otro fotn o, como ocurre en el efecto fotoelctrico, cuando los fotones interaccionan con partculas
(electrones, protones...). En cambio, un haz luminoso (un haz de fotones) manifiesta un comportamiento
ondulatorio (onda electromagntica) cuando, por ejemplo, se difracta, se polariza o produce interferencias
luminosas En consecuencia, el estado actual del debate se puede resumir expresando que para la fsica
moderna la luz tiene naturaleza dual, corpuscular y ondulatoria. Las entidades que conforman la luz (fotones)
no son, es este aspecto, diferente de las partculas materiales.
No se pueden descartar ninguna de las dos teoras. Se llega a establecer que las ondas tienen propiedades de
partculas y las partculas tienen propiedades ondulatorias. Al realizarse nuevas experiencias con partculas
atmicas, se demostr su comportamiento ondulatorio. Siempre se ha supuesto que las ondas y las partculas
eran dos realidades diferentes, pero no es as, son onda-partcula, en donde a veces pueden predominar las
propiedades de onda y en otras veces, las de partcula. Todava la historia no se ha terminado. Constantemente
se disean experiencias con el propsito de determinar si la luz es ms onda que partcula, o viceversa. Uno
de estos experimentos consisti en una repeticin del experimento de T. Young, pero reduciendo la intensidad
de la luz de tal modo, que en un cierto instante, un solo fotn pudiera estar atravesando una u otra rendija. Se
obtiene un patrn de difraccin de una onda sobre la pantalla. Pero esto es desconcertante, ya que la teora
ondulatoria nos indica que las franjas que se observan se obtiene como consecuencia de la interferencia
destructiva de la luz cuando siguen dos trayectorias diferentes. Pero si en cada instante se emite un solo fotn,
cmo puede haber interferencia? Hasta hoy no tenemos una respuesta satisfactoria.
La Fsica es una poderosa herramienta, que nos permite explicar la realidad, pero no hemos llegado a explicar
todo. Con respecto a la luz, todava no hemos podido definirla. Se ha avanzado mucho, pero todava la
historia no ha terminado.

QU ES LA LUZ?
Los fenmenos que los fsicos tratan de esclarecer usualmente resultan muy complejos. De ah que la posible
explicacin o representacin de estos fenmenos slo admita ser simplificada hasta ciertos lmites. Si estos
lmites se traspasan, ya no ser posible reflejar la realidad correctamente. Es por eso que en la fsica el
facilismo y la sobresimplificacin usualmente van de la mano de los errores conceptuales. As, a veces es
posible encontrar definiciones errneas que, a fuerza de tratar de simplificar, confunden en vez de ilustrar. Por
ejemplo, podemos encontrar que la definicin de luz es una onda electromagntica compuesta por partculas
energizadas llamadas fotones. Esta definicin se refiere a una definicin que hace mucho tiempo que est
descartada, que consista en suponer a la luz compuesta de dos entes, una partcula o fotn cabalgando de
alguna forma sobre una onda acompaante. As sera posible indicar que la luz tiene un comportamiento de
onda en los fenmenos de interferencia y difraccin y a la de partcula del comportamiento en los llamados
fenmenos corpusculares.
Tambin podramos indicar que la luz es una onda electromagntica, algo similar a las ondulaciones que se
forman y propagan en la superficie del agua cuando se arroja una piedra o se perturba suavemente con la
mano. Y que la luz es un flujo de partculas compactas, Los fotones, muy similar a lo que se observara al
lanzar hacia una pared un puado de pelotitas de tenis. Pero, cmo es posible que algo se parezca a la vez a
las ondas que se forman en el agua y a un puado de pelotitas viajando por el aire? Pero la luz es una
partcula o una onda? En realidad, lo mejor sera decir que ninguna de las dos. La luz posee caractersticas de

189

onda y de partcula conjuntamente, pero es algo ms que cualquiera de ellas por separado. Hoy en da se
acepta que la luz posee propiedades DUALES. En unos casos se comporta como onda y en otros como
partcula. Con la particularidad de que cuando se comporta como partcula, su energa depende de la
frecuencia, definida segn el modelo ondulatorio.
La velocidad de la luz en el vaco no puede ser superada por la de ningn otro movimiento existente en la
naturaleza. En cualquier otro medio, la velocidad de la luz es inferior. La luz tiene la capacidad de
transportarse en el vaco. Su velocidad es una constante universal, conocida como la constante de Einstein,
cuyo valor es 299.792.458 m/s y se aproxima a 300.000 km/s. Esta cifra vara si no es en el vaco. En la
materia, depender de la estructura molecular de sta, especficamente de sus propiedades electromagnticas
(permeabilidad elctrica y magntica), pues stas pueden presentar valores diferentes para distintas longitudes
de ondas o frecuencias de la luz La energa transportada por las ondas es proporcional a su frecuencia, de
modo que cuanto mayor es la frecuencia de la onda, mayor es su energa. Las ondas electromagnticas se
clasifican segn su frecuencia La luz se propaga en lnea recta. La lnea recta que representa la direccin y el
sentido de la propagacin de la luz se denomina rayo de luz (el rayo es una representacin, una lnea sin
grosor, no debe confundirse con un haz, que s tiene grosor). Un hecho que demuestra la propagacin
rectilnea de la luz es la formacin de sombras. Una sombra es una silueta oscura con la forma del objeto.
La luz es un objeto poco usual cuando lo examinan los fsicos. Tiene propiedades de una partcula y de una
onda. El fotn es la unidad bsica de la luz que le da sus propiedades. Por otra parte, el fotn es tan pequeo
que se lo puede describir como onda por parte de fsicos cunticos. Esto hace que se comporte como un rayo
de energa que puede oscilar en muchas direcciones. Se denomina luz al fenmeno fsico que posibilita la
visin en el hombre. La luz se propaga a velocidades distintas segn el medio, aunque estas diferencias son
menores. En el vaci, alcanza la velocidad de trescientos kilmetros por segundo. La luz es en buena medida
la responsable de la vida en el planeta tierra. En efecto, gracias a esta y al calor que alcanza la tierra fue
posible el desarrollo de la vida primigenia hasta actualidad; as, la luz solar es utilizada por los vegetales para
producir su alimento y dar comienzo a la cadena alimentaria. Todos los colores que observamos en el mundo
son una combinacin de nuestra capacidad ptica con el efecto que la luz produce en los objetos. En efecto,
cada objeto existente toma parte de las ondas de la luz y refleja las otras. Este tipo de situacin es captada por
el ojo, que enva las seales al cerebro para ser interpretadas. La luz es uno de los elementos que en la fsica
ha tenido notable relevancia. En efecto, para la teora de la relatividad, la velocidad de la luz es la mxima
velocidad que se puede alcanzar un cuerpo en el universo. Este tipo de observacin fue revolucionaria para su
poca, como asimismo lo fue la relacin que estableci entre la masa de un objeto y la velocidad de la luz.
La luz visible est formada por radiacin electromagntica cuyas longitudes de onda estn comprendidas
entre 400 y 700 nm. La luz es producida en la corteza atmica de los tomos, cuando un tomo por diversos
motivos recibe energa puede que algunos de sus electrones pasen a capas electrnicas de mayor energa. Los
electrones son inestables en capas altas de mayor energa si existen niveles energticos inferiores
desocupados, por lo que tienden a caer hacia estos, pero al decaer hacia niveles inferiores la conservacin de
la energa requiere la emisin de fotones, cuyas frecuencias frecuentemente caen en el rango de frecuencias
asociados a la luz visible. Eso es precisamente lo que sucede en fenmenos de emisin primaria tan diversos
como la llama del fuego, un filamento incandescente de una lmpara o la luz procedente del sol.
Secundariamente la luz procedente de emisin primaria puede ser reflejada, refractada, absorbida
parcialmente y esa es la razn por la cual objetos que no son fuentes de emisin primaria son visibles. Las
ondas electromagnticas se propagan mediante una oscilacin de campos elctricos y magnticos. Los
campos electromagnticos al "excitar" los electrones de nuestra retina, nos comunican con el exterior y
permiten que nuestro cerebro "construya" el escenario del mundo en que estamos.
Cuando se somete a algn metal y otras substancias a fuentes de temperatura estas se calientan y llegan a
emitir luz visible. Para un metal este fenmeno se denomina calentar "al rojo vivo", ya que la luz emitida
inicialmente es rojiza-anaranjada, si la temperatura se eleva ms blanca-amarillenta. Conviene sealar que
antes que la luz emitida por metales y otras sustancias sobrecalentadas sea visible estos mismos cuerpos
radian calor en forma de radiacin infrarroja que es un tipo de radiacin electromagntica no visible
directamente por el ojo humano.
REOMENDACIN: Para terminar de comprender todo lo desarrollado sobre la
luz, te recomendamos que mires con mucho detenimiento, el video en YOU
TUBE titulado La luz a travs de la historia

190

VELOCIDAD DE LA LUZ
La velocidad de la luz en el vaco es una de las constantes fundamentales de la Naturaleza. Durante dos mil
aos se crey que la luz se propagaba con velocidad infinita. Se supona que cuando suceda algn fenmeno
importante en las estrellas lejanas este fenmeno poda verse instantneamente en cualquier punto del
Universo. Galileo intent en una ocasin medir la velocidad de la luz, aunque sin xito. Galileo se estacion
en lo alto de una colina con una lmpara, mientras un ayudante haca lo mismo en
otra colina. Galileo descubri la lmpara durante un instante, enviando un destello
al ayudante quien, tan pronto como vio ese destello hizo lo propio destapando su
lmpara y enviando otro destello a Galileo. ste anot el tiempo transcurrido total,
repitiendo el experimento una y otra vez con distancias cada vez mayores entre los
observadores, llegando finalmente a la conclusin de que era imposible descubrir
las lmparas con la suficiente rapidez y que la luz probablemente se propagaba con
velocidad infinita. Sabiendo, como ahora sabemos, que la luz viaja a la
impresionante velocidad de 300.000 km/s, es fcil comprender las causas del fallo del experimento de
Galileo.
La velocidad de la luz en el vaco es por definicin una constante universal de valor 299.792.458 m/s (suele
aproximarse a 3108 m/s), o lo que es lo mismo 9,4610 15 m/ao; la segunda cifra es la usada para definir al
intervalo llamado ao luz. Se simboliza con la letra c, proveniente del latn caleritas (en espaol celeridad o
rapidez). La rapidez a travs de un medio que no sea el "vaco" depende de su permitividad elctrica, de su
permeabilidad magntica, y otras caractersticas electromagnticas. En medios materiales, esta velocidad es
inferior a "c"

VELOCIDAD CONSTANTE PARA TODOS LOS MARCOS DE REFERENCIA

Es importante observar que la velocidad de la luz no es un lmite de velocidad en el sentido convencional. Un
observador que persigue un rayo de luz lo medira al moverse paralelamente l mismo viajando a la misma
velocidad como si fuese un observador estacionario. Esto conllevara a consecuencias inusuales para la
velocidad. El concepto de relatividad ya exista y se conoca como la Relatividad de Galileo, y prcticamente
consista en la suma algebraica de velocidades segn sea el sistema de referencia que se adopte. Por ejemplo,
suponte que ests parado en el andn de una estacin de trenes y en un instante pasa movindose hacia la
derecha un vagn de pasajeros a la velocidad de 60 km/h con respecto a vos, que te encuentras detenido al
costado de las vas. Para un pasajero sentado adentro del mismo vagn dicho tren se mueve a 0 Km/h, es
decir, se encuentra detenido con respecto a l, pues ambos se mueven juntos. Ese pasajero con respecto a vos,
a qu velocidad de desplaza?... no hay dudas, pasa a la misma velocidad que el vagn, sea a 60 km/h.
Supongamos ahora que un segundo pasajero se levanta de su asiento y comienza a caminar hacia la derecha a
10 km/h. respecto del vagn. A que velocidad se mueve este respecto del pasajero sentado, creo que tampoco
hay dudas, y es de 10 km/h, pues vagn-pasajero sentado pertenecen al mismo sistema.
Bien, pero ahora ese pasajero a qu velocidad se desplaza respecto a vos que te encuentras sobre el andn?.
Para este caso, la velocidad del pasajero ser de 70 Km/h, es decir, que como ambos tienen el mismo sentido
de desplazamiento dichas velocidades se suman: 60 Km/h +10 Km/h =70 Km/h.
Si otro pasajero se levanta pero camina hacia la izquierda a 15 km/h, ahora la velocidad del mismo respecto a
tu posicin, ser de: 60 Km/h -15 Km/h =45 Km/h, porque tienen sentidos contrarios.
Si se quiere determinar la velocidad del primer pasajero que se par, respecto del segundo, es de: 10 Km/h
+15 Km/h =25 Km/h. Es como si se estaran alejando uno del otro a razn de 25 km/h adentro del mismo
vagn. En el supuesto caso que ambos ahora se acercan hacia sus asientos nuevamente a la misma velocidad,
tambin la velocidad de uno respecto del otro ser de 10 Km/h +15 Km/h =25 Km/h, pero ahora acercndose
uno al otro.
Qu pasa si uno de ellos, mientras camina hacia la izquierda a 15 km./h, saca una pelotita y la lanza hacia la
derecha a razn de 50 km/h hacia la derecha. Cul ser la velocidad de la pelotita respecto a vos, que sigues
detenido en el andn? Bien ahora ser el clculo es as: 60 Km/h +50 Km/h -15 Km/h =95 Km/h. 60 Km/h del

191

vagn hacia la derecha + 50 Km/h de la pelota hacia la derecha 15 Km/h del pasajero hacia la izquierda es
igual a 95 Km/h
Es tal como indicaba al inicio, la relatividad de Galileo, solo consiste en sumar vectorialmente las velocidades
usando el signo (+) o (-) segn sea el sentido de las mismas. Si se invierte la situacin y ahora el pasajero
desea determinar tu velocidad (que estas sobre el andn) respecto a su posicin En este caso la situacin es
exactamente la misma, para el pasajero, es el quien se encuentra detenido y es el andn quien se mueve
acercndose hacia el a la velocidad de 60 km./h es decir son dos situaciones totalmente equivalente, cada
observador tiene su propia visin de la situacin, y cada uno tomara los mismos valores antes calculados. Para
comenzar a darle propiedades a estos conceptos, en fsica se dice que cada objeto en movimiento o detenido,
tiene su propio marco de medicin o de coordenadas, es decir, que cada observador estudia y mensura la
situacin desde su propio sistema de referencia. Se puede decir que cada pasajero tiene un sistema de
referencia, la pelotita tiene otro, y vos que te encuentras detenido tambin tienes el tuyo. En el caso del
pasajero sentado, el sistema ser el mismo que el del vagn, porque ambos se mueven simultneamente. Cada
uno observa al resto desde su propia ubicacin, y sumar o restar las velocidades segn sea el sentido del
movimiento de los diversos objetos estudiados. Cuando todos los sistemas de referencia se mueven respecto
de los dems a velocidades uniformes, se dice que esos sistemas son inerciales. Resumiendo todo lo
antedicho, significa que cada observador tiene su propio y nico sistema de referencia. Por ejemplo vos que
ests en este momento leyendo este apunte, te encuentras en reposo con respecto al sistema de referencia
tierra, es decir, que vos con respecto al piso estas a cero de velocidad. Pero imagina ahora que alguien te est
mirando desde la Luna. Este observador va a concluir que vos estas girando sobre un eje a la velocidad de
1vuelta/da. Si seguimos alejndonos, y alguien se detiene en el Sol, dir que tienes dos movimientos uno
sobre tu eje y otro alrededor del sol, con una velocidad que tarda 365 das en recorrer toda la rbita. Como
puedes observar cada observador desde su propio marco de referencia tiene sus propias conclusiones. Unas
lneas ms arriba cuando hablbamos de los sistemas inerciales, es importante destacar, una de sus principales
caractersticas, y consiste en que cada uno de esos sistemas las leyes de la fsica, como la conservacin de la
energa, de la cantidad de movimiento lineal y angular, etc. se cumplen para cualquier observador que este
dentro o fuera del sistema de referencia en estudio. Por ejemplo si adentro del vagn armo un laboratorio y
realizo una serie de investigaciones de principios fsicos, TODOS ELLOS SE VERIFICARAN TAL COMO
SI LOS ESTUVIESE HACIENDO SOBRE LA TIERRA. Y as sobre cualquier sistema de referencia inercial
que utilice, siempre en cada uno de ellos se verificaran las leyes de la mecnica y del electromagnetismo. Si
nos ponemos a pensar esto no tiene nada raro, pues nuestro laboratorio de la Tierra, no es ms que otro
laboratorio armado sobre una pelotita en movimiento en algn rincn del universo. Seguramente si pasa
alguna nave espacial cerca del planeta, y nos observa y mide nuestros experimentos obtendr otros valores
numricos distintos a los nuestros, pero sus conclusiones fsicas sern exactamente igual a las nuestras. De
todo lo antedicho, se puede concluir que no existe ningn sistema de referencia ideal, que en fsica se llama
sistema absoluto. Es decir no existe un sistema que se encuentre totalmente en reposo y podamos referenciar
todas las mediciones a ese sistema especial. No hay en el universo un sistema que sea dueo de la verdad
absoluta de todas las mediciones, pues todos estn en movimiento y cada uno tiene su propia realidad.

TEORA DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL

Es aqu donde entra en escena un jovencito alemn, estudiante avanzado de ciencias fsicas en Zurich, dotado
de una genialidad especial, que le permiti dar una explicacin clara y correcta de lo que realmente pasaba
con la luz, y los objetos que se mueven a velocidad
cercanas. Ese genial hombrecito fue el fsico alemn
Albert Einstein, que en los momentos libres que tena
en su trabajo en una oficina de patentes, reformulo
toda la fsica clsica de Newton conocida hasta ese
momento. De aqu en ms la mecnica clsica seria solo
un caso particular de una mecnica ms amplia y
general, llamada ms tarde Fsica Relativista, y que se
aplica a las partculas que se mueven a grandes
velocidades. A partir de ese momento Albert Einstein pasara a ser el fsico ms grande de la comunidad
cientfica de todos los tiempos. En 1905 a la edad de 26 aos, Einstein public la Teora Especial de la

192

Relatividad, su teora fsica se basa en dos postulados que parecen inofensivos pero tienen todo el poder para
explicar la naturaleza del universo. (los postulados son afirmaciones sin demostracin) Mas tarde dichos
postulados fueron demostrados con la experiencia.
Ellos son:
1-La luz se mueve siempre a velocidad constante de 300.000 Km/s, independiente de la velocidad de la fuente
emisor.
2-No existe ningn experimento posible en una nave que nos permita saber si nos estamos moviendo.
Es decir descart la nocin de tiempo absoluto y requiri que la velocidad de la luz en el vaco sea la misma
para todos los observadores, sin importar si estos se movan o no.
La mayora de los individuos estn acostumbrados a la regla de la adicin de velocidades. Sin embargo, a
velocidades cercanas a la de la luz, en resultados experimentales se hace claro que esta regla no se puede
aplicar. Dos naves que se aproximen una a otra, cada una viajando al 90% de la velocidad de la luz relativas a
un tercer observador entre ellas, no se percibirn mutuamente a un 90% + 90%=180% de la velocidad de la
luz. En su lugar, cada una percibir a la otra aproximndose a menos de un 99,5% de la velocidad de la luz.
Contrariamente a la intuicin natural, sin importar la velocidad a la que un observador se mueva
relativamente hacia otro observador, ambos medirn la velocidad de un rayo de luz que se avecina con el
mismo valor constante, la velocidad de la luz.
La expresin anterior fue derivada por Einstein de su teora de relatividad especial, la cual toma el principio
de relatividad como premisa principal. Este principio (originalmente propuesto por Galileo Galilei) requiere
que acten leyes fsicas de la misma manera en todos los marcos de referencia.
La idea esencial de las teoras desarrolladas por Einstein, es que dos observadores que se mueven
relativamente uno al lado del otro con distinta velocidad, (si la diferencia es mucho menor que la velocidad de
la luz, no resulta apreciable), a menudo obtendrn diferentes medidas del tiempo (intervalos de tiempo) y el
espacio (distancias) para describir las mismas series de eventos. Es decir, la percepcin del espacio y el
tiempo depende del estado de movimiento del observador o es relativa al observador.
Un mvil emite luz hacia adelante y hacia atrs. Cul de los dos rayos de luz se mueve con mayor velocidad
en relacin al suelo?
La respuesta correcta es:
El rayo de luz delantero se mueve con mayor velocidad? NO
El rayo de luz trasero se mueve con mayor velocidad? NO
Los dos rayos se mueven a igual velocidad? SI
Segn la mecnica clsica la primera respuesta sera la correcta, sin embargo un experimento realizado en
1887 por los fsicos A. Michelson y E. Morley encontr que la respuesta correcta es la ltima. La velocidad
de la luz es constante sin importar quin ni cmo se emiti. La relatividad especial toma el hecho de la
constancia de la velocidad de la luz como condicin bsica para la construccin de la teora. Adems, Einstein
introduce otro elemento, la coordenada del tiempo se debe tratar simplemente como una coordenada ms del
espacio. Nos indica que nada puede viajar ms rpido que la luz. No se puede acelerar la luz. Si la velocidad
de la luz es finita no hay nada que pueda ocurrir en forma instantnea. Todo necesita un tiempo. Un cuerpo,
para pasar de un lugar a otro, no lo puede hacer en forma instantnea, va a demorar cierto tiempo. Pero la
velocidad de la luz es la misma en todas direcciones y para todos los observadores. Para un observador, ya sea
que est en reposo, o se aleje, o se acerque, el valor de la velocidad tiene siempre el mismo valor. Si la fuente
que genera el rayo de luz, se desplaza en sentido contrario al desplazamiento del rayo de luz, o si est en
reposo, o si se desplaza a favor del rayo de luz, el valor de la velocidad de la luz tiene siempre el mismo
valor. Por lo tanto podemos decir que la velocidad de la luz es absoluta.
Mientras ms rpido se mueve un cuerpo, su tiempo, es decir el propio reloj que mide su tiempo es ms lento
que el de un observador que no se desplaza. Pero los que viajan a altas velocidades o a la velocidad de la luz,
no son conscientes de este retraso en el tiempo. Para ellos, el tiempo transcurre siempre igual y las leyes
fsicas se cumplen sin ningn cambio.
x
Sabiendo que V
y por ser la velocidad un valor constante, el espacio y el tiempo se deben ir ajustando
t
o se deben amoldando al cuerpo que se mueve. As como el agua se ajusta o adapta al recipiente que la

193

contiene, el tiempo y el espacio, se deforman en funcin del valor fijo de la luz. Es decir, si nos movemos con
una velocidad muy elevada, o cercanas a la velocidad de la luz, el tiempo y las distancias se acortan. Como
consecuencia de lo indicado podemos decir que la velocidad modifica el espacio y el tiempo.
Las consecuencias de esta teora son inimaginables. Qu ocurre cuando nos acercamos a la velocidad de la
luz? No hay marcos de referencias privilegiados. Todo observador debe medir o deducir las mismas leyes
naturales, en cualquier lugar, en cualquier instante y debe ser independiente del movimiento del observador.
Pero esto no ocurre cuando nos desplazamos a la velocidad de la luz:
a) Un intervalo de tiempo medido en reposo no es igual al mismo intervalo medido desde un mvil.
El tiempo no es el mismo para todos, cada uno tiene su propio reloj. No hay un espacio ni un tiempo absoluto
y los efectos de la relatividad son observados no por uno mismo, sino por otro observador externo. Cuando
estamos dentro de un tren en movimiento no podemos saber que nos movemos, se necesita un observador
externo inmvil. El Universo entero se est moviendo y dentro del Universo
todo se mueve respecto a todo.
Si una persona que tiene 15 aos viaja a 99,5 % de la velocidad de la luz y
para l pasan 5 aos, cuando vuelve tiene 20 aos, pero las personas que se
quedaron y tenan la misma edad del viajante, ahora tienen 65 aos. Es decir,
para el que viaja pasaron 5 aos, pero para las personas que se quedaron
pasaron 50 aos.
Lo observado depende de quien lo observa. Los relojes marcan tiempos
diferentes y los objetos modifican su tamao. Y estos efectos dependen de
quien observa. El espacio y el tiempo no son independientes. Vivimos en un Universo de 4 dimensiones, 3
corresponden al espacio y una que corresponde al tiempo. Y estn relacionados. Tenemos una realidad que
vara de acuerdo a un nico absoluto, la velocidad de la luz.
b) Una distancia medida en reposo no es igual a la misma distancia medida desde un mvil. Las distancias se
acortan
c) La masa y la energa son conceptos equivalentes. La masa puede convertirse en otras formas de energa
(como, por ejemplo, ondas de luz) y al contrario. De aqu sale la famosa frmula E = mc2 (E = energa, m =
masa, c = velocidad de la luz).
Ejemplos donde se ha comprobado la conversin de masa en energa son la fisin nuclear, la fusin nuclear y
la creacin y aniquilacin de materia.
La teora de la relatividad especial, publicada por Einstein en 1905, describe la fsica del movimiento en el
marco de un espacio-tiempo plano, describe correctamente el movimiento de los cuerpos incluso a grandes
velocidades y sus interacciones electromagnticas y se usa bsicamente para estudiar sistemas de referencia
inerciales.
d) Si un objeto se aproxima a la velocidad de la luz su masa aumenta hasta llegar al infinito y por
consiguiente necesitara una cantidad infinita de energa para alcanzar la velocidad de la luz. Por este motivo,
nada puede alcanzar la velocidad de la luz. La ecuacin nos explica como el Sol y las estrellas convierten
masa en energa. O una pequea cantidad de masa poda generar una enorme cantidad de energa.
Qu vemos cuando nos acercamos a la velocidad de la luz? Observamos que todo lo que tenemos delante se
comprime y se forma una especie de tnel. Podemos ver dentro del tnel todo lo que se encuentra delante,
pero no podemos distinguir las imgenes que estn a nuestro costado. A medida que aumentamos ms la
velocidad, las imgenes que estn delante de nosotros, van tomando un color azul y si miramos detrs,
observamos las imgenes de color rojo.

La longitud de onda se aplasta y se

juntan. Las imgenes toman el color azul.

La longitud de onda se separa y se

estiran. Las imgenes toman el color rojo.

194

LA MATERIA Y LA ENERGA
La teora de la relatividad especial aade una nueva categora de energa. Adems de la energa potencial y
cintica, la ecuacin de Einstein nos dice que la masa es otra forma de energa, y del mismo modo que la
energa se puede convertir de potencial a cintica y viceversa, tambin la energa en sus formas familiares se
puede convertir en materia y viceversa. Entonces, se puede crear materia? Segn la ecuacin de Einstein esto
es posible. Debido a que la velocidad de la luz es un nmero muy grande, se necesita una enorme cantidad de
energa para obtener cantidades ms o menos significantes de materia.
Una lmpara elctrica de 100 watts consume alrededor de mil millones de ergios por segundo, en los Estados
Unidos se consume diariamente un total de unos 2,3 . 10 24 ergios de energa. Esta cifra incluye la calefaccin,
la red elctrica, el transporte y la industria. De acuerdo con la ecuacin de la relatividad especial con dicha
cantidad de energa podemos obtener:
E mc2
m

2 ,3 10 24 ergios m 300.000.000
s

2 ,5 kg m

En otras palabras, si fuera posible convertir materia en energa con una eficacia del 100%, 2,5 kg de materia
suministraran toda la energa necesaria para satisfacer las necesidades energticas de los Estados Unidos. A la
inversa, la ecuacin de la teora especial de la relatividad nos indica que si queremos obtener nuevas
partculas, si queremos estudiar materia creada artificialmente, precisamos disponer de enormes cantidades de
energa. Para continuar nuestro estudio sobre la materia, debemos recordar las caractersticas de la unidad ms
pequea de la materia, el tomo.

EL TOMO
El tomo es la unidad de materia ms pequea de un elemento qumico que
mantiene su identidad o sus propiedades, y que no es posible dividir
mediante procesos qumicos. Est compuesto por un ncleo atmico, en el
que se concentra casi toda su masa, rodeado de una nube de electrones. El
ncleo est formado por protones, con carga positiva, y neutrones,
elctricamente neutros. Los electrones, cargados negativamente, permanecen
ligados a este mediante la fuerza electromagntica. Los tomos se clasifican
de acuerdo al nmero de protones y neutrones que contenga su ncleo. El
nmero de protones o nmero atmico determina su elemento qumico, y el nmero de neutrones determina
su istopo. Un tomo con el mismo nmero de protones que de electrones es elctricamente neutro. Si por el
contrario posee un exceso de protones o de electrones, su carga neta es positiva o negativa, y se denomina ion.
El nombre tomo proviene del latn atomum, y este del griego , sin partes; tambin, se deriva
de a (no) y tomo (divisible); no divisible. El concepto de tomo como bloque bsico e indivisible que
compone la materia del universo fue postulado por la escuela atomista en la Antigua Grecia. Sin embargo, su
existencia no qued demostrada hasta el siglo XIX. Con el desarrollo de la fsica nuclear en el siglo XX se
comprob que el tomo puede subdividirse en partculas ms pequeas. Los tomos son objetos muy
pequeos con masas igualmente minsculas: su dimetro y masa son del orden de la billonsima parte de un
metro y cuatrillonsima parte de un gramo. Solo pueden ser observados mediante instrumentos especiales,
tales como un microscopio de efecto tnel. Ms de un 99,94% de la masa del tomo est concentrada en su

195

ncleo, en general repartida de manera aproximadamente equitativa entre protones y neutrones. El ncleo de
un tomo puede ser inestable y sufrir una transmutacin mediante desintegracin radioactiva. Los electrones
en la nube del tomo estn repartidos en distintos niveles de energa u orbitales, y determinan las propiedades
qumicas del mismo. Las transiciones entre los distintos niveles dan lugar a la emisin o absorcin de
radiacin electromagntica en forma de fotones, y son la base de la espectroscopia.
BREVE HISTORIA DE LA TEORA ATMICA
El concepto de tomo existe desde la Antigua Grecia propuesto por los filsofos griegos Demcrito, Leucipo
y Epicuro, sin embargo, no se gener el concepto por medio de la experimentacin sino como una necesidad
filosfica que explicara la realidad, ya que, como proponan estos pensadores, la materia no poda dividirse
indefinidamente, por lo que deba existir una unidad o bloque indivisible e indestructible que al combinarse
de diferentes formas creara todos los cuerpos macroscpicos que nos rodean. El siguiente avance significativo
no se realiz hasta que en 1773 el qumico francs Antoine-Laurent de Lavoisier postul su enunciado: La
materia no se crea ni se destruye, simplemente se transforma. La ley de conservacin de la masa o ley de
conservacin de la materia; demostrado ms tarde por los experimentos del qumico ingls John Dalton quien
en 1804, luego de medir la masa de los reactivos y productos de una reaccin, y concluy que las sustancias
estn compuestas de tomos esfricos idnticos para cada elemento, pero diferentes de un elemento a otro.

Modelo de Dalton
Fue el primer modelo atmico con bases cientficas, fue formulado en 1808 por
el fsico y qumico ingls John Dalton, quien imaginaba a los tomos como
diminutas esferas. Este primer modelo atmico postulaba:
1) La materia est formada por partculas muy pequeas llamadas tomos, que
son indivisibles y no se pueden destruir.
2) Los tomos de un mismo elemento son iguales entre s, tienen su propio peso y cualidades propias.
3) Los tomos de los diferentes elementos tienen pesos diferentes.
4) Los tomos permanecen sin divisin, aun cuando se combinen en las reacciones qumicas.
5) Los tomos, al combinarse para formar compuestos guardan relaciones simples.
6) Los tomos de elementos diferentes se pueden combinar en proporciones distintas y formar ms de un
compuesto.
7) Los compuestos qumicos se forman al unirse tomos de dos o ms elementos distintos.
Sin embargo desapareci ante el modelo de Thomson ya que no explica los rayos catdicos, la radioactividad
ni la presencia de los electrones (e-) o protones (p+).

Modelo de Thomson
Luego del descubrimiento del electrn en 1897 por el fsico
britnico Joseph John Thomson, se determin que la materia se
compona de dos partes, una negativa y una positiva. La parte
negativa estaba constituida por electrones, los cuales se
encontraban inmersos en una masa de carga positiva a manera de

196

pasas en un pastel o uvas en gelatina. Para explicar la formacin de iones, positivos y negativos, y la
presencia de los electrones dentro de la estructura atmica, Thomson ide un tomo parecido a un pastel de
frutas. Una nube positiva que contena las pequeas partculas negativas (los electrones) suspendidos en ella.
El nmero de cargas negativas era el adecuado para neutralizar la carga positiva. En el caso de que el tomo
perdiera un electrn, la estructura quedara positiva; y si ganaba, la carga final sera negativa. De esta forma,
explicaba la formacin de iones; pero dej sin explicacin la existencia de las otras radiaciones.

Modelo de Rutherford
Este modelo fue desarrollado por el fsico ingls Ernest
Rutherford a partir de los resultados
obtenidos en lo que hoy se conoce
como el experimento de Rutherford
en 1911. Representa un avance sobre
el modelo de Thomson, ya que
mantiene que el tomo se compone de
una parte positiva y una negativa, sin
embargo, a diferencia del anterior,
postula que la parte positiva se
concentra en un ncleo, el cual
tambin contiene virtualmente toda la masa del tomo,
mientras que los electrones se ubican en una corteza orbitando
al ncleo en rbitas circulares o elpticas con un espacio vaco entre ellos. A pesar de ser un modelo obsoleto,
es la percepcin ms comn del tomo del pblico no cientfico. Rutherford predijo la existencia del neutrn
en el ao 1920. Por desgracia, el modelo atmico de Rutherford presentaba varias incongruencias:
Contradeca las leyes del electromagnetismo de James Clerk Maxwell, las cuales estaban muy comprobadas
mediante datos experimentales. Segn las leyes de Maxwell, una carga elctrica en movimiento (en este caso
el electrn) debera emitir energa constantemente en forma de radiacin y llegara un momento en que el
electrn caera sobre el ncleo y la materia se destruira. Todo ocurrira muy brevemente.

Modelo de Bohr
Al aceptar que los electrones del tomo giran en rbitas alrededor del ncleo, los fsicos se encontraron con
un problema. De acuerdo con las leyes que rigen el comportamiento de las
partculas cargadas elctricamente. Un electrn en rbita debera emitir luz,
perder su energa, y finalmente caer sobre el ncleo. Los clculos indicaban que
para el tomo de hidrgeno, compuesto por un protn y un electrn, este
proceso llevara menos de un segundo. Dado que hay y ha habido hidrgeno
desde el principio del Universo, algo deba fallar en este razonamiento. En 1913,
un joven fsico dans, llamado Niels
Bohr sugiri una forma de solucionar
el problema. La caracterstica
fundamental del modelo de Bohr es
que los electrones deben girar alrededor del ncleo nicamente a
ciertas distancias bien determinadas. Los lugares por donde se
mueven los electrones alrededor del ncleo las llamo rbitas.
1) Cada rbita tiene una energa asociada. La ms externa es la de
mayor energa.
2) Los electrones no emiten energa (luz) mientras permanezcan en
rbitas estables.

197

3) Los electrones pueden saltar de una a otra rbita. Si lo hace desde una de menor energa a una de mayor
energa absorbe un cuanto de energa (una cantidad) igual a la diferencia de energa asociada a cada rbita. Si
pasa de una de mayor a una de menor, pierde energa en forma de radiacin (luz).
El mayor xito de Bohr fue dar la explicacin al espectro de emisin del hidrgeno. Pero solo la luz de este
elemento. Proporciona una base para el carcter cuntico de la luz, el fotn es emitido cuando un electrn cae
de una rbita a otra, siendo un pulso de energa radiada.
Bohr no pudo explicar la existencia de rbitas estables, es decir los electrones saltan de una rbita a otra
emitiendo o absorbiendo energa, pero no pudo explicar el motivo por el cul, los electrones desaparecan de
una rbita y aparecan en otra.

Modelo de Schrdinger
En el modelo de Schrdinger se abandona la concepcin de los electrones como
esferas diminutas con carga que giran en torno al ncleo. En vez de esto, el fsico
austraco Erwin Schrdinger describe a los electrones por medio de una funcin de
onda, el cuadrado de la cual representa la probabilidad de presencia en una regin
delimitada del espacio. Esta zona de probabilidad se conoce como orbital.

Modelo de Dirac
El modelo del fsico britnico Paul Dirac usa supuestos muy similares al modelo de
Schrdinger aunque su punto de partida es una ecuacin relativista para la funcin de
onda, la ecuacin de Dirac. El modelo de Dirac permite incorporar de manera ms natural
el espn del electrn. Predice niveles energticos similares al modelo de Schrdinger
proporcionando las correcciones relativistas adecuadas. La ecuacin de Dirac describe las
amplitudes de probabilidad para un electrn solo. Esta teora de una sola partcula da una
prediccin suficientemente buena del espn y del momento magntico del electrn, y
explica la mayor parte de la estructura fina observada en las lneas espectrales atmicas.
Tambin realiza una peculiar prediccin de que existe un conjunto infinito de estados
cunticos en que el electrn tiene energa negativa. Este extrao resultado permite a Dirac predecir, por medio
de las hiptesis contenidas en la llamada teora de los agujeros, la existencia de electrones cargados
positivamente. Esta prediccin fue verificada con el descubrimiento del positrn, el ao 1932.
Modelos posteriores
Tras el establecimiento de la ecuacin de Dirac, la teora cuntica evolucion hasta convertirse propiamente
en una teora cuntica de campos. Los modelos surgidos a partir de los aos 1960 y 1970 permitieron
construir teoras de las interacciones de los nucleones. Debido a la complicacin de las interacciones fuertes
slo existen modelos aproximados
de la estructura del ncleo
atmico. Posteriormente, a partir
de los aos 1970, aparecieron
evidencias
experimentales
y
modelos tericos que sugeran que
los propios nucleones (neutrones,
protones) y mesones (piones) que
constituyen el ncleo atmico
estaran formados por partculas
ms elementales denominados

198

quarks. La interaccin fuerte entre quarks entraa problemas matemticos complicados, algunos an no
resueltos de manera exacta. En cualquier caso lo que se conoce hoy en da deja claro que la estructura del
ncleo atmico y de las propias partculas que forman el ncleo son mucho ms complicadas que la estructura
electrnica de los tomos. Dado que las propiedades qumicas dependen exclusivamente de las propiedades
de la estructura electrnica, se considera que las teoras actuales explican satisfactoriamente las propiedades
qumicas de la materia, cuyo estudio fue el origen del estudio de la estructura atmica.

199

El TOMO Y LAS PARTCULAS ELEMENTALES

A partir de 1913, una vez aceptado que la mayor parte de la materia atmica se encuentra concentrada en el
ncleo, la atencin de los fsicos se dirige precisamente al ncleo del tomo. Sabemos que el ncleo posee
carga elctrica positiva y que est formada por protones y neutrones. Una de las leyes bsica de la electricidad
establece que cargas de signos distintos se atraen y que cargas del mismo signo se
repelen. Esto quiere decir que en cualquier ncleo que no sea el de hidrgeno, es
decir que tenga ms de un protn, actuar una fuerza que tiende a separar a los
protones. Si esta fuerza repulsiva no estuviera compensada por alguna otra fuerza,
el ncleo del tomo se rompera en pedazos. Debido a que esto no ocurre, se
puede deducir que existe alguna clase de fuerza que mantiene la cohesin del
ncleo. El simple hecho de la existencia del ncleo, nos lleva a deducir que debe
existir un proceso en la naturaleza capaz de contrarrestar la repulsin entre los
protones. Este proceso debe producir fuerzas mucho ms poderosas que las que actan en el mundo
macroscpico que nos es familiar. Los fsicos denominan a este proceso la interaccin fuerte. En esa poca,
tambin se saba que la masa del neutrn es ligeramente mayor que la del protn. En realidad, la masa del
neutrn es mayor que la masa del protn y un electrn juntas. As, por lo menos, es posible obtener un protn
y un electrn, a partir de la materia contenida en un
neutrn. Esto nos llev a considerar una de las ms
notables propiedades del neutrn, su inestabilidad. Hoy en
da se sabe que un neutrn libre tiene una vida media de
918 segundos, aproximadamente 15 minutos. Si un
neutrn libre se desintegra en pocos minutos, cmo es
posible que el ncleo atmico no deje de existir? , por
qu, por ejemplo, no se desintegran los seis neutrones del
tomo de carbono? Cuando un neutrn libre se desintegra,
el protn resultante de la desintegracin puede ir a
cualquier parte, debido a que no hay otros protones a su
alrededor. Pero esto no ocurre en el interior del ncleo.
Para que uno de los neutrones del tomo de carbono pueda
desintegrarse, es preciso que el ncleo disponga de espacio
suficiente para contener al protn que se obtendra tras la desintegracin. Pero tanto en el carbono, como en la
mayora de los dems ncleos, todos los lugares que el protn podra ocupar, ya se encuentran ocupados por
otros protones, de acuerdo a lo establecido por el principio de exclusin de Pauli. As pues, los neutrones no
se desintegran en el ncleo por la simple razn de que no hay lugar para los productos desintegrados. Sin
embargo, hay ncleos en los que el neutrn puede desintegrarse y, de hecho, lo hace. Son ncleos inestables.
Tras la desintegracin del neutrn, los ncleos emiten un electrn y adquieren una unidad de carga positiva.
Los electrones emitidos por estos ncleos constituyen uno de los primeros tipos de radiacin detectados. Se
llamaron rayos beta. El electrn emitido en la desintegracin posee una gran energa y, por consiguiente, viaja
a gran distancia del tomo paterno. Tras la emisin de un rayo beta nos encontramos con un tomo cuyo
ncleo tiene un protn de ms. El tomo pasa a tener una carga neta positiva, generalmente un tomo con
estas caractersticas captura pronto un electrn libre de su entorno, convirtindose de nuevo en un tomo
elctricamente neutro. Pasando a ser el tomo de un nuevo elemento qumico.
En 1934 el fsico italiano Enrico Fermi considero que la desintegracin beta corresponde a la reaccin:

Neutrn

Protn + Electrn + Nueva partcula

Esta nueva partcula debe ser elctricamente neutra, de lo contrario ya se habra detectado anteriormente, por
tal motivo se le da el nombre de NEUTRINO, que significa pequeo neutrn.

200

Para seguir estudiando, debemos saber cmo surgi la materia, por eso damos una pequea mirada a la
creacin del Universo.

UNIVERSO OBSERVABLE
Muchos cosmlogos creen que el Universo observable es una parte extremadamente
pequea del Universo "entero" realmente existente, y que es imposible observar todo el
espacio. En la actualidad se desconoce si esto es correcto, ya que de acuerdo a los
estudios de la forma del Universo, es posible que el Universo observable est cerca de
tener el mismo tamao que todo el espacio. La pregunta sigue debatindose. Si una
versin del escenario de la inflacin csmica es correcta, entonces no hay manera de determinar si el
Universo es finito o infinito. En el caso del Universo observable, ste puede ser slo una mnima porcin del
Universo existente, por tanto puede ser imposible saber realmente si el Universo est siendo completamente
observado. Muy poco se conoce sobre el tamao del Universo. El Universo observable o visible, que consiste
en toda la materia y energa que poda habernos afectado desde el Big Bang dada la limitacin de la velocidad
de la luz, es ciertamente finito. La distancia comvil al extremo del Universo visible ronda los 46.500
millones de aos luz en todas las direcciones desde la Tierra. As, el Universo visible se puede considerar
como una esfera perfecta con la Tierra en el centro, y un dimetro de unos 93.000 millones de aos luz. Hay
que notar que muchas fuentes han publicado una amplia variedad de cifras incorrectas para el tamao del
Universo visible: desde 13.700 hasta 180.000 millones de aos luz. En el Universo las distancias que separan
los astros son tan grandes que, si las quisiramos expresar en metros, tendramos que utilizar cifras muy
grandes. Debido a ello, se utiliza como unidad de longitud el ao luz, que corresponde a la distancia que
recorre la luz en un ao. Actualmente, el modelo ms comnmente aceptado es el propuesto por Albert
Einstein en su Relatividad General, en la que propone un universo "finito pero ilimitado", es decir, que a pesar
de tener un volumen medible no tiene lmites, de forma anloga a la superficie de una esfera, que es medible
pero ilimitada. No obstante, el volumen del universo no puede ser calculado, ya que no podemos observar
nada ms alejado del anteriormente citado lmite de observacin (esfera de radio de 46.500 millones aos luz,
teniendo en cuenta los efectos de expansin).

TEORA DEL BIG BANG

El hecho de que el Universo est en expansin se deriva de las observaciones del corrimiento al rojo,
realizadas en la dcada de 1920 y que se cuantifican por la ley de Hubble. Dichas observaciones son la
prediccin experimental del modelo de Fridmann-Robertson-Walker, que es una solucin de las ecuaciones de
campo de Einstein de la relatividad general, que predicen el inicio del universo mediante un big bang.
El corrimiento al rojo se refiere a que los astrnomos han observado que hay una relacin directa entre la
distancia a un objeto remoto (como una galaxia) y la velocidad con que est alejndose. En cambio, si esta
expansin ha sido continua en toda la edad del Universo, entonces en el pasado estos objetos distantes que
siguen alejndose tuvieron que estar una vez juntos. Esta idea da pie a la teora del Big Bang; el modelo
dominante en la cosmologa actual. Durante la era ms temprana del Big Bang, se cree que el Universo era un
caliente y denso plasma. Segn avanz la expansin, la temperatura cay a ritmo constante hasta el punto en
que los tomos se pudieron formar. En aquella poca, la energa de fondo se desacopl de la materia y fue
libre de viajar a travs del espacio. La energa sobrante continu enfrindose al expandirse el Universo y hoy
forma el fondo csmico de microondas. Esta radiacin de fondo es remarcablemente uniforme en todas
direcciones, circunstancia que los cosmlogos han intentado explicar como reflejo de un periodo temprano de
inflacin csmica despus del Big Bang. El examen de las pequeas variaciones en el fondo de radiacin de
microondas proporciona informacin sobre la naturaleza del Universo, incluyendo la edad y composicin. La
edad del universo desde el Big Bang, de acuerdo a la informacin actual proporcionada por el WMAP de la
NASA, se estima en unos 13.700 millones de aos, con un margen de error de un 1% (137 millones de aos).

201

El universo en sus primeros momentos estaba lleno de una energa muy densa, homogneamente distribuida y
tena una temperatura y presin muy elevada. Se expandi y se enfri, experimentando cambios de fase
anlogos a la condensacin del vapor o a la congelacin del agua, pero relacionados con las partculas
elementales. Aproximadamente 10-35 segundos, un cambio de fase caus que el Universo se expandiese de
forma exponencial durante un perodo llamado inflacin csmica.

Al terminar la inflacin, los componentes materiales del Universo quedaron en la forma de un plasma de
quarks-gluones, en donde todas las partes que lo formaban estaban en movimiento en forma relativista. Con el
crecimiento en tamao del Universo, la temperatura descendi, y debido a un cambio an desconocido
denominado bariognesis, los quarks y los gluones se combinaron en bariones tales como el protn y el
neutrn, produciendo de alguna manera la asimetra observada actualmente entre la materia y la antimateria.
Las temperaturas an ms bajas condujeron a nuevos cambios de fase, que rompieron la simetra, as que les
dieron su forma actual a las fuerzas fundamentales de la fsica y a las partculas elementales. Ms tarde,

202

protones y neutrones se combinaron para formar los ncleos de deuterio y de helio, en un proceso llamado
nucleosntesis primordial. Al enfriarse el Universo, la materia gradualmente dej de moverse de forma
relativista y su densidad de energa comenz a dominar gravitacionalmente sobre la radiacin. Pasados
300.000 aos, los electrones y los ncleos se combinaron para formar los tomos (mayoritariamente de
hidrgeno). Por eso, la radiacin se desacopl de los tomos y continu por el espacio prcticamente sin
obstculos. sta es la radiacin de fondo de microondas. Al pasar el tiempo, algunas regiones ligeramente
ms densas de la materia casi uniformemente distribuida crecieron gravitacionalmente, hacindose ms
densas, formando nubes, estrellas, galaxias y el resto de las estructuras astronmicas que actualmente se
observan. Los detalles de este proceso dependen de la cantidad y tipo de materia que hay en el Universo. Los
tres tipos posibles se denominan materia oscura fra, materia oscura caliente y materia barinica. Las mejores
medidas disponibles (provenientes del WMAP) muestran que la forma ms comn de materia en el universo
es la materia oscura fra. Los otros dos tipos de materia slo representaran el 20 por ciento de la materia del
Universo.

El Universo actual parece estar dominado por una forma misteriosa de energa conocida como energa oscura.
Aproximadamente el 70 por ciento de la densidad de energa del universo actual est en esa forma. Una de las
propiedades caractersticas de este componente del universo es el hecho de que provoca que la expansin del
universo vare de una relacin lineal entre velocidad y distancia, haciendo que el espacio-tiempo se expanda
ms rpidamente que lo esperado a grandes distancias. La energa oscura toma la forma de una constante
cosmolgica en las ecuaciones de campo de Einstein de la relatividad general, pero los detalles de esta
ecuacin de estado y su relacin con el modelo estndar de la fsica de partculas continan siendo
investigados tanto en el mbito de la fsica terica como por medio de observaciones. Ms misterios aparecen
cuando se investiga ms cerca del principio, cuando las energas de las partculas eran ms altas de lo que
ahora se puede estudiar mediante experimentos. No hay ningn modelo fsico convincente para el primer 10 -33
segundo del universo, antes del cambio de fase que forma parte de la teora de la gran unificacin. En el
"primer instante", la teora gravitacional de Einstein predice una singularidad gravitacional en donde las
densidades son infinitas. Para resolver esta paradoja fsica, hace falta una teora de la gravedad cuntica. La

203

comprensin de este perodo de la historia del universo figura entre los mayores problemas no resueltos de la
fsica.

LA CREACIN DEL UNIVERSO

A principios del 1900 se crea que el Universo era algo esttico y eterno, que siempre haba estado de la
misma forma. Esta idea comienza a modificarse a partir de 1929, cuando Erwin Hubble desde el monte
Wilsson en California, estudia la luz de las galaxias. Observa desde un telescopio que cuanto ms lejana es la
galaxia, ms larga es la longitud de onda que emite. Las ondas de luz se estiran cuanto ms se propagan y al
estirarse, cambia la longitud de onda.

Mayor longitud de onda, tiende al

color rojo. Tiene poca energa.

Menor longitud de onda, tiende al

color azul. Tiene ms energa.

El mismo principio se aplica a las ondas sonoras. Cuando vemos pasar un tren, el sonido del silbato aumenta
cundo estamos cerca y disminuye cuando se aleja. Al alejarse el tren, las ondas sonoras tienen que recorrer
ms distancia que la anterior para llegar a nuestro odo. Algo similar ocurre con las ondas de luz. La luz de las
galaxias distantes se estiran y tienden al rojo, mientras ms lejana es la galaxia, ms se estira la longitud de
onda de la luz que emite. Esto se denomina corrimiento al rojo. La mayora de las galaxias se alejan de
nosotros en todas las direcciones, con una velocidad aproximada de 1.500.000 km/h. Si las galaxias se
separan velozmente unas de otras, podemos deducir que en algn momento tendran que haber estado juntas.
El Universo se expande hacia afuera desde un solo punto. Las mediciones realizadas por Erwin Hubble son la
confirmacin de la teora del big bang.
En el principio no hay nada, no hay materia, ni siquiera el espacio vaco, porque el espacio no existe. El
tiempo no pasa porque tampoco existe. Lo que se convertir en el Universo explota desde un punto ms
pequeo que un tomo. Comienza el tiempo, en una fraccin de un segundo ocurren muchos acontecimientos
que dan la base a nuestro Universo actual. La temperatura despus de la gran explosin es de 10 billones de
billones de veces ms caliente que la temperatura del ncleo de nuestro Sol. Para estudiar lo ocurrido despus
de la gran explosin es necesario trabajar con tiempos muy pequeos. Ocurrieron acontecimientos muy
importantes en fracciones de un solo segundo. Para analizar lo ocurrido, los cientficos utilizan una nueva
medida de tiempo, se denomina tiempo de Planck.
1 tiempo de Planck = 10-43 segundos
A un tiempo de Planck surge la llamada sper fuerza. La sper fuerza encierra a las cuatro fuerzas
fundamentales de la naturaleza, llamadas interacciones fundamentales, estas son: interaccin de la gravedad,
interaccin electromagntica, interaccin nuclear fuerte y la interaccin nuclear dbil. De estas fuerzas o
interacciones se obtiene el Universo que hoy conocemos, todo lo que hoy podemos ver, todo lo que nos rodea
y nosotros mismos, surgen de estas interacciones fundamentales. Sin ellas el Universo sera una nube de
radiacin.
La bola de energa que se obtiene despus de la gran explosin tiene el tamao de un tomo y su temperatura
es de 1.000 billones de billones de C. En el primer instante de Planck el Universo es 1.000 millones de veces
ms pequeo que un tomo y al siguiente instante de Planck se hincha hasta alcanzar el tamao de una pelota
de tenis. La expansin obtenida es mayor que la ocurrida en los 13.700 millones de aos siguientes. A lo
ocurrido se le da el nombre de inflacin csmica, el universo se expandi ms rpido que la velocidad de la
luz. La inflacin expande al Universo equitativamente, lo mismo que se produce al inflar un globo. La energa
almacenada provoca una expansin del Universo en forma exponencial.

204

A los 10-30 segundos el Universo es un poco ms grande que una pelotita de tenis, entra en la palma de una
mano. El Universo gradualmente comienza a enfriarse, pero por el momento es toda energa. A los 10 -6
segundos surge la materia. La materia surge al convertirse la energa en materia. La ecuacin que nos permite
comprender lo ocurrido es la que surge de la teora especial de la relatividad, dada a conocer por Albert
Einstein en 1906, su expresin matemtica es:
E = m . c2

Mientras el Universo se expande y se enfra, la energa se convierte en dos clases diferentes de materia. La
materia comn y su opuesta, llamada antimateria. Se obtiene casi la misma cantidad de materia que de
antimateria, por algn motivo desconocido, un pequeo porcentaje de materia es mayor. La materia y la
antimateria se desplazan a gran velocidad, al entrar en contacto la materia y la antimateria se aniquila y se
transforman en energa. El resultado de esta aniquilacin es un porcentaje muy pequeo de materia. Esa
materia que se obtiene es la base de todos los cuerpos que se encuentran en el Universo. El estado primario de
la materia obtenida se encuentra en estado lquido y muy denso. La temperatura es muy elevada y las
partculas elementales no se pueden unir para formar protones y neutrones. Si pudisemos visitar el Universo
en ese instante, nos desintegramos inmediatamente, se separan nuestras molculas, luego se separan los
tomos de las molculas, luego se separan las partculas que forman los protones y neutrones. Los

205

aceleradores de partculas son el nico instrumento que tenemos para estudiar las partculas subatmicas. En
el ao 2000 en Estados Unidos, en un acelerador de partculas se hacen chocar ncleos de tomos de oro. Al
acelerar los ncleos se les entrega una gran cantidad de energa y al chocar entre ellos, se obtiene una gran
cantidad de partculas subatmicas. Para analizar la informacin obtenida en estos choque se necesita mucho
tiempo, pasaron 5 aos para obtener los resultados. La energa obtenida en los aceleradores es tan elevada que
se pueden separar los quarks que forman los protones y neutrones. Estos quarks son partculas muy pequeas,
se mueven con altas velocidades y no permanecen libres mucho tiempo. Con los choque de los ncleos de
tomos de oro se esperaba encontrar un gas, pero se obtuvo materia en estado lquido, como si fuese una sopa
de quarks. Por lo tanto se deduce que el Universo en sus comienzos, era muy denso, se encontraba en estado
lquido, a elevadas temperaturas. Pasamos de tener un Universo de energa pura a tener un Universo en estado
lquido, lleno de quarks a elevada temperatura. Toda la materia que forma nuestro Universo actual, se crea en
una fraccin del primer segundo de su creacin. Al estar la materia y la antimateria en un Universo muy
denso, en estado lquido y a elevada temperatura, sus encuentros son muy frecuentes, al encontrarse la materia
con la antimateria se aniquilan y se transforma en energa. Una teora sobre la abundancia de materia y su
supremaca sobre la antimateria nos dice que la antimateria es ms inestable, por lo tanto se desintegra ms
cantidad de antimateria. El pequeo porcentaje de materia que no se aniquila, es la que da origen a toda la
materia del Universo actual. Somos el resto de una batalla, somos lo que queda de la aniquilacin de la
materia y la antimateria.
Cmo obtuvieron su masa las partculas elementales? Sin la masa tendramos un Universo de pura radiacin.
En 1964 el fsico Peter Higgs, propone una teora que indica la existencia de un campo invisible de fuerza,
que se extiende por todo el Universo y este campo es el que le entrega la masa a las partculas que pasa por l.
Cuando las partculas se relacionan con este campo adquieren masa. Pero no todas las partculas se comportan
de la misma forma al atravesar el campo de Higgs. Cuando las partculas pasan por el campo es donde
adquieren la masa, cuanto ms tiempo permanezcan en el campo, mas masa van a obtener. El boson de Higgs
es la partcula que le confiere la masa a todas las partculas subatmicas.
Campo de Higgs

Protn

El protn se mueve con poca velocidad al

pasar por el campo de Higgs, por lo tanto
adquiere ms masa. Los bosones le
entregan ms masa porque interactan ms
tiempo.

Velocidad

Campo de Higgs
Electrn
Velocidad

El electrn se mueve con elevada velocidad

al pasar por el campo de Higgs, por lo tanto
adquiere poca masa. Los bosones le
entregan menos masa porque interacta
poco tiempo.

Se ha construido la mquina ms grande y ms costosa, destinada a acelerar partculas atmicas para hacerlas
chocar. La construccin del gran acelerador de hadrones llevo 14 aos, est formado por un crculo de 26 km
de longitud y en el lugar donde se producen las colisiones, los detectores se encuentran en una estructura
similar a la de un edificio de 5 pisos. Trabajan cerca de 7000 cientficos en el proyecto, donde se aceleran
haces de protones por un conducto que tiene un dimetro similar al de un cabello. Es un acelerador 9 veces
ms potentes que todos los construidos hasta la fecha. Un segundo despus de producido los choque se
obtiene ms informacin que la informacin almacenada actualmente en todas las bibliotecas del mundo. Es
necesario utilizar grandes ordenadores. En mayo del 2013 en el gran colisionador se detect el bosn de
Higgs. Esto significa que la teora de las partculas subatmicas se encuentra en el camino correcto para poder
comprender el mundo que nos rodea y empezar a comprender como se form el Universo actual.

206

Cuando el Universo tena 1 segundo de vida su tamao era mil veces el tamao de nuestro sistema solar. El
Universo contina su expansin y tambin se sigue enfriando, al llegar a una edad de 3 minutos los quarks
comienzan a unirse para formar los protones y los neutrones. Cuando llega a una edad de 300.000 aos
comienzan a formarse los primeros tomos. A la edad de 200 millones de aos la materia se junta para formar
las estrellas. Cuando tiene un milln de aos se forman las primeras galaxias. Al llegar a los 9.000 millones se
forma el planeta Tierra.

LA MATERIA
Durante siglos el ser humano ha dirigido su mirada hacia el cosmos sin ms opcin que la de especular sobre
su origen. El problema radicaba en la imposibilidad de ver realmente qu es lo que suceda en las entraas del
Universo. Hoy, los nuevos experimentos disponibles han hecho posible la recreacin, a nivel microscpico,
de algunos de los procesos que han dado origen a todo lo conocido. Esto permite a los investigadores
reconstruir la historia y resolver as algunos de los enigmas de la fsica. Uno de ellos, relacionado con el
enfrentamiento entre la materia y la antimateria, puede estar cerca de ser resuelto. As como los historiadores
buscan pruebas para averiguar el origen de los conflictos y entender los detalles que llevaron a uno de los dos
bandos a la derrota, los fsicos de partculas intentan comprender los procesos que llevaron a la materia al
triunfo sobre la antimateria, relegada a un lugar secundario de la historia. Es la guerra ms importante que se
ha librado hasta el momento, fue una lucha por la supervivencia cuyo resultado determin la evolucin de
todo el Universo.
Para estos historiadores del cosmos se han diseado los grandes experimentos de partculas, entre los que
destaca el Gran Acelerador de Hadrones (LHC, por sus siglas en ingls), un anillo de 27 kilmetros de
circunferencia construido en la frontera entre Francia y Suiza y que ha superado en dimensiones y
posibilidades al Tevatron, acelerador estadounidense cuyo anillo apenas alcanza los seis kilmetros. Sin
embargo, ya en sus estertores, el ms pequeo de los dos an da resultados sorprendentes. "Es la primera vez
que se detecta una asimetra fuera de la teora estndar" Los datos analizados por los cientficos de Tevatron,
muestran cmo en un tipo de colisin entre partculas se produce una ligera tendencia a generar ms materia
que antimateria. Estos resultados, an preliminares, podran ser confirmados por el LHC y abrir as un camino
hacia la respuesta a una de las grandes preguntas de la fsica: por qu y cmo venci la materia? Si nos
remontamos al origen de todo, el Big Bang. Durante este periodo el Universo no era ms que una sopa de
partculas que chocaban entre s a gran temperatura y "en este escenario inicial la creacin de partculas se
daba de forma democrtica, con cantidades iguales de materia y antimateria". El problema es que, "si no
existieran mecanismos que favorecieran la creacin de una de ellas, el Universo sera un plasma simtrico".
En esta situacin, partculas y antipartculas se habran aniquilado mutuamente, con lo que no existiran
estrellas, ni planetas, ni seres humanos. Para los fsicos, est claro que de algn modo se gener menos
antimateria, por lo que "tienen que existir mecanismos que favorezcan la creacin de materia". Durante el Big
Bang las partculas se impusieron a las antipartculas Pero el problema no queda ah. Si bien ya se conocan
otras fuentes de asimetra, "estas no son suficientes para explicar la actual constitucin del Universo". En este
escenario, queda claro que el objetivo es encontrar esas fuentes que ayuden a generar ms materia que
antimateria. En este sentido, el descubrimiento de Tevatron puede ayudar a resolver el problema. "El
resultado que han obtenido, pese a no estar confirmado, es llamativo, pues es la primera vez que se detecta
una asimetra".

QU ES LA ANTIMATERIA?
La antimateria est en el centro de las novelas de ciencia ficcin, pero en realidad la existencia de antimateria
en nuestro universo no es una ficcin en absoluto. La antimateria, como su nombre lo indica, es lo contrario
de la materia y fue descubierto en la primera mitad del siglo XX. La materia est compuesta por tomos, que
a su vez estn compuestas de partculas tales como protones, neutrones y electrones. Del mismo modo, la
antimateria contiene antipartculas que se llaman antiprotones, positrones, y antineutrones respectivamente.
Las partculas y antipartculas tienen la misma masa pero carga opuesta. Cuando la materia y la antimateria

207

entran en contacto se aniquilan. Como resultado de esta aniquilacin se libera una gran cantidad de energa.
Muy en general, la teora del big bang de la creacin del universo consiste en el encuentro a gran escala de la
materia y la antimateria. Los cientficos han sido capaces de crear pequeas cantidades de antimateria. En
forma natural y brevemente, la antimateria se produce en la Tierra como consecuencia de los rayos csmicos
cuando penetran en la atmsfera. En teora, la antimateria podra utilizarse como una fuente renovable y
totalmente eficiente de combustible. Sin embargo, el tiempo, esfuerzo y costo de la creacin de antimateria en
la actualidad supera el beneficio de la energa que podran producir. En el futuro, cuando la antimateria se
entiende mejor en realidad puede convertirse en una solucin posible para nuestra actual crisis energtica que
se refiere a la degradacin del medio ambiente. As, la antimateria est compuesta de antipartculas, mientras
que la materia comn est compuesta de partculas. Por ejemplo, un antielectrn (un electrn con carga
positiva, tambin llamado positrn) y un antiprotn (un protn con carga negativa) podran formar un tomo
de antimateria, de la misma manera que un electrn y un protn forman un tomo de hidrgeno. El contacto
de materia y antimateria llevara a la aniquilacin de ambas, esto no significa su destruccin, sino una
transformacin que da lugar a fotones de alta energa (rayos gamma) y otros pares partcula-antipartcula.
En la materia, los electrones siempre tienen carga elctrica negativa y el ncleo del tomo tiene carga
positiva. El positrn, sin embargo, no es una partcula que permanezca oculta de nuestra vida normal, ste es
obtenido por la colisin de rayos csmicos (los rayos csmicos son protones con elevada energa que penetran
la atmosfera terrestre) con un tomo, en esta colisin se convierte energa en materia. En la actualidad los
fsicos producen colisiones, entre fotones y tomos. Supongamos que un fotn con alta energa choca con el
ncleo de un tomo, tras la colisin aparecen algunos residuos, pedazos del ncleo, quizs junto con algunas
partculas creadas a partir de la energa del fotn, pero fundamentalmente, se produce un electrn y un
positrn. Designamos al electrn con e- y al positrn con e+. En cualquier caso hablamos de la creacin de
pares y, especficamente de la creacin del par electrn-positrn. Es importante darse cuenta que en este
proceso tanto el electrn como el positrn se crean a partir de energa y que ninguno de los dos es parte de un
residuo nuclear. La energa se conserva en este proceso, es decir, la energa cintica del fotn incidente se
convierte en las masas y energa cinticas del par. La carga tambin se conserva, dado que cada vez que se
crea un positrn positivamente cargado, un electrn de carga negativa se crea con l.
Si permitimos que el positrn creado se encuentre con un electrn, ocurre un hecho asombroso. El electrn y
el positrn desaparecen y en su lugar encontramos fotones de alta energa. Este proceso se denomina
aniquilacin y representa la situacin inversa a la creacin. Cuando una partcula y su antipartcula se
encuentran, su energa total, incluyendo la energa de sus masas, se convierte en fotones y las partculas
originales dejan de existir. En general, una vez creado, el positrn andar errante hasta encontrar un electrn
con el que se aniquilaran. Este electrn puede ser el mismo que se cre con l, pero es mucho ms probable
que sea un electrn cualquiera que encuentre en su camino.

DNDE EST LA ANTIMATERIA?

Las hiptesis cientficas aceptadas suponen que en el origen del universo exista materia y antimateria en
iguales proporciones, sin embargo el universo que observamos aparentemente est compuesto nicamente por
partculas y no por antipartculas. Se desconocen los motivos por los que no se han encontrado grandes
estructuras de antimateria en el universo. En fsica, el proceso por el que la cantidad de materia super a la de
antimateria se denomina bariognesis. Se especula con que la materia que forma actualmente el universo
podra ser el resultado de una ligera asimetra en las proporciones iniciales de ambas. Se ha calculado que la
diferencia inicial entre materia y antimateria debi ser tan insignificante como de una partcula ms de
materia por cada diez mil millones de parejas partcula-antipartcula. Los fsicos han descubierto una nueva
pista sobre la causa de este desequilibrio fortuito, que condujo a la existencia de galaxias, planetas y personas.
El nuevo hallazgo se basa en ocho aos de estudio de la desintegracin de partculas de vida corta, llamadas
mesones B, que se produce durante las colisiones de alta energa en el acelerador de partculas Tevatrn del
Laboratorio Fermi (Fermilab), ubicado en Batavia, Illinois. Los cientficos del experimento DZero del
Tevatrn han descubierto que los mesones B, cuando se desintegran, producen cerca del 1 % ms de pares de
muones (una versin pesada del electrn) que de pares de sus antipartculas, los antimuones.

208

LAS PARTCULAS ELEMENTALES

Tenemos muchas indicaciones de que el Universo inicialmente tena un estado muy compacto, denso y
caliente, en el que las energas eran enormemente grandes. La fsica que gobernaba el comportamiento del
Universo en su nacimiento, o justo despus de ste, era la fsica de altas energas que todava no
comprendemos muy bien. El hombre ha ido observando los hechos, intentando inventar frmulas matemticas
que describan el comportamiento de la materia. Los grandes logros cientficos consisten en aproximarse
paulatina y parcialmente a un modelo que se parezca a la realidad. Suponiendo, como por ahora creemos
saber, que nuestro Universo empez con el Big Bang, en los primeros instantes la temperatura tuvo que ser
inmensamente elevada, millones de millones de grados, lo cual haca que en el magma inicial solamente
poda haber electrones, neutrinos y otras partculas elementales; pero no haba ni protones, ni neutrones, ni
tomos, ni molculas. Ese mundo primordial, catico e informe, estuvo sometido desde el comienzo a ciertas
fuerzas fsicas, regidas por leyes precisas. Bajo la accin de estas fuerzas, el universo fue evolucionando y
estructurndose. Nunca ser demasiado repetir que todo lo que los cientficos hacen, es observar el espacio
inmensamente grande desde la Tierra y que sta es una partcula microscpica en el Universo. Por lo tanto,
siempre habr que decir: "parece que... ", "es como si...". En los ltimos 500 aos, nuestra concepcin del
mundo ha evolucionado de manera impresionante. Cmo lo har en los prximos 500 aos? Hay que tener
esto en cuenta, para no afirmar categricamente lo que ahora creemos saber. La evolucin de algunas de esas
partculas elementales lleg a producir el cerebro humano, dotado de una complejsima red de neuronas que
ha realizado el milagro de generar pensamientos y sentimientos. Gracias al trabajo conjunto de fsicos,
astrnomos y matemticos, se ha ido descubriendo la estructura y funcionamiento de la materia. Los
matemticos encontraron modelos matemticos que servan para describir la realidad fsica observada por
fsicos y astrnomos. Una vez adoptada una estructura matemtica que sirva para describir determinados
fenmenos fsicos, los fsicos pueden predecir otras consecuencias de los distintos valores que se puedan dar a
estas frmulas. Si las predicciones se cumplen, eso reafirma el valor de las frmulas empleadas. Si los hechos
reales no se ajustan a las predicciones, significa que la frmula no es totalmente vlida. Por tal motivo, se
convierte en un gran hallazgo la confirmacin de que una prediccin no se cumple. Una partcula elemental
no es una partcula en el sentido en que lo es una bala, una pelotita de golf o un granito de arena, pero
tampoco es una onda como las olas del mar. Exhibe propiedades que se asocian normalmente con cada una de
estas cosas, pero constituye cuerpo completamente nuevo. Una vez comprendido que las partculas
elementales no son ni una partcula ni una onda, debemos preguntarnos, entonces Qu son? Otra
complicacin que se tiene a nivel subatmico surge cuando se mide una magnitud de una partcula elemental
con precisin, puede hacer imposible medir otra magnitud con el mismo grado de precisin. Sera como
medir la estatura de una persona con gran precisin, implicara que medir el peso de la misma persona se
lograra con muy poca precisin. En 1927 el fsico Werner Heisenberg define una ley que nos indica que
existen situaciones en el mundo subatmico en las que no es posible conocer al mismo tiempo los valores de
dos magnitudes diferentes de una partcula elemental, ya que el hecho de medir la primera interfiere con
nuestra capacidad de medir la segunda magnitud. Por tal motivo si queremos saber la posicin y velocidad
que posee una partcula subatmica en determinado instante, podemos tener la precisin en una sola de ellas,
es decir solo podemos saber el lugar en donde se encuentra o saber la velocidad que posee. Con todo esto por
ahora solamente podemos decir que una partcula elemental tiene un comportamiento diferente del que
estbamos acostumbrados y por tal motivo se dice que tiene un comportamiento dual. Podemos definir las
partculas elementales como aquellas cuya estructura interna no poda ser descrita (en el estado actual del
conocimiento) como una simple combinacin de otras partculas. Segn el modelo estndar toda la materia
conocida est constituida de partculas que tienen una propiedad intrnseca llamada espn cuyo valor es 1/2.
En los trminos del modelo estndar todas las partculas de materia son fermiones. Por esta razn, siguen el
principio de exclusin de Pauli de acuerdo con el teorema de la estadstica del spin, y es lo que causa su
calidad de materia. Aparte de sus antipartculas asociadas, el modelo estndar explica un total de doce tipos
diversos de partculas de materia. Las partculas del modelo estndar se llaman Fermiones, y estos se
clasifican en 6 quarks y 6 leptones.
a) QUARKS

209

Estas partculas integran los protones, los neutrones y un autntico zoo de partculas de menor renombre,
Nunca han sido observados sueltos. Los 6 quarks son: Arriba, Abajo, Encanto, Extrao, Fondo y Cima
b) LEPTONES
Estas partculas son inmunes a la interaccin fuerte y s son observables como individuos aislados. Los 6
leptones son: Neutrino electrnico (e), Neutrino Munico () , Neutrino Taunico (t), Electrn, Mun y
Tau.
Las partculas de la materia tambin llevan cargas que las hacen susceptibles a las fuerzas fundamentales.
Cada quark puede llevar tres cargas de color rojo, verde o azul, permitindoles participar en interacciones
fuertes. Los quarks tipo arriba, encanto y cima llevan una carga elctrica de +2/3, y los quarks abajo, extrao
y fondo llevan una carga elctrica de -1/3, permitiendo a ambos tipos participar en interacciones
electromagnticas.
Los leptones no llevan ninguna carga de color - son neutros en este sentido, evitndose que participen en
interacciones fuertes. Los leptones electrn, el muon, y el leptn tau llevan una carga elctrica de -1,
permitindoles participar en interacciones electromagnticas. Los neutrinos no llevan ninguna carga elctrica,
evitndose que participen en interacciones electromagnticas. Los quarks y los leptones llevan varias cargas
de sabor, incluyendo el isospn dbil, permitiendo a todas ellas interaccionar recprocamente va la interaccin
nuclear dbil.

FERMIONES

CARACTERSTICAS DE LOS QUARKS

NOMBRE

SMBOLO MASA

CARGA SPIN

Carga de Carga de
Color Sabor

Up (arriba)

+ 2/3

1/2

Si

Si

Down (abajo)

- 1/3

1/2

Si

Si

Strange (extrao)

120

- 1/3

1/2

Si

Si

Charm (encanto)

1200

+ 2/3

1/2

Si

Si

Bottom (fondo)

4200

- 1/3

1/2

Si

Si

Top (cima)

175.000

+ 2/3

1/2

Si

si

SMBOLO MASA CARGA SPIN

Carga de
Sabor

CARACTERSTICAS DE LOS LEPTONES

NOMBRE
Electrn

e-

0,51

-1

1/2

Si

Mun

m-

106

-1

1/2

Si

Taun

t-

1800

-1

1/2

Si

Neutrino electrnico

ne

1/2

Si

Neutrino munico

nm

1/2

Si

210

Neutrino taunico

nt

1/2

Si

PARTCULAS ELEMENTALES
QUARKS
Estas partculas integran los protones, los neutrones y un autntico zoo de partculas de menor
renombre. Nunca han sido observados sueltos.

Arriba: Constituyente de la materia ordinaria. El protn consta de dos quarks

arriba y un quark abajo. Tiene una masa de 2,3 MeV, una carga elctrica de
+2/3, spin de , tiene carga de color y carga de sabor.
Abajo: Constituyente de la materia ordinaria. El neutrn consta de dos
quarks abajo y un quark arriba. Tiene una masa de 4,8 MeV, una carga
elctrica de -1/3, spin de , tiene carga de color y carga de sabor.

Extrao: Pariente inestable mayor masa del quark abajo. Constituyente de

una partcula muy estudiada, el kan. Tiene una masa de 95 MeV, una carga
elctrica de -1/3, spin de , tiene carga de color y carga de sabor.

Encanto: Pariente inestable del quark arriba. Constituyente de la partcula

psi, que contribuy al desarrollo de la teora estandar. Tiene una masa de
1,275 GeV, una carga elctrica de +2/3, spin de , tiene carga de color y
carga de sabor.

Fondo: Pariente inestable del quark abajo pero de mayor masa.

Constituyente de una partcula muy estudiada, el mesn. Tiene una masa de
4,18 GeV, una carga elctrica de -1/3, spin de , tiene carga de color y carga
de sabor.

Cima: La partcula de mayor masa, comparable a la de un tomo de Osmio

(190 partculas en el ncleo y Z = 76). Tiene una vida muy corta. Tiene una
masa de 173,5 GeV, una carga elctrica de +2/3, spin de , tiene carga de
211
color y carga de sabor.

LEPTONES
Estas partculas son inmunes a la interaccin fuerte y son observables como individuos aislados. Cada
uno de los neutrinos que se pueden detectan son en realidad una especie de mezcla de especies de
neutrinos, cuya masa no excede, en ningn caso, a unos pocos eV.

Neutrino Electrnico: Es inmune a la interaccin electromagntica y a la

fuerte. Apenas interacta. Es esencial para explicar la radiactividad.
Prcticamente no tiene una masa, no tiene carga elctrica, spin de , no
tiene carga de color pero tiene carga de sabor.
Neutrino Munico: Aparece en reacciones dbiles en las que interviene el
mun. Prcticamente no tiene una masa, no tiene carga elctrica, spin de ,
no tiene carga de color pero tiene carga de sabor.
Neutrino Taunico: Aparece en reacciones dbiles en las que interviene el
leptn tau. Prcticamente no tiene una masa, no tiene carga elctrica, spin
de , no tiene carga de color pero tiene carga de sabor.

Electrn: Es la partcula que tiene menos masa de las que poseen carga
elctrica. Es la portadora de carga en la corriente elctrica. Tiene una masa
de 0,511 MeV, una carga elctrica de -1, spin de , no tiene carga de color
pero tiene carga de sabor.

Mun: Es una versin del electrn pero con ms masa. Su vida media es de
2,2 microsegundos (2,2 . 10-6 segundos). Descubierto en las lluvias de rayos
csmicos. Tiene una masa de 106 MeV, una carga elctrica de -1, spin de ,
no tiene carga de color pero tiene carga de sabor.

Tau: Es otra versin inestable del electrn pero con mayor masa que el
mun. Su vida media es de 0,3 picosegundos (0,3 . 10-12 segundos). Tiene
una masa de 1,78 GeV, una carga elctrica de -1, spin de , no tiene carga
212
de color pero tiene carga de sabor.

UNIDADES DE MASA
El electronvoltio (smbolo eV) es una unidad de energa. En fsica de altas energas, el electronvoltio
resulta una unidad muy pequea, por lo que son de uso frecuente mltiplos como el megaelectronvoltio
MeV o el gigaelectronvoltio GeV. En fsica de partculas se usa indistintamente como unidad de masa y
energa, ya que en relatividad ambas magnitudes se refieren a la misma cosa. La relacin de Einstein
E=mc.
Relaciones:

1 MeV = 103 keV = 106 eV

1 GeV = 103 MeV = 109 eV
1 TeV = 103 GeV = 1012 eV
1eV= 1,783 10-36 kg
1 keV = 1,783 10-33 kg
1 MeV= 1,783 10-30 kg
1 GeV = 1,783 10-27 kg

213

FORMACIN DE PROTONES Y NEUTRONES

a) Un protn se obtiene cuando se juntan dos quark arriba con un quark abajo.

Quark arriba

Quark arriba

Protn
Quark abajo

La carga elctrica del protn se obtiene sumando la carga elctrica de los quarks que lo forman:
1

2
2
+
+ =1
3
3
3

b) Un neutrn se obtiene cuando se juntan dos quark abajo con un quark arriba.

Quark abajo

Quark abajo

Neutrn
Quark arriba

La carga elctrica del neutrn se obtiene sumando la carga elctrica de los quarks que lo forman:

1
2
+
=0
3
3

214

LAS PARTCULAS ELEMENTALES Y SUS ANTIPARTCULAS

215

LAS INTERACCIONES FUNDAMENTALES

Interacciones fundamentales del Universo son aquellas fuerzas que no se pueden explicar en funcin de otras
ms bsicas. Las fuerzas o interacciones fundamentales conocidas hasta ahora son cuatro: gravitatoria,
electromagntica, nuclear fuerte y nuclear dbil.
La gravitatoria es la fuerza de atraccin que un trozo de materia ejerce sobre otro, y afecta a todos los
cuerpos. La gravedad es una fuerza muy dbil y de un slo sentido, pero de alcance infinito.
La fuerza electromagntica afecta a los cuerpos elctricamente cargados, y es la fuerza involucrada en las
transformaciones fsicas y qumicas de tomos y molculas. Es mucho ms intensa que la fuerza gravitatoria,
tiene dos sentidos (positivo y negativo) y su alcance es infinito.
La fuerza o interaccin nuclear dbil es la responsable de la desintegracin beta de los neutrones; los
neutrinos son sensibles nicamente a este tipo de interaccin. Su intensidad es menor que la de la fuerza
electromagntica y su alcance es an menor que el de la interaccin nuclear fuerte.

Todo lo que sucede en el Universo es debido a la actuacin de una o varias de estas fuerzas que se diferencian
unas de otras porque cada una implica el intercambio de un tipo diferente de partcula, denominada partcula
de intercambio o mediadora. Para tener una idea de la magnitud relativa de estas fuerzas, supongamos que en
una escala de intensidades, en la que la interaccin gravitatoria tuviese magnitud 1, la interaccin dbil
tendra un valor de 10+34, la interaccin electromagntica tendra un valor de 10 +37 y la interaccin fuerte
tendra un valor de 10+39. La unificacin de las fuerzas elctricas y magnticas, llevada a cabo por Maxwell
redujo dos fuerzas (magntica y elctrica) en una sola interaccin: el campo electromagntico. La interaccin
fuerte es la responsable de que los protones y los neutrones se mantengan unidos dentro del ncleo. Si no
fuera por el dominio que ejerce la interaccin fuerte, la repulsin entre los protones hara inestable el ncleo;
los protones se dispersaran y el ncleo no podra existir, por tanto su alcance es muy pequeo (10-15 m). La
interaccin fuerte tiene un rango de accin ligeramente menor que el tamao del ncleo, esto es: acta solo
sobre las partculas ms vecinas. La interaccin electromagntica afecta a todas las partculas que poseen
carga elctrica y su alcance es infinito. Por su lado, la interaccin dbil acta entre partculas elementales y es
responsable de algunas reacciones nucleares. Por ejemplo, en la desintegracin radiactiva de los ncleos que
provoca su escisin en varios fragmentos, adems la interaccin dbil es importante en la velocidad de
reaccin de algunas reacciones nucleares que ocurren en estrellas como el Sol (de hecho la vida media del Sol
est determinada por las caractersticas de esta fuerza), y en todos los procesos de interaccin entre los
neutrinos y la materia. Es una fuerza de corto alcance, 10 -16 m. Por ltimo la interaccin gravitatoria es

216

universal, a ella se someten todas las partculas elementales sin excepcin, sin embargo debido a su poca
magnitud no juega un papel importante en el micro mundo.
En la actualidad, los cientficos intentan demostrar que todas estas fuerzas fundamentales, aparentemente
diferentes, son manifestaciones, en circunstancias distintas, de un modo nico de interaccin. El trmino
"teora del campo unificado" engloba a las nuevas teoras en las que dos o ms de las cuatro fuerzas
fundamentales aparecen como si fueran bsicamente idnticas. La teora de la gran unificacin intenta unir en
un nico marco terico las
interacciones, la fuerte, la dbil con
la interaccin electromagntica. Esta
teora de campo unificado se halla
todava
en proceso de
ser
comprobada. La teora del todo es
otra teora de campo unificado que
pretende
proporcionar
una
descripcin unificada de las cuatro
fuerzas fundamentales. Hoy, la mejor
candidata a convertirse en una teora
del todo es la teora de supercuerdas.
Esta teora fsica considera los
componentes fundamentales de la
materia
no
como
puntos
matemticos, sino como entidades unidimensionales llamadas "cuerdas". Incorpora la teora matemtica de
supersimetra, que sugiere que todos los tipos de partcula conocidos deben tener una "compaera
supersimtrica" todava no descubierta. Esto no significa que exista una compaera para cada partcula
individual (por ejemplo, para cada electrn), sino un tipo de partcula asociado a cada tipo conocido de
partcula. La partcula hipottica correspondiente al electrn sera el selectrn, por ejemplo, y la
correspondiente al fotn sera el fotino. Esta combinacin de la teora de cuerdas y la supersimetra es el
origen del nombre de "supercuerdas".

217

INTERACCIN GRAVITATORIA
La interaccin gravitatoria o fuerza de gravedad es ciertamente la ms familiar. La fuerza con que la Tierra
nos atrae hacia su centro y que sentimos como "peso" es la fuerza de atraccin gravitatoria que ejerce la
Tierra sobre nosotros. En general, es una fuerza siempre atractiva de largo alcance que acta entre dos
cuerpos cualesquiera que tengan masas no nulas. Gobierna el movimiento de los cuerpos celestes tales como
planetas, estrellas y galaxias, siendo por ejemplo la responsable de mantener a la Luna en rbita alrededor de
la Tierra y a los planetas en rbita alrededor del Sol. Es tambin la que origina las mareas. Gobierna adems
la estructura y la formacin de los cuerpos celestes, ya que sin ella, la materia no se hubiese agrupado para
formar planetas o estrellas. La interaccin gravitatoria es, sin embargo, la interaccin fundamental ms dbil,
ya que el orden de magnitud de la interaccin gravitatoria entre dos partculas elementales es muchsimo ms
pequeo que el de cualquier otra fuerza fundamental. Es en realidad tan dbil que no tiene ningn efecto
medible sobre el movimiento de esas partculas en un ncleo o tomo. Slo los cuerpos de enorme tamao (en
realidad "descomunal") tienen masa suficiente como para ejercer una fuerza gravitatoria realmente
significativa. No obstante, a pesar de esta debilidad, es la fuerza dominante entre objetos macroscpicos, ya
que estos son elctricamente neutros en condiciones normales y las fuerzas electromagnticas netas entre
ellos se anulan. La interaccin gravitatoria es descripta satisfactoriamente por la teora general de la
relatividad de Einstein, aunque para la descripcin de la mayora de los fenmenos cotidianos (con excepcin
del funcionamiento de un GPS) es suficiente la teora de la gravitacin original de Newton. Es importante
destacar, sin embargo, que la teora general de la relatividad no es completamente compatible con la mecnica
cuntica. Es la ms conocida de las interacciones, (y al mismo tiempo es la fuerza ms misteriosa, ya que el
modelo estndar no puede explicar satisfactoriamente por qu es tan dbil y por qu afecta a todas las
partculas con carga y sin carga, e incluso a las sin masa
como el fotn) debido a que a grandes distancias, por su
efecto acumulativo con la masa, tiene mayor efecto que
las dems. Junto al electromagnetismo, son las
interacciones que actan a grandes distancias y
contrariamente al electromagnetismo, slo tiene carcter
atractivo. A distancias atmicas, y en comparacin con
el resto de interacciones es la ms dbil de todas. Para
formas de materia ordinaria tendr un carcter atractivo.
La teora de la relatividad general estudia el
comportamiento de esta interaccin a escala planetaria e
intergalctica describindola como una curvatura del
espacio-tiempo. En otras palabras, la interaccin
gravitatoria es una manifestacin de la deformacin que
sufre el espacio-tiempo por la presencia de grandes
masas. Segn la hiptesis del modelo estndar, la
interaccin gravitatoria, gravitacin o fuerza de la
gravedad, es transmitida por el gravitn. Cabe indicar
que la teora de la gravitacin, en su formulacin actual,
no es una interaccin que sea muy consistente con la
descripcin usual de la fsica de partculas. Sin embargo, debido a que la gravitacin aparece slo en
distancias muy por encima del radio atmico esto permite en la prctica usar ambas teoras simultneamente
sin encontrar conflicto, en la mayora de situaciones prcticas.
Es la interaccin ms misteriosa y el modelo estndar no puede responder satisfactoriamente a las siguientes
preguntas por qu es tan dbil a nivel de las partculas?, Por qu afecta a todas las partculas con carga
elctrica, sin carga elctrica e inclusive a las partculas sin masa como el fotn?
La teora general de la relatividad de Einstein explica este fenmeno como una perturbacin del espaciotiempo. Sin embargo no explica cmo se produce.
Se considera al gravitn como el mediador de la interaccin gravitatoria, aunque an no ha sido observado.

218

TEORA DE LA GRAVEDAD GENERAL

La gravedad es una fuerza de atraccin universal que sufren todos los objetos con masa, sea este un electrn o
una estrella. En 1916 Einstein extendi los conceptos de la Relatividad Especial para explicar la atraccin
gravitacional entre masas. Segn Newton la fuerza de gravedad aparece automticamente siempre que haya
dos masas. Cul es el problema con esta teora? Para entender las
dificultades con la teora de Newton, que motivaron a Einstein a
buscar una solucin mejor, considere el siguiente experimento
imaginario: La Tierra y la Luna se atraen gravitacionalmente de
forma recproca. Supongamos que la Luna cambia de lugar
repentinamente (por ejemplo como consecuencia de un impacto
con un asteroide). La Tierra siente ahora una fuerza de gravedad
ms intensa porque la Luna se encuentra ms cerca. La pregunta
es: Cunto tiempo le toma a la Tierra para 'sentir' la nueva
posicin de la Luna? Segn la teora clsica de Newton este tiempo
es 0.0 segundos, es decir, la accin de la gravedad se transmite a
una velocidad infinita. Esto es imposible, ya sabemos que la
mxima velocidad que se da en la naturaleza es la velocidad de la
luz, lo cual es justamente el postulado primordial que us Einstein
para su Teora de la Relatividad Especial. Este dilema se resuelve
con la teora de la gravedad de Einstein o Teora de la Relatividad
General. Qu dice la teora de la Relatividad General? La
gravedad (o atraccin entre cuerpos con masa) es consecuencia de
la forma del espacio. La fuerza que sentimos cuando nos movemos
en un sistema acelerado (por ejemplo cuando un automvil frena, o
al empujar a una persona que va ciminando) tiene la misma
naturaleza que la fuerza de atraccin entre masas (por ejemplo la
fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre la Luna). Una forma
muy compacta de expresar el punto central de la Teora de la
Relatividad General es diciendo que la gravedad es equivalente a la
curvatura del espacio. De hecho la teora de la relatividad general
predice que el espacio tiempo no ser plano en presencia de materia y que la curvatura del espacio tiempo
ser percibida como un campo gravitatorio. La fuerza que tiene un planeta hacia el Sol, en realidad es
simplemente el efecto producido por su movimiento en el espacio que ha sido deformado por la masa del Sol.

219

INTERACCIN ELECTROMAGNTICA
Las interacciones electromagnticas son experimentadas por partculas con carga elctrica. Son las que
mantienen los electrones ligados al ncleo atmico y tambin las que originan las fuerzas existentes entre
tomos o molculas, que no son otra cosa que el resultado de las atracciones elctricas entre los electrones y
ncleos que los componen. Las interacciones electromagnticas son por lo tanto responsables de todos los
fenmenos qumicos y de casi todos los fenmenos cotidianos, con excepcin de la gravedad. Determinan,
por ejemplo, si una sustancia es slida, lquida o gaseosa a una cierta presin y temperatura, y si un cierto
material es duro o blando. Todos los fenmenos biolgicos son tambin originados en ltima instancia por
fuerzas electromagnticas. Adems, claro est, son responsables de los relmpagos, de las fuerzas entre
imanes y de la energa elctrica que utilizamos diariamente.

El electromagnetismo es la interaccin que acta entre partculas con carga elctrica. Este fenmeno incluye a
la fuerza electrosttica, que acta entre cargas en reposo, y el efecto combinado de las fuerzas elctrica y
magntica que actan entre cargas que se mueven una respecto a la otra. El electromagnetismo tambin tiene
un alcance infinito y como es mucho ms fuerte que la gravedad describe varios de los fenmenos de nuestra
experiencia cotidiana. Estos van desde el rayo lser y la radio, a la estructura atmica y a fenmenos tales
como la friccin y el arco iris. Los fenmenos elctricos y magnticos han sido observados desde la
antigedad, pero fue a partir de 1800 que los cientficos descubrieron que la electricidad y el magnetismo son
dos aspectos fundamentales de la misma interaccin. En 1864, las ecuaciones de Maxwell haban unificado
rigurosamente ambos fenmenos. En 1905, la teora de Einstein de la relatividad especial resolvi la cuestin
de la constancia de la velocidad de la luz. Tambin Einstein explic el efecto fotoelctrico al teorizar que la
luz se transmita tambin en forma de cuantos, que ahora llamamos fotones. A partir de 1927, Paul Dirac
unifica la mecnica cuntica con la teora relativista del electromagnetismo, la teora de la electrodinmica
cuntica, que se complet en la dcada de 1940.
El protn y el electrn son partculas con carga elctrica, la carga elctrica es la propiedad de la fuerza
electromagntica y su portador se denomina fotn (carga). Los neutrinos al no poseer carga no producen ni
absorben fotones, es decir, son insensibles a la fuerza electromagntica. Los fotones pueden tener varias
energas en funcin de la frecuencia (velocidad de variacin del campo, cantidad de vibracin).
El fotn no tiene masa y viaja a la velocidad de la luz en el vaco. Acta sobre partculas con carga elctrica,
partculas mediadoras W+ y W-, sobre leptones con carga elctrica y sobre los quarks.

220

El fotn es el responsable de la formacin de las molculas por la interaccin entre la carga de los elementos
de un tomo con los del otro tomo.
INTERACCIN FUERTE
Las fuerzas derivadas de la interaccin fuerte son experimentadas por las partculas elementales con carga de
color, siendo pues las responsables del confinamiento de los quarks. Sus efectos "residuales" mantienen unido
el ncleo atmico, y originan las grandes energas involucradas en las reacciones y procesos nucleares. No
obstante, las fuerzas efectivas derivadas de la interaccin fuerte, tal como la existente entre dos neutrones,
tiene un alcance muy reducido, del orden de un Fermi (un Fermi equivale a la billonsima parte de un
milmetro), por lo que sus efectos sobre los objetos macroscpicos cotidianos es nulo. Tampoco afectan, por
esta razn, las fuerzas interatmicas o intermoleculares. Sin embargo, a cortas distancias del orden del Fermi,
son ms fuertes que la interaccin electromagntica. Y cuando actan entre quarks no decrecen con la
distancia, produciendo el mencionado efecto de confinamiento.
Otra caracterstica notable es la llamada libertad asinttica, la cual implica que los quarks y gluones (las
partculas mediadoras de la interaccin fuerte) interaccionan dbilmente a muy altas energas. La interaccin
fuerte, es la interaccin que permite unirse a los quarks para formar hadrones. Acta sobre los quark por
medio de los gluones, formando protones,
neutrones y otras partculas. De forma indirecta
tambin liga a los protones y neutrones formando
con ellos ncleos atmicos. La interaccin
electromagntica se da entre partculas cargadas
elctricamente, aqu las partculas tambin tienen
carga, la carga de color. Segn el modelo
estndar, la partcula mediadora de esta fuerza es
el glun. Debido a la carga positiva de los
protones, para que stos se encuentren estables en
el ncleo deba existir una fuerza ms fuerte que
la electromagntica para retenerlos. Ahora
sabemos que la verdadera causa de que los
protones y neutrones no se desestabilicen es la llamada interaccin fuerte
Por qu el ncleo que est compuesto por protones y neutrones no se deshace por medio de la fuerza de
repulsin de la interaccin electromagntica? La respuesta est en la interaccin fuerte. Esta fuerza es ms
fuerte que la interaccin electromagntica. La interaccin fuerte es generada mediante un campo de color, en
cambio la interaccin electromagntica es generada por un campo elctrico. El campo de color o la
transmisin de la interaccin fuerte se realiza a travs de un portador sin masa llamado glun (glue o
pegamento). El funcionamiento de un campo de color funciona al contrario que un campo electromagntico,
por que a mayor distancia entre dos partculas que intercambian un glun, mayor es la fuerza que acta o
mayor es la energa que se necesita para separar las dos partculas. Normalmente cuando se consigue separar
estas dos partculas se ha introducido tanta energa como para generar un quark y un antiquark.
En el campo elctrico o electromagntico, los fotones no tienen carga, sin embargo, en el campo de color, los
gluones pueden tener color o anticolor. El glun mantiene unido a los quarks y como las combinaciones de
quarks forman los hadrones (los protones y neutrones son los ms conocidos), es el glun el que mantiene
unidos a los hadrones. El campo de color no lo experimentamos porque cuando los quarks se unen para
formar hadrones, los colores de cada quark se combinan y se anulan. Por lo tanto, los hadrones no tienen
color o son de color neutro.
Glun compuesto por
color o anticolor

Antiolores posibles

Colores posibles
Rojo Verde Azul

Antirojo Antiverde Antiazul

221

Cmo es posible que el color de un hadrn sea neutro cuando los hadrones estn formados por tres quarks o
dos de quark antiquark? La respuesta est en que los quarks solo pueden tener uno de tres colores (rojo,
verde o azul), como la composicin de la luz en los televisores. La suma de los colores primarios (rojo, verde
y azul) nos da el blanco que es un color neutro, tambin si mezclamos el rojo con el antirrojo, el color
obtenido ser neutro. Por este motivo los quarks y antiquarks tambin se pueden pegar y mantener una unin
estable. Como la interaccin fuerte es muy intensa no se puede ver un quark solo, porque inmediatamente
tender a unirse con otros dos quarks para formar una partcula estable de color neutro. Esto tambin explica
porque no hay hadrones formados por 4 quarks, porque su suma nunca dara un color neutro.
Conservacin del color en el campo de color

Un quark con
carga roja podra
emitir gluones de
diferentes colores.
Por ejemplo, rojo,
azul y antiazul. La
suma nos da el
color rojo

Rojo Antiazul

Para que este

quark pase al
color azul podra
emitir gluones
rojo y antiazul.
Glun con los
posibles colores

Rojo Antiazul Azul

A pesar del cambio de color del

quark, a un color azul, el conjunto
sigue siendo rojo debido a que la
parte antiazul del glun se anula
con el color azul del quark,
quedando la parte roja del glun.

INTERACCIN DBIL

222

Las fuerzas derivadas de la interaccin dbil son responsables de llamado decaimiento beta de los ncleos
atmicos, en el que un neutrn se convierte en un protn emitiendo un electrn y un antineutrino electrnico,
debido a la conversin de un quark abajo en un quark arriba. Son las nicas que pueden cambiar el "sabor" de
una partcula elemental, y las nicas que violan una simetra fundamental llamada paridad. El alcance de
estas fuerzas es muy pequeo, del orden de una milsima de Fermi (es decir, an mil veces menor que el
alcance de la fuerzas nucleares efectivas), debido a que las partculas mediadoras correspondientes son
masivas. Su nombre proviene del hecho de que la magnitud caracterstica de estas fuerzas es diez billones de
veces menor que la de la interaccin fuerte. No obstante, a muy cortas distancias es ms fuerte que la
interaccin gravitatoria.
La interaccin dbil opera entre los
quarks y leptones. Su efecto ms
conocido es la trasmutacin de un
quark abajo en un quark arriba, lo
que provoca que un neutrn se
convierta en un protn, o un
electrn en un antineutrino.
Generalizando podemos decir que la
interaccin dbil se acopla a un tipo
de carga llamada sabor, que la
poseen los quarks y los leptones.
Esta interaccin es la causante de
los cambios de sabor en estas
partculas, en otras palabras es la
responsable que de quarks y
leptones decaigan en partculas ms
livianas, adems es la que produce
desintegraciones beta. La teora de
Glashow-Weinberg-Salam estudia la
interaccin dbil y la electrodinmica cuntica de manera unificada en lo que se llama Modelo electrodbil.
Segn el modelo estndar, la interaccin dbil es mediada por los bosones W y Z que son partculas muy
masivas. Su intensidad es menor que la intensidad de la electromagntica y su alcance es menor que el de la
interaccin fuerte. Al igual que la interaccin fuerte y la gravitatoria, la interaccin dbil es una interaccin
nicamente atractiva. La interaccin dbil es la responsable del decaimiento de los quarks en sabores menos
masivos. Es decir trasmutan los quarks ms masivos en quarks menos masivos pero con ms energa cintica.
Toda la materia hecha de quarks masivos, decae a travs de la interaccin dbil, en quarks ms livianos. Las
nicas partculas que no decaen son los quarks menos masivos y los leptones. Por lo tanto la interaccin dbil
es la encargada de transformar masa en velocidad o temperatura. La radiacin alfa est formada por ncleos
de Helio (2 protones y 2 neutrones) y no se produce por la interaccin dbil, sino por la posibilidad que tienen
los protones y neutrones de escaparse de la interaccin fuerte, que los mantienen unidos en los ncleos de
tomos masivos, dejando actuar a la interaccin electromagntica, que tiende a alejarlos del ncleo.
La radiacin beta est compuesta por electrones que se desplazan a mayor velocidad que la radiacin alfa y es
debida a la interaccin dbil. La radiacin gamma est formada por fotones que se desplazan a la velocidad de
la luz y normalmente provienen de la aniquilacin materia con antimateria. A mayor energa, mayor velocidad
de la partcula y menor masa, por tal motivo podemos decir que el fotn es energa pura.
La interaccin dbil tiene corto alcance y slo afecta a los quarks, debido a que los mediadores de la
interaccin dbil, los bosones W+, W-, y Z0, tienen mucha masa; mientras que el mediador de la interaccin
electromagntica (fotn) no tiene masa y el alcance se extiende al infinito.

CARACTERSTICAS DE LAS FUERZAS FUNDAMENTALES

Una fuerza es una interaccin y es algo que no le ocurre a una partcula aislada. La fuerza se da entre dos
partculas. El efecto entre dos partculas se comunica por medio de los portadores de fuerza o bosones. Cada

223

fuerza o interaccin fundamental tiene su portador. Y cada portador es producido o absorbido por
determinadas partculas en funcin de sus propiedades.

LAS PARTCULAS MEDIADORAS DE FUERZAS

Las fuerzas en la fsica son la forma en que las partculas interactan recprocamente y se influyen
mutuamente. A nivel macroscpico, por ejemplo, la fuerza electromagntica permite que las partculas
interacten con campos magnticos y por medio de ellos, y la fuerza de la gravitacin permite que dos
partculas con masa se atraigan una a otra de acuerdo con la ley de gravitacin de Newton. El modelo
estndar explica tales fuerzas como el resultado del intercambio de otras partculas por parte de las partculas
de materia, conocidas como partculas mediadoras de la fuerza. Cuando se intercambia una partcula
mediadora de la fuerza, a nivel macroscpico el efecto es equivalente a una fuerza que influye a las dos, y se
dice que la partcula ha mediado (es decir, ha sido el agente de) esa fuerza. Se cree que las partculas
mediadoras de fuerza son la razn por la que existen las fuerzas y las interacciones entre las partculas
observadas en el laboratorio y en el universo. Las partculas mediadoras de fuerza descritas por el modelo
estndar tambin tienen spin (al igual que las partculas de materia), pero en su caso, el valor del spin es 1,
significando que todas las partculas mediadoras de fuerza son bosones. Consecuentemente, no siguen el
principio de exclusin de Pauli. A nivel cuntico, cada fuerza de la naturaleza es transmitida por una partcula
o conjunto de partculas.

224

a) Los fotones median la fuerza electromagntica entre las partculas elctricamente cargadas y acta a
distancias ilimitadas. El fotn no tiene masa y no tienen carga elctrica.
b) Los bosones de gauge W+, W, y Z0 median las interacciones nucleares dbiles entre las partculas de
diversos sabores (todos los quarks y leptones). Son masivos. Estos tres bosones gauge junto con los fotones se
agrupan juntos y medan colectivamente las interacciones electrodbiles.
Las partculas Z0 son ms masivas que las W+ y W- . Es la mediadora de la interaccin dbil que no cambia la
identidad de las partculas. Su alcance es de unos 10 -18 m. Es elctricamente neutro (Z0)
Las partculas W+ y W- llevan una carga elctrica de +1 y -1 y participa en las interacciones
electromagnticas. Estas mediadoras de la interaccin dbil cambian el sabor y la carga elctrica de las
partculas.
c) Los ocho gluones median las interacciones nucleares fuertes entre las partculas cargadas con color, los
quarks y otros gluones, dando origen a protones, neutrones y formando con ellos los ncleos atmicos. Los
gluones no tienen masa. La multiplicidad de los gluones se etiqueta por las combinaciones del color y de una
carga de anticolor (es decir, Rojo-anti-Verde). Como el gluon tiene una carga efectiva de color, pueden
interactuar entre s mismos. Su alcance es sumamente pequeo de 10 -15 m.
Mediadores de la interaccin dbil

Boson W+

Boson W-

Los bosones W+ y W- son

mediadores de la
interaccin dbil y cambian
el sabor y la carga elctrica
de las partculas. Su
alcance es de 10-18 m y su
masa es de 80,4 Gev.

Bozon Z
Los bosones Z son
mediadores de la
interaccin dbil que
cambian la identidad de
las partculas. Su
alcance es de 10-18 m y
su masa es de 91 Gev.

225

MEDIADORAS DE LAS INTERACCIONES

A nivel cuntico, cada fuerza de la naturaleza es transmitida por una partcula o conjunto de partculas
llamadas mediadoras de fuerza. Una interaccin entre varias partculas en colisin puede cambiar su
energa, su momento cintico o su tipo. Una interaccin puede incluso ser la causa de que una partcula
aislada se desintegre espontneamente.

Fotn: Es el cuanto de luz y el portador de la interaccin electromagntica.

Acta sobre partculas cargadas elctricamente. No tiene carga elctrica, no
tiene masa y su alcance es ilimitado.

Gluones: Ocho especies de gluones portan la interaccin fuerte y actan

sobre los quarks y los dems gluones. No son afectados por la interaccin
dbil ni por la interaccin electromagntica. No tiene carga elctrica, no
tiene masa y su alcance llega a los 10-15 m.

Bosones W+ y W- : son mediadores de la interaccin dbil y cambian el

sabor y la carga elctrica de las partculas. Su alcance es de 10 -18 m y su
masa es de 80,4 Gev.

Bosones Z: son mediadores de la interaccin dbil que cambian la

identidad de las partculas. Su alcance es de 10-18 m y su masa es de 91 Gev.

Boson de Higgs: es el que provee de masa a los bosones Z, W +, W- , a los

quarks y a los leptones. Su masa puede variar de 114 a 192 Gev.

226

Tabla comparativa de las Partculas Mediadoras de Fuerza

Interaccin
Fuerte
Electromagntica
Dbil
Gravitatoria

Mediadores
gluones
fotones
bosones W y Z
gravitones
(hipotticos)

Fuerza relativa
1038
1036
1025

Alcance (m)
10-15
10-18

La siguiente tabla nos ayuda a ver lo que el modelo estndar indica sobre las interacciones
fundamentales:
Interaccin
Gravitatoria Electromagntica
Dbil
Fuerte
Accionar
masa-energa
carga elctrica
carga de sabor
carga de color
Partculas a las que afecta
todas
partculas con carga leptones y quarks quarks y gluones
Partculas mediadoras
gravitn
fotn
bosones W y Z
glun

PARTCULA DE HIGGS
La masa es un concepto muy ordinario que la mayora de las personas, no se pregunta por qu las cosas tienen
masa, por qu pesan, y se da por hecho que el mundo es as. Pero desde el punto de vista terico es una
pregunta que tiene gran importancia porque es muy difcil encontrar el mecanismo que dota a las partculas de
esa masa. El mecanismo ms ingenioso para explicarlo es el del fsico britnico
Peter Higgs, y una consecuencia necesaria es la existencia de una partcula que
la denominamos, partcula de Higgs, que resulta ser la confirmacin de que la
teora que se ha ideado para entender por qu las partculas tienen masa era
correcta. Si no existiera el bosn de Higgs las partculas no tendran masa y, al no
tenerla, lo que haran sera viajar a la velocidad de la luz como si fuesen una
radiacin. De esta manera el universo, estara lleno de energa que, simplemente,
navegara en todas las direcciones y sentidos, nunca condensara y nunca
formara estructuras.
La partcula de Higgs es una partcula elemental escalar masiva hipottica
predicha por el modelo estndar, y la nica partcula fundamental predicha por
ese modelo que no se ha observado completamente hasta ahora. Esto es en parte
porque requiere una cantidad excepcionalmente grande de energa para crearla y
observarla bajo circunstancias de laboratorio. Tiene spin S=0, por lo que es un
bosn. El bosn de Higgs desempea un papel nico en el modelo estndar, y un papel dominante en explicar
los orgenes de la masa de otras partculas elementales, particularmente la diferencia entre el fotn sin masa y
los bosones pesados W y Z. Las masas de las partculas elementales, y las diferencias entre el
electromagnetismo (causada por el fotn) y la fuerza dbil (causada por los bosones W y Z), son crticas en
muchos aspectos de la estructura de la materia microscpica (y por lo tanto macroscpica); as, si se
demuestra que existe, el bosn de Higgs tiene un efecto enorme en el mundo alrededor nuestro.
En Julio de 2012, el colisionador de hadrones del CERN, nos ha dado la evidencia experimental que confirma
su existencia.

227

228

FUERZAS EN EL NCLEO DEL TOMO

Antes de la dcada de los 1970 se supona que el protn y el neutrn eran partculas fundamentales. Entonces
la expresin fuerza fuerte o fuerza nuclear fuerte se refera a lo que hoy en da se denomina fuerza nuclear o
interaccin fuerte residual. Esa fuerza fuerte residual es la responsable de la cohesin del ncleo y hoy en da
se interpreta como el campo de fuerza asociados a piones emitidos por protones, neutrones y dems hadrones
(ya sean bariones o mesones). De acuerdo con la cromodinmica cuntica, la existencia de ese campo de
piones que mantiene unido el ncleo atmico es slo un efecto residual de la verdadera fuerza fuerte que
acta sobre los componentes internos de los hadrones, los quarks. Las fuerzas que mantienen unidos los
quarks son mucho ms fuertes que las que mantienen unidos a neutrones y protones. De hecho las fuerzas
entre quarks son debidas a los gluones y son tan fuertes que producen el llamado confinamiento de color que
imposibilita observar quarks desnudos a temperaturas ordinarias, mientras que en ncleos pesados s es
posible separar algunos neutrones o neutrones por fisin nuclear o bombardeo con partculas rpidas del
ncleo atmico.
Histricamente la interaccin fuerte se postul de forma terica para compensar las fuerzas electromagnticas
repulsivas que se saba que existan en el interior del ncleo al descubrir que este estaba compuesto por
protones de carga elctrica positiva y neutrones de carga elctrica nula. Se postul tambin que su alcance no
poda ser mayor que el propio radio del ncleo para que otros ncleos cercanos no la sintieran, ya que si
tuviera un alcance mayor todos los ncleos del universo se habran colapsado para formar un gran
conglomerado de masa nuclear. Por esa razn se la denomin en aquel entonces fuerza fuerte. Esta fuerza es
la responsable de mantener unidos a los nucleones (protones y neutrones) que coexisten en el ncleo atmico,
venciendo a la repulsin electromagntica entre los protones que poseen carga elctrica del mismo signo
(positiva) y haciendo que los neutrones, que no tienen carga elctrica, permanezcan unidos entre s y tambin
a los protones. Los efectos de esta fuerza slo se aprecian a distancias muy pequeas, del tamao de los
ncleos atmicos, y no se perciben a distancias mayores a 1 fm. A esta caracterstica se la conoce como de
corto alcance, en contraposicin con las de largo alcance como la gravedad o la interaccin electromagntica,
que son estrictamente de alcance infinito.
Dado que esa fuerza tena que ser muy intensa y empez a usarse el trmino "fuerza fuerte" o "interaccin
fuerte" en lugar de "fuerza nuclear fuerte" ya que la interaccin fuerte apareca en contextos diferentes del
ncleo atmico. A los quarks y antiquarks, adems de las otras caractersticas atribuidas al resto de partculas,
se les asigna una caracterstica nueva, la "carga de color" y la interaccin fuerte entre ellos se transmite
mediante otras partculas, llamadas gluones. Estos
gluones son elctricamente neutros, pero tienen
"carga de color" y por ello tambin estn sometidos a
la interaccin fuerte. La fuerza entre partculas con
carga de color es muy fuerte, mucho ms que la
electromagntica o la gravitatoria, a tal punto que se
presenta confinamiento de color. Los quarks,
antiquarks y los gluones son las nicas partculas
fundamentales que contienen carga de color no nula,
y que por lo tanto participan en las interacciones
fuertes. Los gluones, partculas portadoras de la
fuerza nuclear fuerte, que mantienen unidos a los
quarks para formar otras partculas, como se ha
explicado, tambin tienen carga de color y por tanto pueden interaccionar entre s. Un efecto que derivara de
esto es la existencia terica de agrupaciones de gluones (glubolas). Los quarks pueden presentar seis tipos de
carga: rojo, azul, verde, antirojo, antiazul y antiverde. Las cargas antiroja, antiazul y antiverde estn
relacionadas con las correspondientes roja, azul y verde de manera similar a como lo estn las cargas
elctricas negativas y positivas. Los gluones por su parte tienen un tipo de carga ms complejo, su carga
siempre es la combinacin de un color o un anticolor diferente (por ejemplo, se puede tener un glun rojoantiazul o un glun verde-antirojo, etc.) La fuerza que hace que los constituyentes del ncleo de un tomo
permanezcan unidos est asociado a la interaccin nuclear fuerte. Aunque hoy en da sabemos que esta fuerza
que mantiene unidos a protones y neutrones en el ncleo es una fuerza residual de la interaccin entre los
quarks y los gluones que componen dichas partculas (arriba y abajo). Sera similar al efecto de las fuerzas de

229

enlace que aparecen entre los tomos para formar las molculas, frente a la interaccin elctrica entre las
cargas elctricas que forman esos tomos (protones y electrones), pero su naturaleza es totalmente distinta.
La fuerza que une los protones es un efecto secundario de la fuerza de color entre quarks, por lo que las
interacciones entre quarks se consideran un reflejo ms fundamental de la fuerza fuerte. La interaccin fuerte
entre nucleones se realiza mediante piones, que son bosones msicos, y por esa razn esta fuerza tiene tan
corto alcance. Cada neutrn o protn puede "emitir" y "absorber" piones cargados o neutros, la emisin de
piones cargados comporta la transmutacin de un protn en neutrn o viceversa (de hecho en trminos de
quarks esta interaccin se debe a la creacin de un par quark-antiquark, el pin cargado no ser ms que un
estado ligado de uno de los quarks originales y ms un quark o antiquark de los que se acaban de crear).
Como resultado de muchos experimentos, se ha construido lo que se llama el "modelo estndar", una teora
notablemente acertada sobre los constituyentes fundamentales de la materia, las partculas, y las fuerzas que
las mantienen unidas. Y esa teora, que fue elaborada durante largos aos, ha sido corroborada con muchos de
los resultados obtenidos en los aceleradores de partculas. Por ahora, este modelo estndar funciona bastante
bien. La fsica mejora cuando se observa la naturaleza a escalas cada vez ms pequeas, lo que se realiza con
lo que llamamos "aceleradores de partculas". Estas inmensas mquinas necesitan una enorme cantidad de
energa. Esta es la razn por la que se llama "fsica de altas energas" a la fsica de partculas. Estos
aceleradores permiten sondear con mayor profundidad la estructura de la materia. Con ellos se ha aprendido
mucho acerca de lo que constituye el Universo y acerca de las fuerzas que actan entre los constituyentes de
la materia.

MODELO ESTNDAR DE LA FSICA DE PARTCULAS

El modelo estndar de la fsica de partculas es una teora que describe las relaciones entre las interacciones
fundamentales conocidas entre partculas elementales que componen toda la materia. Es una teora cuntica
de campos desarrollada entre 1970 y 1973 que es consistente con la mecnica cuntica y la relatividad
especial. Hasta la fecha, casi todas las pruebas experimentales de las tres fuerzas descritas por el modelo
estndar estn de acuerdo con sus predicciones. Sin embargo, el modelo estndar no alcanza a ser una teora
completa de las interacciones fundamentales debido a que no incluye la gravedad.

TEORA DEL TODO

La teora del todo o teora unificada fue el sueo incumplido de Einstein. A este empe dedic con pasin
los ltimos 30 aos de su vida. No lo logr, y hoy contina sin descubrirse. Consiste en una teora definitiva,
una ecuacin nica que d respuesta a todas las preguntas fundamentales del Universo. La teora del todo
debe explicar todas las fuerzas de la Naturaleza, y todas las caractersticas de la energa y la materia. Debe
resolver la cuestin cosmolgica, es decir, dar una explicacin convincente al origen del Universo. Debe
unificar relatividad y cuntica, algo hasta ahora no conseguido. Y adems, debe integrar otros universos en
caso de que los haya. No parece tarea fcil. Ni siquiera se sabe si existe una teora del todo en la Naturaleza.
Y, en caso de que exista, si es accesible a nuestro entendimiento y a nuestras limitaciones tecnolgicas para
descubrirla. Einstein crea que s existe. Para l, el Universo es algo armnico y ordenado, en el que todo est
relacionado y tiene un propsito. Crea en la belleza de las matemticas y del Universo. Segua la visin
tradicional de los antiguos matemticos y filsofos griegos. Por eso no acept el caos de la cuntica, recin
descubierta por aquella poca. Para l, "Dios no juega a los dados". Einstein se qued solo en su bsqueda de
una teora del todo. Durante los ltimos aos de su vida se distanci tanto de sus colegas, que le ridiculizaban
y le tomaban por loco.
Desde comienzos del siglo XX, el descubrimiento de la mecnica cuntica aporta una nueva visin del
mundo. La seguridad de la fsica clsica se viene abajo. Hasta entonces, si sabamos lo que haba sucedido,
podamos predecir lo que iba a suceder. No haba sorpresas y estbamos seguros de que las cosas eran como
las vemos. La cuntica es todo lo contrario: incertidumbre, caos y azar. Ya no podemos estar seguros de nada.
El principio de incertidumbre de Heisenberg dice que no se puede predecir lo que va a ocurrir. Aunque
tengamos todos los datos, slo podemos predecir la probabilidad de que algo ocurra. Y el que ocurra una cosa

230

u otra depende del azar. Si repetimos el mismo experimento en las mismas condiciones, unas veces dar un
resultado y otras veces otro. Son las fluctuaciones cunticas.
Adems, hay aspectos que no podemos conocer con precisin al mismo tiempo. Por ejemplo, la velocidad y
posicin de una partcula, o su cantidad de espn (algo similar a un movimiento de rotacin) en torno a
distintos ejes. Si medimos su posicin no podemos medir con precisin su velocidad, y a la inversa. Esto
limita nuestro conocimiento de la realidad. El principio de complementariedad de Bohr dice que aparecen
juntas propiedades aparentemente contradictorias. Por ejemplo, un electrn o un fotn son, al mismo tiempo,
una onda y una partcula. Como partcula, estn en un punto determinado del Cosmos. Pero como onda se
extienden por todo el Cosmos, y pueden estar en cualquier parte. Sin duda, inquietante. La ecuacin de
Schrdinger describe matemticamente la onda de probabilidad. Hemos visto que el electrn, como onda,
puede estar en cualquier parte del Cosmos. Pero la probabilidad de que est en un lugar u otro no es la misma.
En eso consiste la onda de probabilidad. Donde los picos son ms altos hay mayor probabilidad de
encontrarlo, y donde son ms bajos la probabilidad es menor. Pero puede estar en cualquiera de esos puntos.
Hasta aqu est demostrado. Pero, qu pasa cuando lo encontramos en un punto concreto? Esta segunda fase
an no se conoce el todo. Se cree que se produce un colapso de la onda de probabilidad. La probabilidad de
que el electrn est donde lo hemos encontrado pasa a ser del 100%, y cae al 0% en el resto del Cosmos.
Anteriormente, ya se unificaron otras leyes de la Naturaleza. En el s.XIX, Maxwell unific las fuerzas
elctrica y magntica en el electromagnetismo. A comienzos del s.XX, la relatividad de Einstein unific
espacio y tiempo, y posteriormente el espacio-tiempo con la gravedad. Lo que nadie ha podido unificar an es
la relatividad con la cuntica. La relatividad es la ley de lo muy grande, de los astros y las galaxias. La
cuntica rige en lo ms pequeo, en las partculas subatmicas. Pero a veces estn juntas, como en los
agujeros negros o en el Big Bang, y la fsica an no ha podido conciliarlas. El modelo estndar, que domina
hoy la fsica, logr unificar tres de las cuatro fuerzas fundamentales de la Naturaleza: la interaccin
electromagntica, la interaccin fuerte y la interaccin dbil. Las tres se adaptan tanto a la relatividad como a
la cuntica. El problema est en la cuarta fuerza fundamental: la gravedad. La gravedad sigue siendo
incompatible con la cuntica. Hoy, la teora de cuerdas persigue cumplir el sueo de Einstein. Es la principal
aspirante a una teora del todo. Una variante de la teora de cuerdas, la teora M, cree poder unificar la
gravedad. Para la teora M, la gravedad no sera una fuerza sino un tipo de partcula provocada por una
especial vibracin de las cuerdas. Esta partcula elemental sera un bosn llamado gravitn. Pero hasta la
fecha es slo una teora sin demostrar. Si existe una teora del todo o no contina siendo uno de los mayores
misterios del Universo. Einstein tena un problema con la teora cuntica: que no la aceptaba. As que en
1935, junto a sus colegas Podolsky y Rosen, propuso un experimento para demostrar que estaba equivocada:
el experimento EPR (en referencia a las iniciales de los tres). Pero los resultados no fueron los esperados. La
cuntica establece que es imposible conocer, al mismo tiempo y con precisin, ciertos datos de una partcula.
Por ejemplo, o conocemos su velocidad o su posicin, pero no ambas a la vez. Otra extraa caracterstica es
que por el mero hecho de observar la partcula, sta toma unas propiedades. Es decir, la partcula no tiene
unas caractersticas definidas justo antes de observarla, sino que las toma precisamente porque la observamos.
Y adems, sus propiedades se definen al azar, no estn "programadas". Puede tomar unas u otras, y no
podemos predecir qu suceder. Slo podemos predecir la probabilidad de que algo suceda o no. Esto
chocaba con el universo armnico y ordenado de Einstein, donde "Dios no juega los dados" y el azar no
existe. Nuestra ignorancia hace que no podamos predecir qu suceder. Por tanto, si la teora cuntica no
ofrece respuestas, es porque est equivocada o incompleta.
El experimento EPR pretenda medir al mismo tiempo velocidad y posicin de una partcula sin observarla
directamente, para no contaminar el resultado. Es frecuente que una partcula se desintegre en dos partculas
gemelas, que salen disparadas en direcciones opuestas (la explicacin es ms compleja, pero la simplificamos
as). Las dos nuevas partculas se separan pero conservan idnticas propiedades. Si medimos la velocidad de
una, sabremos la de la otra, puesto que es la misma. No influimos en el resultado, pues no hemos observado a
la segunda partcula directamente. As conocemos la velocidad exacta de la segunda partcula. Despus
medimos la posicin en la segunda partcula y obtenemos la de la primera sin necesidad de observarla, ya que
ambas estn equidistantes del punto inicial en direcciones opuestas. Los datos obtenidos sern objetivos.
Pero no fue as. Al observar una partcula, instantneamente se influye en su gemela. Hay una transmisin de
informacin entre ellas, y adems es instantnea. No es que la informacin haya viajado ms rpida que la
velocidad de la luz, sino ms bien es como si el espacio fsico entre ambas partculas no existiera. Esto es el
entrelazamiento cuntico o conexin cuntica. Dos partculas que, en algn momento estuvieron unidas,
siguen estando de algn modo relacionadas. No importa la distancia entre ambas, aunque se hallen en
extremos opuestos del universo. La conexin entre ellas es instantnea. La teora de cuerdas pretende

231

convertirse en la gran teora del todo. Hoy, es la teora que ofrece mayores expectativas de unificar las cuatro
grandes fuerzas de la Naturaleza: la interaccin electromagntica, la interaccin fuerte, la interaccin dbil y
la interaccin gravitacional. Lo que equivale a unificar fsica cuntica y relatividad. Retoma la tarea que
Einstein dej inacabada. La teora de cuerdas surgi a finales de los 60. Era una teora extravagante, que slo
llam la atencin de unos pocos y nunca se tom en serio. Pero desde mediados de los 80 hasta hoy, se ha
hecho cada vez ms popular. El modelo estndar, que domina la fsica actual, sigue planteando muchos
interrogantes y algunas contradicciones. La teora de cuerdas parece dar respuestas. El problema es que, con
los medios de que disponemos, es imposible de comprobar. Esto hace que muchos cientficos la rechazan, por
considerarla una teora filosfica ms que fsica. En el mundo cientfico, tiene tantos defensores como
detractores. Existen diversas teoras sobre la naturaleza y funcionamiento del Cosmos. Pero todas suponen
que las partes ms pequeas e indivisibles de la materia son pequeas bolitas que se combinan para formar
todo lo que existe. Como un juego infantil de bloques de construccin. Son las partculas elementales, los
electrones y los quarks. La teora de cuerdas rompe con esta idea. Presupone que las partes ms pequeas son
filamentos de energa. Una especie de cuerdas que vibran. Cada tipo de vibracin produce un tipo u otro de
partcula, con cualidades distintas. Igual que las vibraciones de las cuerdas de un violn producen distintas
notas. Las cuerdas seran muchsimo ms pequeas que un quark, por eso no podemos verlas. Aunque s
pueden deducirse matemticamente. La teora de cuerdas tiene distintas versiones. Una de ellas, la teora M,
cree que una especial vibracin de cuerdas dara lugar a una partcula llamada gravitn, que sera la
responsable de la gravedad. De esta forma unificara la gravedad, algo que hasta ahora no ha logrado el
modelo estndar.
Las cuerdas ms grandes formaran una especie de membranas circulares o branas. Cada membrana sera un
universo. El choque entre dos branas producira un nuevo Big Bang y un nuevo universo. El nuestro sera slo
uno entre muchos. No habra comienzo ni final, sino ciclos entre un big bang y el siguiente. La teora
defiende la existencia de diez dimensiones espaciales y una temporal. Esas dimensiones estaran en las
propias cuerdas, y por eso no las vemos. Por ahora, no hay pruebas de que la teora de cuerdas sea correcta ni
de que no lo sea. Arthur Eddington deca que el mundo no slo es ms extrao de lo que imaginamos, sino
incluso ms extrao de lo que podemos llegar a imaginar.

QU HAY DENTRO DE UN QUARK?

El modelo estndar constituye una de las teoras ms impactantes y exitosas. En esencia, postula que toda la
materia se compone de dos clases de partculas, quarks y leptones, ambos indivisibles. Los quarks se agrupan
para formar protones y neutrones. El ms popular de todos los leptones es el electrn. Combinados de la
manera correcta se puede formar cualquier tomo y, por extensin, toda la materia conocida. Esos
constituyentes de la materia interaccionan por medio de cuatro fuerzas fundamentales o interacciones
fundamentales, la gravedad, el electromagnetismo, la interaccin fuerte y la interaccin dbil. El intercambio
de cierta clase de partculas, los bosones, se explica la transmisin de las tres ltimas interacciones. Hasta
ahora, sin embargo, todos los intentos por describir la gravedad a escala microscpica han fallado.
Segn el modelo estndar, quarks y leptones serian indivisibles, existen indicios que sugieren que tal vez se
trate de objetos compuestos. Las primeras pistas acerca de una posible estructura interna de quarks y leptones
provienen de un viejo problema, an sin resolver, relacionado con el nmero de quarks y leptones
descubiertos hasta ahora. Hoy sabemos que los protones y los neutrones se encuentran formados por dos
clases de quarks, denominados arriba y abajo. Aunque estas dos clases de quarks alcanzan para construir toda
la materia ordinaria del universo, por algn extrao motivo existen otros quarks. El quark extrao posee la
misma carga elctrica que el quark abajo, pero con una masa mayor: el quark fondo es una versin an ms
masiva que los anteriores. De la misma forma, los quarks encanto y cima, corresponden a versiones cada vez
ms masivas del quark arriba. Todos ellos se han observado en el laboratorio. Una vez creados, sin embargo,
los cuatro quarks de mayor masa tardan una nfima fraccin de segundo en desintegrarse en otras partculas,
entre las que se incluyen los dos quarks ms ligeros. Tambin el electrn posee dos hermanos inestables y de
mayor masa, los leptones mun y tau, ambos con la misma carga elctrica que el electrn. Dentro de los
leptones existen tres versiones de neutrinos, todos ellos muy ligeros (poseen poca masa) y sin carga elctrica.
Dadas todas estas caractersticas, surge la siguiente pregunta, si los quarks arriba, abajo y el electrn bastan
para construir el universo que conocemos, qu funcin tiene el resto de las partculas elementales?

232

Se han propuesto varias hiptesis, pero una de ellas es que los quarks estn formado por partculas ms
pequeas llamadas PREONES.
En 1981 Haim Harari y Nathan Seiberg desarrollaron una teora sobre los preones. La cul nos indica que hay
dos clases de preones, una con carga + 1/3 y otro con carga nula. Ambos son fermiones y poseen sus
correspondientes antipartculas, de cargas 1/3 y cero. Cada quark o leptn quedara compuesto por una
combinacin nica de tres preones. El quark arriba estara formado por dos preones de carga + 1/3 y uno de
carga nula.
TEORA DE LAS CUERDAS
Vivimos en un universo asombrosamente complejo. Los seres humanos somos curiosos por naturaleza, y una
y otra vez nos hemos preguntado por qu estamos aqu? De dnde venimos, y de donde proviene el
mundo? De qu est hecho el mundo? Somos privilegiados por vivir en una poca en la cual nos hemos
acercado bastante a algunas de las respuestas. La teora de cuerdas es nuestro intento ms reciente por
responder la ltima de estas preguntas. As que, de qu est hecho el mundo? La materia ordinaria est
compuesta de tomos, los cuales a su vez estn formados de slo tres componentes bsicos: electrones
girando alrededor de un ncleo compuesto de neutrones y
protones. El electrn es en verdad una partcula fundamental
(pertenece a una familia de partculas llamadas leptones); pero
los neutrones y protones estn hechos de partculas ms
pequeas, llamadas quarks. Los quarks, hasta donde sabemos,
son realmente elementales. La suma de nuestros conocimientos
actuales sobre la composicin subatmica del universo se
conoce como el modelo estndar de la fsica de partculas. Este
describe tanto a los ladrillos fundamentales de los cuales est
constituido el mundo, como las fuerzas a travs de las cuales dichos ladrillos interactan. Existen doce
ladrillos bsicos. Seis de ellos son quarks y tienen nombres curiosos: arriba, abajo, encanto, extrao,
fondo y cima. (Un protn, por ejemplo, est formado por dos quarks arriba y uno abajo.) Los otros seis son
leptones estos incluyen al electrn y a sus dos hermanos ms pesados, el mun y el tau, as como a tres
neutrinos. Existen cuatro fuerzas fundamentales en el universo: la gravedad, el electromagnetismo, y las
interacciones dbil y fuerte. Cada una de estas es producida por partculas fundamentales que actan como
portadoras de la fuerza. El ejemplo ms familiar es el fotn, una partcula de luz, que es la mediadora de las
fuerzas electromagnticas. (Esto quiere decir que, por ejemplo, cuando un imn atrae a un clavo, es porque
ambos objetos estn intercambiando fotones.) El gravitn es la partcula asociada con la gravedad. La
interaccin fuerte es producida por ocho partculas conocidas como gluones. La interaccin dbil, por ltimo,
es transmitida por tres partculas, los bosones W+, W- , y Z.
El modelo estndar describe el comportamiento de todas estas partculas y fuerzas con una precisin
impecable; pero con una excepcin notoria: la gravedad. Por razones tcnicas, la fuerza de gravedad, la ms
familiar en nuestra vida diaria, ha resultado muy difcil de describir a nivel microscpico. Por muchos aos
este ha sido uno de los problemas ms importantes en la fsica terica
formular una teora cuntica de la gravedad. En las ltimas dcadas, la teora
de cuerdas ha aparecido como uno de los candidatos ms prometedores para
ser una teora microscpica de la gravedad. Y es infinitamente ms
ambiciosa: pretende ser una descripcin completa, unificada, y consistente
de la estructura fundamental de nuestro universo. Por esta razn
ocasionalmente se le otorga el arrogante ttulo de teora de todo.
La idea esencial detrs de la teora de cuerdas es la siguiente: todas las
diversas partculas fundamentales del modelo estndar son en realidad solo manifestaciones diferentes de
un objeto bsico: una cuerda. Cmo puede ser esto? Bien, pues normalmente nos imaginaramos que un
electrn, por ejemplo, es un puntito, sin estructura interna alguna. Un punto no puede hacer nada ms que
moverse. Pero, si la teora de cuerdas es correcta, utilizando un microscopio muy potente nos daramos
cuenta que el electrn no es en realidad un punto, sino un pequeo lazo, una cuerdita. Una cuerda puede
hacer algo adems de moverse puede oscilar de diferentes maneras. Si oscila de cierta manera, entonces,
desde lejos, incapaces de discernir que se trata realmente de una cuerda, vemos un electrn. Pero si oscila de

233

otra manera, entonces vemos un fotn, o un quark, o cualquier otra de las partculas del modelo estndar. De
manera que, si la teora de cuerdas es correcta, el mundo entero est hecho solo de cuerdas!
Quizs lo ms sorprendente acerca de la teora de cuerdas es que una idea tan sencilla funciona. Pero es
importante aclarar que, hasta el momento, no existe evidencia experimental alguna de que la teora de cuerdas
en s sea la descripcin correcta del mundo que nos rodea. Esto se debe principalmente al hecho de que la
teora de cuerdas est an en etapa de desarrollo. Conocemos algunas de sus partes; pero todava no su
estructura completa, y por lo tanto no podemos an hacer predicciones concretas. En aos recientes han
habido muchos avances extraordinariamente importantes y alentadores, los cuales han mejorado radicalmente
nuestra comprensin de la teora.
MATERIA OSCURA
Que la Luna gira alrededor de la Tierra es un hecho bastante conocido por estos das y, gracias a Newton y su
ley de gravitacin universal, hoy tambin sabemos que la velocidad con que se mueve un satlite con respecto
a un cuerpo central est directamente relacionada con la masa de ste ltimo. Dicho de otra manera, esto
significa que si nuestro planeta fuera ms grande, la Luna girara ms rpido alrededor de nosotros. Qu
sucedera si un observador extraterrestre, que creyera en la ley universal de la gravedad de Newton, enfocara
su telescopio hacia nuestro planeta y observara, conociendo la masa de este mundo, que el romntico astro
que lo acompaa da vueltas ms velozmente de lo esperado? Si las mediciones no fueran erradas, una
conclusin a la que llegara el aliengena es que falta de masa para explicar por qu la Luna se mueve tan
rpido. No fue un extraterrestre, sino el astrnomo holands Jan Oort quien, en 1932, advirti que las estrellas
de la Va Lctea (la galaxia que habitamos) se mueven ms rpido de lo predecible, de acuerdo con la ley de
Newton. Y concluy que la masa real de nuestra galaxia deba ser el doble de la estbamos viendo. Al ao
siguiente, el astrnomo suizo Fritz Zwicky estim la masa de galaxias en el cmulo de Coma (basndose en el
nmero de estrellas y su brillo), midi las velocidades a las cuales esas galaxias se movan y, adelantndose a
su tiempo, postul la existencia de grandes cantidades de masa faltante. Pero tuvieron que pasar casi
cincuenta aos hasta que los cosmlogos prestaran atencin al hecho de que, cada vez que se pretenda medir
la masa de las galaxias u otras estructuras csmicas utilizando la ley de gravitacin universal, se obtenan
valores significativamente superiores a los que surgen de medir toda la materia visible (estrellas, planetas,
nubes de gas y polvo). Hoy est perfectamente documentado que lo que vemos como materia estelar no es
ms que una nfima parte del total. Se podra decir que la ley de Newton es incorrecta o que no se puede
aplicar a todos los cuerpos del universo, pero tanto los astrofsicos tericos como los observadores del cosmos
estn poco dispuestos a abandonar las ecuaciones propuestas por el fsico ingls. Prefieren suponer la
existencia de una partcula microscpica fundamental que nunca ha sido detectada en un laboratorio, y cuyas
propiedades solo son contrastadas por medio de observaciones astronmicas.

234

El trmino materia oscura alude a aquello que no puede detectarse mediante procesos asociados a la luz, es
decir, no emite radiacin electromagntica. Segn esta definicin, algo de esta materia invisible puede estar
formando porte de objetos conocidos, tales como plantas, estrellas que no iniciaron el ciclo termonuclear,
polvo, gases y otras cosas normales. Pero la mayor parte de la materia que falta para explicar el
comportamiento del universo no est hecha de protones, neutrones y electrones como lo estamos nosotros, las
pginas de este apunte, el rbol de la esquina o el agua de los ocanos; sino que es materia extica, es decir,
partculas que todava no se han podido detectar con la tecnologa hasta ahora conocida.
Cmo pueden los cosmlogos estar tan seguros de la existencia de algo que nunca han visto? Porque la
materia oscura no solo explica las observaciones del movimiento de estrellas y galaxias sino que, adems,
justifica la fuerza de gravedad que las mantiene unidas evitando que se dispersen. Pero eso no es todo, la
materia oscura tambin resuelve algunos problemas de la teora del Big Bang y, como si fuera poco, hoy se
postula que sin la materia oscura no se habra conformado la estructura actual del universo. Hoy no
existiramos si no fuera por la materia oscura. Sin la materia oscura, el universo habra permanecido
demasiado uniforme como para formar las galaxias, estrellas y planetas. Determinar cul es la naturaleza de
la materia oscura y en qu cantidad existe parecera irrelevante para nuestra existencia en la Tierra, pero ese
dato puede afectar nuestro conocimiento acerca del destino final del universo. Porque la expansin o
contraccin del cosmos depende, entre otras cosas, de su contenido de materia. Y si la masa del universo
resulta menor que cierta cantidad, denominada densidad crtica, las fuerzas gravitatorias seran insuficientes
para detener su expansin, y el cosmos se agrandara indefinidamente.
Durante gran parte del siglo XX se indicaba que la expansin del universo, que comenz con el Big Bang,
tendra que frenarse. Pero las predicciones de la teora inflacionaria, postulada a comienzos de los 80, se
sugera que la suma de la materia visible y la materia oscura apenas alcanzaba para explicar un tercio de la
densidad total del universo. Esto complicaba mucho las cosas. Para empeorar la situacin, en los ltimos aos
se han efectuado mediciones muy precisas de distancias a estrellas muy lejanas que indicaran que, lejos de
estar frenndose, la expansin del universo se est acelerando. Es como si uno arrojara una piedra hacia arriba
y, en lugar de ver que en un determinado momento se detiene y cae, uno vera que la piedra no solo no se va
frenando en su recorrido sino que se mueve cada vez ms rpido. A ese algo ms se lo llam energa oscura
y, pese al parecido de nombre, en lo nico que se asemeja a la materia oscura es en que no emite ni absorbe
luz. En el reto de las propiedades hasta ahora conocidas, ambos componentes del cosmos son diferentes. La
materia oscura, al igual que la materia ordinaria, ejercen atraccin gravitatoria y, mediante esa fuerza, ambas
se agrupan en zonas determinadas para formar las galaxias. Pero el contrario, la energa oscura es
gravitacionalmente repulsiva y se hallara distribuida de manera uniforme por todo el universo.
La nocin de que el universo ha evolucionado de la misma manera y sin cambios significativos desde su
hipottico origen, hace aproximadamente 15.000 millones de aos, ha sido reemplazada por una nueva
conjetura, estamos viviendo un momento especial en la historia del cosmos en el cual se est produciendo una
transicin. Segn esta hiptesis, el universo estaba originalmente dominado por la materia, cuya fuerza de
gravedad haba comenzado a desacelerarlo. Pero desde hace unos pocos millones de aos la energa oscura
est produciendo una aceleracin cuya fuerza super a la gravedad. Si esto se confirma, dentro de miles de
millones de aos el tamao del universo sera mucho mayor y, en ese gran espacio las galaxias estarn ms
solas. Si para entonces la Tierra todava existe, nuestro cielo nocturno dejar de estar tan densamente poblado
de estrellas. La materia oscura se ha detectado nicamente a travs de su huella gravitacional; no se ha
observado en el laboratorio ninguna partcula que se
le pueda corresponder. Por lo que se postul la
existencia de una materia hipottica para llenar ese
vaco, a la cual se la llamo materia oscura ya que no
interacta con ninguna de las fuerzas nucleares
(fuerza dbil y fuerte) y ni el electromagnetismo, slo
con la fuerza gravitacional. Seguramente el desarrollo
de nuevas tecnologas permitir iluminar mejor el
cosmos para as poder ver aquello que hasta ahora no
ha sido posible. Tal vez se haga necesario un
replanteo radical de las leyes que hoy utilizamos en
fsica. En cualquier caso, mientras el universo nos

235

sigue haciendo sentir humildes, es muy probable que en algunas dcadas se recuerde a la materia oscura y a la
energa oscura como dos conceptos que dieron nombre a nuestra ignorancia. Varios clculos han demostrado
que toda la materia y la energa que conocemos es muy poca en relacin a la que debera existir para que el
Big Bang sea correcto. Se predice que habra un 73% de energa oscura, un 23% de materia oscura, y slo un
4% de materia hecha por tomos que conocemos. El problema de desentraar de que est echo el 96% de lo
que nos rodea es uno de los desafos ms grandes para la cosmologa actual. En el grfico siguiente se puede
ver las proporciones calculadas.
EL ESPACIO SEGN NEWTON Y LAS TEORIAS ACTUALES
a) El espacio segn la teora de Isaac Newton es un escenario vaco, es el marco de todo lo que sucede en el
Universo. El espacio es VACIO, ABSOLUTO, ETERNO e INMUTABLE. La accin no puede afectar al
escenario y el escenario no puede afectar o modificar a la accin o
a los acontecimientos que se producen dentro del espacio. Las
leyes desarrolladas por Newton, en un espacio vaco, absoluto,
eterno e inmutable pueden explicar casi todo lo que ocurre a
nuestro alrededor. Estas leyes funcionan tan bien que podemos
comprender el movimiento que realiza un avin, el movimiento
de un proyectil, o las fuerzas que intervienen para mover o frenar
un cuerpo o sistemas de cuerpos. Pero en todos estos ejemplos,
debemos considerar que el espacio es real, aunque no lo podamos
ver, ni oler, ni tocar. El espacio es tan real que nos puede servir
como referencia para poder entender algunos movimientos.
Cuando caminamos sabemos que nos desplazamos porque
cambiamos de posicin a medida que pasa el tiempo. El espacio de Newton sirve perfectamente para poder
explicar muchas cosas que podemos hacer, o muchas cosas que nos pasan, pero a principios del siglo XX una
nueva serie de ideas surgieron que modificaron el concepto espacio desarrollado por Newton y que hasta ese
momento funcionaba muy bien. Estas ideas surgieron de un fsico alemn muy joven, llamado Albert
Einstein. Cuando Einstein comienza a investigar la luz y los efectos de los
cuerpos que se mueven con una velocidad cercana a la de la luz, surge un
nuevo concepto del espacio y del tiempo. Sabiendo que la velocidad es una
medida que se obtiene al relacionar el espacio recorrido por el mvil, con el
tiempo empleado en recorrer dicho espacio y que la velocidad de la luz
mantiene un valor constante cuando se desplaza en el vaco. Einstein propuso
que el espacio y el tiempo podan amoldarse y ajustarse constantemente. Por
lo tanto no importa lo rpido que podamos movernos, o si estamos detenidos
y encendemos una linterna, al medir la velocidad de la luz que genera dicha
linterna, siempre se obtiene un valor de 300.000 km/s. Para respetar sta
cualidad absoluta de la luz, el espacio y el tiempo deben dejar de ser
absolutos, ambos deben volverse relativos. El hecho que el espacio y el
tiempo deben ser FLEXIBLES nos cuesta entenderlo y esto es debido a que
estamos acostumbrados a movernos con velocidades muy pequeas
comparadas con la velocidad de la luz. Pero si pudisemos movernos con velocidades cercanas a la de la luz,
los efectos serian normales y muy notorios. Si nos subimos a un automvil y ste comienza a aumentar su
velocidad, hasta llegar a un valor cercano al de la luz. Y un observador que se encuentra fuera del automvil
vera que el automvil se encoje, se va achicando cada vez ms a medida que el automvil aumenta su
velocidad. Si pudiese ver mi reloj, vera que marca el tiempo muy lentamente. Es decir el tiempo se va
deteniendo a medida que nos acercamos a la velocidad de la luz. Pero para m, que me encuentro dentro del
automvil, vera que mi reloj funciona correctamente y el espacio dentro del automvil no ha sufrido ninguna
modificacin. Para la persona que se desplaza a velocidades cercanas a la de la luz, no percibe ningn cambio
en el tiempo y en las dimensiones de su propio vehculo. Pero cuando observa fuera del mvil vera que el
espacio se ajusta, se alarga. La teora especial de la relatividad nos indica que el espacio y el tiempo NO SON
RGIDOS NI ABSOLUTOS, sino que se relacionan dinmicamente, formando una entidad nica a la que
llamaron espacio-tiempo.

236

b) Para Isaac Newton la fuerza de gravedad es una fuerza que atrae a los cuerpos entre s y sus leyes nos
permiten calcular el valor de dicha fuerza con mucha precisin. Pero cmo funciona la gravedad? Cmo
hace la Tierra para atraer a la Luna, a travs de miles de kilmetros de espacio? Se comportan como si
estuviesen enganchadas con una especie de cuerda invisible. Pero
todos sabemos que esto no es cierto. Las leyes de Newton no nos
dan ninguna explicacin, para poder contestar stas preguntas.
Albert Einstein trabajo durante ms de 10 aos para poder explicar
el comportamiento de la gravedad. Determin que el secreto de la
fuerza de gravedad recae sobre la naturaleza del espacio-tiempo.
Considera que el espacio-tiempo es ms flexible de lo que haba
considerado en la teora especial de la relatividad. El espacio-tiempo, puede estirarse, comprimirse o doblarse
como una tela. Esto es un concepto totalmente novedoso y diferente del espacio propuesto por Newton.
Einstein descubri que un cuerpo muy masivo, deforma el espacio-tiempo y sta deformacin atrae a otro
cuerpo que se encuentre cerca. Nuestra Luna se mantiene en su rbita, no por una fuerza misteriosa, sino
porque recorre una curva por la deformacin del espacio-tiempo, que es creado por la Tierra. Con Einstein el
espacio se hizo no slo real, sino flexible. Por eso decimos, en la actualidad que tenemos un espacio-tiempo
con propiedades. El espacio-tiempo tiene curvaturas, tiene una geometra flexible. Donde Newton vea un
espacio pasivo, Einstein lo vio como un espacio-tiempo dinmico, el espacio est relacionado con el tiempo y
la forma que adopta el espacio-tiempo, nos indica cmo se mueven los cuerpos. Despus de la teora general
de la relatividad, no podemos considerar al espacio como un escenario esttico, el espacio-tiempo es un actor
que interpreta un rol muy importante en el teatro csmico. Es un escenario activo y flexible. Si queremos
verificar la teora general de la relatividad, debemos acercarnos a un agujero negro. El agujero negro es una
estrella colapsada, una enorme estrella comprimida a una pequea fraccin de su tamao original. La fuerza
de gravedad a su alrededor es tan fuerte que acuerdo a la teora de Einstein, un agujero negro puede arrastrar
al espacio-tiempo y retorcerlo como una tela. sta es una experiencia muy complicada de realizar en la
actualidad, debido a lo lejos que se encuentran los agujeros negros, pero la teora general de la relatividad se
pudo comprobar con un experimente que llev ms de 10 aos en poder realizarse. Experimentalmente se
pudo comprobar que el espacio-tiempo se comporta como una tela de acuerdo a lo indicado por Einstein.
c) Para Isaac Newton el espacio est vaco. Pero en la actualidad, sabemos que no es as. Al mismo tiempo
que Einstein investigaba el espacio a una escala muy grande, otro grupo de cientficos investigaba el espacio a
una escala extremadamente pequea. Para entender lo que ocurre a una escala tan pequea, debemos
encogernos mucho. Tendramos que meternos dentro del ncleo de los tomos. Cuando llegamos a ese
tamao, observamos que los cuerpos se comportan de una forma totalmente diferente a la habitual. Para poder
comprender el comportamiento de las partculas subatmicas, se desarroll una nueva fsica, llamada fsica
cuntica. El espacio al que considerbamos vaco y en realidad no est vaci, encontramos que se encuentra
lleno de partculas subatmicas que se desplazan a gran velocidad, que aparecen y desaparecen o se
desintegran, transformndose en otras partculas.
d) El fsico Peter Higgs, propone que en el espacio hay un campo invisible de fuerza, que se extiende por todo
el Universo y este campo es el que le entrega la masa a las partculas que pasa por l. Cuando las partculas se
relacionan con este campo adquieren masa. Pero no todas las partculas se comportan de la misma forma al
atravesar el campo de Higgs. Cuando las partculas pasan por el campo es donde adquieren la masa, cuanto
ms tiempo permanezcan en el campo, mas masa van a obtener, cuanto menos tiempo permanezcan en el
campo, menos masa van a adquirir.
e) Para Isaac Newton el espacio es rgido, inmutable y eterno. La teora del big bang, nos explica la formacin
de Universo y nos indica que el espacio se ha expandido desde su nacimiento. Actualmente se ha observado
que el espacio se expande cada vez con mayor velocidad, es decir, nuestro Universo acelera su expansin.
Para poder explicar sta aceleracin se considera que en el Universo se encuentra algo que llena al espacio y
contrarresta a la fuerza de gravedad, separando a las galaxias y estirando el espacio en forma acelerada. Se

237

denomin energa oscura a la responsable del comportamiento del Universo. No podemos explicar que es la
energa oscura, pero sabemos que junto con la materia oscura ocupan el 95% del Universo.

El espacio nos rodea, pero no podemos explicar muchas de las cosas

que ocurren en l, pero estamos avanzando.

Posiblemente todo lo desarrollado en sta

parte del cuadernillo te pudo resultar un poco
complicado, pero la realidad es as. Si
queremos comprender el mundo que nos
rodea, si queremos entender cmo funcionan
algunas cosas, debemos esforzarnos un poco
ms. Con un poco de constancia en leer varias
veces los conceptos tericos, prestar atencin
en clase y preguntar todo lo que no logras
comprender, encontrars que no es tan difcil.
No dejes que se acerquen las evaluaciones
para ponerte a estudiar. Hay que asimilar
gradualmente los conceptos que se
desarrollan.

MODELO DE EVALUACIN INTEGRADORA

LOS MODELOS DE EVALUACIONES SON EJEMPLOS A TENER EN CUENTA SOBRE EL GRADO
DE DIFICULTAD DE LAS EVALUACIONES ESCRITAS Y NOS PERMITE DETERMINAR EL TIEMPO
QUE DEMANDA CADA ACTIVIDAD PLANTEADA DENTRO DE CADA EVALUACIN. DEBES
TENER EN CUENTA QUE NO SE TOMARN LAS MISMAS PREGUNTAS O NO SIEMPRE SE
DARN EN LAS EVALUACIONES, LAS MISMAS ACTIVIDADES PLANTEADAS EN LOS
MODELOS.

238

PRIMER MODELO DE EVALUACIN DE LA EVALUACIN INTEGRADORA DE FSICA

MODERNA
1) Cules son las partculas elementales de la materia? , qu caractersticas tienen? Y cmo interactan
entre ellas para formar partculas ms grandes?
2) Qu es la antimateria? Qu caractersticas tiene? Cmo se puede obtener? Qu ocurre cuando se pone
en contacto con la materia ordinaria?
3) Qu es la materia oscura? Dnde se encuentra?
4) Describir la teora de cuerdas.

SEGUNDO MODELO DE EVALUACIN DE LA EVALUACIN INTEGRADORA DE FSICA

MODERNA
1) Explicar la evolucin del concepto del tomo a lo largo de la historia.
2) Cules son las interacciones elementales de la materia? , qu caractersticas tienen? , cules son las
partculas mediadoras de las interacciones? y cmo interactan entre ellas para formar partculas ms
grandes?
3) Definir el concepto de luz de acuerdo a la teora actual. Explicar la teora especial de la relatividad.
4) Explicar la teora general de la relatividad.
5) Explicar las diferencias de la definicin de espacio entre I. Newton y A. Einstein

TRABAJO PRCTICO PARA LA EVALUACIN INTEGRADORA DE CINEMTICA

Apellido y nombres: Fecha mxima de entrega:

239

1) Dado los siguientes grficos de V(t) , determinar: a) la velocidad que posee a los 2 s, b) el tiempo
km
h

empleado en alcanzar una velocidad de 30

, c) la posicin del mvil al cabo de 7 s, d) la distancia

recorrida entre los 2 s y los 8 s y e) graficar x(t) y a(t).

v
b)

a)

19

97
72
7

30

0
0

9 11

11

15 t(s)

-7

t(s)

c)

d)

25
18
0 2

19

t(s)

11

-12

0 5 8

-30

14

26

t(s)

-10

R.: a) v 17 ,64

m
; t 4 s ; x f 74 ,63 m ; x 96 ,54 m
s

b) v 0

m
; t 8 ,33 s ; x f 57 m ; x 47 ,01m
s

2) Sabiendo que un mvil se desplaza en lnea recta, partiendo 80 m detrs del punto de referencia, con una
velocidad constante de 120

km
h

, recorriendo una distancia de 150 m, para luego detenerse al cabo de 5 s,

permanece detenido 7 segundos, para luego retroceder hasta alcanzar una velocidad de 80
una aceleracin constante de 2,3

m
s

km
h

manteniendo

. Obtener: a) la velocidad que posee a los 9 s de la partida, b) la distancia

recorrida a los 12 segundos de la partida, c) en que instantes obtiene una velocidad de 100

km
h

, d) calcular

la distancia recorrida entre los 4 s y los

13 s de la partida. Graficar el x(t), v(t) y la a(t)

240

R.: a) v 3 ,33

m
; b) x 233 ,25 m ; c) t f 5 ,33 s ; d) x 92 ,4 m .
s

3) Un mvil parte de -100 m, 2 s despus de comenzado a controlar el tiempo, con una velocidad de 15
se desplaza en lnea recta hasta alcanzar una velocidad de 99

km
, en
h

km
,
h

6 s, manteniendo su aceleracin

constante. Posteriormente se detiene al recorrer 93m. Posteriormente permanece detenido durante 7s para
luego retroceder con una aceleracin constante de 3,4

m
s2

recorriendo una distancia de -120 m. Obtener: a) la

distancia recorrida desde 6 s hasta que el cronmetro marca 18 s, b) el o los instantes que pasa por el punto de
referencia, c) graficar x(t), v(t) y a(t).
R.: a) x 105 ,9 m ; b) t 1 8 ,2 s y t 2 28 ,9 s .
4) Un mvil parte de los 120 m, 3 s despus de comenzado a controlar el tiempo, con una velocidad
km
, recorriendo una distancia de -150m. A continuacin aplica los frenos y se detiene en 4 s,
h
km
km
posteriormente alcanza una velocidad de 112
en 7 s, para luego pasar a otra de 47
al recorrer una
h
h

constante de -66

distancia de 100 m . Calcular: a) el espacio total recorrido, b) el tiempo empleado en pasar de 20 m hasta
llegar a -60 m, c) la distancia recorrida entre los 5 s y los 16 s, d) la posicin a los 9 s de la partida, e) graficar
x(t) , v(t) y a(t).
R.: a) x 395 ,46 m ; b) t 5 ,03 s ; c) x 151,45 m ; d) x f 43 ,5 m ; c) t f 5 ,33 s .

5) Un mvil se desplaza con una aceleracin constante de 2,6

m
s

, partiendo de un punto situado 600m

detrs el punto de referencia, desde el reposo. Tres segundos despus y 810 m delante se encuentra otro
mvil, que se desplaza en sentido contrario con una velocidad constante de 90

km
h

. Representar

grficamente e(t) y v(t); determinar en forma analtica las coordenadas del punto de encuentro y calcular las
distancias recorridas por los mviles hasta el encuentro.
R.: a) x e 169 ,75 m ; b) t e 18 ,19 s ; c) x 1 430 ,25 m y x 2 369 ,75 m .

6) Un mvil que parte 200 m delante del punto de referencia, con una aceleracin constante de 3,3
una velocidad inicial de 12
55

km
h

m
s

y con

km
. Un segundo despus y 900 m delante parte otro mvil con una velocidad de
h

y una aceleracin constante de 1,8

m
s

. Representar grficamente e(t) , v(t) y a(t); determinar en

forma grfica y analtica las coordenadas del punto de encuentro e indicar la distancia recorrida por los
mviles hasta el encuentro.
R.: a) x e 298 ,17 m ; b) t e 6 ,77 s ; c) x 1 y x 2 m .

241

7) Un mvil se desplaza a partir del reposo con una aceleracin constante de 1,7

m
s

, desde el punto de

referencia. Dos segundos despus y 300 m detrs otro mvil se desplaza en su persecucin con una velocidad
inicial de 30

km
h

y una aceleracin constante de 3,9

m
s

. Representar grficamente el e(t), v(t) y a(t); indicar

las coordenadas del punto de encuentro y obtener en forma analtica el tiempo y la distancia recorrida por los
mviles hasta el encuentro.
R.: a) x e 231,97 m ; b) t e 16 ,52 s ; c) x 1 m y x 2 m .

8) Un automvil y un camin parten simultneamente, desde el reposo. El camin se encuentra delante del
automvil y ambos se mueven con aceleracin constante; de 1,8

m
s

el automvil y de 1 ,2

m
s2

el camin.

Sabiendo que se cruzan cuando el auto se halla a 45m de su lugar de partida, a) cunto tiempo tard el auto
en alcanzar al camin? , b) qu distancia los separaba inicialmente?
R.: a) t e 7 ,07 s ; b) x 15 m .

9) Un mvil recorre un trayecto en lnea recta, pasando por el punto A con una velocidad de 10
aceleracin constante de 1

m
s2

m
y una
s

. Cinco segundos despus pasa por el mismo punto y en el sentido contrario,

otro mvil con movimiento uniforme y una velocidad de 30

m
. En qu instante y a que distancia del punto
s

A se encuentran ambos mviles?. Graficar x(t) y v(t).

R.: t = 10 s , X = 150 m
10) Al sobrepasar a un motociclista, el conductor de un auto se da cuenta que se trata de un amigo e
instantneamente (se desprecia el tiempo de reaccin) aplica los frenos. Toda la informacin est contenida en
el siguiente grfico donde el cronmetro comienza a funcionar en el instante en que el coche pasa a la moto.
a) Cuatro segundos despus de que el coche pasa a la moto, quin va adelante?, o van juntos?
b) Cundo y dnde vuelven a encontrarse?
c) Cul es la velocidad del auto en el momento del encuentro?
d) Graficar x(t) para los dos mviles.
v (km/h)
90
45

t (s)

R.: a) he 50 m ; b) t e 4 s ; c) x 1 430 ,25 m ; d) v = 12,5 m/s.

242

11) El siguiente grfico se obtuvo para dos vehculos que se desplazan por un tramo de una ruta y sabiendo
que cuando el mvil B se detuvo, se encontraba a la par del mvil A. Calcular a) la distancia que los separaba
en t = 0 s , b) qu mvil se encontraba adelante? , c) el instante en que alcanzan la misma velocidad, cunto
vale dicha velocidad? d) graficar x(t) y a(t) para los dos vehculos.
v (m/s)
A

30

10

B
0

100

t (s)

R.: a) x 500 m ; b) el mvil B estaba delante; c) t 40 s y v 18

m
.
s

12) Desde el fondo de un pozo de 6 m de profundidad de tira un cuerpo hacia arriba que sube durante 3,2 s .
Cuatro segundos despus de comenzado a controlar el tiempo, desde una torre de 6 m de altura, se tira
verticalmente hacia arriba un segundo cuerpo que llega hasta una altura mxima de 20 m. Determinar si los
cuerpos se cruzan, de ser as, calcular el tiempo y punto de encuentro, graficar x(t) , v(t) y g(t) desde el
instante en que se lanza el cuerpo hasta que llega , en su etapa de vuelta al suelo.
R.: a) x e 19 ,8 m ; b) t e 5 ,43 s ; c) hmax 1 44 ,18 m y x max 2 19 ,8 m .

13) Un paracaidista desciende a velocidad constante de 5

m
. Cuando est a cierta altura del suelo deja hacer
s

un paquete, que llega a la tierra 2 segundos despus.

a) Desde qu altura dej caer el paquete?
b) Con qu velocidad inicial debera tirarse desde el piso verticalmente hacia arriba una piedra en el mismo
instante en que se solt el paquete para que lo alcanzara cuando ste se halla a mitad de altura en su cada?
m
R.: a) h 9 ,6 m ; b) v0 9 ,7 .
s

14) Desde una torre de 7,4 m de altura, un segundo despus de comenzado a controlar el tiempo, se tira
verticalmente hacia arriba un cuerpo que sube durante 3,2 segundos. Se dispara un segundo proyectil desde el
suelo, 1,77 segundos despus de que parte el primero, con una velocidad de 155

km
. El segundo proyectil
h

alcanza al primero? , en caso de alcanzarlo expresar la posicin y el tiempo de encuentro. Representar

grficamente h(t) , v(t) y g(t) para los dos mviles hasta el instante en que llegan al suelo. Con qu diferencia
de tiempo llegan al suelo los dos proyectiles?
R.: a) he 57 ,36 m ; b) t e 4 ,41s ; c) t .

243

15) Se arroja una piedra desde la terraza A hacia la terraza B como indica la siguiente figura, empleando
1,551 s. Hallar: a) el valor de la velocidad inicial, b) la altura mxima alcanzada, c) cuando el tiempo es t = 1s
cul es la posicin de la piedra y el valor de la velocidad real.
V
45
A
2m
B
10 m

R.: a) v 9 ,12

m
; b) h 4 ,12 m ; c) x 6 ,45 m ; d) v = 7,27 m/s.
s

16) Una bola que rueda sobre una mesa horizontal de 75 cm de altura cae, tocando el suelo en un punto
situado a una distancia de 1,5m del borde. Obtener a) el tiempo de cada, b) la velocidad de la bola en el
momento de abandonar la mesa y c) el valor y direccin de la velocidad de la bola en el instante que llega al
suelo.
R.: a) t = 0,39 s , b) V x 3 ,85

m
m
, c) V 5 ,42
, 44 46' 33"
s
s

17) Un bombardero que vuela horizontalmente a una altura de 300m con una velocidad de 72
atacar un barco que navega con una velocidad de 24

m
trata de
s

m
en la misma direccin y sentido que el avin. a qu
s

distancia detrs del barco debe dejar caer la bomba para lograr el impacto?
R.: x 422 ,64 m .

18) Un jugador A patea una pelota con una velocidad de 10

instante parte el jugador B con una velocidad inicial de 0 ,5

m
y un ngulo de elevacin de 60. En dicho
s

m
y acelera en forma constante. Sabiendo que el
s

jugador B se encuentra separado del A en el momento de la partida por una distancia de 6m y que su altura es
de 1,70m Cul debe ser la aceleracin del jugador B para que llegue con la cabeza a la pelota sin saltar? con
qu velocidad llega?
R.: a 0 ,78

19) Desde una torre de 7 m de altura se dispara un cuerpo con una velocidad inicial de 112

m
s2

y V 1,7

m
s

km
y un ngulo
h

de elevacin de 55. Cuando cae llega hasta un pozo de 4m de profundidad. Calcular: a) la altura mxima, b)

244

el alcance, c) la velocidad y direccin con la que llega al fondo del pozo, d) los tiempos en alcanzar una altura
de 9 m y e) la posicin al los 4 s de la partida.
m
R.: a) hmax 40 ,12 m ; b) a 99 ,92 m ; c) v 34 ,39 , 54 59' 16" ; d) t 1 0 ,08 s y t 2 5 ,12 s , e)
s

h f 71,36 m y x f

21) Un atleta desea saltar una valla de 2 m de altura. Para ello toma carrera y salta 1m antes de llegar a la
valla.
Qu velocidad mnima (mdulo y ngulo) deber tener en el salto para lograr pasar la valla?
Cunto tiempo dura el salto completo?
R.: a) v 6 ,45

m
76 0' 24" ; b) t 1,28 s ;
s

COMBO DE PROBLEMAS DE CINEMTICA

1) El grfico ilustra la posicin x en funcin del tiempo para dos mviles expresar la ecuacin horaria de
cada uno y halle en forma analtica la posicin y el instante en que ambos se cruzan.
x(m)

B
2

10

14

t(s)

(s)
Respuesta: xA(t) = 10 m + 2,6 m/s t ; xB(t) = 36 m 3 m/s (t - 2s) xencuentro = 24,9 m; tencuentro=5,72 s.
2) Un globo aerosttico se eleva a 5 m/s. Cuando se encuentra a 10 m del piso, una persona ubicada a 20 m de
la vertical por donde se eleva el globo le arroja un proyectil. La velocidad inicial del proyectil es 45 m/s
inclinada a 60 con la horizontal y el punto de lanzamiento est a 2 m del piso. Analice si el proyectil hace
impacto o no sobre el globo. En caso afirmativo calcule la posicin y el instante del impacto y en caso
contrario calcule a que distancia del globo pasa el proyectil sobre la misma vertical y si en ese momento el
proyectil est subiendo o bajando. Grafique y(t) y x(t) para ambos mviles.
Respuesta: El proyectil pasa a 18 m por encima del globo, subiendo.

245

3) Dos trenes que viajan en sentidos opuestos tienen velocidades constantes de 126 Km/h y 20 m/s. Si la
longitud de cada tren es 110 m, determine cuanto tiempo transcurre desde que se cruzan sus mquinas hasta
que se cruzan sus furgones de cola. Calcule tambin cunto se desplaza cada uno de los trenes en este
intervalo.

4) Desde lo alto de un acantilado, se deja caer una piedra. Desde la misma altura se lanza una segunda piedra
2 segundos ms tarde con una rapidez de 30 m/s. Si ambas golpean el piso simultneamente, encuentre la
altura del acantilado. Grafique posicin y velocidad para ambas piedras en funcin del tiempo.
Respuesta: 80 m

5) Un automvil se desplaza en lnea recta y una velocidad constante de 108 km/h, como se desplaza con
exceso de velocidad y al pasar delante de un puesto policial, a los 5 segundos un polica en motociclista sale
en su persecucin, acelerando, durante 12 s, a 3 m/s 2 y luego manteniendo la velocidad alcanzada constante.
Plantee las ecuaciones horarias para ambos mviles empleando un mismo sistema de referencia y, a partir de
ellas, calcule la posicin y el instante del encuentro. Represente grficamente x = f(t) para ambos mviles.
Respuesta: 1980 m; 66 s.
6) Se dispara verticalmente un cohete que sube durante un minuto con aceleracin (resultante de componer
los efectos de la propulsin y de la gravedad) de 15 m/s 2. En ese momento se le acaba el combustible y
contina subiendo como partcula libre. Determine:
a) La posicin y la velocidad del cohete al cabo de un minuto.
b) La altura mxima que alcanza.
c) En qu instante y con qu velocidad regresa al piso?
d) Represente grficamente y = f(t) y vy = f(t) para este movimiento.
Respuesta: a) 27 km; 900 m/s hacia arriba; b) 67,5 km; c) 266 s; 1162 m/s hacia abajo.
7) Desde una torre de 7m de altura se dispara un proyectil con un ngulo de elevacin de 34 contra un
vehculo que se encuentra a una distancia horizontal de 460m. Si el vehculo se aleja con una velocidad de 22
km
, calcular la velocidad del proyectil, el tiempo que tarda el proyectil en llegar al vehculo y la distancia
h
recorrida por los dos.

MODELO DE EVALUACIN INTEGRADORA

LOS MODELOS DE EVALUACIONES SON EJEMPLOS A TENER EN CUENTA SOBRE EL GRADO
DE DIFICULTAD DE LAS EVALUACIONES ESCRITAS Y NOS PERMITE DETERMINAR EL TIEMPO
QUE DEMANDA CADA ACTIVIDAD PLANTEADA DENTRO DE CADA EVALUACIN. DEBES

246

TENER EN CUENTA QUE NO SE TOMARN LAS MISMAS PREGUNTAS O NO SIEMPRE SE

DARN EN LAS EVALUACIONES, LAS MISMAS ACTIVIDADES PLANTEADAS EN LOS
MODELOS.

PRIMER MODELO DE EVALUACIN INTEGRADORA DE CINEMTICA

1) Desde una torre de 9 m de altura, 2 s despus de comenzado a controlar el tiempo se tira verticalmente
hacia arriba un cuerpo que sube hasta llegar a una altura de 17 m. 3 s despus de comenzado a controlar el
tiempo, desde un pozo de 5 m de profundidad se dispara verticalmente hacia arriba un segundo cuerpo que
sube durante 4 s. Determinar si los cuerpos se cruzan, de ser as expresar la altura y el instante de encuentro.
Graficar h(t) y v(t) hasta el instante en que los dos cuerpos llegan al suelo.

2) Sabiendo que el mvil parte de -50 m, Determinar si el mvil pasa por el punto de referencia, de ser as,
indicar el o los instantes que lo hace, calcular: a) la distancia recorrida entre los 8s y los 25s, b) el o los
instantes que pasa por el punto de referencia. Graficar x(t),

v(m/s)
27
11
0 3

16

33

39

t (s)

-7

3) Desde una torre de 9m de altura, se dispara un proyectil con un ngulo de elevacin de 34, que recorre
horizontalmente 7m, en un segundo. Calcular: a) la altura mxima que alcanza el proyectil, b) la velocidad
con la que llega al suelo, c) el ngulo de inclinacin, d) el alcance.
4) Un mvil recorre una circunferencia de 26 cm de radio con una frecuencia de 8 hz, determinar, el perodo,
la velocidad angular, su velocidad tangencial en

m
, su aceleracin y graficar las magnitudes que se puedan
s

graficar.

SEGUNDO MODELO DE EVALUACIN INTEGRADORA DE CINEMTICA

1) Un mvil parte de los 65 m, se desplaza en lnea recta, 5 s despus de comenzado a controlar el tiempo,
con una velocidad constante de -97

km
, durante 7 s. A continuacin aplica los frenos y se detiene en 5 s,
h

247

posteriormente alcanza una velocidad de 140

km
al recorrer una distancia de 180 m. Calcular: a) el o los
h

tiempos empleados en pasar por 20 m, b) la distancia recorrida entre los 7 s y los 19 s, c) la posicin a los 9
s de la partida, e) graficar x(t) , v(t) y a(t).

2) Desde un pozo de 7 m de profundidad se dispara un proyectil con un ngulo de elevacin de 67, cuando
cae llega hasta una torre de 12 m de altura y sabiendo que recorre una distancia horizontal de 80 m en 1,65 s
en un tramo del trayecto, calcular: a) el alcance, b) la velocidad con la que sale del pozo, c) la velocidad con
la que llega a la torre,
d) el ngulo de inclinacin con la que llega

3) Un cohete parte del reposo movindose hacia arriba con una aceleracin vertical constante de 7

m
s2

durante 2 s. En ese momento se agota el combustible y sigue subiendo como una partcula libre. 4 s despus
de comenzado a controlar el tiempo se dispara un proyectil, con un ngulo de elevacin. Sabiendo que el
valor de la componente horizontal de la velocidad es de 45 km/h y que los dos cuerpos se encuentran en el
instante que llegan al suelo, calcular: a) la velocidad de partida del proyectil, b) la altura mxima que alcanza
cada cuerpo, c) la distancia de separacin de los cuerpos en el momento de la partida.
4) Una hlice de avin da 940 r.p.m., obtener su perodo, velocidad angular y frecuencia. Sabiendo que una
marca se encuentra a 44 cm del centro de la hlice, obtener la velocidad tangencial y la aceleracin centrpeta.
Representar grficamente los vectores correspondientes a las velocidades y la aceleracin.

TERCER MODELO DE EVALUACIN INTEGRADORA DE CINEMTICA

1) Un jugador A patea una pelota con una velocidad de y un ngulo de elevacin de 67. En dicho instante
parte el jugador B con una velocidad inicial de y acelera en forma constante. Sabiendo que el jugador B se
encuentra 5 m detrs del jugador A en el momento de la partida y que su altura es de 1,77 m Cul debe ser la
aceleracin del jugador B para que llegue con la cabeza a la pelota sin saltar? con qu velocidad llega?
2) Sabiendo que el mvil parte de -35 m, calcular: a) el o los instantes que pasa por el punto de referencia, la
distancia recorrida entre los 4 s y 11 s. Graficar x(t).
v
27

0 3

10

15

26

t(s)

-12
-34

248

3) Dos segundos despus de comenzado a controlar el tiempo, desde un pozo de 5 m de profundidad, se

dispara verticalmente hacia arriba un cuerpo que sube durante 2,17 s. Tres segundos despus de comenzado a
controlar el tiempo, desde una torre de 4m de altura se tira verticalmente hacia arriba un segundo cuerpo.
Calcular si los cuerpos se cruzan, de ser as indicar la altura y el tiempo de encuentro. Graficar h(t), v(t) y g(t)
hasta el instante en que cada cuerpo llega al suelo.
4) Un cuerpo gira a 610 r.p.m., cuando se encuentra a 11 cm del centro de la circunferencia. Obtener su
perodo, velocidad angular y frecuencia, la velocidad tangencial y la aceleracin centrpeta. Representar
grficamente los vectores correspondientes a las velocidades y la aceleracin.

CUARTO MODELO DE EVALUACIN INTEGRADORA DE CINEMTICA

1) Un mvil parte del reposo, un segundo despus de comenzado a controlar el tiempo desde -80 m. Avanza
en lnea recta hasta alcanzar una velocidad de 88 km/h cuando llega a 120 m. Para luego avanzar con una
velocidad constante. Dos segundos despus de comenzado a controlar el tiempo, desde 480 m, un segundo
mvil se desplaza sobre la misma recta que el primero, con una velocidad constante de -50 km/h durante 2 s.
Para luego aplicar los frenos y detenerse al recorrer 200 m. Calcular la posicin y el tiempo de encuentro.
Graficar x(t), v(t) y a(t) hasta dos segundos despus de producido el encuentro.

2) Cecilia arroja horizontalmente su llavero desde la ventana de su departamento, y Gabriel lo recibe a 1,78
m de altura sobre el piso, 0,97 segundos despus. Sabiendo que Gabriel se encuentra a 6,37 m del frente de la
casa de Cecilia, hallar: a) la altura desde donde parti el llavero, b) la velocidad con la que lleg a las manos
de Gabriel, c) el ngulo de inclinacin.
3) El portero de un edificio se encuentra frente a la puerta de entrada, que tiene 2,4 m de altura. Un nio que
se halla en la ventana de un piso superior deja caer diversos objetos. Para averiguar de qu piso provienen, el
portero observa que estos recorren el tramo de la puerta en 0,13 segundos. Calcular el piso en que se
encuentra el nio, sabiendo que cada piso tiene una altura de 3,7 m.

4) Un vehculo marcha a 67

km
, sabiendo que el radio de la rueda es de 0,0623 dam, obtener su velocidad
h

angular, velocidad tangencial, aceleracin centrpeta, perodo y frecuencia expresada en revoluciones por
minuto. Representar grficamente los vectores correspondientes a las velocidades y la aceleracin.

Es necesario hacer un ltimo esfuerzo. Seguramente es el ms

costoso, el que ms tiempo y trabajo te demandar, pero todo
tiene su recompensa. Te dejo una frase para que la analices
cuando tengas un rato disponible:
Vos te pones tus propios lmites. En la vida vas e tener que
enfrentarte con muchas dificultades. Podes ignorarlas, dejar que
crezcan y se acumulen o podes enfrentarlas. Seguramente tendrs
que dedicarle tiempo y hacer un gran esfuerzo para resolver los
249

problemas. Pero es una actitud que nos fortalece y nos hace crecer
como persona.
Hoy tienes nuevos desafos, resolver todos los problemas del
trabajo, comprender los contenidos que se desarrollan, aprobar
la evaluacin integradora de cinemtica, entre otros desafos.
Est en vos el aceptarlos, en enfrentarte a ellos y superarlos, no
va a ser fcil, hay que dedicarle tiempo y muchas ganas de
aprender. Pero no ests solo, siempre estar a tu lado.

Prof. Marcelo Gauna

CONTENIDOS DEL CUADERNILLO DE FSICA DE 6 AO

UNIDAD I MECNICA Y PARTCULAS

Movimiento. Sistemas de referencia. Desplazamiento y posicin de un cuerpo. Velocidad. Movimiento
rectilneo uniforme. Grficos de x(t) y v(t). Movimiento rectilneo uniformemente variado. Grficos de x(t),
v(t) y a(t). Mviles que cambian su movimiento. Encuentro entre mviles. Grficos de x(t) y v(t) en los
problemas de encuentro. Cada libre y tiro vertical. Grficos de h(t), v(t) y g(t). Encuentro de mviles.
Grficos de h(t) y v(t) en los problemas de encuentro. Movimiento combinado. Movimiento parablico.
Movimiento Circular Uniforme. Perodo y frecuencia.

UNIDAD II. DINMICA

Dinmica. Fuerza. Leyes de la dinmica. Diferencias entre el peso y la masa de un cuerpo. Relacin entre el
peso y la masa de un cuerpo. Fuerza de rozamiento. Sistema de unidades. Resolucin de problemas de
dinmica. Resolucin de problemas integrando contenidos de cinemtica y dinmica. Trabajo mecnico.
Potencia. Energa mecnica. Energa Potencial. Energa Cintica. Ley de gravitacin universal.

UNIDAD III MECNICA Y FLUIDOS

Nocin de presin en fluidos en equilibrio. Densidad de un fluido. Teorema fundamental de la hidrosttica.
Presin atmosfrica. Variacin de la densidad con la altura. Fuerzas sobre objetos inmersos en fluidos:
principio de Arqumedes. Descripcin de fluidos en movimiento. Presin hidrosttica y dinmica. Caudal.
Teorema de Bernoulli: aplicaciones. Movimiento de fluidos viscosos. Nocin de viscosidad.

250

UNIDAD IV FSICA MODERNA

Los problemas de la Fsica clsica al inicio del siglo XX: la luz, evolucin histrica de su definicin, la
velocidad de la luz y los espectros atmicos. Las primeras propuestas de solucin; Albert Einstein y Niels
Bohr: relatividad y cuantificacin. rdenes de magnitud donde se manifiestan las nuevas teoras.
Corroboracin y validez. La materia. La creacin del Universo. Teora del big bang. La antimateria. Las
fuerzas en la naturaleza. Las cuatro interacciones fundamentales. Campos y partculas. Nocin de partculas
mediadoras. La unificacin electro-dbil. La gran unificacin. Partculas elementales de la materia. Teora
Estndar. Teora de Cuerdas. Los preones. Materia oscura. Energa oscura. El espacio.

Ponerse en movimiento es importante, pero lo

ms importante es mantener el entusiasmo
inicial, persistir y no rendirse a pesar de las
dificultades. Porque vamos a tener tropiezos,
pero la clave no est en no caerse, sino en
saber levantarse y continuar.
Esto es todo. Espero que te adaptes al nivel de trabajo planteado, para esto es
muy importante que no te quedes con dudas, que realices en clase todos los
trabajos planteados y fundamentalmente, que en tu casa estudies la teora y
resuelvas los problemas dados de tarea.
Para cuando tengas un tiempo de descanso te dejo una frase para pensar:

Un sabio budista siempre deca que los occidentales nunca

viven. Es que corren constantemente, explic a un grupo
de estudiantes, aun cuando parecen estar descansando. La
cabeza siempre corre, est adelante, en el momento
siguiente, en lo que suceder luego. De manera que nunca
viven lo que viven.
Cuando estn en la playa y dicen que se dejan acariciar por
el sol, en realidad la cabeza est en otro lugar.
251

Y usted cmo vive? Preguntaron los estudiantes. El

sabio, tranquilo, les dijo:
Yo cuando como, como, y me concentro porque eso soy y
en eso estoy y eso es ser yo. Cuando estudio, me concentro
en lo que estoy estudiando, y nada ms que en eso. Y
cuando juego, me dedico a jugar, y no como algo para
pasar el tiempo y no aburrirme.
El que vive lo que hace no se aburre nunca, porque alcanza
la plenitud en todos los momentos de su vida.
Prof. Marcelo Gauna

252