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PEDAGOGIA 6 SEMESTRE
ACADMICOS
ADRIANA TEIXEIRA MENEZES RA 299053
DAIANE CONSOLI FONSECA RA 299075
ROSANGELA DA SILVA SANTOS RA 299156
ROMILDA APARECIDA CRALCEV AZEVEDO RA 300102
SANTO ANASTCIO SP
2013
ARTE, CRIATIVIDADE E RECREO.
REGISTROS INDIVIDUAIS
ADRIANA TEIXEIRA MENEZES
Lembro-me como se fossem hoje nas chamadas aulas de Educao artstica. No
ensino fundamental aprendamos explorando a nossa criatividade, o professor nos deixava
bem a vontade nas aulas, lembro-me dos desenhos livres, dos recortes e colagens, dos
trabalhos feitos com palitos de fsforos e algodo, pintura em tecidos, trabalhos com sucatas e
confeco de bonecas de pano e fantoches.
ROSANGELA DA SILVA SANTOS
O ensino da arte contempornea dentro das escolas tem sido um problema entre
muitos professores, que encontram dificuldades em abordar este assunto, talvez por falta de
um olhar mais preparado para a tarefa. Sendo a escola um espao crtico que deve ajudar o
aluno a compreender a realidade e nela atuar, faz-se necessrio um estudo mais aprofundado
das manifestaes artsticas e seus modos de ver, perceber e interpretar.
Antes de 1950 o Brasil tinha uma arte moderna com critrios bem definidos quanto
sua anlise, o que levou os professores a ter certa dificuldade em relao aos critrios que
envolvem a arte contempornea. O modo de ver a arte dos professores brasileiros permaneceu
fundamentada nos critrios da arte moderna, que no so os mesmos que determinam a arte
contempornea. Assim, a partir desse perodo o professor encontra certo receio em analis-la e
tem a tendncia de v-la como algo desconhecido por ter uma educao deficiente em relao
a este perodo.
A sociedade de hoje requer um ser reflexivo, e a arte contempornea favorece isso,
pois pede uma interpretao ativa, pode unir diversos meios de pensamento, relacionar-se a
vrios contextos e suscetvel a mltiplas interpretaes, promovendo o tipo de entendimento
exigido por uma sociedade pluralista, na qual grupos podem coexistir com diferentes
histrias, valores e pontos de vista. O papel da arte-educao hoje o de investigar as
habilidades e meios pelos quais os estudantes encontram significados em obras de arte, como
A LDB n. 9.394/96 organiza todos os nveis de ensino e prev, para a educao bsica,
o ensino da arte, determinando como sua finalidade o desenvolvimento cultural dos alunos.
Durante muitos anos, o ensino de Arte se resumiu a tarefas pouco criativas e
marcadamente repetitivas. Desvalorizadas na grade curricular, as aulas dificilmente tinham
continuidade ao longo do ano letivo. "As atividades iam desde ligar pontos at copiar formas
geomtricas. A criana no era considerada uma produtora e, por isso, cabia ao professor
dirigir seu trabalho e demonstrar o que deveria ser feito", afirma Rosa Iavelberg, diretora do
Centro Universitrio Maria Antonia, em So Paulo, e co-autora dos Parmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) sobre a disciplina. Nas ltimas duas dcadas, essa situao vem mudando
nas escolas brasileiras. Hoje, a tendncia que guia a rea a chamada sociointeracionista, que
prega a mistura de produo, reflexo e apreciao de obras artsticas. Como defendem os
prprios PCNs, papel da escola "ensinar a produo histrica e social da arte e, ao mesmo
tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artsticas pessoais ou
grupais com base
Dentre os objetivos do ensino de ARTE constam: levar o aluno a interessar-se pela sua
prpria produo, pela de outras crianas e pelas diversas obras artsticas ( regionais,
nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento de
mundo e da cultura; Fazer com que a criana produza trabalhos de arte, utilizando a
linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construo, desenvolvendo
o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produo e criao.
A arte uma forma de o ser humano expressar suas emoes, sua histria e sua cultura
atravs de alguns valores estticos, como beleza, harmonia, equilbrio. A arte pode ser
Arte Visual
Atuam ao representar visualmente uma forma, cor ou representao, estando presente no
teatro, na msica, no cinema, na fotografia e demais expresses. Nos tempos atuais, alm de
atuar no segmento artstico, tambm exercem papel fundamental na representao visual
comercial, de empresas e instituies pblicas. A partir do momento que o homem expressa
atravs de smbolos e figuras a sua realidade, seja ela interior ou exterior, mediante a evoluo
de sua cultura e postura social, refina-se a viso conceitual de um acontecimento ou
substncia. Toda arte individual e coletiva, e a arte visual estuda e relata tudo aquilo que
analisado, percebido ou sedutor perante os olhos de maneira criativa. Toda arte apreciada pelo
olhar conceituada como arte visual, e abrange a pintura, o desenho, a gravura, a fotografia, o
cinema, a escultura, a arquitetura, web design, a moda, a decorao e o paisagismo. A
educao em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artstico e da percepo esttica,
que caracterizam um modo prprio de ordenar e dar sentido experincia humana: o aluno
desenvolve sua sensibilidade, percepo e imaginao, tanto ao realizar formas artsticas
quanto na ao de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela
natureza e nas diferentes culturas.
Dana
importante que o corpo no seja tratado como instrumento ou veculo da dana. O
corpo conhecimento, emoo, comunicao, expresso. Ou seja, o corpo somos ns e ns
somos o nosso corpo. Portanto, o corpo a nossa dana e a dana o nosso corpo. Graas
imensa variedade de corpos existentes em nossa sociedade, sero dados temperos diferentes s
danas criadas quer pelo grupo classe, quer pelo professor ou pela sociedade (no caso dos
repertrios das culturas). esta uma das grandes riquezas e contribuies da dana no
Objetivos
Manusear diferentes materiais, como o palito de dente.
Realizar diferentes tcnicas de pintura.
Estimular a expresso por meio da arte.
Incentivar a criatividade.
Materiais
Folhas de sulfite, giz de cera, tinta guache preto e palitos de dente.
Organizao
A atividade ser realizada individualmente pelas crianas
Procedimentos
Propor as crianas para colorir a superfcie de um lado da folha com giz de cera.
Oferecer em seguida tinta guache preta para colorir a pintura a giz.
Depois de seco, podemos contar uma histria para as crianas e propor que desenhem o
personagem principal ou a parte que acharam mais interessante da histria, utilizando o
arame.
Para finalizar a atividade possvel organizar uma exposio dos desenhos.
Avaliao
Verificar a qualidade das produes levando em conta as limitaes e aptides de cada aluno.
TRABALHO
COM
CRIATIVIDADE
OBRAS
E
DE
ARTE:
DA
DESENVOLVIMENTO
SENSIBILIDADE
DA
INFANTIL
relao entre professores e alunos mais aberta para um discurso saudvel e de muita
sabedoria.
CONSIDERAES FINAIS
REFERNCIAS