PEDAGOGA UNIVERSITARIA

La Pedagoga Universitaria introduce la formacin en Docencia Universitaria,

centrando su reflexin en la problemtica de la Educacin en general, enmarcada en
los paradigmas socio-educativos que dieron lugar a distintas teoras y prcticas en la
educacin.
Ms particularmente, la Pedagoga Universitaria incorpora el debate de la Educacin
Superior, en un contexto socio-histrico nacional e internacional de grandes
transformaciones. Los actuales cambios culturales, la acelerada expansin y difusin
de conocimientos, los efectos de la globalizacin, la influencia de la tecnologa, la
modificacin en la estructura ocupacional, llevan a redefinir la finalidad de la educacin
y, a su vez, generan la necesidad de revisar las funciones de la Educacin Superior, y
los
valores
que
sustentan.
El conocimiento y la comprensin de los fundamentos pedaggicos sentarn las bases
para la formacin del docente universitario, dando herramientas tericas para el
anlisis de las prcticas educativas en el nivel superior.
OBJETIVO GENERAL

Promover la formacin de docentes universitarios sobre la base de fundamentos

terico-cientficos y de la reflexin crtica sobre la educacin en general, y a la
educacin universitaria en particular, como proceso complejo, inmerso en un momento
socio-histrico y que demanda relacionar mltiples dimensiones.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Analizar la educacin superior en el marco de la educacin en general y los valores
que la sustentan.
- Diferenciar las principales corrientes pedaggicas contemporneas y los paradigmas
socioeducativos.
- Reflexionar en forma crtica y creativa sobre la universidad en sus relaciones con la
sociedad, el estado y la empresa, desde una perspectiva contextual que considere los
complejos factores condicionantes.
- Analizar la accin del docente universitario desde las diferentes teoras pedaggicas.
- Tomar conciencia de las transformaciones necesarias en la prctica de la docencia
universitaria para un desempeo tico y de calidad.

Conclusiones y Recomendaciones
Teniendo en cuenta el propsito de evaluar lo realizado en el campo de la Pedagoga
Universitaria para contribuir a la promocin y desarrollo de nuevas alternativas, se
plantean algunas ideas y sugerencias que se desprenden de lo expuesto por los
diferentes autores a partir de las experiencias realizadas. Las ideas se han ordenado
en relacin a los objetivos establecidos inicialmente:
1. Conocer el estado de avance de la Pedagoga Universitaria en la Regin.
2. Analizar y evaluar el impacto y relevancia de los programas de capacitacin
pedaggica,
3. Proponer recomendaciones para el mejoramiento cualitativo de la docencia superior.

Se ha podido constatar una serie y creciente preocupacin de las universidades

participantes por mejorar la calidad de la educacin que en ellas se imparte. Esta
preocupacin se refleja en la creacin de nuevos centros de Pedagoga Universitaria,
de Oficinas de Educacin en las Facultades, y en el otorgamiento de recursos
adicionales a grupos independientes que estn trabajando en este campo. A travs de
estas instancias se realizan variadas experiencias que incluyen, entre otros: cursos,
talleres y Programas de .Capacitacin Pedaggica a los profesores; apoyo a la
planificacin curricular y elaboracin de materiales didcticos, notndose que se
concede mayor importancia a la capacitacin pedaggica de docentes.
La mediacin pedaggica es una condicin necesaria aunque no suficiente para los Nuevos
Ambientes de Aprendizaje. Imposible concebir estos sin un maestro, presencial o a distancia,
que no sea mediador. Por todo esto, un factor esencial para que realmente haya participacin
genuina de los alumnos y con ella, construccin del conocimiento en el proceso de enseanza
es la mediacin pedaggica. Sin ella no es posible la interaccin, ni la interactividad y por
consiguiente un aprendizaje significativo o desarrollador.