Tipos de actividades en el rea de Ciencias Naturales1, 2

Como muestra la tabla de tipos de actividades que figura a continuacin, los docentes disponen
de una variedad de opciones para facilitar a sus estudiantes la construccin de conocimientos
conceptuales de Ciencias Naturales.
Tabla 1: Tipos de actividades de construccin de conocimientos conceptuales
Tipo de actividad
Leer textos

Presenciar una
presentacin/
demostracin

Tomar apuntes

Breve descripcin
Los estudiantes extraen informacin de
libros de texto, laboratorios, etc., tanto en
formato impreso como digital.

Posibles tecnologas
Sitios web, libros
electrnicos, bases de datos
en lnea, revistas

Los estudiantes obtienen informacin de

docentes, conferencistas invitados y
pares; de forma presencial, a travs de
un video, o de un archivo de audio o
multimedia.
Los estudiantes registran informacin de
clases, presentaciones, trabajos grupales.

Software para presentaciones

multimedia, cmara de
documentos, video

Procesador de textos, wiki,

software para crear mapas
conceptuales

Cita sugerida (formato APA, 6. ed.):

Blanchard, M. R., Harris, J., & Hofer, M. (2011, February). Science learning activity types. Recuperado del wiki de Tipos de
actividades de aprendizaje de la Facultad de Educacin del College of William and Mary:
http://activitytypes.wmwikis.net/file/view/ScienceLearningATs-Feb2011.pdf

Science Learning Activity Types de Margaret R. Blanchard, Judi Harris y Mark Hofer bajo licencia a
Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 United States License. Basado
en un trabajo de activitytypes.wmwikis.net. Las traducciones al espaol de las Taxonomas de los Tipos de Actividades de
Aprendizaje fueron realizadas por Marta Libedinsky, Micaela Manso y Paula Prez de Fundacin Evolucin, con el
generoso apoyo de Fundacin Telefnica.

Los estudiantes examinan imgenes/objetos Cmara de documentos,

tanto fijos como en movimiento (por
microscopio digital, cmara
Ver imgenes/objetos ejemplo, video, animaciones); en formato digital, video,(por ejemplo,
impreso o digital.
documentales o debates),
sitios web
Los estudiantes participan en dilogos con Foros de discusin en lnea,
uno o ms pares o con la clase completa; en email, chat, blog,
Discutir
forma sincrnica o asincrnica.
videoconferencia, pizarra
digital

Participar en una
simulacin
Explorar un
tema/Realizar una
investigacin de
fundamentos

Los estudiantes interactan con

simulaciones en vivo o digitales que les
permiten explorar contenidos cientficos.

Software de currculo,
Simulaciones en lnea,
sistemas de respuesta
interactiva (clickers)
Los estudiantes renen informacin/realizan Motores de bsqueda en
una investigacin de fundamentos usando internet, archivos digitales
fuentes impresas y digitales.

Los estudiantes estudian terminologa,Sitios web, software para la

clasificaciones, revisiones de pruebas, etc. elaboracin de pruebas,
Estudiar
material complementario en
lnea para el libro de texto ,
wikis
Los estudiantes observan fenmenos que Video clips, microscopio
plantean interrogantes cientficos en objetos digital, cmara de
Observar fenmenos
fsicos, organismos o medios digitales.
documentos, software para
presentaciones multimedia
Los estudiantes distinguen inputs
Pizarra digital, cmara de
Distinguir
registrados a travs de los sentidos, de
documentos, video clips,
observaciones de
inferencias que requieren conocimiento de grabacin de audio
inferencias
fundamentos.
Desarrollar
Los estudiantes desarrollan predicciones, Procesador de textos, pizarra
predicciones,
reflexionan sobre ellas y seleccionan
digital, software para crear
hiptesis, preguntas, hiptesis pertinentes, preguntas
mapas conceptuales, wiki
variables
comprobables y variables.
Los estudiantes seleccionan procedimientos Software de recoleccin de
e instrumentos relevantes para comprobar datos, agitador digital,
Seleccionar
hiptesis y/o responder preguntas.
grabador de audio/ video,
procedimientos
cmara digital, cronmetro
digital, calculadora grfica
Los estudiantes ordenan la secuencia de
Simulacin, software de
Secuenciar
procedimientos para recolectar datos
currculo, procesador de
procedimientos
relevantes.
textos
Los estudiantes crean una estructura para Base de datos, hoja de
Organizar/clasificar
organizar los datos recolectados.
clculo, software para crear
datos
mapas conceptuales
Analizar datos
Los estudiantes reconocen patrones,
Hoja de clculo, TinkerPlots,
describen relaciones, comprenden
causaefecto, priorizan evidencias,
determinan posibles fuentes de
error/discrepancias, etc.

calculadora grfica, software

estadstico

Comparar hallazgos Los estudiantes evalan sus hallazgos en Hoja de clculo, TinkerPlots,
relacin con sus hiptesis.
con predicciones/
InspireData
hiptesis
Los estudiantes vinculan sus hallazgos con Motores de bsqueda en
Establecer
conceptos presentes en el libro de texto o en internet
conexiones entre
investigaciones publicadas.
hallazgos y
conceptos/
conocimiento
cientfico

Tipos de actividades de construccin de conocimientos procedimentales

En las clases de Ciencias Naturales, la construccin de conocimientos conceptuales con
frecuencia requiere que los estudiantes empleen materiales y habilidades de procesamiento
(Millar & Driver, 1987) a medida que desarrollan conocimientos cientficos. Las caractersticas
esenciales de la indagacin escolar promovida por los Estndares nacionales para la educacin
en Ciencias Naturales ( National Science Education Standards) a menudo involucran a los
estudiantes en procedimientos y en el uso de equipamiento cientfico (NRC, 2000).
Denominamos a este tipo de comprensin, conocimiento procedimental, como se detalla en la
tabla que sigue.
Tabla 2: Tipos de actividades de construccin de conocimientos procedimentales
Tipo de actividad
Aprender y practicar
procedimientos de
seguridad
Medir

Practicar
Preparar/Ordenar

Llevar a cabo
procedimientos

Breve descripcin
Los estudiantes aprenden cmo manejar
equipamiento de manera apropiada y
segura.
Los estudiantes aprenden cmo realizar
mediciones de manera adecuada con
herramientas especificas (por ejemplo,
probeta, sensor de movimiento).
Los estudiantes practican usando
equipamiento, software, midiendo,
comprobando lo que han diseado, etc.
Los estudiantes organizan equipamiento o
informacin para el laboratorio.

Posibles tecnologas
Video clips, cmara de
documentos
Software de recoleccin de
datos, herramientas
interactivas especficas (por
ejemplo, ExploreScience)
Software o tutoriales de
software en lnea, software
de recoleccin de datos,
cmara de documentos
Cmara de documentos,
proyector

Los estudiantes realizan ensayos o cumplen Simulacin, software de

los pasos de investigaciones (por ejemplo, currculo
usar una balanza electrnica).

Observar

Registrar datos

Generar datos

Recolectar datos

Los estudiantes realizan observaciones aCmara de documentos,

partir de experiencias fsicas o digitales.
cmara web, cmara
digitales/de video,
microscopio digital
Los estudiantes organizan datos obtenidos a Hoja de clculo, procesador
travs de la observacin y previamente
de textos, base de datos,
registrados en tablas, grficos, imgenes, computadora de mano,
notas de laboratorio.
computadora tablet
Los estudiantes generan datos (por ejemplo, Software de currculo,
frecuencia cardaca, temperaturas del agua calculadora grficas,
de refrigeracin) mediante la manipulacin software de recoleccin de
de equipamiento o animaciones.
datos, balanza digital
Los estudiantes recogen datos con objetos
fsicos o simulaciones.

Calculadora grfica, video,

audio, cmara digital,
microscopio digital, conjunto
de datos en lnea
Cmara digital, videos,
grabador de audio

Los estudiantes obtienen muestras para

Recolectar muestras estudiar (por ejemplo, tierra, canto de
pjaros, material de video).
Los estudiantes resultados a partir de datos. Calculadora cientfica, hoja
Computar
de clculo
Tipos de actividades de expresin de conocimientos
Mientras que en muchos casos los docentes pueden desear que sus estudiantes expresen
comprensiones similares del contenido de la asignatura, otras veces pueden alentarlos a que
desarrollen y expresen sus propias comprensiones sobre un tema determinado. Los siguientes
doce tipos de actividades de expresin de conocimientos proporcionan a los estudiantes
oportunidades para compartir y profundizar sus comprensiones actuales de conceptos,
procedimientos y relaciones.
Tabla 3: Tipos de actividades de expresin de conocimientos
Tipo de actividad

Breve descripcin
Los estudiantes responden a preguntas del
docente, de pares, escritas o formuladas
Responder preguntas digitalmente (por ejemplo, que requieren
respuestas cortas, explicaciones o
elaboraciones).

Posibles tecnologas
Software de currculo,
procesador de textos,
software para la elaboracin
de pruebas, sitios web, foros
de discusin en lnea

Los estudiantes redactan un informe de

laboratorio o de investigacin.
Escribir un informe

Crear una imagen

Los estudiantes crean una imagen para

demostrar su conocimiento de un concepto

y/o proceso cientfico.
Los estudiantes presentan o demuestran
resultados de laboratorio o investigacin, u
Presentar o demostrar otro aprendizaje (por ejemplo un sistema
del cuerpo humano).

Procesador de textos,
software para presentaciones
multimedia, software para la
creacin de videos, wiki,
podcast
Software de dibujo, cmara

digital, software para crear

historietas
Software para presentaciones
multimedia, software para la
creacin de videos, cmara
de documentos, podcast,
Glogster
Los estudiantes responden preguntas de
Software de currculo,
una prueba.
procesador de textos,
software para la elaboracin
Rendir una prueba
de pruebas, sitios web,
sistemas de respuesta
interactiva
Los estudiantes discuten puntos de vista Videoconferencia, foro de
opuestos relacionados con el conocimiento discusin, sistema interactivo
del contenido de las Ciencias Naturales,
de respuesta
Debatir
vinculados con la tica, la naturaleza de la
ciencia, preferencias personales, poltica,
etc.
Los estudiantes crean modelos fsicos o
Software de modelizacin,
digitales para demostrar conocimiento del herramientas de dibujo,
Desarrollar o
contenido, conducir experimentos, etc. (por software para crear mapas
construir un modelo
ejemplo, modelo de una clula, modelo de conceptuales
auto con banditas elsticas).
Los estudiantes dibujan o crean imgenes Software de dibujo, cmara
Dibujar/crear
fsicas o digitales (del laboratorio,
digital, software de edicin
imgenes
observaciones, etc.).
de imgenes
Los estudiantes participan en el desarrollo Software para crear mapas
Desarrollar un mapa
o desarrollan organizadores grficos, mapas conceptuales, pizarra digital,
conceptual
software de dibujo
semnticos, etc.
Los estudiantes participan en juegos;
Software de currculo,
Jugar un juego
grupales o individuales; digitales o fsicos; sistemas de respuesta
originales o pre-diseados.
interactiva, juegos en lnea

Crear un juego

Crear/Interpretar

Los estudiantes crean un juego interactivo Procesador de textos, editor

de sitios web, software para
fsico o digital.
la creacin de videojuegos
(por ejemplo, MIT Media
Lab)
Los estudiantes crean y/o interpretan un
Video, grabador de audio,
guin, rap, cancin, poema, coleccin,
cmara digital, cmara de
poster, invencin, muestra, etc.
documentos, procesador de
textos, Glogster, software
para la creacin de videos,
wiki, editor de sitios web,
software para presentaciones
multimedia

Referencias:
Millar, R. & Driver, R. (1987). Beyond processes. Studies in Science Education, 14, 33-62.
National Research Council. (2000). Inquiry and the national science education standards.
Washington, DC: National Academy Press.