Conservatorio

Julin Aguirre

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN ARTSTICA
CONSERVATORIO DE MSICA JULIN AGUIRRE

NIVEL: Formacin Bsica para Adolescentes y Adultos (Res. 13.231/99)

CICLO: FOBA
AO: 3 Nivel
INSTRUMENTO: G U I T A R R A
AO: 2006

P R O G R A M A
MODULO 5
CONTENIDOS CONCEPTUALES Finalidades tcnicas y musicales: Arpegios. Notas repetidas. Escalas menores.
Acordes con separacin de dedos. Ejercicios cromticos. Independencia de ambas manos. Ligados de cuatro sonidos
ascendentes y descendentes. Traslados.Adornos. Cejilla. Interpretacin: Dinmica. Articulacin. Intensidad, timbre.

RECURSOS BIBLIOGRAFCOS
TECNICA (adiestramiento simple)
A. CARLEVARO: cuaderno 1 (6 escalas menores)
A. CARLEVARO: cuaderno 2 (Form. 49 a 60).
A. CARLEVARO: cuaderno 3 (Form. 30 a 34, 38 a 41)
A. CARLEVARO: cuaderno 4 (Form. 23 a 32, 91 a 94 y 65 a 70)
M. ZARATE: Mi segundo libro. Form. para la articulacin ligada, pg. 33
A. SEGOVIA: (6 escalas) Optativo.
M. ZARATE: Mi segundo libro Nro 11 a), b), c). Pg.21 y 23
M. ZARATE: Mi segundo libro Nro 13 a), b), c) y Nro 20

ESTUDIOS (adiestramiento mltiple)

R. ARENAS: Libro N 2 Lecc. N. 22 a 42
M. CARCASSI: 25 Estudios Nro. 3, 4, y 10
OBRAS (aplicacin)
J.S. BACH: Bourre (de la suite Nro.1 en Mi m. para Lad)
F. SOR: Minuetos Nro. 10 y 14
N. PAGANINI: Sonatina
F. POULENC: Sarabande
F. TARREGA: Preludios Nro. 1, 8 y 11
A. FLEURY: Estilo Pampeano
I. COSTANZO: Coleccin Maestros Franceses del Lad Nro 1, 10, 13, 14
Siete Danzas del Renacimiento Nro. 1 y 5
K. SCHEIT: Suite Annima
H. FARIAS - M. ZARATE: Tres danzas Isabelinas
H. AYALA: El Sureo
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Disfrutar de su propia produccin sonora. Preocuparse por una ejecucin eficiente del instrumento. Disfrutar de la audicin
musical.
EVALUACION: Se har por promocin directa del profesor. Para ello se seleccionarn dos o mas libros y se elegirn
no menos de 10 (diez) lecciones que contengan las finalidades enunciadas. Se prepararn 5 (cinco) obras de memoria,
de las que se indican en este programa.

MODULO 6
CONTENIDOS CONCEPTUALES: Finalidades tcnicas y musicales: Arpegios con diferentes combinaciones. Notas
repetidas. Escalas menores completas en todas las tonalidades. Ligados. Ejercicios cromticos. Armnicos octavados.
Independencia de ambas manos. Traslados. Interpretacin: Dinmica. Articulacin. Intensidad, timbre. Fraseo. Anlisis
morfolgico.

RECURSOS BIBLIOGRAFCOS
TECNICA (adiestramiento simple)
A. CARLEVARO: Cuaderno 1 (Escalas menores en todas las tonalidades, opcin escalas de A. Segovia).
A. CARLEVARO: Cuaderno 2 (Frm. 60 a 84, 85 a 102, 203 y 204).
A. CARLEVARO: Cuaderno 3 (Frm. 35 a 37; 42 a 46; 73 a 83).
A. CARLEVARO: Cuaderno 4 (Frm. 58, 59; 71 a 77).
M. ZARATE: Mi segundo libro N 11 a), b), c). y Nro. 13 a), b), c).
ESTUDIOS (adiestramiento mltiple)
R. ARENAS: Libro Nro. 2 Lecc. Nro. 43 a 52.
M. CARCASSI: 25 Estudios Nro. 1, 11, y 15.
OBRAS (aplicacin)
J. DOWLAND: Aire y Giga
H. PURCELL: Tres piezas (A. Segovia)
I. COSTANZO: Maestros franceses de laud: Nro. 2, 8, 9, 18.
I. COSTANZO: Siete danzas del renacimiento: Nro 2 y 7.
R. DE VISEE: Msica para el Rey Sol (Girollet o Sor-Coste).
S. BACH: Sarabande y double (de la partita en Si m para violn).
M. LLOBET: El testamento de Amelia.
L. BROWER: Estudios simples Nro. 7, 8, 9, y 10.
A. FLEURY: Dos canciones criollas.
J. TEIXEIRA: Choro
H. AYALA: Suite Pampas Nro. 1
O. ROSATI: Choros Nro. 5
J. AGUIRRE: Triste Nro. 4 (Transc. A. Segovia)
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Disfrutar de su propia produccin sonora. Preocuparse por una ejecucin eficiente del
instrumento. Disfrutar de la audicin musical.

EVALUACIN: Ser con examen final ante tribunal examinador. Para rendir examen se seleccionarn dos o
ms libros y se elegirn en total no menos de 6 (seis) lecciones que contengan las finalidades y objetivos
enunciados. Se presentarn 7 (siete) obras de memoria de las que se indican en este programa. Para rendir
examen como libre de 3er. NIVEL se seleccionarn los contenidos programticos de Mdulo 6 especificados
para promover como alumno regular. Las suites pueden ser completas o fragmentadas, con un mnimo de
dos danzas.

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