PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

SOLUCIONAMOS MI DILEMA CON ECUACIONES

I.- DATOS INFORMATIVOS
1.- INSTITUCIN EDUCATIVA
2.- AREA
3.- PROFESORA

: LIBERTADORES DE AMRICA
: MATEMTICA
: EVELYN SERNA SARMIENTO

II.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Solucionamos problemas con ecuaciones
III.- PROPSITO DE LA SESIN
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio al
solucionar problemas con sistemas de ecuaciones
IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTA Y PIENSA
Razona y
Prueba que los puntos de interseccin de
MATEMTICAME
argumenta
dos lneas en el plano cartesiano satisfacen
NTE EN
generando ideas
dos ecuaciones simultneamente.
SITUACIONES DE
matemticas
Comunica y
Emplea expresiones y conceptos respecto a
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y representa ideas
los diferentes elementos que componen el
matemticas
CAMBIO AL
sistema de ecuaciones lineales en sus
SOLUICIONAR
diferentes representaciones.
PROBLEMAS CON
SISTEMAS DE
ECUACIONES
V.- SECUENCIA DIDACTICA
Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Asimismo, por medio de una ficha de trabajo , el docente muestra el siguiente
caso de la vida real:
En un grifo de la ciudad de Sicuani, Pilar acaba de poner
s/. 13 soles de gasolina a su auto y le paga al grifero
con un billete de s/.50. El grifero solo cuenta con
monedas de s/.2 y s/.5 De qu formas puede entregar
el vuelto?

Para continuar el trabajo, plantea las siguientes pautas que

sern
congrupos
los estudiantes:
o consensuadas
Se organizan en
de trabajo (grupos de 3), y
entre los integrantes asumen responsabilidades.
o Se respetan a los compaeros del equipo y se
apoyan cuando es necesario.
o Participan dando opiniones para llegar a la solucin
de los problemas.

Monedas de
s/.2
3

Monedas de
s/.5
11

5
7

6
1

Vuelto igual a
s/.37
5(3) + 2(11) =
37
5(5) + 2(6) = 37
5(7) + 2(1) = 37

5x + 2y = 37

Desarrollo: (60 minutos)

El docente sugiere el uso de una tabla para la solucin del problema e invita a los
estudiantes a probar con todas las posibles opciones. Asimismo, los induce a
realizar generalizaciones:

Esta situacin puede representarse como una ecuacin de primer grado con dos
incgnitas:
5x + 2y = 37
Luego, el docente pregunta: Qu tipo de
grfico se obtendr con estos datos?
(Respuesta: grfico lineal). El docente indica a
los estudiantes que elaboren el grfico
utilizando los datos de la tabla.
El docente solicita a los estudiantes que
observen la grfica y que describan sus
caractersticas. (Posibles respuestas: Es una
lnea recta, tiene infinitas soluciones).
A continuacin, el profesor pide a los
estudiantes que realicen la actividad 2. El
propsito de esta actividad es que los
estudiantes noten que la interseccin de dos grficas es la solucin del sistema.
Segn la actividad anterior, obtuvimos que la primera ecuacin sera de esta
forma: 5x + 2y = 37
Si a Pilar le dieron 11 monedas, eso significa que x + y = 11
Como se trata de monedas, las soluciones son enteras y positivas:
5x + 2y = 37
[(1;16), (3;11), (5;6), (7;1)]
x + y = 11
[(1;10), (2;9), (3;8), (4;7), (5;6), (6,5),]
El par ordenado (5;6) es la solucin del sistema pues satisface ambas ecuaciones.
Entonces c.s.=

{(5 ; 6) }

(Respuesta: A Pilar le dieron 5 monedas de s/.5 y 6 monedas de s/.2)

La grfica quedara as:

El docente invita a los estudiantes a analizar la grfica. En qu punto se cruzan

las rectas? (Respuesta: En el par ordenado que satisface ambas ecuaciones y que
coincidentemente es la solucin al sistema).

Cierre: (15 minutos)

El docente solicita a los estudiantes que:
- Resuelvan la actividad 4.
- Investiguen sobre los componentes de los combustibles.
Fichas de actividades.
Tizas, pizarra, regla, papelgrafos, cinta masking tape, plumones.
VI.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que:
- Resuelvan la actividad 4.
- Investiguen los componentes de los combustibles
VII.

VII.-

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Fichas de actividades.
Tizas, pizarra, regla, papelgrafos, cinta masking tape, plumones
EVALUACION
COMPETENCIA

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO AL
SOLUICIONAR
PROBLEMAS CON
SISTEMAS DE
ECUACIONES

CAPACIDADES

-Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

-Comunica y
representa ideas
matemticas

INDICADORES

-Prueba que los

puntos de
interseccin de
dos lneas en el
plano cartesiano
satisfacen dos
ecuaciones
simultneamente
-Emplea
expresiones y
conceptos
respecto a los

INSTRUMENTOS

Lista
de
cotejos
Fichas de
observacin

diferentes
elementos que
componen el
sistema de
ecuaciones
lineales en sus
diferentes
representaciones