Resumo - Reflexões Sobre A Inclusão de Alunos Com Necessidades Especiais Nas Aulas de Língua Inglesa de Uma Escola de Ensino Fundamental de João Pessoa
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A partir dos fragmentos destacados, busca-se interpretar como a inclusão está sendo compreendida e posta em prática nesse contexto, e quais os desafios e mudanças necessárias para facilitar esse processo.
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Resumo- Reflexões Sobre a Inclusão de Alunos Com Necessidades Especiais Nas Aulas de Língua Inglesa de Uma Escola de Ensino Fundamental de João Pessoa
A partir dos fragmentos destacados, busca-se interpretar como a inclusão está sendo compreendida e posta em prática nesse contexto, e quais os desafios e mudanças necessárias para facilitar esse processo.
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Resumo - Reflexões Sobre A Inclusão de Alunos Com Necessidades Especiais Nas Aulas de Língua Inglesa de Uma Escola de Ensino Fundamental de João Pessoa
A partir dos fragmentos destacados, busca-se interpretar como a inclusão está sendo compreendida e posta em prática nesse contexto, e quais os desafios e mudanças necessárias para facilitar esse processo.
Reflexes sobre a incluso de alunos com necessidades especiais nas aulas de lngua
inglesa de uma escola de ensino fundamental de Joo Pessoa/PB.
PAULINO, Rafael MAIA, Anglica SANTOS, Ademar RESUMO Um dos focos do subprojeto PIBID Letras-Ingls na Universidade Federal da Paraba para o Ensino fundamental o trabalho de ensino de lngua inglesa para os alunos com necessidade especiais da escola municipal atendida. Assim, no primeiro semestre de 2015, 7 bolsistas realizaram atividades em sala se aula e fora dela para facilitar o aprendizado de ingls para esse pblico. Este trabalho tem como foco discutir aspectos relacionados incluso dosalunos com deficincia acompanhados nessa escola a partir de uma pesquisa que investigou como esta incluso est sendo praticada nas aulas de lngua inglesa, no que tange aos seguintes aspectos: os contedos de aprendizagem; o relacionamento com o professor e com a turma; os materiais utilizados pelos professores; e o trabalho com esses alunos na sala de recursos multifuncionais. Essa pesquisa se apoia nos Parmetros Curriculares Nacionais de 1988, onde se afirma que para promover a incluso real de alunos com deficincia preciso adaptar o currculo escolar, as metodologias, as atividades e at a forma de contextualizar o contedo em sala. Autores como Drago (2013) tambm advogam em defesa das adaptaes curriculares e destacam que o professor deve ter o conhecimento sobre seu aluno para que possa tomar decises, como tambm essencial uma interao respeitosa, responsvel e consciente entre o professor e os outros alunos da turma e os alunos com necessidades especiais. Em termos de metodologia, a investigao toma como corpus de anlise os relatos mensais de 7 bolsistas PIBID que atuaram nessa escola em 2015, e busca identificar nesses relatos os fragmentos que dizem respeito aos aspectos observados relacionados incluso dentro da escola, e especificamente, nas aulas de lngua inglesa. A partir dos fragmentos destacados, busca-se interpretar como a incluso est sendo compreendida e posta em prtica nesse contexto, e quais os desafios e mudanas necessrias para facilitar esse processo. As primeiras anlises revelam, por exemplo, que em lngua inglesa, as atividades planejadas para os alunos com deficincia no condizem com o nvel de conhecimento dos alunos e no os ajuda a avanar do ponto de vista cognitivo, porque apresentam um contedo muito alm ou muito aqum do que esses alunos so capazes de realizar. O fato de os alunos com deficincia no serem atendidos em suas necessidades de aprendizagem e terem suas limitaes ignoradas dificulta sua progresso dentro dos contedos trabalhados em sala. Espera-se que essa pesquisa contribua para o entendimento dos desafios atuais da incluso de alunos com necessidades especiais no ensino fundamental regular, particularmente no que se refere disciplina lngua inglesa, abrindo possibilidades para o desenvolvimento de aes curriculares que transformem a forma como eles so vistos e tratados dentro da sala de aula, de forma a atender as suas necessidades especficas, o que garantido por lei.
Palavras-chave: PIBID. Ensino fundamental. Alunos com necessidades especiais.
Resumo - Reflexões Sobre A Inclusão de Alunos Com Necessidades Especiais Nas Aulas de Língua Inglesa de Uma Escola de Ensino Fundamental de João Pessoa