Sunteți pe pagina 1din 4

Taller de Matemticas:

DAIP
Aula de Innovacin Pedaggica
DAIP: Lic. Reymundo
Salcedo Valencia

MATEMTICA 1 GRADO DE SECUNDARIA

PROBLEMA 04: Se tiene el conjunto: C = {1; ; {3; 4}}

Unidad: UTILIDAD DE LOS CONJUNTOS

Indicar cuntas proposiciones son falsas:

BLOQUE I: NOCIN y NOTACIN DE


CONJUNTO; y RELACION DE PERTENENCIA

UN

a) C

b) 3 C

c) 4 C

d) 1C

e) {3; 4} C

f) {1} C

PROBLEMA 01: Determinar la verdad (V) o


falsedad (F) de las proposiciones siguientes si:
A = {1; 2; 3; 4}
a) 1 A

b) 2 A

c) 4 A

d) 8 5

e) 5 A

f) 0 A

PROBLEMA 05: Se tienen los conjuntos:


A = {2; {4; 5}; }

B = {3}

Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes


proposiciones
b) {3} B
a) A

c) 4 A

d) 2 A

e) {4;5} A

f) 8 B

PROBLEMA 02: Indicar cuntas proposiciones


son verdaderas si: A = {; {1; 2); 3; 4}
a) 3 A

b) A

PROBLEMA 06: Se tiene el siguiente conjunto:


A = { {2} ; {3; 4} ; ; 5}; indicar cuntas proposiciones
son falsas:

c) 3;4 A

d) {3} A

a) 2 A

b) 3 B

e) {1; 2} A

f) 3 A

c) A

d) 5 A

e) {2} A

f) 4 A

PROBLEMA 03: Se tiene los conjuntos:


A= {1; {2; 3};}; B = {2; {3}; 5}
Colocar la pertenencia () o no pertenencia () en las
proposiciones siguientes:
a) 2........A

b) ........A

c) {2,3}........A

d) {}........B

e) 5........B

f) 6........B

PROBLEMA 07: Se tienen los conjuntos siguientes:


A = { 2 ; {4; 5} ; );
B = { ; {3} ; {1; 4}}
Colocar la pertenencia () o la no pertenencia (),
segn corresponda:
a) 4........A

b) ........B

c) ........A

d) {3}........B

e) 2........A

f) {1;4}........B

Taller de Matemticas:

DAIP
Aula de Innovacin Pedaggica
DAIP: Lic. Reymundo
Salcedo Valencia

MATEMTICA 1 GRADO DE SECUNDARIA

A = {3x - 2/x N; 1 < x 6}

Unidad: UTILIDAD DE LOS CONJUNTOS


BLOQUE II: DETERMINACIN DE UN CONJUNTO
B= {x +1 /x N; 1 < x 5}
2

Determina Por extensin o forma tabular:


PROBLEMA 01: Determinar por extensin el siguiente
conjunto:
A= {2x - 1 /x N; 1 x 6}

A = {5x - 1/x N; 1 < x < 6}

PROBLEMA 03: Determinar por extensin los


siguientes conjuntos:
1)
2)
3)
4)

A = {3x/x N; 1 x 4}
B = {x - 1/x N; 1 x < 6}
C = {4x - 2/x N; 1 < x < 7}
D = {3x -1/x N; 1 < x 4}
2

1) A = {2x/x N; 1 < x 5}
PROBLEMA 04: Se tiene el siguiente conjunto:
2) B = {2x - 1/x N; 2 < x < 6}

A = {2x + 5/x N; 1 x 6}
Indicar, cuntas proposiciones siguientes son verdaderas?

3) C = {x + 1/x N; 1 < x 5}
2

4) D = {

x
/x N;1 x 6)
2

a) A
d) 8 A

b) 9 A
e) 11 A

c) 17A
f) 11; 13 A

PROBLEMA 05: Se tiene el conjunto siguiente: B = {x +


1/x N; 1 < x < 6}

PROBLEMA 02: Hallar la suma de los elementos del


conjunto:

Indicar cuantas de las siguientes proposiciones son


verdaderas

A = {3x+2/x N; 1 < x < 5}

a) 1 B

A = {4x - 5/x N; 2 < x 6}

b) B

c) 6 C d) 4 B e) 3 B

PROBLEMA 06: Se tiene el conjunto siguiente:


A = {2x - 1 /x N; 1 < x 6}

B = {x + 2/x N; 1 < x 8}

Determinar, cuntas proposiciones son verdaderas.


a) 3 A

b) 11 A

c) A

d) 1 A

e) 5 A

f) {9} A

A = {3x - 1/x N; 1 < x 5}

A = (x + 2/x N; 1 x 5}
2

Taller de Matemticas:

DAIP
Aula de Innovacin Pedaggica
DAIP: Lic. Reymundo
Salcedo Valencia

MATEMTICA 1 GRADO DE SECUNDARIA

2) B = {4; 9; 16; 25; 36}

Unidad: UTILIDAD DE LOS CONJUNTOS


BLOQUE II: DETERMINACIN DE UN CONJUNTO
Determina Por Comprensin o Forma Constructiva:
PROBLEMA 01: Determinar por comprensin los
siguientes conjuntos:

3) C = {17; 19; 21; 23; 25}

1) A = {18; 20; 22; 24; 26}

4) D = {20; 25; 30; 35; 40}


2) B = {8; 27; 64; 125}

3) C = {25; 27; 29; 31; 33}

4) D = {5; 10; 17; 26}

PROBLEMA 02: Determinar por comprensin los


siguientes conjuntos:
1) A = {2; 4; 6; 8, 10; 12}

S-ar putea să vă placă și