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ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa del desarrollo humano que media entre la niez
dependiente y la edad adulta autnoma, siendo una etapa crucial en la vida del ser
humano; puesto que con ella comienza la participacin del adolescente en todas las
reas de interrelaciones humanas y por ende consolida su integracin en la
sociedad.
Debemos entender a el adolescente:
Como sujeto bio-psico-social y la adolescencia como realidad sustantiva que
denomina a ese perodo de la vida del hombre ubicado entre la niez y la adultez,
deben concebirse como expresin de especificidad, entendiendo al adolescente
como la persona que experimenta, en su vida, la adolescencia, y a sta, la
adolescencia, como el perodo del desarrollo humano en el que se produce un
fenmeno de crecimiento transformador en el que se dan, simultneamente, el
crecimiento fsico progresivo, el crecimiento psicolgico de igual modo progresivo, y
la bsqueda de un espacio propio en el entorno social. La importancia de este
perodo en el desarrollo del ser humano, es tan significativa, que autores como
Debesse proponen que su estudio se haga de manera distinta al de los adultos, por
estar el adolescente sometido a leyes socio-naturales especiales tanto desde el
punto de vista biolgico (leyes biolgicas), psicolgico (leyes psicolgicas) y social
(leyes sociolgicas) (Martnez Rincones, 2000:150).
Como se aprecia, el adolescente es un ente potencial en perodo de desarrollo, es
por ello que siempre se tiene una determinada situacin con respecto al ncleo
familiar en el que convive. l es un receptor sensible de la conducta del padre, la
madre o de ambos, que capta los problemas familiares, y los impactos que en ellos
se produce se convierten en sentimientos de rencor y reacciones inmoderadas hacia
las personas, estas reacciones pueden producir, en algunas oportunidades,
conductas transgresoras, entendidas como aquellas acciones de los adolescentes
que se orientan en una direccin cuestionada por la sociedad, es decir, que reflejan
dificultades para adaptarse a las normas existentes en el medio familiar y social
donde se desenvuelven; estas conductas son el producto de motivaciones
individuales, que podran explicarse a travs de esquemas comunes de
desadaptacin de normas y valores en las relaciones familiares, jugando la familia
un rol decisivo por ser el primer modelo, producto de la interaccin existente en el
grupo familiar, donde sus fallas traen como consecuencia algunas veces conductas
transgresoras y delictivas; esto comprueba que la familia puede constituirse en un
factor crimingeno en la sociedad (Hirschi, 1969).
3. LA FAMILIA
Dar un concepto universal para referirnos a la familia es difcil, por cuanto existen
innumerables visiones de ella; unos dirigidos al rea social, otros desde el punto de
vista biolgico, otros religiosos o culturales, algunos legales y otros criminolgicos.
Sin embargo, la siguiente concepcin es la aceptada en esta investigacin, ...
agrupacin estable de individuos unidos por vnculos de sangre o afinidad que
comparten responsabilidades materiales de produccin y sustentacin y afectivas
de vinculacin emocional (Gabaldn, 1987:43).
Para los fines del control social, es un grupo social primario; ya que es el espacio
donde se adquieren las conductas bsicas, incluyendo variadas formas de represin
y regulacin conductual. Para que la familia sea considerada, como la base de toda
sociedad es preciso que acte, como lo seal Chiossone (1968) de manera
integrada, cumpliendo algunas funciones universales, entre las que destacan, la
reproduccin, la proteccin, la socializacin, y el control social. La calidad de
socializacin del adolescente de esta perspectiva, es determinante de la conducta
delictiva, y se encuentra estrechamente relacionada al tipo de familia en la que
crece el adolescente.
3.1. Tipos de familias
Para Beltrao (1975), la familia se clasifica segn su conformacin orgnica, es
decir, segn el nmero de integrantes y la relacin jerrquica de los mismos,
conocidas como familia nuclear o conyugal y familia extensa. Adems, existe una
tipologa de acuerdo con su modo operativo, as tenemos familia funcional y
familia disfuncional, caracterizada esta ltima, por problemas diversos, bien sean
morales, psicolgicos, sociales, entre otros. Este tipo de familia se subdivide, segn
Silva (1991) en familia desarticulada, con la presencia de un solo padre,
generalmente es la mujer y familia amalgamada, en ella todos interactan, no
existen limites, ni jerarqua ni privacidad entre sus integrantes.
Especficamente, la disfuncin familiar es uno de los factores que ms llama la
atencin de muchos investigadores en el rea criminolgica, por considerarse que
tiene gran influencia en las conductas transgresoras, y en la delincuencia juvenil, ya
que la disfuncin en el grupo familiar parece traer consigo carencias afectivas de tal
naturaleza que llegan a provocar en el adolescente la bsqueda de compensacin
en la calle. Con esto se concluye que, independientemente del tipo de familia al que
le corresponda al adolescente existir, bien sea funcional o del tipo disfuncional, son
las relaciones entre los miembros que conforman el grupo familiar las que dictan la
pauta en el surgimiento de las conductas transgresoras del adolescente, pero la
presencia de factores negativos en las familias disfuncionales, permiten menor
probabilidad de cumplir cabalmente su funcin socializadora.
4. LA DELINCUENCIA JUVENIL
Es importante reconocer que es muy difcil determinar de manera sistemtica un
concepto estandarizado de delincuencia juvenil. Muchos autores se contradicen y
postulan para definirla; as factores como la inadaptacin, la antisocialidad, la
asociabilidad, las etapas predelictivas, entre otros, estn encaminados a
caracterizar la conducta del adolescente que quebranta la vida en sociedad y el
sistema normativo penal impuesto. As Middendorff (1964), la define como un
comportamiento reprobado por la sociedad que provoca la intervencin del Estado
dentro de los limites legales concernientes a la edad y responsabilidad
penal (Middendorff, citado por Tocaven, 1991:39).
Entonces, los factores fundamentales para definir la delincuencia juvenil, son en
primer lugar, la comisin de un hecho tipificado como delito, y en segundo lugar,
que sea cometido por un menor cuya edad debe estar por debajo de los 18 aos,
debiendo ubicarse dentro de la categora de la minoridad.
Todo el articulo
Captulo Criminolgico
versin impresa ISSN 0798-9598
Cap.Criminol.v.35n.1Maracaibomar.2007
habitantes del barrio Loma de Maitines, Municipio Libertador del Estado Mrida.
Aplic una encuesta que constaba de 30 tems de varias alternativas de respuesta,
referidas a: datos personales, caractersticas familiares, sociales, escolaridad y
ocupacin, aplicada a 60 nios y nias del mencionado barrio. Obtenidas sus
respuestas y procesadas para el anlisis de los datos, la investigacin termin
refiriendo que la falta de atencin al nio, el poco dinero que tienen sus padres y el
ambiente inestable en la familia, hacen que el nio altere su conducta y acte de
manera impulsiva tomando como salida inmediata que adopte por hogar las calles y
mantenga el contacto con personas violentas fuera de la familia, producindose de
esta manera en l desadaptacin social y familiar.
Otra investigacin importante es la realizada por Amalia Valero (2001), realiz una
investigacin referida al control fsico y las conductas transgresoras en una muestra
de adolescentes de tercera etapa de educacin bsica, en la ciudad de Mrida.
Abord como fuente primaria de recoleccin de datos, encuestas de autorrevelacin
en una muestra de 1.489 estudiantes de educacin bsica, para obtener el control
fsico ejercido por sus padres y la relacin con las conductas transgresoras. Su
investigacin arroj como resultado la existencia de una relacin entre el control
fsico ejercido por los padres y las conductas transgresoras de los adolescentes.
Significa esto que, las estrategias utilizadas por los padres para obtener lo que ellos
desean de sus hijos se relaciona con las conductas transgresoras que estos
producen, tambin que, stas conductas estn caracterizadas por una
desadaptacin familiar, social y algunas veces de violacin de normas jurdicas.
Finalmente, el estudio seal la presencia de problemas de comunicacin entre
padres e hijos, deficiencias de los padres de asumir su rol como autoridad, y por
ltimo, carencia de herramientas afectivas, cognitivas y conductuales entre padres
e hijos; Hayde Molina (1998), realiz un estudio referido a la disfuncin familiar
asociada a la delincuencia juvenil; contrast la disfuncin familiar como factor
relevante en la etiologa de la delincuencia juvenil; sus resultados fueron el
producto de encuestas de autorrevelacin aplicadas a jvenes licestas y la revisin
de expedientes de jvenes infractores, obteniendo de esta manera que aquellos a
quienes se les aplicaron las encuestas no manifestaron disfuncionalidad en sus
hogares; en cambio y como caso contrario, la revisin de expedientes, dio como
resultado que la disfuncionalidad familiar fue uno de los factores determinantes de
la delincuencia juvenil, en la poblacin estudiada.
Finalmente, Carmelo Flores (1987), quien en su trabajo de ascenso para la
categora Profesor Titular, en la Universidad de Carabobo, de Valencia, Estado
Carabobo, desarroll un estudio en la mencionada Institucin, en el que analiz a la
delincuencia, bajo una orientacin propedutica, como un fenmeno social. Estudi
la familia como un ncleo de socializacin del individuo desde el momento de su
nacimiento; describi, las condiciones circunstanciales imperantes en el seno de la
familia como valor criminolgico con relacin al comportamiento de sus miembros:
nios, adolescentes o jvenes. Se propuso investigar los posibles nexos que podran
existir entre la delincuencia como fenmeno social, y la familia como ncleo
de socializacin, a fin de establecer si puede, o no, constituirse en fuente o factor
crimingeno de sus miembros. Concluyendo que la familia desorganizada e
inestable, es incapaz de ofrecer a los hijos un clima adecuado, y puede convertirse
en un factor favorable para la delincuencia juvenil.
Desde el mbito criminolgico americano existen destacados investigadores quienes
han realizado diversos estudios de la relacin delincuencia juvenil y familia. Entre
ellos destacan: los esposos Glueck (1950), aportaron los estudios ms difundidos
sobre la materia desde el punto de vista criminolgico, analizaron 500 jvenes
delincuentes de Boston y 500 no delincuentes, con caractersticas similares,
concluyendo que la disciplina de los padres fue estricta o errtica en el grupo de
delincuentes y firme pero afectuosa en el grupo de no delincuentes, entonces se
confirma que ... a la luz de la obvia inferioridad de las familias de los delincuentes
como fuentes de un adecuado desarrollo de la personalidad y de la formacin del
carcter, no es sorprendente que estos muchachos no fueran nunca
adecuadamente socializados y que desarrollasen tendencias antisociales
persistentes... (Gabaldn, 1987:47).
Travis Hirschi (1969), present una teora del control social en la que consider que
la capacidad para desviarse de la conducta normativa es universal y que la mayor
parte de las personas no se dejan dominar por las conductas descarriadas en virtud
de los nexos que posee con la sociedad. Para probar su teora, aplic una encuesta
en 1965 a una muestra estratificada tomada al azar, compuesta por 3.605
adolescentes masculinos que formaban parte del Proyecto Juvenil de Richmond,
California. En sus estudios afirm, que la conducta delictiva se desarrolla o no, de
acuerdo a la presencia de cuatro elementos: El apego de las personas conexin,
el compromiso, la participacin y las creencias y lleg a la conclusin de que la
probabilidad de delinquir aumenta a medida que se debilitan los elementos
constitutivos del vnculo social. Por otra parte, Henggeler (1989), evalu 112
familias de jvenes delincuentes varones y un grupo control integrado por 51
familias de jvenes no delincuentes, seleccionados en un mismo vecindario;
observando, que las relaciones familiares inapropiadas, especialmente en lo
referente a la falta de atencin y ayuda materna, favoreca el inicio de carreras
delictivas juveniles. Pese a todo, encontr que la presencia de dos factores
diferentes, como lo son, el contacto con jvenes delincuentes y la edad de la
primera detencin, predecan mejor an la conducta delictiva, que las propias
relaciones familiares.
Finalmente, Patterson (1992), propuso que un nio antisocial le causar a los
padres rechazos, enfados y una relacin hostil en sus prcticas como padres y de
ah su relacin con la delincuencia.
2. ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa del desarrollo humano que media entre la niez
dependiente y la edad adulta autnoma, siendo una etapa crucial en la vida del ser
humano; puesto que con ella comienza la participacin del adolescente en todas las
reas de interrelaciones humanas y por ende consolida su integracin en la
sociedad.
Debemos entender a el adolescente:
Como sujeto bio-psico-social y la adolescencia como realidad sustantiva que
denomina a ese perodo de la vida del hombre ubicado entre la niez y la adultez,
deben concebirse como expresin de especificidad, entendiendo al adolescente
como la persona que experimenta, en su vida, la adolescencia, y a sta, la
adolescencia, como el perodo del desarrollo humano en el que se produce un
fenmeno de crecimiento transformador en el que se dan, simultneamente, el
crecimiento fsico progresivo, el crecimiento psicolgico de igual modo progresivo, y
la bsqueda de un espacio propio en el entorno social. La importancia de este
perodo en el desarrollo del ser humano, es tan significativa, que autores como
Debesse proponen que su estudio se haga de manera distinta al de los adultos, por
estar el adolescente sometido a leyes socio-naturales especiales tanto desde el
punto de vista biolgico (leyes biolgicas), psicolgico (leyes psicolgicas) y social
(leyes sociolgicas) (Martnez Rincones, 2000:150).
Como se aprecia, el adolescente es un ente potencial en perodo de desarrollo, es
por ello que siempre se tiene una determinada situacin con respecto al ncleo
8. RESULTADOS
Respondiendo a los datos personales, y que nos permiten sugerir un perfil de los
adolescentes que ingresaron en el INAM para los aos 2000 a 2003, los que mayor
porcentaje obtuvieron fueron:
Edad: de 16 a 17 aos.
Sexo: Masculino
Estudiante: No
ltimo grado cursado: Sexto de Educacin Primaria o Primer ao de
Educacin Bsica.
Ao ingreso en el INAM: 2003
Condicin dentro del INAM: Sancionado
Causa de ingreso: Robo y fugas del hogar
Instrumento utilizado: Fuerza fsica
Medida impuesta: Privativas de Libertad
Reincidente: S
En cuanto a la relacin familiar, que es el tema central que se propone la
investigacin, los resultados mostraron que:
1. Los adolescentes con edades comprendidas entre 12 a 14 aos, 60% vivan con
padrastros/madrastras u otro familiar y los de 15 a 17 aos 38,3% con sus padres.
2. Adems, tanto los que vivan con sus padres como aquellos que vivan con
padrastros/madrastras u otro familiar presenciaban frecuentemente discusiones en
su hogar.
3. Los adolescentes que vivan solo con uno de sus padres, o con padrastros y
madrastras tendan a ser ms agresivos y desobedientes en la Institucin.
4. La relacin afectiva entre los padres y los adolescentes entre 15 a 17 aos, era
poco comunicativa y problemtica, siendo la relacin familiar autoritaria, conflictiva
y violenta, puesto que los padres eran severos, condiciones que no le permitan al
adolescente adaptarse a la disciplina escolar.
5. Por ltimo, en cuanto al vnculo existente entre la relacin familiar, predomin el
modelo autoritario, conflictivo y violento, los adolescentes no presentaron fugas del
INAM pero si reincidencias en el Instituto; respecto a las relaciones afectivas con
los hermanos, demostr ser mala e inexistente; la conducta de la madre era
violenta, despreocupada y reservada; el tipo de disciplina o castigo impuesto por
ella era ofensas y maltratos fsicos; las mismas caractersticas present el padre
dentro del hogar; en este tipo de familias conflictivas y violentas, el adolescente
recibi maltrato por parte de otros familiares, por cuanto estaban siempre fuera de
casa, fueron agresivos y desobedientes dentro del INAM, reaccionaban de manera
violenta ante frustraciones, no se adaptaron a la disciplina escolar y a las del
Instituto; se fugaron del hogar, buscaron amigos opuestos a las normas y/o
realizaron actos delictivos, consumieron alcohol, causaron daos a la propiedad y
escndalo pblico.
8.1. Anlisis de los resultados
Desde la perspectiva ms general, con los resultados obtenidos podemos hacer
mencin que la representacin del sexo masculino en la muestra de los
adolescentes es de esperar, por cuanto es en este gnero donde frecuenta la
conducta delictiva, la cantidad de hembras es menor y se encontraron en situacin
de proteccin debido a que gran nmero de ellas se fugaron del hogar, unas al ser
violadas por sus padrastros, hermanos y otro familiar y otras por no encontrar al
hogar como el refugio ideal para su normal desenvolvimiento; es por esto que para
ellas se reflejen en los resultados medidas privativas de libertad, como medida
protectora, caso contrario se presenta en la sancin de los varones, es decir,
comnmente la sancin en ellos es no privativa de libertad; esto debido a que casi
la totalidad de los adolescentes ingresaron para el ao 2003, para entonces exista
un correcto manejo de la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del
Adolescente, por cuanto las sanciones impuestas eran dirigidas primordialmente a
la educacin y no a la privacin de libertad; caso contrario fueron impuestas a
aquellos que ingresaron para los aos 2001-2002.
Por otra parte, observamos que los adolescentes de ambos de sexos presentaron
edades entre 16 y 17 aos de edad, puesto que en este perodo el adolescente
tiene un desarrollo psicolgico evolutivo en cuanto a la cognicin y la voluntad para
gozar de responsabilidad penal por el hecho cometido, esto quiere decir que sabe y
conoce su acto; respecto a la relacin con la conducta delictiva, se destacaron las
amenazas a personas, presente en adolescentes tanto de familias integradas como
disfuncionales. Esto se debe a que en esta edad el adolescente necesita llamar la
atencin de su familia primaria, y al no obtener la atencin que amerita ocasiona
daos a las personas fsica o verbalmente, es por esto que los delitos que se
presentaron se dirigan contra las personas (lesiones, homicidios) o contra la
propiedad (robo, hurto), usando frecuentemente la fuerza fsica.
Distinguimos tambin, que la relacin familiar en estos adolescentes no es la
apropiada para el desarrollo psicoafectivo del adolescente, por ser del tipo
autoritario, conflictivo y violento, el grueso de los resultados son producto en
principio del maltrato ejercido por la madre, se intenta explicar la violencia de las
madres hacia sus hijos, como el resultado de la relacin desigual de poder, la
subordinacin de la mujer al hombre y la mstica de la maternidad son factores
condicionantes del maltrato que frecuentemente ejercen las madres sobre sus hijos.
La violencia de las madres, puede ser el producto de ser delegada del poder padre,
debe ocuparse de la socializacin de mujeres y varones. Tendr que formar nias
tiernas y sensibles, y varones fuertes y duros (de all posiblemente el mayor castigo
hacia los nios). El castigo o maltrato fsico, comienza con un grito o insulto; el
castigo corporal constituye una salida momentnea de la impotencia, la va de
escape ms accesible y directa la constituyen los hijos, cercanos por afecto e
indefensos por constitucin.
En cuanto a la conducta del padre, observada en los resultados obtenidos, podemos
decir que, el padre es la mxima autoridad de la familia, el resto de los miembros
se encuentran subordinados a l, por cuanto no presenta contradicciones en el
ejercicio de su autoridad, acta muchas veces como cmplices de sus mujeres,
especialmente si no son las madres biolgicas, y cuando interviene lo hace
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