Plan Edcomunitaria 2013

Instituto Nacional de Defensa Civil
Direccin de Desarrollo y Fortalecimiento de

Capacidades Humanas
PLAN DE EDUCACIN
COMUNITARIA
Defensa Civil Tarea de Todos
2013
PLAN DE EDUCACIN COMUNITARIA INDECI 2013
Catalogacin realizada por la Biblioteca del Instituto Nacional de Defensa Civil.

Per. Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI)
Plan de Educacin Comunitaria INDECI 2013 / Per Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI).
Lima: INDECI; 2013
118 p.
PLAN DE GESTION DE RIESGOS - EDUCACIN EN DESASTRES - PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIN EN
DESASTRES - PER
Descriptores DECS y VCD del CRID
Per. Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI)

Plan de Educacin Comunitaria INDECI 2013 / Per Instituto Nacional
de Defensa Civil (INDECI). Lima: INDECI; 2013
118 p.
(INDECI/PER/13.05)
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per No. 2013-04798
Plan de Educacin Comunitaria INDECI 2013
Publicado por el Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI
Direccin de Desarrollo y Fortalecimiento de Capacidades Humanas
@Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI)
Av. Ricardo Angulo Ramrez No. 694, Urb. Corpac, San Isidro.
Lima, Per.
Telfono: (51-1) 225-9898
Fax: (51-1) 225-9898 anexo 5402
Pgina Web: http://www.indeci.gob.pe
Revisin y Edicion:
Mg. Martha Giraldo Limo

Lic. Pedro Jos Farroay Daz
Primera edicin. Lima Abril de 2013

Impreso por LETTERA GRAFICA SAC
Emilio Althaus 460 - Lince
Cualquier parte de este documento podr reproducirse siempre y cuando se reconozca la fuente y la informacin no se utilice con nes comerciales.
Para solicitar ms copias de este documento dirigirse a la Direccin Nacional de Educacin y Capacitacin del INDECI o las Direcciones Regionales.
Publicacin disponible para libre descarga en la Biblioteca Virtual del INDECI http://bvpad.indeci.gob.pe
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL

DIRECCIN DE DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE
CAPACIDADES HUMANAS
I.
OBJETIVOS
1.1
Objetivo General
Normar pedaggica y administrativamente los cursos, talleres, seminarios, conversatorios,

foros, encuentros de consulta y validacin de enfoques conceptuales y/o protocolos, entre
otras actividades acadmicas que el Instituto Nacional de Defensa Civil desarrolle durante el
ao 2013, orientadas a la adquisicin de conocimientos y desarrollo de capacidades y actitudes
referidos a la Gestin Reactiva del Riesgo, de autoridades, funcionarios, profesionales y
tcnicos de los tres niveles de gobierno.
1.2
Objetivos Especcos
1.2.1 Asegurar la realizacin de actividades acadmicas a cargo del INDECI en el campo de

la Gestin Reactiva del Riesgo, en base a la adquisicin de conocimientos y al desarrollo de
capacidades, actitudes y valores centrados en estrategias metodolgicas que privilegian el
pensamiento crtico, creativo, resolutivo y ejecutivo, en las autoridades, funcionarios,
profesionales y tcnicos de los tres niveles de gobierno.
1.2.2 Establecer procedimientos administrativos para el desarrollo de las actividades
acadmicas referidas a la Gestin Reactiva del Riesgo a cargo del INDECI durante el ao 2013,
as como para la elaboracin de reportes de informacin.
1.2.3 Optimizar el presupuesto INDECI 2013, destinado a las actividades acadmicas para
fortalecer la Gestin Reactiva del Riesgo en los tres niveles de gobierno.
II.
MARCO CONCEPTUAL
2.1 Educacin Comunitaria

La Educacin Comunitaria es una forma de educacin orientada a promover las condiciones
necesarias para la actuacin autnoma de las comunidades contribuyendo a la autodeterminacin
de su accin social. Asimismo, prioriza el proceso de promocin, participacin y organizacin
comunitaria, encontrando su fundamento y sentido en el desarrollo de la comunidad.
La Educacin Comunitaria fomenta que la persona conozca su propia existencia y sus
posibilidades de accin con el resto de actores que en su entorno intercambian en el mundo
social. Este aspecto fortalece el sentimiento de pertenencia hacia un conglomerado que se
reconoce en la conciencia colectiva y en la necesidad de construir un proyecto de solidaridad
frente a los procesos comunitarios.
La Educacin Comunitaria incentiva a los miembros de una comunidad para que asuman
libremente un nivel de participacin, compromiso y responsabilidad en la organizacin social
diseada para alcanzar el inters comn.
La Educacin Comunitaria en Gestin de Riesgo de Desastres busca establecer relaciones
entre la identicacin de los peligros, el anlisis de las vulnerabilidades, el clculo del riesgo
con la historia comunal, la expresin cultural a travs de las manifestaciones folclricas, sus
valores y la identidad regional y nacional generando nuevos conocimientos que deben ser
canalizados convenientemente.
Las comunidades deben convertirse en espacios propicios para desarrollar acciones en las que
se eduquen a los ciudadanos en Gestin del Riesgo de Desastres, para que desempeen un
rol protagnico en la construccin de un nuevo orden social como parte del empoderamiento
comunitario.
Se busca ofrecer la oportunidad a las personas de desarrollarse libremente haciendo uso de su
capacidad de anlisis y cuestionamiento sobre los peligros, vulnerabilidades y riesgos que se
encuentran en su entorno, brindando la oportunidad de intervenir en la toma de decisiones
para enfrentar y reducir dicha problemtica camino al desarrollo sostenido y sustentable.
2.2 Capacidades
Las capacidades son concebidas como potencialidades inherentes a la persona y que sta procura
desarrollar a lo largo de su vida. Tambin se pueden identicar como habilidades generales,
talentos o condiciones especiales de la persona, fundamentalmente de carcter mental, que le
permiten tener un mejor desempeo o actuacin en su vida cotidiana.
Las capacidades son el conjunto de habilidades de desempeo o de realizacin de procedimientos
que deben adquirir y desarrollar alumnos y alumnas en su proceso de aprendizaje, las mismas
que estn referidas al mbito intelectual o prctico, como basadas en rutinas o en procesos
abiertos fundados en la bsqueda, la creatividad y la imaginacin.
Es posible hablar de una gran variedad de capacidades: para argumentar lgicamente, para
expresar con orden las ideas, para pensar relacionalmente, para simbolizar situaciones, para
realizar sntesis, para detectar situaciones problemticas, para recuperar experiencias, para
manejar herramientas tecnolgicas de determinado tipo, entre otras; en todos los casos, la
capacidad en cuestin puede describirse en trminos de los desempeos que puede tener el
sujeto que la desarrolla.
El desarrollo de capacidades como objetivo de los procesos educativos, demanda no slo
claridad en la conceptualizacin de las capacidades que se pretende desarrollar, sino
tambin precisin en los desempeos que se considerarn como manifestacin de cierto nivel
de desarrollo, y sobre todo, la plena conciencia de que no es lo mismo proponer el dominio de
contenidos que generar experiencias facilitadoras del desarrollo de habilidades.
La Educacin Comunitaria en Gestin del Riesgo de Desastres tiene como nalidad, que los
adultos fortalezcan y desarrollen sus capacidades intelectuales de orden superior

relacionadas con la claricacin, evaluacin y generacin de ideas; que amplen la capacidad de
problematizar, cuestionar y ser crticos frente a la informacin, de manera de seleccionar y
distinguir aquella que es relevante y pertinente a las necesidades que les plantean los
peligros, vulnerabilidades y riesgos, en distintos contextos de su vida: personal, familiar,
laboral, social, cvica; que progresen en su habilidad de experimentar, ser creativos y aprender a
aprender; que desarrollen la capacidad de predecir, estimar y ponderar los resultados de las propias
acciones en la solucin de problemas; y que ejerciten y aprecien disposiciones de concentracin,
perseverancia y rigurosidad en su trabajo.
Las capacidades superiores del pensamiento son aquellas que se caracterizan por su alto
grado de complejidad, y sintetizan las grandes intencionalidades educativas. Son las que
permiten desarrollar:
Pensamiento crtico
Capacidad para actuar y conducirse en forma reexiva, elaborando conclusiones propias y en
forma argumentativa.
Pensamiento creativo
Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuacin, superando las rutas
conocidas o los cnones preestablecidos.
Resolucin de problemas
Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones
difciles o de conicto.
Toma de decisiones
Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la ms coherente, conveniente
y oportuna, discriminando los riesgos e implicancias de dicha opcin.
2.3 Actitudes
Las actitudes son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema
de valores que se va congurando a lo largo de la vida a travs de las experiencias de vida y
educacin recibida.
Las actitudes se forman en el proceso de satisfaccin de las necesidades, por lo que el
aprendizaje tiene una importancia fundamental en la gnesis de las mismas.
De esta manera, las actitudes, una vez expresadas, pueden ser fortalecidas o debilitadas con
reforzamientos positivos o negativos respectivamente.
Las actitudes pueden expresarse a travs de conductas no verbales y adems, pueden
darse contradicciones entre hechos y palabras, de tal forma que una persona puede defender
verbalmente determinadas posiciones, sin embargo, actuar en otra direccin mediante su
conducta.
La Educacin Comunitaria en Gestin del Riesgo de Desastres, debe fomentar en los

participantes, de los cursos talleres, seminarios, foros, conversatorios, entre otras actividades
acadmicas, aquellas actitudes orientadas a fortalecer los principios del Sistema Nacional de
Gestin del Riesgo de Desastres:
Protector, Bien Comn, Subsidiariedad, Equidad, Eciencia, Accin
Permanente, Sistmico, Auditora de Resultados, Participacin, Autoayuda,
Gradualidad.
2.4 Estrategias Metodolgicas de Aprendizaje y Enseanza

Es el conjunto de intervenciones pedaggicas planicadas y ejecutadas con la intencin de
potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseanza, como un medio para contribuir
a un mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la conciencia y las competencias para
actuar socialmente.
La Educacin Comunitaria en Gestin del Riesgo de Desastres prioriza las estrategias
metodolgicas de aprendizaje y enseanza que desarrollen las capacidades superiores del
pensamiento que conforman los pensamientos Crtico, Creativo, Resolutivo y Ejecutivo.
III.
ASPECTOS PEDAGGICOS
Los programas curriculares de los cursos, talleres, seminarios que se desarrollarn durante el
presente ao, se encuentran en el Anexo N 01.
La Direccin de Desarrollo y Fortalecimiento de Capacidades Humanas asesorar, a los
profesionales INDECI que se desempeen como capacitadores/ facilitadores, en aspectos de
estrategias metodolgicas para el desarrollo de capacidades y de evaluacin de los aprendizajes
de los participantes.
IV.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluacin de los aprendizajes debe ser permanente, a travs de pruebas de opcin mltiple
de entrada, de proceso y de salida. stas deben estar referidas a las sesiones de aprendizaje
desarrolladas por los capacitadores/ facilitadores, como a las lecturas complementarias.
Se deben evaluar las sesiones prcticas y trabajos de campo.
Se considera el calicativo de 14 (catorce) como nota mnima aprobatoria de los cursos, talleres,
entre otros. As tambin donde el calicativo se encuentre sobre una base de 100 puntos, la nota
mnima aprobatoria ser de 80 puntos.
Los calicativos obtenidos por los participantes se presentan en Acta de Evaluacin.
V.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1 Apertura de Cdigo en el SIGAO

Los Directores Direcciones Descentralizadas o Jefes de Ocina con quienes se haya programado
el desarrollo de algn curso, taller, seminario entre otros, debern coordinar con la Direccin
de Desarrollo y Fortalecimiento de Capacidades Humanas, a efecto de solicitar la apertura del
respectivo cdigo en el SIGAO.
El cdigo permitir ingresar el requerimiento presupuestal, el mismo que deber ser revisado
por la citada Direccin para dar la conformidad del desarrollo de la actividad acadmica que
se llevar a cabo.
La solicitud el cdigo y el requerimiento presupuestal deben hacerse con 30 das de anticipacin.
Anexo N 02.
En los casos donde la actividad acadmica no haya podido realizarse, se noticar a la Direccin
de Desarrollo y Fortalecimiento de Capacidades Humanas de la cancelacin, postergacin o
reprogramacin de la misma.
5.2 Convocatoria e Inscripcin

La convocatoria a los participantes de cursos/talleres/seminarios que se desarrollarn se
debe efectuar con 30 das de anticipacin, segn cronograma adjunto en Anexo N 03.
Previa coordinacin con la Direccin de Desarrollo y Fortalecimiento de Capacidades Humanas,
los Directores de las Direcciones Descentralizadas realizarn la convocatoria de manera
conjunta con las autoridades del Gobierno Regional/ Provincial/ Distrital.
Los participantes deben inscribirse al curso, taller, seminario, foro, entre otros, desde la fecha
de convocatoria hasta la semana anterior del inicio de la actividad.
Solamente participan aquellos que cumplen con el perl requerido para cada evento, evitando
de ese modo la inscripcin de participantes que no cumplen con los requisitos.
5.3 Ficha de Inscripcin del Participante y Documentos

Los participantes que se inscriban deben llenar una Ficha de Inscripcin (Anexo N 04), la
misma que deber acompaarse de copias fotostticas simples de los documentos que se
requieren segn el perl del participante que se ha diseado para cada actividad acadmica.
Con los datos de la Ficha de Inscripcin se elaborar el Directorio de Participantes.
5.4 Informe Final

En un plazo de 07 das posteriores al trmino de la actividad acadmica, se debe presentar
a la Direccin de Desarrollo y Fortalecimiento de Capacidades Humanas el Informe Final
correspondiente, cuyo formato se encuentra en Anexo N05.
No se recepcionar regularizacin de documentacin extempornea de participantes cuyo
Informe Final, del respectivo Taller o Curso, haya sido presentado a la Direccin Nacional de
Educacin y Capacitacin.
El directorio de los participantes (Numeral IV del Informe Final) y el Acta de Notas (Numeral
VI del Informe Final) debe presentarse adems en formato digital Excel, lo cual permitir su
publicacin en la web institucional y la certicacin de los participantes consecuentemente.
Los Directores de las Direcciones Descentralizadas son las responsables del correcto envi de
los nombres y apellidos de los participantes para su posterior certicacin.
El Informe Acadmico deber ser presentado en 02 archivadores tipo palanca forrado con
papel de lustre del color determinado para el periodo 2013 y rotulado segn modelo adjunto
en el anexo 6.
Los
Especialistas
de
Desarrollo
de
Capacidades
de
las
Direcciones
Descentralizadas son los responsables de monitorear y velar por la correcta
planicacin y ejecucin de los Cursos y Talleres propuestos en sus respectivas
jurisdicciones en el presente Plan.
As como tambin sern los gestores del
cumplimiento de la meta anual.
5.5 Encuesta
Toda actividad acadmica debe nalizar con la aplicacin de una encuesta, mediante la cual
los participantes evalan el curso, taller, seminario, foro, entre otros.
El responsable de la actividad acadmica debe presentar como parte del Informe Final los
resultados de la encuesta.
10
Instituto Nacional de Defensa Civil
Direccin de Desarrollo y Fortalecimiento de

Capacidades Humanas
ANEXOS
2013
11
12
PROGRAMA CURRICULAR
2013
13
14
PROGRAMA CURRICULAR
Seminario Sistema Nacional de Gestin
del Riesgo de Desastres
Gestin Reactiva del Riesgo
2013
15
1.
Nombre del Seminario

SISTEMA NACIONAL DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES GESTIN
REACTIVA DEL RIESGO.
2.
Objetivo del Seminario:

Sensibilizar a las autoridades regionales, provinciales y distritales respecto de las
fuciones y responsabilidades que les competen en la Gestin Reactiva del Riesgo.
3.
N de sesiones de aprendizaje
04 horas
4.
Perl del participante

Presidente Regional, Alcalde Provincial, Alcalde Distrital, Vicepresidente Regional,
Regidores.
5.
Documentacin que debe presentar el participante

Copia fotosttica simple de constancia de estar ejerciendo cargo.
6.
Desarrollo de capacidades y actitudes

El Seminario de Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres Gestin

Reactiva del Riesgo est centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
l /CLQ?KGCLRM"PRGAM
l /CLQ?KGCLRM"PC?RGTM
l /CLQ?KGCLRMPCQMJSRGTMMBCPCQMJSAGLBCNPM@JCK?Q
l /CLQ?KGCLRM$HCASRGTMMBCRMK?BCBCAGQGMLCQ
En el marco de esas capacidades, las autoridades desarrollarn habilidades,
destrezas y actitudes:

Identicar sus funciones y responsabilidades en Gestin Reactiva del Riesgo.

l "MLMACPJMQNPMACQMQBCJ?&CQRGL1C?ARGT?BCJ1GCQEM
l (BCLRGA?PJMQLGTCJCQBCPCQNSCQR?BCCKCPECLAG?
l "MLMACPJMQNPMACBGKGCLRMQN?P?J?#CAJ?P?RMPG?BC$QR?BMBC$KCPECLAG?
l $QR?@JCACPJ?QBGDCPCLAG?QCLRPC&PSNMQBC3P?@?HMW/J?R?DMPK?QBC#CDCLQ?"GTGJ
7.
Competencia de Desempeo
Autoridades regionales, provinciales y distritales en capacidad de planicar y ejecutar
acciones de Gestin Reactiva del Riesgo en el mbito de su competencia.
8.
Metodologa del Curso

El Programa Curricular del Seminario se desarrolla a travs de conferencia y
conversatorio, a cargo del Director Regional del INDECI.
Se considera como elemento indispensable, los saberes previos de los participantes.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades de los pensamientos crticos,
16
creativo, resolutivo y ejecutivo, la metodologa participativa es la opcin ms

adecuada ya que permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada
uno de los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de
actitudes en Gestin Reactiva del Riesgo y al logro de aprendizajes que este
componente requiere.
La metodologa participativa organizada en cuatro componentes generales que
permite que el participante:
l "MLQRPSW?QSNPMNGM?NPCLBGX?HC
Tendr la oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la
interaccin de sus saberes previos, con la interaccin entre los facilitadores y dems
participantes.
l
l "MKNPMKGQM
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse
responsablemente en las acciones de la Gestin Reactiva del Riesgo.
l #GTCPQGA?AGLW"MLRCVRS?JGX?AGLBCJMQ NPCLBGX?HCQ
Se privilegia la realidad del participante y se responde a su individualidad y
necesidades de cambio.
9.
Recursos:
NJGOSCCLJ?NPARGA?JMQAMLRCLGBMQBC?NPCLBGX?HC
Tendr un nivel de comprensin del contenido terico y prcticos planteados y de la
manera de abordarlos y validarlos.
Folder con material de lectura referido a la Gestin Reactiva del Riesgo.
10. Certicacin
Recibirn certicndolos participantes que han participado las 04 horas de
duracin del seminario.
11. Estructura Curricular
17
18
Planeamiento regional de la
Grupos de Trabajo y Plataformas
de Defensa Civil. Constitucin,
funciones.
Niveles de capacidad de respuesta
de emergencias.
Declaratoria
Emergencia.
Identica los mecanismos de

planeamiento regional para la
Gestin Reactiva del Riesgo.
Establece comparaciones y
diferencias entre los Grupos de
Trabajo y las Plataformas de
Defensa Civil.
Identica las caractersticas de

los diferentes niveles de
capacidad de respuesta de
emergencias. Anlisis de casos.
Identica los procedimientos

para la declaratoria de estado
de emergencia.
de
Funciones y responsabilidades de
los Gobiernos Regionales en la
GRD.
Identica las funciones que

competen a cada proceso de la
GRD.
Estado
Sistema Nacional de Gestin del

Riesgo de Desastres.
Componentes y procesos de la
GRD. Gestin Reactiva del Riesgo.
Conoce la composin del

SINAGERD.
Establece diferencia entre los
componentes de la GRD.
de
Contenidos de aprendizaje
Capacidades, actitudes y
valores
Exposicin mediante presentacin

de diapositivas.
Conversatorio con participantes.

de diapositivas.

de diapositivas.

de diapositivas.

de diapositivas.

de diapositivas.
Estrategias metodolgicas
PC
Equipo Multimedia.
Folletera
PC
Equipo Multimedia.
Folletera
PC
Equipo Multimedia.
Folletera
PC
Equipo Multimedia.
Folletera
PC
Equipo Multimedia.
Folletera
PC
Equipo Multimedia.
Folletera
Recursos
30
60
60
30
30
30
Tiempo
PROGRAMA CURRICULAR
Centro de Operaciones de
Emergencia - COE
2013
19
1.
Nombre del Curso

CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA - COE
2.
Objetivo del Curso

Desarrollar capacidades, actitudes y adquisicin de conocimientos en
profesionales y tcnicos integrantes y responsables del funcionamiento del
Centro de Operaciones de Emergencia - COE.
3.
Dos sesiones de 08 horas cada una.
4.

l /CLQ?KGCLRM"PRGAM
l APCBGR?PTLASJMJ?@MP?JAML&M@GCPLM-?AGML?J1CEGML?J/PMTGLAG?J+MA?J
l 2CPNPMDCQGML?J@?AFGJJCPMRALGAM
l "MLMAGKGCLRMBCJ2GQRCK?-?AGML?JBC&CQRGLBCJ1GCQEMBC#CQ?QRPCQ
l "MLMAGKGCLRMBC$T?JS?AGLBC#?MQW LJGQGQBC-CACQGB?BCQ
l "MLMAGKGCLRMBCM
AC?LGTCJBCSQS?PGM
5.

l %GAF?BCGLQAPGNAGLBCN?PRGAGN?LRC
l "MNG?DMRMQRRGA?QGKNJCBC
DNI.
Ttulo profesional/ tcnico. En caso de tratarse de personal activo de las FFAA y
PNP presentarn carnet de identidad respectivo.
Certicado INDECI de participante en curso EDAN.
Constancia que acredite vnculo laboral actualizado, puede ser: contrato de
trabajo, resolucin de nombramiento, constancia de trabajo.
Certicados/diplomas de capacitaciones realizadas por el participante.
6.
Desarrollo de capacidades y actitudes:

El Programa Curricular de Curso de Centro de Operaciones de Emergencia est
centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
o
o
o
o
Pensamiento Crtico.
Pensamiento Creativo
Pensamiento resolutivo o de resolucin de problemas
Pensamiento Ejecutivo o de toma de decisiones.
En el marco de esas capacidades, el participante desarrollar habilidades, destrezas

y actitudes en:
Identicacin de diferentes tipos de peligros (vinculados a los diferentes
riesgos).
Reconocimiento de los niveles de riesgo haciendo uso de indicadores.
20
Recoleccin, procesamiento y sistematizacin de informacin.

Escenarios potenciales de riesgos en su regin.
Reconocimiento de procesos entre los diferentes mdulos que integran el COE.
Aplicacin correcta del registro de peligros y emergencias de acuerdo con lo
establecido en el SINPAD.
7.
Competencia de Desempeo:
Los participantes del Curso COE han desarrollado capacidades y actitudes que les
permite desarrollar el proceso de manejo integral de los mdulos que componen un
Centro de Operaciones de Emergencia, en el marco de los conocimientos adquiridos.
8.
Metodologa del Curso:

El Programa Curricular del Curso Centro de Operaciones de Emergencia se desarrolla
a travs de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensable,
los saberes previos de los participantes.
creativo, resolutivo y ejecutivo, la metodologa participativa es la opcin ms adecuada
ya que permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno
de los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes en
Gestin Reactiva del Riesgo y al logro de aprendizajes que este componente requiere.
interaccin de sus saberes previos, con la interaccin entre los facilitadores y
dems participantes.
l NJGOSCCLJ?NPARGA?JMQAMLRCLGBMQBC?NPCLBGX?HC
Tendr un nivel de comprensin del contenido terico y prcticos planteados y
de la manera de abordarlos y validarlos.
l "MKNPMKGQM
9.
Evaluacin del Aprendizaje:
l $T?JS?AGLBCCLRP?B?
Se considera una evaluacin escrita de entrada basada en el estudio y lectura
del material de referencia que se encuentra en la siguiente direccin electrnica:
http://bvpad.indeci.gob.pe/html/es/cursos_indeci/educacion_comunitaria.htm
La cual permitir identicar los conocimientos y experiencias de los participantes
21

en emergencias y desastres.
l $T?JS?AGLBCNPMACQM
$HCPAGAGMNPARGAMOSCCOSGT?JC?JBCJ?NMLBCP?AGLL?J
l $T?JS?AGLBCQ?JGB?
$HCPAGAGMNPARGAMOSCQGKSJ?PSL?QGRS?AGLBCCKCPECLAG?CLBMLBCQCNMLBPCL
NPARGA?JM?NPCLBGBMBSP?LRCCJASPQM $OSGT?JC?JBCJ?NMLBCP?AGLL?J
10. Recursos:

l ,?LS?JBC".$
l ,?LS?J$# -
l 2GQRCK?2(-/ #WAMKNSR?BMP?AML(LRCPLCR
l "S?BPMQBCK?LCHMBCGLDMPK?AGL
l 3?@J?QBCGLDMPK?AGL
l ,?N?QBCPGCQEMQCLDMPK?DQGA?WBGEGR?J
11. Certicacin

1CAG@GPLACPRGA?BMJMQN?PRGAGN?LRCQOSCASKNJ?LAMLCJNCPJWOSC
l '?LNPCQCLR?BMJ?BMASKCLR?AGLAMKNJCR?
l '?W?L?NPM@?BMAMLLMR?KLGK?BCA?RMPAC
l "SCLR?LAMLBC?QGQRCLAG?
22
23
las herramientas del

SINPAD
Explicacin y uso de
hidrometeorolgicos.
Reconocimiento de los
mecanismos
de
seguimiento, aviso y
alerta.
Riesgos
de la
informacin contenida
en los mapas.
Interpretacin
Capacidad
Presentacin interactiva
El sistema SINPAD y sus del SINPAD
herramientas para la ubicacin del Prctica SINPAD - PC
riesgo.
Ejercicio prctico de
estimacin de riesgos,
en base a herramientas
disponibles.
Proyector
Pantalla
PC, una por cada
participante.
Proyector
Pantalla
Material fungible.
Proyector
Pantalla
Mapas 1/100.000
Demostracin de lectura
e interpretacin de
mapas.
Practica a travs de
aprendizaje en pirmide.
Lectura e interpretacin de mapas,

Escalas, Uso de mapas fsicos y
digitales, como trabajar sobre un
mapa, los estndares nacionales
de simbologa.
Riesgos
hidrometeorolgicos,
Zonicacin de riesgos, Sistema de
seguimiento, aviso, y alerta de los
peligros.
Recursos
Estrategias
metodolgicas
Contenido de Aprendizaje
MODULO I: Anlisis e interpretacin de informacin sobre eventos naturales e inducidos por el hombre.
SESIN DE APRENDIZAJE: N 01
45 minutos
45 minutos
45 minutos
Tiempo
24
Peligros de origen natural e

inducidos por el hombre.
Interpretacin de indicadores
datos de los inventarios.
Aplicacin de la base de
Exposicin facilitador
Exposicin participantes
Conjeturas y posibilidades
Trabajo en equipo
Estrategias Metod.
Exposicin
Lluvia de ideas
Trabajo en equipo
Dilogo
Lluvia de ideas
Estrategias Metodolgicas
La aplicacin de la base de datos

de los inventarios, el control de Exposicin
Dilogo
los inventarios de recursos.
La importancia del inventario de

recursos regionales, tablas
modelos, actualizacin de la
informacin, llenado digital, los
inventarios en las emergencias.
Convenios o cartas de
entendimiento entre los diferentes
actores para el uso de los
recursos.
Identicacin de recursos
logsticos para la atencin

de emergencias o desastres.
de
formatos
Diseo
apropiados para el inventario
de recursos.
Conocimiento de los procesos
del sistema de manejo
logsticos de los suministros.
Capacidades
MODULO III: Inventario de recursos logsticos
para los peligros, de origen

natural e inducidos por el
hombre
Conceptos bsicos de los

principales fenmenos que se
asocian a los peligros.
de
caractersticas
de
los
principales fenmenos que
se asocian a los peligros.
Establecimiento
Capacidad
MODULO II: Reconocimiento de los niveles de riesgo haciendo uso de indicadores
Proyector
Pantalla
Presentacin
Proyector
Pantalla
Separatas
Material fungible
20 minutos
30 minutos
Tiempo
120 minutos
CPU
Proyector
Ecran
Separatas
Recursos
60 minutos
Tiempo
CPU
Proyector
Pantalla
Separatas
Recursos
25
Formulacin de conclusiones
y recomendaciones a seguir
en caso de identicar un
rea de riesgo.
Conclusiones y recomendaciones
para las reas de riesgos
identicados
funcionales de los mdulos

del COE.
Establecimiento de relaciones
diferentes
niveles
de
funcionamiento del COE
Establecen relacin entre los
del
COEN.
del COE Sectorial.
del COE Regional.
del COE Provincial.
del COE Distrital.
Mdulos del COE
Organizacin
Organizacin
Organizacin
Organizacin
Organizacin
Misin, objetivos y funciones

generales del COE
Identicacin de la misin, los
objetivos y funciones del COE.
Contenido de aprendizaje
Capacidades
MODULO V: Organizacin del COE
SESIN DE APRENDIZAJE: N 02
Escenarios de riesgo.
Riesgos ms frecuentes de su
localidad.
Identicacin de las zonas

ms vulnerables de su
regin.
Identicacin de escenarios
de riesgo.
Capacidades
MODULO IV: Identicacin de riesgos potenciales en la regin
Recursos
CPU
Proyector
Separatas
CPU
Proyector
Separatas
Recursos
Proyector
Pantalla
Proyector
Presentacin facilitador. Pantalla
Espacio de formulacin de
preguntas
Presentacin facilitador.
Presentacin facilitador. Proyector

Espacio de opinin de Pantalla
participantes
Exposicin
Lluvia de ideas
Trabajo en equipo
Exposicin
Dilogo
Ejercicio prctico.
30 minutos
10 minutos
10 minutos
Tiempo
60 minutos
55 minutos
Tiempo
26
de los mdulos del COE.
Ejecucin de los protocolos
Exposicin
facilitador.
Trabajo prctico en equipo:
directorio.
Exposicin
facilitador.
Preguntas para comprobar
implicaciones
y
consecuencias.
Protocolos de los mdulos del COE. Exposicin facilitador.

Trabajo Prctico.
Los diferentes mdulos de trabajo

del COE y su nivel de coordinacin
intersectoriales e interinstitucionales.
Elaboracin de directorio de
coordinacin intersectoriales
e interinstitucionales para
los mdulos del COE.
Funciones de los mdulos del COE

y los principios de organizacin de
la respuesta en la escena de la
emergencia.
de las
relaciones funcionales entre
el COE y la organizacin de
la respuesta.
Reconocimiento
Capacidades
45 minutos : 30 de
Proyector
Pantalla
Protocolos
teora y 15 prctica
30 minutos
20 minutos
Tiempo
10 minutos
prcticos
40 tericos y 20
60 minutos:
Proyector
Pantalla
Proyector
Pantalla
Recursos
Proyector
Pantalla
Presentacin
Funciones y responsabilidades del

Evaluador del COE
Presentacin.
Conversatorio
Diagrama de procesos y protocolos
Presentacin terica de
Proyector
los diagramas y los Pantalla
Presentacin
protocolos.
Practica sobre el uso Protocolos
Regionales
de los protocolos.
MODULO VI: Los mdulos del COE
COE.
Importancia del evaluador del
requeridos para el trabajo

funcional del COE.
Aplicacin del protocolo de
reporte de situacin.
Identicacin de los protocolos
27
Manejo digital de las emergencias, la

eciencia en el procesamiento de los
datos en el sistema SINPAD, la
generacin de informacin conable,
a) Exposicin facilitador.
la utilidad de una buena informacin
b) Trabajo prctico en
a tiempo, las autoridades y su
SINPAD
informacin, (correlacin, integracin
de la informacin de los mdulos cuyo
producto es la representacin grca y
digital de los reportes)
Exposicin facilitador.
Trabajo prctico
Exposicin
facilitador.
Trabajo Prctico: uso de
formatos
Formatos de consolidacin de
emergencia/peligros, matrices de
trabajo fsico y digital. (Cuadros
de ayuda humanitaria y daos en
un informe de emergencia)
La EDAN y sus herramientas, la
importancia de la EDAN y el
SINPAD y su manejo (trabajo con
el formato EDAN y explotacin del
del
contenido;
importancia
registro)
La capacidad para el procesamiento

de los datos y los EDAN, repercusiones
Explicacin de la importancia de un manejo deciente de la
informacin, la importancia del Ejercicio practico
del EDAN
desarrollo de los EDAN (coordinacin
intersectorial e interinstitucional)
de
los
procedimientos necesarios
para manejar el SINPAD
Aplicacin
de
relacin entre el fenmeno
y el dao ocurrido.
Descripcin del nivel de
afectacin en base al EDAN.
Elaboracin del informe
de emergencia o peligro.
Establecimiento
empleados en el COE
Utilizacin de formatos
Capacidades
MODULO VII: Elaboracin de informes
Proyector
Pantalla
Material fungible
Proyector
Pantalla
PC una por cada
participante
Internet
Proyector
Pantalla
Proyector
Pantalla
Formatos
Recursos
45 Minutos
45 Minutos
60 Minutos
30 Minutos
Tiempo
28
entre los recursos materiales

y humanos en apoyo a la
respuesta y la participacin
intersectorial
e
interinstitucional.
al
Toma de decisiones
interior del COE ante
respuesta a emergencias y
peligros
Establecimiento de relaciones
Capacidades
Estudio de casos
Proyector
Pantalla
Direccin del COE y toma de

decisin (orientacin y manejo de
herramientas para la toma de
decisin)
Recursos
Proyector
Ejercicio prctico empleando
Pantalla
directorio elaborado.
Directorio
Centro de apoyo logstico,

equipamiento, unidades orgnicas
de apoyo al COE.
MODULO VIII: Proceso de manejo integral de la emergencia
40 Minutos
45 Minutos
Tiempo
PROGRAMA CURRICULAR
Evaluacin de Daos y Anlisis de
Necesidades - EDAN
2013
29
PROGRAMA CURRICULAR
EVALUACIN DE DAOS Y ANALISIS DE NECESSIDADES EDAN
1.
Nombre del Curso

EVALUACIN DE DAOS Y ANLISIS DE NECESIDADES - EDAN
2.
Objetivo del Curso

Desarrollar capacidades, actitudes y adquisicin de conocimientos referidos al
proceso de recoleccin de informacin, identicacin, registro cualitativo y
cuantitativo de la extensin, gravedad y localizacin de los efectos ante la
ocurrencia de un evento de origen natural o inducido por el hombre.
3.
N de Sesiones de Aprendizaje
Dos sesiones de 08 horas cada una.
4.
Perl del Participante:

l "MLMAGKGCLRMBCJ2GQRCK?-?AGML?JBC&CQRGLBCJ1GCQEMBC#CQ?QRPCQ
l "MLMAGKGCLRMBCM
AC?LGTCJBCSQS?PGM
5.
Documentacin que debe presentar el participante:
6.
DNI.
Certicado de participante en curso sobre SINADECI o SINAGERD.

El Programa Curricular del Curso Bsico del EDAN est centrado en la adquisicin
de conocimientos y el desarrollo de capacidades referidas al pensamiento crtico,
pensamiento creativo, pensamiento resolutivo o de resolucin de problemas,
pensamiento ejecutivo o de toma de decisiones.
En el marco de estas capacidades, el participante desarrollar habilidades, destrezas
y actitudes para:
Identicar la fenomenologa ocurrente en el pas.
Identicar y valorar los daos producidos en una situacin de emergencia o
desastre.
Conocer un mtodo sistemtico que permita proceder rpidamente, con la
30
conformacin de equipos locales y forneos, a n de establecer una informacin

de los daos para brindar a las autoridades para la toma de decisiones y brindar
la respuesta adecuada.
Determinar las acciones prioritarias para la atencin y control de la situacin de
emergencia o desastre, as como la necesidad de recursos que stas demandan.
Poder distinguir las necesidades en funcin de los daos reportados y en donde
se analizar la capacidad de respuesta local y en su defecto solicitar la ayuda
complementaria en forma subsidiaria.
Registrar la informacin en los formatos de EDAN correspondientes con
aplicativos mediante Ejercicios.
Aplicar correctamente el registro de los daos y necesidades en el aplicativo
informtico SINPAD.
7.
Competencia de desempeo
Los participantes del curso EDAN han desarrollado capacidades y actitudes que les
permite desarrollar una metodologa adecuada y prctica en el uso de la herramienta
EDAN, para el manejo del proceso de recoleccin de informacin referida a la
identicacin y registro cualitativo y cuantitativo de la afectacin de un mbito
geogrco a consecuencia de un evento de origen natural o inducido por el hombre.
8.
Metodologa
El Programa curricular del Curso Bsico del EDAN se desarrolla a travs de sesiones
de aprendizaje, que consideran como importante la experiencia del participante, que
consideran como elemento indispensable, los saberes previos de los participantes.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades es pertinente promover el
desarrollo de pensamiento crtico, creativo, resolutivo y ejecutivo, usando medios de
participacin activa, estimulando el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas
en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo constituye el desarrollo de
actitudes en la Gestin de Riesgos de Desastres-GRD, orientado al proceso de
preparacin y respuesta a emergencias y/o desastres.
La metodologa participativa organizada en cuatro componentes generales permite
que los participan:
l "MLQRPSW?LQSNPMNGM?NPCLBGX?HC
Tendr oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interaccin
de sus saberes previos con la interaccin entre los facilitadores y participantes.
Tendr un nivel de comprensin del contenido terico y prcticos planteados de
la manera de aplicarlos.
31
l "MKNPMKGQM
responsablemente en la forma de intervenir ante un evento, incidente o emergencia,
utilizando la metodologa del uso de la herramienta EDAN para la identicacin
de los daos y anlisis de necesidades.
l #GTCPQGA?AGLWAMLRCVRS?JGX?AGLCJMQ?NPCLBGX?HCQ
Se privilegia la realidad del participantes y se procura que se uniformice el
procedimiento que aplicar para responder a las emergencias y eventos diversos,
reconociendo su individualidad y necesidades de cambio.
9.
Evaluacin de los aprendizajes
Se considera una evaluacin escrita de entrada basada en el estudio y lectura del
material de referencia que se encuentra en la siguiente direccin electrnica:
Ejercicio prctico que equivale al 40% de la ponderacin nal.
l $T?JS?AGLBCQ?JGB?
Ejercicio prctico que simular una situacin de emergencia, en donde se pondr
en prctica lo aprendido durante el curso. Equivale al 60% de la ponderacin nal.
10. Recursos

l ,?LS?JBC$# l %MPK?RMQWBC"?KNM$KN?BPML?KGCLRM

l (LQRPSARGTMQBCJJCL?BMBC%MPK?RMQ
l 3?@J?QBCAJASJMBCBGQRPG@SAGLBC?WSB?FSK?LGR?PG?
l "MKNSR?BMP?
l NJGA?RGTM2(-/ #
l /PMWCARMPKSJRGKCBG?
l /?JCEP?DMQNJSKMLCQ
l ,?N?Q
11. Certicacin
Al nal del programa, los participantes que hayan aprobado el curso EDAN con nota
mnima catorce (14) y cumplido con el 100% de asistencia, recibirn un certicado de
participacin en el Curso EDAN.
32
33
Establece relaciones entre los recursos

materiales y humanos en apoyo a la
respuesta en funcin del requerimiento
solicitado en los daos registrados en un
mbito geogrco.
Anlisis de Necesidades; acciones prioritarias

para la atencin y control de la situacin
adversa. Categoras de necesidades en
situaciones de emergencia y desastres.
Determinacin de necesidades de apoyo
forneo. Medicin del Impacto del evento
Espacio de opinin de
participantes
Videos
Aplicativos de llenado de
Formato 2 con el uso de las
Marco Conceptual de Evaluacin de

Daos-EDAN, importancia del EDAN,
tipos de EDAN, objetivos, formas de
organizacin, elementos necesarios,
conformacin y activacin del equipo
Conocer la metodologa del proceso de
EDAN y sus aplicativos en el llenado de EDAN. Tcnicas de Recoleccin de Datos
y Lista Rpida de Vericacin. Presentacin Videos
Formatos 1,2 y de empadronamiento.
de Formato 1 de Evaluacin de Daos y Aplicativos prcticos.
de Empadronamiento de Evaluacin de
Daos, aplicativos de llenado de formatos,
presentacin del Aplicativo SINPAD para
el registro del EDAN.
participantes.
Identica y brinda conocimiento los Ley 29664 del SINAGERD y Reglamento,

aspectos normativos de la nueva Ley del Estructura, Funciones, Procesos y Sub
SINAGERD y visualiza las funciones y Procesos
competencias de INDECI Y CENEPRED en
la Gestin del Riesgo en Desastres.
Estrategias
Metodolgicas
participantes
Contenidos de Aprendizaje
Identica la Visin General de la Visin general de la fenomenologa que

fenomenologa que ocurre en el pas y ocurre en el pas y los efectos que ocasiona.
el mundo.
Capacidades, Actitudes y valores
Primera Sesin
Proyector
Pantalla
Papelgrafos
Proyector
Pantalla
Papelgrafos
Proyector
Pantalla
Proyector
Pantalla
Recursos
210
150
60
60
Tiempo
34
Interaccin y puesta en prctica por

parte de los participantes en la
metodologa y tcnicas para el
llenado de los Formatos EDAN y
capacidad de anlisis de la
informacin para difundir en forma
ocial en los formatos establecidos.
Segunda Sesin
Estrategias
Metodolgicas
b)
c)
Aplicacin de formularios frente a un

caso simulado
a)
Presentacin
facilitador.
Espacio de opinin e
interaccin
de
participantes
Aplicativo de llenado
de todos los Formatos
mostrados en el Curso
EDAN.
Estrategias
Metodolgicas
Tablas de clculo
Ejercicio Final de EDAN
p
adverso. Formato 2: Anlisis de Necesidades.
Tablas de referencia para el clculo de
necesidades para el apoyo humanitario.
Tabla de referencia para el apoyo
humanitario.
Proyector
Pantalla
Papelgrafos
Mapas
Plumones
Hojas
Computadora
(SINPAD)
Recursos
Recursos
480
Tiempo
Tiempo
PROGRAMA CURRICULAR
Ficha Tcnica de Actividad de
Emergencia
2013
35
1.
Nombre del Taller

FICHA TCNICA DE ACTIVIDAD DE EMERGENCIA
2.
Objetivo
Desarrollar capacidades de preparacin para la rehabilitacin o peligro inminente,
en los funcionarios y profesionales de los Gobiernos Regionales y Locales, que les
permitan aplicar con oportunidad y suciencia la Ficha Tcnica de Actividad de
Emergencia, en el marco de la Reserva de Contingencia asignada al INDECI.
3.
Dos sesiones de aprendizaje: 16 horas.
4.
Perl del Participante

- Profesional en Ingeniera, Arquitectura o Ciencias de la Salud.
- Nombrado o Contratado por Entidad Pblica.
5.
l APCBGR?PCQR?PF?@GJGR?BMCLCJ"MJCEGM/PMDCQGML?JAMPPCQNMLBGCLRCKCBG?LRC
publicacin en portal web de los respectivos colegios profesionales.
l APCBGR?PTGLASJMJ?@MP?JMAMLRP?ARS?JAML$LRGB?B/@JGA?BCJMQRPCQLGTCJCQBC
Gobierno
6.
Desarrollo de Capacidades y Actitudes

El Programa Curricular de Fichas Tcnicas de Actividad de Emergencia est
centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
o Pensamiento Crtico.
o Pensamiento Creativo
o Pensamiento resolutivo o de resolucin de problemas
o Pensamiento Ejecutivo o de toma de decisiones.
y actitudes, para:
- Identicar actividades que se encuentren comprendidos en la Reserva de
Contingencia.
- Capacidad para describir las caractersticas de los daos (dimensiones, materiales,
estado, etc.) o en riesgo por peligro inminente.
- Capacidad para encontrar soluciones oportunas y pertinentes para resolver en el
corto plazo, situaciones generadas por desastres o por peligro inminente.
- Establecer el nexo de causalidad directa entre el riesgo o dao y la propuesta de
intervencin.
- Capacidad para dimensionar y programar oportunamente la ejecucin de la
actividad.
36
7.
Los participantes, profesionales nombrados y contratados de las entidades pblicas
de los tres niveles de gobierno, han desarrollado capacidades y actitudes para
identicar actividades que les permita acceder al uso de la Reserva de Contingencia y
formular con oportunidad y suciencia la Ficha Tcnica de Actividad de Emergencia.
8.
Metodologa
El Programa Curricular de la Ficha Tcnica de Actividad, se desarrolla a travs de
sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensable, los saberes
previos de los participantes.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades de los pensamientos: crtico, creativo,
resolutivo y ejecutivo, la metodologa participativa es la opcin ms adecuada ya que
permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los
pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes en GRD
y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
La metodologa participativa organizada en cuatro componentes generales, permite

que el participante:
dems participantes.
l "MKNPMKGQM
responsablemente
9.
Evaluacin de los Aprendizajes
material de referencia que encuentra en la siguiente direccin electrnica:
37
l $T?JS?AGLBCQ?JGB?
10. Recursos

l +CWBC$OSGJG@PGM%GL?LAGCPMBCJ/PCQSNSCQRMBCJ2CARMP/@JGAM
l #GPCARGT?OSCLMPK?CJSQMBCJ?1CQCPT?BC"MLRGLECLAG?
l +CW - +CW OSC APC? CJ 2GQRCK? -?AGML?J BC &CQRGL BCJ 1GCQEM BC
Desastres - SINAGERD
l 3CPKGLMJME?2(- &$1#
11. Certicacin
Al nalizar el programa, los participantes que hayan aprobado el curso con nota
mnima de 14 y cumplido con el 100% de asistencia, recibirn un certicado emitido
por el INDECI.
38
39
Procedimientos de
Programacin de las sub

actividades o partidas
Presupuestos
Conceptos de GRD y
Manejo
de
la
Terminologa de GRD
Reporte
Preliminar
sobre Estimacin del
RiesgoREPER
y
Evaluacin de Daos y
Anlisis de Necesidades EDAN
Condiciones de aplicacin
del Uso de la Reserva de
Contingencia
Contenidos de
Aprendizaje
rganos de Control
Proceso de Liquidacin de
liquidacin
Actividades de Emergencia
Segunda Sesin
Desarrollo de la propuesta
de solucin
Identicacin de actividades
para la intervencin
Descripcin de los daos o

riesgos
por
peligro
inminente
Capacidades, Actitudes y
valores
Primera Sesin
Proyector
Equipo multimedia
Material fungible
a) Ejercicio Prctico de aplicacin de la Ficha

Tcnica de Actividad de Emergencia con
casustica presentada para el lugar.
b) Sustentacin de la propuesta de Actividad
a) Exposicin de casos
Proyector
b) Seguimiento de la ejecucin de Actividad. Equipo multimedia
c) Normatividad sobre la ejecucin de la Material fungible
Actividad
a)
b)
c)
Proyector
Equipo multimedia
Material fungible.
Proyector
Equipo multimedia
Recursos
Exposicin de casos
Determinacin del nexo de causalidad.
Evaluacin de las condiciones de ejecucin
Exposicin de casos.
Descripcin de riesgos y daos utilizando la
terminologa
480
300
130
50
Tiempo
40
PROGRAMA CURRICULAR
Equipos de Comunicaciones para
Atencin de Emergencia
2013
41
1.
Nombre del Taller

EQUIPOS DE COMUNICACIONES PARA ATENCIN DE EMERGENCIAS
2.
Objetivo del Taller
l #CQ?PPMJJ?P A?N?AGB?BCQ CL JMQ N?PRGAGN?LRCQ N?P? OSC QC BCQCKNCCL AMKM
operadores de los equipos de comunicaciones para emergencias nivel bsico.
l &?P?LRGX?PSLSHMMPBCL?BMWCAGCLRCBCJ?QAMKSLGA?AGMLCQPCJ?AGML?B?Q?J?
atencin de una emergencia o desastre.
l 0SC CJ NCPQML?J CKNJCC AMPPCAR?KCLRC JMQ COSGNMQ BC AMKSLGA?AGMLCQ N?P?
emergencia o desastres.

3.
12 horas: sesin y media.
4.

Profesional tcnico que cumpla la funcin de operador de radio (principal o alterno).
5.

DNI.
Certicado/ constancia que cumple funcin de operador de radio
Constancia que acredite vnculo laboral actualizado, puede ser: contrato
de trabajo, resolucin de nombramiento, constancia de trabajo. En caso
de participantes de las FFAA y PNP, pueden presentar copia de su carnet
de identidad.
6.
Desarrollo de capacidades y actitudes.

El programa Curricular del Taller est centrado en el desarrollo de capacidades
referidas al:

l /CLQ?KGCLRM"PRGAM
l /CLQ?KGCLRM"PC?RGTM
l /CLQ?KGCLRMPCQMJSRGTMMBCQMJSAGLBCNPM@JCK?Q
l /CLQ?KGCLRM$HCASRGTMMBCRMK?BCBCAGQGMLCQ
y actitudes para:

42
l (BCLRGA?AGLBCJMQBGDCPCLRCQCOSGNMQBCAMKSLGA?AGMLCQ
l (LQR?J?PCOSGNMQBCAMKSLGA?AGMLCQDSCLRCQBCCLCPE?P?BGMW?LRCL?
l .NCP?PCOSGNMQBCAMKSLGA?AGMLCQ
l 1CAMLMAGKGCLRMBCJ?QDSCLRCQBCCLCPE?BCPCQN?JBM
l (LQR?J?PDSCLRCQBCCLCPE?BCPCQN?JBMIGRBCN?LCJQMJ?P
7.
Participantes del Taller desarrollarn capacidades y actitudes que les permita el
empleo adecuado de los equipos de comunicaciones, en el marco de los conocimientos
adquiridos.
8.
Metodologa
Se desarrolla a travs de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento
indispensable, los saberes previos de los participantes.
adecuada ya que permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada
uno de los pensamientos mencionados.
Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes del personal participante y al logro
de aprendizajes que este Taller plantea.
que el participante:
l "MLQRPSW?QSNPMNGM?NPCLBGX?HCRCLBPJ?MNMPRSLGB?BBCAMLQRPSGPQSNPMNGM
aprendizaje, mediante la interaccin de sus saberes previos, con la interaccin
entre los facilitadores y dems participantes.
l "MKNPMKGQM
responsablemente en la operacin de los equipos de comunicaciones.
9.
Evaluacin de los Aprendizajes
Durante cada modulo habr una evaluacin de aprendizaje practico en cantidad
de tres :
Practica de instalacin y operacin de equipos de radio VHF 30%.
Practica de instalacin y operacin de equipos de radio HF 40%.
43
/P?ARGA?BCGLQR?J?AGLBCJIGRBCN?LCJQMJ?P
Dichas prcticas ser administrada por el facilitador correspondiente. La sumatoria
de todas las prcticas corresponder al 100 % de la ponderacin nal.
El promedio nal de las calicaciones, ser de acuerdo al siguiente detalle:
Practica 1 + Practica 2+Practica 3 /34 = Promedio nal
10. Recursos

l ,?LS?JBCMNCP?AGLBCCOSGNMQBCP?BGM'%
l ,?LS?JBCMNCP?AGLBCCOSGNMQBCP?BGM5'%
l ,?LS?JBCJ*GRBC/?LCJ2MJ?P
11. Certicacin
por el INDECI.
44
45
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
Instala Kit de panel solar con el

equipo de radio HF.
Instala kit de panel solar.

Opera kit de panel solar.
CAPACIDADES, ACTITUDES Y
VALORES
Segunda Sesin
Instala equipos de radio VHF.

Opera equipos de radio VHF.
Instala equipos de radio HF.

Opera equipos de radio HF.
Equipos de radio VHF.
Equipos de radio HF.
Kit de panel solar
Exposicin
Dilogo
Prcticas dirigidas
Exposicin
K it de panel solar con
Dilogo
el equipo de radio HF.
Prcticas dirigidas
Equipos de radio HF.

Kit de panel solar
Kit de panel solar
CONTENIDOS DE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
APRENDIZAJE
Exposicin
Equipos de radio HF. Dilogo
Prcticasdirigidas
Exposicin
Equipos de radio
Dilogo
VHF.
Prcticas dirigidas
Material fungible.
Manual del Kit de Panel

Solar.
Equipo Multimedia.
Manual de operacin de
equipos de radio VHF.
equipos de radio HF.
Manual de operacin de
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
Identica los componentes de los Equipos de

comunicaciones para Exposicin
equipos de comunicacin.
emergencia HF-VHF. Dilogo
Kit de panel solar.
Prcticas dirigidas
Instala kit de panel solar.
VALORES
Primera Sesin
120
120
TIEMPO
120
120
240
TIEMPO
46
PROGRAMA CURRICULAR
Curso Bsico Sistema Comando
de Incidentes - SCI
2013
47
1.
Nombre del Curso

CURSO BSICO SISTEMA COMANDO DE INCIDENTES
2.
Objetivo del Curso

Desarrollar las habilidades de los participantes en su calidad de primeros actores
ante un incidente simulado, siendo capaces de iniciar el Sistema de Comando de
Incidentes, implementar las primeras acciones y transferir el mando, aplicando los
principios del SCI.
3.
N de sesiones de aprendizaje:
Se desarrolla en 02 das: 16 horas.
4.

Miembros activos y con capacidad operativa de los organismos de primera respuesta
y que provienen de las instituciones de Cuerpo General de Bomberos Voluntarios,
Polica Nacional del Per, Ministerio de Salud, Ministerio Pblico, Gobierno
Regionales y Locales (Provinciales y Distritales), Cruz Roja, servicios de emergencias
de empresas privadas y pblicas, organismos no gubernamentales que cuentan con
personal de primera respuesta acreditados entre otros.
5.
Documentacin que debe presentar el participante:

DNI.
PNP y Bomberos Voluntarios presentarn carnet de identidad respectivo.
Certicado de participante en curso relacionado a SINADECI o SINAGERD.
6.

El Programa curricular del Curso Bsico est centrado en la adquisicin de
conocimientos y el desarrollo de capacidades referidas al pensamiento crtico,
pensamiento creativo, pensamiento resolutivo mediante situaciones modelo de
incidentes y el pensamiento ejecutivo.

48
En el marco de estas capacidades, el participantes desarrollar habilidades,

destrezas y actitudes para:
l BOSGPGP AMLMAGKGCLRMQ QM@PC JMQ ?LRCACBCLRCQ BCJ QGQRCK? BC AMK?LBM BC
incidentes.
l $QR?@JCACP PCJ?AGMLCQ W BGDCPCLAG?Q CLRPC CKCPECLAG?Q BCQ?QRPCQ CTCLRMQ S
operativos.
l "MLMACPCJAMLACNRMBCJ2GQRCK?BC"MK?LBMBCGLAGBCLRCQ
l #CQAPG@GPJMQNPGLAGNGMQWQSPCJ?AGLAMLJMQGLAGBCLRCQMCTCLRMQDPCASCLRCQ

l ,CLAGML?PJ?Q?NJGA?AGMLCQWSQMQOSCNSCBCRCLCPCJ2GQRCK?BC"MK?LBMBC
Incidentes.
l #CQAPG@GPJ?QDSLAGMLCQOSCCHCPACCJPCQNMLQ?@JCBCSLGLAGBCLRC
l $KNJC?PBCLMKGL?AGMLCQ?NPMNG?B?Q?J?QGLQR?J?AGMLCQ
l #CQAPG@GPJ?QA?RCEMP?QWCQR?BMBCJMQPCASPQMQ
l ,CLAGML?P?JMQPCQNMLQ?@JCQCLA?B?LGTCJBCJ?CQRPSARSP?BCJ2"(
l $KNJC?PJMQDMPK?RMQN?P?J??BKGLGQRP?AGLBCJMQPCASPQMQCLJ?CQACL?
l #CQAPG@GPJMQN?QMQOSC?NJGA?SLPCQNMLQ?@JCCLJ?CQACL?BCJGLAGBCLRC
l /PCN?P?PCJCQR?BMBCPCJCTMBCSLGLAGBCLRC$%
l BMNR?PBCAGQGMLCQGLGAG?JCQN?P?GKNJCKCLR?PSL2"($%
7.
El personal de primera respuesta ha desarrollado capacidades y actitudes que les
permite desarrollar la metodologa del Sistema de Comando de Incidentes, aplicado
en incidentes, emergencias, eventos adversos u operativos.
8.
Metodologa
El Programa Curricular del Curso Bsico Sistema Comando de Incidentes se desarrolla
a travs de sesiones de aprendizaje, que consideran como importante la experiencia
del participante en emergencias y/o desastres.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades es pertinente promover el
desarrollo de pensamiento crtico, creativo, resolutivo y ejecutivo, usando medios de
participacin activa, estimulando el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas
en cada uno de los pensamientos mencionados.
Asimismo, constituye el desarrollo de actitudes en la Gestin de Riesgos de
Desastres, orientado al proceso de preparacin y respuesta a emergencias y/o desastres.
que los participan:
l "MKNPMKGQM
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a
involucrarse responsablemente en la forma de intervenir ante un evento, incidente o
emergencia, estableciendo su organizacin y funciones desarrolladas en el SCI.
49
9.
Evaluacin de los aprendizajes
material de referencia que se encuentra en la siguiente direccin electrnica:
l $T?JS?AGLBCQ?JGB?

10. Recursos

l ,?RCPG?JBCPCDCPCLAG?N?P?JCARSP?NPCTG?
l ,?LS?JBCJN?PRGAGN?LRC
l ,?RCPG?JBCBGQRPG@SAGL
l !?LLCPBCGBCLRGA?AGLBCGLQR?J?AGMLCQ
l "F?JCAMQN?P?JMQPCQNMLQ?@JCQBCJ?CQACL?
l /PMWCARMPKSJRGKCBG?
l "MKNSR?BMP?
11. Certicacin
Los participantes que hayan logrado los objetivos del curso y desempeo y contando
con una asistencia del 100% y un promedio aprobatorio de 80 puntos, recibirn un
certicado emitido por el INDECI.
50
51
Establece
comparaciones
y
diferencias entre las instalaciones
del SCI.
Identicacin del recurso en el SCI.
Establecen relacin entre categora
y estado de un recurso en el SCI.
Descripcin y uso de formato de
administracin de los recursos
para el SCI.
Identicacin de los responsables
en la estructura del SCI.
Menciona las funciones que ejerce

el Comando de Incidentes.
Establece relacin entre los

diferentes principios del SCI.
Demostracin
e
interpretacin del formato
SCI.
Uso del formato de control de

recurso en el SCI.
Estructura funcional del SCI.
Demostracin prctica del

estado de los recursos
Interaccin
con
los
participante para comentar
sus experiencias y relaciona
las funciones que se cumplen
en emergencias.
Concepto de recurso.
Categoras de un Recurso.
Estados de los Recursos.
Instalaciones del SCI.
Organizacin
funcional
y
actividades que se cumple en todo
incidente.
Principios del SCI.

Trminos cuya comprensin se
aplicar durante el desarrollo del
curso.
Lluvia de ideas de los

participantes para identicar
las aplicaciones.
Material didctico
Conjunto de
recursos diversos
Proyector
Pantalla
Formato 211
Proyector
Pantalla
Proyector
Pantalla
Papelgrafos
Rotafolio
Proyector
Pantalla
Papelgrafos
Rotafolio
Compartir experiencias en Proyector
emergencia que evidencie Pantalla
los problemas comunes Papelgrafos
asociados a los principios SCI. Rotafolio
Rompecabezas
Proyector
Pantalla
Origen del SCI .
Avances logrados en SIC en el pas. participantes.
Dinmica grupal.
Identica los aspectos conceptuales

en la organizacin de la respuesta
en lal escena.
Dene SCI.
Denicin del SCI.
Comprende los principios del SCI. Principios del SCI.
RECURSOS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CAPACIDADES, ACTITUDES Y VALORES
Primera Sesin
60
60
60
60
120
60
60
60
TIEMPO
52
Ejercicio prctico, utiliza el

formato 2011.
Designacin de asistentes.
Evala la situacin y procede

segn conceptos aplicados durante
el curso.
Proyector
Pantalla
140
Formato 201
Proyector
Pantalla
140
Formato 201 y 211
120
Ejercicio prctico dirigido de Croquis y mapa

un incidente.
Formato 201
TIEMPO
80
Aplica la secuencia empleada por

el C.I.
para Pasos que utiliza el Comandante

de Incidente.
Describe la situacin planteada

en un incidente, siguiendo la
secuencia y mtodo SCI.
Representa roles y funciones
como primer respondedor ante
un evento hipottico.
Reconoce el proceso
enfrentar un incidente.
Identicacin de los pasos del Actividades que desarrolla el

primer equipo al llegar a la equipo que llega a la escena.
escena.
RECURSOS
Presentacin
facilitador.
Proyector
Pantalla
participantes.
Tarjeta de campo
Practica de relevos.
CAPACIDADES, ACTITUDES Y VALORES CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Segunda Sesin
PROGRAMA CURRICULAR
Curso Gestin Reactiva del Riesgo
para Periodistas de Medios de
Comunicacin
2013
53
1.
Nombre del Curso

CURSO GESTIN REACTIVA DEL RIESGO PARA PERIODISTAS DE MEDIOS DE
COMUNICACIN.
2.
Objetivo del Curso

Fortalecer los conocimientos y habilidades de los participantes en la temtica de la
Comunicacin Social en la Gestin del Riesgo de Desastres con la nalidad de
contribuir efectivamente a la Preparacin, Respuesta y Rehabilitacin de la poblacin
frente a las emergencias.
3.
1 tarde o maana y 1 da completo: 12 horas.
4.
Perl de participante
Periodistas de medios de comunicacin de los Gobiernos Regionales y profesionales
responsables de las Ocinas/ Unidades de Imagen Institucional.
5.

DNI.
En caso de ser periodistas: carta de presentacin del medio de comunicacin.
6.

l $J/PMEP?K?"SPPGASJ?PCQRACLRP?BMCLCJBCQ?PPMJJMBCA?N?AGB?BCQPCDCPGB?Q?J
Pensamiento Creativo.
Pensamiento Crtico.
l En el marco de estas capacidades, el participante desarrollar habilidades,

destrezas y actitudes, para:
Conocer la Gestin del Riesgo de Desastres en el Per y su impacto en el desarrollo.
Emplear el planeamiento estratgico en Comunicacin y Gestin del Riesgo de
Desastres.
Conocer experiencias en Comunicaciones y Gestin del Riesgo de Desastres.
Formar de voceros en situaciones de desastres.
Manejar informacin en situaciones de emergencia y rol del periodismo en la
Gestin del Riesgo de Desastres.
7.
Los participantes adquieren conocimientos sobre la Gestin del Riesgo de Desastres
54
y como aplicarla en la labor del periodismo.
8.
Metodologa
l El Programa Curricular, se desarrolla en sesiones de aprendizaje terico

prcticas a travs de exposiciones, paneles, conversatorios y visitas de campo para
conocer la temtica de la Gestin del Riesgo de Desastres.
l La metodologa participativa organizada en los siguientes componentes generales,
que permite al participante:
Conocimiento de la temtica de Gestin del Riesgo de Desastres.
Intercambio de experiencias sobre comunicacin en Gestin del Riesgo de Desastres.
Aplicar en la prctica los contenidos de aprendizaje.
Compromiso:
l $JN?PRGAGN?LRC?BMNR?SL??ARGRSBBCAMKNPMKGQMOSCJCAMLJJCT??GLTMJSAP?PQC
responsablemente con la Gestin del Riesgo de Desastres desde su actividad
profesional.
9.
Evaluacin de Aprendizaje
Evaluacin de salida:
La evaluacin nal de los participantes estar centrada en una exposicin grupal
sobre planeamiento estratgico en comunicacin y gestin del riesgo de desastres.
Tendr una ponderacin del 100%.
10. Recursos

l "?PRGJJ?QBCGLDMPK?AGLN?P?NCPGMBGQR?QQM@PCQCESPGB?B
l ,?RCPG?J?SBGMTGQS?JBCJ(-#$"(
l ,?RCPG?J@G@JGMEPAMBCJ(-#$"(
11. Certicacin
l JL?JGX?PCJNPMEP?K?JMQN?PRGAGN?LRCQOSCF?W?L?NPM@?BMCJASPQMAMLLMR?
mnima de 14 y cumplido con el 100% de asistencia, recibirn un certicado
emitido por el INDECI.
55
56
Formacin de voceros en situaciones

de desastres.
Construccin de Mensajes
Claves, manejo de medios de
comunicacin en situaciones de
crisis,
administracin
de
informacin
pblica
y
conocimiento
prctico
de
planeamiento estratgico.
Panel
Intercambio de conocimientos y
experiencias sobre comunicacin
y gestin del riesgo de desastres.
Conocimiento en experiencias en
Comunicaciones y Gestin del Riesgo
de Desastres.
Taller sobre formacin de

voceros institucionales.
Exposiciones y
conversatorio
Exposicin sobre Gestin

del Riesgo de Desastres y
su impacto en el desarrollo
del pas.
Conocimientos y aprendizaje
sobre la temtica de Gestin del
Conocimiento sobre la Gestin del

Riesgo de Desastres en el Per y su
impacto en el desarrollo.
Manejo de Informacin en situaciones

de emergencia y rol del periodismo en
la Gestin del Riesgo de Desastres.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES, ACTITUDES
Y VALORES
Primera Sesin
t Proyector.
t Pantalla.
t Material
bibliogrco.
t Material Video
grco.
t Material fungible
t Proyector.
t Pantalla.
t Material
bibliogrco.
t Material Fungible.
t Proyector.
t Pantalla.
t Material
bibliogrco.
t Material Video
grco
t Material fungible
t Proyector.
t Pantalla.
t Material
bibliogrco.
t Material Video
grco.
t Material fungible.
RECURSOS
120
60
120
60
TIEMPO
57
Planeamiento
Estratgico
en
Comunicacin y Gestin del Riesgo de
Desastres.
Y VALORES
Segunda Sesin
Conocimientos sobre peligros

naturales o inducidos por la
accin humana y vulnerabilidad
de la poblacin frente a
desastres.
RECURSOS
t Proyector.
t Pantalla.
t Material
bibliogrco.
t Material Video
grco.
t Material fungible.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Trabajo de campo, visitas
de trabajo y elaboracin de
propuesta de campaa de
comunicacin.
480
TIEMPO
58
PROGRAMA CURRICULAR
Curso Gestin Reactiva del Riesgo
para Estudiantes de Periodismo y
Ciencias de la Comunicacin
2013
59
1.
Nombre del Curso

CURSO GESTIN REACTIVA DEL RIESGO PARA ESTUDIANTES DE PERIODISMO Y
CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
2.
Objetivo del Curso

Fortalecer los conocimientos y habilidades de los participantes en la temtica de la
Comunicacin Social en la Gestin Reactiva del Riesgo de Desastres con la nalidad
de contribuir efectivamente a la Preparacin, Respuesta y Rehabilitacin de la
poblacin frente a las emergencias.
3.
1 tarde / maana y 1 da completo: 12 horas
4.
l $QRSBG?LRCQBCNCPGMBGQKMWAGCLAG?QBCJ?AMKSLGA?AGL
5.
l "?PR?BCNPCQCLR?AGLBCJ?SLGTCPQGB?B
6.
l $J/PMEP?K?"SPPGASJ?PCQRACLRP?BMCLCJBCQ?PPMJJMBCA?N?AGB?BCQPCDCPGB?Q?J
Pensamiento Crtico.
l $L CJ K?PAM BC CQR?Q A?N?AGB?BCQ CJ N?PRGAGN?LRC BCQ?PPMJJ?P F?@GJGB?BCQ
destrezas y actitudes, para:
Conocimiento sobre la Gestin del Riesgo de Desastres en el Per y su impacto
en el desarrollo.
Planeamiento estratgico en Comunicacin y Gestin del Riesgo de Desastres.
Conocimiento en experiencias en Comunicaciones y Gestin del Riesgo de Desastres.
Formacin de voceros en situaciones de desastres.
Manejo de informacin en situaciones de emergencia y rol del periodismo en la
Gestin Reactiva del Riesgo de Desastres.
7.
Los participantes adquieren conocimientos sobre la Gestin Reactiva del Riesgo de
Desastres y como aplicarla en la especialidad de ciencias de la comunicacin y
periodismo.
60
8.
Metodologa
l $J /PMEP?K? "SPPGASJ?P QC BCQ?PPMJJ? CL QCQGMLCQ BC ?NPCLBGX?HC RCPGco
prcticas a travs de exposiciones, paneles, conversatorios y visitas de campo
para conocer la temtica de la Gestin del Riesgo de Desastres.
l +?KCRMBMJME?N?PRGAGN?RGT?MPE?LGX?B?CLJMQQGESGCLRCQAMKNMLCLRCQECLCP?JCQ
que permite al participante:
Conocimiento de la temtica de Gestin del Riesgo de Desastres.
Intercambio de experiencias sobre comunicacin en Gestin Reactiva del Riesgo

de Desastres.
Aplicar en la prctica los contenidos de aprendizaje.
Compromiso:
responsablemente con la Gestin Reactiva del Riesgo de Desastres desde su
actividad profesional.
9.
Evaluacin de salida:
La evaluacin nal de los participantes estar centrada en una exposicin grupal
sobre planeamiento estratgico en comunicacin y gestin del riesgo de desastres.
Tendr una ponderacin del 100%.
10. Recursos

l "?PRGJJ?QBCGLDMPK?AGLN?P?NCPGMBGQR?QQM@PCQCESPGB?B
l ,?RCPG?J@G@JGMEPAMBCJ(-#$"(
11. CERTIFICACIN
l JL?JGX?PCJNPMEP?K?JMQN?PRGAGN?LRCQOSCF?W?L?NPM@?BMCJASPQMAMLLMR?
mnima de 14 y cumplido con el 100% de asistencia, recibirn un certicado
emitido por el INDECI.
61
62
Formacin de voceros en
situaciones de desastres.
Manejo de Informacin en
situaciones de emergencia y
rol del periodismo en la
de Desastres.
Conocimiento
sobre
experiencias en Comunicaciones
y Gestin del Riesgo de
Desastres.
Conocimiento sobre la Gestin

del Riesgo de Desastres en el
Per y su impacto en el
desarrollo.
Y VALORES
Primera Sesin
Construccin de Mensajes Claves,

manejo de medios de comunicacin en
situaciones de crisis, administracin de
informacin pblica y conocimiento
prctico de planeamiento estratgico.
Intercambio de conocimientos y
experiencias sobre comunicacin y
Gestin del Riesgo de Desastres.
Conocimientos y aprendizaje sobre la

temtica de Gestin del Riesgo de
Desastres.
RECURSOS
TIEMPO
t
Taller sobre formacin de
t
voceros institucionales.
t
t
Proyector.
Pantalla.
120
Material Videogrco.
Material fungible.
Exposicin sobre Gestin del t Proyector.

Riesgo de Desastres y su t Pantalla.
impacto en el desarrollo del t Material bibliogrco. 60
pas.
t Material Video grco.
t Material fungible
t Proyector.
t Pantalla.
120
Panel
t Material fungible
t Proyector.
t Pantalla.
Exposiciones y conversatorio t Material bibliogrco. 60
t Material fungible
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
63
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Trabajo de campo, visitas de
trabajo y elaboracin de
propuesta de campaa de
comunicacin.
Conocimientos sobre peligros
naturales o inducidos por la accin
humana y vulnerabilidad de la
poblacin frente a desastres.
Y VALORES
Planeamiento Estratgico en
Comunicacin y Gestin del
Segunda Sesin
t
t
t
t
TIEMPO
Proyector.
Pantalla.
480.
Material Video grco.
Material fungible
RECURSOS
64
PROGRAMA CURRICULAR
Taller para Operadores del Mdulo
de Prensa del Centro de
Operaciones de Emergencia
2013
65
1.
Nombre del Curso

TALLER PARA OPERADORES DEL MDULO DE PRENSA DEL CENTRO DE
OPERACIONES DE EMERGENCIA.
2.
Objetivo del Curso

Fortalecer los conocimientos y habilidades en tcnicas y herramientas que permitan
difundir desde el Mdulo de Prensa informacin ocial sobre los peligros,
emergencias y acciones del SINAGERD en benecio de la poblacin peruana entre los
medios de comunicacin del pas.
3.
1 sesin de 4 horas.
4.

l .NCP?BMPCQBCJ,BSJMBC/PCLQ?BCJ".$-
l .NCP?BMPCQBCJ,BSJMBC/PCLQ?# %
l $T?JS?BMPCQ".$-
l .NCP?BMPCQ,BSJMQBCJ".$-
l /CPQML?J4((
5.

l ,CKMPLBSKBCAMLTMA?RMPG?CKGRGB?NMPJ?4((
l %GAF?BCGLQAPGNAGL
6.
l $J/PMEP?K?"SPPGASJ?PBCJ"SPQMBC"?N?AGR?AGLBC.NCP?BMPCQBCJ,BSJMBC
Prensa del COEN, est centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
Pensamiento Crtico.
Pensamiento Resolutivo.
destrezas y actitudes, en:
Conocimiento del Manual para Operadores del Mdulo de Prensa COEN.
Manejo de herramientas para monitoreo de informacin en medios de
comunicacin social.
Tcnicas para redaccin de notas de prensa relacionadas a peligros, emergencias
y acciones del INDECI en el marco de las acciones del SINAGERD.
Practica del proceso de difusin de la informacin ocial en medios de comunicacin.
7.
Los participantes adquieren habilidades, destrezas y actitudes que permite difundir
entre los medios de comunicacin del pas la informacin ocial sobre los peligros,
emergencias y acciones del SINAGERD en benecio de la poblacin peruana.
66
8.
Metodologa
l El Programa Curricular del Curso de Capacitacin de Operadores del Mdulo de

Prensa del COEN, se desarrolla a travs de sesiones de aprendizaje, que
consideran como elemento indispensable, los saberes previos de los participantes.
l Se plantea que para el desarrollo de capacidades del pensamiento crtico,
adecuada porque permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada
uno de los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de
actitudes en GRD y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
l +? KCRMBMJME? N?PRGAGN?RGT? MPE?LGX?B? CL AS?RPM AMKNMLCLRCQ ECLCP?JCQ
Construya su propio aprendizaje:
dems participantes.
Aplique en la prctica los contenidos de aprendizaje:
Compromiso:
responsablemente con la Gestin Reactiva del Riesgo de Desastres.
Diversicacin y Contextualizacin de los Aprendizajes:
9.
material de referencia que se encuentra en la siguiente direccin electronica:
Ejercicio prctico que consistir en la elaboracin de una nota de prensa referida
a una situacin de emergencia. Equivale al 50% de la ponderacin nal.
l $T?JS?AGLBCQ?JGB?
Ejercicio prctico que consistir en una simulacin de situacin de emergencia,
en donde se pondr en prctica el proceso de difusin de la informacin ocial
a los medios de comunicacin. Equivale al 50% de la ponderacin nal.
10. Recursos

l ,?LS?JN?P?.NCP?BMPCQBCJ,BSJMBC/PCLQ?".$-
l ,?RCPG?JGLDMPK?RGTMBCJ?4((
67
68
Practica del proceso de difusin de

la informacin ocial en medios
de comunicacin.
Tcnicas para redaccin de notas

de prensa relacionadas a peligros,
emergencias y acciones del
INDECI en el marco de las acciones del SINAGERD.
Proceso de difusin de la
informacin
ocial
en
medios de comunicacin,
informacin y difusin.
Redaccin de notas de
prensa, tcnicas, clasicacin
y contenido.
Ejercicio prctico que consistir

en una simulacin de situacin
de emergencia, en donde se
pondr en prctica el proceso de
difusin de la informacin ocial
a los medios de comunicacin.

en la elaboracin de una nota
de prensa referida a una
situacin de emergencia.
Ejercicio prctico de uso de

herramientas para monitoreo
de informacin en medios de
comunicacin.
Conocimiento del Manual para

Operadores del Mdulo de Prensa
COEN.
Informacin en medios de
comunicacin, caractersticas
y repercusin.
Exposicin sobre la funcin del

Operador del Mdulo de Prensa
COEN y su rol dentro del COEN.
Manual para Operadores del

Mdulo de Prensa COEN,
funciones, actividades y
protocolo de respuesta a los
medios de comunicacin
ante emergencias.
Manejo de herramientas para

monitoreo de informacin en
medios de comunicacin social.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
Y VALORES
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
30
TIEMPO
Proyector.
Pantalla.
Material informativo
de la UII.
Material fungible
120
Proyector.
Pantalla.
Material informativo 30
de la UII.
Material fungible
Proyector.
Pantalla.
Material informativo 60
de la UII.
Material fungible
Proyector.
Pantalla.
Manual para
Operadores del
Mdulo de Prensa
COEN.
Material fungible
RECURSOS
Los participantes que hayan aprobado el curso con nota mnima catorce (14) y cumplido con el 100% de asistencia,
recibirn un certicado de participacin.
11. Certicacin
69
1.
Nombre Del Curso

CAPACITACIN PARA VOCEROS OFICIALES DEL INDECI.
2.
Objetivo del Curso

Fortalecer los conocimientos y habilidades de los Voceros Ociales del INDECI, en
tcnicas de comunicacin efectiva que le permita desenvolverse de manera correcta
y eciente ante los medios de comunicacin social, en el marco de su condicin de
portavoz institucional de la informacin ocial referida al INDECI.
3.
4 horas.
4.
l 5MACPMQ.AG?JCQBCJ(-#$"(#GPCARMPCQ#GPCARMPCQBC#GPCAAGMLCQ#CQACLRP?JGX?B?Q
Voceros Tcnicos y Especializados.
5.

l ,CKMPLBSKBCAMLTMA?RMPG?CKGRGB?NMPJ?4((
l %GAF?BCN?PRGAGN?LRC
6.
l $J /PMEP?K? "SPPGASJ?P BCJ "SPQM BC "?N?AGR?AGL N?P? 5MACPMQ .AG?JCQ BCJ
INDECI, est centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
Pensamiento Crtico.
Pensamiento resolutivo o de resolucin de problemas.
destrezas y actitudes en:
Tcnicas en comunicacin efectiva para medios de comunicacin social.
Conocimiento del valor comercial de la vocera efectiva y su repercusin en la
opinin pblica.
Elaboracin del Mensaje Clave institucional y manejo eciente de la imagen
personal en medios de comunicacin social.
Prctica para desenvolverse de manera satisfactoria en presentaciones pblicas
y en entrevistas periodsticas en medios de comunicacin social.
7.
Los Voceros Ociales del INDECI adquieren habilidades, destrezas y actitudes que
les permite desenvolverse de manera correcta y eciente ante los medios de
comunicacin social, en el marco de su condicin de portavoz institucional de la
informacin ocial referida al INDECI.
70
8.
Metodologa
l $J /PMEP?K? "SPPGASJ?P BCJ "SPQM BC "?N?AGR?AGL N?P? 5MACPMQ .AG?JCQ BCJ
INDECI, se desarrolla a travs de sesiones de aprendizaje, que consideran como
elemento indispensable, los conocimientos previos de los participantes.
l Se plantea que para el desarrollo de capacidades del pensamiento crtico, creativo,
analtico y ejecutivo, la metodologa participativa es la opcin ms adecuada
porque permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de
los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes
en GRD y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
dems participantes.
Compromiso:
responsablemente con la Gestin del Riesgo de Desastres.
9.
Permitir identicar los conocimientos y experiencia de los participantes, para ir
reformulando en base a ello las sesiones de aprendizaje. Se preparar una prueba
corta de seleccin mltiple.
Ejercicio prctico que consistir en la elaboracin del Mensaje Clave y su
exposicin en un escenario que simule una presentacin pblica. Equivale al
50% de la ponderacin nal.
l $T?JS?AGLBCQ?JGB?
Ejercicio prctico que consistir en una entrevista periodstica en un escenario
que simule un set de televisin. Equivale al 50% de la ponderacin nal.
10. Recursos

l ,?LS?JBC5MACPMQ.AG?JCQBCJ(-#$"(
11. Certicacin
Los participantes que hayan aprobado el curso con nota mnima catorce (14) y
cumplido con el 100% de asistencia, recibirn un certicado de participacin.
71
72
Practica para desenvolverse de

manera
satisfactoria
en
presentaciones pblicas y en
entrevistas periodsticas en
Elabora Mensaje Clave institucional

y manejo eciente de la imagen
personal
en
medios
de
comunicacin social.
Conoce el valor comercial de la

vocera efectiva y su repercusin
en la opinin pblica.
Desarrolla
tcnicas
en
comunicacin efectiva para
Y VALORES
Presentacin Manual de Voceros

Ocial INDECI.
Comunicacin
efectiva,
objetivos, mensaje clave,
empata y sintona con los
medios de comunicacin
social.

Construccin del esquema en una entrevista periodstica
para una entrevista en en un escenario que simule un
televisin.
set de televisin.
Medios de comunicacin
social, objetivo, caractersticas, Presentacin sobre resultados
equivalencia publicitaria de la de monitoreo de informacin y
informacin institucional y percepcin de opinin pblica.
efecto de la percepcin en la
opinin pblica.
Construccin del Mensaje en la elaboracin del Mensaje
Clave, objetivo, caractersticas Clave y su exposicin en un
y nalidad.
escenario que simule una
presentacin pblica.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
t Proyector.
t Pantalla.
t Equipo de
lmacin.
t Material fungible
t Proyector.
t Pantalla.
t Equipo de
lmacin.
t Material fungible
t Proyector.
t Pantalla.
t Directiva Voceros
Ociales INDECI.
t Material
Videogrco.
t Material fungible
t Proyector.
t Pantalla.
t Material
Videogrco.
t Material fungible
RECURSOS
120
60
30
30
TIEMPO
PROGRAMA CURRICULAR
Taller de Comunicacin Social para
Direcciones Descentralizadas:
Comunicacin Social para la Gestin
Reactiva
2013
73
1.
Nombre del Taller

TALLER DE COMUNICACIN SOCIAL PARA DIRECCIONES DESCENTRALIZADAS:
COMUNICACIN SOCIAL PARA LA GESTIN REACTIVA
2.
Objetivo del Taller

Fortalecer los conocimientos y capacidades de los responsables en la ejecucin de
las Campaas de Comunicacin Social del INDECI en sus jurisdicciones, con la
nalidad de lograr una efectiva difusin de los mensajes de informacin y
sensibilizacin dirigidos a la poblacin y autoridades tomadores de decisiones.
3.
1 sesin de 8 horas.
4.

Representante
designado
(a)
por
la
Direccin
Descentralizada,
quien tiene el encargo la realizacin de las acciones de ejecucin de las Campaas
de Comunicacin Social en sus regiones.
5.

l ,CKMPLBSKBCPCQNSCQR??J?AMLTMA?RMPG?CKGRGB?NMPJ?4((
l %GAF?BCGLQAPGNAGL
6.
l $J /PMEP?K? "SPPGASJ?P BCJ c3?JJCP BC "MKSLGA?AGL 2MAG?J N?P? #GPCAAGMLCQ
Descentralizadas: Comunicacin Social para la Gestin Reactiva tiene como
objetivo desarrollar capacidades referidas al:
Pensamiento Crtico.
Pensamiento resolutivo o de resolucin de problemas.
destrezas y actitudes en:
Conocimiento de la planicacin de las campaas de Comunicacin Social.
Conocimiento de las estrategias de difusin de las Campaas de Comunicacin
Social entre el pblico objetivo.
Conocimiento del Manual de Voceros Institucionales del INDECI.
Conocimiento del valor comercial de la vocera efectiva y su repercusin en la
opinin pblica.
Elaboracin del Plan de Difusin de Campaas de Comunicacin Social en sus
jurisdicciones.
7.
Los(as) representantes designados(as) adquieren conocimientos, habilidades,
74
destrezas y actitudes que les permite ejecutar de manera eciente los Planes de
Campaas de Comunicacin Social del INDECI en sus jurisdicciones.
8.
9.

Metodologa
El Programa Curricular del Taller de Comunicacin Social para Direcciones
Descentralizadas: Comunicacin Social para la Gestin Reactiva se desarrolla a
travs de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensable, los
conocimientos previos de los participantes.
l 2C NJ?LRC? OSC N?P? CJ BCQ?PPMJJM BC A?N?AGB?BCQ BCJ NCLQ?KGCLRM APRGAM
creativo, analtico y ejecutivo, la metodologa participativa es la opcin ms
adecuada porque permite el desarrollo de habilidades y destrezas
inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye
al desarrollo de actitudes en GRD y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
dems participantes.
Compromiso:
responsablemente con la Gestin del Riesgo de Desastres.
El Taller de Comunicacin Social para Direcciones Descentralizadas: Comunicacin
Social para la Gestin Reactiva tendr tres evaluaciones:
l $T?JS?AGLBCCLRP?B?2CAMLQGBCP?SL?CT?JS?AGLCQAPGR?BCCLRP?B?@?Q?B?CL
el estudio y lectura del material de referencia que se encuentra en la siguiente
direccin electrnica:
l $T?JS?AGLBCNPMACQM$HCPAGAGMNPARGAMBCGKNJCKCLR?AGLBCSL?"?KN??BC
Comunicacin Social en sus jurisdicciones.
l $T?JS?AGL BC Q?JGB? $J?@MP?AGL BCJ /J?L BC #GDSQGL BC "?KN??Q BC
Comunicacin Social en sus jurisdicciones.
10. Recursos
l /S@JGA?AGLc,?LS?JBC5MACPMQ.AG?JCQBCJ(-#$"(
75
l SBGMTGQS?JCQ5GBCMQGLDMPK?RGTMQWBCQCLQG@GJGX?AGL
11. Certicacin
Los participantes al Taller de Comunicacin Social para Direcciones
Descentralizadas: Comunicacin Social para la Gestin Reactiva que tengan nota
aprobatoria de 14, obtendrn certicacin del INDECI.
76
77
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
t Ejercicio prctico.
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
Presentacin.
Material audiovisual.
Proyector, Lap top.
Auditorio.
Expositor.
Presentacin.
Material
grco
informativo de campaas
de comunicacin social.
Material audiovisual.
Proyector, Lap top para
participantes.
Auditorio.
Expositor.
Presentacin.
Proyector, Lap top.
Auditorio.
Expositor.
Presentacin.
Video
Informativo
(ejemplos
de
participacin de voceros)
Proyector, Lap top.
Auditorio.
Expositor.
RECURSOS
t Presentacin.
t Proyector, Lap top para
los participantes.
t Auditorio.
t Expositor.
Manual de
Voceros Ociales del INDECI
Ejercicio: Manual de Voceros.
Ronda de preguntas.
Presentacin: Valor comercial
de la vocera efectiva y su
repercusin en la opinin
pblica
t
Ronda de preguntas.
t
t
Presentacin:
Plan
de
Campaas de Comunicacin
Social UII 2013.
Ronda de preguntas.
t Publicacin:
en t Plan
de
Campaas
de t
de
Comunicacin Social UII 2012.
de
t
Social.
de
Voceros
del t Manual
Institucionales del INDECI.
Manual de Voceros
Institucionales
del
INDECI.
t Conocimiento del valor t Comportamiento de los medios
de comunicacin social, rol,
comercial de la vocera
tipos y caractersticas.
efectiva y su repercusin
Equivalencia publicitaria del
t
en la opinin pblica.
Mensaje Clave emitido en
t Efecto del Mensaje Clave en la
opinin pblica.
Elaboracin del Plan de t Ejercicio prctico.
Difusin de Campaas de
Comunicacin Social en
sus jurisdicciones.
t Conocimiento
t Conocimiento
t
t
Planicacin
Campaas
t
Comunicacin
t
t
t Conocimiento de las t Estrategias de difusin de t Presentacin: Estrategias de t
difusin de Campaas de t
Campaas de Comunicacin
estrategias de difusin
Comunicacin Social
Social.
de las Campaas de
t Ejercicio Prctico: Campaa de
Comunicacin Social
t
Comunicacin Social.
entre el pblico objetivo.
t Ronda de preguntas.
t
Y VALORES
120
60
60
120
60
TIEMPO
78
PROGRAMA CURRICULAR
Sistema Nacional de Informacin
para la Respuesta y Rehabilitacin
SINPAD
2013
79
1.
Nombre del Curso

SISTEMA
NACIONAL DE
REHABILITACIN - SINPAD
2.
INFORMACION
PARA
LA
RESPUESTA
Objetivo del Curso:

Adquirir conocimientos a n de desarrollar capacidades y habilidades en los
participantes, en el manejo adecuado del SINPAD y del Visor geogrco como
herramienta de consulta.
3.
Sesin y media: 12 horas
4.

l "MLMAGKGCLRMBCM
AC?LGTCJBCSQS?PGM
5.

DNI.
6.

El Programa Curricular de Curso Sistema Nacional de Informacin para la Respuesta
y Rehabilitacin SINPAD, est centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:

7.

y actitudes en:
l ,MBMBC?AACQM?J2GQRCK?2(-/ #
l 1CEGQRPMMGLEPCQMBCGLDMPK?AGLCKNJC?LBMSL?FCPP?KGCLR?GLDMPKRGA?CL
entorno Web
l 4RGJGX?AGLBCJ?QDSLAGML?JGB?BCQBCAMLQSJR?WPCNMPRCBCGLDMPK?AGL
Desarrollan capacidades y aptitudes para en el manejo adecuado del SINPAD y del
Visor geogrco como herramienta de consulta.
80
8.

El Programa Curricular del Curso del Sistema Nacional de Informacin para la
Respuesta y Rehabilitacin - SINPAD se desarrolla a travs de sesiones de aprendizaje,
que consideran como elemento indispensable, los saberes previos de los participantes.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades de los pensamientos crticos, creativo,
resolutivo y ejecutivo, la metodologa participativa es la opcin ms adecuada ya
que permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los
pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes en
Gestin Reactiva del Riesgo y al logro de aprendizajes que este componente requiere.

dems participantes.
l "MKNPMKGQM
9.
Se considera una evaluacin escrita de entrada basada en el estudio y lectura
del material de referencia que se encuentra en la siguiente direccin electrnica:
la cual permitir identicar los conocimientos y experiencias de los participantes
l $T?JS?AGLBCQ?JGB?
10. Recursos:
01 Computadora Personal o Laptop, de preferencia con navegador Internet Explorer
y con conexin a Internet.
81
11. Certicacin

Recibirn certicndolos participantes que:

l '?LNPCQCLR?BMJ?BMASKCLR?AGLAMKNJCR?
l '?W?L?NPM@?BMAMLLMR?KLGK?BCA?RMPAC
l "SCLR?LAMLBC?QGQRCLAG?
82
83
de
la
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
Sistema SINPAD
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
Exposicin
Dilogo
Prcticas dirigidas
Exposicin
Dilogo
Sistema SINPAD
Prcticas dirigidas
Exposicin
Sistema SINPAD
Dilogo
Prcticas dirigidas
Exposicin
Dilogo
Sistema SINPAD
Prcticas dirigidas
Exposicin
Visor geogrco SINPAD Dilogo
Prcticas dirigidas
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
Desarrollar ejercicios sobre uso

Practica SINPAD
Practica guiada
del SINPAD
Conocer sobre el empleo del Visor Practica Visor geogrco
Practica guiada
geogrco SINPAD
SINPAD
VALORES
Segunda Sesin
Conocimiento Integral del Visor

geogrco SINPAD
Consultas y Reportes, Cambio de

Claves
Registro de la Evaluacin de
Daos y Anlisis de Necesidades
(EDAN), Mapa.
Registro de Informe Preliminar.

Colores Rojo, Verde y Amarillo
Conocimiento Integral
herramienta SINPAD
VALORES
Primera Sesin
Computadora con acceso a

Internet
Internet
RECURSOS
120 minutos
120 minutos
TIEMPO
120 minutos
120 minutos

Internet
Internet
120 minutos
60 minutos

Internet
Internet
60 minutos
TIEMPO

Internet
RECURSOS
84
PROGRAMA CURRICULAR
Estimacin del Impacto
Socioeconmico y Ambiental de un
Desastre por lluvias
2013
85
1.
Nombre del Curso

ESTIMACIN DEL IMPACTO SOCIOECONMICO Y AMBIENTAL DE DESASTRE
ANTE TEMPORADA DE LLUVIAS EISEA.
2.
Objetivo del Curso:

Objetivo General
Crear una herramienta destinada a la Estimacin del Impacto Socio Econmico
Ambiental por desastre ante temporada de lluvias, que permita recopilar la
estadstica del estado de la Regin antes y durante el evento, en funcin a los
procesos de la Gestin Reactiva de la GRD.
Objetivo Especco
Identicar, calicar y estimar la valoracin de los bienes productivos, sociales, ambientales
entre otros antes del evento y los daos directos e indirectos ocasionados por
efecto de las lluvias, en funcin a los procesos de la Gestin Reactiva de la GRD.
3.
Dos secciones de 8 horas cada una: 16 Horas.
4.

Los Gobiernos Regionales con sus respectivos sectores y los Gobiernos Locales,
debern inscribir como participantes a profesionales o tcnicos de las reas
relacionadas con el programa que renan las caractersticas relacionadas con cada
nivel de gobierno y sector.
5.

DNI.
Correo electrnico.
l "CPRGA?BMQBGNJMK?QBCA?N?AGR?AGMLCQPC?JGX?B?QNMPCJN?PRGAGN?LRC
6.

El Programa Curricular de Curso Estimacin del Impacto Socioeconmico y
Ambiental de Desastre ante Temporada de Lluvias - EISEA, est centrado en el
desarrollo de capacidades referidas al:
86

7.

y actitudes en:
l /PMACBGKGCLRM N?P? J? GBCLRGA?AGL A?JGA?AGL W CT?JS?AGL BCJ CQACL?PGM
antes del evento.
l /PMACBGKGCLRMN?P??L?JGX?PNPMACQ?PWQGQRCK?RGX?PJ?GLDMPK?AGLPCDCPGB??
los daos directos e indirectos sobre el impacto socioeconmico y ambiental.
l $J?@MP?AGLBCJ(LDMPKCBC$QRGK?AGLBCJ(KN?ARM2MAGMCAMLKGAMW K@GCLR?J
de un Desastre por lluvias.
Los participantes del Curso Taller desarrollaran capacidades y actitudes que les
permitir ejecutar los procedimientos tcnicos para identicar, calicar y estimar la
valoracin de los bienes productivos, sociales, ambientales entre otros, antes de un
evento adverso ocasionado por lluvias, as como los daos directos e indirectos que
pudiera producir este fenmeno, tales como perdidas en los acervos de capital,
prdidas de ujo de produccin de bienes, servicios y gastos en funcin a los procesos
de la Gestin Reactiva de la GRD.
8.

El Programa curricular del Curso Taller EISEA se desarrolla a travs de sesiones de
aprendizaje, que consideran como importante los saberes previos y la experiencia
del participante.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades es pertinente promover el desarrollo
de pensamiento crtico, creativo, resolutivo y ejecutivo, usando medios de
participacin activa, estimulando el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en
cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo constituye el desarrollo de
actitudes en la Gestin de Riesgos de Desastres-GRD, orientado al proceso de
preparacin y respuesta a emergencias y/o desastres.
que los participantes:
l "MKNPMKGQM
responsablemente en la forma de intervenir ante un evento, incidente o emergencia.
87
9.

Se considera una evaluacin de entrada, que permitir identicar los
conocimientos y experiencia de los participantes, para ir reformulando
en base a ello las sesiones de aprendizaje. Se preparar una prueba corta
de seleccin mltiple con el contenido de los pre-requisitos solicitados,
la cual esta basada en el estudio y lectura del material de referencia que
se encuentra en la siguiente direccin electrnica:
http://bvpad.indeci.gob.pe/html/es/cursos_indeci/educacion_comunitaria htm
Durante cada modulo habr una evaluacin de aprendizaje que ser
administrada por el facilitador correspondiente. La sumatoria de todas
las evaluaciones corresponder al 30% de la ponderacin nal.
l $T?JS?AGLBCQ?JGB?
La evaluacin nal de los participantes estar centrada en el informe
tcnico y sustentacin del mismo. Tendr una ponderacin del 70%.
10. Recursos:

l %MPK?RMN?P?JJCL?BMBCGLDMPK?AGLAS?JGR?RGT?N?P?A?B?2CARMP1CEGML?JM
Gobierno Local.
l %MPK?RMN?P?JJCL?BMBCGLDMPK?AGLAS?LRGR?RGT?N?P?A?B?2CARMP1CEGML?J
o Gobierno Local.
l &JMQ?PGM BC 3PKGLMQ g "S?BCPLM 3ALGAM - $T?JS?AGL BCJ (KN?ARM
Socioeconmico de la temporada de lluvias 2010 en la Regin Cusco)
l ,?RCPG?JBCJCARSP?
11. Certicacin
por el INDECI.
88
89
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
Recopilar la informacin disponible antes del desastre.

- Clasicar la informacin obtenida
de los Sectores.
- Identicar los Daos Directos y
Daos Indirectos.
- Analizar, procesar y sistematizar la
informacin referida a los daos
directos e indirectos sobre el impacto
socioeconmico y ambiental.
Procedimiento para analizar,

procesar y sistematizar la
informacin referida a los
daos directos e indirectos sobre
el impacto socioeconmico y
ambiental.
Procedimiento
para
la
Identicacin, calicacin y
evaluacin del escenario antes
del evento.
Se conformarn grupos,
para realizar un ejercicio
aplicativo en base a la
informacin recopilada
de la Regin.
Exposicin y conversatorio
referente a los escenarios
antes del evento
Identicar el marco conceptual

normativo
del
para la Estimacin del Impacto Marco
SINAGERD
Socioeconmico y Ambiental de un
Marco conceptual Estimacin
Desastre por lluvias.
del Impacto Socioeconmico y
Identicar un caso de evaluacin de
de normas
Ambiental de un Desastre por Exposicin
Impacto Socio Econmico de los
seleccionadas.
lluvias
desastres adaptada a nuestra realidad
Exposicin de caso.
(Evaluacin del Impacto Socioeconmico de la Conceptos de la terminologa
de GRD
temporada de lluvias 2010 en la Regin Cusco)
Identicar, calicar y evaluar
Utilizar el Glosario de Trminos
el estado
antes del evento.
Cuaderno Tcnico N 07 (Evaluacin
del Impacto Socioeconmico de la tempora- http://bvpad.indeci.gob.pe/doc/pdf/esp/doc1934
da de lluvias 2010 en la Regin Cusco). /doc1934-contenido.pdf
VALORES
Primera Sesin
Equipos de ayudas
audiovisuales
(Proyector, ecran,
micrfono, etc).
Material fungible.
Equipos de ayudas
audiovisuales
(Proyector, ecran,
micrfono, etc).
Material fungible.
Equipos de ayudas
audiovisuales
(Proyector, ecran,
micrfono, etc).
Material fungible.
RECURSOS
90 minutos.
90 minutos.
180 minutos
TIEMPO
90
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
Trabajo de Gabinete y elaboracin

del informe nal
Elaboracin del Informe de

Estimacin
del
Impacto
Socioeconmico y Ambiental
de un Desastre por lluvias
Exposicin del Informe por grupos/ Presentacin de los Informes
realizados a nivel de equipo,
sectores.
siguiendo el esquema y pautas.
VALORES
Segunda Sesin
180 minutos.
90 minutos.
Plenaria - 15 minutos
por c/grupo en
exposicin.
Plenaria y panel.
90 minutos.
Continuacin
TIEMPO
01 PC por cada
grupo / sector
(6 unidades).
Equipos de ayudas
audiovisuales
(Proyector, ecran,
micrfono, etc).
Material fungible.
Continuacin
RECURSOS
Trabajo en equipo para la

elaboracin del informe nal
Ejercicio aplicativo a nivel

de grupos.
Continuacin
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
REQUERIMIENTO PRESUPUESTAL
2013
91
92
REQUERIMIENTO PRESUPUESTAL
Hacer
un
clic
Hacer
un clic
Ingresar
nombre
Usuario y Password
93
Hacer clic en
Capacitacin
Hacer clic en Registro del

Presupuesto por Curso
Seleccionar el curso
taller
94
Hacer un clic en el
cdigo del curso o
taller
Ingresar las
especcas del Gasto
95
96
CRONOGRAMA
2013
97
98
DRI COSTA
CENTRO
LIMA
DRI NORTE
PIURA
OET
IMAGEN
UNIDAD
ORGANICA
EDAN
SINAGERD-GESTION REACTIVA
DEL RIESGO PARA
AUTORIDADES
EVALUACION DE IMPACTO
SOCIOECON. Y AMBIENTAL DE
UN DESASTRE POR LLUVIAS
SIST. NAC. DE INFORM. PARA

LA RPTA. Y LA REHAB.-SINPAD
FICHAS TECNICAS DE
ACTIVIDAD DE EMERGENCIA
SCI
COE
EDAN
DEL RIESGO PARA
AUTORIDADES

FICHAS TECNICAS DE
19
(Lima
Reg)
6
(Callao)
6
(Hvca)
13
(Pasco)
20 y21
(Tarma)
5
19
12 (Ayac)
(Hcyo)
(Huanu)
11 y 12
(Chincha)
12
(Ica)
10 y 11
(Lima)
COE
19
(Huaraz
)
11 y 12
(Piura)
17 y 18
(La Lib)
EDAN
5
(Lima
Met)
9 y 10
(Piura)
SCI
17 y 18
(Piura)
ABRIL
3y4
(Piura)
24 y 25
(Lima)
25
(Lima)
2y3
(Ica)
MAYO
6y8
(Tumbs)
28 y 29
(Lamby)
18 y 19
(Huaraz
)
9 y 10
(Lima)
6y8
(Huaraz
)
6y8
(Lamby)
9 y 10
(Tumbs)
23 y 24
(Lima)
23 y 24 4 y 5
(Tumbs) (Amaz)
30 y 31
(Lamby)
5y6
(Jauja)
12 y 13
(Ica)
6y7
(Ica)
12 y 13
(Chimb)
19 y 20
(Lima)
19 y 20
(La Lib)
10 y 11 18 y 19
(Piura) (Amaz)
20 y 21
(Piura)
19 y 20
(Hyo)
18 y 19
(Lima)
JUNIO
4
3y4
(Amaz)
17 y 18
(Cajam)
JULIO
9 y 10
(Piura)
24 y 25
(Lima)
6y7
(Areq)
20 y 21
(Amaz)
AGOSTO
7y8
(La Lib)
27 y 28
(Puno)
4y5
(Piura)
SETIEMBRE
11 y 12
(Callao)
4y5
9 y 10
(Chinch) (Callao)
24 y 25
(Piura)
19 y 20
(Cajam)
8y9
(Nazca)
21 y 22
(Callao)
22 y 23
(Amaz)
5y6
(Chinch)
11 y 12
(Piura)
12 y 13
(Loreto)
3y4
(Nazca)
10 y 11
(Ayac)
17 y 18
(La Lib)
15 y 16
(Cusco)
OCTUBRE
16 y 17
(Areq)
13 y 14
(Huaraz
)
NOVIEMBRE
2
TOTAL
3y4
(Huanu)
2y3
(Piura)
13
20
(Tumbs) (Amaz)
21 y 22
(Lima)
12
19
(Lamby) (Cajam)
MARZO
15 y 16
(La Lib)
(Piura)
5
SINAGERD-GESTION REACTIVA (La Lib)
DEL RIESGO PARA
AUTORIDADES
6
TALLER COMUNICACIONES
GESTION REACTIVA DEL

RIESGO PARA ESTUDIANTES
DE PERIODISMO Y
COMUNICACIN SOCIAL
COMUNICACIN SOCIAL PARA

DIRECTORES REGIONALES
INDECI
GESTION REACTIVA DEL

RIESGO PARA PERIODISTAS Y
COMUNICADORES SOCIALES
VOCEROS OFICIALES DEL

INDECI
OPERADORES DEL MDULO DE

PRENSA DEL
COEN
CURSOS TALERES
PLAN DE EDUCACIN COMUNITARIA INDECI - 2013
99
TOTAL DE
TALLERES
DRI NOR
ORIENTE
SAN
MARTN
DRI SUR
ORIENTE
CUSCO
DRI INDECI
SUR
AREQUIPA
DRI
SIERRA
CENTRO
JUNIN
5
(Areq)
12
(Puno)
19
(Tacna)
24 y 25
(Areq)
28 y 29
(Hcyo)
4y5
(Hcyo)
11 y 12
(Areq)
19 y 20
(Areq)
2y3
(Huanu)
09 y 10
(Moq)

FICHAS TECNICAS DE
SCI
COE
EDAN
11
13
19 y 20
(Loreto)
5
12
19
DEL RIESGO PARA
(Ucayali) (Tarap) (Iquitos)
AUTORIDADES

FICHAS TECNICAS DE
COE
17 y 18
23 y 24
(Ucayali
(Loreto)
)
10 y 11
(Cusco)
EDAN
SCI
8y9
(Cusco)
19
5
12
DEL RIESGO PARA
(Madre
(Cusco) (Apurim)
AUTORIDADES
de Dios)

LA RPTA. Y LA REHAB. -SINPAD
SCI
15 y 16
(Iquitos)
16 y 17
(San
Martn)
18 y19
(Ucayali
)
11 y 12
(Cusco)
19 y 20
(Cusco)
16 y 17
(Ayac)
3y4
(Iquitos)
4
10 y 11
17 y18
(Ucayali
(Tarap)
)
9 y 10
(Apurim
)
11 y 12
(Apurim
)
10 y 11
(Areq)
16 y 17 30 y 31
(Puno) (Areq)
FICHAS TECNICAS DE
21 y 22
(Areq)
11 y 12
(Moq)
13
(Moq)
COE
EDAN
DEL RIESGO PARA
AUTORIDADES

23 y 24
(Puno)
7y8
(Hvca)
23 y 24
(Tarap)
6y7
(Moq)
20 y 21
(Apurim
)
20 y 21
(Pasco)
26 y 27
(Areq)
3y4
(Iquitos)
10 y 11
(Tacna)
18 y 19
(Puno)
25 y 26
(Moq)
2y3
(Puno)
23 y 24
(Moq)
29 y 30
(Ucayali
)
22 y 23
(Loreto)
10 y 11
(Madre
de Dios)
12 y 13
(Madre
de Dios)
12 y 13
(Madre
de Dios)
19 y 20
(San
Martn)
17 y 18 29 y 30
10 y 11
(Apurim (Madre
(Cusco)
)
de Dios)
12 y 13
(Ucayali
)
07 y 08
(Tarap)
28 y
29
(Tarap)
145
8y9
(Ayac)
FICHAS TECNICAS DE
6y8
(Hvca)
0
15 y 16
(Hcyo)
SCI
COE
100
FICHA DE INSCRIPCIN
2013
101
102
Nombre exacto del Curso / Taller

Lugar y Fecha
FICHA DE INSCRIPCIN
I.- DATOS PERSONALES:
Nombres y Apellidos____________________________________DNI_________________
Direccin_________________________________________________________________
Gobierno Regional / Local / Sector / Institucin ____________________________________
Unidad Orgnica _______________________________ Cargo_______________________
Telf. trabajo ______________ Celular_______________ Telf. Domicilio ________________
e-mail Pesonal________________________Institucional____________________________
Situacin laboral: ( ) Nombrado
( ) Contratado
Indicar N Resolucin de Nombramiento o Contrato vigente a Dic 2012: ________________

Tiempo o aos de experiencia en el cargo _______________________________________
Profesin
_______________________________________________________________
Fecha de nacimiento _____ /_____/____
II. ESTUDIOS O CAP ACITACIN RECIBID A EN LOS 3 LTIMOS

AO
Descripcin
Fecha en que se
capacit
Institucin que organiz la

capacitacin
103
III.
COPIA SIMPLE DE DOCUMENTOS SEGN PERFIL DEL PRTICIPANTE

DESCRITO EN EL PROGRAMA CURRICULAR

Copia de DNI
Resolucin de Nombramiento/ Contrato Vigente a 2013.
Ttulo profesional.
.
.
.
.
Completar requisitos de acuerdo al perfil del participante
requerido para la capacitacin del caso.
IV. EVALUACIN DE ENTRADA

material de referencia del curso que se encuentra en la siguiente direccin
electrnica: hp://bvpad.indeci.gob.pe/html/es/cursos_indeci/educacion_comunitaria.htm,
la cual permitir identificar los conocimientos y experiencias de los participantes
....de...de 2013
..
Firma del participante
..
Firma y sello de autoridad sectorial /regional, provincial/ distrital
104
FORMATO DE INFORME
ACADMICO
2013
105
106

Lugar y Fecha
INFORME ACADMICO
I.
II.
INFORMACIN DE LA ACTIVIDAD ACADMICA

DN/DRI/ OFICINA INDECI
ACTIVIDAD ACADMICA
LUGAR
FECHA
HORARIO
DIRIGIDO A
N DE PARTICIPANTES
RESPONSABLE DEL CURSO
ACTIVIDADES REALIZADAS
2.1. COORDINACIONES PREVIAS AL EVENTO
2.2. DURANTE EL EVENTO
III.
PROGRAMA DEL CURSO

3.1 Adjuntar programa curricular.
3.2 Adjuntar diapositivas em power point (cuatro diapositivas por hoja).
IV.
DIRECTORIO DE PARTICIPANTES*
Versin impresa y versin excel digital.
107
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN Y CAPACITACIN

DIRECCIN REGIONAL INDECI .......................
Nombre exacto del Curso / Taller (tal como figura en el Plan de Educacin Comunitaria INDECI - 2012)
Lugar y Fecha
Directorio de Participantes
*Remitir a DINAEC versin digital de directorio.
APELLIDOS Y NOMBRES
PROFESIN
GOB. REG / GOB. LOCAL /

SECTOR / INSTITUCIN
UU/OO
CARGO
TELFONO
CELULAR / RPM
CORREO ELECTRNICO
* Remitir a DINAEC versin digital del directorio.
V.
REGISTRO DE FIRMAS DE ASISTENCIA

Adjuntar original de firmas de asistencia.
VI.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Descripcin de las evaluaciones desarrolladas y los resultados obtenidos.
Adjuntar pruebas escritas y acta de evaluacin.
El Acta de evaluacin en excel debera ser adjuntada en version digital
108
VII.
RESULTADO DE ENCUESTA
Se presenta los resultados de la encuesta.
Se adjuntan las encuestas.
VIII.
CONCLUSIONES
IX.
RECOMENDACIONES
X.
SUGERENCIAS
ENCUESTA
2013
109
110

Lugar y Fecha
ENCUESTA
Seleccione la opcin que represente su parecer en relacin con el Taller desarrollado
y/o complete expresando su opinin.
1. Cont con informacin adecuada y con anticipacin sobre la propuesta del taller?
Si..
No..
No sabe/ no contesta.
2. Los espacios de trabajo, fueron adecuados para el desarrollo del taller?
Si..
No..
3. Se organizaron, distribuyeron y respetaron los tiempos durante el desarrollo del
taller?
Si..
No..
4. Se cont
del taller?

con los recursos adecuados y en cantidad suficiente para el desarrollo

Si..
No..
5. El desarrollo del taller le ha parecido:

ITEMS
Excelente
Muy
Bueno
Bueno
Indiferente
Malo
La organizacin del curso ha sido

El nivel de los contenidos ha sido
La utilidad de los contenidos
aprendidos
La utilizacin de casos prcticos
La
utilizacin
de
medios
audiovisuales
La utilizacin de dinmicas de grupo
La comodidad del aula
El ambiente del grupo de alumnos
La duracin del curso ha sido
El horario realizado ha sido
El material entregado ha sido
En general, el curso le ha parecido
111
6. Califique el taller con una nota de 0 a 10 puntos: ----------------------7. Opine sobre el profesorado (puede opinar individualmente, indicando el nombre de
cada uno y su valoracin):
Nombre de profesor 1.
ITEMS
Excelente
Bueno
Muy
bueno
Indiferent
Malo
Ha utilizado explicaciones terica

Ha realizado prcticas
Ha fomentado el trabajo en equipo
Tiene buena capacitacin tcnica
Ha propiciado buena comunicacin
Ha sabido motivar al grupo
Ha cumplido los objetivos propuestos
ITEMS
Excelente
Bueno
Muy
bueno
Indiferent
Malo

ITEMS
Excelente
Bueno
Muy
bueno
Indiferent
Malo

ITEMS
Excelente
Bueno
Muy
bueno
Indiferent
Malo

8. Si lo desea, puede explicar aqu su valoracin acerca del profesorado, con carcter
general:
112
9. Opine sobre su participacin en este taller:

ITEMS
Excelente
Bueno
Muy
bueno
Indiferent
Malo
Mi motivacin ha sido
Mi participacin ha sido
La asimilacin de conocimientos
La aplicacin en mi puesto de trabajo
ser
10.
Con lo aprendido en el taller, lo que har ahora en mi puesto de trabajo es:
113
114
ROTULO DE
ARCHIVADOR
2013
115
116
MODELO
EJEMPLO
117
118

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