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DE MATEMTICAS. 1 CURSO
EDUCACIN SECUNDARIA
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INTRODUCCIN.
La afluencia de alumnado inmigrante a los centros educativos ha suscitado una
nueva reflexin sobre todos los aspectos que conforman el proceso educativo. Siendo la
evaluacin un punto importante del mismo y teniendo en cuenta la presencia de diversas
culturas, se hace necesaria la adopcin de una serie de medidas y cambios
organizativos.
A este fin presentamos un modelo de evaluacin inicial que puede utilizarse y/o
modificarse a criterio de cada centro. Este modelo puede aplicarse a todo alumno sea o
no inmigrante, aunque en este ltimo caso exige el conocimiento y uso del idioma
espaol. Decisiones sobre cmo aplicarlas, dnde, quin deberan formar parte de
los criterios adoptados por cada centro educativo.
El Proyecto Educativo de Centro debe incluir, en cada una de las etapas
educativas, aspectos claves como la adecuacin de los objetivos y contenidos a las
caractersticas de los alumnos, su distribucin equilibrada por ciclos y cursos, la
idoneidad de la metodologa, los criterios y estrategias de evaluacin y promocin y la
pertinencia de las adaptaciones curriculares para los alumnos que las necesiten.
La evaluacin es un proceso ininterrumpido que se inicia con el diagnstico de
la situacin, evaluacin inicial, se mejora mediante la observacin y reflexin
cooperativa, evaluacin continua, y se completa con la evaluacin final, cuyas
conclusiones permiten retomar un proceso de retroalimentacin y mejora de todo el
proceso educativo.
OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS
La evaluacin tiene como finalidad verificar la adecuacin del proceso de
enseanza a las caractersticas y necesidades educativas del alumnado y realizar las
mejoras pertinentes en la actuacin docente con un carcter continuo y formativo. Por
ello debe pasar de ser algo intuitivo y no planificado a una evaluacin reflexiva y
sistemtica que permita tomar decisiones para mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje y verificar su adecuacin a las necesidades educativas del alumnado.
La intencin del documento que ahora se os presenta, Protocolo de Evaluacin
Inicial, es proporcionar a los centros un instrumento de evaluacin de las capacidades y
conocimientos con que cuentan los alumnos y alumnas que se incorporan en primero
de Secundaria, a fin de abordar el proceso educativo con garantas, prever y anticipar
ajustes individuales y subsanar retrasos escolares.
Este instrumento debe ser modificado de acuerdo con las necesidades y
posibilidades de cada centro. Los indicadores de competencias, al igual que los tems de
la Prueba de Evaluacin Inicial, pueden reducirse o ampliarse segn el contexto de cada
centro y, en todo caso, abordarse gradualmente.
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ESTRUCTURA.
La Prueba de Evaluacin Inicial se ajusta a la propuesta curricular oficial para
el 6 curso de Educacin Primaria y sigue con fidelidad los Bloques de Contenidos
del rea, haciendo referencia a sus conocimientos ms bsicos y significativos.
Contenidos.
Bloque I. Aritmtica y medida
1. Nmeros naturales. Funcionamiento del Sistema de Numeracin Decimal.
Ordenacin. Descomposicin aditiva, aditivo-multiplicativa y polinmica de
nmeros naturales.
2. La numeracin romana.
3. Nmeros racionales: fracciones, decimales peridicos y porcentajes.
Equivalencias. Ordenacin. Representacin sobre la recta graduada.
4. Algoritmos de las cuatro operaciones con naturales y decimales. Propiedades.
Iniciacin a la divisibilidad. Prioridades y uso de parntesis. Uso racional de la
calculadora.
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tem n 5.
Descriptor: Resolver problemas con nmeros naturales.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Leed con atencin el problema, planteadlo y resolvedlo.
Criterios de evaluacin: tem superado cuando el problema est bien
planteado y la solucin es correcta o aproximada ( Se admite un error de
clculo en las operaciones a realizar.)
tem n 6:
Descriptor: Identificar y operar con potencias de un nmero natural.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Identificad y resolver las siguientes potencias.
Criterios de evaluacin: tem superado con seis o ms aciertos.
tem n 7:
Descriptor: Identificar los mltiplos y divisores de un nmero natural.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Escribid lo que se os pide en cada ejercicio
Criterios de evaluacin: tem superado con trece o ms aciertos.
tem n 8:
Descriptor: Leer y ordenar nmeros decimales.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Escribid cmo se leen los nmeros decimales y ordenad la serie de
nmeros decimales.
Criterios de evaluacin: tem superado con dos aciertos en el primer ejercicio y
un solo error en la ordenacin de la serie.
tem n 9:
Descriptor: Operar con nmeros decimales.
Instrucciones de aplicacin. Aplicacin colectiva.
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la tabla
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tem n 19:
Descriptor: Identificar formas poligonales.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva
Evaluador: Identificad y nombrad los polgonos
Criterios de evaluacin: tem superado con cuatro o ms aciertos.
tem n 20:
Descriptor: Relacionar los polgonos y la frmula de sus reas.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Unid con flechas los polgonos con sus reas respectivas.
Criterios de evaluacin: tem superado con tres o ms aciertos.
tem n 21:
Descriptor: Calcular el rea de polgonos regulares.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Plantead y resolved los siguientes problemas.
Criterios de evaluacin: tem superado con el planteamiento y resolucin de
dos o ms problemas. (Se admite un error de clculo en cada problema).
tem n 22:
Descriptor: Trazar el eje de simetra en figuras planas.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Trazad el eje de simetra en las siguientes figuras planas.
Criterios de evaluacin: tem superado con ningn error.
tem n 23:
Descriptor: Identificar tipos de ngulos.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Nombrad los ngulos segn su amplitud.
Criterios de evaluacin: tem superado con cuatro o ms aciertos.
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tem n 24:
Descriptor: Representar datos en un eje de coordenadas.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Representad los datos de la tabla en el eje de coordenadas.
Criterios de evaluacin: tem superado con cuatro o ms parejas de datos
bien situados.
tem n 25:
Descriptor: Diferenciar casos seguros y probables.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Contestad a las siguientes preguntas sobre casos seguros o
probables.
Criterios de evaluacin: tem superado con tres o ms aciertos.
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CUADERNILLO DE EJERCICIOS
DM
0
UM
5
C
8
D
1
U
9
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358739
839405
2490485
- 1085804
680431
+ 257942
574906
-397472
735041
x 85
2857
23
638536
x 486
5673
704
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35 (16 + 9) 3 =
3 x 4 + 12 : 6 =
9 x 6 12 + 12 x 3 =
4 + 21 x 2 (7 + 8) 12 : 2=
5.- PROBLEMA
c.- 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7: _______
b.- 3 x 2 x 3 x 2 x 3: _____
d.- 5 x 5 + 5 x 5 + 5 : _________
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20 : _________________
30 es mltiplo de 6 _____
28 es mltiplo de 3 ____
10 es divisor de 2 _____
a.-
2 4, 3 5 + 2 6 , 8
b.- 2 2 5 6 5 1 , 2 4
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c.-
1 ,1 3 2 x 2 , 3 4
d.- 7 5 1 , 6 3
24
3
4
2
6
80
60
3 5 8
6 6 6
13 5
10 10
12 8 7
6 12 8
13 5
8 4
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5 8
x
6 9
9
x 2
7
6 12
:
5 6
3
4:
5
14.- PROBLEMA
Un seor tiene 1800 euros. Gasta los 4/6 en un televisor. Cunto dinero le
queda?
Nmero
Cuadrado
Raz cuadrada
4
=2
11
15
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4 h 15 m 34 sg =
14.400 sg =
Completa:
34 hm= ______________ m
321 dm =________________dam
0,034 km = ______________ dm
______________
___________________
______________
______________
_______________
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Polgonos
Cuadrado
base x altura
Trapecio
lado x lado
Tringulo
Rombo
Rectngulo
21.- PROBLEMAS.
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_________
_________
_________
_________
_________
6
7
6
2
8
3
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Eje de coordenadas
n de nios
Peso en kilogramos
En una caja hay seis bolas, de las que 2 son negras y 4 son blancas. Si
coges una bola sin mirar, cul es la probabilidad de que sea negra?
_____________________________
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SI
CF
AV
NO
OBSERVACIONES
ITEMS
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
10, 11
1.1.8
12, 13
1.1.9
14
1.1.10
15
1.1.11
16
1.1.12
17
1.1.13
18
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1, 2, 3, 4
Clasifica polgonos.
19
1.2.2
20
1.2.3
21
1.2.4
22
1.2.5
23
24
1.3.2
25
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Evaluacin Inicial
MATEMATICAS
(X = tem superado)
APELLIDOS Y NOMBRE
A
R
I
T
M
Nmeros fraccionarios
Fracciones equivalentes
T
I
A
Y
C
M E
D
I
D
A
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GEOMETRA
Azar y `probabilidad
Tablas y estadsticas
Clasificacin de ngulos
Simetra de figuras
planas
Resolucin de problemas
reas de polgonos
Clasificacin de
polgonos
Unidades de superficie
Medidas de tiempo
Medidas de longitud,
capacidad y masa
Raz cuadrada
Resolucin de problemas
Producto y divisin de n
fraccionarios
Sumas y restas de
nmeros fraccionarios
Operaciones con
nmeros decimales
Nmeros decimales
Mltiplos y divisores
Potencias de n natural
Resolucin de problemas
Operaciones combinadas
Operaciones con
nmeros naturales
Valor de posicin
nmeros naturales
Lectura, escritura de
nmeros naturales
Registro Colectivo
R. de la I.
ALUMNO/A: _____________________________________________________
CURSO: 1 E.S.O.
SUPERADO
SI
NO
CONTENIDOS
Lectura, escritura de nmeros naturales
Valor de posicin de nmeros naturales
Operaciones con nmeros naturales
Operaciones combinadas
Resolucin de problemas
Potencias de un nmero natural
Mltiplos y divisores
Nmeros decimales
Operaciones con nmeros naturales
Nmeros fraccionarios
Fracciones equivalentes
Sumas y restas de nmeros fraccionarios
Producto y divisin de nmeros fraccionarios
FECHA: _____________________
CONTENIDOS
SUPERADO
SI
NO
Resolucin de problemas
Raz cuadrada
Medidas de longitud, capacidad y masa
Medidas de tiempo
Unidades de superficie
Clasificacin de polgonos
rea de polgonos
Resolucin de problemas
Simetra de figuras planas
Clasificacin de ngulos
Tablas y estadsticas
Azar y probabilidad
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