Investigacion Sobre Rendimiento Academico

APLICADA
DA
SAMAI DIAZ BURCIAGA
ION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
APLICADA
Desempeo Escolar
y su Relacin con el
Trabajo
UNIVERSIDAD
INVESTIGACION
AUTONOMA DE
APLICADA
CHIHUAHUA
Desempeo Escolar y
su Relacin
con el
SAMAI
DIAZ BURCIAGA
Trabajo
UNIVERSIDAD
AUTONOMA DE
CHIHUAHUA
[RENDIMIENTOACADEMICODEESTUDIANTESQUE
TRABAJAN] FCPySUACH
"Si no conozco una cosa, la investigar."

Pasteur, Louis:
Investigacin Aplicada
Pag 2
TRABAJAN] FCPySUACH
CONTENIDO
I.
Resumen
5
II. Planteamientodel
problema..5
III. Objetivosdelainvestigacin.
6
IV. Justificacindela
investigacin..6
V. Marco
Terico
..7
Elretodetrabajaryestudiaralmismotiempo.
..7
Dificultadesqueenfrentanlosestudiantesuniversitarios..
8
Efectospositivosdeltrabajoenelrendimientoacadmico
10
Pag 3
TRABAJAN] FCPySUACH
Clavesparapoderestudiarytrabajaralmismotiempo
12
Comentariostilesparalosalumnosqueestudiany
Trabajan
.14
VI. Hiptesisdela
investigacin15
VII. Metodologa
16
Definicindela
poblacin.16
Clculodelamuestra
..16
Tcnica
utilizada
17
Instrumentoderecoleccinde
datos...17
VIII. Anlisisdelosdatos
obtenidos..18
IX. Interpretacinderesultadosyconclusiones.
22
X. Bibliografa
24
XI. Anexos
.26
Tema: Rendimiento Acadmico de Estudiantes que Trabajan

Pag 4
TRABAJAN] FCPySUACH
RESUMEN
La presente investigacin fue realizada por el alumno Samai Daz Burciaga,
estudiante de la carrera en Ciencias de la Comunicacin en la Facultad de
Ciencias Polticas Sociales de la UACH, como parte de los trabajos realizados en
la materia de Investigacin Aplicada y bajo la direccin del Dr. Jos Luis Ibave.
Se estudia principalmente la relacin que guarda el desempeo acadmico con
las horas laborales de los 1416 alumnos regulares de la Facultad de Ciencias
Polticas y Sociales.
Planteamiento del Problema:

Estudiar y trabajar cada vez es ms comn entre los jvenes universitarios,
dadas las condiciones en que vivimos actualmente, existen alumnos que se ven en la
necesidad de tener que trabajar, ya sea para pagar sus estudios, para ayudar a la
manutencin de sus respectivas familias o simplemente para ir relacionndose con el
medio en el que posteriormente se desenvolvern laboral y profesionalmente.
Esta situacin nos lleva a preguntarnos Cul es el motivo por el que los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales de la UACH estn
trabajando adems de estudiar?; Cuntas horas a la semana dedican a trabajar?;
De cuntas horas de sueo disponen? Y Cul es el efecto que se produce en el
estudiante con relacin a su desempeo acadmico? Les ayuda o les perjudica?
Objetivos de la investigacin:
Pag 5
TRABAJAN] FCPySUACH
Conocer si el trabajo realizado por los alumnos es un factor relacionado con el

grado de rendimiento acadmico de los mismos. Si se relaciona, les ayuda o
les perjudica?
Conocer cul es el promedio de horas de trabajo realizado por los estudiantes.
Conocer los motivos que tienen para trabajar.
Conocer si el trabajo est relacionado con la carrera que estudian.
Justificacin:
Esta investigacin tiene el propsito de conocer qu porcentaje de los alumnos
de la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales de la UACH trabaja adems de estudiar
y si el hecho de que trabajen es un factor que favorece o perjudica el desempeo
acadmico de los estudiantes. Adems de conocer si se est otorgando algn tipo de
beca a alumnos que trabajan.
Marco Terico:
El reto de trabajar y estudiar al mismo tiempo
Un gran nmero de jvenes cuando realizan sus estudios en la universidad, ya
sea por necesidad o buscando independencia econmica de su grupo familiar, se
encuentra frente al problema de continuar sus estudios, y a la vez, ocuparse en un
empleo. Cada vez es ms comn encontrar jvenes que adems de estudiar, trabajan.
En Mxico no se ha registrado formalmente este fenmeno, sin embargo en el pas
vecino de Los Estados Unidos de Norteamrica se ha realizado desde tiempo atrs.
Pag 6
TRABAJAN] FCPySUACH
Trabajar media jornada durante el ao escolar ha sido una caracterstica de los

adolescentes estadounidenses durante ms de 20 aos. Hoy en da, como ha sido el
caso desde 1980, una parte importante de los estudiantes de secundaria tiene trabajos
a tiempo parcial, y un gran nmero de estos trabaja ms de 20 horas a la semana.
Durante las ltimas dos dcadas, numerosos estudios han analizado el impacto del
trabajo en los adolescentes, pero la literatura sobre los efectos del empleo parcial tiene
resultados poco consistentes y no hay acuerdo sobre si estudiar y tener un jornada
laboral prolongada (ms de 20 horas a la semana) es perjudicial para el rendimiento
acadmico o para la conducta y la salud mental Matey (2011).
Dificultades que enfrentan los estudiantes universitarios

Existen los alumnos, que por el hecho de tener que trabajar, van dilatando la
terminacin de sus estudios y cada vez se torna ms difcil terminarlos, dentro de ese
perodo, algunos se casan y tienen hijos lo cual incrementa la responsabilidad y los
requerimientos de dinero disminuyendo la disponibilidad de tiempo para el estudio.
Existen tambin aquellos estudiantes que luego de dejar los estudios superiores
por unos aos, luego deciden iniciar nuevamente su carrera, pero la poca de
estudiante quedo muy atrs, la falta de prctica sumada a tener que trabajar y estudiar
es un gran desafo que cuesta remontar.
Pag 7
TRABAJAN] FCPySUACH
La mayora de los alumnos est en la primera etapa de vida, alumnos de 18/19

aos ingresando a la universidad, como idea general se puede afirmar que toda
experiencia laboral ser positiva, en la medida en que tenga conexin o relacin con lo
que se est estudiando.
Los especialistas en estos temas sealan que, la permanente capacitacin

laboral es una buena carta de presentacin al momento de terminar los estudios y
buscar trabajo. Fundamentalmente, si el estudiante se focaliza en aquello que est
necesitando para el tipo de trabajo al que apunta conseguir una vez terminados sus
estudios.
Segn la investigacin Desercin o autoexclusin?, un anlisis de las causas

de abandono escolar en estudiantes de educacin media superior en Sonora, Mxico.
(Abril, E., Romn, R., Cubillas, M. J. y Moreno, I. (2008)) Realizado por El
Departamento de Desarrollo Humano. Bienestar Social Centro de Investigacin en
Alimentacin y Desarrollo, A. C. Las razones de abandono escolar son las econmicas,
que incluyen tanto la falta de recursos del hogar para enfrentar los gastos que
demanda la asistencia a la escuela, como el abandono que se produce para trabajar o
para buscar empleo.
En la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales de la UACH, como en muchas

otras instituciones existen alumnos que se ven forzados a trabajar para costear sus
Pag 8
TRABAJAN] FCPySUACH
estudios. No obstante la economa no es el nico motivo de que los estudiantes
trabajen. Segn una investigacin realizada en la Universidad Autnoma de Yucatn
existen otras razones para trabajar: Ganar experiencia laboral, otros lo hacen como
pasatiempo y algunos ms por cuestiones personales.
Algunos de los estudiantes se vern forzados tener que trabajar debido a la
ausencia de un padre que le apoye en sus estudios. Una serie de estudios realizados
por H. B. Biller (Biller,1974a; Biller,1974b; Biller,1974c; Blanchard & Biller,1971)
convergen con los resultados de Mc Lanahan en lo que hace a una correlacin positiva
entre ausencia/presencia paterna y desempeo acadmico del nio. As como la
ausencia paterna eleva el riesgo de desercin escolar, la presencia y proximidad del
padre est correlacionada con un mejor desempeo en la escuela.
La investigacin realizada por Claudio Sapelli, Arstides Torche (2004) encuentra

que el ingreso no es una variable tan importante como determinante de la decisin de
trabajar como suele creerse. Segundo, que la educacin del padre parece mucho ms
importante de lo usualmente considerado, y ello aparece realzado al estudiar las
decisiones de desertar y de trabajar conjuntamente. Tercero, que no hay discriminacin
contra la mujer ni contra el mayor a la hora de decidir la asistencia a educacin media.
Sin embargo, s es cierto que la probabilidad de trabajar es mayor en los hombres y
aumenta con la edad.
Efectos positivos del trabajo en el rendimiento acadmico

Carmen Caballero (2006) realiz una investigacin en la que los resultados
Pag 9
TRABAJAN] FCPySUACH
indican que los estudiantes que trabajan se perciben ms autoeficaces y dedicados que
quienes no lo hacen. Asimismo, no se presentaron diferencias en el promedio
acadmico ni en el nmero de vacacional es realizados y semestres perdidos entre los
dos grupos de estudiantes, pero, las personas que no trabajan han perdido mayor
nmero de exmenes.
Narvez sostiene que el rendimiento acadmico es el resultado obtenido por el
individuo en determinada actividad acadmica. Este concepto est ligado al de aptitud,
y sera el resultado de sta, de factores volitivos, afectivos y emocionales, adems de
la ejercitacin. Por su parte, Pizarro lo define como una medida de las capacidades
respondientes o indicativas que manifiesta, en forma estimada, lo que una persona ha
aprendido como consecuencia de un proceso de instruccin o formacin. Y, desde la
perspectiva del alumno, lo dene como la capacidad respondiente de ste, frente a los
estmulos educativos, la cual es susceptible de ser interpretada segn objetivos o
propsitos educativos ya establecidos
Alcanzar un adecuado rendimiento acadmico se constituye para los estudiantes

en una meta, por cuanto este determina, a la vez, su promocin. Sin embargo, la meta
aparece mediada no solamente con el tener claridad sobre lo que se desea alcanzar,
sino tambin con la percepcin de sentirse capaz de utilizar las capacidades y
habilidades personales. De esta manera, la percepcin de los estudiantes acerca de su
propia autoecacia es un requisito fundamental para desarrollar con xito las acciones
conducentes al logro de los objetivos personales. Dicha percepcin, antes denida
como autoecacia, ejerce una profunda inuencia en elecciones de tareas y
Pag 10
TRABAJAN] FCPySUACH
actividades, en el esfuerzo y perseverancia de las personas cuando enfrentan
determinados retos e incluso en las reacciones emocionales que experimentan ante
situaciones difciles.
Como consecuencia lgica, la autoecacia ha sido frecuentemente asociada con

el rendimiento acadmico, destacndose su rol mediador cognitivo entre otros
determinantes de competencias (tales como habilidades, intereses y logros de
ejecucin anterior) y el rendimiento acadmico subsecuente. De este modo, los
estudiantes que se perciben ms autoecaces persisten durante mayor tiempo cuando
deben resolver problemas de difcil solucin. Zimmerman ha demostrado, tambin, que
la autoecacia acadmica media la autoecacia del aprendizaje autoraregulatorio y
contribuye a la autoecacia del desempeo acadmico. Mientras que Schaufeli,
Martnez, Salanova y Bakker afirman que el funcionamiento acadmico est
relacionado negativamente con el burnout y positivamente con el engagement, lo cual
quiere decir que, muy probablemente, los estudiantes que se sienten ecaces y
vigorosos se desempean mejor que quienes experimentan lo contrario.
Otro aspecto que incide en el rendimiento acadmico es el efecto del trabajo en
el logro acadmico. Desde esta perspectiva, Coleman seala que el estudiante que
trabaja resta horas disponibles para desarrollar tareas como estudiar. En este sentido,
los costos y benecios del trabajo en estudiantes universitarios han sido analizados en
trminos de logros profesionales como graduados y logros acadmicos como alumnos.
Tambin, se argumenta que el trabajo puede tener efectos positivos en el rendimiento
acadmico, dado que favorece la transferencia de conocimiento relacionados con los
Pag 11
TRABAJAN] FCPySUACH
temas de estudios. Y, aun cuando no est relacionado con la carrera, este posibilita la
disciplina y refuerza el sentido de responsabilidad en el desempeo acadmico.
Claves para poder estudiar y trabajar al mismo tiempo

Segn Luis A. Demattia se debe tomar en cuenta las siguientes claves para poder
estudiar y trabajar al mismo tiempo:
Administrar bien su tiempo, planificando toda la jornada, da por da de cada

semana. Lo ideal es un trabajo que no supere jornadas laborales de 6 horas por da. En
el comienzo de su carrera valorice una menor carga horaria laboral y la cercana del
trabajo a su domicilio o universidad.
Toda experiencia laboral ser positiva y puede ayudar en un futuro laboral. En la

segunda mitad de su carrera busque trabajos que sean afines con lo que se est
capacitando y que est lo ms relacionado posible con la carrera que estudia. Defina
bien su objetivo, si es estudiar, intente no faltar a la facultad ni llegar tarde a las clases
o prcticos, corre el riesgo de desmotivarse y a veces esta desmotivacin puede ser
aprovechada por su empleador, respete los horarios de estudio y laborales.
En su trabajo pida los das de estudio para exmenes con anticipacin para no
crear malestar en la empresa y que puedan organizar con su ausencia. Aproveche el
tiempo que dispone para estudiar en: los perodos muertos de estudio en la facultad,
viajes, esperas en consultorios, oficina de trmites, etc.
Pag 12
TRABAJAN] FCPySUACH
Averige si la empresa para la cual trabaja otorga becas de estudio o cualquier
otro beneficio econmico. Ser ms fcil tener la motivacin para estudiar cuando es
algo que le agrade, especialmente en esos temas nuevos o complejos. Tiene tiempo
libre entre el trabajo y la facultad u horas muertas entre materias?, es recomendable
que use la biblioteca de la universidad, son buenos lugares para estudiar.
Comentarios tiles para los alumnos que estudian y trabajan:

En su mayora, las personas jvenes que estudian y trabajan a la vez, no tienen
demasiada estabilidad laboral. Los jvenes estudiantes se tratan de personas que
poseen un empleo con semi-dedicacin o empleo de tiempo parcial, pasantas, becas o
trabajos voluntarios.
En muchos casos, la falta de experiencia de los estudiantes los lleva a sentir
incertidumbre acerca de qu tarea desarrollar, hacia dnde ir y en concreto qu hacer.
Es recomendable decirles a todos los contactos que se posea el alumno que se est
buscando trabajo. De esa manera, se dejarn abiertas las puertas a un mayor nmero
de oportunidades laborales.
Una recomendacin especial: es que el estudiante potencie sus conocimientos
ante los empleadores, con habilidades tales como, dominio de lenguas extranjeras,
capacidades tcnicas especficas o experiencia de trabajo en grupos.
La medicin del rendimiento de los estudiantes, en cualquier nivel de la

enseanza, ha sido preocupacin de investigadores de distintas disciplinas. En todos
los casos constituye una tarea compleja. Se considera que los resultados de distintas
Pag 13
TRABAJAN] FCPySUACH
pruebas de evaluacin, o algn tipo de promedio de notas obtenidas en las materias
rendidas o aprobadas, puede ser un primer indicador. Si dos alumnos iguales en otros
aspectos obtienen distintas notas en las pruebas o exmenes, esa diferencia estara
indicando que incorpor ms capital humano el alumno que obtuvo la nota mayor.
Lo idneo es que te enfoques slo al estudio, sin embargo, la cruel realidad

empuja a la mayora a simultneamente trabajar para poder subsistir.
Entonces, lo ms recomendable es que ese empleo est relacionado con tu

carrera para que adquieras experiencia adems de dinero. Pero luego, conseguir un
trabajo que se adapte al horario escolar no es sencillo y para colmo, el sueldo es
deficiente dado que slo eres un estudiante inexperto. No es sencillo, pero se puede.
Trabajar y estudiar es un reto, que de superarse, resulta muy placentero. Dice Emma
Carolina Garca (EL DIARIO DE CD. JUAREZ | 22-02-2012)
Hiptesis:
Los estudiantes de la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales que trabajan
tienen un mayor desempeo acadmico que aquellos alumnos que solo estudian.
Metodologa:
Definicin de la poblacin:
Pag 14
TRABAJAN] FCPySUACH
La poblacin corresponde a alumnos de la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales de
la Universidad Autnoma de Chihuahua en Cd. Jurez sin contar a los alumnos del
Campus Chihuahua y a los alumnos de la modalidad virtual. La presente investigacin
cuenta con una poblacin total de 1416 alumnos de los cuales 113 estudian
Administracin Pblica, 671 Relaciones Internacionales y 632 estudian Ciencias de la
Comunicacin.
Calculo de la muestra:
La muestra para esta investigacin la podemos calcular utilizando la siguiente frmula:
Donde:
N = Total de la poblacin 1416 alumnos
Za2 = 1.6452 (si la seguridad es del 90%)
p = proporcin esperada (en este caso 5% = 0.05)
q = 1 p (en este caso 1-0.05 = 0.95)
d = precisin (en este caso deseamos un 3%).
Sustituimos los valores en la formula obteniendo el siguiente resultado:
n= 129.7 Redondeamos a 130
Tcnica:
Para recaudar informacin necesaria en esta investigacin utilizamos la tcnica
de encuesta en la modalidad de cuestionario. (Anexo 1)
Instrumento para la recoleccin de datos:
Pag 15
TRABAJAN] FCPySUACH
El instrumento que se utiliz para esta investigacin fue un cuestionario
compuesto de 16 preguntas. (Anexo 1)
Anlisis de Datos:
A continuacin mostramos los resultados obtenidos dentro de las
130 encuestas realizadas a alumnos de la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales.
Incluyendo las tres carreras que se imparten en la Facultad: Administracin Pblica,
Ciencias de la Comunicacin y Relaciones Internacionales. Pero excluyendo a los
alumnos del Campus Chihuahua, y a los alumnos de la modalidad virtual.
Se realiz la encuesta a un total de 130 estudiantes de los cuales:
Hombres
Mujeres
Total
Trabajan
43
21
64
No trabajan
23
43
66
GRAFICO 1
Pag 16
Total
66
64
130
TRABAJAN] FCPySUACH
La tabla anterior nos muestra que de los 130 alumnos que se encuestaron 66
son hombres y 64 son mujeres. 64 trabajan y 66 no trabajan. Lo que nos dice que tanto
el factor gnero como el factor trabajo, las cantidades son muy equilibradas.
La relacin que guarda el nivel de calificaciones con el hecho de trabajar o no,

encontramos los siguientes datos.
Calificaciones
6-7
7-8
8-9
9-10
Total
Si Trabaja
No trabaja
Total
(Total de horas de trabajo realizado)

-4 HT
4-6 HT
6-8 HT
+8 HT
0
1
0
0
0
1
6
6
1
7
11
10
2
10
4
5
3
19
20
22
GRAFICO 2
0 HT
0
11
38
17
66
1
24
67
38
130
10
9.5
9
Promedio de Calificaciones
8.5
8
7.5
7
0
Horas de Trabajo
La anterior tabla nos

Pag 17
TRABAJAN] FCPySUACH
muestra con exactitud el total de alumnos por grupo en relacin al trabajo y a sus
calificaciones. De aqu es de donde podemos sacar la siguiente grafica:
1 Notrabaja
2 Trabajamenosde4
horas.
3 Trabajade4a6
horas
4 Trabajade6a8
GRAFICO 3
horas
5 Trabajamasde8
Al realizar el promedio de calificaciones por grupos (los que no trabajan,
horas los que
trabajan menos de 4 horas al da, los que trabajan de 4 a 6 horas, los que trabajan de 6
a 8 horas y los que trabajan ms de 8 horas por da) Encontramos que la hiptesis de
nuestra investigacin es cierta, hasta cierto punto. Los estudiantes que trabajan tienen
mayor desempeo acadmico que quienes no trabajan, pero este trabajo debe ser solo
de menos de 4 horas o de 4 a 6 horas por da, ya que si se excede este nmero de
horas de trabajo los alumnos presentan menor de empeo acadmicas que quienes no
PromediodeCalificaciones
trabajan.
NmerodehorasdeTrabajo
Pag 18
TRABAJAN] FCPySUACH
ANALISIS DE REGRESION GRAFICO 4
Al realizar un anlisis de regresin entre la relacin existente entre en
desempeo acadmico y las horas de trabajo encontramos que existe un coeficiente de
correlacin de 0.9972. Es decir que el 99.72% de los datos se ajunta a la recta. Lo que
significa que a mayor nmero de horas de trabajo es menor el desempeo acadmico
de los estudiantes.
Motivos para el trabajo

Pasatiempo; 5% Razones personales; 2%
Manutencion Familiar; 16%
Pagar sus estudios; 50%
Tener experiencia; 28%
GRAFICO 5
Al analizar los motivos por los que los estudiantes, adems de estudiar trabajan,
encontramos los siguientes resultados:
El 50%, de los alumnos que trabajan, (32 Alumnos) afirma trabajar para poder
pagar sus estudios, es importante mencionar que de este grupo de alumnos el
15.6% cuenta con algn tipo de beca.

El 28% (18 Alumnos) afirma trabajar para tener algn tipo de experiencia laboral.
Pag 19
TRABAJAN] FCPySUACH
De estos alumnos, el 61.11% afirma que ese trabajo si se relaciona con su
carrera y el 38.88% que no se relaciona con su carrera.

El 15.62% trabaja para ayudar en la manutencin del hogar.
El 4.69% trabaja como pasatiempo.
El 1.56 % trabaja por alguna otra razn personal.
Interpretacin de los resultados y conclusiones:

Dentro de las 130 encuestas realizadas a alumnos de la Facultad de Ciencias
Polticas y Sociales, incluyendo las tres carreras que se imparten en la Facultad:
Administracin Pblica, Ciencias de la Comunicacin y Relaciones Internacionales,
pero excluyendo a los alumnos del Campus Chihuahua, y a los alumnos de la
modalidad virtual. Nos dan los siguientes resultados.
66 son hombres y 64 son mujeres. 64 trabajan y 66 no trabajan. Lo que nos dice,

en primera instancia que la comunidad estudiantil est muy equitativa en cuanto
a gnero se refiere.
Que casi la mitad de los estudiantes de esta Facultad trabajan adems de
estudiar.
De los 130 encuestados el 33.08% son hombres que trabajan y el 16.15% son
mujeres que trabajan. Esto indica que por cada 2 hombres que trabajan y
estudian, existe una mujer que tambin trabaja y estudia a la vez.

Entre los alumnos que trabajan, el desempeo acadmico es inversamente
proporcional al nmero de horas trabajadas. Existe una correlacin del 99.86%
entre el desempeo acadmico y las horas de trabajo, encontramos que a mayor
nmero de horas de trabajo es menor el desempeo acadmico de los
estudiantes.
Los estudiantes que trabajan tienen mayor desempeo acadmico que quienes
Pag 20
TRABAJAN] FCPySUACH
no trabajan, pero este trabajo debe ser solo de menos de 4 horas o de 4 a 6
horas por da, ya que si se excede este nmero de horas de trabajo los alumnos
presentan menor de empeo acadmicas que quienes no trabajan.

Concluimos, en base al promedio por grupos (no trabaja, trabaja menos de 4
horas, trabaja de 4 a 6 horas, trabaja de 6 a 8 horas y trabaja ms de 8 horas
diarias) Es recomendable estudiar y trabajar por lo menos 4 horas por dia ya que
de esta manera le permitir gozar de los beneficios del ambiente laboral sin que
le sea un impedimento o carga en sus estudios.

Lo que no recomendamos es que un estudiante labore hasta 8 o ms de 8 horas
diarias, ya que su rendimiento acadmico se ver seriamente afectado.
Bibliografa:
-
Matey, P. (2011, February 7). Los efectos 'colaterales' de

estudiar y trabajar a la vez. [www.elmundo.es]. El Mundo,
Neurociencia.
Pag 21
TRABAJAN] FCPySUACH
-
Abril, E., Romn, R., Cubillas, M. J. y Moreno, I. (2008).

Desercin o autoexclusin? Un anlisis de las causas de
abandono escolar en estudiantes de educacin media superior
en Sonora, Mxico. Revista Electrnica de Investigacin
Educativa, 10 (1). Consultado en:
http://redie.uabc.mx/vol10no1/contenido-abril.html
Revista electrnica de investigacin educativa. Versin Online ISSN 1607-4041
Emma Carolina Garca

EL DIARIO | 22-02-2012 | 21:27
Sapelli, C. (2004). Desercin escolar y trabajo juvenil:

Dos caras de una misma decisin? Cuadernos de economa 41.
Retrieved August 1, 2004, from
http://www.economia.puc.cl/docs/123sapea.pdf
Caballero, C. (2006). BURNOUT, ENGAGEMENT Y RENDIMIENTO

ACADMICO ENTRE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS QUE TRABAJAN Y
AQUELLOS QUE NO TRABAJAN. Revista Psicogente 9. Retrieved
December 1, 2006, from
http://132.248.9.1:8991/hevila/Psicogente/2006/vol9/no16/1.p
df
Psicologa y Psicopedagoga
Publicacin virtual de la Facultad de Psicologa y
Psicopedagoga de la USAL
Ao I N 2 Junio 2000
Burnout, Engagement y rendimiento acadmico entre

estudiantes universitarios que trabajan y aquellos que no
trabajan / Carmen Caballero, Raymundo Abello Llanos, Jorge
Palacio Saudo
REVISTA PSICOGENTE ISSN 0124-0137 Universidad Simn Bolvar

Diciembre 2006 Vol. 9 No. 16 11-27
Revista de Economa y Estadstica Vol. XLII - Ao 2004

Instituto de Economa y Finanzas - Facultad de Ciencias
Econmicas, Universidad Nacional de Crdoba Argentina. /
ALBERTO PORTO Departamento de Economa - Universidad
Nacional de La Plata.
Luis A. Demattia www.metododeestudio.com
Pag 22
TRABAJAN] FCPySUACH
Anexo 1
Formulario de Encuesta Aplicada
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

Pag 23
Calle Hernry Dunant No. 4612

Ciudad Jurez, Chihuahua
C.P.37500
TRABAJAN] FCPySUACH
ENCUESTA:Desempeoacadmicoysurelacinconeltrabajo
Porfavorllenelosespaciosenblancoomarqueconunaequis(x)larespuestaque
correspondaasucaso.Leagradecemossuparticipacinenlapresenteinvestigacin.
DatosGeneral
Matricula_____________Nombre:_________________________________________Gnero:Masc.
EstadoCivilSoltero
Casado UninLibre
Fem.
Otro:_________________________________
Edad________Tieneshijos?Si No
InformacinEscolar
Carreraqueactualmentecursa:CC RI AP
Cuentas con algn tipo de beca?
Semestrequeactualmentecursas:1
Beca de facultad
5 Beca
6
7
de rectora
Promediogeneraldelsemestreanterior:_________Promediogeneraldepreparatoria_________
PRONABES
Becas Universitarias
RelacinLaboral
Otra: __________________
Ninguna
Apartedeestudiar,trabajas?Si
Raznprincipalporlaquetrabajas
Durantetusestudiosdepreparatoria,apartedeestudiar,trabajabas?Si
No
Parapagarlosestudio
Tutrabajoserelacionaconloqueestasestudiando?Si
Paratenerexperiencialaboral
Paramanutencindelafamilia
Comopasatiempo
Otros(especifique)__________________
Horasdiariasdedicasatrabajar Menosde4 De46 De68 Masde8
Tiempodisponiblepararealizartustareas Menosde1 De12 De23 Masde3
Horasparadormir Menosde4 46 68 Masde8
Pag 24

Investigacion Sobre Rendimiento Academico

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APLICADA

SAMAI DIAZ BURCIAGA

"Si no conozco una cosa, la investigar."

Tema: Rendimiento Acadmico de Estudiantes que Trabajan

Planteamiento del Problema:

Conocer si el trabajo realizado por los alumnos es un factor relacionado con el

Trabajar media jornada durante el ao escolar ha sido una caracterstica de los

Dificultades que enfrentan los estudiantes universitarios

La mayora de los alumnos est en la primera etapa de vida, alumnos de 18/19

Los especialistas en estos temas sealan que, la permanente capacitacin

Segn la investigacin Desercin o autoexclusin?, un anlisis de las causas

En la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales de la UACH, como en muchas

La investigacin realizada por Claudio Sapelli, Arstides Torche (2004) encuentra

Efectos positivos del trabajo en el rendimiento acadmico

Alcanzar un adecuado rendimiento acadmico se constituye para los estudiantes

Como consecuencia lgica, la autoecacia ha sido frecuentemente asociada con

Claves para poder estudiar y trabajar al mismo tiempo

Administrar bien su tiempo, planificando toda la jornada, da por da de cada

Toda experiencia laboral ser positiva y puede ayudar en un futuro laboral. En la

Comentarios tiles para los alumnos que estudian y trabajan:

La medicin del rendimiento de los estudiantes, en cualquier nivel de la

Lo idneo es que te enfoques slo al estudio, sin embargo, la cruel realidad

Entonces, lo ms recomendable es que ese empleo est relacionado con tu

La relacin que guarda el nivel de calificaciones con el hecho de trabajar o no,

(Total de horas de trabajo realizado)

La anterior tabla nos

Motivos para el trabajo

15.6% cuenta con algn tipo de beca.

carrera y el 38.88% que no se relaciona con su carrera.

Interpretacin de los resultados y conclusiones:

66 son hombres y 64 son mujeres. 64 trabajan y 66 no trabajan. Lo que nos dice,

estudian, existe una mujer que tambin trabaja y estudia a la vez.

presentan menor de empeo acadmicas que quienes no trabajan.

le sea un impedimento o carga en sus estudios.

Matey, P. (2011, February 7). Los efectos 'colaterales' de

Abril, E., Romn, R., Cubillas, M. J. y Moreno, I. (2008).

Revista electrnica de investigacin educativa. Versin Online ISSN 1607-4041

Emma Carolina Garca

Sapelli, C. (2004). Desercin escolar y trabajo juvenil:

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Revista de Economa y Estadstica Vol. XLII - Ao 2004

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