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FACULDADE

CURSO

ALUNAS E RA

A ATUAO DO/A ASSISTENTE SOCIAL NA QUESTO DA EXPLORAO


SEXUAL DE CRIANAS E ADOLESCENTES

TERESINA
2015

ALUNAS E RA

A ATUAO DO/A ASSISTENTE SOCIAL NA QUESTO DA EXPLORAO


SEXUAL DE CRIANAS E ADOLESCENTES

Projeto de Pesquisa apresentado como prrequisito avaliativo da Disciplina Pesquisa em


Servio Social da Faculdade Anhanguera, tendo
como tutora a distncia prof e tutora presencial a
prof .

TERESINA
2015

.....................................................................................................................................04
2-DELIMITAO E FORMULAO DO PROBLEMAY.............................................05
Y3-OBJETIVOSY.........................................................................................................06

3.1 GeralY...................................................................................................................06
3.1 EspecficosY..........................................................................................................06
4- JUSTIFICATIVAY....................................................................................................07
5- METODOLOGIAY...................................................................................................08
6- REFERENCIAL TERICOY...................................................................................09
7- CRONOGRAMA Y..................................................................................................12
8 - REFERNCIAS Y..................................................................................................13

1. INTRODUO

O artigo 337 da Constituio e o artigo 4 do ECA definem os direitos da


populao infanto-juvenil Brasileira, bem como os responsveis por garanti-los.
dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder
Pblico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos
referente vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao
lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade,
convivncia familiar e comunitria (ECA, 1990)

Ainda que os adultos sejam os responsveis e autorizados a desempenhar


o poder protetor sobre crianas e adolescentes, esse poder deve ser exercido de
forma apropriada. No entanto, ainda persiste em muitas famlias, nas escolas,
igrejas, servios de assistncia e de ressocializao - a prtica de uma pedagogia
perversa de submisso de crianas e adolescentes ao poder autoritrio, arbitrrio
e violento dos adultos.
A violncia, de qualquer tipo, contra crianas e adolescentes se baseia
numa relao de poder na qual esto presentes e se confrontam atores/foras com
pesos/poderes

desiguais,

de

conhecimento,

fora,

autoridade,

experincia,

maturidade, estratgias e recursos (MINAYO, 1993)


Assim de suma relevncia social, acadmica e profissional analisar e
compreender esse tema de forma mais aprofundada, contribuindo para futuros
debates acerca da temtica, bem como para uma reflexo sobre a efetividade das
polticas pblicas que visam garantia de direitos das crianas e dos adolescentes.

2. DELIMITAO E FORMULAO DO PROBLEMA


Esta pesquisa tem como tema: O Servio Social e a explorao sexual de
crianas e adolescentes. Como delimitao do tema: a atuao do/a assistente
social na questo da explorao sexual de crianas e adolescentes
E tem como questo norteadora: De que forma atua o assistente social junto
questo da explorao sexual de crianas e adolescentes?

3. OBJETIVOS:
3.1Geral:
Compreender como se d a atuao do/a assistente social junto questo
da explorao sexual de crianas e adolescentes
3.2Especficos:
Entender quais os tipos de violncia cometidos contra crianas e

adolescentes;
Refletir sobre as polticas pblicas de enfrentamento explorao sexual

de crianas e adolescentes;
Compreender como atua o assistente social nas situaes de violao de
direitos, como a explorao sexual, de crianas e adolescentes.

4. JUSTIFICATIVA
A violncia, seja qual for ela, praticada contra crianas e adolescentes um
fato cada vez mais presente no Brasil e no mundo e precisa ser desmistificado na
sua complexidade para, juntamente com aes eficazes, ser combatida.
A legislao que garante os direitos de crianas e adolescentes no Brasil foi
construda lentamente ao longo de sua histria o que culminou no entendimento da
criana e do adolescente como sujeito de direitos e prioridade absoluta. Deste modo,
salvaguardar os direitos fundamentais da criana e do adolescente, quais sejam
dever no somente do Estado, mas, da famlia e da Sociedade.
Diante disso, a escolha por esse tema tema partiu da necessidade pessoal de
compreender esse fenmeno (da violncia) sob um olhar profissional, o olhar do
profissional de Servio Social, diante da vivncia no campo de trabalho, mas
principalmente, com o intuito de desenvolver uma prtica profissional que vise acima
de tudo a garantia de direitos.

5. METODOLOGIA
A presente pesquisa ser fundamentada atravs de um levantamento
bibliogrfico da literatura especfica relacionado explorao sexual de crianas e
adolescentes. Tambm cabe aqui ressaltar que o mtodo dialtico fundamentar a
pesquisa, visto que este mtodo permite que se apreenda a realidade em sua
totalidade considerando todos os aspectos que a permeiam.
Atravs do levantamento bibliogrfico ser possvel expandir o conhecimento
a respeito da atuao do assistente social em diversos contextos sociais mais
especificamente em temtica escolhida. Nessa etapa do trabalho ser possvel
ainda conhecer e entender o posicionamento a as questes terico-conceituais que
envolvem a dinmica dessa temtica.
Trata-se de uma que esta pesquisa qualitativa, portanto, se limita a investigar
a partir das informaes levantadas as particularidades referentes ao seu objeto de
anlise. Segundo Minayo (2007), a pesquisa qualitativa verifica uma relao
dinmica entre o mundo real e o sujeito, isto , um vnculo indissocivel entre o
mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que no pode ser traduzido em nmeros.

6. REFERENCIAL TERICO

At a dcada de 1930 predominava a poltica da omisso do Estado,


mesmo com os discursos de preocupao com a infncia abandonada. No ano de
1937, Getlio Vargas chega ao poder atravs de um golpe de Estado e
permanece at 1945. Nesse perodo foram criadas as delegacias de menores,
instituies nas quais eram enviados os meninos encontrados na rua e
considerados suspeitos de vcio e crime. No ano de 1941, foi criado o Servio
Nacional de Assistncia aos Menores, o SAM que visava para erradicar a ameaa
dos meninos perigosos e suspeitos. Nos internatos do SAM, predominava a
ao repressiva e o descuido com os internos, ao avesso da ao educativa.
O SAM funcionou at 1964, e com sua extino, no mesmo ano foi criada a
Funabem - Fundao Nacional do Bem-Estar do Menor, que seguia o preceito de
que os menores de 18 anos que viessem a cometer atos infracionais ou estivessem
em

situao

de

pobreza,

ameaa

moral

ou

risco

eram

considerados,

respectivamente, marginais ou marginalizados, diferentemente das crianas bem


integradas na famlia, que eram consideradas em situao regular. (FALEIROS;
FALEIROS, 2007).
A FUNABEM instituiu um sistema de combate marginalidade, o que
criava mais problemas do que solues para as crianas, visto que as medidas
tomadas por essa instituio geravam o isolamento, os maus tratos, a submisso e
a aprendizagem de comportamentos contrrios lei. As medidas adotadas pela
FUNABEM no reduziram a o processo de marginalizao. Muito pelo contrrio,

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acentuou-se a excluso social, ou seja, a marginalizao do menor por causa da


pobreza da famlia.
Um novo Cdigo de Menores criado em 1979, que passa a ver a excluso
como uma situao irregular, uma patologia social, ou seja, uma doena, um
estado de enfermidade e, tambm, desvio das normas.
Na dcada de 1980 desenvolveram-se movimentos que defendiam a
concepo da criana como sujeito de direitos, de acordo com a doutrina da
proteo integral, em primeiro lugar, pela prpria Organizao das Naes Unidas
(ONU). Em segundo lugar, atravs dos movimentos sociais Brasileiros nesse
perodo, com a mobilizao da sociedade e de alguns setores do Estado, incluindo
setores da prpria Funabem. Essas mobilizaes

levaram

Assemblia

Constituinte de 1987 uma proposta que considerava a criana como sujeito de


direitos.
Apenas no sculo XX a doutrina da proteo integral estabeleceu uma
resposta a esses problemas, garantindo um lugar mais efetivo para crianas e
adolescentes nas relaes de cidadania. O artigo 337 da Constituio e o artigo 4
do ECA definem os direitos da populao infanto-juvenil Brasileira, bem como os
responsveis por garanti-los.
Ainda que os adultos sejam os responsveis e autorizados a desempenhar
o poder protetor sobre crianas e adolescentes, esse poder deve ser exercido de
forma apropriada. No entanto, ainda persiste em muitas famlias, nas escolas,
igrejas, servios de assistncia e de ressocializao - a prtica de uma pedagogia
perversa de submisso de crianas e adolescentes ao poder autoritrio, arbitrrio
e violento dos adultos.
A violncia, de qualquer tipo, contra crianas e adolescentes se baseia
numa relao de poder na qual esto presentes e se confrontam atores/foras com
pesos/poderes

desiguais,

de

conhecimento,

fora,

autoridade,

experincia,

maturidade, estratgias e recursos (MINAYO, 1993)


A classificao mais usual das geralmente denominadas formas de violncia
: violncia fsica, psicolgica e sexual. Classifica-se a violncia sexual em abuso
sexual e explorao sexual comercial; o abuso sexual em intra e extra-familiar; a
explorao sexual em prostituio, pornografia, turismo sexual e trfico de pessoas
para fins sexuais. No entanto, uma anlise mais rigorosa dessa classificao revela

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imprecises e lacunas que no podemos deixar de considerar. (FALEIROS;


FALEIROS, 2007).
A violncia sexual o abuso de crianas e adolescentes, em especial de sua
sexualidade. Pode ocorrer de diversas formas: por meio do contato fsico, ou seja,
por meio de carcias no desejadas, penetrao oral, anal ou vaginal, com o pnis
ou objetos, masturbao forada, dentre outros; e sem contato fsico, por
exposio obrigatria a material pornogrfico.
O abuso sexual contra crianas e adolescentes um relacionamento
interpessoal sexualizado, privado, de dominao perversa, geralmente mantido em
silncio e segredo. Nas situaes de abuso sexual, crianas ou adolescentes so
usados para gratificao de um adulto ou mesmo de um adolescente mais velho,
com base em uma relao de poder que pode incluir desde manipulao da
genitlia, mama, nus, explorao sexual, voyeurismo, pornografia, exibicionismo,
at o ato sexual com ou sem penetrao, com ou sem violncia.
A explorao sexual comercial de crianas e adolescentes como uma
relao de mercantilizao (explorao/dominao) e abuso (poder) do corpo de
crianas

adolescentes

(oferta)

por

exploradores

sexuais

(mercadores),

organizados em redes de comercializao local e global (mercado), ou por pais ou


responsveis, e por consumidores de servios sexuais pagos (demanda).
(FALEIROS; FALEIROS, 2007).
Hoje h uma melhor compreenso das dimenses poltica e tica da
explorao sexual comercial de crianas e adolescentes, encarada como uma
questo de cidadania e de direitos humanos, cuja violao constitui um crime contra
a humanidade.

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7. CRONOGRAMA
Metas

set

out

nov

dez

Elaborao do Projeto
X
Reviso da Literatura

Apresentao do Projeto
Coleta de dados
Concluso e
redao

X
X

Correo

Entrega

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8. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BRASIL. Plano Nacional de Enfrentamento da Violncia Sexual Infanto-Juvenil.


Braslia: Ministrio da Justia. Secretaria de Estado dos Direitos Humanos.
Departamento

da

Criana

do

Adolescente,

2002

Disponvel

em:

<http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/conanda/plano_nacional.pdf>.
BRASIL. Centro de Referncia Especializado de Assistncia Social CREAS. Guia
de Orientao n 1 (1 Verso). Braslia: Ministrio do desenvolvimento social e
combate a fome - Secretaria Nacional de Assistncia Social, 2005.
Disponvel em: <www.mds.gov.br>.
BRASIL. CapacitaSuas. Volume 1 (2008). SUAS Configurando os Eixos de
Mudana / Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome, Instituto de
Estudos Especiais da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo 1 ed.
Braslia: MDS, 2008.
ESTATUTO da criana e do adolescente. 3. Ed. Braslia, DF: Editora MS, 2008. 95 p.
ESCOLA QUE PROTEGE: Enfrentando a violncia contra crianas e adolescentes /
Vicente de Paula Faleiros, Eva Silveira Faleiros, Braslia: Ministrio da Educao,
Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade, 2007, edio
eletrnica

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VARGAS, Marlizete Maldonado.

Adoo tardia: das famlias sonhada famlia

possvel. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1998.

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