I.E.

N 3081
Almte. MIGUEL GRAU SEMINARIO
Ingresamos para estudiar salimos para triunfar
PRIMARIA SECUNDARIA
U.G.E.L. N 02

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA: N 3081
1.2 LUGAR

: San Martn de Porres

1.3 GRADO

: 4

1.4 SECCION

: A y B

1.5 NMERO DE ALUMNOS

1.6 TURNO

: Maana y Tarde

1.7 PROFESORA

1.8 DIRECTOR
1.9 SUBDIRECTORA

:
:

II.- DENOMINACION DE LA UNIDAD:

Conocemos y valoramos las riquezas de nuestras regiones contribuyendo con su conservacin
JUSTIFICACION:
Sabiendo que los nios y nias desconocen la geografa, costumbres y tradiciones de nuestro pas como
identidad propia y adems no tienen conciencia del cuidado, proteccin y transmisin de estas riquezas.
Ante ello, es necesario darles a conocer este patrimonio a fin de que aprendan a valorarlo y conservarlo.
SITUACION PROBLEMTICA: Contaminacin ambiental y Falta de Identidad Institucional
TEMAS TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
VALORES
- Puntualidad
- Respeto
- Responsabilidad.

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO
S

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS
DE EVAL.

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

1 .- EXPRESION Y
COMPRENSION
ORAL
Expresaron fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas

1.2 Expone con

claridad sobre la
1.2.1
conservacin de
Exposiciones
medio ambiente de
su regin, o de
situaciones vividas,
siguiendo una
secuencia lgica de
las ideas,
demostrando una
actitud de respeto y
tolerancia hacia
1.5.5 La
opiniones contrarias
conversacin: inicio,
a las suyas.
desarrollo y cierre.

1.2.5.1. Participa
en dilogos y
conversaciones
demostrando
inters por los
temas
presentados.
1.5.5.3. Participa
en dilogos con
espontaneidad y
respeto.

Comunica y
argumenta
sobre la
importancia de
conservar
limpios los
ambientes de
su localidad y
escuela
teniendo en
cuenta las
pautas de una
conversacin.

Interpreta
textos
informativos

1.5 Participa en
conversaciones y
dilogos sobre la
conservacin del
medio ambiente de
su localidad
teniendo en cuenta
las pautas para
conversar y opinar.

2.COMPRENSIN
DE TEXTOS

2.1 Comprende
textos: informativos,

2.1.1. Propsitos de
la lectura: informar

Explica las
causas y
efectos de la
contaminacin
del agua de
las regiones
naturales en
la espina de
Ishikawa.

- Espina de
Ishikawa

Lista de
cotejo

Ficha de

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

Comprende textos
informativos,
instructivos,
poticos y
dramticos
describiendo los
aspectos
elementales de la
lengua y los
procesos que
realiza como lector,
valorando la
informacin como
fuente del saber.

distinguiendo la idea
principal, mostrando
una actitud crtica y
reflexiva.

2.1.2. Tipos de textos:

descriptivos,
informativos,
2.1.3. Comparacin
de
textos
segn
estructura y funcin.
2.2 Comprende textos
descriptivos
distinguiendo el tema
y mostrando una
actitud crtica y
reflexiva.

2.2 Realiza
resmenes de textos
dados por la profesora
u otros, teniendo en
cuenta las pautas
para su elaboracin y
haciendo uso de las
diferentes estrategias;
disfrutando de las
lecturas diversas.

2.1.4.
Tcnicas
sencillas
de
prediccin,
anticipacin
e
inferencia.
2.1.12. Comprensin
de lectura: literal e
inferencial.
2.2. 11. Esquemas
sencillos para
organizar la
informacin.

2.1.1.1.
Muestra una
actitud crtica
y reflexiva con
relacin a los
textos que lee.

2.2.11.3. Se
interesa por
organizar un
tiempo
destinado
para la lectura
autnoma.

2.5.2.4.
Disfruta con la
lectura de
diversos tipos
de textos.

2.5.Lee oralmente en
forma fluida diversos
tipos de textos
(informativos,

reconociendo
la idea
principal,
mostrando una
actitud
reflexiva frente
a lo ledo.
Responde a
preguntas de
los niveles
literal e
inferencial de
los textos
informativos
que lee.
Responde a
preguntas de
los niveles
literal e
inferencial de
los textos
descriptivos
que lee.

Compara
textos
informativos y
descriptivos
mediante un
cuadro
comparativo.
Aplica
diferentes
estrategias
para elaborar
resmenes de

aplicacin

Ficha
aplicativa

Cuadro
comparativ
o

Cuadro
sinptico

Ficha de
autoevalua
cin

descriptivos y otros.)
entre otros), dndole
la debida entonacin y
respetando los signos
de puntuacin

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

3.- PRODUCCIN
DE
TEXTOS
Produce con
seguridad textos
informativos,
instructivos,
poticos y
dramticos a travs
de

las cuales expresa

sus ideas,
intereses,
sentimientos,
necesidades y

3.2 Produce
diferentes tipos
de textos usando
correctamente la
gramtica y
ortografa,
demostrando
orden y
rigurosidad en la
revisin de sus
producciones.

3.4 Revisa
corrige y edita
sus producciones
considerando la
autoevaluacin y
la coevaluacion,
valorando as el
esfuerzo
realizado al
producir sus

3.2.1. Etapas de la
produccin
de
textos:
planificacin,
escritura, revisin y
reescritura..

3.2.4.
Verbos:
tiempos
y
conjugacin.
3.2.9. Signos
interrogacin
admiracin.

de
y

3.2.4.3. Se
interesa por
ocasionar
diversos
tipos de
textos,
teniendo en
cuenta la
funcin
social de los
mismos.
3.2.4.5.
Muestra
satisfaccin
al escribir

textos
informativos
en un
organizador
grfico.
Lee oralmente
en forma
fluida textos
informativos y
descriptivos
dndole la
entonacin y
respetando los
signos de
puntuacin.
Elabora
acrsticos
acerca
del
medio
ambiente
empleando
correctamente
la gramtica y
ortografa.
Crea afiches
para despertar
el inters del
cuidado
del
medio
ambiente de
su colegio con
letra clara y
legible.
Escribe
ancdotas
sobre
las
vivencias de

Lista de
cotejo

Ficha de
autoevalua
cin

Lista de
cotejo

Ficha de
aplicacin

Ficha de
metacogni
sin

emociones,
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingsticos y no
lingsticos que
favorecen la
coherencia de los
textos.

texto.
3.2.18. Produccin
de textos
acrsticos, afiches,
ancdotas,

diversos
tipos de
textos y
aceptan
sugerencia
s para
mejorarlos.

AREA

COMPETENCIA
NMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES

CAPACIDADES

1.8 Resuelve

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

1.13. 2. Es

sus
vacaciones
empleando
conectores.
Identifica los
tiempos
del
verbo
en
oraciones y en
los diferentes
textos que lee.
Verifica,
corrige y edita
sus
producciones
considerando
la
autoevaluaci
n
y
coevaluacin.

INDICADORES

Resuelve operaciones
de multiplicacin de

INSTRUMENTO DE
EVAL.

M
A
T
E
M

T
I
C
A

Resuelve
problemas de
contexto real y
contexto
matemtico, que
requiere del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
nmeros naturales y
fracciones e
interpreta los
resultados
obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
bsqueda de
soluciones

operaciones de
multiplicacin con
resultado en el
producto hasta la
decena de millar.

1.8.11. Operaciones
de multiplicacin y
divisin.

perseverante
en la bsqueda
de soluciones
a un problema

1. 8.15. Potencia

1.9 Resuelve
divisiones con cinco
dgitos en el
dividendo y un dgito
en el divisor.

1.12 Resuelve
ecuaciones
aditivas y
multiplicativas
sencillas.

1.13 Resuelve
problemas en los
que calcule las
operaciones de
multiplicacin y
divisin de
nmeros

1.12.12. Ecuaciones
sencillas

1.13. 31.
Razonamiento
matemtico.

1.12. 3. Es
riguroso en la
aplicacin de
algoritmos de
las
operaciones
aritmticas.

un nmero de tres
dgitos por otro de
dos dgitos

Ficha de
aplicacin

Prueba escrita

Prueba escrita

Hoja de
aplicacin

Desarrolla operaciones
de divisiones
exactas e inexactas.
Aplica la adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin para
resolver ecuaciones
sencillas con
nmeros naturales
hasta la centena.
Aplica estrategias
personales al
resolver problemas
de multiplicacin y
divisin.

naturales

AREA

COMPETENCIA

P
E
R
S
O
N
A
L

CONSTRUCCIN DE
LA IDENTIDAD Y DE
LA CONVIVENCIA
DEMOCRTICA

S
O
C
I
A
L

Reconoce y valora
las instituciones y
organizaciones que
ofrecen servicios en
la comunidad y
lasque velan por los
derechos de los
pobladores,
participa en forma
organizada en la
solucin de los
problemas que
afectan a la escuela
y comunidad.

COMPRENSIN
DE
LA DIVERSIDAD
GEOGRFICA

Se reconoce
como parte de la
historia y del
contexto
geogrfico
local y regional,

CAPACIDADES

1.18 Reconoce la
importancia de
respetar las
normas de trnsito

CONOCIMIENTOS

1.18.1 Normas de
trnsito.

1.20.5 Poderes del

estado y sus funciones.

1.20 Indaga las

instituciones que
nos gobiernan y
sus funciones

ACTITUDES

INDICADORES

1.18.3
Demuestra
actitudes de
respeto a las
normas de
trnsito y a la
polica.

1.22.4.
Demuestra
actitudes de
cuidado y uso
racional de los
bienes y
servicios
pblicos, as
como de los
recursos
naturales.

1.22 Investiga el
patrimonio natural
y cultural de
nuestra patria.

2.7.1 Tipos de relieve

2.8.3. Expresa
su aprecio por
la diversidad
biolgica y
geogrfica
existente en
nuestro pas.

INSTRUMENTO DE EVAL

Nombra la
importancia de
respetar las
normas de
trnsito para
prevenir
accidentes en la
calle.
Interpreta los
smbolos de las
seales de
trnsito.
Explica los
poderes del
estado y
describe las
funciones de
cada poder en un
organizador
grfico.
Indaga los
patrimonios
naturales y
culturales de
nuestra patria en
un organizador
visual.

Prueba oral

Prueba escrita

Lista de cotejo

Infografa

Propone

Ficha de

describe y
valora sus
caractersticas
geogrficas y
las relaciona
con las
actividades
econmicas que
realiza la
poblacin.

2.7 Reconoce las

formas de relieve
del mar y el litoral
peruano.

Diversidad
geogrfica.
2.11.3. El Per y sus
regiones: Costa, Sierra
y Amazona:
actividades
econmicas. Flora y
Fauna ms importante
de cada regin

acciones para la
conservacin del
patrimonio natural
y cultural
expresando sus
ideas para
concretarlas

Describe las
formas de relieve
del mar y el litoral
peruano en un
organizador
visual.

Distingu las
formas que
presenta el litoral
peruano en un
organizador
visual.

2.11 Explica el
impacto de las
actividades
econmicas en el
medio geogrfico
donde se desarrollan.

Menciona el
impacto que
provocan las
actividades
econmicas en el
medio rural en un
organizador
visual.
.
Nombra el
impacto que
provocan las
actividades

autoevaluacin

Cuadro sinptico

Mapa conceptual

Infografa

Cuadro sinptico

econmicas en el
medio urbano en
un organizador
visual.
Menciona las
causas y efectos
de los agentes
contaminantes
observados
durante la visita a
los pantanos de
villa en un
organizador
visual

Describe la flora y
fauna de nuestro
territorio en un
organizador
grfico.

Espina de Ishikawa

Cuadro sinptico

2.12 Explica la flora y

fauna de nuestro
territorio.

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

INSTRUMENTO DE EVAL

C
I
E
N
C
I
A

Y
A
M
B
I
E

CUERPO HUMANO
Y
CONSERVACIN
DE
LA SALUD.
Comprende las
interrelaciones
que se dan entre las
funciones
de relacin,
nutricin y
reproduccin del ser
humano;
desarrollando
hbitos de
Cuidado y
proteccin de su
salud corporal.

SERES VIVENTES
Y
CONSERVACIN
DEL
MEDIO AMBIENTE.
Identifica las
caractersticas,
mecanismos
reproductivos y
Hbitat de los seres
vivientes de los

1. 3 .Reconoce los
sistemas seo del
ser humano .

Estructura y
funciones del cuerpo
humano
1.3. 2. Sistemas seo
del ser humano.

1.4 Reconoce los

huesos largos,
cortos y planos del
esqueleto humano.

Ecosistema
2.6.2 Crecimiento de
plantas: factores.
2.1 Reconoce los
seres auttrofos y
los hetertrofos
de una cadena
alimenticia.
2.5 Reconoce
mecanismos de
defensa de los
animales.

2.7.3. Seres vivientes:

productores,
consumidores y des
componedores

Tecnologa y
conservacin de la

Menciona los
1.1.2.2. Es
principales huesos
selectivo
del cuerpo humano
cuando toma
a travs de una
decisiones
lmina.
sobre el

Nombra
huesos
cuidado de su
largos, cortos y
cuerpo
planos del esqueleto
humano en un
organizador visual.

Menciona a los seres

auttrofos y los
hetertrofos de
una cadena
alimenticia en una
lmina.
Nombra los
2.1.1. 1.
mecanismos de
Manifiesta
defensa de
preocupacin
algunos animales
por las
en un mapa de
alteraciones
estudio.
en el
las
ecosistema. Distingue
caractersticas de
animales
vertebrados
e
2.5.2.1 Respeta
y exige respeto
invertebrados
en

Ficha de
aplicacin

Cuadro sinptico

Ficha de
aplicacin

Prueba escrita

Cuadro
comparativo

N
T
E

ecosistemas
locales, y desarrolla
acciones para su
cuidado y
proteccin.

MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN
DEL
AMBIENTE.
Experimenta,
infiere y
generaliza las
evidencias
encontradas en los
cambios e
interacciones de los
elementos
de la naturaleza
desarrollando
hbitos
de
conservacin
del
ambiente.

2.7 Diferencia las

caractersticas de
animales
vertebrados e
invertebrados, y
los grupos que
los conforman.

3.16 Investiga
problemas de
contaminacin
del agua de las
regiones en
nuestro pas.

3.17 Reconoce
lugares de
contaminacin
de su regin.

vida
2.7.7. Estrategias de
cuidado y proteccin
de animales y plantas
de la localidad.

Tecnologa y
conservacin del
ambiente.
3.16.14.
Contaminacin
ambiental: agua

3.16. 15.
Organizacin escolar
para la proteccin del
ambiente.
3.16. 17. Estrategias
y tcnicas de
segregacin de
residuos slidos en el
aula y la escuela

por la
biodiversidad.

un
cuadro
comparativo.

Explica los
problemas de
contaminacin del
agua de las
regiones del pas
en una espina de
Ishikawa.
Nombra problemas
3.16.15.5. Prctica
de contaminacin
medidas para
ms resaltantes de
evitar la
su comunidad
contaminacin del
visitando los
agua, aire y suelo.
alrededores del
colegio.
3.16.14.3.
Mantiene su
lugar limpio
despus de
realizar sus
actividades.

Realiza en el aula
campaas de
reciclaje de
desechos slidos
para contribuir en
la conservacin
del medio
ambiente.

Espina de
Ishikawa

Ficha de
aplicacin

Proyecto
ambiental

AREA

R
E
L
I
G
I

COMPETENCIA
FORMACIN DE
LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
Reconoce el amor
de Dios Padre,
revelado en Jess, y
su mensaje de
Salvacin para
todos.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

1.2 Reconoce los

sacramentos como
fuente salvacin viable y
medio actual para vivir
en comunicacin con
Cristo

1.3.1 Sacramentos de
curacin: reconciliacin y
uncin de los
enfermos.Jn. 20,21-23

1.2.1.1 Muestra
inters por
conocer las
enseanzas de la
palabra de Dios.

Lc 15,11-24
1.3.1.3 Muestra
actitud de perdn
y reconciliacin
ante las
diversidades.

1.3 Reconoce en la vida

de fe Jess sus
ejemplos de amor
especialmente en los
ms pobres o enfermos.

TESTIMONIO DE
VIDA.
Muestra signos de

3.2.2 El bautismo nos

compromete con Cristo.
Mt.3, 11- 12

3.2.2.2 Comparte

Menciona las
seales de los
sacramentos de
curacin,
reconciliacin y
uncin de los
enfermos como
ejemplo de fe
hacia ellos en un
cuadro sinptico.
Menciona los
ejemplos de fe de
Jess hacia los
pobres y
enfermos en un
cuadro sinptico.

Acepta que es
miembro de la
iglesia a travs
del sacramento
del bautismo.

INSTRUM. DE EVAL.

Cuadro sinptico

Cuadro sinptico

Ficha de
aplicacin

valores
y virtudes cristianas,
en acciones
concretas de
convivencia
humana.

AREA

COMPETECIA

2.3 Asume que es

miembro de la iglesia y
que ha recibido al
Espritu Santo en su
bautismo lo que prepara
para ser seguidor o
discpulo de Cristo.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

con los dems la

alegra de ser
amigos de Jess.

ACTITUDES

Artes Visuales.

EXPRESIN
ARTSTICA:

A
R
T
E

Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad;
utilizando las
tcnicas del arte
plstico, visual,
corporal, dramtico y
musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y
volcar creativamente
y con placer su
mundo interno.

1.1. Se
expresa
mediante dibujo y
pintura en papel o
murales
en tres
dimensiones,
se
interesa
por
descubrir
sus
posibilidades
expresivas.

1.1.1Dibujo, pintura,
collage, modelado.

1.1.1.1Se interesa
por descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su auto
aprecio

INDICADORES

1.6.2.2 Valora el
trabajo de sus
compaeros.

1.4 Disea y construye

solo o en grupo, una
maqueta representando
un espacio natural,
arqueolgico o

Dibuja y pinta
creativamente
acerca del
cuidado del medio
ambiente.
Aplica
creativamente la
tcnica del collage
para representar
la flora y fauna de
las regiones
naturales del
Per.
Construye una
maqueta para
representar un
espacio
arqueolgico de
su entorno
natural.
Demuestra su

INSTRUMENTO DE
EVAL.
-

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Ficha de
autoevaluaci
n

Lista de cotejo

construido de su entorno
o su regin, apreciando
su trabajo y de sus
compaeros

1.2 Explora y
experimenta mediante
gestos, posturas,
movimientos;
voz, sonidos
percutidos con
manos y pies; para
expresar
diferentes estados de
nimo

creatividad al
elaborar
maquetas acerca
de temas de su
inters.
Escenifica un
cuento
demostrando
diferentes estados
de nimo a travs
de gestos,
posturas, voz y
movimientos.

Lista de cotejo

TUTORIA
AREA CAPACIDADES ESPECIFICAS
T
U
T
O
R
I

Elabora un horario de estudio para

mejorar su rendimiento acadmico.
- Reconoce medidas de prevencin
para evitar accidentes en el hogar.
- Enumera hbitos de alimentacin
que contribuyan al cuidado de su
salud.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS
-

Aplica su horario de estudios

para el logro de sus habilidades
cognoscitivas.
Menciona las zonas de riesgo
que hay en su casa.
Consume y valora los
alimentos que deben llevar en su lonchera
que le sirven para su crecimiento y salud.

TEMPORALIZACIN

Hbito de estudio

19 de agosto

Peligros en casa

16 de agosto
2 de setiembre

Valor nutritivo de los

alimentos

III.- SELECCIN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD

N

AREAS
ACTIVIDADES SUGERIDAS

CRONOGRAMA
C

P.S

C. y A E. R

E. A

Conocemos mejor mi Per a travs de sus regiones.

Del 8 al 23 de agosto

Resaltamos las costumbres y tradiciones de nuestras regiones

Investigamos sobre las reas naturales protegidas por el Estado

Visitando los Pantanos de Villa.

Del 24 de agosto al 2 de
setiembre
Del 5 de set. al 13 de
setiembre.

HUMANOS: Profesora, padres de familia, alumnos, instituciones de la comunidad

- MATERIALES: bibliogrfico, audiovisuales, informticos y recursos de la escuela y comunidad.
- FINANCIEROS: Aportes de los padres de familia
- EVALUACIN: La evaluacin ser permanente en las diferentes reas de aprendizaje.
- PROCEDIMIENTOS: Se tendr en cuenta la observacin y participacin
Se aplican fichas, pruebas escritas y orales, trabajos de investigacin, cuestionarios.

Sub. director(a) de la I.E.

Profesora

I.E. N 3081
Almte. MIGUEL GRAU SEMINARIO
Ingresamos para estudiar salimos para triunfar
PRIMARIA SECUNDARIA
U.G.E.L. N 02

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA: N 3081
1.2 LUGAR

: San Martn de Porres

1.3 GRADO

: 4

1.4 SECCION

: A y B

1.5 NMERO DE ALUMNOS

1.6 TURNO

: Maana y Tarde

1.7 PROFESORA

1.8 DIRECTOR
1.9 SUBDIRECTORA

:
:

II.- DENOMINACION DE LA UNIDAD:

Festejamos nuestras costumbres, conservando la limpieza de la I.E. como parte de nuestros derechos
JUSTIFICACION:

SITUACION PROBLEMTICA:
Contaminacin ambiental
TEMAS TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental convivencia la paz y la ciudadana.
VALORES
- Puntualidad
- Respeto
- Responsabilidad.

SELECCIN DE CAPACIDADES
AREA COMPETENCIA
CAPACIDADES
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

CONOCIMIENTO

1 .- EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Expresaron fluidez sus
ideas, necesidades,
sentimientos y
experiencias y escucha
en forma activa e
intercambia mensajes
con sus interlocutores
en diversas situaciones
comunicativas

1.1 Relaciona los

diferentes tipos de
comunicacin humana,
en los contenidos de:
programas televisivos,
radiales y video etc.

1.1.1. Programas de
televisin, radio,
conversaciones,
exposiciones

1.3 Participa con agrado

en debates, teniendo en
cuenta sus
caractersticas bsicas y

1.6.3 Trabalenguas

ACTITUD
1.1.1.3.
Participa en
dilogos con
espontaneida
d y respeto.
1.3.1.4
Expresa con
seguridad y
confianza su
punto de vista.
1.1.1.5.

INDICADORES

Compara la
difusin emitida
por los
programas
televisivos y
radiales de las
tradiciones
populares de
nuestra regin.
Participa en
debates sobre
temas de inters

INSTRUMENTO

pautas para la
improvisacin.

Demuestra
inters por
participar en
dilogos sobre
programas
radiales,
televisivos u
otros.

1.6 Se expresa con

claridad al dar sus
opiniones personales,
mostrando una actitud de
respeto y tolerancia hacia
las opiniones contrarias a
las suyas.

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

2.- COMPRENSIN
DE
TEXTOS
Comprende textos
informativos,
instructivos, poticos
y dramticos
describiendo los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos que realiza
como lector,
valorando la
informacin como
fuente de saber.

2.1 Comprende textos:

informativos, narrativos e
instructivos distinguiendo
la idea principal,
mostrando una actitud
crtica y reflexiva.
2.2 Realiza resmenes de
textos dados por la
profesora u otros, teniendo
en cuenta las pautas para
su elaboracin y haciendo
uso de las diferentes
estrategias; disfrutando de
las lecturas diversas.
2.5. Lee oralmente en forma

2.1.2. Tipos de textos:

narrativos,
informativos,
instructivos.

2.1.2.1.
Muestra una
actitud crtica y
reflexiva con
relacin a los
textos que lee.

2.1.10. Contenido del

texto: ideas, hechos,
personajes,
escenarios.
2.1.12. Comprensin de
lectura: literal e
inferencial

2.1.10.4.
Disfruta con
la lectura de
diversos tipos
de textos.

local con
espontaneidad.
Manifiesta
opiniones
personales
demostrando
respeto y
tolerancia hacia
las opiniones de
sus
compaeros.
Menciona
trabalenguas de
manera clara y
espontanea.

Seala la idea
principal de los
diferentes textos
informativos que
lee.
Responde a
diversas
preguntas de los
niveles de
comprensin
lectora.
Resume textos
narrativos en un
organizador
grfico.
Menciona la

fluida diversos tipos de

textos (cuentos fantsticos,
poemas, cartas, entre
otros), dndole la debida
entonacin y respetando los
signos de puntuacin.

3.- PRODUCCIN
DE
TEXTOS
Produce con
seguridad textos
informativos,
instructivos, poticos
y dramticos a travs
de las cuales expresa
sus ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones, haciendo
uso reflexivo de los
elementos lingsticos
y no lingsticos que

3.2 Produce
diferentes tipos de
textos usando
correctamente la
gramtica y
ortografa,
demostrando orden y
rigurosidad en la
revisin de sus
producciones.

3.2.10. Reglas
ortogrficas: diptongo
e hiatos
3.2.13. El sujeto y
predicado: inicio, final y
entre
- Oraciones
unimembres y
bimembres.
3.2.18. Produccin de
textos: Instructivos,
trpticos y cartas.

3.2.10.3. Se
interesa por
producir
diversos tipos
de textos,
teniendo en
cuenta la
funcin social
de los mismos.

idea principal
de textos
narrativos.
Interpreta textos
instructivos al
preparar una
receta.
Elabora
resmenes de
textos
informativos y
narrativos en un
organizador
grfico.
Lee con fluidez
y buena
entonacin
diversos tipos
de textos.

Identifica el
sujeto y el
predicado en
diferentes
oraciones.
Reconoce
oraciones
bimembres y
unimembres en
los textos que
lee.
Escribe
palabras que
contengan

favorecen la
coherencia de los
textos.

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

diptongos e
hiatos.
Crea recetas
preparadas en
el aula.
Produce
trpticos sobre
los derechos del
nio.
Elabora una
carta con letra
clara y legible.

INDICADORES

INSTRUMENTO

M
A
T
E
M

T
I
C
A

NMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve problemas
de contexto real y
contexto matemtico,
que requiere del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
nmeros naturales y
fracciones e interpreta
los resultados
obtenidos, mostrando
perseverancia en la
bsqueda de
soluciones

1.21 Compara y
ordena fracciones
homogneas y
heterogneas
1.22 Calcula el
resultado de la adicin
y sustraccin de
fracciones
heterogneas y
homogneas.
1.23 Resuelve
problemas de adicin
y sustraccin de
fracciones
homogneas.
1.24 Representa,
escribe, y lee nmeros
decimales.
1.25 Convierte
fracciones decimales a
nmeros decimales.
1.26 Hacer clculos
con la adicin y
sustraccin de
nmeros decimales.
1.27 Resuelve
problemas de adicin
y sustraccin con
nmeros decimales y
fracciones.

1.26.25. Divisiones
y fracciones para
comunicar
y
solucionar
situaciones.
1.21.27.26.
Fracciones
de
conjuntos
de
objetos
y
de
cantidades
continas.
1.21.27.
Fracciones
equivalentes,
propias, impropias
e irreductibles.
1.21.28. Relacin
de orden en
fracciones
homogneas y
heterogneas.
1.22.29. Adicin y
sustraccin de
fracciones
homogneas y
heterogneas.

1.23.30. Problemas
con fracciones.
1.27.31.
Razonamiento
matemtico.

1.21.27.1.
Muestra
predisposicin
a utilizar el
lenguaje
matemtico.
1.22.27 2. Es
perseverante
en la bsqueda
de soluciones a
un problema

Compara
fracciones
homogneas con
numeradores
mayores y
menores que el
denominador.
Compara
fracciones
heterogneas con
numeradores
menores y
mayores que el
denominador.
Ordena fracciones
homogneas y
heterogneas de
forma creciente.
Resuelve
adiciones con
fracciones
homogneas y
heterogneas.
Resuelve
sustracciones con
fracciones
homogneas y
heterogneas.
Soluciona
problemas con
fracciones
homogneas
aplicando
estrategias
personales.
Grafica nmeros
decimales
menores que los

centsimos.
Escribe nmeros
decimales hasta el
milsimo.
Lee nmeros
decimales hasta
el milsimo.
Convierte
fracciones
decimales a
nmeros
decimales.
Resuelve
adiciones y
sustracciones con
nmeros
decimales.

AREA

P
E
R
S
O
N
A
L

COMPETENCIA
CONSTRUCCIN DE
LA IDENTIDAD Y DE
LA CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Reconoce sus derechos y
responsabilidades en su
medio familiar, escolar y
comunal e interacta de
manera respetuosa
solidaria y responsable en
la vida cotidiana.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.4 Seala los

principales derechos
del nio.
1.5 Explica la
importancia de respetar
los derechos de las
personas con
necesidades especiales
1.14 Propone
alternativas para
protegerse de la
violencia fsica,
sicolgica y sexual.
1.15 Seala
instituciones que
protegen sus derechos.

1.4.10. Derecho a la
salud y a la educacin.
1.14.11. Organizacin
estudiantil: campaas
de salud y de cuidado
del medio ambiente.

ACTITUDES

1.14.12.1.
Rechaza todo
tipo de violencia y
discriminacin en
la convivencia
cotidiana.

1.14.12. Situaciones
de peligro y abuso en
la escuela

INDICADORES

1.15.16. Derechos y
responsabilidades en
la comunidad.

S
O
C
I
A
L

LA DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE
LOS PROCESOS
HISTORICOS
Se reconoce como parte
de la historia y del
contexto geogrfico
local y regional, describe
y valora sus
caractersticas

2.13 Explica en qu
consiste los fenmenos
naturales distinguiendo
su origen.

Gestin de riesgos
2.13.7. Desastres de
origen natural y de
origen tecnolgico.
2.14.8. Importancia
de las medidas de
prevencin de
accidentes: en el
hogar, la escuela y
la comunidad

2.14.8.1.
Demuestra
responsabilidad
en el
cumplimiento de
las medidas de
prevencin de
accidentes en la
escuela y

Menciona los
principales
derechos del nio
en un trptico.
Interpreta la
importancia de
respetar los
derechos del nio
con necesidades
especiales en un
debate.
Plantea medidas
de proteccin de
la violencia fsica,
sicolgica y
sexual, durante el
debate.
Menciona
instituciones que
protegen sus
derechos en un
organizador
grfico.

Describe el origen
de los fenmenos
naturales y
tecnolgicos en
un cuadro
comparativo.

INSTRUMENTO

geogrficas y las
relaciona con las
actividades econmicas
que realiza la poblacin.

2.14 Menciona las

causas y efectos de los
fenmenos naturales.
2.15 Enumera las
funciones del Instituto
Nacional de Defensa
Civil.
2.16 Organiza las
brigadas de Defensa
Civil en la escuela.
2.17 Participa en las
actividades de
prevencin de
desastres en la
escuela y la
comunidad.

comunidad.

Nombra las
causas y efectos
de los fenmenos
naturales en un
cuadro sinptico.
Menciona las
funciones del
Instituto Nacional
de Defensa Civil
en una infografa.
Participa en la
organizacin de
las brigadas de
Defensa Civil en
la escuela.
Participa de los
simulacros en la
prevencin de
desastres en la
escuela y
comunidad.

AREA

COMPETENCIA

CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE
LA SALUD.

C
I
E
N
C
I
A

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.7. Reconoce la
importancia del sistema
muscular para
mantener nuestro
cuerpo fuerte y
saludable

1.7.3. Sistemas seo

y muscular del ser
humano y de algunos
animales vertebrados
conocidos

Comprende las
interrelaciones
que se dan entre las
funciones
1.9 Identifica los
de relacin, nutricin y efectos nocivos del
reproduccin del ser
alcohol, el cigarrillo y
humano; desarrollando otras drogas.
hbitos de
cuidado y proteccin de
su salud corporal.

ACTITUDES

INDICADORES

2. Es selectivo
cuando toma
decisiones
sobre el
cuidado de su
cuerpo.

3. Practica
hbitos de
higiene para
prevenir
enfermedades y
riesgos de su
integridad.

Tecnologa y salud
1.7.10. Normas de
prevencin y
seguridad frente a
diferentes tipos de
riesgos para la
integridad fsica.

Y
A
M
B
I
E
N
T
E

MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE.
Experimenta, infiere
y
generaliza las
evidencias
encontradas en los
cambios e

3.13 Reconoce
materiales ms y
menos densos que
el agua.
3.14 Identifica la

Energa, fuentes,
trasmisin y
transferencia
3.13.3. Energa del
aire y del agua en
movimiento: cambios
que puede producir su
aplicacin en los
cuerpos.

3.14.3.3. Respeta
normas en la
realizacin de
trabajos de campo
y experimentos

3.15.3.5. Practica
medidas para evitar
la contaminacin

Menciona la
importancia de
cuidar los
msculos para
realizar
diferentes
actividades en la
vida diaria.
Seala los
importantes
msculos del
cuerpo humano a
travs de una
lmina.
Menciona los
efectos del
alcohol, el
cigarrillo y otras
drogas en un
organizador
grfico.

Menciona materiales
ms y menos densos
que el agua.
Seala la relacin
entre la rotacin de la
tierra y la existencia

INSTRUMENTO

interacciones de los
elementos
de la naturaleza
desarrollando hbitos
de conservacin del
ambiente.

relacin entre la
rotacin de la Tierra
y la existencia del
da y la noche.
3.15 Identifica las
propiedades de los
suelos

del agua, aire y

suelo.

del da y la noche
durante una
experiencia.
Menciona las
propiedades de los
suelos en un
organizador grfico.

AREA

R
E
L
I
G
I

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
Y CRISTIANA
Reconoce el amor de
Dios Padre, revelado en
Jess, y su mensaje de
salvacin para todos.

1.3 Reconoce en la vida de

fe sus ejemplos de amor
especialmente en los ms
pobres o enfermos.

1.4. Formula propsitos de

ser mejor persona cada da
imitando las enseanzas de
Jess.

1.3.3 Los milagros de

vida:
-Jess sana a la hija de
Jairo.Mc.5,35-43
- Jess resucita a
Lzaro.Jn. 11,17-44
La comunidad cristiana
se comunica con Dios
mediante la oracin:
Parbolas y milagros.
1.4.1 Jess ensea a
orar.Mc. 1, 35
- Mt. 2, 8 19

1.3.3.1 Muestra
actitud de respeto
hacia la biblia.
1.3.3.2 Muestra
inters por conocer
las enseanzas de
la palabra de Dios.

INDICADORES

1.4.2 La historia que

contaba Jess: el buen
pastor.Jn.10, 7-16

Muestra su amor a
los ms pobres y
necesitados a
travs de su fe.
Interpreta lecturas
bblicas acerca de
los Milagros de
Jess.
Propone cambios
de actitud para
imitar a Jess
como modelo de
vida.
Reflexiona acerca
de los textos
bblicos ledos y
los aplica en su
vida diaria.
Interpreta lecturas
bblicas sobre la
historia de Jess.

INSTRUMENTO

AREA

A
R
T
E

COMPETENCIA

Expresin artstica:
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad; utilizando
las tcnicas del arte
plstico, visual,
corporal, dramtico y
musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y
volcar creativamente y
con placer su mundo
interno.

CAPACIDADES
1.2. Se
expresa
mediante dibujo y
pintura en papel o
murales
en tres
dimensiones,
se
interesa
por
descubrir
sus
posibilidades
expresivas.
1.8
.Interpreta
cantando y ejecutando
con la flauta, quena, o
instrumento
de
percusin, canciones y
temas
de
regin
demostrando identidad
personal.

CONOCIMIENTOS

ARTES VISUALES:
1.5.1 Dibujo, pintura y
collage.
1.5.2 Construccin de
un panel.
1.5.3. Canciones

ACTITUDES

INDICADORES

Dibuja y pinta en
papeles
y
murales en tres
dimensiones de
manera
adecuada.

Participa
entonando
canciones
o
ejecutndolas
con
algunos
instrumentos
musicales
resaltando
costumbres de la
localidad.

1.5.1 Aprecia su
desenvolvimiento en
su expresin y la de
sus compaeros.
1.5.2 Valora el
trabajo de sus
compaeros.

INSTRUMENTO

SELECCIN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD

N

AREAS
ACTIVIDADES SUGERIDAS

CRONOGRAMA
C

1
2
3

P.S

C. y A E. R

E. A

Rendimos homenaje al Seor de los Milagros.

Con guitarra y cajn celebramos el Da de la Cancin

Criolla
Practicando nuestros deberes disfrutamos nuestros
derechos

RECURSOS:
HUMANOS: Profesora, padres de familia, alumnos, instituciones de la comunidad
- MATERIALES: bibliogrfico, audiovisuales, informticos y recursos de la escuela y comunidad.
- FINANCIEROS: Aportes de los padres de familia
- EVALUACIN: La evaluacin ser permanente en las diferentes reas de aprendizaje.
- PROCEDIMIENTOS: Se tendr en cuenta la observacin y participacin
Se aplican fichas, pruebas escritas y orales, trabajos de investigacin, cuestionarios.

Sub. director(a) de la I.E.

.

Profesora