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indgenas que han presentado planteamientos sobre una educacin equitativa que
potencialice especificidades culturales y aspiraciones identificadas que favorezca
relaciones intertnicas armnicas y solidarias. Los sectores productivos sealan
como debilidad la poca calificacin de jvenes y adultos que participan en el mercado
de trabajo. Los medios de comunicacin sealan repetidamente la necesidad de
mejorar la calidad educativa. Para todos ellos es urgente, valioso e importante que el
pas se vuelque en un proceso de reforma educativa. Tan justificada expectativa no
puede quedar sin respuesta.
Se puede observar cmo el desarrollo humano est ligado a la educacin, la cual
adems de contribuir a reducir la pobreza, como ya se indico con anterioridad,
tambin contribuye a fortalecer las instituciones de la sociedad civil. La educacin
tiende a ser un espejo de la sociedad, por tal razn en ella inciden una serie de
factores salientes como la cultura de la comunidad, la demografa de las familias, las
condiciones polticas, las demandas de la economa, las ideas sobre educabilidad de
las personas, las teoras del aprendizaje, la disponibilidad y el uso de las tecnologas
y los recursos que la sociedad est dispuesta a asignar en esta tarea.
Dentro de este contexto, los miembros del Consejo Nacional de Educacin,
conscientes de os desafos y la demanda educativa de calidad, asumiendo la
responsabilidad que la Ley les demanda, se toma la decisin de formular una serie
de polticas educativas que den respuesta en el mediano y largo plazo a los desafos
educativos planteados y en un futuro cercano se conviertan en polticas de Estado
que trasciendan gobiernos.
Dentro de las ocho polticas planteadas se encuentra como una ms, la poltica de
calidad, estando consientes que la calidad no es un poltica aislada, sino que, cuando
se habla de calidad se refiere a todo el Sistema Educativo y que abarca desde el
desarrollo de las competencias bsicas de cada asignatura hasta la infraestructura.
Entendiendo la calidad educativa como: la columna vertebral del proceso educativo,
un desafo permanente en el aula, que tiene en cuenta las particularidades
nacionales y evita la exclusin, y que no hay calidad sin equidad.
Las polticas que se plantean para obtener un Sistema de Calidad con viabilidad
poltica, tcnica y financiera son: de calidad; de cobertura; de equidad; de educacin
bilinge, Multicultural e intercultural; de modelo de gestin; de fortalecimiento
institucional y descentralizacin; de formacin del recurso humano y de aumento de
la inversin educativa. Las mismas tambin plantean que una orientacin realista de
las acciones debera sustentarse en el desarrollo de un esquema integrado, donde el
acceso y la cobertura, as como la calidad estn enmarcados en la equidad y
constituyan el centro de las acciones. Estas deben sustentarse en acciones de tipo
administrativo, la participacin multisectorial, los programas de apoyo y un adecuado
financiamiento y legislacin.
El sujeto de la educacin es la persona y la plena perfeccin de la persona requiere
tomar en cuenta todas las dimensiones humanas ya que el desarrollo verdadero es el
del hombre en su integralidad.
Entendindose como persona un ser corporal, expresivo, espiritual, libre, inteligente,
capaz de conocer la verdad, de querer el bien, de marcarse sus propios fines, de
amar y ser amado; con derechos y deberes. Responsable de sus propios actos y
depositario de una voluntad creadora; hombres y mujeres integrados en el horizonte
de su cultura y dignificados por su conducta familias y social.
Una de las grandes carencias de la antropologa filosfica clsica y moderna es el
estudio de la afectividad en la accin del hombre, lo cual ha repercutido grandemente
en la educacin. El personalismo al tomar en cuenta la importancia que tiene la
afectividad en la conducta humana, dio un paso adelante en la visin integradora de
la realidad humana adems ha aportado los fundamentos tericos que amparan los
derechos humanos, entre uno de sus alcances.
La educacin tiene sentido cuando visualiza con claridad hacia dnde quiere llegar y
hacia quin se dirige.
Se educa para formar ciudadanos responsables que actan con tica y justicia;
emprendedores; conocen, respetan y valoran su propia cultura y las otras culturas;
mantienen relaciones positivas y en nuestro caso, se sienten orgullosos de ser
guatemaltecos. Personas que piensan y actan con sabidura en la toma de
fortalecimiento
institucional,
recursos
humanos
altamente
CONSEJO
NACIONAL
DE
EDUCACIN
POLITICAS
EDUCATIVAS
En descripcin y anlisis se puede exteriorizar cada una de ellas con fines
importantes para su conocimiento y estudio.
1. COBERTURA
2. CALIDAD
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las
personas seas sujetos de una educacin pertinente y relevante.
Objetivos Estratgicos
3. MODELO DE GESTIN
4. RECURSO HUMANO
Fortalecimiento de la formacin, evaluacin
Objetivos Estratgicos
Implementar
diseos
curriculares,
conforme
las
caractersticas
7. Equidad
Garantizar la educacin con calidad que demandan las personas que conforman los
cuatro pueblos, especialmente los grupos ms vulnerables, reconociendo su contexto
y el mundo actual.
Objetivos Estratgicos
BILIOGRAFA