UNIDAD 5

NMERO DE SESIN
9 /12 (3 horas)

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Cmo quisiera que sea mi hoja de vida futura? Planifico y textualizo mi hoja de vida en dos versiones (real e
imaginaria).

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Produce textos escritos
Planifica la produccin de Propone de manera colaborativa y autnoma
diversos textos escritos.
estrategias de generacin de ideas para organizar
sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo esttico y/o funcional.
Textualiza sus ideas segn Mantiene el tema cuidando de no presentar
las convenciones de la digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
escritura.
de informacin.
Interacta con expresiones
literarias

Crea textos literarios segn Emplea recursos literarios para escribir la hoja de
sus
necesidades vida imaginaria de su vida.
expresivas.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
PARA LOGRAR LOS PROPSITOS DE LA SESIN RECOMENDAMOS QUE ANTES REVISE EL
DOCUMENTO CON ORIENTACIONES SOBRE EL PRODUCTO ANUAL, ANEXO DE LA UNIDAD 5 Y LAS
RUTAS DE APRENDIZAJE DEL VII CICLO VERSION 2015
Motivacin/ conflicto cognitivo:
Los estudiantes escuchan el siguiente poema ledo por la propia autora En: https://www.youtube.com/watch?
v=VW-0GdU56yo
POEMA: CURRICULUM VITAE (Blanca Varela )
Digamos que ganaste la carrera
y que el premio era otra carrera
que no bebiste el vino de la victoria
sino tu propia sal
que jams escuchaste vtores
sino ladridos de perros
y que tu sombra tu propia sombra

fue tu nica
y desleal competidora.
En parejas, conversan sobre la experiencia esttica vivida y sobre las representaciones de trabajo/trabajador
presentes en el poema Qu dicen los poemas de la subjetividad del autor/a y de su relacin con el
lenguaje? Qu me dicen los poemas sobre los vnculos entre las personas en torno al trabajo?
Posibles respuestas: desencanto del yo potico de Currculum vitae.
El docente vincula las respuestas de las parejas voluntarias con el propsito de la sesin: Planificar y
textualizar mi hoja de vida real y mi hoja de vida imaginaria.
DESARROLLO (90 minutos)
Los estudiantes, en forma personal, teniendo en cuenta el modelo del texto escolar (gua de planificacin
175-176 del Libro Comunicacin 5) completan creativamente la hoja de vida de s mismos a partir de los
datos reales.
Los estudiantes revisan sus diarios de lectura literaria y sus portafolios para recordar sus comentarios e
interpretaciones sobre diversos hitos literarios y sobre los textos filosficos de Savater. En este marco de
inspiracin, cada estudiante planifica y textualiza una versin imaginaria de su hoja de vida canalizando
creativamente sus sueos y aspiraciones de su reflexin inicial sobre su proyecto de vida.
CIERRE (15 minutos)
Los estudiantes comparten sus hojas de vida imaginaria a travs de la tcnica museo y comparten
comentarios sobre la experiencia del recorrido literario de la unidad.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro 5 de Comunicacin. MINEDU.
- Tarjetas u hojas pequeas.
- Video poema: Curriculum vitae
https://www.youtube.com/watch?v=VW-0GdU56yo