Universidad

Pedaggica
Nacional
Francisco
Morazn
Programa Especial
Universitario de
Formacin docente
(PREUFOD)
Dicente
Lic. Juan Milla

Integrantes:
Karla Daniela Gonzlez0101199400348
Lenny Betsabe
Martnez0201199300119
Belin Elena Salazar0201199100063
Clarissa Yamileth
Banegas0209199600508
Cilia Beatriz PeaGlenda Aracely Aguilar0104199100101

Asignatura
Practica Inicia

Jos Leonardo Murillo 0904-1994-00025

Junior Enoc Cartagena
-0104198300839

Inters por un tema de Investigacin

El TEMA es la idea general del campo del conocimiento de una disciplina, en el
cual hay inters para realizar una investigacin. Los temas de investigacin surgen
de diversas formas, y para descubrirlos se necesita inters por la investigacin y
una actitud dinmica y reflexiva respecto de los diferentes conocimientos
existentes en cada profesin. De los campos emergen sub-campos que pueden
ser cada vez ms especficos.

La definicin del tema de investigacin

Es una de las decisiones ms importantes en el proceso de investigacin, y para
ello el investigador deber buscar un mbito de investigacin que sea atractivo y,
si es posible con el que haya tenido alguna experiencia, deber ser lo ms preciso
y delimitado posible. Determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a
presentar.
Formas generadoras de temas de investigacin:
Lectura reflexiva y crtica Se deben consultar fuentes como libros,
revistas especializadas y dems documentos que plantean reflexiones
sobre la respectiva disciplina de inters.
Participacin activa Al asistir y participar en conferencias, congresos,
discusiones, eventos acadmicos y dems formas de exposicin y reflexin
de temas, los expositores y otras personas del pblico plantean reflexiones
que llegan a convertirse en temas objeto de investigacin.
Experiencia individual Cada persona, sin proponrselo, tropieza muchas
veces con interrogantes acerca de su disciplina en particular o sobre el
quehacer de la ciencia en general, que bien podran llegar a ser temas de
investigacin.
Prctica profesional Este ejercicio genera temas de investigacin, cuando
se es un profesional crtico y con deseos de aportar a la disciplina propia.
Aula de clase Independientemente de los recursos didcticos que se
utilicen en el aula, si el alumno es activo y reflexivo, se encontrar con
muchsimos interrogantes que, bien formulados, seran temas de
investigacin.
Centros de investigacin Muchas universidades tienen centros de
investigacin donde se generan y desarrollan lneas de investigacin en las
respectivas disciplinas.
Los profesores Algunos trabajadores docentes estn interesados en
investigar un tema
determinado y requieren apoyo de estudiantes para desarrollarlo.

Segn Muoz Giraldo et al. (2001), son fuentes de tema y problema de

investigacin:
La experiencia.
Los vacos del conocimiento en el campo de la disciplina.
Los resultados contradictorios de otras investigaciones.
La necesidad de explicaciones acerca de los hechos o los fenmenos.
La incoherencia entre la teora y la prctica en un tema determinado.
La necesidad de verificar, descubrir, crear y solucionar dificultades.
La diversidad de teoras sobre un tema o campo del conocimiento.

Criterios para considerar la pertinencia del tema

Novedad: En esencia porque el tema no se ha tratado o lo ha sido muy poco,

o cuando se propone una nueva forma de abordar un problema o una
situacin.

Contraste: Es un tema que busca contrastar resultados de investigaciones

anteriores en otros contextos.

Necesidad e importancia: Una situacin determinada merece estudiarse por

los argumentos que se exponen sobre la necesidad y la importancia de tratar el
tema.

Resolucin: Que el tema contribuya a resolver un problema especfico.

Concrecin y pertinencia: Esto es muy importante porque en muchas

ocasionesse proponen temas demasiado generales que, adems, no son
pertinentes paradeterminado campo y disciplina del saber

Lineamientos: Que responda a los lineamientos de investigacin de la

institucinacadmica donde va a realizarse la investigacin.
Medios para categorizar la relevancia del tema
En el caso de proyectos de investigacin para trabajos de grado, tres medios
categorizan la relevancia de un tema de investigacin:

Lectura sobre el tema Cuando surge una idea, es bsico sondear qu se ha

escrito sobre el tema y su importancia en el momento actual. Con esta

informacin podra tenerse un concepto sobre la pertinencia o no de estudiar el

tema.

Expertos en el tema En los distintos campos del conocimiento, hay personas

que saben del tema y pueden orientar acerca de su pertinencia y sugerir
ajustes o cambios o, en otros casos, descartar el tema.
Coordinadores del rea de trabajo de grado o centros de investigaciones Los
coordinadores de investigacin estn actualizados en temas de estudio en su
respectiva disciplina, cuentan con acceso a informacin relacionada en otras
instituciones y tienen como misin guiar a los interesados en investigacin y,
por tanto, apoyarlos para definir sus temas de investigacin.

Ttulo del tema que se va a investigar

Definida la idea o el tema especfico de inters para la investigacin, es
necesario condensarlo, para que exprese la esencia de la idea o el tema que
va a investigarse, la cual se denomina ttulo del estudio o proyecto de
investigacin.El ttulo debe demostrar el tema y, en particular, el problema que
va a investigarse, que igualmente debe reflejarse en todo el proceso del
desarrollo del estudio.
El ttulo no se debe confundir con el tema. Esto es general en tanto que el
primero debe ser especifico y apuntar directamente hacia lo que el trabajo trata
en forma particular. Es muy til desde el principio, elaborar un ttulo provisional,
el cual una vez concluido el diseo se debe revisar para que realmente
exprese lo que se ha incluido en el trabajo.
Problema de la investigacin
Para que una idea sea objeto de investigacin, debe convertirse en problema
de investigacin. Debe ser de importancia para todo el entorno social en el que
se va a realizar la investigacin de dicho tema, y debe de servir de reflexin y
necesidad. El problema no debe ser algo molesto o negativo, debe servir de
motivacin a saber la raz del problema y por consiguiente la respuesta o
solucin que ayude a la sociedad a no repetir los echo que llevaron a que ese
problema naciese.
Enunciar el problema
Presentar el problema, exponerlo, para que la sociedad o institucin vea las
complicaciones que esta puede traerle a su dominio, para eso tenemos que
presentar las caractersticas o los rasgos de dicho problema, la situacin en la
que ya se encuentra.

Presentar el problema es hacerles ver que pueden tener complicacin con sus
empleados y consigo mismo, o si ya los estn teniendo.
Enunciar el problema requiere precisar la naturaleza y las dimensiones del
mismo, en detalle y con precisin. Asimismo, se deben ambientar todas las
caractersticas que enmarcan el problema.
Para enunciar el problema a investigar se necesita tener en cuenta estos
aspectos.
1. Reunir los hechos en relacin con el problema (que est pasando).
2. Determinar la importancia de los hechos.
3. Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pueden indicar la
causa de la dificultad.
4. Proponer explicaciones para conocer la causa de la dificultad y determinar
su importancia en el problema.
5. Encontrar , entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan
adquirir una visin amplia de la solucin del problema.
6. Hallar relaciones entre los hechos y las explicaciones.
7. Analizar los supuestos en los que se apoyan los elementos identificados.
Formular el problema
Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie
de pronstico sobre la situacin problema, este pronstico se plantea con
formulacin de preguntas para dar a entender su punto de vista y hacerles ver
que el problema ya est tomando forma y puede daar el ambiente (empresa o
institucin)..
Las preguntas estn hechas para interrogar aspectos concretos del problema y
no al problema en su totalidad.

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NUESTRAS DIAPOSITIVAS TANTO COMO EN PREZI Y POWERPOINT, SOBRE
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PRUEBA QUE SI HICIMOS LAS DIAPOSITIVAS.