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PALABRAS CLAVE
Clases sociales, movilidad social, medicin, educacin, empleo, igualdad de oportunidades, pueblos indgenas,
mujeres, Guatemala
CLASIFICACIN JEL
J6, N O , O 5
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I
Introduccin
En Guatemala, el tema de la estratificacin y la movilidad social ha sido escasamente abordado de manera
conjunta y se han publicado pocos estudios sobre estratificacin de la sociedad guatemalteca. Los trabajos sobre
movilidad social en este pas son an ms reducidos y
en los existentes se ha tratado el tema de la movilidad
educativa. En el presente arculo se procura aportar
una mirada en que se integren ambos temas, que estn
estrechamente relacionados.
El acercamiento al fenmeno de la estratificacin
social en Guatemala se da mediante el anlisis de la
estructura ocupacional. En la sociedad actual, la ocupacin es el factor determinante del nivel de bienestar de
las personas, es decir, el que define sus oportunidades
de vida. Asimismo, la ocupacin representa uno de
los principales papeles del individuo en la sociedad e
influye, adems de su estilo de vida, en su prestigio
social. Una razn prctica para utilizar la ocupacin
en la construccin de las clases sociales es la disponibilidad de informacin, a partir de la cual se construye
la estructura de clases de Guatemala sobre la base de
los dos esquemas ms utilizados en la actualidad, el
de Wright (1997) y el de Erkson y Goldthorpe (1993),
con el propsito de aportar conocimiento acerca de la
composicin de las clases sociales guatemaltecas a
principios del presente siglo.
En las pasadas dos dcadas se han observado importantes cambios en la estructura econmica y social
de Guatemala. En lo econmico puede mencionarse la
mayor insercin del pas en la economa mundial mediante los tratados de libre comercio (TCL) y el ingreso
de inversin extranjera, el aumento de la emigracin
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II
Estratificacin social
1.
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dentro de la organizacin social del proceso productivo. Tal definicin se considera til en este trabajo para
comprender el mecanismo de estratificacin social
guatemalteco, en el que se privilegia como criterios
distintivos de clase la posesin de bienes materiales y
la posicin ocupada en el proceso de produccin.
Una de las principales crticas al anlisis marxista
de las clases sociales es el nfasis que en este se da
a la divisin de la sociedad en dos clases antagnicas, lo que implica problemas para ubicar a la clase
intermedia, que tiene una importante presencia en
las sociedades industriales. Wright (1997) elabora
una teora con que pretende superar las limitaciones
de ubicacin de la clase media. Las tres principales
posiciones existentes dentro de las relaciones de clase
en el capitalismo son: la burguesa, propietaria de los
medios de produccin y del producto elaborado por la
fuerza del trabajo; el proletariado, carente de medios
de produccin; y la pequea burguesa, poseedora de
medios de produccin y del producto de su propio
trabajo. Wright agrega a estas tres principales posiciones de clase otras tres ubicaciones contradictorias de
clase: los gerentes y supervisores, quienes ejercen en
la prctica el control sobre los medios de produccin y
la fuerza de trabajo; los trabajadores semiautnomos,
que carecen de medios de produccin, pero controlan
su propio trabajo; y los pequeos empleadores. En el
grfico 1 se ilustra la relacin existente entre tales
posiciones de clase.
GRnCOl
Burguesa
Pequeos
empleadores
Pequea
burguesa
Gerentes y
supervisores
Trabajadores
semiautonnomos
Proletariado
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CUADRO 1
Empleados
Muchos Capitalistas
Pocos
Ninguno
Gerentes expertos
Gerentes calificados
Gerentes no calificados
Gerente
Pequeos empleadores
Pequea burguesa
Expertos
Expertos
Trabajadores calificados
Calificados
No calificados
Relaciones con calificados
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CUADRO 2
Relaciones capitalistas
Clase
Apropiacin
Dominacin
Burguesa
Altos gerentes
Bajos supervisores
Trabajadores
Pequea burguesa
Empleados semiautnomos
Pequeos empleadores
Apropiacin
Dominacin
+
+1-
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CUADRO 3
Clases intermedias
na
rab
rva
IVb
V
VI
Clases trabajadoras
vna
vnb
Profesionales, administradores y funcionarios de nivel superior, dirigentes de grandes empresas, grandes empresarios.
Profesionales, administradores y funcionarios de nivel inferior, tcnicos con altos niveles de calificacin, dirigentes
de empresas pequeas y medianas, supervisores de trabajadores no manuales, empleados.
Empleados ejecutivos.
Trabajadores de servicios.
Pequeos empresarios y trabajadores autnomos con dependientes.
Pequeos empresarios y trabajadores autnomos sin dependientes.
Tcnicos de nivel inferior, supervisores de trabajadores manuales.
Trabajadores manuales industriales calificados.
Trabajadores manuales industriales no calificados.
Trabajadores manuales agrcolas.
Fuente: R. Erikson y J.H. Goldthorpe, The Constant Flux: a Study of Class Mobility in ndutrial Societies, Oxford, Claredon Press, 1993.
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III
Movilidad social
La movilidad sociai y su cuantificacin
La movilidad social es definida como cualquier transicin que hace un individuo de una posicin social
a otra (Solares, 1989). Tambin puede decirse que la
movilidad social es la capacidad de un individuo o estrato de mejorar significativamente su posicin (Miller,
1968, citado en Cachn, 2001, pg. 217). En general,
la mayora de los autores, tales como Bendix y Lipset
(1972) y Mayer (1976), entienden la movilidad social
como el proceso mediante el cual las personas pasan de
un estrato social a otro.
La movilidad puede ser horizontal o vertical. En
el primer caso ocurre cuando el individuo se traslada
de una posicin a otra igual que la de origen, en tanto
que la vertical comprende la transicin de un estrato
social a otro. Este movimiento puede ser ascendente o
descendente. Sorokin (1956) considera que la movilidad
social puede ocurrir de forma individual o en gmpo y
puede tener lugar en el campo econmico, ocupacional,
poltico u otro.
La movilidad social del individuo puede ocurrir
entre generaciones, ms especficamente entre padre
e hijo, en cuanto a cambio de ocupacin, clase social
u otra variable, as como tambin puede darse a lo
largo de la vida del individuo, siendo en este caso
movilidad intrageneracional. Conviene tambin indicar
la diferencia entre movilidad absoluta y movilidad
relativa. La primera hace referencia al nmero absoluto, generalmente expresado en trminos relativos,
de personas de una clase social que se mueven a otra,
es decir, se refiere a un cambio en la distribucin de
la poblacin entre las diferentes clases sociales. La
movilidad relativa trata de la probabilidad de que las
personas se muevan de su clase social de origen a otra
clase distinta (Sorokin, 1956).
Existen diversas teoras con que se procura explicar las causas de la movilidad social. Una de las ms
difundidas es la denominada teora liberal, que sostiene
la existencia de una estrecha conexin entre industrializacin y movilidad social. La teora liberal afirma que en
las sociedades industriales se da una mayor igualdad de
oportunidades de movilidad que en las no industriales.
El desarrollo econmico, en especial el crecimiento
del sector de servicios, genera las condiciones para
que aumenten las ocupaciones tcnicas y profesionales
(Echeverra, 1999).
En sociologa existen mltiples enfoques, tanto
cuantitativos como cualitativos, para cuantificar y estudiar
la movilidad social de una sociedad determinada. Barber
( 1964) ilustra el uso de matrices de transicin ocupacional
entre padres e hijos en diversos estudios. Cachn (2001)
describe la forma y contenido de la matriz de transicin,
as como el anlisis que puede realizarse a partir de ella.
En el grfico 2 se muestra la representacin grfica de
la matriz de transicin o movilidad.
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GRAnCO2
Matriz de transicin
\ ^
'l
Totales
marginales
A
z,
Z,
Al
lt
"12
" i k
"1
A2
"11
"22
"2k
Ak
"ti
"k2
"kk
"k
Totales
marginales
Z
ni
n2
nk
Fuente: L. Cachn, Movilidad social o trayectoria de clase ?, Madrid, Centro de Investigaciones Sociolgicas, 2001.
1.
n.
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^
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-*100
a+c
De las matrices de transicin tambin puede obtenerse el ndice de movilidad propuesto en el ndice de
Shorrocks (1978):
M(P) = [n-Traza(P)]/n-l
donde:
CUADRO4
Matriz de distribucin
relativa de ocupaciones
Hijo
Padre
Manual
No manual
Manual
No manual
a
b
c
d
n.
n = nmero de rangos
Traza(P) = sumatoria de la diagonal de la matriz
Si el ndice obtenido es igual a 1 (uno) muestra una
movilidad total o perfecta, en tanto que si es O (cero)
denota inexistencia de movilidad, lo que implica la
existencia de una sociedad cerrada.
Otra forma de obtener un ndice de movilidad
es mediante el clculo de regresiones. Solon (1992)
utiliz esa tcnica estadstica para medir la movilidad
intergeneracional de ingreso en los Estados Unidos de
Amrica. Tal regresin fue adaptada por Mediavilla
(2004) para medir la movilidad educacional en el Brasil,
de la siguiente forma:
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IV
Clases sociales y movilidad social
1.
CUADRO 5
Clases sociales
Nmero
Porcentaje
Clase dominante
Patronos
Directivos
1332
843
489
5,0
3,1
1,8
Clase media
Profesionales
Tcnicos y oficinistas
2 470
1 162
1 308
9,2
4,3
4,9
Clase trabajadora
Trabajadores calificados
Trabajadores no calificados
23 089
5 195
17 894
85,9
19,3
66,5
Total
26 891
100,0
CUADRO 6
Guatemala
Norte
Central
Clase dominante
Patronos
Directivos
11,0
6,3
4,8
3,2
2,1
1,1
5,5
3,9
1,6
5,6
3,9
1.7
6,0
3,5
2,6
Clase media
Profesionales
Tcnicos y oficinistas
22,5
7,0
15,5
9,4
5,6
3,8
12,9
5,6
7,3
9,3
4,6
4,8
9,3
5,2
4,1
Clase trabajadora
Trabajadores calificados
Trabajadores no calificados
66,5
29,1
37,3
87,2
14,5
72,8
81,6
25,4
56,2
85,0
17,8
67,3
84,7
19,9
64,8
100,0
99,8
100,0
100,0
100,0
Total
Oriente
Fuente: elaboracin propia, sobre la base de la Encuesta Nacional de Condiciones de Vida (ENCOVI) del ao 2006.
Occidente
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Nmero
Porcentaje
Clase de servicio
Clase intermedia
Trabajadores de rutina no manual
Pequeo propietario agrcola
Pequea burguesa
Clase trabajadora
Obrero calificado
Obrero no calificado
Trabajadores independientes
2 984
4 959
1 168
3 438
353
18 948
3 203
6 327
9 418
11,1
18,4
4,3
12,8
1,3
70,5
11,9
23,5
35,0
Total
26 891
100,0
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de la poblacin guatemalteca; en tanto que la clase intermedia, cuyo rasgo distintivo consiste en tener algn
grado de autoridad pero dirigido, representa alrededor de
la quinta parte. En esta, el pequeo propietario agrcola
representa 12,8%, aspecto que resalta su importancia en
la estmctura social guatemalteca, sobre todo en el rea
rural donde es frecuente encontrar que las personas se
declaran ms como agricultores que como campesinos,
en funcin de sembrar su pequea parcela.
En este esquema, la base de la pirmide social
tambin la constituye la clase trabajadora, constituida
en su mayora por trabajadores independientes (35,0%)
y obreros no calificados (23,5%).
Son pocos los estudios sobre las clases sociales
en Amrica Latina basados en el esquema de Erikson
y Goldthorpe. Uno de los ms difundidos es el de
Jorrat (1997), aplicado en la ciudad de Buenos Aires,
Argentina, en que se evidenci la existencia de una
estmctura de clases piramidal, con una clase de servicio que representaba el 19,7% de la poblacin en la
cspide y una clase obrera que constitua el 41,7% de
la poblacin en la base. Otro estudio es el de Torche y
Wormald (2004), aplicado en Chile, tambin de forma
piramidal, con una clase de servicio que representaba el
15% de la poblacin. Estos datos deben leerse ms como
referencia que como comparacin en estricto sentido,
dada la diferencia en la estmctura social y econmica
entre Guatemala y esos pases.
Las relaciones de clases en Guatemala se pueden
resumir como relaciones de subordinacin y exclusin.
De acuerdo con Touraine (1995), se puede decir que la
clase dominante ha controlado los recursos econmicos, polticos, sociales, culturales y de cualquier forma
para ejercer el poder y garantizar la reproduccin de
un sistema social, poltico y econmico favorable a sus
intereses. Las relaciones de dominacin fueron desafiadas en algunos perodos de la historia del pas a travs
de movimientos armados. El ms reciente concluy
con la firma del Acuerdo de Paz Eirme y Duradera en
1996, que puso fin a casi cuatro dcadas de conflicto
armado. La disputa de clases en Guatemala ocurre en
lo poltico en el escenario electoral por la conquista
del gobiemo y en lo econmico en la distribucin de la
riqueza generada, las dos formas ms visibles de este
conflicto son la determinacin de salarios mnimos y
la de las tasas tributarias.
2.
La movilidad social se estima en sus formas de movilidad educacional y movihdad ocupacional. Los datos
Eu:
CUADRO 8
Variable
Beta*
Movilidad
Pas
Hombres
Mujeres
No indgenas
Indgenas
Mayores de 40 aos
Menores de 40 aos
0,45
0,43
0,47
0,43
0,50
0,47
0,41
0,55
0,57
0,53
0,57
0,50
0,53
0,59
*Sigtilficativo al 5%.
0,25
0,23
0.27
0,24
0,28
0,27
0,23
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de los hijos entre el 13% y el 23%. El grado de determinacin es ms bajo en indgenas y ms alto en mujeres.
En la variable "edad", los resultados indican una mayor
bondad de ajuste en la cohorte de 40 aos y ms de edad.
El resultado a nivel pas revela la existencia de
baja movilidad educativa, igual a 0,47. Los hombres
presentan una movilidad educativa un poco mayor que
las mujeres: 0,50 comparado con 0,45. De igual manera,
los datos denotan la existencia de desigual movilidad
educativa entre los grupos tnicos indgena y no indgena.
En este ltimo grupo la movilidad educativa es un poco
menor (0,50) que en el no indgena (0,52). Los datos de
la cohorte "edad" indican que existe mayor movilidad
entre las personas menores de 41 aos que en los que
tienen igual o mayor edad.
Segn grupo tnico, los resultados contenidos en
el cuadro 9 indican que los grupos Chuj e Ixil tienen
la menor movilidad educativa, en tanto que la mayor la
presentan los grupos Ach y Poqoman. Estos grupos,
junto con los grupos tnicos Poqomch, Mam, Xinka,
Q'eqch, Tz'utujil y Kaqchikel, registran una movilidad
educativa superior respecto del promedio del pas.
A partir de los datos provenientes de la matriz de
transicin de la educacin de padres a hijos se calcularon los ndices de inmovilidad, movilidad ascendente
y movilidad descendente, conforme con lo descrito en
el apartado terico. Los clculos revelan la existencia
en Guatemala de baja movilidad ascendente (42,5%),
as como de reducida movilidad descendente (5,8%);
la diferencia constituye inmovilidad. La movilidad
educacional ascendente es ms alta en los hombres que
en las mujeres: 50,5% en comparacin con un 35,5%.
Por grupo tnico, la poblacin no indgena muestra
una movilidad educacional ascendente ms elevada
que la poblacin indgena: 47,6% comparado con un
33,6%. Segn la cohorte "edad", las personas de 40
aos y menos tienen mayor probabilidad de movilidad
educacional ascendente que las personas mayores de
esa edad: 51,0% comparado con un 35,5%.
En la matriz de transiciones de los hombres contenida
en el cuadro 10, se muestran tasas de retencin mayores
que las tasas promedio de la poblacin. Asimismo, la matriz
indica que es baja la probabilidad (1%) de que un hijo
hombre de padres sin educacin pueda realizar estudios
universitarios. Un hijo hombre de padres con educacin
primaria tiene ocho veces ms probabilidades de estudiar
en la universidad que un hijo de padres sin educacin.
En el otro extremo se observa que es nula la posibilidad
de que un hijo de padres con estudios universitarios sea
analfabeto, as como reducida la probabilidad (3%) de
que solo alcance estudios de educacin primaria.
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CUADRO 9
Beta*
Movilidad
0,87
0,84
0,54
0,51
0,5
0,47
0,46
0,45
0,45
0,44
0,40
0,35
0,13
0,16
0,46
0,49
0,50
0,53
0,54
0,55
0,55
0,56
0,60
0,65
Nmero de
observaciones
0,10
0,17
0,13
0,14
0,09
0,12
0,12
0,07
0,11
0,13
0,06
0,06
53
156
150
2 246
139
809
105
920
243
1694
357
39
49,5
10,3
2,6
7,4
28,9
52,4
34,0
0,8
1,1
36,5
100,0
100,0
100,0
100,0
En la matriz de transiciones de las mujeres, contenida en el cuadro 11, se aprecia una tasa de retencin
ms alta en la casilla sin educacin o analfabeta que la
de los hombres, as como una tasa de retencin ms baja
que la masculina con relacin a la educacin superior.
Tal aspecto hace visible la existencia de patrones de
marginacin y exclusin de las mujeres con respecto a
la educacin, hecho que repercute en diversas dimensiones sociales de su accionar como ser humano, ya
que limita sus posibilidades de insercin en lo laboral,
de participacin en lo poltico y posesin de bienes
materiales en lo econmico.
El anlisis comparativo entre la matriz de transiciones educativa de hombres y mujeres refleja la desigual
distribucin de oportunidades de educacin en desmedro
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Analfabeto
Pdmada
Secundada
Analfabeto
Primaria
Secundaria
Superior
60,4
19,4
3,5
1,7
34,7
52,4
15,5
3,5
4,4
23,3
55,0
51,3
Supedor Total
0,5
4,9
26,0
43,5
100,0
100,0
100,0
100,0
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Ocupacin padre\hijo
Manual no
calificado
Manual no calificado
Manual calificado
Tcnicos y oficinistas
Profesionales
Directivos
1244
81
6
7
45
Total
1 383
Manual
calificado
Tcnicos y
oficinistas
158
Profesionales
Directivos
Total
60
24
24
58
24
36
12
8
16
25
6
2
2
89
1 545
366
54
59
182
421
138
140
124
2 206
231
5
3
5
35
Fuente: elaboracin propia sobre la base de Instituto Nacional de Estadstica (INE). Encuesta Nacional de Condiciones de Vida (ENCOVI) del
ao 2006, Ciudad de Guatemala, 2007.
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Manual no calificado
Manual calificado
Manual no calificado
Manual calificado
Tcnicos y oficinistas
Profesionales
Directivos
80,5
22,1
11,1
11,9
24,7
10,2
63,1
9,3
5,1
13,2
Tcnico y oficitiista
3,8
6,6
66,7
20,3
4,4
Profesionales
Directivos
Total
3,9
6,6
9,3
59,3
8,8
1,6
1,6
3,6
3,4
48,9
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Fuente: elaboracin propia sobre la base de Instituto Nacional de Estadstica (INE). Encuesta Nacional de Condiciones de Vida (ENCOVI-2006).
Ciudad de Guatemala, 2007.
GRnC04
Anlisis de incidencia
0,57
0,42
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47
Efecto total
Efecto directo
0,42
0,49
0,39
0,33
0,62
0,42
0,4
0,22
0,11
0,57
Efecto indirecto
Efecto espurio
0,09
0,17
0,01
0,21
0,05
V
Conclusiones
La estructura de clases elaborada en este trabajo es una
aproximacin de la estructura social de Guatemala, que
debe verse ms en trminos de estratos que de clases. La
estructura social se erge sobre una amplia base constituida por la clase trabajadora y est an lejos de tomar
la forma de cebolla o de rombo, con una clase media
amplia que caracterza a las sociedades ms avanzadas.
La clase dominante est integrada en su mayora por
empleadores, siendo reducida la presencia en esta clase
de empleados directivos. La clase media en Guatemala
es an reducida, tiene carcter urbano y est constituida
casi en partes similares por profesionales universitarios
y empleados administrativos con educacin media. La
clase trabajadora est conformada en su mayora por
trabajadores no calificados, lo que es un indicio de las
escasas oportunidades de movilidad social que existen
en el pas.
En Guatemala la educacin de los hijos est determinada en un considerable porcentaje por la educacin
de los padres, existiendo baja movilidad educativa. Los
hombres presentan mayor movilidad educativa que las
mujeres. De igual manera, la movilidad educativa del
grupo tnico no indgena es mayor que la del indgena.
En este ltimo caso, los grupos Chuj e Ixil presentan
la menor movilidad educativa y los grupos Poqomam
y Ach, la ms alta. La tasa de reproduccin del nivel
educativo de los padres por parte de los hijos es de
una considerable cuanta. En poco ms de la mitad
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ANEXO
CUADRO A-1
Ocupacin
Clases
Todas
Empleados
Trabajador asalariado
Trabajador por cuenta propia
Familiar no remunerado
Profesionales
Trabajador asalariado
Trabajador por cuenta propia
Familiar no remunerado
Tcnicos y oficinistas
3y4
Trabajador asalariado
Trabajador por cuenta propia
Familiar no remunerado
Trabajadores calificados
7y8
Trabajador asalariado
Trabajador por cuenta propia
Familiar no remunerado
Trabajadores no calificados
5, 6 y 9
Trabajador asalariado
Trabajador por cuenta propia
Familiar no remunerado
Patronos
Directivos
CUADRO A-2
Ocupacin
Situacin en el empleo
Clase de servicio
2122 23 24 11 12 13 3132
Todas
4142
Trabajador asalariado
Trabajador de servicio domstico
Fatniliar no remunerado
52
Trabajador asalariado
Trabajador de servicio domstico
Pequea burguesa
33 34 5152 7172 73 74 81
82 83 91 92 93
Empleador
Trabajadores independientes
33 34 51 52 7172 73 74 81
82 83 91 95 93
4142
61 62
0102
Todas
33 34
Trabajador asalariado
Trabajador de servicio domstico
Obrero calificado
72 73 74 8182 83 51
Trabajador asalariado
Trabajador de servicio domstico
719193 6162 92
Trabajador asalariado
Trabajador de servicio domstico
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