UNIDAD EDUCATIVA EL PRADO

2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

Educacin para la Ciudadana

CARGA HORARIA
SEMANAL

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

Teresa Cadena
120 horas

AO/CURSO
PARALELO

2 BGU
nico

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Construccin histrica de la
sociedad.

NIVEL
5

Relacin entre sociedad y

espacio geogrfico

Convivencia social y
desarrollo humano

Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes; plantea problemas, hiptesis, y argumenta sobre temas histricos analizados
desde diferentes enfoques y puntos de vista con perspectiva histrica. Comunica conclusiones de proyectos de investigacin y emite juicios crticos
(con fundamento) sobre temas histricos y sobre la identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos y por medio de varias formas de
expresin oral.
Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos factores y actores. Establece interrelaciones entre la historia
de Ecuador y su contexto continental y mundial. Comprende y argumenta que la conformacin de la identidad es producto de un contexto sociohistrico territorial.
Gestiona
y evala
propias
o ajenas,a relacionadas
conestadsticos,
el respeto ymapas
la preservacin
patrimonio
cultural
tangible
e intangible
de la
Selecciona,
analizaacciones
y contrasta
informacin
partir de datos
temticos,del
mapas
histricos
y otras
fuentes.
Elabora proyectos
de
investigacin en los cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones de forma argumentada sobre aspectos polticos, sociales,
econmicos y territoriales, vinculados a la dinmica y al desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del mundo, a travs de la produccin
de textos escritos y de varias formas de expresin oral.
Utiliza tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con argumentos la dinmica de configuracin territorial y
los factores o procesos involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del mundo. Analiza y explica las dinmicas demogrficas que
caracterizan el mundo actual y establece nexos con las caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de un determinado
espacio
territorial.
Describe,
ejemplifica
clasificafuentes,
causas yformula
consecuencias
y planetarias
del deterioro
ambiental.
Contrasta
y selecciona
informacin
de ydiversas
hiptesissociales
y argumenta
sobre problemas
sociales,
ambientales y de la ciudadana.
Comunica juicios crticos, conclusiones y resultados, de forma argumentada, a travs de la produccin de textos escritos y de varias formas de
expresin oral, que reflejen proyectos de investigacin sobre la prctica y promocin de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos
y otros mbitos de inters social.
Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio y defensa de derechos, deberes humanos y
sociales en diversos contextos histrico-geogrficos. Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situacin
de nuestro pas y reflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de accin de instancias organizativas formales y no
institucionales de exigibilidad de los derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia entre las naciones.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Reconocer a la dignidad, la igualdad y la libertad como valores bsicos

que orientan la convivencia y las normas en una sociedad democrtica,
mediante el anlsisi crtico de los modods de ejercicio del poder en
relacin con el estadp de derecho y el respeto a los derechos humanos..
Comprender y apropiarse de los mecanismos de participacin poltica y
de otras formas de participacin democrtica en la vida social, para el
ejercicio del poder ciudadano y la defensa de derechos mediante la
utilizacin de las garantas de que disponen los ciudadanos
ecuatorianos/as para hacerlos valer.
Utilizar criterios jurdicos y principios constitucionales al participar en
deliberaciones sobre asuntos presentados por los medios de
comunicacin o manifestados en el entorno social; y apelar a la
Constitucin del Ecuador para el anlisis de distintos temas de
actualidad y la construccin de opiniones fundadas.

Conceptualizar la discriminacin, reconociendo estereotipos prejuicios y sanciones al acto discriminatorio,

para interpretar situaciones de injusticia y exclusin, con base en los principios normativos por los cuales
deben ser denunciadas y revertidas.
Identificar los principales derechos y responsabilidades que correspondern a los ciudadanos en el Ecuadro
para construir argumentos tico - polticos en el marco valorativo de los derechos humanos y de la
Constitucin y poder tomar posicin crecientemente autnoma y responsable frente a los problemas
sociales y polticos del Ecuador y de la regin.
Reconocer las diferentes identidades y proyectos de vida personales y sociales y valorar su aporte a la
convivencia en la diversidad sin discriminacin as como a la construccin de la identidad nacional y
regional.
Valorar el dilogo como herramienta para la resolucin de conflictos en el entorno prximo y en la
sociedad.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

Comprender y valorar la convivencia democrtica

en una sociedad pluralista, mediante el anlisis
crtico de la realidad con base en criterios de
justicia y olidaridad para deliberar sobre temas
vinculados con los derechos, el ejercicio de la
ciudadana y el Buen Vivir.

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL/EJES INSTITUCIONALES

Perspectiva diacrnica.
Perspectiva sincrnica.
Perspectiva multicausal.
Perspectiva de investigacin cientfica.

- La interculturalidad.
- La formacin de una ciudadana democrtica.
- La proteccin del medioambiente.
- El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
- Equidad de gnero

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques
curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer
quimestre y los restantes en el segundo quimestre.

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

La convivencia y el conflicto
Los valores y las normas.
El poder y la autoridad.
La democracia como forma de gobierno y como forma

10

TOTAL

40

10
10
10

NMERO DE
HORAS A LA
SEMANA

NMERO
TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACION
ES E
IMPREVISTOS

4
4
4
4

40
40
40
40

4
4
4
4

TOTAL

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE

BLOQUE/MDULO

36
36
36
36
144

TTULO DEL BLOQUE

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Tomado de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.www.educacion.gob.ec.

La convivencia y el
conflicto

Comprender la convivencia social como un elemento constitutivo del ser humano.

Explicar el reconocimiento como necesidad vital del individuo a partir de la distincin de los diferentes tipos de reconocimiento y de la valoracin del dilogo,
para la convivencia democrtica.
Reconocer el carcter libre de la accin humana mediante la relacin entre libertad y responsabildad.
Distinguir la dimensin tica y poltica de la accin humana a partir del anlisis de su interaccin.
Argumentar sobre el carcter inevitable del conflicto en la convivencia humana a partir de la caracterizacin de los tipos de conflicto y el respeto a los derechos
individuales y colectivos.
Identificar los mtodos democrticas de resolucin de conflictos a partir de la diferenciacin de sus procesos.

Los valores y las

normas

Comprender el concepto de valor y sus caractersticas esenciales a partir del estudio de casos.
Relacionar y jerarquizar los tipos de valor y poder a partir del reconocimiento en ejemplos de la vida cotidiana.
Argumentar a favor de las propias posiciones valorativas a partir del respecto a otras valoraciones.
Discernir los valores propios de una sociedad democrtica y pluralista a travs del dilogo y el debate.
Rechazar con argumentos claros los contravalores que atentan contra los derechos constitucionales a partir del anlisis de los principios fundamentales.
Distinguir entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y universalismo a partir del anlisis de actitudes en situaciones de la vida social.
Comprender la funcin y el sentido de las normas a partir de la distincin de sus diversos tipos.
Sintetizar el procedimiento de elaboracin y promulgacin de las leyes y su relacin con la norma, sancin y autoridad de aplicacin.
Conocer la Constitucin del Ecuador como Ley Suprema.

Contrastar las relaciones de poder en la convivencia humana mediante la diferenciacin entre poder y dominacin.
Reconocer los modos democrticos y colectivos de contruccin y prcticas del poder a partir del ejercicio de la ciudadana.
Analizar conflictos entre distintos tipos de poder: poder poltico, poder econmico, poder popular, poder ciudadano y poder meditico, entre otros, mediante la
El poder y la autoridad identificacin de cada uno.
Analizar tipos de autoridad a travs de la caracterizacin de su rol en la convivencia social.
Reconocer los procedimientos democrticos para la eleccin de autoridades a partir de la ejemplificacin.
Conocer la organizacin del poder y su ejercicio en el territorio, segn lo prescrito en la Constitucin del Ecuador.

La democracia como
forma de gobierno y
como forma

Distinguir los tipos de democracia: directa, semidirecta, representativa y delegativa, mediante el conocimiento de los elementos constitutivos del sistema
democrtico ecuatoriano.
Identificar obstculos y desafos de la democracia actual a partir del anlisis y la valoracin del sistema democrtico y del compromiso de su defensa.
Relacionar la democracia formal y la democracia sustantiva a travs de la diferenciacin de sus caractersticas.
Caracterizar la democracia como forma de gobierno mediante la relacin con la convivencia democrtica en la vida cotidiana.
Analizar las reglas de juego de la democracia a partir de su definicin con base en el respeto de los principios bsicos.
Vincular el sistema democrtico con el cumplimiento de losderechos humanos mediante el anlisis de casos especficos.
Aplicar el dilogo como modo de transitar y resolver los conflictos a partir de la reflexin de experiencias.