PROGRAMA PREVENTIVO DE LA DEPRESION EN

ESTUDIANTES DE BACHILLERATO.
ANTECEDENTES
La depresin es un trastorno que era conocida anteriormente como melancola,
apareciendo descrita en numerosos escritos y tratados mdicos de la antigedad,
su origen proviene desde Hipcrates, definindola como una clase de temor o
distimia que se prolonga por largo tiempo y que supuestamente se deba a la
alteracin del cerebro por la bilis negra, uno de los humores determinantes del
temperamento y la salud.
Uno de los problemas en la historia de la depresin y la melancola es que han
sido usados para expresar cosas muy distintas a la vez, una enfermedad, una
condicin de tristeza emocional, el temperamento, un tipo de carcter, un estado
de malestar temporario, etc.
En la edad media avanzada se da una prevalencia de interpretaciones
demonolgicas de las enfermedades mentales, dentro de ellas se considera el
estado depresivo-melanclico como consecuencia o castigo de una existencia
culpable y empez a usarse el trmino acedia para denominar el trastorno, de esta
forma la acedia simbolizaba al demonio que vena desde afuera para tentar
interfiriendo la paz interior de la persona afectada.
Este trmino tambin era asociado con la afliccin y la tristeza y al hablar de ella
era considerada como el pecado de la negligencia o de la pereza pero otras veces
se referan a ella haciendo alusin a la desesperacin.
En el siglo XVIII empiezan a usarse las explicaciones qumicas y otras
explicaciones mecanicistas. En esta poca el trmino depresin es mencionado
por primera vez en los escritos sobre melancola de Samuel Johnson describiendo
su propio estado de afliccin. Esta palabra deriva del latn de y premere (apretar,
oprimir) y deprimere (empujar hacia abajo).
En el siglo XX Kraeplin (1896) citado por Prez L. clasifica los estados
melanclicos por primera vez se da importancia al termino depresin,
conservando el de la melancola para designar desordenes en la senectud.
Reconoce que numerosos pacientes deprimidos tendan a fluctuar hacia la mania
y, en consecuencia, unific mana y depresin en un nico desorden (La depresin
infantil en la poblacin escolar de la isla de Lanzaronte P. 22).

El trmino mdico hace referencia a un sndrome o conjunto de sntomas que

afectan principalmente a la esfera afectiva: la tristeza patolgica, el decaimiento, la
irritabilidad o un trastorno del humor que puede disminuir el rendimiento en el
trabajo o limitar la actividad vital habitual, independientemente de que su causa
sea conocida o desconocida.

JUSTIFICACION
La depresin es considerada un trastorno emocional que en trminos coloquiales
se presenta como un estado de abatimiento e infelicidad que puede ser transitorio
o permanente.
En 1998 la OMS (organizacin mundial de la salud) estimo que para el ao 2020
la depresin ser uno de los trastornos ms frecuentes en la poblacin mundial.
Se ha decidido tomar nfasis en la etapa de la adolescencia, por ser una etapa de
constantes cambios tanto fsicos como psicolgicos y que en muchas ocasiones
puede considerarse como una poblacin de alta vulnerabilidad.
Referente a la cita textual Pardo, Sandoval y Umbarila (2004) consideran que:

Los adolescentes deprimidos regularmente son poco identificados

por sus padres, no buscan ayuda en ellos y suelen ser resistentes a
consultar a un profesional de la salud, regularmente acuden para
atencin mdica por manifestaciones somticas y es donde se
identifican en la mayora de los casos (20).

Prevenir la depresin en esta etapa de la adolescencia es de mucha importancia

no solo por los cambios generados en los diversos contextos educativos,
familiares y sociales, tambin porque en la actualidad existen una mayor parte de
adolescentes, que en el futuro propiciara tener una amplia poblacin de adultos y
adultos mayores.
Es necesario resaltar que los trabajos de intervencin para prevenir la depresin
en la adolescencia ha sido realizado con la finalidad de brindar informacin para
que la poblacin identifique aquellas amenazas a las que se encuentra susceptible

y obtenga expectativas que la ayuden a reducir un posible riesgo a la depresin,

sin embargo es importante realizar un seguimiento que nos permita identificar los
efectos de estos talleres por medio de una evaluacin de la susceptibilidad a la
depresin.
El objetivo de este trabajo alude a conocer los efectos que se pueden obtener en
la prevencin de la depresin en adolescentes del bachillerato usando el modelo
creencias de la salud y cules fueron sus resultados a mediano plazo.
Modelo de creencias de la Salud
Olazo C. (2004) piensa que las creencias sobre si mismo y los dems estn
cimentadas por lo que cada persona percibe y aprende desde que es concebido a
la cual se agregan la educacin cotidiana (familia, entorno) y educacin formal, lo
que observe y experimente en la vida con respecto a si mismo y los dems
(Depresin en la adolescencia, Asociacin Venezolana para la Investigacin Pag.
2).
Cada persona debe tener su creencia sobre si mismos y los dems, es por esto
que el modelo utilizado en el taller ser el modelo de creencias de la salud ya
que este considera que si las personas se perciben y se creen susceptibles de
condiciones que los lleven a enfermarse o mejorarse, tomaran acciones para
evitar o controlar las condiciones de la salud-enfermedad.
Si las personas creen tener condiciones que pueden afectar su salud pueden
tomar acciones benficas para reducir la susceptibilidad o la severidad de esas
condiciones.
Entre los componentes de este modelos que funcionaran en el taller de depresin
en la adolescencia son;
AMENAZA
*Susceptibilidad
Percibida
*Severidad Percibida
FACTORES
SOCIODOMOGRAFICO
S

PROGRAMA
PREVENTIVO DE LA
DEPRESION
EXPECTATIVAS
*Beneficios percibidos
*Barreras percibidas
*Percepcin de
autoeficacia

CAMBIO
DE

METODOLOGIA

Diseo
El diseo del estudio fue descriptivo, transversal, con evaluacin cuantitativa y
dividida en tres fases. La primera fue constituida por el taller sobre prevencin de
la depresin a travs del modelo de creencias de la salud; la segunda radico en la
aplicacin de un post-test para detectar el riesgo a la depresin en el que se
encuentran los jvenes y la tercera fase consisti en la aplicacin del re-test (el
mismo instrumento) para detectar los cambios despus de 4 meses.

Muestra
Se uso una muestra no probabilstica de tipo intencional constituida por 10
adolescentes varones en un rango de edad de 15 a 18 aos, estudiantes de un
Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario en la costa del estado de
Oaxaca.

Instrumentos.
*Cuestionario Educativo-Clnico: Ansiedad y Depresin (CECAD): Cuestionario
que tiene la finalidad de evaluar los trastornos emocionales como la depresin y la
ansiedad (en este caso solo utilizando la depresin). Una elevada puntuacin en
esta escala indica un estado de nimo depresivo, un riesgo a la depresin o sin
riesgo a la depresin. La fiabilidad del cuestionario se estimo mediante el
coeficiente de Cronbach el cual alcanzo un valor igual a 0,94. Para el estudio de
la validez de constructo se llevo a cabo un anlisis factorial con el mtodo de
factores principales y rotando un nico factor. Este factor explico el 25,5% de la
varianza total y el 69,0% de la varianza comn estimada.
La correccin del test ha sido normalizada con puntuaciones tpicas T con media
de 50. Hasta una puntuacin tpica de 55 puede considerarse totalmente normal.
Cuando una persona alcanza una puntuacin tpica mayor a 55 puntos conviene
estar alerta dado que ya es una situacin de posible riesgo emocional. Una
puntuacin tpica mayor a 65 nos arroja que es necesario extremar las
precauciones dado que se puede estar en presencia de cierta gravedad que sera
necesario abordar teraputicamente.

Procedimientos
Se realizo el contacto con la escuela para iniciar el trabajo con los jvenes siendo
seleccionados los 10 participantes varones por la escuela, posteriormente se
realizo el taller de prevencin de la depresin bajo el modelo de creencias de la
salud que tuvo una duracin de 5 sesiones con 2 horas cada una.
Al finalizar el taller se aplico el Cuestionario Educativo-Clinico: Ansiedad y
Depresion a los 10 participantes.
Despus de 4 Meses fue aplicado un Re-test con la finalidad de evaluar la
funcionalidad del modelo de creencias de la salud dentro de la prevencin de la
depresin.

RESULTADOS
Los resultados obtenidos en el Post-test aplicado a los 10 participantes se
encuentran 8 sin riesgo a la depresin y 2 con posible riesgo.

Al aplicar el Re-test nos encontramos con los resultados siguientes:

Se observa que a diferencia del post-test los participantes obtuvieron en el re-test

puntajes levemente mas bajos a diferencia del participante 8 el cual se encontraba
en el post-test sin riesgo y ahora existe riesgo.

Tambin podemos destacar el participante 5 el cual se encontraba situado en el

post-test con posible riesgo y ahora se encuentra sin riesgo.

DISCUSION
Podemos destacar que los resultados que existen en las graficas nos dan a
conocer que el modelo de creencias de salud es eficaz para aplicarlo en la
prevencin de la depresin en la adolescencia, sin embargo hay que resaltar la
importancia brindarle un seguimiento a las intervenciones realizadas.
Es importante realizar un pre-test antes de iniciar el taller para obtener informacin
ms fidedigna que nos ayude a mejorar el taller.
Es necesario realizar intervencin teraputica de forma individual en el caso del
participante 8 debido a que se encuentra en riesgo de una depresin y es
importante detectar los principales factores que orillan al menor a tener el
resultado.
RESULTADOS DEL PROGRAMA SPSS
Introduciendo los datos en el programa estadstico del SPSS este nos da el
siguiente resultado; se tiene una poblacin con un nivel real promedio de 16 aos,
en el cual la mayora de individuos cuenta con menor edad, con un mnimo de 15
aos mientras que el individuo con ms edad tiene 18.
En esta muestra disponemos de una dispersin ente los individuos de S=1.054 por
lo cual el grado de dispersin tiende a ser reducido. Se puede sealar que la
poblacin cuenta con una inclinacin a estar situados entre los 15 aos (a=712) y
que la mayor parte de los individuos se sita en la edad promedio (1.111).
Pruebas de chi-cuadrado

Chi-cuadrado de Pearson
Razn de verosimilitudes
Asociacin lineal por lineal
N de casos vlidos

Valor
70.000(a)
40.507
6.017

gl
63
63
1

Sig. asinttica
(bilateral)
.254
.988
.014

10

a 80 casillas (100.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia mnima esperada es .10.

Se aplic el estadstico chip cuadrado de Pearson a fin de corroborar la diferencia

de nivel de depresin en el pre test y pos test, en este caso se obtiene una X 2
(63)=70.000a, t=.254 por lo cual podemos sealar que existe evidencia emprica de
que la poblacin no presenta diferencias significativas.

CONCLUSION
Los ndices nos indican que los resultados en el programa SPSS no concuerdan
con los resultados que nos indica la correccin del CECAD refutndolo en su
totalidad, es decir, los resultados que nos brinda el programa del SPSS nos indica
que los resultados no son significativos para comprobar los resultados obtenidos.
Es necesario continuar trabajando con mayor tiempo y cantidad de alumnos para
comprobar o no la funcionalidad del taller para la prevencin de la depresin en
alumnos del nivel medio superior, as como intentar corroborar la discriminacin
real del cuestionario CECAD.

BIBLIOGRAFIA

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