Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
INDICE
Pg.
DEDICATORIAS
INTRODUCCION
CAPITULO I
1. Teoras que explican el juego infantil
1.1 Teoras de Platn y Aristteles
1.2 Teora del excedente de energa
1.3 Teora de la relajacin
1.4 Teora de la prctica o del preejerci
1.5 Teora de la recapitulacin
1.6 Teora de Freud
1.7 Teora de Piaget
1.8 Teora de la asimilacin de la cultura
1.9 Teora de enculturizacion
1.10 Teora de Vygosky
2. El juego y el empleo de juguetes
3. Aspecto que mejora el juego
CAPITULO I
MARCO TERICO
1. TEORIAS QUE EXPLICAN EL JUEGO INFANTIL
1.1 Teoras Platn y Aristteles: Daban una gran importancia al aprender
jugando, y animaban a los padres para que dieran a sus hijos juguetes que
ayudaran a formar sus mentes para actividades futuras como adultos.
1.2 Teora del excedente de energa: En la segunda mitad del siglo XIX,
aparecen las primeras teoras psicolgicas sobre el juego. Spencer (1855) lo
consideraba como el resultado de un exceso de energa acumulada. Mediante
el juego se gastan las energas sobrantes.
1.3 Teora de la relajacin: Lzarus (1883), por el contrario, sostena que los
individuos tienden a realizar actividades difciles y trabajosas que producen
fatiga, de las que descansan mediante otras actividades como el juego, que
producen relajacin.
1.4 Teora de la prctica o del preejerci: Groos (1898, 1901) concibe el
juego como un modo de ejercitar o practicar los instintos antes de que stos
estn completamente desarrollados. El juego consistira en un ejercicio
preparatorio para el desarrollo de funciones que son necesarias para la poca
adulta. El fin del juego es el juego mismo, realizar la actividad que produce
placer.
1.5 Teora de la recapitulacin: Iniciado ya el siglo XX, Hall (1904) que asocia
el juego con la evolucin de la cultura humana: mediante el juego el nio vuelve
a experimentar sumariamente la historia de la humanidad.
1.6 Teora de Freud: Relaciona el juego con la necesidad de la satisfaccin de
impulsos instintivos de carcter ertico o agresivo, y con la necesidad de
en
una
fundamentalmente
situacin
imaginaria.
en
situacin
esa
La
esencia
imaginaria,
del
que
juego
altera
estriba
todo
el
de
una
situacin
exclusivamente
imaginaria.
Elkonin
(1980),
habilidades sociales,
sus
capacidades intelectuales y
la creatividad, la solucin de
Desarrollo social
Desarrollo
psicomotor
- Coordinacin
cognitivo
- Estimula la
Juegos simblicos
emocional
- Desarrolla la
motriz
atencin,
- Procesos de
- Equilibrio
la memoria,
comunicacin y
- Produce
- Fuerza
la imaginacin,
satisfaccin
- Manipulacin de
la creatividad,
dems
emocional
objetos
- Controla la
- Dominio de los
la fantasa y la
ansiedad
sentidos
realidad, y
- Preparacin para la
- Controla la
- Discriminacin
el pensamiento
vida laboral
expresin simblica
sensorial
cientfico y
- Estimulacin del
de la agresividad
- Coordinacin
matemtico
desarrollo moral
- Facilita la
visomotora
- Desarrolla el
Juegos cooperativos
resolucin de
- Capacidad de
rendimiento
- Favorecen la
conflictos
imitacin
- Facilita patrones de
lenguaje, y
y la confianza en s
identificacin sexual
el pensamiento
mismos
abstracto
- Potencia el desarrollo
de las conductas
prosociales
- Disminuye las
conductas agresivas y
pasivas
- Facilita la aceptacin
interracial
Los nios muestran especial inters ante las tareas enfocadas como
juego y una creciente comprensin y disposicin para rendir (Hetzer,
1965).