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informacin
Para tomar decisiones, en la que se requiere el uso de
tcnicas
e instrumentos para obtener informacin tanto
cualitativa como cuantitativa y as poder tener
evidencias
y
poderle
dar
seguimiento
a
los
aprendizajes de los alumnos .
Igualmente la evaluacin para muchos puede ser vista como
la asignacin de un valor numrico a conocimientos,
habilidades, valores o actitudes, logrados por los alumnos
durante un tiempo ya sea en primaria o cualquier otro tipo de
mbito educativo.
Al obtener resultados de la evaluacin nos permitirn realizar
estimaciones para poder obtener un juicio de lo que el alumno
puede haber aprendido, tambin se debe tener en cuenta que
al evaluar no solo debe bastar con asignar una calificacin
sino como se mencion anteriormente tomar medidas con
base a las estimaciones que se han estado planteando.
La evaluacin desde el enfoque formativo, adems de
tener como propsito contribuir a la mejora del
aprendizaje, regula los procesos de enseanza y de
aprendizaje, principalmente para adaptar o ajustar las
condiciones pedaggicas (estrategias, actividades,
planificaciones) en funcin de las necesidades de los
alumnos.
Lo que permite este enfoque es que la evaluacin lleve un
seguimiento con el desarrollo de aprendizaje de los alumnos a
travs de la enseanza o la observacin en el que se permita
distinguir las necesidades del grupo para que los docentes
puedan mejorar todo eso con ayuda de la reflexin y la
retroalimentacin.