Bases legales del currculo en Colombia

Las normas Colombianas que definen, regulan y dan pautas para el diseo del currculo
en los diferentes establecimientos educativos del pas son: La ley general de educacin
(ley 115 de 1994), el decreto 230 de 2002, la resolucin 2343 de 1996, el decreto 1290
de 2009 y los lineamientos curriculares de las diferentes reas.
En la ley general de educacin (ley 115 de 1994) Articulo 76, currculo se define como el
conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y procesos que
contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para
poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. El plan
de estudios est definido segn el artculo 79 como el esquema estructurado de las
reas obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas
asignaturas, que forman parte del currculo de los establecimientos educativos. El
artculo 23 define las reas obligatorias y fundamentales de la siguiente forma: Para el
logro de los objetivos de la educacin bsica se establecen reas obligatorias y
fundamentales del conocimiento y de la formacin que necesariamente se tendrn que
ofrecer de acuerdo con el currculo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de
reas obligatorias y fundamentales que comprendern un mnimo del 80% del plan de
estudios, son
los siguientes: Ciencias naturales y educacin ambiental, ciencias sociales, historia,
geografa, constitucin poltica y democracia, educacin artstica, educacin tica y en
valores humanos, educacin fsica, recreacin y deportes, educacin religiosa,
humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros, matemticas, tecnologa e
informtica. En el artculo 14 se define de forma clara la enseanza obligatoria, dice que
en todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educacin formal es
obligatorio en los niveles de la educacin preescolar, bsica y media, cumplir con sus
enunciados y pargrafos. En el artculo 5 se definen los fines de la educacin, los
cuales estn en conformidad con el artculo 67 de la constitucin poltica. En el Artculo
13 se definen los objetivos comunes de todos los niveles, es decir, los objetivos
primordiales que todos y cada uno de los niveles educativos deben seguir para
garantizar desarrollo integral de los educandos.
El artculo 2 del Decreto 230 de febrero 11 de 2002, Orientaciones para la elaboracin
del currculo, hace referencia a los criterios para la elaboracin de un artculo, establece
que en virtud de la autonoma escolar ordenada por el artculo 77 de la Ley 115 de
1994, los establecimientos educativos que ofrezcan la educacin formal gozan de
autonoma para organizar las reas obligatorias y fundamentales definidas para cada
nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las reas establecidas en la ley,
adaptar algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales, adoptar
mtodos de enseanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas,
dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educacin Nacional, adems

dicta los parmetros bajo los cuales debe ajustarse el currculo adoptado por el
establecimiento educativo.
La resolucin 2343 de junio 5 de 1996 se define, en el artculo 3, el concepto de
lineamientos curriculares. En el artculo 4 se define la autonoma curricular, en l se
dispone que Para hacer efectiva la autonoma que en este campo reconoce el artculo
77 de la Ley 115 de 1994, las instituciones educativas debern desarrollar o mejorar su
capacidad para orientar procesos, atender sus necesidades, participar, comprometerse
y concertar, generar oportunidades, asumir desafos, manejar tentaciones, proponer
metas, realizar evaluaciones permanentes y tomar decisiones, para que el currculo sea
pertinente y los aprendizajes significativos. El artculo 5 dispone como debe
desarrollarse el concepto de currculo adoptado en el artculo 76 de la ley 155 de 1994.
El artculo 6 trata de los referentes, componentes y estructura para la construccin
social del currculo a que se refiere el artculo 5. El artculo 7 aborda como es el
currculo comn de la educacin bsica y media, al que se refieren los artculos 19, 23 y
31 de la Ley 115 de 1994, el cual debe entenderse como un conjunto de procesos,
saberes, competencias y valores, bsicos y fundamentales para el desarrollo integral de
las personas y de los grupos, en las diversas culturas que integran la nacionalidad
colombiana.
El decreto 1290 de abril 17 de 2009, Por el cual se reglamenta la evaluacin del
aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media.
En
el
artculo
3,
se
reglamentan
los
propsitos
de la evaluacin institucional de los estudiantes. En el artculo 4 define de forma clara
que debe contener el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes que hace
parte del proyecto educativo. En el artculo 5 se enmarca la escala de valoracin
nacional, dice como cada establecimiento educativo debe definirla y adoptarla.