PLAN DE TRABAJO DE LA BBEE

PLAN
DE
TRABAJO DE LA
BIBLIOTECA
ESCOLAR
CURSO 15-16

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INDICE
1-INTRODUCCIN.
1.1-Datos del centro.
1.2-Situacin y entorno.
1.3-Unidades y alumnado.

2-OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.

3-TAREAS TCNICO ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIN

ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIN DE LA
BIBLIOTECA.
3.1-TAREAS TCNICO ORGANIZATIVAS.
3.2-CARACTERSTICAS ACTUALES DE LA BIBLIOTECA.
3.3- POLTICA DE PRSTAMOS.

4-SERVIVIOS DE LA BIBLIOTECA

5-ACTUACIONES PARA LA DIFUSIN Y CIRCULACIN DE LA

INFORMACIN.

6-POLTICA DOCUMENTAL.
6.1-SECCIONES DOCUMENTALES DE TODAS LAS REAS. ACTIVIDADES
RELACIONADAS ENTRE BIBLIOTECA DE AULA Y BIBLIOTECA DEL CENTRO.
6.2-ITINERARIO DE LECTURA DEL CENTRO.

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7-CONTRIBUCIN AL FOMENTO DE LA LECTURA.

7.1-PLAN DE TRABAJO PLyB 2014-2015. Esta es la propuesta concreta para este
curso.

8-CONTRIBUCCIN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIN.

8.1-FORMACIN BSICA DE LOS USUARIOS Y DAR A

CONOCER LOS

SERVICIOS.
8.2-INTERVENCIONES RELACIONADAS CON LA COMPETENCIA DIGITAL Y
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN.

9-APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.

10-ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIN.

11-COLABORACIONES.

12-FORMACIN.

13-RECURSOS MATERIALES Y ECONMICOS.

13.1-CRITERIOS PARA SELECCIONAR MATERIAL Y RECURSOS.
13.2- MANTENIMIENTO DE LA BIBLIOTECA
13.3- RECURSOS

14-EVALUACIN.

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1-INTRODUCCIN.
1.1. DATOS DEL CENTRO
Nombre: CEIP Juan Daz del Moral
Localidad y provincia: Bujalance (Crdoba)
Direccin: c/ Ermita de Jess s/n
Telfono y Fax: 957199927- 957199928
E-MAIL: 14007970.averroes@juntadeandalucia.es
1.2. SITUACIN Y ENTORNO
El centro est ubicado en la localidad de Bujalance, zona este de la provincia
de Crdoba.
Se encuentra en la zona ms alta del pueblo, junto a la Ermita de Jess, en
plena campia cordobesa.
La principal dedicacin de los habitantes trabajadores es la agricultura,
especficamente el olivo y la recogida de aceitunas.
El nivel cultural existente es medio. Resaltamos que existe en la poblacin de
esta localidad un grupo de etnia gitana, de la cual asisten pocos alumnos/as a este
centro. Tambin habra que resaltar que existe en esta localidad un periodo de
recogida de aceitunas en la que muchos padres y madres se encuentran
prcticamente todo el da trabajando, y esto influye en algunos casos en los
resultados de los alumnos/as.
Como recursos culturales citaremos: la biblioteca municipal, escuela de msica,
escuelas de deportes, asociacin de mujeres, agrupaciones de canto lrico y
rociero, banda municipal, talleres de adultos, grupos de teatro infantil y adultos,
asociacin de senderismo, asociacin Quiero Vivirde prevencin de drogas.
Tendramos que destacar la accin deportiva, muy valorada en esta localidad,
sobre todo en el deporte del ftbol.
El centro dispone de un AMPA muy comprometida, que colabora con el centro
en todas las actividades que se les proponen.

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Disponemos de un colegio de nueva construccin. Accedimos a l en abril del
curso anterior y ya estamos todos los alumnos/as juntos. Ahora disponemos de
nuevas dependencias como una gran biblioteca y saln de actos que mejorar
nuestra prctica educativa.
La plantilla del centro est formada por maestros/as de educacin infantil,
educacin primaria, y personal no laboral. La mayora de los componentes son de
carcter definitivo lo que le da cierta estabilidad al centro.

1.3. UNIDADES Y ALUMNADO

El centro cuenta con cinco unidades de infantil una de tres aos, dos de 4 y dos de
5 aos. En educacin primaria hay 11 unidades, adems de las clases de PT y AL.
Hay un total de 320 alumnos/as, y 12 de ellos se encuentran en censo de NEE.

2-OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.

Nuestra intencin primera es que la biblioteca sea:

CENTRO DE ANIMACIN LECTORA-ESCRITORA.

CENTRO DE DOCUMENTACIN Y RECURSOS.

CENTRO DE DINAMIZACIN CULTURAL.

Generales
Dinamizar la vida cultural de nuestra comunidad educativa, creando un
ambiente lector dentro y fuera del aula.
Organizar

celebrar

en

distintos

momentos

del

curso

efemrides,

celebraciones y eventos relacionados con la biblioteca, y el fomento de la

lectura y escritura.
Apoyar todos los planes y programas que se desarrollen en el centro, teniendo
la biblioteca como eje central de actividades y como fondo de documentacin.
Fomentar el trabajo en equipo, la coordinacin y la formacin del profesorado
para conseguir el desarrollo satisfactorio del presente plan de actuacin.
Especficos

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Adecuar, modificar y reestructurar la biblioteca actual para hacer posible de una
mejor manera su integracin en el trabajo cotidiano del centro.
Formar al profesorado en la utilizacin de la biblioteca.
Convertir la biblioteca en un centro vivo que genere experiencias para el
desarrollo de competencias lectoras y escritoras de nuestro alumnado.
Seleccionar y dotar a la biblioteca de fondos de todo tipo, y sobre todo de
aquellos por los que nuestro alumnado muestra mayor inters.
Acercar a todo el alumnado a la biblioteca, no slo para llevarse libros, sino
tambin como lugar de distraccin y punto de encuentro de in quietudes
lectoras y escritoras.
Adecuar el trabajo del plan lector a las posibilidades e inquietudes de los
diferentes ciclos educativos, a peticin de los equipos docentes.
Crear itinerarios lectores para cada uno de los ciclos educativos del centro.
Acercar a los padres y madres a la vida real de la biblioteca.
Acercar nuestro plan de actuacin a las necesidades y peticiones del centro.
Elaborar material y llevar a cabo las actuaciones que sean necesarias para
adaptar la biblioteca a los alumnos/as con NEE.

3-TAREAS TCNICO ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIN

ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIN DE LA
BIBLIOTECA.
3.1-TAREAS TCNICO ORGANIZATIVAS.
Nuestra biblioteca lleva funcionando desde el curso 2006/2007. Al principio se
realizaron proyectos de biblioteca internos en los se llev a cabo, desde una nueva
organizacin, catalogacin y puesta en funcionamiento de la biblioteca, hasta la
realizacin de grupos de trabajo de formacin y desarrollo de trabajo en la misma.
Actualmente desde hace unos meses disponemos del nuevo centro y una
biblioteca nueva, bastante grande. La junta nos ha dotado con material tanto de fondos
como de mobiliario y nuestra intencin principal es organizarnos para ponerla en
marcha cuanto antes.
La coordinadora del Plan es la responsable de elaborar el plan de trabajo que se
aprueba en ETCP, claustro y consejo escolar. Y ser la responsable de organizarlo
todo en estos nuevos comienzos para que la organizacin sea la adecuada.

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Por ltimo resaltar que todos nuestros libros estaban catalogados con su cdigo de
barras y con los carns de todos. Si bien en el primer trimestre catalogaremos todo lo
nuevo y e intentaremos organizarnos para retomar los prstamos.
3.2-CARACTERSTICAS ACTUALES DE LA BIBLIOTECA.
Como punto de partida es necesario destacar que la biblioteca del centro
actualmente dispone de materiales y recursos para haber llevado un buen
funcionamiento durante los ltimos aos. Nos encontramos en el nivel 2 de actuacin y
participando activamente en la red de bibliotecas.
Actualmente la biblioteca es totalmente nueva en mobiliario, y tenemos una
nueva dotacin de fondos y juegos que aumentarn nuestros materiales.
Disponemos de 8 mesas mesas con 32 sillas que servirn para las actividades que
all se desarrollen.
Se encuentra justo a la entrada del centro y tiene una puerta al exterior para
posibilitar la apertura en horario no escolar y para su entrada desde el recreo.
Dispone de una zona de infantil para realizar cuentacuentos u otras actividades y
otra zona de libros no prestables y solo uso de los mismos en la propia biblioteca.
El material audiovisual tambin tendr un rincn especfico y habr que ir
catalogando poco a poco.
La poltica de prstamos ha sido consensuada entre la coordinadora y la jefatura
de estudios, de manera que fuera prctica y til.
Los

tipos

de

lectores

son:

alumnado,

profesorado,

monitores/as

limpiadores/as (si se decide el prstamo a padres y madres, se pondr tambin). La

duracin de los prstamos es 15 das para todos/as. Se prestar un libro por persona,
habiendo separado los especficos de alumnos/as con colores, y dejado los cdigos
blancos para el profesorado y dems.
En el caso en que se pierden o deterioran materiales que han sido prestamos,
pasamos a enviar una carta (generada por Abies) a los padres, madres o responsables
del alumno/a en la que informamos de lo sucedido y se exige el precio del libro para
poder comprar otro. Cuando los alumnos/as no devuelven el libro en el plazo dado, se
pasa una nota al tutor/a para que lo recuerde.
Por ltimo decir que para los alumnos/as demasiado pequeos, o en los casos
especiales, ser el tutor/a el responsable de las adaptaciones de las actividades

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programadas en el plan lector para esos alumnos/as. El alumnado de educacin
infantil no realizar prstamos por carn, al ser pequeos para tal actividad.

4-SERVIVIOS DE LA BIBLIOTECA
La BBEE presta servivio de prstamo en horario de recreo, asesora a los programas
del centro, coordina y organiza actividades relacionadas con las efemrides(en estos
ltimos cursos sobre expresin escrita), apoya las bibliotecas de aula, coordina
animaciones y cualquier actividad del centro relacionada con las prcticas lectoras y
escritoras, como por ejemplo:
a) Participacin en concursos literarios internos y externos al centro.
b) Realizacin de talleres de poesa.
c) Trabajos relacionados con la igualdad de gnero.
d) Talleres de teatro y guiol.
e) Talleres de papel reciclado.
f)

Motivaciones a la lectura.

g) Visionado de pelculas relacionadas con libros.

h) Decoracin de la biblioteca y del centro.
i)

Mercado de libros.

j)

Colaboracin con el ayuntamiento y AMPA en las actividades que nos

piden colaboracin.

k) Coordinacin de bibliotecas de aula e itinerarios lectores.

l) Blog de biblioteca, dentro de l del cole con recursos para sus usuarios.
Por otro lado, actualmente nuestra biblioteca no solo se utiliza para prstamos,
sino tambin como clase de ATEDU, almacenamiento de material de valores, clase de
juegos y como servicio de ordenador para todo el profesorado que lo necesite. Lugar
para la lectura y asesoramiento de libros.

5-ACTUACIONES PARA LA DIFUSIN Y CIRCULACIN DE LA

INFORMACIN.
Nuestro trabajo en la biblioteca del centro ya es conocido por toda la
comunidad educativa ya que llevamos 9 aos en funcionamiento, y es atravs de la
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jefatura de estudios, en los ETCPs, donde se dan a conocer las propuestas, a los
coordinadores, y luego a sus equipos, y son aprobadas si se consideran adecuadas.
Adems en los claustros tambin se tratan puntos relacionados con la Biblioteca ya
que es el eje organizador de muchas de las actividades que se organzan en el centro.
A partir de ahora nuestro objetivo ser hacer llegar el nuevo plan con todos sus
nuevos puntos incorporados, y con las aclaraciones necesarias, al consejo escolar y
claustro del centro. Una vez aprobado lo dispuesto se va a incluir en la pgina Web del
centro, y en el propio blog de biblioteca del que ya disponemos, y al que se accede
desde el blog del colegio.
La coordinadora procurar su participacin en la red de bibliotecas escolares,
para as compartir con otros centros nuestro trabajo y podamos aprender unos de
otros de las actividades que en ellos se realizan (repetimos que nos encontramos en el
nivel de actuacin 2).
Por ltimo, nuestra biblioteca ser conocida en todas las reuniones a las que
asistamos en cursos de formacin.

6-POLTICA DOCUMENTAL.
6.1-SECCIONES DOCUMENTALES DE TODAS LAS REAS. ACTIVIDADES
RELACIONADAS ENTRE BIBLIOTECA DE AULA Y BIBLIOTECA DEL CENTRO.
Este apartado tambin ser dividido en ciclos, ya que obviamente se trabajar
de forma distinta segn niveles educativos de los alumnos/as.
Educacin Infantil:
Esta etapa ha dispuesto trabajar la biblioteca de aula mediante las siguientes
actividades:

Semanalmente se cuentan historias y cuentos y se muestran esos libros a los

nios/as para que los manipulen y observan sus dibujos.

Comprensin de cuentos con preguntas posteriores a lo ledo.

Dramatizaciones en el aula.

Cuentacuentos en el aula o biblioteca.

Observacin de pictogramas y expresin de sus imgenes.

Actividades relacionadas con la progresin de expresin escrita del currculo

propio.
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Prstamo de libros de uso interno dedicados a Ed. Infantil para su trabajo en

aulas.

Actividades interactivas del blog dedicadas a Infantil con can y pantalla.

1 ciclo:
Este ciclo ha dispuesto trabajar la biblioteca de aula mediante las siguientes
actividades:

Lectura de cuentos de la biblioteca de aula, que han trado los alumnos/as y

hacer un dibujo relacionado con el mismo.

Lectura de colecciones, una por trimestre y copiado de pequeos resmenes

por captulos cuando los van leyendo. Segn nivel realizar actividades
propuestas para cada lectura.

En 1 se comenzar cuando la mayora est preparada.

Escribir frases relacionadas con las lecturas que hacen.

Colaboracin en la creacin del libro del ao (temtica por determinar).

Proyecto lector, en el que cada viernes se presta un libro, que va rotando en la

clase y del cual rellenan en casa un compromiso lector.

Actividades relacionadas con la progresin de expresin escrita del currculo

propio.

Libro viajero (temtica por determinar).

2 ciclo:
Este ciclo ha dispuesto trabajar la biblioteca de aula mediante las siguientes
actividades:

Realizacin de un libro de cuentos viajero, donde cada alumno/a se llevar el

libro a casa y traer escrito un cuento de casa con ayuda de sus padres o
tutores.

Trabajar ilustraciones de libros que se van leyendo en la clase de la biblioteca

de aula. (cada alumno/a ha trado un libro a clase a principio de curso).

Prestar libros de ingls a partir de 2 trimestre.

Colaboracin en la creacin del libro del ao (temtica por determinar).

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Trabajar la expresin escrita mediante unas fichas creadas en el centro de

secuenciacin en las historias con diferentes personajes.

Lectura de dos o tres libros por trimestre entre todos del que realizarn un
resumen.

Ocasionalmente cuando los nios acaban sus deberes en clase pueden coger
los libros de los compaeros para leerlos.

Plan lector por quincenas mediante un compromiso lector.

Actividades relacionadas con la progresin de expresin escrita del currculo

propio.

Actividades propuestas en el blog de colegio y biblioteca.

3 ciclo:
Este ciclo ha dispuesto trabajar la biblioteca de aula mediante las siguientes
actividades:

Trabajar dos libros de coleccin por trimestre con una ficha a modo de
resumen.

Elaborar un diccionario clasificado por materias con las palabras novedosas

que van surgiendo en los temas.

En ocasiones crear un texto tipo, carta, narracin, redaccinde acuerdo con

el nivel y las distintas efemrides que se celebren en el centro.

Fichas de comprensin lectoras alternadas quincenalmente, segn aparecen

en los libros de texto, y unirlas al trabajo de los mismos sobre el desarrollo de
la competencia lingstica.

Algunas tutoras trabajarn los libros propios dedicados a la biblioteca de aula

a partir de unas fichas que aluden y trabajan lo ledo.

Actividades relacionadas con la progresin de expresin escrita del currculo

propio.

Uso del blog del cole y de la biblioteca.

Actividad del padrino del cuento.

Los alumnos/as seleccionados ayudarn en el trabajo diario de la biblioteca de

prstamos, colocacin

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6.2-ITINERARIO DE LECTURA DEL CENTRO.

El itinerario que a continuacin marcamos podr ser modificado una vez
incluyamos en nuestro catlogo las nuevas colecciones que compremos.

1 curso

1 trimestre

2 trimestre

El viaje de Babar.

No

3 trimestre

funciona

la Pepn y el abuelo

tele!

2 curso

Marcial Milpies
Paula

La
los

fantasmas

3 curso

de Ratatuille.

Tapani.

del El

bosque.

historia

Nanas de luna.

soldadito

de

plomo.

Cuadernos

de La

masa Luisn

besos.

encantada

Cuentos en familia

Mi primer libro de Gaviota.

bordo

de

la

de

las

poemas
4 curso

Mum
La

casa

Claudia,
de

das.

los

aprendiz La

de bruja
En

colmillo

reina

Nieves.
del Aventuras de Pepe.

vampiro.
5 curso

El pequeo Otto ha El pavo Facundo.

Tira-Tira la fbrica

desaparecido.

de tiras.
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La

camiseta

de El iris mgico

Oscar.
6 curso

Luna.

Robinson Crusoe.
La

rosa

Los caminos de la

de

vientos.

El rbol de Julia.

los El cantar del Mio

Cid.

La doble cara del

miedo.
Estampas

de

platero y yo.

Adems de estas colecciones que consideramos apropiadas para estos cursos

y trimestres, disponemos de otras que pueden ser sustituidas segn las circunstancias
de los cursos lo requieran.

7-CONTRIBUCIN AL FOMENTO DE LA LECTURA.

DESCRIBIMOS A CONTINUACIN EL PLAN DE ACTUACIN QUE se puede llevar a
cabo en diferentes cursos.
Nuestro plan de actuacin constar de todas aquellas actividades que vayamos a
realizar para cumplir nuestros objetivos y las dividimos en los apartados siguientes.
B. APOYO AL CURRICULUM:

Prstamos de libros a diario

Escribir un libro al ao sobre una temtica elegida por todos.

Teatrillos para pequeos.

Concurso de poesa.

Diccionario de palabras tpicas de la zona.

Itinerarios lectores de las colecciones por ciclos.

Trabajos de expresin escrita: cartas, carteles, peridicos, cmics, teatrillos

C. ESTRATEGIAS DE INFORMACIN E INVESTIGACIN:

Carteles que anuncien la biblioteca por todo el centro.

Realizacin de actividades documentales con enciclopedias en la biblioteca.

Visita a un peridico de Crdoba y a la biblioteca del pueblo. (solicitarlo).

Presentacin de la biblioteca a cada curso al principio de curso (con juegos).

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Actualizacin de pgina Web con nuestro proyecto e inclusin en el blog del

centro.

Formacin de usuarios.

Actividades del blog de aulas y biblioteca.

D. ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Cuentacuentos.

Elaboracin y compra de material para nuestros alumnos/as con NEE.

Algunas de las actividades anteriores las podemos orientar a temticas de

atencin a la diversidad.

Trabajo de los libros con el grupo-clase en la propia biblioteca.

E. DINAMIZACIN CULTURAL:

Visita de un autor al centro o de abuelos para contar historias.

Visita a biblioteca del pueblo en Da del libro a cuentacuentos.

Concurso de cuentos de navidad.

Feria del libro.

Mercado de libros.

Jornadas socio-educativas de final de curso.

Gimkana del da del libro.

Las actividades anteriores se realizarn por ciclos de la siguiente manera:

Ed. Infantil:
Comprensin

de

cuentos

contados,

dramatizaciones,

observacin

imgenes.
Elaboracin de poemas con pictogramas.
Concurso de navidad solo en su parte plstica.
Elaboracin del libro del centro colaborando con dibujos y textos simples.
Cuentacuentos.
Visita de autor o abuelos/as a contar historias.
Participar en los teatrillos como pblico.
Actividades relacionadas con celebracin de efemrides.
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de

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1 ciclo:
Prstamos de libros.
Libro anual sobre una temtica a elegir entre todos/as.
Participar en los teatrillos como pblico.
Concurso de poesa
Visita de autor o abuelos a contar historias.
Cuentacuentos.
Concurso de Navidad.
Feria del libro.
Actividades relacionadas con celebracin de efemrides.
Participacin en concursos.

2 ciclo:
Prstamos de libros.
Libro anual sobre una temtica a elegir entre todos/as.
Animaciones a la lectura con pelcula y trabajo alusivo.
Concurso de poesa
Diccionario de palabras tpicas de la zona (con ayuda de padres-madres).
Visita de autor o abuelos a contar historias.
Concurso de Navidad.
Feria del libro.
Actividades relacionadas con celebracin de efemrides.
Carteles que anuncian la biblioteca.
El libro viajero.
Participacin en concursos.

3 ciclo:
Prstamos de libros.
Libro anual sobre una temtica a elegir entre todos/as.(durante vacaciones de
Navidad)
Concurso de poesa
Diccionario de palabras tpicas de la zona (con ayuda de padres-madres).
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Visita de autor/a.
Visita a un peridico de Crdoba.
Concurso de Navidad.
Feria del libro.
Actividades relacionadas con celebracin de efemrides. Da de la paz y de
Andaluca.
Diccionario de palabras novedosas en el aula.
Participacin en concursos.
(A lo largo del curso puede haber modificaciones.)
7.1-PLAN DE TRABAJO PLyB 2015-2016. Esta es la propuesta concreta para este
curso.

SEPTIEMBRE:
Guardar material en almacn
Realizacin de PLy B.(revisin)
Repartir bibliotecas de aula.
Hacer horarios
Inventariar nuevos fondos.
Organizar trabajo de la nueva biblioteca.
Presentacin del blog de la biblioteca.
Formacin de alumnos ayudantes.
Organizar trabajo de equipo de apoyo a la biblioteca.

OCTUBRE
Presentacin de la biblioteca.
Nuevos carns para alumnos/as de 1.
Concurso de logotipos.
Inventariar fondos.
Empezar con prstamos.

NOVIEMBRE
Libros viajeros para los cursos que lo soliciten.
Pasaportes lectores para 3 ciclo.
Cuentacuentos da del nio- cuento musicado.
Empezar con revista escolar (alumnos de 6).

DICIEMBRE
Peridicos Da de la Constitucin, preparacin y montaje.
Cuentacuentos marionetas para infantil y 1.
Concurso plstico-literario de Navidad.(trptico, recogida, premios, exposicin
de trabajos.
Recogida de libros del 1 trimestre (prstamos e itinerarios).

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ENERO
Repartir libros de itinerario lector.
Actividad para la Paz: Cartel para la paz, taller de poesas.

FEBRERO
Preparacin actividad Da de Andaluca. Teatros.

MARZO
*Padrino del cuento 3 ciclo a infantil.
* Visionado de pelculas relacionadas con cuentos.
*Recogida libros de 2 trimestre.
Revista escolar alumnos de 6.

ABRIL
*Actividades da del libro: feria del libro, exposiciones, lecturas, cuentacuentos,
animaciones lectoras, gymkana.
Realizacin del rbol de la lectura.
Visita autor/a
Actividades del ayuntamiento.
Concurso de marcapginas (medio ambiente).

MAYO
Recogida de libros viajeros.
Actividad de cmics sobre medio ambiente.

JUNIO
Recogida de todo material repartido a lo largo del curso.
Cerrar todas las actividades y cuentacuentos.

8-CONTRIBUCCIN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIN.

8.1-FORMACIN BSICA DE LOS USUARIOS Y DAR A

CONOCER LOS

SERVICIOS.
Despus de 9 aos en funcionamiento, nuestra biblioteca ya es una parte muy
integrada del centro, y toda la comunidad educativa conoce su funcionamiento, an
as, todos los alumnos/as quedan formados e informados del funcionamiento, usos, y
caractersticas de la misma, en una primera reunin informativa, que se realiza a
principios de octubre, y que suele ir acompaada de una actividad motivadora. El ciclo
de Ed. Infantil ya dispone de espacio para ir a la biblioteca para realizar las actividades
que necesiten y los libros se les prestarn a las seos.

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Tambin acogemos a los alumnos/as y maestros/as de nuevo ingreso en el
centro, les informamos de todo lo que se realiza en la biblioteca, y recordamos ao
tras ao a los dems de las caractersticas y normas que hay que cumplir en la misma.
8.2-INTERVENCIONES RELACIONADAS CON LA COMPETENCIA DIGITAL Y
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN.
Actualmente en el centro no disponemos de ordenadores para el alumnado. En
el caso de las clases de tercer ciclo, van a disponer de pizarras digitales mediante las
cuales se realizarn actividades relacionadas con esta competencia en el proyecto
lector.
Adems realizaremos actividades relacionadas con esta competencia que
requieran la utilizacin de medios de comunicacin escritos, y la bsqueda de
informacin en enciclopedias.
Por otro lado algunos cursos disponen de blog de aula, adems del propio del
centro y de la biblioteca y en ellos existen bancos de actividades para todos/as
aquellos que estn interesados.
Estamos a disposicin de todo aquello que necesiten los alumnos/as de 6 de
primaria relacionado con la nueva rea de cultura digital.

9-APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.

En la biblioteca se apoya a todos los proyectos en los que el centro est involucrado.
* Proyecto Prcticum: nuestra colaboracin se basa en la enseanza a los alumnos/as
que vienen al centro y as lo requieren ellos mismos, del funcionamiento de nuestra
biblioteca y del programa Abies que se utiliza en la gestin de la misma.
* Plan de igualdad entre hombres y mujeres: nuestra coordinadora de coeducacin
ubica en la biblioteca el material disponible para el tema y prepara desde aqu con la
ayuda del profesorado las actividades que se van a realizar a lo largo del curso.
*Escuela espacio de paz: tambin disponemos en la biblioteca de material si es
necesario, si bien con los medios informticos actuales se palian las necesidades que
surjan.

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*Plan de convivencia: la biblioteca se presta como espacio para el trabajo con alumnos
conflictivos, o que se encuentren en el aula de convivencia por algn motivo.

10-ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIN.

En nuestro centro contamos con 12 alumnos/as en censo de NEE. Cada
tutor /a escoge los libros que sus alumnos/as pueden trabajar, tanto en aula como
sacar de la biblioteca, dependiendo de su nivel curricular.
En el caso de la alumna con dficit visual, es la monitora de ed. Especial junto
con la Once quien se encarga de traerle libros en Braille, para trabajar su plan lector
como el resto de los alumnos.
Para el caso de la alumna con deficiencia psquica, ella si puede realizar casi
todas a todas las actividades de la biblioteca, lo nico ser prestar atencin a sus
libros de manera que sean fundamentalmente de pictogramas, puesto que su nivel
madurativo es de tres aos.
Adems se le podrn prestar videos y pelculas infantiles.

11-COLABORACIONES.
A la biblioteca acuden a diario alumnos/as de 6 curso a colaborar en la
colocacin de libros, recogida y organizacin de fichas de lectura que hacen los
alumnos/as con acda libro que leen.
Por otro lado, para nosotros la implicacin de las familias es fundamental,
sobre todo en lo referido a la responsabilidad que han de solicitar en sus hijo/as en lo
referente al cuidado de los libros que ellos/as se llevan a casa.
Adems al principio de curso firman un compromiso lector, donde se
comprometen a llevar el plan lector de cada clase, y a motivar a sus hijos hacia el uso
de la biblioteca y de los libros en general.

12-FORMACIN.
El inters por la formacin del profesorado vara en funcin del mismo, que
llega cada curso. Normalmente siempre hay algn interesado en formarese en Abies,
que si no acude al Cep, es formado por la coordinadora de la biblioteca.

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A todos los tutores se les foma como a los alumnos/as al principio de curso
como usuarios para que se familiaricen con la biblioteca y con los recursos que ella
dispone, tanto a nivel de centro como para sus aulas. Durante este curso formaremos
a alumnos/as de sexto para que nos ayuden ya que la biblioteca ya es ms grande y
se pueden realizar ms actividades a la vez.

13-RECURSOS MATERIALES Y ECONMICOS.

13.1-CRITERIOS PARA SELECCIONAR MATERIAL Y RECURSOS.
Nuestro criterio para seleccionar material depende mucho del muestrario de
libros que nos proponen algunas editoriales para trabajar. Seleccionamos el material
que nos parece apropiado y tras solicitarlo vemos si nos interesa o no para dejarlo o
cambiarlo por otro. Vemos su adecuacin al alumnado, adaptacin al currculo y al
Proyecto Educativo. Mantenemos equilibrio entre diferentes editoriales, obras de
ficcin, de aventuras, poesas, teatros, temas de actualidad, la atencin a la
diversidad.
Normalmente se solicita opinin desde la biblioteca o jefatura de estudios a los
coordinadores de ciclo para que ellos/as pidan aquello que estn necesitando o crean
que puede serles ms til, refirindonos tanto a material del alumno/a como material
del profesorado.
Con respecto al material destinado al trabajo especfico con los alumnos/as, en
muchas ocasiones se van comprando libros segn demanda del alumnado, y
utensilios nuevos en funcin de lo que va necesitando el desarrollo de nuestro plan y
sus actividades. De eso se encarga la coordinadora del plan, adems de solicitar
mediante cartas los recursos que se necesitan a las entidades con las que se
colabora. Todo lo que se puede volver a utilizar se guarda en la sala de material del
centro.
13.2- MANTENIMIENTO DE LA BIBLIOTECA
Al comienzo de cada curso escolar se revisa el catlogo del que disponemos,
para dar de baja o alta algunos libros u otros recursos que forman parte de la
biblioteca. Lo que queda estropeado se suelen arreglar con encuadernaciones,
pegamento, fotocopias y en el caso de otros recursos, como bien se pueda con la
idea de volver a utilizarlo todo.

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Este curso no necesitaremos solicitar nada ya que disponemos de mucho
material nuevo y una dotacin de biblioteca completa.
En el caso de la decoracin, cada ao cambiamos algunos detalles para
llamara la atencin de los que la visitan.
Por ltimo decir que contamos con la ayuda de las monitoras del centro y del
equipo de apoyo a la biblioteca para reparar libros y para que ayuden en todo lo que
necesitamos en la biblioteca.

13.3- RECURSOS
HUMANOS
La responsable de la biblioteca del centro es la tutora de 4B y la
coordinacin la llevar la tutora de 6B, que se ir formando ya que se ha
incorporado nueva este curso al centro.
La monitora de secretara, que en muchas ocasiones ayuda a inventariar y
colocar los libros.
El equipo de apoyo a la biblioteca estar formado por:

MATERIALES
5300 libros de lectura, colecciones, consulta y enciclopedias, repartidos en
secciones por temticas.
Material de trabajo en valores.
Material audiovisual. En la biblioteca usamos a veces el can, y una
pantalla blanca para proyectar pelculas, junto con un ordenador porttil.
Adems disponemos de videos en VHS y CD (que estn en el SUM).
Material Digital: un ordenador de sobre mesa algo antiguo, un lser lector y
enciclopedias interactivas.
Fondos informativos y de consulta: diccionarios y atlas.
Material de animacin y talleres: un teatro de guiol, marionetas.
Juegos educativos.
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PLAN DE TRABAJO DE LA BBEE

Revistero.
Buzn de sugerencias.
Puzzles.

El estado general del material existente en bueno, y renovado en su mayora,

si bien existen libros muy antiguos y enciclopedias en mal estado, algunas de las
cuales hemos guardado en el almacn mientras las reparamos.
ECONMICOS
La biblioteca del centro cuenta con un presupuesto de 5%, tal y como est legislado, si
bien, cuando hace falta ms dinero, el centro no tiene problema en darlo.

14-EVALUACIN.
En nuestra memoria final incluiremos un apartado especfico de evaluacin del
plan de trabajo de la BBEE.
En l quedarn reflejados los resultados anuales que presta Abies en lo
relacionado a catlogo, lectores, estadsticasy adems unas observaciones por
escrito de cmo se han resultado las actividades programadas para dicho plan por
parte de los ciclos, valorando la realidad del centro, el uso de los fondos, las
actividades llevadas a cabo en cada ciclo, las animaciones a la lectura y el nivel de
participacin de la comunidad escolar y su grado de satisfaccin.
Es importante incluir aqu que desde nuestra biblioteca las actividades que se
organizan para las efemrides se hacen por CCBB (quedarn modificadas a la nueva
legislacin, y como tal se evalan, y son tenidas en cuenta por los tutores/as, con un
10% de la nota final, tal y com queda recogido en nuestro proyecto educativo.

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