Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
70
19
72
19
74
19
76
19
78
19
80
19
82
19
84
19
86
19
88
19
90
19
92
19
94
19
96
19
98
20
00
20
02
20
04
20
06
20
08
650
a
iw
a
T
n
e
or
p
a
ng
i
S
nd
si a
lr a
s
nd
u
s
ay
la
y
R
te
i
w
ti ze
r
a
a
t
an
S
No
ia
Th
Sw
m
nd
er
ys
la
ted
a
i
o
G
l
a
P
Un
M
400
n
ai
Sp
a
es
an
in
p
w
ts
i lip
h
Bo
P
i le
Ch
350
ia
rg
o
Ge
300
250
Nmero de Instituciones
% de logro
Fuente: CPEIP Mineduc, Prueba Inicia 2010.
R Pearson=0,77
p<0,000
600
550
PSU
500
450
400
350
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Diseo de la investigacin
Puntajes de ingreso
a la carrera (PSU)
Resultados en
conocimientos
disciplinarios en
INICIA
Medida de
efectividad de los
programas
Caractersticas de los
programas de
pedagoga
Anlisis multinivel
Comparacin de grupos
usando ANOVA y Chi
RESULTADOS PRELIMINARES. NO PUBLICAR
NI DIFUNDIR SIN AUTORIZACIN DE LOS
cuadrado
AUTORES.
R Pearson=0,73
p<0,000
Metodologa: Instrumentos
INSTRUMENTOS APLICADOS YA EXISTENTES:
1) Prueba Inicia de conocimientos disciplinarios (PCD) para
profesor generalista 2010.
2) Cuestionario Complementario Inicia 2010.
INSTRUMENTOS ELABORADOS POR EL EQUIPO:
1) Cuestionario para estudiantes que ingresan a Pedagoga.
2) Cuestionario para Jefes de Carrera.
3) Planilla para completar datos de planta acadmica.
Muestra
Inicia 2010
Instituciones
49
35
71%
Sedes
134
84
62%
3,741 (E)
1.685
45%
Graduados 2010
(E) Fuente: SIES 2009, MINEDUC
Metodologa:
Problemas de obtencin de la muestra planificada
Aplicacin de las Pruebas Inicia, en estudiantes de 1er ao en las
sedes reclutadas:
Muestra P
Muestra C
Muestra O
Instituciones
30
20
14
Sedes
30
27
19
2.300
1.272
405
Estudiantes
Resultados
Resultados:
Anlisis de representatividad de la muestra resultante
Cuando se les compara con el total de titulados del ao 2009,
las sedes inscritas en la Evaluacin Inicia 2009 y 2010 reportan
una mayor proporcin de egresados:
De sexo femenino,
De menor edad,
Provenientes de institutos profesionales y universidades privadas,
Provenientes de programas de estudios de jornada diurna.
De menor edad,
Con un mejor rendimiento acadmico previo,
Provenientes de universidades del Consejo de Rectores,
Provenientes de programas de estudio de jornada diurna.
RESULTADOS PRELIMINARES. NO PUBLICAR
NI DIFUNDIR SIN AUTORIZACIN DE LOS
AUTORES.
MODELO 0
MODELO 1
MODELO 2
MODELO 3
AIC
Varianza
Correlacin
p-valor
entre IES
intraclase
Test tipo 3
-1927.9
0.005913
30%
-----
-2601.0
0.000694
7%
<.0001
-1989.0
0.000501
3%
<.0001
-2599.1
0.000693
7%
<.0001
0.9048
Resultados:
Efecto de incorporar otras covariables al modelo
Ninguna de las siguientes variables result relevante como
covariable adicional a PSU en el modelo:
Dependencia
Sexo
Ingreso bruto del grupo familiar
Educacin del padre / de la madre
Situacin ocupacional del padre / de la madre
Ocupacin principal del padre / madre
Rama de la actividad econmica del padre / madre.
RESULTADOS PRELIMINARES. NO PUBLICAR
NI DIFUNDIR SIN AUTORIZACIN DE LOS
AUTORES.
Resultados:
Efecto de incorporar otras covariables al modelo
Modelo
Descripcin
6.1
AIC
Varianza
entre IES
Correlacin
intraclase
-2573,8
0,000732
8%
p-valor
Test tipo 3
<,0001
0,0582
7.1
PCD
=
PSU
educacional
Rgimen
<,0001
-2576,0
0,000758
8%
0,0205
<,0001
8.1
-2566,8
0,000716
7%
0,8966
<,0001
9.1
-2609,1
0,000702
7%
0,0015
12.1
de
<,0001
-2592,8
0,000665
7%
0,7018
<,0001
13.1
-2454,5
0,000745
8%
0,4648
15.1
-2589,5
0,000660
7%
<,0001
0,1597
Resultados:
Efecto de incorporar otras covariables al modelo
Modelo
Descripcin
17.1
AIC
Varianza
entre IES
Correlacin
intraclase
p-valor
Test tipo 3
-2259,2
0,000609
6%
<,0001
0,4863
18.1
19.1
20.1
21.1
22.1
23.1
24.1
-2435,3
PCD
=
PSU
+
ocupacional del padre
Situacin
-2209,5
PCD
=
PSU
+
ocupacional de la madre
Situacin
0,000753
8%
<,0001
0,8784
0,000586
6%
<,0001
0,2465
-2429.8
0.000695
7%
<,0001
0,8248
-2052.5
-2370.4
-2001.3
-2352.4
0.000564
6%
<,0001
0,3968
0.000715
7%
<,0001
0,0976
0.000480
5%
<,0001
0,0085
0.000717
7%
<,0001
0,1172
Resultados:
Efecto institucional sin controlar por PSU
Resultados:
Efecto institucional controlando por PSU
Resultados:
Grupos de instituciones segn nivel del efecto institucional
Resultados:
Grupos de instituciones segn nivel del efecto institucional
Efectividad negativa
Efectividad nula
Efectividad positiva
0.04
-0.04
-0.08
IAW UCN UTA ULG UVM UBB ULA UPA UBL UDM UAN ICH UAT UDA ULS UAF IPP UHC UCM USH UAC UCE UCT UMG UAP UST UCS UPC UDP UCH UFT UDC UAB UCV UDD UAH PUC
Promedio
ponderado de
promedios
institucionales PSU
Mnimo de
promedios
institucionales
PSU
Mximo de
promedios
institucionales
PSU
General
508
493
407
634
Grupo 1
485
475
417
528
Grupo 2
525
514
407
634
Grupo 3
501
479
441
586
Efectividad negativa
Efectividad nula
Efectividad positiva
Grupo segn
efectividad
Puntaje
mnimo en
Puntaje
PSU, sin
mnimo ms
otros
otro(s)
instrumentos instrumento(s)
Ni siquiera
PSU, con o
sin otros
instrumentos
PSU rendida,
con o sin
otros
instrumentos
Grupo 1
0%
20%
60%
20%
Grupo 2
0%
0%
82%
18%
Grupo 3
25%
0%
75%
0%
Grupo segn
efectividad
No
Grupo 1
40%
60%
Grupo 2
36%
64%
Grupo 3
25%
75%
Desviacin
Valor promedio estndar de valor
de la matrcula de matrcula
Muestra
143.135
69.630
1.799.487
441.965
Grupo 1
129.702
40.140
1.719.894
300.617
Grupo 2
135.696
62.890
1.838.031
475.159
Grupo 3
174.429
103.941
1.811.942
542.354
Media
Desviacin
estndar
Grupo 1
3,44
1,667
Grupo 2
17
3,88
1,965
Grupo 3
4,22
1,093
Muestra total
35
3,86
1,683
Mnimo
Mximo
Media
Desviacin
estndar
Grupo 1
3,33
1,732
Grupo 2
17
3,76
1,562
Grupo 3
3,11
,928
Muestra total
35
3,49
1,463
Mnimo
Mximo
Grupo 1
60%
40%
Grupo 2
9%
91%
Grupo 3
75%
25%
Muestra total
42%
58%
80%
Grupo 2
55%
Grupo 3
13%
Muestra total
46%
60%
Grupo 2
73%
Grupo 3
100%
Muestra total
79%
Aspectos evaluados:
Periodicidad de reuniones.
Suficiencia de coordinacin pedaggica en las reuniones de
coordinacin.
Percepcin del JdeC sobre suficiencia de acadmicos para:
Realizar una buena coordinacin acadmica,
Realizar actividades de mejoramiento acadmico.
Media
estndar
Grupo 1
38%
19
Grupo 2
17
44%
24
Grupo 3
52%
12
Muestra total
35
44%
20
Diferencias no son
significativas
(F(2,34)=1,014;
p>0,05).
4,0
3,5
3,0
2,5
2,0
Grupo 1
1,5
Grupo 2
1,0
Grupo 3
Muestra total
Recomendaciones
Avanzar en la profundizacin de la informacin socio-demogrfica y
acadmica disponible acerca de los programas de formacin y de
las IES que los proveen.
Validar medida de efectividad con facultades para que pueda ser
utilizada como una medida informativa para las IES.
Complementar reportes de resultados de Inicia con informacin del
indicador aqu desarrollado. Informacin complementa lo que
entregan los resultados brutos.
El significado del indicador no se podr aclarar mientras no se
pueda vincular variables o factores que marcan la diferencia entre
las instituciones efectivas y no efectivas segn este indicador.
RESULTADOS PRELIMINARES. NO PUBLICAR
NI DIFUNDIR SIN AUTORIZACIN DE LOS
AUTORES.
Gracias