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Curso de Pedagogia
MARCO REFERENCIAL
5 PERODO
Belo Horizonte
2015
Projeto
Pedaggico
2015
Colgio Cartaxo
Sumrio
Marco Referencial
A educao escolar na atualidade contempornea recebe muitas influncias
do acelerado desenvolvimento ocorrido a sua volta, fatores como esse tornam a vivncia
social o requisito principal para o aprendizado, uma vez que as informaes so
atualizadas em fraes de segundos. Dentro desse contexto, buscamos formar o cidado
crtico, competente, realizado, capaz de se afirmar na sociedade e transform-la.
De acordo com os artigos 3 e 4 da LDBEN n 9.394/96, a educao, dever da
famlia e do Estado, inspirada nos princpios da liberdade e nos ideais de solidariedade
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do estudante e seu preparo para o
exerccio da cidadania.
Dessa forma, o Colgio Cartaxo explicita como objetivo geral oferecer uma
educao de qualidade voltada para os valores humanos, em um ambiente afetivo que
oferea a prtica da autonomia, possibilitando aos nossos alunos a aquisio do
conhecimento.
A ideia fundamental de nossa proposta que a escola oferea condies
pedaggicas, culturais, sociais e humanas para que o indivduo viva como sujeito de
direitos atuando e aprendendo a desenvolver suas habilidades e competncias de forma
prtica e contextualizada.
Para isso necessrio que a escola em seu projeto pedaggico considere a
necessidade de se pensar a educao como uma produo ativa de conhecimento.
Pretende-se com essa proposta ampliar significativamente a aprendizagem de nossos
alunos procurando avivar dentro de cada um o esprito de verdadeiro cidado atuante e
conhecedor de suas obrigaes, proporcionando a todos um ensino de qualidade,
despertando no educando uma conscincia crtica e transformadora.
Diagnstico
O Colgio Cartaxo foi fundado em Janeiro de 1990, por Maria Jos.
Funcionava na Rua Portugal Bairro: Centro, Belo Horizonte/MG. Naquela poca, o
atendimento era somente em trs salas com aproximadamente 20 alunos com idades
que variavam entre 1 a 5 anos. Em 1995, o Colgio mudou de endereo, localizando-se
Rua Armando Lopes, n 27, Centro, Belo Horizonte. O Colgio de Formao Infantil
passou a funcionar em um espao bem maior, agora atendendo a todas as sries da
Educao Infantil ao 5 ano do Ensino Fundamental. O nmero de alunos comeou a
aumentar a cada ano e consequentemente, a equipe pedaggica responsvel pelo
trabalho tambm.
Atualmente, o Colgio Cartaxo conta com espaos e instalaes bem
estruturadas. A escola ainda no possui nenhum tipo de adaptao para portadores de
deficincia.
A equipe escolar composta por uma diretora, uma coordenadora
pedaggica, dez professoras, duas beraristas, duas ajudantes, uma auxiliar de servios
gerais.
A escola necessita com urgncia de uma sala de secretaria e contratao de
secretria para tratar de assuntos acadmicos e financeiros dando suporte diretoria.
A escola funciona em dois turnos: manh apenas com recreao e turno da
tarde como escola oferecendo ensino regular de qualidade. A instituio oferece algumas
atividades extracurriculares, a saber:
Ingls
Capoeira
Espaos Ldicos
Parquinho
Biblioteca
5
Sala de Vdeo
Programao
A proposta pedaggica traduz os princpios e diretrizes de decises
pedaggicas discutidas pela instituio de ensino, envolvendo o corpo docente tcnico e
administrativo da escola.
A situao atual do Colgio Cartaxo foi diagnosticada por meio da discusso,
observao e aplicao de um questionrio para professores, pais e funcionrios,
coordenao e direo, tendo como objetivo identificar os pontos negativos e positivos. A
partir dessas anlises, identificou-se como plano de ao:
Plano de ao 2015 Segmento: Equipe Gestora 2015
PRIORIDADES
PROBLEMAS
LINHAS DE AO
RESPONSVEIS
LEVANTADOS
Pensar uma
A escola no oferece
Construir uma
Direo e
prtica
nenhum preparo
rampa de acesso,
coordenao.
pedaggica
voltada para a
estrutural para
melhoria dos
incluso.
oferecer educao a
banheiros. Alm de
crianas com
treinamento
deficincia.
especializado a
6
professoras e
demais
funcionrios.
Educar e formar
A escola precisa
Incorporar a
Direo, coordenao
envolvendo
envolver a
convico que o
e professoras.
escola, professor,
comunidade e a
processo
aluno e
ensino-aprendizage
comunidade.
diria de
m ser
ensino-aprendizagem.
desenvolvido
buscando a
significao para o
aluno.
Promover a
Ausncia de
Colocar a escola
Direo, coordenao
autonomia do
atividades
como portadora de
pedaggica e
aluno e senso
pedaggicas incluindo
professoras.
crtico.
projetos cientficos e
promovendo
experimentaes fora
eventos de
de sala de aula.
construo do
conhecimento deste
aluno de modo a
alcanar os
objetivos norteando
a organizao dos
trabalhos escolares.
PRIORIDADES
PROBLEMAS
LINHAS DE AO
RESPONSVEIS
Professoras
LEVANTADOS
Efetivar a prtica de
Alguns alunos do 1
Reunir responsveis e
atividades Para
e 2 perodo
professoras para
7
dilogo pais x
professoras.
casa feito.
Algumas crianas
Desenvolver
Professoras e
criana se adapte
recm-chegadas
competncias como:
coordenao
ao coletivo, que
encontram
adquirir confiana e
pedaggica.
aprenda a conviver
dificuldades de
autonomia, adquirir
no grupo social.
adaptao.
novos conhecimentos,
habilidades e ampliar o
pensamento lgico,
promover a
socializao e o
respeito mtuo entre as
crianas, entre outras.
Trabalhar com mais
afinco atravs de
atividades ldicas
proporcionando a
adaptao respeitando
as diferenas de cada
criana.
PRIORIDADES
PROBLEMAS
LINHAS DE AO
RESPONSVEIS
LEVANTADOS
Construir uma sala
de secretaria
diretora, assuntos
gastos para
prximo ao porto
construo de sala;
contratar mo de
da sala de direo
obra especializada
mensalidades e
Direo.
para tratar de
confeco de
para a construo
assuntos
documentos,
da sala, regularizar
acadmicos e
boletins e
competentes a obra;
ser necessria
problema acarreta o
contratar uma
desvio de funo
secretria.
se encarregar das
que prejudica a