UNID

AD 3

TERCER GRADO:
PROPSITO DE LA SESIN
Que los estudiantes participen de un debate,
considerando normas de respeto en el desarrollo.
Que prioricen su participacin con argumentos claros y
convincentes, segn la posicin que defiende. .
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo
Fichas y/o resmenes para debate
Libro de comunicacin 3 Minedu
Adecuacin del aula

SESI
N 6

ANTES DE LA SESIN
Libro comunicacin 3 Minedu
Imgenes de debate
Informacin sobre su tema para debate de
aula.

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETE
CAPACIDADES
INDICADORES
NCIA
Expresin
oral
Comprensin
oral

ADECA eficazmente su texto oral a la

situacin comunicativa, y a su propsito.
APLICA variados recursos expresivos segn su
propsito y las dist
intas situaciones comunicativas.
REFLEXIONA crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos orales.

Adapta el contenido del debate al oyente, de acuerdo al tema y, en

situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Vara
la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar su
participacin durante el debate.
Complementa su participacin con gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos adecuados a un debate.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del
debate.

MOMENTOS DE LA SESIN
MOMENTO
S

TARE CIER
A
RE

DESARROLL
O

INICIO

ACTIVIDAD

TIEMPO

MOTIVACIN
En nuestra localidad tenemos presencia de empresas industriales, hasta qu punto nos favorecen.
SABERES PREVIOS
En qu situacin comunicativa podras exponer y defender tus opiniones sobre el cuidado del ambiente.
Recuerdan la sesin anterior sobre los aportes y perjuicios que ocasionan los pases desarrollados a los tercermundistas.
CONFLICTO COGNITIVO
Qu sabes sobre el debate. En qu se diferencian de los dilogos.
Hasta qu punto ayudar a solucionar problemticas de un determinado grupo.
ANTES DE LA LECTURA
o Existen muchos tenemos de inters mundial. Hoy es el problema que puede ser motivo de mayores catstrofes mundial, el
agua.
o Revisan vietas pp. 118-119 y comentan.
DURANTE LA LECTURA
o leen y comparten sobre el Debate pp.120-123.
o Elaboran esquema del tema.
o Encuentran y comentan diferencias con el dilogo.
o Definen planificacin del debate.
o Se comenta sobre acciones que se tendr en cuenta luego de planificar el debate.
DESPUES DE LA LECTURA
o Leen prctica de anlisis del debate en tema propuesto. P.123
o Organizan y participan en debate sobre tema seleccionado en aula, segn inters.
o El da del debate estn con sus fichas y resmenes a mano para expresar sus argumentos.
o Participan en dos equipos pero cada uno defiende su posicin segn el tema propuesto por el aula.
VALORACIN DEL APRENDIZAJE
Propicia la metacognicin a travs de preguntas: Sobre qu hablamos hoy? en qu casos te servir lo aprendido?,
Qu aprendimos? Qu tipo de texto lemos? Cumplimos con las normas que establecimos para la sesin?, con que
entorno actual lo relacionas?
ACTIVIDAD DE EXTENSIN
Observa un debate a nivel nacional y comenta algunos detalles del mismo.
Plantea qu otros temas te gustara haber llevado a debate en el aula, por qu.

INDICADOR DE EVALUACIN
Adapta el contenido del debate al oyente, de acuerdo al tema y, en situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar su participacin durante el debate.
Complementa su participacin con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a un debate.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del debate.

15

130

35
30

SITUACIN DE
EVALUACIN
Formativa

Lista de cotejo

Formativa
Formativa

Lista de cotejo
Lista de cotejo

Formativa
Sumativa

Lista de cotejo
Evaluacin
objetiva

INSTRUMENTO