Pedagogas Mediadas

Act No 8: TRABAJO COLABORATIVO N. 2

Dra. VICKY DEL ROSARIO AHUMADA Tutora
ESTUDIANTES: TIRZA HELENA NARVAEZ
Cdigo No: 27303117
Grupo No: 203032-4
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA _UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
MAYO DE 2012

Pedagogas Mediadas
Dra. VICKY DEL ROSARIO AHUMADA Tutora
ESTUDIANTES: TIRZA HELENA NARVAEZ
Cdigo No: 27303117
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA _UNAD

ENSAYO
el estudiante y el desarrollo del proceso lector el universitario promedio desarrollar la mayora de
sus actividades de aprendizaje con la lectura, el anlisis y comprensin de la misma; y el

desarrollo de textos escritos en donde plasman sus ideas, comentarios, tesis, etc., pero cules
son los elementos esenciales para desarrollar un excelente proceso escritor y lector? la
construccin de textos se aprende mediante un largo proceso, pues los seres humanos crecen y
su lenguaje crece con ellos como resultado de la enseanza recibida en la familia y en la escuela
y as, mediante una prctica continuada, se desarrollan las destrezas comunicativas de
escuchar, hablar, leer y escribir. el aprendizaje de la construccin del texto escrito se inicia en la
escuela pero su perfeccionamiento se va logrando a travs de toda la vida. Desafortunadamente,
tanto la escuela primaria como la secundaria, prestan poca atencin al desarrollo de la habilidad
de escribir correctamente, olvidando que el estudiante universitario y el futuro profesional se
encuentran constantemente enfrentados a la necesidad de producir distintos tipos de texto
Ideas anteriores, sino el fomento de nuevas ideas y expresiones quecomplementen lo escrito
anteriormente.del desarrollo de competencias comunicativas depende el buen desarrollo
delproceso escritor y lector. Dentro de dichas competencias podemos encontrar competencias
lingsticas, cognitivas, pragmtica, textual, argumentativa, literaria, audiovisual, e
ideolgica.est demostrado, que un buen lector, desarrolla capacidades comunicativasmucho
ms fcil que quien no lee. Adems, facilita la interaccin social, ya quees el medio a travs del
cual se expresan y se comprenden las ideas, para queotras personas escuchen y entiendan lo
que se transmite. en otras palabras:slo realmente escribe quien realmente lee
En el siguiente prrafo, resumo los elementos esenciales para el desarrollo de un adecuado
proceso lector y escrito
El temor expresado en la biografa de barthes, el temor a ser nombrado, quizs se explica
porque nombrar es una forma de ejercer el poder. dios permite a Adn dar a las cosas el nombre
adecuado para ellas: quizs sea ste uno de los primeros actos del dominio humano. las injurias
y calumnias a las que alud antes, como las prcticas mgicas que en torno al nombre tejan las
sociedades tribales, constituyen formas de ejercer poder violencia sobre otra persona. incluso no
hay que olvidar que, ms all del plano mgico, el nombre propio es tambin una herencia que,
al menos en el mbito occidental, se obtiene preferentemente del padre y prescribe ciertos
derechos de propiedad. como otros elementos del patrimonio, el patronmico constituye desde
antiguo un signo de poder. en el mundo clsico, por ejemplo, "para gozar de una buena vida, se
dependa del bienestar y caudal deloikos o patrimonium de la familia. ms importante era lo que
se tena que lo que se poda ser, y slo los nobles tenan un nombre propio" (weintraub, 30). el
resto eran los "proletarios", una vasta masa de "sujetos innominados" (ibd.) cuya nica posesin
era su prole. la heredad del nombre, por tanto, conlleva una historia de exclusiones, censuras y
desgarros.

Bibliografa
Modulo de competencias comunicativas

Derrida, Barthes y La Hipertextualidad