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para la elaboracin de
Proyectos Educativos Institucionales
Se recomienda que los proyectos educativos institucionales de los distintos niveles
escolares incluyan como uno de sus propsitos generales y prioritarios el
"reconocimiento" de las distintas identidades de gnero para lograr el "libre desarrollo"
"trato" e "identificacin" de las personas "conforme" a sus identidades de gnero tal
como cada una de ellas las vivencien internamente (Ley 26743, Arts. 1 y 2) y
garantizarles de este modo su derecho a la educacin.
La razn de esta recomendacin adquiere mxima relevancia si pensamos que, ms
all de que los avances que legales y escolares que se han alcanzado sobre cuestiones de
gneros, todava hoy en da la educacin escolar mantiene de distintos modos y en
diferentes grados el privilegio de las personas cis como as tambin la invisibilizacion,
desvalorizacin, discriminacin y hasta exclusin de los varones y las mujeres trans.
Para ello, en los proyectos educativos institucionales debera tenerse en cuenta el
establecimiento de todas aquellas acciones necesarias para:
1) garantizar el acceso a la educacin en igualdad de condiciones y el trato igualitario
de estudiantes, personal y docentes, sin discriminacin por motivos de identidad de
gnero;
2) garantizar que la educacin est encaminada al desarrollo de la personalidad, las
aptitudes y la capacidad mental y fsica de cada estudiante hasta el mximo de sus
posibilidades y que responda a las necesidades de estudiantes de todas las
identidades de gnero;
3) garantizar que la educacin est encaminada a inculcar respeto por los derechos
humanos y las libertades fundamentales, as como por la madre, el padre y familiares de
cada nia y nio, por su propia identidad cultural, su idioma y sus valores, con espritu
de comprensin, paz, tolerancia e igualdad entre los sexos, teniendo en cuenta y
respetando las identidades de gnero;
4) asegurar que las proyectos de las reas curriculares, las planificaciones de las
distintas materias y docentes sirvan para aumentar la comprensin y el respeto de, entre
otras, la diversidad de identidades de gnero, incluyendo las necesidades particulares de
las y los estudiantes y de sus madres, padres y familiares en este sentido;
5) asegurar que no se margine ni segregue a estudiantes, personal y docentes que
sufran dicha exclusin o violencia con el objetivo de protegerlas o protegerlos, y que se
identifiquen y respeten, de manera participativa, sus intereses superiores;
6) garantizar la inclusin en las normas de los acuerdos de convivencia el respeto a la
diversidad y la identidad de gnero.
7) garantizar que se administren las sanciones que se establezcan en los acuerdos de
convivencia de modo compatible con la dignidad humana, sin discriminacin ni castigos
basados particularmente en las identidades de gnero de las y los estudiantes, o la
expresin de las mismas;
8) garantizar el derecho de nios, nias, adolescentes, jvenes o adultos trans de ser
llamados por el nombre que desean (Ley 26.743, Art. 12).
Puse -Paulo- en verde algunas sugerencias.
A partir de la reglamentacin de la Ley 26.743 que establece el derecho a la ley
de identidad de gnero de las personas.
como
ttulo