Induccin a la Modalidad a Distancia

3. Por qu surge la modalidad de educacin a distancia?

La modalidad a distancia es asumida como un proceso de enseanza - aprendizaje
que se adapta a las necesidades que surgen en la comunidad, a partir de dificultades
como el tiempo, el lugar, las actividades laborales, la edad o la presencia de alguna
incapacidad fsica, entre otras, donde la posibilidad de la educacin a distancia
facilita el acceso y permite culminar los estudios universitarios con igual calidad
que en la modalidad presencial.
A principios del siglo XX, esta modalidad cuyo objetivo era la alfabetizacin en las
zonas rurales as como la instruccin de cursos tcnicos, dependa exclusivamente
del correo y lgicamente de la imprenta, de tal manera que se enviaban los textos
de ayuda y sus respectivos cuadernillos de ejercicios por correo.
En la medida en que los medios de comunicacin se trasforman y los estudios
sobre el aprendizaje se innovan, la modalidad a distancia incorpora nuevas
tecnologas y le otorga mayor responsabilidad al estudiante dentro del proceso
de enseanza - aprendizaje, transformando definitivamente su rol. Es as, como
los textos y los cuadernillos de trabajo son acompaados por cintas de audio,
diapositivas y videos, entre otros, los cuales facilitan la comunicacin entre el
tutor y el estudiante. Estas dinmicas van acompaadas de nuevas herramientas
para generar conocimiento, como es el caso de la incorporacin del aprendizaje
significativo, el reconocimiento de los saberes previos por parte del estudiante y
el desarrollo de competencias.
Ya para finales del siglo XX y los
primeros aos del XXI, la tecnologa
ha permitido avances tan formidables
que la educacin a distancia se ha visto
obligada a transformarse e incorporar
las nuevas tecnologas de comunicacin
e informacin (TIC) para acrecentar la
comunicacin interactiva y en tiempo
real, entre tutores y estudiantes.

Hombres y mujeres buscan diferentes alternativas educativas que les permitan distribuir
su tiempo entre sus actividades cotidianas,
como el hogar, el cuidado de los hijos, el trabajo y el negocio personal o familiar, entre
otras, para que, con esfuerzo y dedicacin,
puedan culminar sus estudios superiores.

4. Qu es el aprendizaje autnomo?
Para interiorizar el concepto de autonoma, competencia que debe ir desarrollando,
y poderla ejercer, tiene que comprender los dos trminos que la conforman.

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Toda persona tiene formas diferentes de aprender; unos lo hacen repitiendo,

otros a travs de la transcripcin de los contenidos, tambin estn los que lo
hacen a travs de grficos y/o resmenes. Como puede apreciar, los procesos de
aprendizaje son muy diversos.
En el aprendizaje autnomo es el estudiante quien desarrolla la capacidad de dirigir
su propio aprendizaje. En ste no tiene cabida la presin de la familia, la cantaleta
de los profesores, o estar con los juiciosos de la clase. En la modalidad a distancia
el aprendizaje se da siempre y cuando usted quiera aprender y trabajar para ello.
Es, en este momento, cuando entra
el trmino de la autonoma, que es la
capacidad que tienen las personas para
elegir, fijar sus propias normas y as,
escoger lo que es valioso para s mismas,
sin dejarse presionar por los comentarios
de los dems.

El aprendizaje autnomo se da cuando

el estudiante es capaz de identificar lo
que necesita aprender y as selecciona
la informacin que requiere para
realizar los ejercicios precisos para su
comprensin y dominio gracias a una
buena distribucin de su propio tiempo.

Para que usted logre aprender de forma autnoma en la modalidad a distancia,

debe generar cambios fundamentales en cuanto a:
La autoestima: debe tener la confianza de lograr las metas, aunque no sean
sencillas de alcanzar y aunque deba intentarlo varias veces.
Flexibilidad o movimiento del espritu: tiene que adaptarse a los diferentes
cambios de aprendizaje, usted es independiente en ste para lo cual debe tener un
espritu responsable y libre que le permita elegir adecuadamente todo lo que tiene
que ver con su educacin.
Desprendimiento de las costumbres anteriores: es necesario desprenderse de los
paradigmas anteriores (la responsabilidad de mi aprendizaje es del docente, de
la institucin educativa), los cuales le impiden ser responsable de su aprendizaje.
La responsabilidad: asumir determinadas exigencias acadmicas de rigor como son:
la preparacin de sus evaluaciones, generar el aprendizaje y desarrollar ejercicios
para fortalecer el conocimiento, todo esto sin que alguien lo est dirigiendo, lo cual
hace que se evidencie su responsabilidad al mximo.
Comparemos entonces las grandes diferencias que existen entre la modalidad
presencial y la modalidad a distancia:

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Modalidad presencial

Modalidad a distancia

El aprendizaje es orientado y dirigido El aprendizaje es realizado por el estupor el maestro.

diante gracias al apoyo de materiales previamente desarrollados por el tutor.
La evaluacin es, por lo general, Se utilizan diferentes formas de
direccionada y valorada por el evaluacin como la autoevaluacin (el
maestro.
estudiante valora su nivel de desempeo
y conocimiento), la coevaluacin (valoracin que el estudiante obtiene por otros
compaeros a partir de actividades con
ellos) y la heteroevaluacin (valoracin
que hace una persona externa al proceso
de enseanza - aprendizaje, que identifica el nivel de competencia que tiene el
estudiante).
El estudiante asiste regularmente El estudiante realiza el proceso de aprena un lugar preestablecido con unos dizaje sin la obligacin de asistir regularhorarios especficos.
mente a un lugar preestablecido.
La asistencia es evaluada.

La asistencia no es evaluada.

El docente es responsable de disear

las experiencias que le permitan
aprehender al estudiante. De igual
manera, hace un acompaamiento
cercano de su formacin integral.

El tutor est dispuesto a resolver

inquietudes de conocimiento del hacer
y del ser (actitud, comportamiento y valores) de una manera dirigida, que permite que el estudiante encuentre, por s
mismo, la solucin.

Los docentes resuelven inquietudes, Los tutores son docentes que estn dipero normalmente dentro de una sponibles para resolver inquietudes. El
clase, que es orientada por ellos.
estudiante es el encargado de ubicar al
tutor, aunque existen unos espacios y
tiempos de encuentro preestablecidos.
La informacin se recibe a travs de La informacin es obtenida en forma
las explicaciones que da el docente autnoma a travs de mdulos, guas
en clase
didcticas y textos adicionales.
El aprendizaje est diseado para El aprendizaje es de acuerdo al ritmo
darse en un tiempo especfico y por de cada estudiante. Se crea una dinmiel grupo de estudiantes.
ca propia y diseada por el mismo
estudiante.
El estudiante pertenece a un grupo Los compaeros se conocen cuando se
fijo de compaeros donde se dan participa en foros virtuales y en encuenno slo actividades acadmicas, sino tros iniciales y finales del proceso.
sociales, y donde se interacta de
manera presencial.
La responsabilidad del aprendizaje se
divide entre el docente, las polticas
institucionales, el acompaamiento
de la familia y el trabajo en grupo, lo
que minimiza as la responsabilidad
del estudiante.

La responsabilidad del estudiante es el pilar del aprendizaje a distancia, por lo cual

su xito o su fracaso es cien por ciento
compromiso propio.

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Para llegar a ser autnomos, se requiere que como estudiante trabaje en diferentes
elementos que hacen parte no slo del proceso de aprendizaje, sino del desarrollo
personal. Entre los componentes ms importantes a trabajar se encuentran:
Auto-motivacin:
La motivacin se entiende como un constructo hipottico usado para explicar el
inicio, direccin, intensidad y persistencia de la conducta dirigida hacia un objetivo.
(Good y Brophy, 1997, p. 67).
Si hablamos ya de auto-motivacin podemos identificar lo anterior, pero desde
la determinacin personal del individuo, no porque lo motiven ganancias
externas del ser como: reconocimiento, dinero, elogios, sino porque lo impulsan
convicciones propias e internas de s mismo.
Es as como la auto-motivacin por el aprendizaje hace que el estudiante tenga la
intencionalidad de aprender, por lo que l mismo genera la estimulacin necesaria
para direccionar su atencin, su esfuerzo y la construccin de tareas que conlleven
hacia la consecucin de los aprendizajes requeridos en un determinado tiempo.

Para
la auto-moti
auto-mo vacin
Para mantener
mantener la
vacin recuerde:
recuerde:
Valorar el aprendizaje como una ac vidad que es mula la auto-realizacin
hacia la bsqueda de la profesionalizacin.
Apreciar el aprendizaje que se realiza en todo momento desde la
dimensin acadmica y, al mismo empo, la personal.
Mantener el es mulo por la curiosidad, mediante preguntas acerca de los
dis ntos temas que est estudiando.
Siempre al iniciar un contenido nuevo, recuerde que usted ene
conocimientos previos que debe relacionar con lo nuevo que va a
aprender, as el aprendizaje ser asocia vo y podr apreciar mejor el
avance de su conocimiento.

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