Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CURITIBA
2013
CURITIBA
2013
EPGRAFE
As palavras me antecedem e ultrapassam, elas me tentam e me modificam,
e se no tomo cuidado ser tarde demais: as coisas sero ditas sem eu as
ter dito. Ou pelo menos no era apenas isso. Meu enleio vem de que um
tapete feito de tantos fios que eu no posso me resignar a seguir um fio
s; meu enredamento vem de que uma histria feita de muitas histrias. E
nem todas posso contar.
Clarice Lispector, 1977
AGRADECIMENTOS
RESUMO
Posies acerca da dislexia e dos chamados distrbios de leitura e escrita vm
sendo constitudas e divulgadas em diferentes esferas e contextos sociais,
interferindo nas distintas perspectivas a partir das quais tal problemtica concebida
e abordada nos mbitos familiar, educacional e da sade. Interessa neste estudo
focar os conhecimentos sobre a dislexia e os chamados distrbios de leitura e
escrita disseminados por jornais de circulao nacional, tendo em vista o importante
papel que esses veculos de comunicao exercem na formao da opinio pblica.
O objetivo do presente trabalho analisar as matrias publicadas acerca da dislexia
e dos distrbios de leitura e escrita, entre os anos de 2005 e 2010, nos jornais Folha
de S.Paulo e Gazeta do Povo. Para a seleo dos jornais, o critrio considerado foi
o nmero expressivo de tiragens. As matrias esto organizadas a partir dos
seguintes aspectos: ano de publicao, ms, autor, seo em que foi publicada,
tema principal e subtemas abordados, consonncia entre o texto publicado e leitor a
que se destina. Foram analisadas, quantitativa e qualitativamente, 115 matrias. Os
temas mais abordados foram os problemas de leitura e escrita no mbito escolar.
Como principais subtemas destacam-se: apropriao da leitura e da escrita,
sintomas e diagnstico da dislexia, relatos de casos e histrias de sujeitos
diagnosticados como dislxicos e intervenes para tratar o problema. Observa-se
que as matrias jornalsticas tendem a caracterizar a dislexia como uma
doena/problema decorrente de fatores organicistas. Este estudo evidencia a
necessidade do implemento de pesquisa sobre o assunto, alm de possibilitar a
interpretao das formas como a mdia impressa ressalta o tema em questo.
SUMMARY
Positions about dyslexia and called disorders of reading and writing have been made
and published in different spheres and social contexts , interfering in the different
perspectives from which this issue is addressed in the designed and within the family
, education and health . Interest in this study focus on the knowledge about dyslexia
and so called disorders of reading and writing disseminated by national newspapers ,
in view of the important role that these media outlets play in shaping public opinion .
The objective of this study is to analyze the articles published about dyslexia and
disorders of reading and writing , between the years 2005 and 2010 , the newspaper
Folha de S. Paulo and Gazeta do Povo . For the selection of newspapers , the
criterion considered was the large number of runs. The materials are arranged from
the following aspects : publication year , month , author , section in which it was
published , the main theme and subthemes addressed line between the reader and
the text published intended. Were analyzed quantitatively and qualitatively , 115
subjects . The themes discussed were problems reading and writing at school . Main
subtopics are: appropriation of reading and writing , symptoms and diagnosis of
dyslexia, case reports and stories of subjects diagnosed as dyslexic and
interventions to address the problem . We observe that news stories tend to
characterize dyslexia as a disease / problem due to factors organicists . This study
highlights the need to implement research on the subject , in addition to enabling the
interpretation of the ways print media highlights the issue at hand.
Keywords : Dyslexia , printed newspaper , Dialogy.
SUMRIO
INTRODUO .......................................................................................................... 11
1 A DIALOGIA E O DISCURSO JORNALSTICO .................................................... 15
2 DIFERENTES VERTENTES TERICAS PARA OS CHAMADOS DISTRBIOS
DE LEITURA E ESCRITA E (OU) DISLEXIA ........................................................... 22
2.1
PRESSUPOSTOS
DA
PERSPECTIVA
ORGANICISTA
PARA
LISTA DE TABELAS
LISTA DE QUADROS
5-
Organizao
de
cadernos
jornalsticos
por
ttulos
reas
correspondentes........................................................................................................ 48
LISTA DE GRFICOS
11
INTRODUO
discursos
jornalsticos
tendem
transmitir
vises
hegemnicas
dislxicos,
so
encaminhados
ao
atendimento
especializado
12
13
contedos de textos longos, fazendo inferncias. Outro dado importante: 45% dos
brasileiros que estudaram at a 4 srie atingiram, no mximo, o grau rudimentar de
alfabetismo. Dos que chegaram ao ensino superior, 96% so considerados
alfabetizados funcionais.
Para indicador de analfabetismo funcional, o percentual na faixa etria entre
15 a 64 anos de 27%. Torna-se mais grave pelo fato de que 6% desses podem ser
considerados analfabetos absolutos, apesar de terem cursado de um a quatro anos
de ensino fundamental (INAF3, 2011).
Historicamente, determinantes econmicos, culturais e, portanto, polticos
envolvidos com o fracasso escolar vm sendo estudados em nosso pas. No bojo de
tais estudos, so questionados fundamentos que tm sustentado classificaes e
diagnsticos de crianas como portadoras de supostos distrbios. Esses
fundamentos, oriundos de uma perspectiva biologizante, desconsideram a dimenso
social constitutiva das relaes de ensino e aprendizagem e, portanto, do sistema
educacional brasileiro.
Contudo, podemos acompanhar como, de forma recorrente, os ditos
distrbios de leitura e escrita tm sido utilizados por educadores envolvidos no
processo de escolarizao para caracterizar crianas que no correspondem s
expectativas em relao ao seu desempenho com a leitura e a escrita,
encaminhando-as para a realizao de um tratamento fonoaudiolgico e (ou)
psicopedaggico.
Feitas consideraes que justificam a relevncia de anlises crticas sobre a
dislexia, a partir das quais os processos de apropriao e uso da leitura e escrita
esto circunscritos, ressaltamos que o objetivo desta pesquisa analisar,
quantitativa e qualitativamente, matrias publicadas nos jornais Folha de S. Paulo e
Gazeta do Povo (Paran), acerca da dislexia4 e dos chamados distrbios de leitura e
escrita, entre os anos de 2005 e 2010.
Para dar conta de tal objetivo, este estudo est estruturado em cinco
captulos.
14
15
16
efeitos
17
18
condies de produo.
Nessa direo, a construo do discurso jornalstico compreende vrios
autores e leitores: A multiplicidade de vozes depende da enunciao, das posies
dos locutores ou do locutor em relao ao tema em questo. O indivduo, ao falar,
ocupa uma posio determinada, de onde deve falar naquele contexto da produo
(STRELOW, 2012, p. 14).
As notcias so sempre construdas, ou seja, (...) os jornalistas no produzem
simplesmente artigos, reportagens ou documentrios para jornais, revistas, rdio,
televiso e internet, eles narram histrias que possuem estrutura, ordem, ponto de
vista e valores (PINTO, 2002, p. 87), desse modo um dos principais objetivos dos
discursos jornalsticos, alm de divulgar fatos e acontecimentos, direcionar a
opinio pblica para servir a um sistema poltico.
Podemos compreender que a mdia jornalstica atua no sentido de propagar
ideologias, as quais so disseminadas a um grande nmero de sujeitos de classes
sociais e de condies de vida diferentes.
No entender de Noblat (2002), o jornal impresso assume uma funo de
discursar os fatos de maneira que paream verdadeiros e imparciais. Para o autor, o
discurso jornalstico constitudo a partir de estratgias para fazer os textos
parecerem seguros, confiveis e fiis realidade, como se transmitissem a nica
verdade e o nico modo de dizer.
Entre tais estratgias, podemos acompanhar que reportagens e matrias so
produzidas sem que sejam reveladas suas autorias. A ausncia de um nome, de um
responsvel pelo dito, pretende causar um impacto na relao subjetiva do leitor, ou
seja, fazer acreditar que no se trata de uma mera opinio pessoal, mas de um
posicionamento consensual e hegemnico.
De acordo com Medina (2007), o jornal impresso, como produto simblico,
concebe a notcia como uma mercadoria colocada venda e que atende lgica e
s exigncias do mercado. Sua mensagem um produto de consumo dessa
indstria cultural. A autora defende a ideia de que a matria jornalstica o conjunto
de formas, condies e atuaes para fazer pblicos os elementos do saber, de
19
20
essa razo, cada parte do discurso se renova num contnuo incessante, ou seja, em
um dilogo, a palavra aparece com um sentido, em outro, adquire outro e assim por
diante, pois o sentido de uma palavra inconstante, sendo o discurso uma troca de
sentidos manifestados no discurso alheio (BAKHTIN, 2001). Alm disso, ressaltamos
a seguinte frase: Aquilo que no responde a nenhuma pergunta no tm sentido
para ns, a partir dela entendemos que as pessoas buscam informaes e
conhecimentos sobre diversos assuntos que s sero apreendidos se despertarem o
interesse por parte do leitor do texto, alis se contemplarem um sentido e um
significado.
Nessa perspectiva, pode-se afirmar que o discurso heterogneo, pois
interpelado pelas palavras dos outros, e todo pensamento que se materializa no
discurso resultante de outras falas, outros posicionamentos, outros pensamentos,
outras ideologias: no h discurso original ou homogneo, ele heterogneo por
natureza. Ou seja, um discurso heterogneo porque sempre comporta,
constitutivamente, em seu interior, outros discursos.
Para a linguista Authier-Revuz (2004), essa relao dialgica a condio de
existncia de todo discurso. A autora explica que da natureza do discurso ser
heterogneo, por isso a heterogeneidade constitutiva. Pela heterogeneidade,
pode-se perceber como os discursos constituem suas identidades, como
estabelecem seus limites e pontes.
Em contrapartida, nos discursos jornalsticos o autor da matria busca anular
a alteridade do outro e suas posios valorativas sobre o assunto. Em muitas
matrias jornalsticas os autores do texto se valem de dados estatticos e (ou)
estratgias lingusticas, com a pretenso de tornar seus discursos como nicos e
verdadeiros, sem considerar a posio que o leitor assume perante o texto, como se
fosse um sujeito alienado e no crtico, com uma identidade velada.
Vale notar que a alteridade um dos principais elos que constri um dilogo,
em outras palavras, significa dizer que o leitor um sujeito singular constitudo por
ideias, pensamentos e valores.
Geraldi et al., ao abordarem a questo da alteridade no discurso, reiteram:
O processo social de produo de lngua sempre um processo que
demanda alteridade. E essas alteridades no so sujeitos ou
individualidades soltas no mundo, mas individualidades e subjetividades que
se constroem no processo mesmo de uso de linguagem, no contexto de
21
22
captulo
analisaremos
duas
vertentes
tericas
que
abordam
2.1
PRESSUPOSTOS
DA
PERSPECTIVA
ORGANICISTA
PARA
23
24
25
que
prejudicam
aquisio
das
habilidades
de
leitura
e,
em
diferentes
palavras
faladas
cincia
das
regras
de
26
27
28
29
30
Nas palavras das autoras: Neste mar de preconceitos, vale ressaltar algo
que comumente vem sendo realizado e estigmatizado: na escola, muitas vezes, as
crianas que iro fracassar so identificadas logo no incio do ano letivo. A criana
predeterminada ao fracasso escolar caracterizada pelos professores como um
sujeito incapaz de atender s normas do sistema educacional de ensino. Esses
docentes desconsideram que a relao do professor com o sujeito aprendiz pode
influenci-lo no decorrer do tempo, ou seja, a influncia do professor pode colocar o
aluno num lugar de algum capaz e com possibilidades.
Masini (2012) afirma que o conceito de dislexia ( conforme apresentado na
primeira parte deste captulo) nocivo, pois desconsidera: a multiplicidade de
fatores que envolvem a aprendizagem, as histrias singulares de cada sujeito, ritmos
e formas diferentes de aprender, aspectos e hipteses inerentes construo da
escrita que necessariamente passam pelo percurso do aprendiz.
Diante do exposto, possvel criticar a noo de que a dislexia ocasionada
por danos neurolgicos. Sabemos, porm, que criticar esta ideia um desafio, pois
um assunto que est em voga e tm gerado reaes diversas no mbito poltico e
social, conforme a assemblia acolhida pela Cmara Municipal de So Paulo, no
ano de 2009, o seminrio: Dislexia - Subsdios para Polticas Pblicas promovida
pelo CRP-06, Sindicato de Psicologia e Grupo Interinstitucional Queixa Escolar, com
apoio das Secretarias Municipais de Sade e de Educao.
Percebemos que atribuir ao sujeito a culpa e a responsabilidade do fracasso
escolar silenciar a crise de um sistema de ensino (precrio) em nosso pas,
exemplo disso so os dados, anteriormente apresentados, do INAF, que apontam
percentuais exorbitantes das condies de alfabetizao e letramento de sujeitos em
diferentes faixas etrias.
O captulo a seguir, centra-se na metodologia empregada nesta pesquisa,
cujo intuito analisar as idias recorrentes no jornal impresso sobre o tema em
questo.
31
3 PROCEDIMENTO METODOLGICO
PERODO DE
PUBLICAO
ANO
2005
MF2
MF3
MF4
MF5
MF6
2006
MF7
MF8
MF9
MF10
MF11
MF12
MF13
MF14
MF15
MF16
MF17
MF18
MF19
MF20
MF21
2007
DATA
03/02/2005
10/03/2005
01/08/2005
15/09/2005
13/11/2005
02/01/2006
15/01/2006
22/01/2006
18/02/2006
09/04/2006
23/05/2006
29/06/2006
11/01/2007
10/05/2007
13/05/2007
02/08/2007
22/09/2007
30/09/2007
11/11/2007
11/11/2007
29/11/2007
TTULO DA MATRIA
Principal
Dislexia afeta motorista como lcool
Gene pode causar dislexia
Projeto dobra alfabetizao na Chapada Diamantina
Poucas e Boas: Dislexia
Escolas Municipais tero apoio mdico
Serra reforma escola sem melhorar o ensino
Diagnstico errado leva a excesso de remdio
Conscincia fonolgica
MEC acerta ao propor reviso da alfabetizao no
Brasil?
Apego cultural ainda prevalece
Imprensa culpada
Dislexia acomete alfabetizados
Magnetismo que cura
Quando as letras se embaralham
O massacre dos inocentes
Teatro para mini espectadores
Respirar pela boca no normal
Quero esquecer o politicamente correto
Dislexia tem tratamento tambm para os adultos
Era considerado um problema
Comportamento X nota
32
IDENTIFICAO
DE MATRIAS
MF22
PERODO DE
PUBLICAO
ANO
2008
MF23
MF24
MF25
MF26
MF27
MF28
MF29
MF30
MF31
MF32
MF33
MF34
2009
MF35
MF36
MF37
MF38
MF39
MF40
MF41
MF42
MF43
MF44
MF45
MF46
2010
MF47
MF48
MF49
MF50
MF51
MF52
MF53
MF54
MF55
MF56
MF57
MF58
MF59
MF60
MF61
Fonte: a autora.
TTULO DA MATRIA
DATA
Principal
31/08/2008 Especialistas em dislexia vm ao Brasil
Estudo de genes em crianas busca melhorar
31/08/2008 tratamentos
08/12/2008 Novo enfoque ao dficit de ateno
09/12/2008 Projeto de lei reabre debate sobre dislexia
10/12/2008 (sem ttulo)
11/12/2008 (sem ttulo)
12/12/2008 (sem ttulo)
12/12/2008 (sem ttulo)
12/12/2008 (sem ttulo)
12/12/2008 (sem ttulo)
12/12/2008 (sem ttulo)
14/12/2008 (sem ttulo)
25/01/2009 Qualidade em formar especialistas
02/02/2009 Daniel Radioclife fala srio
09/02/2009 A letra de Radioclife
23/03/2009 Distrbios podem ser causadores da letra feia
23/03/2009 Escrevendo torto por linhas certas
19/04/2009 Entre os muros da Usp
14/12/2009 Aprender a estudar
27/12/2009 O novo vestibular da Unicamp
27/12/2009 Painel do leitor: dislexia (sem ttulo)
27/01/2009 Falta de vitamina D leva a falta de memria
25/01/2009 Pedagogia Uninove inova com a comunicao assistiva
27/12/2009 Painel do leitor: dislexia (sem ttulo)
10/01/2010 Psiquiatra Best-seller TDAzssima
01/03/2010 ABD d formao de um ano em dislexia
16/03/2010 Dislexia
10/07/2010 Escritor cria srie juvenil para manter ateno do filho
02/08/2010 Crise no casamento e na escola
22/11/2010 Simpsio questiona dislexia como uma doena
22/11/2010 Painel do leitor: dislexia (sem ttulo)
03/01/2010 Estranho no ninho
10/12/2010 S elite dos alunos faz nota subir no pas
08/12/2010 Brasileiro l melhor, mas segue defasado
Aluno passa a odiar escritor porque n entende o que
08/12/2010 ele diz
06/12/2010 Tecnologia acessvel
31/10/2010 Ateno dos pais amplia desempenho
31/10/2010 Painel do leitor: dislexia (sem ttulo)
31/10/2010 Painel do leitor: dislexia (sem ttulo)
31/10/2010 Painel do leitor: dislexia (sem ttulo)
33
PERODO DE PUBLICAO
ANO
2006
DATA
23/07/06
MG 2
25/08/06
MG 3
MG 5
01/09/06
26/10/06
17/11/06
MG 6
23/11/06
MG 4
MG 7
2007
26/02/07
05/05/07
10/06/07
28/06/07
MG 8
MG 9
MG 10
MG 11
MG 12
26/02/07
2008
29/04/08
MG 13
08/07/08
MG 14
10/07/08
MG 15
10/07/08
12/08/08
20/08/08
16/09/08
MG 16
MG 17
MG 18
MG 20
25/09/08
26/09/08
MG 21
23/10/08
MG 22
28/10/08
MG 23
29/10/08
02/11/08
02/11/08
MG 19
MG 24
MG 25
MG 26
MG 27
MG 28
MG 29
MG 30
MG 31
MG 32
MG 33
MG 34
02/11/08
02/11/08
03/11/08
17/11/08
17/11/08
24/11/08
17/12/08
20/12/08
18/02/09
TTULO DA MATRIA
Principal
Disciplina e libertao
Professores e os desafios dentro da
sala de aula
Alunos com dificuldade para aprender
tm apoio
Como escrevem os no escritores
Quando a recuperao no funciona
Como ajudar o filho com os estudos
sem atrapalhar
Hiperatividade nem sempre a
explicao
Mau rendimento escolar pode indicar
problema de sade
Conversa de louco
Meu filho precisa usar culos?
Terrenos minados
Pais podem evitar que lio de casa se
torne
Escolas pblicas vo ter poltica para
educao
preciso atentar para as dificuldades
lingsticas
Aps a universalizao do ensino, o
desafio a
Olimpada estimula leitura e redao
Dificuldades com coeso textual
Hora de pedir ajuda
Cientistas explicam como o crebro
reage leitura
Ler e escrever: um desejo nacional
Pelo menos 10% das crianas tm
problemas de aprendizagem
De quem a culpa se o aluno no
aprende?
Escolas no esto preparadas para
deficientes
Vu sobre a mente
Viver bem (sem ttulo)
A
baixa
escolaridade
e
os
medicamentos
Meninos e os distrbios emocionais
Dislxicos
precisam
de
provas
adaptadas
Caderno G (sem ttulo)
Cartas (sem ttulo)
Atraso no desenvolvimento da fala
denuncia problemas
Ensinar a entender alfabetizar melhor
Alunos, pais e diretores no vale-tudo
De bem com o boletim
34
IDENTIFICAO DE
MATRIAS
PERODO DE PUBLICAO
ANO
03/03/09
MG 35
MG 36
2009
MG 37
MG 38
MG 39
MG 40
MG 41
MG 42
2010
MG 43
ANO
MG 44
MG 45
MG 46
DATA
11/05/09
01/06/09
16/06/09
16/06/09
17/06/09
26/01/10
07/02/10
09/02/10
DATA
10/02/10
16/02/10
17/02/10
MG 52
05/06/10
16/06/10
06/07/10
13/07/10
31/07/10
08/08/10
MG 53
10/08/10
MG 54
07/09/10
MG 47
MG 48
MG 49
MG 50
MG 51
TTULO DA MATRIA
Principal
Distrao e indisciplina ou dficit de
ateno
Programa de gesto ajuda a melhorar a
qualidade de ensino
Condutas tpicas desafiam educadores
Aprendizagem na natureza
Fora da sala de aula
Reforo escolar
Dificuldades de aprendizagem e de
ensinagem
A escola em foco
Dislexia tema de curso em so Paulo
Principal
Sinais de Dislexia
Pai presente melhora nota do filho
Sinais de dislexia
Sugesto prtica e elaborao de um
dirio
Pais em dia com a tarefa de casa
Estmulo leitura funciona em cidade
Tem de ter base antes de discutir
Pesquisa acadmica
Cresce consumo de Ritalina
Um doce olhar retrata a perda da
inocncia
Proposta quer pagar alunos por
frequentar aulas
Fonte: a autora
35
36
Tabela 1 - Distribuio quantitativa das matrias publicadas em ambos os jornais por termos:
TERMOS
Dislexia
Distrbios de leitura e escrita
Distrbios da comunicao
Problemas de leitura e escrita
Dificuldades de leitura e escrita
Transtornos de leitura e escrita
Queixas de leitura e escrita
Total
N DE MATRIAS
83
07
04
08
08
03
02
%
72,2
6,0
3,5
7
7
2,6
1,7
115
Fonte: a autora
Fonte: Levantamento/2011
6 A busca no sistema de dados dos referidos jornais totalizou 206 matrias dentre notas de
rodap, caixa de texto, ndice de matria, legendas de filmes e de livros. (Tais matrias, no foram
analisadas nesta pesquisa.)
37
38
parte de um
39
ANO
2005
2006
2007
2008
2009
2010
TOTAL
Jornal Gazeta do
Povo
-6
5
22
7
14
54
TOTAL ANUAL
5
13
14
34
19
30
%
4,3
11,3
12,2
29,6
16,5
26,1
115
Fonte: a autora.
40
FOLHA DE S.
PAULO
GAZETA DO
POVO
TOTAL
Educadores
15
07
22
19,1
Fonoaudilogos
--
3,5
Mdicos
15
13
Pais de diagnosticados
6,9
Psiclogos
4,3
14
12
26
22,6
---
6,9
13
14
27
23,4
61
54
115
Psicopedagogos
Sujeitos diagnosticados com
distrbios de linguagem
Reprter**
TOTAL
Fonte: a autora
Nota: *Em todas as reportagens/matrias o jornalista contou com a participao de outros autores.
**A autoria- Reprter refere-se s matrias escritas apenas pelos jornalistas da Folha de S.Paulo e da
Gazeta do Povo.
41
A partir desta tabela podemos analisar que o reprter o autor que mais
escreve sobre a chamada dislexia nos jornais impressos pesquisados. Vale ressaltar
que em algumas matrias jornalsticas o nome do autor e a formao acadmica
no esto explicitadas, o caso da matria ( MF-14).
Alm disso, o jornalista geralmente utiliza o discurso de profissionais,
especialmente daqueles que atuam no campo da sade, como um aporte para
escrever sobre a temtica em questo. Mostra disso so os recortes das matrias da
Folha de S. Paulo.
Depois da sndrome de Down, a vez de explicar o que dislexia, uma
dificuldade de compreenso do que se l. Aguinaldo Silva,diz que decidiu
criar um personagem dislxico em Duas Caras aps ver uma pesquisa.
(MF-18)
Investigaes em vrias partes do mundo detectam alta incidncia de
presos com histrico de distrbios neurolgicos que dificultam a
aprendizagem. (MF-15)
42
43
Grifo no original.
44
45
FOLHA DE S. PAULO
Alunos
Educadores
Pais
Populao em geral
Profissional da sade
5
30
11
6
9
61
GAZETA DO
POVO
8
28
10
7
1
54
TOTAL
13
58
21
13
10
115
11,3
50,4
18,3
11,3
8,7
TOTAL
Fonte: a autora
1
1
3
2
1
2
5
21
9
6
4
22
AUTORIA E CO-AUTORIA*
3
4
5
6
7
1
2
4
2
2
8
5
2
1
1
1
3
1
1
1
4
26
15
TOTAL
8
4
13
5
4
2
13
58
21
13
10
11,3
50,4
18,3
11,3
8,7
11,3
27
115
*Legenda;
12345678-
Pais de diagnosticados
Educadores
Fonoaudilogos
Psiclogos
Psicopedagogos
Mdicos
Sujeitos diagnosticados com distrbios de linguagem
Reprter/jornalista
A partir dos dados obtidos nas tabelas acima, constatamos que os reprteres,
psicopedagogos e educadores so autores mais recorrentes das matrias
jornalsticas, uma vez que direcionam seus discursos para profissionais da
educao. Esses dados mostram como so diversificadas as ideias e conceituaes
46
sobre a dita dislexia, tanto a rea da sade quanto da educao participam desta
construo.
Ressaltamos que o autor recorrente o profissional da sade, que intenciona
seus discursos para o profissional da educao, no sentido de orientar, explicar,
oferecer conhecimentos especializados para que o professor identifique problemas e
encaminhe para o atendimento especializando. Isto revela que a dita dislexia
descrita como um distrbio intrnseco ao ser humano, muitas vezes comparado e
(ou) relacionado a problemas morais/comportamentais e fsicos.
Pudemos analisar, no contexto das matrias, como est sendo difundida a
idia de que supostamente os professores e pais so os responsveis pelos
insucessos e (ou) fracassos em relao a leitura e escrita do aluno e, muitas vezes,
so eles que devem identificar problemas e recorrer a profissionais da sade para a
efetivao do diagnstico.
Para reiterar esse entendimento, apresentamos o fragmento abaixo:
Sinais de dislexia, esse distrbio, considerado o de maior incidncia nas
salas de aula, comea a dar sinais mais evidentes a partir do primeiro ano
de alfabetizao (...) Mas na idade escolar que ele comea a ser
detectado, geralmente em sala de aula, segundo a psicopedagoga Maria
Luiza Silva, do ambulatrio de Neuropediatria do Hospital de Clnicas da
UFPR. Pais bem esclarecidos conseguem perceber que h algum
problema, mas os professores esto ainda mais qualificados para
identificar, pois tm um padro normal para poder comparar. Veja no
quadro abaixo como pais e professores podem notar sinais da
existncia de dislexia. (...) (MG44) (- grifo nosso)
Nota-se que, na maioria das vezes, os pais, quando bem esclarecidos, devem
reconhecer a dislexia como uma doena (MG44), e tm possibilidades de identificar
o problema, embora os professores sejam os mais qualificados. As matrias
elucidam a ideia da desqualificao dos pais por no perceberem os sinais que os
filhos apresentam. Nessa direo, os autores destes discursos reforam a ideia de
culpabilizar os pais, insinuando que a falta de conhecimento, de cuidado e de
observao, so os determinantes para conduzir os filhos ao fracasso escolar.
Retornando aos trechos mencionados, ao fim da matria (MG44)
apresentado um quadro elencando diversos problemas que podem ser identificados
em uma criana com dislexia. Vejamos o quadro:
47
Como identificar
Fique alerta se a criana apresentar alguns desses sintomas:
Pais
Pr-escola
- Atraso no desenvolvimento da fala
- Dificuldade em aprender rimas e canes
- Fraco desenvolvimento da coordenao motora
Idade escolar
- Confuso entre esquerda e direita
- Dificuldade na coordenao motora fina (desenhos, pintura) e/ou grossa (ginstica, dana)
- Dificuldade em manusear mapas, dicionrios e listas telefnicas
- Frequentes perdas de materiais escolares
- Dificuldade na memria de curto prazo, como instrues e recados
Professores
Pr-escola
- Disperso
- Fraco desenvolvimento da ateno
- Atraso no desenvolvimento da fala e da linguagem
- Dificuldade em aprender rimas e canes
Idade escolar
- Dificuldade na aquisio e automao da leitura e escrita
* Quadro demonstrativo da matria MG-44, ver na ntegra em anexo I.
48
FOLHA DE S.
PAULO
26
GAZETA DO
POVO
25
TOTAL
51
44,3
Entretenimento/outro
15
24
20,9
Sade
20
20
40
34,8
TOTAL
61
54
115
Educao
Fonte: a autora
Jornal
Organizao
de
EDUCAO
cadernos
jornalsticos
ENTRETENIMENTO
por
ttulos
reas
SADE
caderno
FOLHA DE S.
PAULO
GAZETA DO POVO
Fonte: a autora.
- Caderno Saber
- Ilustrada
- Entrevista da 2
- Cotidiano
- Folhateen
- Caderno Equilbrio
- Caderno Sade
- Caderno Ensino
- Vida e Cidadania
- Curiosidade
- Caderno Sade
- Viver Bem
49
Sade
5
19
7
3
SEO DO JORNAL
Educao
Entretenimento
5
3
21
18
12
2
10
-
TOTAL
13
58
21
13
%
11,3
50,4
18,3
11,3
8,7
10
40
51
24
115
Fonte: a autora
50
51
FOLHA DE S.
PAULO
20
GAZETA DO POVO
TOTAL
11
31
27
Orgnica
41
43
84
73
Total
61
54
115
Fonte: a autora
52
53
54
est
pautada
na
noo
de
que
A crtica da
existem
interesses
55
TEMA DA MATRIA
da
23
GAZETA DO
POVO
23
Concepo de linguagem:
alfabetizao e letramento
14
11
25
21,8
16
13
29
25,2
Procedimentos
diagnosticar a dislexia
15
13
61
54
115
Causas
Dislexia
sintomas
TOTAL
FOLHA DE S. PAULO
para
TOTAL
46
40
Fonte: a autora
A partir dos dados acima expostos, podemos verificar que o tema Causas e
sintomas dislxicos aparece com maior recorrncia nos jornais pesquisados.
As expresses/ttulos Sinais de alerta, Para detectar a dislexia preciso
observar e os sintomas da dislexia pretendem anunciar ao leitor as manifestaes,
os sintomas e as caractersticas da dita doena, como explicitado nos trechos a
seguir:
56
57
58
Nas passagens da mesma matria (...) pelo fato de a dislexia no ser uma
doena, mas um transtorno de aprendizagem e a dislexia gentica e hereditria,
alm de se observar uma posio reducionista da linguagem, percebe-se que tais
trechos abordam um discurso contraditrio, visto que mesmo no tendo um dano
focal, existe sim um problema situado no sujeito.
Verificamos outra matria intitulada: Nova Novela esclarecer o que
dislexia:
Aguinaldo Silva diz que decidiu criar um personagem dislxico em Duas
Caras aps ver uma pesquisa. uma doena muito comum, uma das
grandes causas da evaso escolar, mas desconhecida. Quando um
garoto comea a ter dificuldade na escola, atribuem a preguia. Mas
pode ser dislexia ( MF18).
Esse trecho parte da matria sobre uma nova novela Duas Caras, exibida
pela Rede Globo em 2008, a rede de telecomunicaes com a maior audincia
nacional.9 Nesse trecho verificamos que o autor ir tratar a dislexia como uma
doena comum. Interessante notar como as causas comportamentais esto
intimamente ligadas a estes supostos distrbios. O autor desse texto compara a
dislexia com um comportamento de preguia, todavia, sabemos que os
comportamentos so expresses de problemas e no exatamente o problema em si.
Sobre os diagnsticos de dislexia, principalmente em crianas que esto em
processo de alfabetizao, o que nos preocupa e nos chama a ateno a
naturalidade com que as dificuldades dessas crianas so tratadas como problemas
9
59
TEMA DA MATRIA
-Causas e sintomas da
Dislexia
DIMENSES EXPLICATIVAS
Multifatorial
Orgnica
14
32
%
TOTAL
46
40
-Concepo de Linguagem:
alfabetizao e letramento
19
25
21,8
24
29
25,2
-Procedimentos para
diagnosticar a Dislexia
15
13
TOTAL
31
84
115
Fonte: a autora
60
SEO
Educao
Entretenimento
Sade
Dimenso explicativa
Multifatorial
Orgnica
14
37
7
17
10
30
31
84
TOTAL
51
24
40
115
%
44,3
20,9
34,8
TOTAL
Fonte: a autora
61
AUTORIA E COAUTORIA
Educadores
Fonoaudilogos
Mdicos
Pais de diagnosticados
Psiclogos
Psicopedagogos
Reprter/jornalista
Sujeito diagnosticado com distrbio de
linguagem
TOTAL
DIMENSO
CONTEMPLADA
Multifatorial
orgnica
4
18
1
3
2
13
3
4
1
4
2
22
4
23
2
6
24
%
TOTAL
22
4
15
8
5
26
27
8
89
19,1
3,5
13
7
4,3
22,6
23,5
7
115
Fonte: a autora
Porm,
relevante
considerar
que,
dentre
as
dimenses
62
5 CONSIDERAES FINAIS
perceptvel que a dita dislexia temtica cada vez mais relevante na mdia
impressa, mas, dada a sua complexidade e por entender essa mdia como uma das
esferas que influenciam na formao da opinio pblica, tambm evidente o
necessrio aprofundamento terico da discusso acerca do assunto. Da porque
este trabalho se props a analisar como a dislexia constituda e abordada na mdia
impressa.
Em especfico, o objetivo desta pesquisa consistiu em analisar, quantitativa e
qualitativamente, matrias publicadas nos jornais Folha de S. Paulo e Gazeta do
Povo (Paran), acerca da dislexia e dos chamados distrbios de leitura e escrita,
entre os anos de 2005 e 2010.
Para tanto, apoiamo-nos na anlise do discurso como um recurso/dispositivo
de leitura que possibilita ler o que veiculado pelo jornal de outra posio e entrever
no discurso jornalstico as vozes e seus determinantes ideolgicos, sociopolticos.
Como um dos procedimentos metodolgicos, os dados foram organizados a partir da
elaborao de um protocolo de anlise, o que possibilitou uma melhor identificao
das caractersticas e objetivos das matrias.
Em termos quantitativos, esta pesquisa evidenciou que, do total de matrias
selecionadas e analisadas, 72,1% delas apresentam o termo dislexia como termo
principal para denominar os supostos distrbios de linguagem escrita.
Vale ressaltar que a partir de 2008 observa-se um aumento do nmero de
matrias publicadas anualmente pelos jornais, o que demonstra inicialmente uma
relevncia do assunto no mbito regional e nacional. Destacam-se os anos de 2008
e 2010 correspondendo, respectivamente, a 29,6% e 26,1% do total das matrias
selecionadas.
Em relao seo do jornal em que a dislexia assunto, as matrias em
sua maioria fazem parte da seo educao (44,3%), mas cerca de 34,8% das
matrias esto presentes na seo sade e 20,9%, em entretenimento e outros.
Das dimenses contempladas, 73% das matrias tm dimenso orgnica e
27% se enquadram na multifatorial. Estes dados constituem indicadores de
destaque, haja vista que denotam a forma de abordar a dislexia e, o quanto esse
veculo de comunicao pode influenciar no modo de pensar e agir das pessoas.
63
64
65
REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS
CASTRO, M. L. (org.) Mdias e Processos de significao. Universidade do vale do Rio dos sinos,
So Leopoldo-RS, 2000.
CASTRO,S.T.R Prefcio. For in: Galvo Junior: Aes tericas e prticas de linguistica aplicada
e de comunicao social. Taubat: papel Brasil, 2003.
COLLARES, C. A. L. (Org.) ; MOYSES, M.A. A. (Org.) ; CINTRAO, M. (Org.) . Novas capturas,
antigos diagnsticos na Era dos Transtornos. 2. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2013. v. 1.
435p .
CHARAUDEAU, P; MAINGUENEAU, D. Dicionrio de anlise do discurso.Traduo: Fabiana
Komesu. Editora Contexto, 2 ed., 3 reimpresso, So Paulo, 2008
CRP- Conselho Regional de psicologia de So Paulo- Grupo Interinstitucional Queixa escolar.
Medicalizao de Crianas e adolescentes: Conflitos silenciados pela reduo de questes
sociais e doenas de indivduos. Casa do psiclogo, 2011.
66
Cuberos, M.; Garrido, A., & Rivas, A. (1997). Necessidades Educativas Especiais. Dinalivro.
DAUDEN, A. T.; MORI-DE-ANGELIS, C. Linguagem Escrita: tendncias e reflexes sobre o
trabalho fonoaudiolgico. Pancast editora. So Paulo, 1995.
DE LUCA, M. I. Dislexia e ateno. So Bernardo do Campo, Universidade Metodista de So Paulodissertao de mestrado ( 2009).
FAGALI, E. Q. Psicopedagogia institucional aplicada: a aprendizagem escolar dinmica e
construo na sala de aula. Petrpolis. Rio de Janeiro: Vozes,1994
FARRACO, C. A.; TEZZA C.; CASTRO, G. (orgs.); BRAIT B. et al. Dilogos com
Bakhtin. Paran: Editora da UFPR, 1996
67
68
VALLET, R. Dislexia: uma abordagem neuropsicolgica para crianas com graves desordens
de leitura. Trad. Martha Rosemberg. Manole, So Paulo, 1995.
VYGOTSKY,L.S. Formao Social da Mente. Martins Fontes, So Paulo, 1994.
______. Construo do Pensamento e da Linguagem [1934]. Martins Fontes, So Paulo, 2001.
ZONTA, Mrcio. ABD Associao Brasileira de Dislexia. So Paulo. Revisado em 7 de fev. 2008.
Disponvel em http://www.dislexia.org.br. Acesso em: 14 mar. 2008.
ZORZI, J.L. A linguagem e o desenvolvimento cognitivo: A evoluo do simbolismo na criana.
Pancast Editora, So Paulo, 1994.
______. A interveno Fonoaudiolgica nas alteraes da linguagem infantil. Editora Revinter,
Rio de Janeiro, 2 Ed., 2008.
69
70
71
Folha de S. Paulo
Domingo, 30 de Setembro de 2007
72
73
74
75
Equilbrio (MF-14)
Folha de S. Paulo
Quinta-feira, 10 de maio de 2007
76
77
78
79
muitas
vezes
so
dos
como
hiperativo,
escolar.
cabea.
Aperfeioamento
da
pais
As
no
tratado
preguiosas,
Aprendizagem,
Desenvolvimento
importante
conseqncias
diagnosticado
tormento
bagunceiras
de
um
que
os
problema
e,
portanto,
no
adequadamente
podem
interferir
desenvolvimento
da
criana
desatento
ou
simplesmente
no
prejudicar
Viso
importante
Embora
Audio
sejam,
em
muitos
casos,
identificao
precoce
do
80
audio
pequenas.
tambm
so
bastante
freqentes.
Dislexia
dificuldades
Tratamento
Embora
dificuldade, conta.
Sotta,
de
crianas
est
qualquer
diagnosticada
palavras
do
Instituto
Paranaense
freqentemente
no
responde
fonoaudiloga.
problema
de
sejam
leitura
para
bastante
freqentes,
so encaminhadas
comprometido.
dificuldade
o
Muitas
seja
quanto
soletrar
pelas
vezes
os
escolas
mau
investigada
antes,
alerta
e
a
81
MG24
Arthur, 12 anos, e sua me, Andrea, aprenderam a conviver com a dislexia do garoto.
FILHOTES
Vu sobre a mente
A dificuldade em ler e escrever, muitas vezes confundida com dficit de ateno, pode ser dislexia
Publicado em 02/11/2008 | DANIELA NEVES
Arthur, de 12 anos, sempre foi uma criana
Haver s vezes
diferena
do
garoto.
dificuldade
de
www.dislexia.org.br
Sinais
Andrea.
filho dislexia
Alfabetizao
Haver sempre
caracterstica
- dificuldades em escrever
dos
alfabetizados
dislxicos.
ainda
Por
isso,
sofrem
com
82
dificuldade
questes
maior
na
sociais.
alfabetizao
presso
no
para
uma
compreender o texto.
da escrita.
quando
de
sociais
tendncia
filho
desmotivao,
tm
dificuldades
associ-la
desateno,
dificuldade
de
essa
dizem
que
os
fundamental
no
com
aprendizado
inteligncia.
uma
Luczynski,
As
criana
scio-econmica
causa
baixa
condio
que
crianas
dislxica,
Mnica
e,
esto
por
do
ensino
preparados
isso,
para
ajuda
de
Paran (UFPR).
escrita.
Servio
quase
anos
porque
diz
professores
pesquisadora
30
psicopedagoga
com
vivenciaram
esse
(41)
Alfabetizao
(11) 3258-7568.
danielan@gazetadopovo.com.br
dislexia, conta.
3242-8589.
Livro:
Facilitando
Multissensorial,
Fnica
a
e
83
MG5
ESPECIAL
Quando a recuperao no funciona
Publicado em 17/11/2010
Todos os anos cerca de 9% dos estudantes de
ensino
reprovam,
psicloga.
fundamental
Pesquisas
do
Paran
Educacionais
Ansio
Teixeira
Descobrimos
dislexia
outras
chegar
nesse
estgio
preciso
que
Metodologia
Diagnstico
As notas baixas no comeo do ano deixaram os natural da famlia de cortar presentes de Natal,
pais dos alunos Leonardo, 11 anos, e Beatriz, 9, viagens e at objetos que possam ter desviado a
bastante preocupados. As mes, Daniele Arantes concentrao do estudo, como o videogame. Mas
Faria e Vanessa Pinheiro, respectivamente, foram os psiclogos alertam : os castigos podem gerar
chamadas escola e aconselhadas a buscar trauma e no so efetivos para a aprendizagem.
reforo fora do horrio normal de aula e auxlio O psiclogo e pesquisador do Instituto de
pedaggico.
84
explica que uma reprovao gera normalmente Universidade Catlica do Paran (PUCPR)
ansiedade
expectativa
pode
estresse. A autoconfiana do estudante fica isso comum que nas festas de fim de ano os
afetada e comum alguns reflexos fsicos como parentes cobrem da criana ou do jovem que
falta de apetite ou ganho excessivo de peso e ele tenha passado de ano.
reduo da criatividade e interatividade com os J no dia a dia escolar, existe uma tendncia de
colegas, diz.
que
alguns
colegas
estigmatizem
em
as
mas
todas
quem
escolas
os
violncia psicolgica
indivduo ou grupo de
sentir enquadrada.
Resultados
Se
grupo
de
amigos
diferente,
os
saem
Outras
Preconceito
pedaggica
muito
bem,
fontes:
de
mas
Ndia
os
outros
Artigas,
Secretaria
50%
tcnica
Estadual
de
os valores da
pedagoga
professora
da
Pontifcia
85
MG27
INFNCIA
Meninos e os distrbios emocionais
Pesquisa mostra que eles tm at quatro vezes mais chances de desenvolver problemas
Publicado em 02/11/2008 | LONDRES - AGNCIA ESTADO
Meninos tm at quatro vezes mais risco do que
diferenas
sobre
extremo.
educao
para
crianas
com
de
personalidade
esto
tambm
literatura
pelos
sociedade modernas.
consumismo.
pesquisadora,
Palmer,
(ainda
cientfica,
que
sem
parte
da
anos
traduo
no
culpa
pesquisa
Brasil)
que
as
recompensas
rpidas
Causas
Transtorno
que
de
eles
Dficit
tm
de
trs
Ateno
vezes
mais
os
primrdios
pela
caa
estratgias, um ser mais inclinado a uma Unido, 10% das crianas do pas tm algum tipo
personalidade sistemtica, o que acarreta em de doena mental, 6% tm distrbios de
maiores dificuldades para se relacionar com as conduta, que incluem praticar o bullying na
pessoas e expor suas emoes.
como
fobias,
ansiedade
86
Os
desenvolvidos
crianas.
da doena.
Para
distrbios
Sue,
mentais
ao
longo
so
da
computadores,
causados
vida.
por
Fatores
videogames
87
MG44
APRENDIZADO
Sinais da dislexia
Esse distrbio, considerado o de maior incidncia nas salas de aula, comea a dar sinais mais
evidentes a partir do primeiro ano de alfabetizao
Publicado em 17/02/2010 | ANA CAROLINA NERY
Crianas com pais ou outros parentes que
dana)
hereditrio.
listas telefnicas
So
diversos
os
sinais
que
instrues e recados
(disnomias)
mas
os
professores
esto
ainda
mais
lngua
timidez excessiva
Professores
******
Pr-escola
Como identificar
- Disperso
desses sintomas:
Pais
linguagem
Pr-escola
motora
Fraco
desenvolvimento
da
coordenao
Fraco
desenvolvimento
da
coordenao
motora
Idade escolar
Idade escolar
leitura e escrita
88
(disnomias)
- Desateno e disperso
lngua
dana)
escolares
Se
sociais e profissionais.
Dificuldade
geomtrico
na
matemtica
desenho
criana
no
for
acompanhada
89
MG19
Nosso velho conhecido pode aceitar memrias falsas.
MAPA
Cientistas explicam como o crebro reage leitura
O crebro junta as regies da linguagem e da viso para a atividade. Lado esquerdo, atrs da
orelha, ativado
25/09/2008 | 20:42 | G1/GLOBO.COM
O prazer de ler, todo mundo compreende. O
Com
participao
de
pesquisadores
pela
alfabetizados e analfabetos.
crebro
tem
desenvolvimento.
cinco
mil
anos.
Considerando
para
neurocientista
proporcionar
francs
Stanislas
leitura.
Dehaene
mquina
de
aciona
ressonncia
leitura
magntica:
abre
novas
90
MG21
Ensino
Quarta-feira, 20/03/2013
TRANSTORNOS
Pelo menos 10% das crianas tm problemas de aprendizagem
5 milhes de crianas brasileiras podem ter esse tipo de dificuldade. Concluso de pesquisa que
entrevistou 2 mil pais de estudantes
23/10/2008 | 18:08 | G1/GLOBO.COM
De
cada
dez
crianas
adolescentes
mentais.
Muitas
vezes
so
crianas);
- ansiedade (5,9%);
conta.
explica Tatyana.
diagnostico
os
(8,7%
das
casos
desateno
mentais
trs
foi
Transtornos
para
hiperatividade
crianas
fico
17
anos
constatou
que
12,6%
dos
mais
Foi
alegre
assim
quando
que
eu
Wendell
ganho
casa.
venceu
um
91
MG32
Ensino
Quarta-feira, 20/03/2013
Daniel Derevecki/Gazeta do Povo
A professora Beatriz orienta a leitura e a produo de textos de seus alunos
ESPECIAL
Ensinar a entender alfabetizar melhor
J no suficiente ver a alfabetizao como a capacidade de ler e criar frases. Ensinar a
compreender os textos em toda a sua complexidade passo fundamental no desenvolvimento do
indivduo
Publicado em 17/12/2008 | KAMILA MENDES MARTINS
Se voc entende o que est escrito aqui, sinta-se (UFPR) e da Pontifcia Universidade Catlica do
um privilegiado, pois isso significa que est entre Paran (PUCPR), Marta Morais da Costa.
a diminuta parcela de 25% da populao Segundo ela, esse o uso social da escrita,
brasileira que consegue compreender plenamente que faz com que a criana se interesse pelo
um texto e relacionar essas informaes a outros texto porque tem relevncia para a sua vida.
dados. Isso em um pas que considera apenas Mtodos
7%
da
populao
analfabeta,
segundo
o Veja
algumas
maneiras
de
alfabetizar
que
atribuir
significados
aglomerado de palavras.
Global
92
para o maior, o global parte de um dado maior nmero suficiente para que todas as crianas
para unidades menores.
Consiste em uma proposta para a alfabetizao prprios para utiliz-los em aula. O ideal seria
de adultos desenvolvida pelo educador, que indicar, pelo menos, trs ttulos distintos por
critica o sistema fnico que tem a cartilha como aluno, ressalta a professora de alfabetizao
ferramenta central. Por meio de conversas do curso de Pedagogia da UFPR, Veronica
informais, o professor observa os vocbulos mais Branco. As crianas precisam de atividades em
usados pelos alunos e assim seleciona as que possam escolher o que querem ler,
palavras que serviro de base para as lies. A respeitando suas diferenas e preferncias,
silabao passa a ser estudada por meio da para
que
encarem
leitura
com
maior
Fontes: A Educao na Cidade, de Paulo Freire fundamental de nove anos da Escola Municipal
e Ministrio da Educao (MEC).
apresentar
Ensino
de
O despertar do interesse
de
Portugus
na
Faculdade
eles
as
letras.
Outro
dia
93
A idade certa
Pesquisas,
diretora
fundamental
alfabetizao
termina
internaliza e
domina
Alfabetizao X letramento
jornais.
tem
papel
Educao
do
Ao
departamento
da
Secretaria
de
ensino
Municipal
quando
o
Comunitria
de
criana
funcionamento do
94
MG28
SADE
Dislxicos precisam de provas adaptadas
Um estudante com dislexia no consegue ler e escrever com preciso e fluncia, habilidades
altamente exigidas em exames como o Enem e o vestibular
Publicado em 03/11/2008 | MARCELA CAMPOS
Mundialmente famoso por ter formulado a teoria
colocados,
Mnica
respondessem.
segundo
Alm
psicloga
disso,
estudante
95
consegui
trabalhar
as
minhas
afirma. Na Universidade Federal do Paran com c e terminavam com fita, e com certeza
(UFPR) ainda no existe a prerrogativa de prova eu iria escrever os nomes de forma errada. Por
especial para candidatos dislxicos. (MC)
Servio
Desinformao
Mais informaes sobre a dislexia esto no site Marcelo teve o apoio dos docentes com quem
www.dislexia.org.br e no livro Dislexia, voc sabe conviveu, mas muitos dislxicos sofrem com a
o que ? inteligente, mas aprende diferente, de desinformao
daqueles
que
deveriam
Prova oral
esconder
verificar
se
os
alunos
sabiam
atrs
da
dislexia,
diz.
Noa
96
MG22
DESEMPENHO
De quem a culpa se o aluno no aprende?
Entrevista com Maria do Pilar Lacerda, secretria de Educao Bsica do Ministrio da Educao
28/10/2008 | 03:02 | TATIANA DUARTE
O nmero de brasileiros 1,1 milho que
milho
alfabetizao,
comenta
secretria,
que
de
semifinalistas
Lngua
desenvolvimento
de
de
dificuldades
Temos
Olimpada
plano
com
da
crianas
da
Quais
pelas
falhas
na
aprendizagem
desses
as
principais
dificuldades
para
Povo:
97
de um doente responsabilidade de um
do jornalista.
Como
ter
conscincia
dessa
responsabilidade?
escreve melhor
98
MG18
COMPORTAMENTO
Hora de pedir ajuda
Notas vermelhas e baixo rendimento escolar podem ser sinais da necessidade de um
psicopedagogo
16/09/2008 | 03:01 | TATIANA DUARTE
Notas vermelhas no boletim, baixo rendimento
figura
graduandos
desse
profissional
passou
ser
de vrias
profisses. Entre as
em
de
mais
tempos
em
aprendizagem
tm
que
os
sido
problemas
cada
vez
diagnosticados.
que
preveno,
que,
quando
acompanhamento
do
tenham
por
a
finalidade
avaliao
a
a
pesquisa,
interveno
dificuldades
de
desenvolvimento
da
opinio
problema.
Sinais
psicopedagoga
Sabrina
Jany
de
avaliados
por
fazer
pode
um
de
da
dificuldade
aprendizagem
devem
diagnstico
exerccio
da
ser
correto
psicopedagogia
tratar
pode
demandar
interveno
de
outros
regulamentado pelo Projeto de Lei 3.512/08 da alm de ser necessria a integrao com a
deputada federal professora Raquel Teixeira escola e famlia.
(PSDB-GO), em tramitao na Cmara dos Foi s com o auxlio de um psicopedagogo que
Deputados. A formao do psicopedagogo, no a professora de ingls Gabriela*, 42 anos,
99
aprendizagem.
psicopedagoga
Sabrina
Ningum
ressalta
conseguiu
me
100
MG28
Tnia Stoltz: Escolas pblicas praticam a excluso dentro da incluso
ENSINO
S estar na escola no suficiente
O Brasil tem 1,1 milho de crianas e adolescentes que esto matriculados no ensino fundamental,
mas no sabem ler e escrever
| ANNA SIMAS
Um
total
de
1,3
aprender.
pela
Pesquisa
milho
Nacional
de
por
crianas
Amostra
de
em instituies pblicas.
do
curso
Universidade
de
Pedagogia
Catlica
do
Tnia
Stoltz,
do
Setor
de
Educao
da
rede
municipal
Portugus
passam
Matemtica
por
para
provas
avaliar
de
o
101
desempenho.
Eles
so
acompanhados
16,7%.
dados do Pnad.
102
MG30
ENSINO
Sndrome da privao cultural tem impacto no processo
Dficit de ateno, metodologia de ensino e
(AS)
acesso
cultura,
que
atinge
muitas
103
MG13
mental
Os
especializados,
especialistas
Educao
entidades
(MEC),
do
Ministrio
da
universidades
superdotao.
atendimentos,
feitos
so
No
por
ltimo
professores
agendados
com
Ministrio
da
Educao
(MEC),
Cludia
transtornos
nas
escolas
pelo
de Recurso, so realizadas
brasileiras.
Como
ainda
no
uma
poltica
tarefas
sob
importante
promissores
vem
para
as
trazendo
crianas.
resultados
Um
dos
104
Dislexia
Apesar
disso,
equipe
enfrenta
uma
rea
da
leitura,
Dificuldade
Disortografia
se parecem sonoramente.
Departamento
Disgrafia
Educao
Especial
recordao,
soletrao.
de
na
escrita
evocao
Discalculia
Dificuldade
matemticas.
Hiperatividade (TDAH)
Potencial
Na
avaliao
da
psicloga
escolar
Dislexia
do
atinge
aluno
entre
com
5%
operaes
17%
da
populao
sentirem-se
uma
as
dislxicos
promissora.
cobradas
pseudonormalidade.
psicloga,
essas
para
Para
terem
ela,
crianas
tanto
apresentam
famosos,
mas
nem
por
isso
conhecimento
alm
do
esperado
em
determinadas reas.
Dificuldades
aprendizagem:
105
para
um
esquecimento
quadro
de
na
entrega
desorganizao,
de
trabalhos