Espaol | K-3

Estrategias de diferenciacin: Estudiantes del Programa Educacin Especial o Rehabilitacin Vocacional

Actividades instructivas y
propsito
Nivel de lectura de palabras
Usar para desarrollar la
capacidad del estudiante
para leer palabras
individuales usando
destrezas fonticas, las
partes de la palabra, el tipo
de palabra (partes de la
oracin) y palabras
conocidas de antemano.
Usar en combinacin con
actividades de lectura y
escritura.

Tiempo de discusin oral en

clase o en grupos pequeos
Usar en la lectura
compartida de un libro
literario para fortalecer las
destrezas de comprensin.

Fuente: edCount, LLC

Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:

Maneras diversas de interactuar
Maneras diversas de presentar
Maneras diversas de involucrarse
con la educacin y de demostrar
conceptos y tareas
en el proceso de aprendizaje
comprensin
Enfatizar patrones en las
Parear palabras con imgenes
Reducir distracciones.
palabras (ej.: CVCV, prefijos,
correspondientes.
Permitir acomodo preferencial
sufijos) agrupndolos en un
(ej.: sentarse en el piso, bola de
Leer palabras en voz alta.
muro de palabras y destacando Sealar a una palabra que ha
terapia, corral de estudio).
la parte en comn (ej.: ado, ar).
sido leda.
Usar tarjetas de palabras con
Parear palabras con imgenes.
texturas.
Completar una lnea que se
Leer poemas, canciones y
repite dentro de un cuento.
Utilizar marcadores de colores
cuentos que tengan rimas y
para resaltar o identificar los
Clasificar palabras que riman.
aliteraciones.
prefijos y sufijos.
Clasificar palabras del mismo
Utilizar letras para representar
tipo (partes de la oracin).
los prefijos y sufijos con
Ilustrar o actuar palabras.
diferentes texturas (ej.:
plastilina).
Pedir a los estudiantes que
aplaudan o golpeen los pies
contra el piso para cada slaba
de una palabra.
Proveer muchos estmulos
Preparar al estudiante para
Proveer una lista de imgenes y
sensoriales (ej.: imgenes que
responder a una pregunta (ej.:
pedir a los estudiantes que las
apoyen al texto, smbolos
Antes de iniciar la lectura, avise
marquen con marcadores de
tctiles, sonidos relacionados).
a los estudiantes que va a
colores, por ejemplo, segn las
pedirles que describan el
escuchan en el cuento.
Hacer preguntas de distintas
ambiente). Llevar a cabo la
maneras (ej.: De quin
Permitir que los estudiantes se
transicin correspondiente.
sabemos ms cosas a medida
sienten donde estn ms
que leemos? vs. Cul es el
cmodos (ej.: junto al maestro,
Dar alternativas a los
personaje principal?).
fuera del grupo, en una
estudiantes para contestar
mecedora).
preguntas.
Repasar definiciones de
trminos literarios pertinentes
Permitir que los estudiantes
Permitir que el estudiante
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Estrategias de diferenciacin: Estudiantes del Programa Educacin Especial o Rehabilitacin Vocacional
Actividades instructivas y
propsito

Tiempo de discusin oral en

clase o en grupos pequeos
Usar la lectura compartida
de un libro informativo para
fortalecer las destrezas de
comprensin.

Fuente: edCount, LLC

Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:

Maneras diversas de interactuar
Maneras diversas de presentar
Maneras diversas de involucrarse
con la educacin y de demostrar
conceptos y tareas
en el proceso de aprendizaje
comprensin
y discutirlos antes de la lectura.
dialoguen con sus compaeros
sostenga un stress ball o su
antes de responder o comentar.
objeto favorito si no le resulta
Usar un organizador grfico
una distraccin mayor.
que muestre la estructura
Usar un banco de imgenes y
textual de la historia (ej.: mapa
palabras que los estudiantes
Colocar cada elemento del
de la historia, secuencia de
puedan usar para responder o
cuento en un pedazo de papel
eventos).
comentar.
en lnea en el piso; pedir al
estudiante que vuelva a contar
Utilizar diversas tcnicas de
la historia siguiendo el camino
assessment para resumir y
sealado por los papeles en el
representar las lecturas. Ej.:
suelo.
Dibujos, acrsticos, tirillas
cmicas, lista focalizada, etc.
Crear rompecabezas en grupos
con las lecturas.
Ayudar al estudiante a hacer
conexiones con la lectura.
Misma estrategia que en la
Misma estrategia que en la
Misma estrategia que en la
seccin anterior con texto
seccin anterior con texto
seccin anterior con texto
literario.
literario.
literario.
Sealar los elementos del texto Entregar tarjetas a los
Usar actividades y situaciones
(ej.: ttulo, subttulo, diagrama,
estudiantes (con o sin
motivantes para demostrar la
tabla, etc.).
imgenes) para completar el
estructura del texto (ej.: Si a un
organizador grfico con la
estudiante le gustan los trenes,
Demostrar distintas estructuras
estructura del texto (ej.:
hacer grficas de los tipos o
del texto con acciones y objetos
diagrama de Venn para
nmeros de vagones de tren,
concretos y luego conectar con
comparar y contrastar).
etc.).
el texto ledo:
o Causa y efecto- hacer rodar
Permitir que el estudiante que
una bola para tumbar
presenta alguna necesidad de
vasos preguntar qu hace
lenguaje expresivo significativo
que la bola caiga; qu pasa
pueda discutir la comprensin
cuando la bola golpea los
lectora de forma alterna (ej.:
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Actividades instructivas y
propsito

Actividades de trabajo
independiente
Usar para aumentar la
capacidad que tienen los
estudiantes para leer y
trabajar de manera
independiente.

Fuente: edCount, LLC

Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:

Maneras diversas de interactuar
Maneras diversas de presentar
Maneras diversas de involucrarse
con la educacin y de demostrar
conceptos y tareas
en el proceso de aprendizaje
comprensin
vasos?
sealando o por escrito) o de
o Comparar y contrastar
forma oral en subgrupos en los
objetos reales conocidos
cuales participen compaeros
para el estudiante
de confianza o amigo tutor.
o Secuencia usar el
itinerario de clases como
ejemplo .
o Problema y solucin usar
problemas simples que el
estudiante sabe resolver.
Proveer ventanas de lectura
Pedir al estudiante que lea el
Tomar en cuenta el itinerario de
(corte un rectngulo dentro de
texto, lea la pregunta y luego
los estudiantes para preparar
una tarjeta index card) para que
regrese al texto para buscar la
las actividades.
el estudiante solo pueda ver
contestacin.
Permitir que se sienten como
unas pocas palabras de un
estn ms cmodos.
Leer las instrucciones y las
examen al mismo tiempo.
preguntas a los estudiantes.
Cuando trabajen sentados,
Usar una hoja transparente de
vigilar la postura de los
Permitir que los estudiantes
un color claro sobre el texto o
estudiantes para que sus
ilustren sus respuestas cuando
imprimir las hojas de trabajo en
caderas, rodillas y pies estn en
sea apropiado.
papel gris, crema o amarillo
un ngulo de 90 grados. (Tomar
claro.
en consideracin el uso de
plano inclinado.)
Llevar a cabo lecturas cortas en
voz alta por subgrupos y luego
contestar las preguntas en una
sola hoja de papel por el
estudiante que se asigne.

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Estrategias de diferenciacin: Estudiantes del Programa Educacin Especial o Rehabilitacin Vocacional
Actividades instructivas y
propsito
Escritura
Usar para ayudar a los
estudiantes a recopilar
informacin, organizar sus
pensamientos y crear
productos de escritura
permanente que se
adhieren a un tema de
forma coherente.

Presentaciones y trabajos en
grupos cooperativos

Usar para que los

estudiantes puedan
compartir sus trabajos con
los compaeros y
desarrollar sus destrezas de
comunicacin.

Fuente: edCount, LLC

Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:

Maneras diversas de interactuar
Maneras diversas de presentar
Maneras diversas de involucrarse
con la educacin y de demostrar
conceptos y tareas
en el proceso de aprendizaje
comprensin
Entregar organizadores grficos Diferenciar entre el acto fsico
Permitir que los estudiantes
a los estudiantes.
de escribir y el desarrollo de las
elijan el tema cuando sea
ideas:
posible.
Modelar cada uno de los pasos
o
Si
un
estudiante
tiene
del proceso de escritura.
Usar un cronmetro visible para
dificultad para escribir,
establecer el tiempo de trabajo
Dar instrucciones paso a paso.
proporcione
un
sujetador
y el tiempo de receso.
Entregar rbricas simples con
(pencil grip), lpices
Permitir que los estudiantes
las expectativas de escritura
gruesos, lpices
escuchen msica mientras
definidas claramente.
triangulares;
coloque
el
escriben.
Compartir enlaces de buenas
trabajo en una tabla
Utilizar papel de argolla para la
pginas de internet para
inclinada para una mejor
escritura o con lneas o utilizar
investigar y buscar informacin
visibilidad
y
manejo
de
la
libretas de escritura.
en una carpeta de favoritos de
herramienta de escritura.
fcil acceso.
Escribir ideas en hojas sueltas
Use bancos de imgenes y
para organizar su pensamiento.
Definir el propsito de la
palabras para completar
escritura claramente.
organizadores grficos.
Permita que los estudiantes
dicten su escritura.
Establecer las instrucciones
Permitir que los estudiantes
Preparar a los estudiantes para
para el uso de las imgenes.
graben su presentacin con
la presentacin a partir del
anticipacin y la compartan con
itinerario de clases.
Hacer un modelo de una
la
clase
usando
medios
presentacin.
Permitir que el estudiante elija
tecnolgicos.
el tema, el tiempo de su
Ensear cmo apoyar/ayudar a
presentacin, en dnde

Permitir
que
los
estudiantes
distintos estudiantes para que
pararse, etc.
trabajen en parejas; uno muestra
los compaeros puedan
las imgenes mientras el otro
trabajar adecuadamente con
Estimular al estudiante a usar
estudiante habla de las mismas.
estos estudiantes.
objetos, imgenes y utilera de
apoyo.
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Estrategias de diferenciacin: Estudiantes del Programa Educacin Especial o Rehabilitacin Vocacional
Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:
Maneras diversas de interactuar
Maneras diversas de presentar
Maneras diversas de involucrarse
con la educacin y de demostrar
conceptos y tareas
en el proceso de aprendizaje
comprensin
Ofrecer tiempo adicional a los
estudiantes que as lo
requieran.
Permitir que el estudiante con
lenguaje expresivo afectado
sea quien utilice imgenes y
dibujos en las presentaciones,
aunque en los grupos pequeos
participe del anlisis
conversatorio.
Se puede usar con estudiantes de cualquier edad para promover destrezas similares.
Se puede usar en distintas reas de contenido para promover destrezas similares.
Actividades instructivas y
propsito

Fuente: edCount, LLC